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体会范本: 小学语文教师听课心得体会(推荐一篇)

发表时间:2022-09-25

当我们从一件事情上面受到启发,我们可以将自己的所思所感写下来。汇报自己的心得体会能够帮助别人更好地认识你,如何才能写好心得体会呢?小编特地为您收集整理“体会范本: 小学语文教师听课心得体会(推荐一篇)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

随着新学期的开展,校领导也是对学校的优秀教师进行了嘉奖以及点名表扬要我们向之学习,实验班的语文老师xx在我意料之内的成为了学校的模范教师,在学校里面我们不仅是同事也是朋友,他一直以来都是用自己独特的教学方式去教学生的,他也一直都是我敬佩的对象,我所教的学科也是语文,学校为了让我们更好的学习他们的长处,给我们安排一次听课活动。

一、上课氛围活跃而又不失纪律

在我们几位听课老师到教室里面就坐的时候,显然学生们对我们这些拿着本子坐在教室后面的老师都非常的好奇,一个个的都转过头来看我们,但是在xx老师一进入教室站在讲台上,一个个的突然就正襟危坐,好好的看着他,这种纪律我自问在我上课的时候是做不到的。他在上课的时候,讲课方式非常的生动有趣,总是能激起学生们的学习兴趣,基本上在他提问的时候,班上大部分的学生都会举手示意想回答问题,但是在我上课的时候,基本上都是一片死寂,不会有同学这么主动的回答问题,就算是有也只是那么一两个学习厉害的,绝对不可能出现这样的景象,最让我感到震惊的是,他们基本上都是非常的有秩序的举手回答,不会有一点吵闹的迹象,至少在我听的这一节当中他从来没有花费时间用来维持课堂秩序。

二、课文的讲授方式新颖特别

这一点是我这次听课最大的收获,老师让同学们先仔细的阅读几遍课文的内容,要同学们自己去发现课文中的`中心思想和人物情感。然后叫了几个人来饰演课文中的角色,这次上课讲的是《少年闰土》这篇文章,同学们自己的理解在加上他在一旁进行指导,同学们的表演十分的出色,至少这篇课文给了我更深的理解,这样子肯定也是让同学们对这篇文章的理解更加透彻了。我敢说经过一次这样的别具一格的语文课,同学们要是在考试中遇到这篇文章绝对不会失分了。

三、给学生们留有自己的思考时间

按照我们往常的教学理论肯定是珍惜上课的每分每秒,尽可能的把知识灌输给学生们,生怕他们还有什么地方是不能理解的,但是xx老师却是对自己的教学方式以及对学生们的学习能力非常的有自信,他认为自己的学生们已经对这篇文章大致的熟悉了,作为老师就要留有时间给学生们独立思考这篇文章,好有属于自己的见解。

这次的听课对我来说算是非常的震撼的,我第一次见识到原来还有这样的自成一格的教学方式,但是效果却是出奇的好,这样我瞬间对自己的以后的教学方法有了一定的设想,这次的听课,我受益匪浅。

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体会范本: 高效课堂听课心得体会(推荐一篇)


在我们有了一些新的体会时,我们会将自己的思想改变进行一个记录。多写心得体会能够成为一个更有思想的人,心得体会可以写哪些内容呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《体会范本: 高效课堂听课心得体会(推荐一篇)》,仅供参考,欢迎大家阅读。

我校自己的20xx-10-25日至11月15日进行了高效课堂的示范课,每一位教师都能响应学校的号召,打破传统的教学方式,真正体现了学生的主体地位,教师讲得少,学生讲得多,练得多,学生的学习能力、动手能力、表现能力等多种能力得到了很好的训练,深感这样的课堂做实了,课堂也就高效了。所谓的高分低能现象也就不复存在、一去不复返了。在聆听教师们精心准备的每一节课中,我亲身领略着教师们对教材的深刻解读,感受着教师们对课堂的准确把握,体会着教师们对学生的密切关注。教师们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多的教学方法和新的教学理念,使我受益匪浅,感受颇多。

