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教你写读后感: 生命生命读书心得篇二

发表时间:2022-09-03

古人云:读书破万卷,下笔如有神。人的成长离开不开书籍营养的滋养,在阅读了作品后,心中感慨万千,不禁为作品所深深折服,作品中那些触发思考和情绪的地方,让人不得不一吐为快!您抓住了作品的哪些精髓呢?小编帮大家整理了教你写读后感: 生命生命读书心得篇二”,供大家收藏参考,希望能提供一些帮助。

生命是宝贵的,生命是令人敬重的,生命往往会从我们指缝中滑过,所以我们要爱惜生命,让短暂的人生活得更加光彩,有力!

《生命 生命》光从题目看就看出了作者对生命的赞叹之情,作者用了三个例子,一个例子是讲飞蛾被抓住而极力挣扎的情景。第二个例子是一颗瓜子在没有泥土,没有阳光的砖缝里不屈向上地生长了仅仅几天,但是它死后也不会遗憾,因为它还是拥有过生命,它也不会为此沮丧了。第三是作者通过听诊器发现了自己的心跳是多么沉稳、有力,十分赞叹生命的价值,多么可贵。

我也拿小螺蛳做了一次实验,把一只乌龟和一颗螺蛳放在一个玻璃缸里,结果十分令人震惊,螺蛳竟用自己的微薄之力与缸里的乌龟搏斗了三天三夜,这件事令我无比震撼,小小的螺蛳竟会有这样的强烈的生命力啊,与比自己大十倍的乌龟僵了三天许久,自己明知道斗不过乌龟,但它没办法,求生的欲望鼓舞着它,许久,我被螺蛳热爱生命的精神打动了,忍不住想放了它。

我想如果我们一起来热爱、珍惜生命,一颗螺蛳,一只低等动物都有的概念,何况高级动物——人呢?

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最新读书心得: 生命生命读后感


能够在读一本书时全身心地投放是一件非常令人快乐的事。人在阅读的过程中,知识与能力在同步增长。网络上,很多都在谈论作者写的作品,读了以后让人眼前一亮。对于阅读过程中的所思所感,需要用读后感记录下来。您是否正在考虑如何写作品的读后感呢?小编已为您准备好了《最新读书心得: 生命生命读后感》,供大家参考,希望能为大家提供些许帮助。

我常常想:杏林子从飞蛾求生,砖缝中的小瓜苗、静听自己的心跳中感受到了生命的意义是什么,我却不明白,生命的意义到底是什么?

读了《生命生命》之后,我才知道生命的意义是什么,是勇气!

张海迪做过癌症手术后,继续用勇气与命运抗争,在残酷的命运挑战的面前,张海迪没有沮丧和沉沦,她以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争,经受了严峻的考验,对人生充满了信心。

张海迪在20xx年11月13日当新一届中国联主席,那时,张海迪已高位截瘫,而她在病床上,用镜子反射来看书,最后张海迪以惊人的毅力学会了四国语言,并成功的翻译了十六本海外著作,她拥有了一种积极乐观向上的人生态度,因此我要学习张海迪的那种顽强的精神!

张海迪的人生似一部小说,她用勇气与生命做斗争,在我的身边也有相同的事例。

有一次,我用火把一群蚂蚁围到了一堆,我看看蚂蚁会干什么。

有好多只蚂蚁抱成团,在外边的蚂蚁会被烧焦,一个大大的、黑色的球开始滚动,速度越来越快,越来越快,快到火海时,我都不忍心看了,当到火海时,蚂蚁球没有萎缩,勇敢的冲了过去,蚂蚁逃离火海了,但是在外围的蚂蚁一只只掉下来,一会儿蚂蚁的尸体就堆成了一堆,牺牲的男蚂蚁保护着里面的妻子和孩子。

我用一个塑料袋吧蚂蚁的尸体包起来,做了一个木盘刻上了:勇敢的蚂蚁堆。

在蚂蚁堆中,生命的意义就是不畏困难,保护家人,我终于明白了杏林子在文章中最后一句的意思:我要把有限的生命体现出无限的价值,决不让它白白流失。

[跟我写读后感] 《生命生命》读后感600字


静下心阅读一本书的时候,我们就好像进入到了另一个世界一般。我们都知道读一本好书是非常重要的,想要在书中获得知识读经典书籍作品就很有必要。我相信每个人看了作品之后,内心也一定会有所触动,是时候通过写一篇读后感来把作品中的内涵精髓表达出来了。您是否正在考虑如何写作品的读后感呢?一起来看看小编为大家整理的“[跟我写读后感] 《生命生命》读后感600字”,欢迎阅读,希望能给大家提供一些思路!

