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[优质心得] 中学心得体会其三

发表时间:2022-08-31

当我们从一件事情上面受到启发,应学校要求我们需要写一篇心得感悟。养成写心得体会的习惯便于总结自己的经验,优秀的心得体会是什么样子的?请您阅读小编辑为您编辑整理的《[优质心得] 中学心得体会其三》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

一位教师朋友满心苦恼的告诉我,他班上有一部分学生非常调皮,不但上课走神,交头接耳,做鬼脸,搞小动作,而且下课也经常惹是生非。开始时只是几个学生而已,教师尚能“控制局面”,但到后来就慢慢演变成一个调皮学生小团体,因为这个小团体的存在,最后这个班竟然成了学校有名的“乱班”。有一次在学校广播操比赛时,竟有两个学生在队伍中动手打起架来。这位老师采用了各种办法进行整治,包括口头警告,调换座位,请家长协助----,各种手段都用过了,但似乎效果不大。

看到这位教师忧心忡忡的面容,我深深理解他的心情。但当时年轻的我,也没有什么经验,也不能给他很好的建议和解决方法,也庆幸自己的班级上没有出现这样的“小团体”,否则我也如这位教师一样深陷其中,不知道如何是好。

的确,对于教师来说,除了教学的压力,教师工作的烦琐与复杂还在于对学生的管理。管理学生是教育教学中的基本工作,有时教师在学生管理上所花费的心血与精力甚至超出了教学方面所花费的,每一个教师都不能回避这一点,因为没有管理就没有教育教学。但有时因为方法不得要领,简单的要怎样,不要怎样,往往使班级管理的成效甚微。

带着这些困惑,我一直在寻找着-------

最近,我看了《跟苏霍姆林斯基学当老师》一书,萦绕我心中多年的困惑终于得到了诠释。

提到管理,我们往往会想到纪律、守则、规范、惩罚、批评、表扬、鼓励,等等,在学生管理这个问题上,或许没有任何一位教育家能够像苏霍姆林斯基那样处理得那么成功,他注重实在的建设,反对虚化的要求与规定,在对待许多教育教学实践中那些非常辣手的问题上,苏霍姆林斯基不仅提出了自己的观点,更提供了翔实的例证和有效的解决方法。在对待学生管理这一问题上,他反对清规戒律,认为建立在清规戒律基础上的教育,实际上会把儿童变成孤独的人,会使他对周围世界失去人应有的情感反应,。他强调不应该让学生理解“不许”、“禁止”意味着什么,更应当使学生能够确信什么是“应当”的和“必须”的。

有一个家长面对孩子沉湎于网络游戏而苦闷不已。后来他禁止孩子上网,不给孩子一分零用钱,规定孩子放学后必须马上回家,孩子回家后,他便把孩子关在房间里,以为这样就万事大吉了。可是后来,这位家长却痛苦的发现,孩子竟然偷了同学的钱,逃学去了学校附近的网吧。我想如果这位家长除了禁止孩子玩网络游戏,可否同时帮助孩子在其他领域寻找一些乐趣呢?比如,给孩子推荐一些好书,带孩子去看几场好的电影,培养孩子对某一项体育运动的兴趣,或者在音乐、美术等领域做一些尝试,等等

苏霍姆林斯基在他的书中这样写道:不要这样教训孩子:“不许摘校园的花。”而应当这样对他们说:“每一个人都应当在校园里载一株花,精心地去照料他。”的确,假如一个孩子在校园里栽下了一株玫瑰,他给它灌溉、施肥,为它发出的每一颗幼芽而惊喜,为即将开放的每一个花苞而欢欣,他会随意地去采摘那些花吗?当然不会,我想这就是教育的艺术。

