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心得参考: 教师教学实践心得体会1篇

发表时间:2022-10-02

大家时不时都会产生一些想法,我们可以写一篇心得体会。多写心得体会能够成为一个更有思想的人,怎样才能写好心得体会?小编特地为大家精心收集和整理了“心得参考: 教师教学实践心得体会1篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。

开学至此已两个月有余,我来谈谈作为一名美术教师的体会吧!

相比上个月我的心态以及教学思路有了创新,我认为首先要相信每一位学生,尊重学生,关爱学生,要让学生接受我,自然而然就接受了我的教学,并能主动的参与。在平时的教学中应该根据教学的内容和学生的特点,充分调动学生参与教学、讨论、写生,以灵活多变的教学形式,轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。

另外,很重要的是,作为一名乡村教师我还要充分利用大自然的环境让学生热爱自然感受自然,曾有画家说的好艺术源于生活与自然又高于生活与自然。利用大自然充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能,让他们体验到自己生活环境之美,从而热爱自己的家乡,热爱自己的生活,调动学生学习的主动性,这样将让学生生气勃勃地学好美术。创新做法如下:

第一,激发学生学习美术的兴趣。

这个月我研究心理学发现:“最大最持久的学习动机,是学生对学科内容的内在兴趣”,只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。学生普遍具有一种猎奇心理,新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。这就要求教师挖掘教学内容的新意,使之有新鲜感,课堂教学的方法要多样化。

比如,用各种方法激发学生的学习兴趣,用启发的语言激发学生想像;用各种实验性的手段来提高学生的参与能力,从而发挥他们的主动参与意识,提高课堂的互动氛围。学生做练习时,我采用一题多练的方式,即同一课题内容用不同的表现方式表达,可让学生用钢笔、铅笔、水彩笔、手工等多种表现形式。

另外,课堂实践要有层次性,针对不同学生提出不同要求,多多利用美术来体现学生自己生活的环境,画面的故事可以充分发挥创新意识,让每个学生在实践过程中始终保持浓厚的兴趣。

第二,求实创新,认真开展教学、教研工作。

教育教学是我们教师工作的首要任务。本月,我将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,并根据学校工作安排时时补充教学内容,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色,形成自己的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高美术教学质量。

在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学。课前认真做好充分准备,精心设计教案,运用电子白板,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业。课后根据得失及时写些教后感、教学反思,已积累教学经验。

同时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法,使每节美术课都能让学生有兴趣、有收获。总之,在美术课堂教学中,我都以提高学生兴趣、培养学生能力、提高学生素质为目标,力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

第三,任劳任怨,完成学校工作。

这个月我校举行了一系列活动,如:创新验收、教室布置、队列队形比赛、家长会等。其中,涉及到我需要做的工作:为迎接省、市、县领导的检查验收,补充美术室的许多资料和器材的摆放,做到室内干净整洁;协助班主任更换好黑板报和学校的板报、班级标志牌;协助教研组长更换学校校徽等,对于学校分配下来的每一项任务,我都能以最大的热情把它完成好,基本上能够做到不拈轻怕重,力求优质高效。

教学工作苦乐相伴,在下个月,更要做到完善自己,取人之长,补己之短,加强学习,勤于反思,使自己在美术教学工作中上一个更高的台阶。心中有梦,路就在脚下!

延伸阅读

[参考心得] 翻转教学心得体会(篇一)


我们在亲身经历一些事情后,我们会将自己的思想改变进行一个记录。养成写心得体会的习惯可以积累总结自己的经验,对于心得体会的撰写你是否毫无头绪呢?小编收集并整理了“[参考心得] 翻转教学心得体会(篇一)”,仅供参考,希望可以帮助到您。

本人很有幸参加20xx—20xx年度小学综合实践国培,在先期进行的北京大学慕课培训《翻转课堂法》学习中,对先进的教学手段和理念有了初步认识,现将自己的学习体会和大家分享。

“翻转课堂”——这种全新的、能够凸显个性化学习的教学模式的呈现,让我们不得不重新审视我们原有的教学观念和既定的思维方势。“翻转课堂”是什么,从来没有实践过,也没有看过具体的这种课堂模式,通过这次学习,经过一番搜索查阅,本人对“翻转课堂”有了初步认识:

一、什么是“翻转课堂”。

“翻转课堂”的定义就是教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,完成相关的测试并提出自己学习上的问题。课堂上师生面对面交流协作、完成作业及个性化指导,学生形成新知结构的一种教学形态。现如今,我们传统的课堂教学是:讲课—— 布置家庭作业——回家练习。但“翻转课堂”却几乎把传统教学翻转了过来,构建了学生在家依据 教师制作的 8 分钟左右的教学视频自主学习,并完成几个有针对性的测试。课堂上,老师和学生互动交流学习内容,增加学生和教师之间的互动和个性化的体会,从而达到掌握知识、提升能力。这一新的教学模式是对传统教学的一种颠覆 或者反转,改变了学生学习的顺序,打破了时空的限制,让学生对自己学习负责, 能游刃有余地根据自己的基础、认知探索学习需求。老师不在是讲台上的“权威”,而是成为学生个性化教育的引路人。

二、“翻转课堂”的主要特点。

1、时间短:教学中的视频是微课的核心。视频内容根据中小学生的认知特点和学习规律,时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,相对于我们传统的40或45分钟的一节课来说,“微课”可以称之为“片段”或“微课例”。

2、内容少:相对于内容较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚焦,主题突出,更适合教师的需要。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简,因此又可以称为“微课堂”。

3、容量小:从容量大小上来说,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将资料下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习,不受时间、空间限制,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

4、“情景化”: “微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线,整合教学设计(包括教案或学案),课堂教学时使用到的多媒体素材、课件、教学反思、学生的反馈意见等相关教学资源, 构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中,易于训练学生实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶段思维能力的学习,教师能实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升,从而迅速提升课堂教学水平。

三、感受:

1、慕课的最大成就是:它世界上最优质的教育资源可以传播到地球的每个角落让全球所有的学生都能获得全球顶尖明星教师的免费课程。为此,有人甚至夸张地说,慕课使得全球一门学科只需要一个教师。

2、慕课带来的是超时空的变革。不仅在全球各个角落我们都能享受到优质的教育资源,而且它还是移动的,可以走到哪儿学到哪儿,甚至可以反复学,甚至十年二十年后再学。这就是一个巨大的变革,是继班级授课制以来最大的一次革命,它使教育超越了时空的界限, 使得优质教育资源全球共享、全民共享。

3、当然,慕课作为班级授课制后最大的一场教育变革也不可能一蹴而就。尤其在一个疆域较大的国家,各地区发展如果不平衡,城乡差距极大的话,慕课的建设不可能在一时半会就能取得成功。这需要政府大力地投入,并且培训工作还要及时跟进,否则,难以普及。普及中还要尊重差异、稳步发展,过快、过急会影响教师们的兴趣。

4、另外,慕课的优势虽明显,但传统的授课不能丢,因为计算机的普及虽加快教学进度和深度,但人的发展,脑的思维有个循序渐进、领悟提升的过程。特别是使用电脑,对人的眼睛伤害不容忽视,否则,就会人类的各项机能受到损害。

以上是我学习后的体会,不当之处还请专家指正!

2022体会推荐 英语教师听课心得体会1篇


当我们从一件事情上面受到启发,我们最好能够将自己的心得体会做个记录。总结自己的心得体会能帮助自己认识一个新事物,你是否在烦恼心得体会怎么写呢?小编为此仔细地整理了以下内容《2022体会推荐 英语教师听课心得体会1篇》,仅供参考,欢迎大家阅读。

在本次新上岗教师培训中我参加了县教育局举办的听课活动,认真聆听了各位英语老师的课, 再加上各位老师的精彩的说课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到每位老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术。听课就像照镜子,从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发。

听课体会我总结了以下几点:

1、先进教学设备——多媒体的使用

在现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内容更加丰富。此次活动,老师们都运用了多媒体这现代的教学设备,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,让教学内容更形象化,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。

2、教师们扎实的基本功,充分调动学生的积极性

这6位教师口语流利,发音准确,全堂使用英语教学,整堂课轻松、活泼。师生配合程度非常和谐。教师教态亲切,教学活动设计巧妙,充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。

3、教师们较高的自身素质。

要重视学生的情感教育。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现每位老师的教学活动都很巧妙。尤其是张洪凤老师,她的教态亲切自然,设计的“猜房间”活动,吸引学生同时,加强了学生学习效率和强调了学生的团队意识,是根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育

4、合理的情境设置

英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点,让学生编对话时,给他们设立一个情境,让他们更好的发挥,也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

5、注重基础,适当拓展延伸

这次听的课没有想象中那么花哨,更多的是注重教学内容,注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见,提高了整节课的课堂效率。

6、 调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。

调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人这是新课程理念的重要特点,也是素质教育的基本要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,在教学中采取互动模式,采用小组讨论或创造一个语境,让学生展开想象,激起了学生对英语学习的兴趣。因此,在听课时我特别注意了各位老师不同的教学方式。

7、环环相扣,逻辑严密的教学设计

整节课教学全过程条理清晰各位老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。自由谈话与新知识学习有所联系,为新知识学习操练做好铺垫。新知识的呈现是否巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环应体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展。在教学中,一切活动都围绕本课教学重难点而展开