《生命生命》读后感600字心得感想范文:

《生命生命》出自台湾已故作家杏林子之手,通过三个小故事,表达了强烈的生命意识和积极的人生态度,我读完后深受感动。

飞蛾求生写的是:一只飞蛾打扰了写作时的作者。作者趁飞蛾不注意时,捉住了它,可是飞蛾那种求生的欲望令作者震惊,作者忍不住放了它。看到这里我懂了,就算是小虫子,也会珍惜生命,也会不顾一切的求生。它极力鼓动着双翅,那种生命力是那样的鲜明,求生的欲望那么的强烈。

瓜苗生长写的是:砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟长出一截小瓜苗。小瓜苗在没有泥土,没有太阳的砖缝中茁壮生长,不屈向上。虽然它只活了短短几天,但是它顽强的精神值得赞扬。看到这里我懂了就算是在没有泥土和阳光的砖缝里,只要有信念,无论是多么坚硬的外壳,都可以突破;都可以不屈向上,茁壮成长。

聆听心跳写的是:有一次,作者用医生的听诊器静听自己的心跳。这沉稳的心跳给了作者极大的震撼。作者可以好好的使用它,也可以白白的糟蹋它。她必须对自己负责。我明白了生命可以虚度,也可以精彩。

虽然生命短暂,但是我们却可以让有限的生命,体现出无限的价值。就像悬崖上的松树顽强地生长着,不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。一粒种子,可以掀翻压着它的石块,读后感.顽强的向上生长。古人说:“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”雷锋叔叔说:“人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”

生命是强大的,只有这坚定的信念,终究会绽放出灿烂的烟花!也告诉我们,不管失败多少次,都要顽强的爬起来。就像张海迪所说:“就算跌倒一百次,也要第一百零一次的站起来。”

[跟我写读后感] 热爱生命读后感(篇二)


世界上的书多若星辰,总有那么一些经典让人们不断地传阅。我们可以经常去读一些经典的书籍作品来丰富自己,在读过一本书之后每个人都会有属于自己的心得体会,通过写一篇作品读后感来记录自己的所思所悟正当其时,该如何才能将一篇作品读后感写好呢?下面是小编为大家收集的“[跟我写读后感] 热爱生命读后感(篇二)”,希望小编的分享能给大家带来一些帮助。

今天我读了《热爱生命》这本书,心中久久难以平静。

这是一个关于巴克狗的故事,大概内容是:在一个桑塔克莱拉的山谷里住着一只叫巴克的狗,某一次人们在北极发现了黄金,需要强壮的狗来为他们做苦力。而巴克就被一直买到了去北极找黄金人的手中,旅途开始了,它经历了重重困难,经历了失去朋友的痛苦,经历了被人挨打丧失生命的风险,但是巴克无怨无悔,直到一个荒野,才与狼群一起生活。

这本书真令我感动啊!在我看到前面时认为巴克是绝对活不了多久的,但那是我的大错特错了,他活了下来,它是用坚持活了下来,用热爱生命的信念活了下来,它是一只普通而又特别的狗,读完最后一页,巴克在我心中忽然变的如此之高大。这本书的名字起的好,正如巴克的生命,它有过温馨,有过风怒,有过欺凌,有过关爱,这都不能在巴克的生命中抹去,它怎能结束自己的生命呢?就是这个使巴克在红衣人手中坚持,在恶狼搏斗中幸存,在桑顿落入水中时救他。

这本书不就是告诉我们要向巴克一样热爱生命吗?