这种教育的艺术必须溶入我们每一个教师的血液当中去,点燃我们教育之路上的一盏明灯,让路不断向远方延伸。

尽管这需要时间和阅历的浸润,但庆幸的是,窎中的老师们已经摇曳在追寻的航程中

xxx老师曾告诉我,他班上的孩子喜欢偷偷打篮球,生物、地理马上要会考了,但不少孩子们却一点都不紧张,怎么办呢,我的班上也存在这样的问题,我也在思考这个问题,但接下来潘老师所采取的管理措施是我所没有想到的,这也是她作为班主任的过人之处。

x老师利用班会课的时间带领班上的孩子在窎中来了一个一课游,

她把孩子带到初三级部,让孩子们感受初三备战中考的紧张氛围,然后告诉孩子们初三不少成绩优秀的学生因为生物、地理会考不及格,不得不花费精力挤出宝贵的时间来应付生物、地理补考。

她带领孩子们欣赏学校的一草一木,回想自己初一入学时的情景,花开花落,春去冬来,让孩子们感受时间的飞逝。

她带领孩子们在迎阳小桥旁欣赏鱼儿戏水的悠然,让孩子们感受生活的美好。

一切都是那么的自然,潜移默化中,孩子们的心灵是震撼的。

毋庸置疑,一课游之后,尽管没有老师的告诫,但孩子们却知道自己应该干什么,不应该干什么。

再比如说,在昨天半天的生物、地理测试后,孩子们都已经疲惫不堪了,这时张美英老师及时提醒我,给孩子们来一场篮球赛,让孩子们释放心中的包袱。

在一个多小时的篮球比赛中,孩子们体验了团结的力量,感受到坚持的可贵,触摸到时间的短暂,我想再让这群孩子们回到生物、地理的备战中,老师的叮嘱已经是多余的了!

在很多时候我们强调的是“禁止”,是“告诫”,而不是鼓励学生从事积极的、具体的活动。学生往往知道什么是被“禁止”的,但却不知道自己到底应该做什么,怎么做。这可能是教育中长期被忽略的一个重要问题,也是教育工作在很多时候没有取得预期效果的重要原因之一。

无论如何,要让学生知道什么是“禁止”的、“不许”的,更知道自己究竟应该做什么,也就是苏霍姆林斯基所说的,提出一条禁律必须同时提出十条鼓励,这是最重要的。否则,教育就会沦为僵化与被动,等待学生的不是希望和鼓励,而是冷冰冰的批评与告诫,当这一切没有取得预想的效果时,最终教师将不得不动用最后的手段——惩罚。惩罚固然是一种教育手段,但不论是洛克、夸美纽斯,还是苏霍姆林斯基,不到万不得已,是不赞成采用这种手段的。说到底,教育的职责还是应该唤醒人性中那些善良的、美好的东西,而这些都依靠无限的信赖和真诚的鼓励。

延伸阅读

优质心得:老师爱心得体会其五


或许,在没有定数的时候我们有了一些感悟,我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。多写心得体会能够成为一个更有思想的人,可以借鉴的心得体会有哪些呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《优质心得:老师爱心得体会其五》,仅供参考,希望能为您提供参考!

八月十号上午我有幸听了丁鹏老师的《幼儿园环境创设浅谈》的讲话,对于环境创设在环境创设的过程中,自己也是非常重视环境的创设,这是无可非议的。但是并不是墙上贴得越多就是越丰富,我认为,环境中一些幼儿看不懂、不易理解的东西应该少出现。多一些体现孩子探索过程的材料搜集、多提供一些能引发孩子自主学习、主动探索的材料。

老师说的一句话很重要,不要过分的硬化和塑胶化,天然的雕饰最好,我感觉现在在孩子大部分时间都是生化在现代化的建设中,很少去体验大自然,孩子少了很多的锻炼的机会,如果连幼儿园都给孩子机械的环境,孩子就真的太可怜了,我们作为一名教育者应该多为孩子着想。

我觉得教师要改变现在的模式首先要转变思想观念,让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设,把墙面环境的创设的主动权交给孩子,那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。这就要求我们平时要多关注孩子,观察孩子的兴趣点,激发他们创设主题墙饰的积极性,然后多倾听孩子创设墙饰环境的所思、所想,给孩子提供适度的支持。