“魏书生”教师给学生牢牢的建立这样的观念“每天背起书包,来到学校,走进学室,拿出学材,开始自学,遇到问题,查找资料,实在不会,大家商量,没有答案,再问前面这个人。”倡导“教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题,不替学生做自己能做的事。”我校在进行了一年多的高效课堂实践过程中也逐渐体会到了这一点,懂得每节课“怎么上”比“上什么”更重要。大胆放手,让学生自主学习,主动发展。改变了传统的数学课堂的模式,教师不再是“传道、授业、解惑”者,不再孤立不援,不再高高在上,而是和同学们共同遨游于知识的海洋,思想碰撞的“浪花”时时闪现,使得数学课堂充满了灵动性,人文性。虽然达不到百家争鸣,百花齐放,但也做到了各抒几见,畅所欲言。达到了真理趆辩趆明,学生能够表达自己的想法,能有充分的时间去探究,去争辩,得以暴露出学生知识的“盲点”。每一位数学教师都能重视课堂的生成资源,特别是当学生回答错误时,教师能让生成的错误资源“变废为宝”,通过一时的“山重水复疑无路,”,过后的“豁然开朗”、“茅塞顿开”,最后的“柳岸花明又一村”从表现上看时间好似耗费了,实则有了这个过程,才使得学生真正弄会了,学透了,传统教学过程中教师能完成3道题,可学生讲只完成了1 道题,但这一道题可能会有多位学生多种方法解决,许多的知识点在这一道题中得以巩固。

我校的每一位数学教师在其公开课中都能渗透着其深厚的教学功底,贾燕教师的公开课传授知识讲解清晰,书写规范,作图严谨,基础知识夯实到位,教师的一言一行学生看在眼里,学生也能做到认真到位。使在座的每一位教师感觉到数学的“真”,数学的“美”。降低难度,放慢速度隔入于高效课堂中,让更多的学生跟得上,学得会。但是用知识点解决问题的时间略少,学以致用这个环节未能很好的体现 ,在现在的应试教育中还是应该以会做题为主,所以我们在授课时侧重点最好以题带知识点。

我校的学生数学基础普遍较弱,姚丽伟教师能依据学生的水平设计导学案,基础性强,能面对90%以上甚至更多的学生,内容即是两目标的逐条推导过程,设计合理,教师对学生所做的导学案已经判阅,所出现的问题已了然于胸,心中有数,所以给学生布置任务时目标明确,重点突出,使得学生能知道自己的问题所在,有的放失,有针对性的讨论。课堂气氛活跃,是因为教师脸上有了笑容,和蔼可亲,从而班级营造出一种融洽、其乐融融的氛围,课堂安全系数高,对于听讲这个词我们也在本节课堂中有了新的认识,不再是学生听教师讲,而是教师听学生讲,因为教师在认真的听学生讲,从而指出学生的问题非常的及时有效,性质也是处理细致,相应的练习在推导性质的过程中也得以渗透,采用就近原则用小学的方法解决现在的知识。但是应逐步渗透初中的数学知识与数学方法。

李庆民教师在课堂中由线段的和与差过度到角的和与差,运用了数学的迁移、转化、类比等数学思想。教师能够循序渐进的渗透知识点,由浅入深,层层递进,数学课堂结合知识性与趣味性,小组竞争,争着抢着解决问题,激发出学生的好胜心与求知欲。,学生因为抢着答题差点互相碰撞,教师的思维敏捷,语言通俗幽默,会说出“注意安全”等与知识无关的话,但却能使学生在紧张的学习气氛中做适当的调节,,让学生在课堂中体验到学数学的快乐。教师能够因材施教,例如有一位学生连小学的乘除法还不会算的同学就给了一道非常简单的计算题,在课堂中教师能够捕捉到学生的“盲点”,课堂的随机性、灵动性、人文性

都能在本节课中得以体现,这是非常值得我们学习的地方。

马丽教师以预习书中的知识点及课后练习作为导学案,充分体现了书本的重要价值,其实追根求源,也是万变不离其课本,书上的题都能会做,这个孩子的数学功底一定不低。马丽教师能够管理学生到位,学生对于预习的任务能认真的完成,这也体现了教师在平时一定是严格要求学生,认真组织和培养学生去适应高效课堂,班级学习氛围浓厚,学生在态度上认真,能够达到不仅会做题,而且能说清源由,教师对展示的学生优缺点及时点评,不到位的地方及时纠正,知识得以细化,从而真正渗透。展示的学生讲完知识点后还会配以相应的练习去问其他的同学,听讲的同学不仅认真听,还会纠错并质疑,从而达到生生互动,师生互动的真正的高效。