读生命生命读后感8篇


心得体会大全主题栏目精选:“读生命生命读后感”,敬请访问。

多读书,读好书,不仅能陶冶情操,更能提升一个人的文化素养。阅读作品后,我被作者描绘书写的情景吸引,印象深刻,我们不妨去写一篇读后感,记录剧情的同时写下自己对于剧情的看法。你是否不知道如何写作品读后感?经过收集,小编整理了读生命生命读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。

读生命生命读后感【篇1】

一句俗话说得好:知识就是力量,能改变一切。以前我认为这是不对的,但自从读了《生命的岛屿》这篇文章后,我的心里发生了莫大的变化。

《生命的岛屿》这篇文章主要写了以为数学老师给作者讲了一个故事,让作者深受感动—一群孩子决定出行航海。但在路上遇到了暴风雨,也同时迷失了方向。但猛然间一个孩子让跟着一只小鸟飞的方向划船,找到了家。

我读完后,心里豁然开朗起来。想:难道这次航海能回到家不是知识造就的吗?难道知识能改变一切不对吗?一些话让我想起了一件事:那是在二年级的`时候,我不爱看书,心里总想着玩。可是爸爸一次带我去树林里,我那时候什么也不知道,根本不会辨认方向,结果我和爸爸走丢了。要不是一位老爷爷根据树的年轮辨出方向,我还不知道在哪里哩!我想着想着,突然想起了文章中最后一句话:是啊,在因为无知而处在危机四伏的大海中,知识就是岛屿,生命的栖息地。这句话难道不是在暗示我们:知识就是力量,能改变一切吗?想想以前没有知识,什么也不知道,自作聪明,我决定改变一切。以后多读一些书,多增添一些知识。我要告别从前的那个我!

朋友们,一日之计在于晨,一年之计在于春。我们要好好利用现在,多学一些知识。不要只会玩,不爱学习,到了晚年才知道珍惜。

这篇文章对我的启发太大了!

读生命生命读后感【篇2】

从事初中语文教学工作也有近二十年的时间了,一直都是在忙碌中教学,似乎从未停留自己的脚步去静听自己内心的声音:语文作为一门语言文字课程在课堂中除了给孩子们传授语文的知识之外,还需要给予他们什么呢?有幸读了王崧舟老师的《语文的生命意蕴》之后,心情澎湃,如沐春风:王崧舟老师是一个用生命教书育人的老师,在他的心中,生活就是教育,教育就是生活,他是语文,语文渗透在他的生命的意蕴里。

很喜欢王老师的文字,都是用心去抒写自己对语文教学的感悟,他的每一行文字都是诗一般的语言,每一句话都洋溢着对语文教学的热爱。我不想羞羞答答地遮掩自己的这份感动和内心深处的某种东西,我渴望与学生一起分享这份心灵的湿润和颤栗。于是,我和学生一起穿行在流泪的文字中间,用生命的手掬起一捧捧盈盈的心灵泪花。我们营造着一种情的场、一种感动自己也感动别人的场、一种沐浴在真实的人性光辉中的场。从字里行间中我读出王老师对语文的热爱,他用自己的独特的方式表达自己对于语文的深层次的理解,对生命最崇高的敬意,同时也明白什么才是真正语文。正因为这份对语文教学的深情,让一堂语文课堂不再是简单的听、说、读、写,而是对生命的呵护,对人性的呼唤,对真善美的追求,语文成了充满人文,充满诗意的课堂。

王老师说一堂好的语文课,同样存在不同的境界:人在课中,课在人中,这是第一重境界;人如其课,课如其人,这是第二重境界;人即是课,课即是人,这是第三重境界。境界越高,课的痕迹越淡,终至无痕。因此,好课的最高境界是无课。带着这样的感受再次审视自己的课堂,自己欠缺的太多。在大部分的语文老师的课堂中,正在泛滥着以客观超然的姿态,课堂中存在着知识点的满堂灌,忽视了文本带给我们的心灵触动。语文的诗意在哪里?王老师告诉我们在文本,在文本之美,在文本的秘妙中。这就告诉我们教师首先要狠抓教材,透过文字看文章的主旨。要知道每一篇文章都是作者用心写的文字,带有作者的情感,而阅读文章的学生都是有感情的生命个体,如果用理性的方式来忽悠感情色彩的文字,无异缘木求鱼。只有在课堂中,老师带着自己对文本的理解,带着自己情感体悟,引导学生走进文本,走进文本内涵,和学生一起欢笑,一起流泪,一起沉思,一起感受作者的酸甜苦辣,这才是一堂真正的好课。