通过这次听课,我学习了6位老师的许多优点,同时也看到了自身需要进步的地方。我对自己提出了很多问题去思考:怎样让课堂更高效?怎样让孩子提高学习英语的兴趣?怎样提高学生的英语运用能力?相信通过自己的不断努力,一定能不断进步。

心得收藏: 观摩教师教学心得体会范例


在对一件事产生新的想法时,我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。心得体会可以反映自己一段时间的思想状况,有没有可以参考的心得体会范文呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“心得收藏: 观摩教师教学心得体会范例”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

4月25日,荆门市举行了湖北省小学第xx届青年教师教学观摩活动,我有幸观摩了这个活动,课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我在这十二堂课中,看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。我才认识到《女娲补天》这篇文章原来也可以这样设计的,那精美的多媒体更让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。比如,何先成老师在《匆匆》中让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高,自己表达心中的感想。

第三,注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。比如:张老师在《匆匆》中让学生反复诵读描写环境的句子,在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。让学生在朗读过程中体会到了课文中语言的描写手法。

第四,注重有效地延伸,领悟其义。在拓展延伸这一部分,刘敏老师为大家出示了《黄鹤楼送别》这首诗歌,让学生更加深刻透彻地体会到了离别也是美,只要我们有发现美的眼睛,感受美的心灵,世间万物一切皆美。课堂上只有教师的精心指导才能造就课堂深层次的延伸。

第五,就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,这些老师的语言魅力深深的折服了了我;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。而在这一环节,老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”——————以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。

听了这些教师的课之后,我想:在以后的教学中,我应当在课堂上注重学生学习方法的培养,让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式,使自己的教育教学不断地充实。同时,我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分提升学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,使自己不断成长。

热搜心得: 教师外出听课心得体会1篇


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通过本次培训,对比罗碎海老师的教学设计有些不同,在观看视频的同时也在思考罗老师的课有哪些优点是我们要学习的,哪些优点是不能照搬的,下面是我对罗老师这节课的一些思考。

罗老师总结,本节课的引入有三种。

方法一:采用教材式,出示实际问题,抽象为二元一次不等式组。我弃用的原因与罗老师不同,从实际问题出发理论上是最理想最体现学以致用的,但信息类题目却是学生最害怕的,光是理顺变量间的关系就需要大量时间,针对本校学生基础差的实际(高中入学百十来分)在实际教学中这样的引入将是灾难性的,我认为这样的引入在学生基础较好,时间比较充裕的条件下不失为一种好方法,但从心理学的角度看,学生的注意力难以久持,无法在短时间内抓住学生注意力进入重点对教学都是不利的,故弃用。

方法二:从一元一次不等式类比二元一次不等式进入新课。本人采用此种方法,原因是简单自然能快速进入重点。

方法三:由二次方程根的分布问题,认识二元,类比一元,明白二元问题属于平面问题。

我觉得方法三正是罗老师的高明之处,引入新颖,用意深远。但从罗老师的授课情况来看,我认为这样的方法有一定的局限性,需要学生具有较好的基础。

在规律的总结上,罗老师采用斜截式讨论。在这个问题上,我觉得学生更普遍见到的会是一般式,如果能就一般式直接总结规律将省去一个转化的过程,这对基础薄弱的学生是比较有利的。这里提供方法如下:,当B>0时,不等式表示的平面区域在对应直线的上方;当B

总的来说,罗老师的课是非常成功的,优点其他老师已经点评了很多再次就不在赘述。我只说一点我感触最深的,就是在情感价值上的差距,罗老师在教学过程中非常注意学生情感价值的培养,我觉得这是最可贵最难得的。大师教的是意识,思想;新人教的往往是纯粹的知识。这点是非常值得学习的。

[心得参考] 个人拓展训练心得体会1篇


在我们对一些事情受到启迪时,我们可能会按照个人习惯写一篇心得体会。写好心得体会对自己以后的成长有很大帮助,关于心得体会如何下笔呢?下面是小编为大家整理的“[心得参考] 个人拓展训练心得体会1篇”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

拓展训练,对于还没有参加过的我来说,似乎是一个陌生又神秘的字眼,同时心里有着揣测的不安。当然,未参加之前我觉得会很累,很严格,甚至会很单调和刻板。待我参加了,才发现,情况与我想象的恰恰相反。累是肯定的,虽严格却不刻板,但活动充满着乐趣和智慧。

开始训练的那一刻起,我们首先成立团队,然后确立队旗,最后举出队长。我所在的团队是第四队,因此我们命名为“四叶草”。也许真的是“四叶草”给我们带来的运气吧,我们队过关斩将地赢得了冠军。运气固然重要,但实力也是必不可少的。能拿到奖项当然开心,但是在这过程中学到的精神才是最珍贵的!