每节新授课都基本分为探究知识点和运用知识点解题两部分,每节的知识点是书中的精华所在,探究并推导出性质是一节课的重点也是难点,是解题的重要依据,学生要能感悟出其中的精髓实属不易,所以学生讲透知识点有难度,所以我们在平时授课时对知识点的讲解不应耗时太多,学生如果讲起来困难,教师不如大刀阔斧,简明扼要给出性质。性质的推导不要占时太多,因为考试的重点在于运用知识点解决问题。学生对知识点掌握的趆牢固,解决问题趆得心应手,所以学生讲题易,讲知识点难。我在自己做完公开课后也进行了认真的反思,只要让学生简单了解性质,并知识性质在解决问题时的用法即可,不要过多的耗费时间,应把时间放在运用性质解决相关习题中,还是以题带知识点,通过各种题型知识点的真正用途。鼓励学生尽可能做到一题多练,一题多法,找出最优,切忌就题讲题,就题做题。对于各种题型有意识的进行变式、延伸、拓展上下功夫,有意识的逐步渗透,不能指望一蹴而就。在处理每一道题的过程中,昼量干脆利落,切忌脱沓冗长,使一部分学生产生厌烦情绪,无论是1、2号学生,还是3、4号学生都要及时的有针对性的指出各自的问题所在,使得不同的学生都有进步。我在授课的过程中还意识到了其它的不足,如:未讲完,没有时间检测,公开课放不开,没有平时课上的灵活性,学生的良好习惯培养不到位,布置任务不够明确,点评时语言不能起到画龙点晴的作用。

因此,在今后的每一节课中仍需努力,认真进行课后反思,大家都知道,认真的写三年的教案,未必能成为名师,而认真的写三年的反思,一定能成为名师,通过本次公开课的学习:我认为今后的高效课堂中应重点做到以下几点:

1 性质的推导时间要小于运用性质解决问题的时间

2课上保证突出重点,尽可能的解决难点,落实考点。

3想方设法督促学生提高导学案的质量,从而保证上课的质量。

4 培养学生严谨的学习习惯和求真务实的学习态度。

5 多向其它学科学习,用知识充实自己的头脑,努力提高自身的素质。

月度心得精选: 语文教师心得体会(篇七)


在生活中我们可能会突然产生一些感悟,我们应该会将自己的想法做个总结。多写心得体会能够成为一个更有思想的人,对于心得体会的撰写你是否毫无头绪呢?以下是小编收集整理的“月度心得精选: 语文教师心得体会(篇七)”,仅供参考,欢迎大家阅读。

记得一位哲人曾说:呵护自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!而我要说:作为一名语文教师,热爱别人的孩子是职责,能从心里热爱并着力教育好别人孩子的教师真的要有高尚情怀。

当然,做一名有高尚情怀的语文教师,就得远离繁华、喧闹和时髦,就得以一颗淡泊名利的平常心来对待颇具诱惑力的大千世界:当别人搂着女友伴着轻柔的舞曲慢慢起舞时,你就得孤灯清影认认真真地批改成摞的作业;当别人猜拳助兴高歌狂饮时,你就得一丝不苟春风化雨般地给学生讲解习题;当别人一掷千金夸富显豪时.你就得提着菜篮东奔西走寻找便宜的菜市场;当别人游山玩水追求生活的高质量时,你就得独坐斗室看教科书、编复习资料、写心得体会……

做一名有高尚情怀的语文教师,前提是需要人们具备一种不被物欲横流所左右的价值取向,需要我们能从单一枯燥的生活中看出美妙的图画及隽永的人生哲理:从“水清鱼读月,风静鸟谈天”中看到自然的宁静、生活的恬淡;从“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”里洞悉景物的空旷美、意境的深邃美;从“芳林新枝催陈叶,流水前波让后波”中领悟出社会的更替、人类文明的再创造……做一名有高尚情怀的语文教师,还可以从书本里结识行吟泽畔的屈原,会晤隐居山林的陶潜;和云游天下的李白谈洒论诗,跟颠沛流离的杜甫一同感受“恨别鸟惊心”的伤感,还可以与“把酒问青天”的苏轼一起诵读“大江东去,浪淘尽,千古风流人物……”