王老师说一切读写,只为重新发现自己,一个真正的阅读者,他一定会带上两只眼睛,一只看到文字的表面,另一只则看到文字背后的东西。阅读,重要的是另一只眼睛心灵的眼睛。阅读,在语文教学中占有重要的地位,大部分语文老师当然也包括我,在语文阅读教学中除了引导学生进行文本阅读,关注阅读的连贯性,关注阅读文本中要涉及考试的知识点。很少去关注学生的内心需要、情感的呼唤,忽视学生的和谐的发展。阅读对人的精神影响是多方面的,沉入文字,我们常常因此感动得泪流满面,通过流泪,达到净化其灵魂的目的。王老师在书中举了《丑小鸭》、《普罗米修斯》、《小珊迪》、《望月》的教学经历,在课堂中对文本的探究,对情感的拨动,让学生在课堂中得到了情感滋养,有了生命之光的折射。这也让我们感受到语文阅读的高度、深度、广度。其实学生的阅读与阅读的内容结合才能促进学生的精神发育,更能促进学生和谐发展,学生朗读着文字的同时,也在感受文字的意境,而文字的人文和美感能够陶冶学生的性情,感受生命的意义,在这样的课堂里,潜移默化、耳濡目染使得语文孕育出新的生命。

非常喜欢书中的这段文字:当我们以直观面对上课的每一个当下,我们是在上课,但同时又是在享受上课,我们在课堂上彻底放松,全然进入课的每一个当下,和学生情情相融,心心相印,让生命中的每一个细胞去感受,和学生一起欢笑,一起沉思,一起震撼,于是,我就是课,课就是我。是的,诗意的课堂里藏着深深的幸福感,在阅读中感悟生命的伟大,在情感中感受生命的恢弘,我想,在以后的课堂中,深挖教材,在阅读中,与学生一起感受生命的美妙,守护着语文课堂的真纯!

读生命生命读后感【篇3】

昨日中午开始,情绪在一种平静但夹杂着烦躁中度过,什么也不想干,刚才振开来坐,提到生命列车,我遂翻了翻5年前新浪的博客,找到这篇博文,希翼找到一种情结,但当初的博文因格式问题,好像无法看到全部,遂粘过来编辑

单从好些年没有写东西这一点上,就已说明了某家现实的状况,大概是忙碌、心情无法下沉、活着不够细腻唉,应了那句话:变化的只有心情,其它的只是岁月

20xx年4月26日的博文:

2天前,经历了现实当中的一种,一种别样的心路和实际的历程,使我重新审视了一下自己、自己的周围、自己的工作、自己的生活……最后又决定回到现实,细思一下心底,可以用下面的文章附应吧,昨天晚上,群英的老友们在游戏里相遇调侃了,大家都好像有了新的感悟……我就也用这篇文章,来衬托一下,看大家能共鸣一小下吗?

不久以前,我读了一本书,书中把人生比作一次旅行。

人生一世,就好比是一次搭车旅行,要经历无数次上车、下车;时常有事故发生;有时是意外惊喜,有时却是刻骨铭心的悲伤……

降生人世,我们就坐上了生命列车。我们以为我们最先见到的那两个人――我们的父母,会在人生旅途中一直陪伴着我们。

很遗憾,事实并非如此。他们会在某个车站下车,留给我们孤独无助。他们的爱、他们的情、他们不可替代的陪伴,再也无从寻找。

尽管如此,还会有其他人上车。他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。

他们之中有我们的兄弟姐妹,有我们的亲朋好友。我们还将会体验千古不朽的爱情故事。

坐同一班车的人当中,有的轻松旅行,有的却带着深深的悲哀……还有的,在列车上四处奔忙,随时准备帮助有需要的人……

很多人下车后,其他旅客对他们的回忆历久弥新……

但是,也有一些人,当他们离开座位时,却没有人察觉。

有时候,对你来说情深义重的旅伴却做到了另一节车厢。

你只得远离他,继续你的旅程。

当然,在旅途中,你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢,去别的车厢找他……

可惜,你再也无法坐在他声旁,因为这个位置已经让别人给占了……

没关系,旅途充满挑战、梦想、希望、别离……就是不能回头。

因此,尽量使旅途愉快吧!

善待旅途上遇见的所有旅客,找出人们身上的闪光点。

永远记住,在某一段旅程中,有人会犹豫彷徨,因为我们自己也回犹豫彷徨。

我们要理解他人,因为我们需要他人的理解。

生命之谜就是:

我们在什么地方下车?

坐在身旁的伴侣在什么地方下车?

我们的朋友在什么地方下车?

我们无从知晓……

我时常这样想:到我该下车的时候,我会留恋吗?我想我还是会的。

和我的朋友分离,我会痛苦。让我的孩子孤独地前行,我会悲伤。

我执着地希望在我们大家都要到达的那个终点站,我们还会相聚……

我的孩子们上车时没有什么行李,如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆,我会感到幸福。

我下车后,和我同行的旅客都还能记得我、想念我,我将感到快慰。

献给你,我生命列车的同行者。祝你旅途愉快!