通过学习我明白了我们要为孩子提供一个观察.探索.操作.交往.发展的平台,使教育活动更完美。

再者互动也表现在墙面生动、真实的再现了师幼以及家长之间近距离的“对话”;因为教师在环境墙面布置中融入对幼儿情感的关注,里面蕴含着教师与幼儿、家长与幼儿、幼儿与幼儿之间真切的情感,同时幼儿以主人的身份参与了整个环境的改变,他们中的每一个人都将会在墙面上寄托自己心愿,宣泄自己内心的情感需要,相信是自己使环境变了,体验成功的喜悦。

第二天上午老师又讲了区域的创设,老师分析了每一个区域创设的特点,可以让幼儿自由选择题材,构想内容,激发其想象力与创造力。老师给我们看了跟多别的幼儿园的区域活动照片,也让我们感觉到我们要努力的还有很多。

[优质心得] 小学语文教师听课心得体会之三


在生活中我们可能会突然产生一些感悟,我们不妨用文字梳理一下的记录下来。心得体会通常是指一种读书、实践后所写的感受性文字,哪些心得体会范文值得一看呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[优质心得] 小学语文教师听课心得体会之三”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

这次学校组织听课,我踊跃的参与了。作为小学四年级的一名语文老师,我自知自己的能力,也很清楚自己应该去改进的地方。所以每当遇到一些可以学习的活动时,我都会争取,我也会积极参与。这次很荣幸可以去听x老师的新课,x老师在我们学校语文教师中,是一个非常有能力,有涵养的老师,我很崇拜他,也很羡慕他对语文这门课程的热爱。所以这次听课环节中,我也有了很多不同的感受,也明白了教师对于孩子们的重要性,更是明白了这份事业身上原本佩戴的光辉。

在这次听课过程中,有几个点让我印象非常深刻。首先是x老师对学生是非常温柔的,但是却不乏一种严肃。他给人的感觉非常温暖,如果我以学生的角度来看的话,他大概就是像一名身为教师的父亲,温柔且严格。这让我明白教师不仅要注重自己的教学,首先应该从自己的言语中、形象中直接传递给学生们一种可靠且安全的感觉。我知道这种感觉一时之间是无法搭建起来的,只有凭着时间的慢慢积累,才有可能去实现。所以我今后每天的工作中都会好好的去为这一个目标做铺垫,争取能够在个人形象丧直接给予孩子们一种安全感和值得信任感。

其次x老师在讲解课文的时候,思维逻辑非常清晰,这可以看出来x老师语文教学的长期积累,也可以看出x老师本身的业务能力,我作为一名教师,当时都听得非常认真,很有投入感。这让我有些自愧不如,回想我平时教学中,总有孩子课上不认真,注意力不集中。这样一对比,我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教学中逻辑很重要,孩子们也是跟随我们的引导而前进的,我应当争取让孩子们在学习之中也培养出自己独立的逻辑能力来,在引导的过程中也要学会放手,让他们独立行走,拥有自己的独立思维,这才会让他们逐步走向一个更好的未来,拥有一个更好的学习习惯和思维。

第三,x老师在和学生们互动的时候,并没有太多的紧张感。我听过很多人的课,大多老师在和学生们互动的时候,很多学生会比较的局促不安,一是害怕面对老师发言,其次是害怕自己发言错误丢脸。这些心理我也不是不知道,但是x老师却用一种非常那个巧妙的方法解决了这个难题,他用学生之间合作的方式,彼此交流,互问互答。而教师也就是一个辅助作用,这样的话对孩子们的心理压力也会有所减少。所以从这些角度上来看,x老师的教学是值得学习的,同时我也要更加注重对教学的研究,多花一些精力,多花一些时间,或许就能够抵达想去的地方。

[优质心得] 大学实习心得体会壹篇


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短短三个月的时间就过去了,我的实习生涯也额结束了。这段日子充满了心酸与泪水,也充满了快乐与感动。只觉得满满的都是回忆。