在花开花落、云卷云舒的校园里,做一名有高尚情怀的语文教师,其实就体验世界上最美好的情感。当学生渴求知识的心田得到雨露滋润时,我们拥有的是信念与崇拜;当看到一个个少年已变成风华正茂的大学生时,我们拥有的是收获与成熟;当知道学生一次次登上领奖台获得广泛的赞誉时,我收藏的是社会那弥足珍贵的由衷敬佩;当我们收到学生寄来的获奖喜报时,我们拥有的是“青出于蓝而胜于蓝”的惊喜和欣慰;当我们看到一张张祝福的贺卡从祖国的四面八方飞向办公室时,我们拥有的是学生那一颗颗纯洁的心,我们拥有的是祖国繁荣昌盛的明天……此时,我们拥有的是幸福与自豪!

我至今还记得有一个同学,随父母来苏州,数理化成绩优异,就是语文、外语成绩不好,尤其是语文基础薄弱,甚至没有初中三年级的语文水平高。他很着急,有时流露失意、失望的神态,我通过班主任老师还了解到,他家境一般,不能像别人那样请家教辅导。我主动找到他,让他坚信:只要清楚自己的目标、责任和主要任务,加上自己的努力就一定能见效,心头的阴霾就一定能消除,目前的困难既是对自己的挑战,也是未来的宝贵财富;自己不要彷徨犹豫、二意三心,要勇往直前;只要你不浅尝辄止而一蹶不振,作为教师的我一定能排除时间和家务上的干扰,为你免费辅导,让你专心致志地达到自己的目标。

其后,不论刮风下雨,还是严寒酷暑,我都在周六的下午为他辅导语文。他的家长几次要登门拜访,我都以各种理由婉言谢绝。我知道:越是社会地位低的父母,越是迫切希望自己的后代比自己更有出息。因为他们太了解生活在社会底层的人们的辛酸,他们希望自己的后代不要像自己一样活得如此的辛酸。但同时,越是社会地位高的父母,也会希望有个更优秀的孩子去继承他们财富。无数的教训也让我们明白这样一个事实:无知的人,纵然家产万贯也会终败其尽,取辱于人;没有真才实学的人,纵然千军万马也只会全军覆没,身败名裂;没有知识陶冶的人,纵然发迹一时也只会龙困池塘,没有作为。所以,我懂得一个“望子成龙,盼女成凤”的家长的希冀与渴求,我懂得一个远离故土四处打拼的家长的内心珍爱与提心吊胆……

每次周末休息的时候,我一如既往地无偿地为他矫正诗歌鉴赏中的失误,指出现代文阅读中的瑕疵,指导作文如何做到探骊得珠而又神采飞扬……

方法需要点拨……

思路需要规范……

态度需要赋予激情……

精神需要给以鼓励……

而甜美的果实需要耐心地等待……

高考录取通知书下来了,被国内一所著名的大学录取……此时这个曾经心存放弃的学生一定最快乐,此时这位远离故土在苏州打拼的清贫父母一定欣喜万分……

“谁能养气塞天地,吐出自足成霓虹。”热爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣,而有高尚情怀的语文教师从心里热爱并着力教育好别人的孩子真的是职业的高远追求。

做一名有高尚情怀的语文教师真好!

[热搜读书心得] 小学语文教师教学笔记精选一篇


不同的经历能够给我们带来不同的收获,我们可以将心中的千言万语用笔记录下来。心得体会就是应用自己的话语,把读过的东西,浓缩成简略的文字。心得体会应该从哪方面来写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[热搜读书心得] 小学语文教师教学笔记精选一篇”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

如何在小学语文教学中体现以学生为主体,培养学生的思维能力,是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为自小学语文教学中应该做好以下几点:

一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体,提高他们的创新能力,必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小,注意力、控制力差,兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小游戏,来个小表演,这些都不亚于播洒兴奋剂,会使疲乏的学生又振奋起来,进入主动求知状态。

二是要引导启发学生带着问题去读文,去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样,就需要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究。

三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此,要调动学生学习的积极性、主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对,或根本无价值时,就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时,平时一个从不敢发言的同学举起了手,他们回答引起了哄堂大笑,但这个同学还是坚持把话说完,就从这一点上表扬了他,使他树立了信心,逐渐由取举于发言道有问必答,而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学,他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态,他们能问解答,那本身就是一种进步,评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动,他们往往没经过深思熟虑就说就问。