最想看到的是你的笑容

读生命生命读后感【篇4】

这的故事是分成三部分来讲述的,有:关于孤独、关于学识、关于苦难三个故事,分别告诉我们不同的道理。

第一个故事使我明白:艺术者是孤独感最明显的人,他们之所以能那么出色是因为他们把孤独展现出来了,也就是把个人孤独的独特表现展现了出来。

第二个故事使我明白:现存的学识体系是有偏差的,特别是我国的知识网络中,快乐的成分太少,而机械的和挖掘悲苦的成分却很多。如果一个人身心都被悲苦占据了,那么他会变成一架机器,让自己把快乐多挖掘,把悲苦埋下去,你们便会慢慢的快乐起来。

第三个故事使我明白:如果你们错误地实施所谓:苦难教育,其结局不是给下一代人增加了双重的你们和他们自己的苦难,便是给他们的游戏中添加了一出喜剧。

三个故事让我懂得了不少:不同的故事给我们不同的启发,给我们不同的道理。生活中也是这样的一本书,发生不同的事情,同时也会让我们明白不同的意义。

读生命生命读后感【篇5】

今天,我学了《生命生命》这篇课文,这篇课文虽然不长,但我读了之后却很受启发。

作者用自己的感悟道出了生命的意义:当飞蛾生命受到威胁时,它极力鼓动双翅,跃动的是求生的欲望;砖缝不屈向上的香瓜子,展现的是生命的坚强;听诊器传来的心跳声是那么沉稳,奏响着生命最美的乐章。生命是短暂的,人生是有限的,我们怎样让有限的生命体现出无限的价值,雷锋叔叔为我们做出了榜样,他用有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。

五月的一天,雷锋冒雨要去沈阳,他为了赶早车,早晨5点多就起来,带了几个馒头就披上雨衣上路了,路上,看见一位妇女背着一个小孩,手还领着一个小女孩也正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上,又抱起小女孩陪他们一起来到车站,上车后,雷锋见小女孩冷得发颤,又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上,雷锋估计她早上也没吃饭,就把自己带的馒头给她们吃。

火车到了沈阳,天还在下雨,雷锋又一直把她们送到家里。作为我们,应该通过不懈地努力去创造无限的价值,让自己活得更精彩。我明白生命既是脆弱的,也是坚强的;生命既是短暂的,也是永恒的。在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命,我们应该珍惜自己的生命,让自己活得更有价值。

读生命生命读后感【篇6】

《生命生命》这篇文章是四年级的一篇课文,读后有很深的感触。

这是一篇短小的散文,写了残疾女作家杏林子生活中看到的和所做的事。她写了三段有关的生命的例子,意味深长,让人记忆犹新。比如说:求生的飞蛾、不屈向上的种子,还有静听自己的心跳。这些细节都是生活中我们没有发现的东西,但却在杏林子的内心产生了巨大的震撼。

尤其是文章的最后一段让我深有体会。“虽然生命短暂,但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,是自己活得更加光彩有力。”这句话包含着一股生命的力量,只要细细观察,就可以知道人的生命的确是很短暂的。但只要把短暂的生命用上无限的价值,生活就会为你而光彩。

这篇文章给了我很多启发,生命对谁都是公平的,只要你不好好珍惜,一定会有所收获的。生命就像流水一样失去了,浪费了就永远不会回来了。老师也经常跟我们说:“等你老了以后才想到要学习,还没看几天人就去世了,这还有什么意义呢?”

我想这就是生活的意义吧。

读生命生命读后感【篇7】

人的一生,都会遇到许多挫折。就如文章里的7个小主人公,被白血病抢走了那幼小还没有成年的生命。他们渴望病魔不要再跟他们作斗争;他没不希望躺在冷清的病床上;他们向往四季如春、蔚蓝的天空,有鲜花、白云、小鸟的生活;他们

可现实就是这样可怕,7个白血病儿童要在医院里过完他们的余生。

生的渴望是他们站了起来,笑的声音是他们努力起来,开创新的明天,迎来有一个黎明。

12岁的费雷迪就是向往笑声的儿童,就算是还有1个月的时间伊丽莎白就要永远听不见了,就算是面临种种困难,也要唯一丽莎白过11岁生日,让她再高兴一次。

护士听了这个建议非常惊讶,她不敢相信小孩子居然还有这种心思。孩子们渴望的眼神感动了她,她决心要帮孩子们办好这一次,也是最后一次,唯一的一次音乐会

下班以后,她马上去找音乐教师玛丽请她帮忙。我想:他这种说到做到的精神是不是值得我们去学习的呢?