当我第一次踏进公司的大门,只觉得一切都很新奇。不再是学校里那样的懒散,而是真正的要做事情了。

我实习的岗位,是行政文员。在公司上班的时候,领导都会忙着自己的事情,不会有什么人去管我。每天完成着领导下发的任务,将这些任务完成,然后上交,再换成另一部分。有时候一些任务文件是要一天交一次,甚至是一两个小时后就艺交。碰到这样的紧急任务,是最麻烦的,虽然任务量不大,但却非常重要。每次在做文件的时候,都需要仔细检查三遍左右,才放心的交上去。

但这样的文件,本身做的时候时间就不是很充足,何况还要检查。时间来不及,就意味着必须在完成的时候就得仔细的查看,边做边检查。才不会初纰漏。这个时候基本都只能靠自己来,不会的时候得靠自己去摸索,或是去问问同事,同事们挺友好的。因为我是实习生,很多事情都不懂,很多时候都得靠他们来帮忙,其实我挺不好意思的。因为明明是我自己的任务,却还是得靠别人。不过我的进步还是很大的,一个星期的时间我就基本熟练了业务。

在学校里,有很多老师都不管事,,他们上课就来,上完课就走,也不会多去关注学生们,完完全全的放养。而在公司里,领导既不去多加管束你,但也不会太放任你。但你做的不对的地方,就会直接指出来,让你改,改不好就得走人。

他们有他们的业务,我们有我们的工作。我很多时候都是协助在部门经理做事。做的好的时候他偶尔会夸一两句,做的不好的时候也不生气——直接给你打回重做。这个时候总觉的很委屈,明明是自己花了好几个小时的心血,就被当成废纸一样对待。但还是得陪着笑,重新捣鼓这些文件。有时候都不想干了,想换个工作。但是后来冷静下来,想想确实是自己的不对,只好继续埋头苦干。

不经历苦难,难以成长。这次实习,就是对我的锻炼。我想,在以后的日子里,我不会再像现在这样弱小了,幼苗依然发芽,即将成长为参天大树!

优质心得:开学心得体会壹篇


在我们有了一些新的体会时,我们会将自己的思想改变进行一个记录。经常写心得体会可以提升自己的写作能力,好的心得体会都有哪些内容?经过搜索和整理,小编为大家呈现“优质心得:开学心得体会壹篇”,供您参考,希望能够帮助到大家。

开学了,我怀着憧憬的心情来到新学校—晋城十中。一进校门正对面是一座漂亮的综合实验楼,右边是一座高大的教学楼,教学楼的背面是一个正在装修的塑胶体育场,看着很舒服,真想上去感受一下。

我们来到十中的头两天是军训。在太阳的照射下,教官指导我们站军姿。我们一个个挺胸抬头,纹丝不动,就像一根根绿色的柱子,屹立不倒;转体时,教官一声令下,我们齐刷刷地转向相应的方向;跑步走时,我们展现出稳健的步伐,整齐的声音伴随我们跑完全程……

几天后正式开课了。上语文课时,王老师给我的感觉是讲课娓娓动听,我们目不转睛地看着黑板,专心致志地听讲,连下课铃声都没有听到。数学赵老师给我的感觉是经常提问,我们总是积极的举手,争先恐后,生怕被别人抢了。生物老师经常让我们做一些小实验,有时让捉西瓜虫,研究它们对光的反应。有时还让捉蚯蚓,研究它们在硬纸板上爬的快,还是在玻璃板上爬得快,真是太有趣了。下了课还能和同学们下象棋,我还因此交了许多新朋友……

新学校真是太棒了!在这个良好的环境下,我要努力学习,长大后做一个对社会有用的人。

[优质心得] 做智慧型教师心得感悟其三


当我们阅读文章产生了理解或者感触时,我们可以将心中想要表达的话记录下来。心得体会是对自己经历的一种反思,有没有可以参考的心得体会范文呢?下面是小编帮大家编辑的《[优质心得] 做智慧型教师心得感悟其三》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