[心得模板]小学语文教学心得体会1780字


在对一件事产生新的想法时,应学校要求我们需要写一篇心得感悟。汇报自己的心得体会能够帮助别人更好地认识你,对于心得体会的撰写你是否毫无头绪呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“[心得模板]小学语文教学心得体会1780字”,仅供参考,欢迎大家阅读。

摘要:小学生从小掌握一定数量的成语不仅能提高其语言表达能力,而且能增加文化底蕴,其中有很多成语典故和成语故事,不仅能帮助学生了解历史事件和人物,扩大视野,增长知识还能有效进行思想教育。这也是编委将成语系统编入语文教材的初衷。针对成语特点,通过板书、多媒体、字谜表演等多种形式灵动开展“每日积累”活动,在活动中联系学习与生活实际,让学生走近成语。

关键词:每日积累;成语;见解

成语不仅作为中考,还作为高考的考点,且只要涉及语言就离不开成语。成语是汉语词汇中的瑰宝,语言精练、结构严谨、含义深刻、形象生动,被誉为汉语言词汇库中的“集成块”。而且成语在言语交际中的使用频率很高,让小学生从小掌握一定数量的常见成语,不仅能提高其语言表达能力,丰富词汇,而且能增加文化底蕴。苏教版教材的编委们深知成语教学的重要性,从一年级下册起就在每个单元的练习里安排了“读读背背”的板块,一部分就是“熟记成语”,直至五六年级的“诵读与积累”中还出现大量的成语。

如何灵动、扎实地开展成语教学,能让更多的成语不断地走进学生心里,真正达到提高学生文化底蕴的目的呢?我们可以尝试课内课外的学习中开展多样化的成语活动,成语故事、成语典故画面,让学生走近成语,喜爱成语。下面根据实际教学经验总结出下面的一些体会:

一、通过黑板积累成语

每个教室的黑板都专门留下一小块地方,用来记值日生和每日一词。刚开始制订的教学计划中,是由教师每天写一个成语在黑板上,并对学生讲解词义,让学生记住这些成语,并在每两周进行一次背诵和默写的检查。几周下来,虽然能让学生积累了一些成语,但是总觉得效果不是太明显。而且,学生仅仅是把它当作一项任务来完成,积极性不高,更谈不上运用,与起初设计这项教学活动的初衷大相径庭。

一个偶然的机会,随手记了一个学生课堂发言时用到的一个让同学们都觉得用得恰到好处的“唾手可得”这个成语作为“每日一词”的内容,结果出乎意料的好。首先,用这个词的学生见自己说的词语被写到了黑板上,激动得小脸通红。其他学生呢?不用我的讲解,对成语的含义也了然于胸,并且纷纷表示要多用成语说话,争取自己也能上“每日一词”。学生高涨的热情提醒任何远离生活的、不切实际的闭门造车,都不会受到欢迎。于是,及时调整了计划:当堂记录学生用得最妙的成语。一方面将学生运用的成语记录上黑板,有可能的情况下利用学生自己去讲解成语含义,这本身就是一种很好的精神奖励,大大激发了学生接触和积累成语的热情也扩大学生的知识面与提高演讲能力;另一方面这些成语并非教师搜肠刮肚、生搬硬套来的,而是学生在一定的学习环境中自然而然联系到的,与当时所学习的内容或多或少有所联系,学生理解、默写甚至用词造句都会收到事半功倍的效果,两全其美,何乐而不为?没有想到的是,此举一出,大大拉近了学生与成语两条原本毫无交集的平行线的交集,让学生一下子觉得成语变得亲切了,与他们的生活息息相关。这样一来,为学生积累、掌握更多的成语建立了一个真正的受欢迎的平台。

二、通过多媒体积累成语故事或成语典故

在后来的学习过程中,不断地根据学生的要求变换花样来学习成语、接近成语,如利用早读课时间通过多媒体播放《成语故事》《成语典故》等,例如,“卧薪尝胆”“悬梁刺股”,通过多媒体画面,直观形象、新颖生动,能直接作用于学生的多种感官,视觉、听觉学生会被一幅幅精彩画面所吸引,像看动画片一样,都会认真观看,积极主动参与全过程,真是既能看电视,又能学知识,还能从中汲取积极向上的精神,能提到某一历史人物就知道是哪一个成语。或充分利用班级的图书角,每位同学自己带一本《成语故事》然后相互传阅。经过一定时间进行讲故事比赛等活动,这样让学生耳濡目染,不断参与其中,做好成语积累。