这个故事的后果我闭着眼睛都知道,就是这次音乐会不会成功。可事与愿违我睁眼一看:真是不可思议,音乐会非常成功。

也许是因为护士阿姨的努力,也许是玛丽老师的努力,也许是艾德,费雷迪,卡罗琳,约瑟夫等他们追求生命的声音的动力,也许

他们团结互助/富有爱心,他们希望笑声永驻在稚嫩的心田,他们不把一切困难,成功地完成自己所要做的事情

当我写到这的时候,眼角已经湿润,我被他们顽强拼搏热爱生命的精神所感动。你呢?你感动了吗?

这就是生命的力量、生命的声音!

培星小学五年级

读生命生命读后感【篇8】

今天,我读了《给爱涂上生命的底色》,心里很不平静,被一种感动包围着,温暖着。

爱,有着迷人的风采;爱,有着神奇的力量。人生的旅途上,我时刻牢记:温暖别人的同时也是在温暖着自己。正所谓送人玫瑰,手有余香,让自己的天空常蓝,让他人的内心温暖,生命因此而快乐和生动。人生是一个曲折的过程,总要经历一些磨难,人生的信念需要历练。苦难中找到的目标是人生不灭的航标,逆境中培育的爱是人间最珍贵的情感。想想班上的学生,有的聪明,有的愚笨,有的文静,有的淘气。但无论是怎样的学生,都是可爱的,他们需要帮助,更需要爱。孙程隆同学家境困难,和奶奶相依为命,他不能遵守纪律,经常打架骂人,学习不够努力,我便找他谈心,了解他的想法,并且私下和同学们商量,想办法帮助孙程隆,我希望同学们多包容他、谅解他。

慢慢地,孙程隆变了,他变得开朗了,特别是大扫除时,他非常能干,不怕脏不怕累,非常主动为班级做好事,我抓住机会,在班里对他大加表扬,我看见他笑了,大眼睛里闪着泪花。接下来的日子,他越来越好,学习也不断进步,虽然偶尔他还会犯错,但我已经很欣慰了,相信他会成为优秀的学生。郝阔同学因不听告诫,违反校纪,私自玩荡船,造成摔伤骨折。发生这样的事,我很难过,也很自责。家长要求学校承担责任,我当时很生气,觉得家长太过分了,但冷静想一想,如果是我的孩子摔伤,我会怎样,同样会非常心疼难过,这样我理解了家长的心情,不但给孩子垫付2900元药费,每天打电话问候,还多次去医院看望孩子,给他送去热乎乎的饺子和爱吃的水果,

一直到孩子出院。寒假家访时,家长被深深感动,握住我的手多次感谢,并且请我原谅他们的过激言行。那一刻,我的心释然了,一种从未有过的轻松和感动由然而生。我渐渐懂得:爱可以创造奇迹,所有的心灵就像小草一样,都渴望爱的阳光。于是,我开始尝试着给予别人力所能及的帮助,追寻和体验一份付出者的快乐,并由此一点点坚定着自己爱的信念。

生命生命读后感(写作示例)


一本好书可以充实我们的生活,愉悦我们的精神,书中蕴含着许多人类的智慧及思想,尤其是那些经典书籍作品。在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会,有了想法和感触,为了不让它遗忘,最好是写一篇读书心得。您是否正在考虑如何写作品的读后感呢?小编帮大家整理了生命生命读后感(写作示例)”,敬请阅读,希望能给大家提供一些帮助!