《智慧型教师的思与行》是张翼文老师集十八年的工作经历、体会、认识而写成的专著。这一成果的取得,就如水滴石穿一样,不仅仅是因为它持之以恒,而且还因为它目标始终如一。当我读完后,深深被张老师的渊博的学识和持之以恒的精神所折服了。只有像张老师一样不断追求自己的专业发展,并为之努力探索,形成自己富有个性的教育理论和实践,使自己成为一个有智慧的老师,这才是我们教师最需要的。读书心得:

(一)胸怀理想,在博学和历练中成长

一个教师如果要使自己的专业不断发展,就一定要有理想,要有为这理想不断追求的行动。不像有的人,把理想放在嘴边,只说不做,理想理想,有力就想。张老师十分欣赏拿破伦的一句名言:不想当将军的士兵不是一个好兵。为此,成为一名智慧型教师是张老师心中的理想,也是张老师努力追寻的方向。在书中,我们仿佛见到了一个胸怀理想、充满激情、勤于学习、受人尊敬、善于合作、不断挑战自我的张老师。博学是涉取教育智慧之道,学习是一个人生命的有机组成,学习是一个智慧型教师成长的必经之路。曾有教师向于永正请教成为一名优秀教师的秘诀。于老师答说有四个习惯,其中之一就是读书的习惯,教育智慧不正源于平常点滴的学习和深厚的积淀吗!我们不能总是抱怨没有时间读书,没有时间学习,而应该从我们自身的状态反省一下,把学习渗透到平时的工作和生活中去,让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴、每时每刻。

书中的每一个案例,都是作者无数次实践后提炼出来的精华。这些案例,凝聚了作者无数的汗水和心血,是张老师无数的夜晚挑灯思考的结果,更是张老师无数次历练的结晶。在教育前进的路上,成功和挫折往往是结伴而行的。成功可以给人带来荣誉和喜悦,而挫折或许能给人更多的思考,且其中往往孕育超凡的智慧。如果你抓住了,你反思了,你就可成为一名智慧型的教师,就像张老师一样了。事实再次证明,只有通过历练,教育智慧才会生成,只有反思,教师才能成长,教育品质才会生成。

(二)脚踏实地,在实践和反思中成长

很显然,要成为一名智慧型的老师,光有理想是不行的,必须要有脚踏实地、认认真真做学问的行动。而不断的实践与反思是成为一名智慧型老师的必经之路。从作者的个人成长轨迹看,他是脚踏实地,以务实的作风,一步步的从县、市、省教坛新秀走来。在书中,我们更看到了一个在经验+反思=成长起来的一个智慧型的张老师的形象。张老师在自己教学实践经验的基础上,结合外在的教育教学理论,再通过自己独立思考、感悟和创造形成个人的教学理论和实践,在教学实践中彰显自己的个性,真正达到了我的课堂我做主的境界。书中作者以理论加案例的形式,在教育教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行为之依据,通过回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,从而不断提高其教学效能的过程。正如孔子的话所说,学而不思则罔,思而不学则殆。只有在在实践中不断思考、反省,在反思中更好地学习、提高,用自己的行动,实践着自己的教学理念,成为一名智慧型的教师。

书本的精彩并不仅仅是张老师自成体系理论,而是张老师在十八年的教育教学一线的实践中的一篇篇自我实践和他人实践中鲜活的、真实的成功与失败的教育案例、反思和论文。抱着成为一名智慧型老师的追求,十八年如一日,积极探索教育规律的人,才能有今天几十万字的专著,他的成果的取得,就如滴水穿石一样,因为他的持之以恒,因为他的坚持不懈,更因为他的博学智慧,让我们深受感动,收获无限:路漫漫其修远兮吾将上下而求索!――生命虽然有限,但对智慧的追寻却没有穷尽。

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