活动进行的第一个项目是走“大脚板”。游戏是两个团队进行比赛,每队分九个人,大家拖着两个大木条,脚踩在上面,于是我们一个挨着一个踩在木板上来回走动。.开始前,教练给了几分钟时间我们讨论,叫我们如何分配人手和估计要用多少时间来完成任务。然后待我们讨论结束后,教练综合我们的结果,给15分钟时间要我们完成任务。于是各队准备好后,比赛正式开始了!虽然大家都很努力地进行比赛,但是有的队虽然步伐一致,但是还远远地落后,有的队却举步难行。最后我们“四叶草”队以2分52秒的成绩赢得这次比赛。后来教练总结活动时对我们说,我们在比赛中都表现的很好,但是唯一不足的是,我们估计的时间过多了。因为我们拟定的时间是15分钟,结果却以2分多钟的成绩完成了。这样就可以联想到,在一个企业运作过程中,时间就是金钱。如果我们在计划工作的时,没有把时间安排恰当,那么在实际行动中,就会浪费许多时间,所以我们懂得了,无论做什么事之前都要合理安排时间。

经历第一次的试验,接下来的活动我们做起来更得心应手了。而且每个活动项目完成后,教练都给会我们做出总结,让我们懂得许多道理。例如在拍数字的活动中,让我们明白失败并不可怕,关键是要在失败中不断总结经验;在“同舟共济”活动中,让我明白了要总结前人的失败,因为作为一个团队最重要的是团结一致;在“猿人泰山”活动中,让我们了解到,一个团体要有一个领头人来带领,这样就更容易团结起来。尤其是最后一个活动,让我们认识到团结的力量和人与人之间的信任,尤其是男生们体现出的大丈夫责任的精神,实在令人佩服。

快乐的时间总是过得很快的,回家的时间到了。今天我总结出:虽然在这里度过短短的一天,但我学到的知识是无人给予,当然也少不了成功的秘诀的知识。以后,我更要认真的对待生活,就像我对待拓展训练一样,我要对我的人生充满信心和斗志。

[体会参考] 数学教学心得体会精选一篇


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小学低年级的数学教材是以多样、形象、有趣为宗旨。如果面对新的教材内容,采用传统的教学方法那将无疑会成为学生学习绊脚石,只能消极的促使学生的厌学情绪早期形成。我作为一名刚教数学的教师,深感压力重大。经过一年的教学,我对低年级数学教学有一些感受。

一、在情境教学中要会“思”

二年级学生听话效果,理解能力都要相对弱一些,有时教师对同样一句话重复多次,也收效甚微。这样,教师教的吃力,学生学的烦心。怎样才能取得较好的效果呢?我尝试在教学较难的内容时,要积极设置活生生的画面帮助学生分析学习,例如:在教学数学广角中:一个文具盒10元,可以怎样付钱?这个题的方法多种多样,但学生对怎样给钱却感到有些难度,我在教学中,出示准备好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零钱,让学生在直观的演示中,带着浓厚的兴趣,带着一份深深的思考进行正确的排列给合,轻松的解决问题。

二、在情境教学中要会“静”

设置有序的情景、场合进行室外教学,会非常有力的增强学生对空间的感知,变抽象的知识为浅而易显,容易消化的知识。如在教学观察物体时,若要在教室讲解,显的课程资源有很大的局限性,教师语言苍白无力。因此,我让学生在很安静的情况下带队到操场,在互动中静观,在静观中互动,既保证了讲课秩序,又使学生真正的体会到前看、后看、左看、右看,后看,侧看的相对性,及方位存于空间的真正含义。从不同的方向看同一个东西可能会看到不同的样子。

三、在情境教学中要会“动”

如在教学中有这样一到题:小红和同学排队从前面数她是第2,从后面数是第2,这一队共有多少人?遇到这类题时,学生往往丈二和尚摸不着头脑,有时会多说一人,有时会少说一人,这时,有时候就不知道到底是多少人,我就指几个学生扮演小红,按照题目要求自行站队,等学生站好队之后,他们会自然明朗,马上欣喜自信的告诉老师正确答案,不必教师做烦锁的讲解。

四、在情境教学中要会“记”

这种教学方法既让学生在知识的形成过程中加深知识的记忆,又在记忆的过程中促进了知识的形成,收到了相辅相成的好效果!

总之,情境教学的形式不拘一格,可以因学生个性的特点和知识层次特点进行设置,也可根据教材内容的可行性进行设置,也可自己创设情境,这样学生就会增添一份乐趣,达到因材施教,激发兴趣的效果。

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