昨天,我怀着敬佩之情再一次读了《生命生命》这篇课文,心中久久不能平静。这篇课文作者讲述了三件事:飞蛾求生,种子生长,静听心跳,借此来呼唤生命,表达了作者自己强烈的生命意识和积极的人生态度,劝诫人们珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值。

读完课文,不由自主地让我想起我家的阳台上有一盆茉莉花,它的叶子已经干枯了,为了挽救它的生命,我每天都要给它浇一次水,可是它还是不变样儿,于是我就放弃了,很多天都没给它浇水。一天,我发现了一件神奇的事情,它竟然变样了,前几天它还半死不活的样子,今天却发出了新的嫩芽,难道它是在与我唱反调吗?它令我十分震撼,竟然能在没有水分的泥土中不屈向上,茁壮成长,即使这只是一时的明艳。

生命是顽强的,生命是短暂的。但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心,一定要好好的珍惜生命,努力学习,多掌握一些知识,长大了能为祖国做出自己的贡献。像雷锋叔叔那样,让自己有限的生命投入到无限的为人民服务之中去,成为一个对社会有用的人。

生命的密码读后感篇二


书是开启智慧之门的钥匙,阅读一本好书能够让我们受益匪浅,读书,热爱阅读,是一个人成功的不二法宝,我们在读作者写的作品时,不能马观花地读,需要仔细地领会,此时不妨可以写一篇属于自己的作品读后感,如何写一篇令人印象深刻的作品读后感呢?以下是小编细心准备的《生命的密码读后感篇二》,敬请阅读,希望对您有所帮助。

最近,我在家里看了一本书《生命的密码》。看了以后,我有所收获,也想与大家一同分享我的感受。

这本书讲述了一位生命科学家谈家桢,反自己的毕生心血都奉献给中国的科学教育的故事。其中我印象最深刻的是二龙抢珠和三八线这则故事。

1957年三月,谈家桢作为党外人士代表,出席了中南海怀仁堂召开的中央宣传工作会议。当天晚上,毛泽东主席向大家一一握手交谈,谈家桢心里十分激动,他走近毛主席时,毛主席微笑着,同他紧紧握手,并亲切地说:哦,你就是遗传学家谈先生呀!毛主席请大家坐下后,谈话便开始了。主席带着微笑问谈家桢,对遗传科研有什么意见,谈家桢将自己的观点说得津津有味,毛主席连连赞同,鼓励大家要多发表自己的观点百家争鸣、百花齐放,有了主席的鼓励,谈家桢更加有信心了。

第二天晚上,杨秀峰振振有词地提出理由,要让事实说话,郭沫若听不下去了,又提出了自己的意见,这二老听力不好,你一言我一语的争论不休,大家就把这声争论戏为二龙(聋)抢珠。正在这时,主席开口了:从现在开始画一条三八线线,到此为止,以后科学院不得再从高校中挖人!还是毛主席幽默诙谐一言定乾坤,用一条三八线给这场二龙抢珠的争论画上了终止线。主席的平易近人和风趣的语言,给我留下了永生难忘的印象。然而谈家桢的表现也很出色,他大胆地说出了自己遗传教学科研的意见,获得了每一位领导人的尊敬。

读完了这则故事我也终生难忘。这两位的名字:支持科学教育的毛泽东和为了生命科学奉献终身的谈家桢。

2024读后感:《生命生命》读书心得


人们把所有丰富的经历以及学习的知识都总结在了书里,等待我们去领悟。人一生的进步都是和书籍的阅读相伴随的,我们在读作者写的作品时,不能马观花地读,需要仔细地领会,那么这个时候就有必要写一篇关于作品的读后感,如何写一篇令人印象深刻的作品读后感呢?下面是小编为大家精心推荐的“2024读后感:《生命生命》读书心得”,希望对您有所帮助,欢迎转发阅读。

前几天,们学了《生命 生命》这篇课文。

这篇课文通过写动、植物以及人三个方面的事例告诉我们什么是生命,并告诉我们要珍惜生命的。读了这篇课文,我知道了虽然生命很短暂,但是,们却可以让有限的生命体现出无限的价值。无论是一只小小的飞蛾,还是一截脆弱的瓜苗……

在现实生活中,有很多人都有不珍惜生命的行为。比如那些大白天睡觉的人,如果多睡一分钟,那他的生命就会减少一分钟;反之,如果少睡一分钟,他的生命就会多一分钟。在我们班里,就有许多这样的例子。比如说我们班的侯佳琪,将班里喝的水拿来洗头,要知道,现在地球的水资源越来越少,如果将他洗头用的水,捐赠给汶川大地震的人们,不知能救活多少生命啊!人的生命只有一次,必须好好的'珍惜。我的生命,单单属于我,我可以好好的使用它,也可以白白的糟蹋它,一切全由我自己决定,我必须对自己负责。我想:一定要珍惜生命,决不让它白白流失掉,使自己活得更加光彩有力。

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