三、通过其他途径如字谜或表演来积累成语

还可以抽出一定的时间利用课前或课中调节一下课堂气氛,通过数字成语竞猜活动:教师说个成语字谜来让同学们猜一猜,这是一副奇怪的对联,上联是2345,下联是6789,这是什么成语?答:缺衣(一)少食(十),若将数字变化一下,看看又会是什么?如1256789,答:丢三落四。演成语根据成语所具有的故事情节或通过改编,进行表演,不仅能提高学生的表演能力,体现学生智慧,而且提高了学生的审美能力、合作能力,而且培养了学生的整体意识,并以其声情并茂深受同学欢迎。学生自导自演的《郑人买履》《守株待兔》《滥竽充数新编》等充分表露出学生对成语表演的由衷喜爱和向往。

通过以上每日成语积累的各种方法,成语学习是切实提高学生的语文素养的一条有效途径!因为,儿童时代的记忆是宝贵的,作为小学语文教师,我们必须立足发展学生的语言能力,努力让学生积累语言材料,唯有让我们的孩子小时候练好扎实的基本功提高文化底蕴,演绎一曲动听的交响乐,才能真正实现新课标所说:全面提高学生的语文素养。

[心得推荐]语文听课心得体会最新模板


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复课后,我们的日常教学已经进入正轨。各学科教师在繁忙的日常教学之间,依然紧抓时间去听课,向其他老师学习,感受各位老师的课堂趣味与艺术。

听完课后,老师们会深刻总结听课后收获,大家一致认为,好的课,就是课堂上必须调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主体,注重学生能力的培养,注重主体参与,把每一堂课的教学互动模式变的多样化,激起同学们对学习的兴趣,营造出宽松和谐的教与学的氛围。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。

课堂活动的形式与教学内容密切相关,活动要为内容服务。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的,而不是讲究形式。

我们在课堂活动的设计时必须面向全体的学生,要让每个学生都有学习任务可参与。课程标准提出,课程活动的设计要面向全体的学生,使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的,他们对学习的需求也是不同,在学习能力上的体现也不同。

课堂教学活动的设计要突出真实化,生活化。课程标准提出:“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系,使学生的思维和想象力,审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此,我们在设计的课堂教学活动时尽量贴近学生的实际生活,以撞击出学生灵感的火花,使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中,学生的注意力自然就会持久。

通过每一次的听课,老师们开阔了眼界,也看到了自己的不足。同时对自己的教学进行了思考。怎样让自己的课堂更完美?怎样让学生喜欢上自己所教授的课?听课学习中,除去对知识的学习和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。

通过短短的40分钟,老师们深刻感悟到了其他老教师们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对教学的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实,也感受到了他们对学生发展的全面关注。

大家表示,在以后的日常教学中,要更多地向身边的优秀教师学习,认真上好每一节课,取得每一节课更多更好的效果。

感悟收藏: 小学语文教学听课心得感悟790字


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3月30日,柳林中心校语文学科课堂教学展评活动,在柳林七小举行。此次活动中,每一堂课都具有学习意义,每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,也令我收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:

第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。马荩老师在教学《世界多美呀》时,她出示了“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”,让学生结合图片理解词语,又拓展了一些ABB式的词语,这样不仅引导学生积累了词语,又使学生在词语中感受到了词语不同的特点,为学生学习新课打好了扎实的基础。

第二、读说结合,训练孩子语言表达能力。利用文本留白对孩子进行语言表达能力与形象能力的训练是很重要的。如:大松树听了小松树的话后为什么没有回答?他在想些什么?来体会大松树的谦虚。再有:惭愧的小松树会对大松树、风伯伯他们说些什么?来体会小松树认识到自己骄傲自大的错误,最后引领孩子说出自己明白的道理,孩子们在无形中语文能力得到了提升。

第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如冯盼盼老师在上《小儿垂钓》这首诗时,首先让学生大声自由的读;再分角色读古诗,让学生抓住重点词朗读,文章就是成功了一半。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神,层次非常清晰。

第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。

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