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小兔找朋友的作文

发表时间：2026-01-11

小兔找朋友的作文(必备20篇)。

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有一天，眼镜先生一个人十分寂寞，又没有朋友玩，所以眼镜先生决定找朋友。

眼镜先生走啊走，他看见小明正背着他的新书包、穿戴新衣服、新裤子和新鞋子。眼镜先生觉得非常希奇小明忽然想起王老师说：“今天要把语问书上全部的词语听写完。；小明拿出语文书当真地看，可是他的眼镜都快遇到书了，眼镜先生想他一定想做我的朋友。

眼镜先生走啊走，它看见小红正在造作业，她的坐姿非常端正，头离书本一尺，手离铅笔一寸，胸离桌子一拳非常好看。眼镜先生想小红一定不想和我交朋友，我仍是死了这条心吧。

眼镜先生走啊走，它看见小蓝正要去花园看书，小蓝的妈妈对小蓝说不可以去，可是小蓝不听妈妈的话，就跑去花园看书了。小蓝觉得月光和路灯的光有点暗，小蓝很费力地睁大眼睛在看，眼镜先生想小蓝一定想和我交朋友。

眼镜先生走啊走，来到了小强家，它看见小强刚洗完澡，就拿出漫画书来看了！他看得非常当真，小强的妈妈说：”一定要在桌上看书，不然要带眼镜的！“小强说：”好吧！“可是等小强的妈妈下楼去做事了，小强立即躺在床上，把头放在枕头上，脚放在被子上。

眼镜先生找到了三个朋友，哈哈！我终于有朋友了！

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每个人都听过“情”字吧！当然包含这个字的意义有许多。比如有亲情，有感情，有虐情，有友情，还有……情今天我就来和大家一起谈一谈我的好朋友，也就是我所说的——友情，我们就一起来看一看吧！

我的好朋友啊！长得可漂亮了！她有着一头瀑布般乌黑的秀发，两只囧囧有神的眼睛，犹如苹果一般红扑扑的脸，矮矮的鼻梁，下面长着一只能说会道的嘴巴，笑起来，嘴两旁还有小小的酒窝。跟小狗一般灵敏的耳朵，为什么呢？因为每到下课的时候，都是她先听到下课铃声。哈哈！同学们都喜欢她！他还是我们班“三大美女”(嘿嘿嘿！)之一(人见人爱，花见花开)她就是——我们班的“谢钰梅。”

你想知道我们是怎样成为朋友的吗？嘿嘿，去看看吧！

在一个风轻云淡的下午。你听！“叮，叮，叮，”同学们下课啦！——因为那时候我才小学二年级，下课时，我在教室里面无表情，呆若木鸡地看着天花板，好像在想着什么心事。忽然，一声“您好！”打断了我的思考。我猛抬起头，一看，“你好，我叫谢玉梅，我看你好久了，你可以跟我做朋友吗？”我心里嘀咕着:“这还是我二年级的第一个朋友呢，当然得交上啦！”于是我迫不及待了接受了她的邀请，怀里像搂了一只兔子。感觉身体暖暖的，又是舒服又是激动，又是兴奋又是开心。掐指一算，这叫什么？对了，这就叫“缘分。”

我俩连蹦带跳地走向操场，玩起了许多游戏:有跳绳，有赛跑，有抓人，有捉迷藏，还有……不可思议的是，我们配合的可默契了，感觉对方知道要干什么，自己就准备，然后就配合有默契了。一会儿工夫，上课铃响了。我和我朋友只好乖乖从命，飞快地跑回教室……

就这样，我们相处了整整一个学期……可是，不愉快的事情发生了:在一个体育课，我听到一个人说谢钰梅骂我“神经病。”气得涨红了脸，因为这么好的朋友怎么可能会驾我呢？于是我跟她面对面，七嘴八舌的争论着“你为什么叫我神经病！”“谁叫你神经病啊！胡说八道。”“哼是别人说的。”“别人说的你就信？”“怎么着，我就信。”……我们左一句右一句。经过了一次又一次的“战斗”我和她，打成平局。可是我和她还是不服输，还要继续。可是，可是，上课铃又“蹦”出来阻止了。“哼，下课再聊。”可是，那一课，我心不在焉，一直在想着，分析着，到底是谁错了？我多年的技术分析:是我错了！为什么呢？“眼见为实，耳听为虚。”我盼着，盼着……终于盼到了下课的铃声，我飞快的跑到了她面前，低下头伸手抱了抱她，说:“我们和好吧！”“当然可以啦！！！我们是最好的朋友。”……

对了，等这个疫情结束我还要带我的朋友去学校里玩，去操场里玩，去大树下玩，去去教学楼里面玩……嘻嘻！

当然那节课也是我上过最漫长，最烦心的一课……这让我情不自禁的想到了著名作家钱万成写的朋友——朋友不是人和影子，一个总是要做另一个的随从。朋友不是两只鞋子，一只破了另一只也会出洞……

这就是我的朋友。

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《小兔子找朋友教案反思》

教案是指教师为了达成某一教学任务而制定的一系列教学活动的计划。针对《小兔子找朋友》这个主题，我制定了一份教案来帮助学生们更好地理解和掌握故事内容，并培养他们的合作意识和社交能力。在这篇文章中，我将对这份教案进行详细的反思，分析其中的优点和不足之处，并提出改进的建议。

首先，这份教案通过多种形式的活动来吸引学生的兴趣。比如，在导入环节中，我设计了一连串的问答游戏，让学生主动参与、积极思考，快速进入故事的内容。我还安排了角色扮演和手工制作等活动，让学生们在动手操作中加深对故事的理解和记忆，并培养他们的动手能力和想象力。

其次，这份教案注重了学生的互动和合作。在拓展环节中，我设计了一个小组合作的游戏，每个小组都要根据自己的想象，编写一则关于小兔子找朋友的小故事。通过小组成员的互相讨论和合作，可以增强学生之间的交流和合作意识，培养他们的团队合作能力。同时，这样的活动也可以为我之后的评价提供更多信息。

不过，这份教案也存在一些不足之处。首先，在教学目标的设定上，我没有很明确地表达出帮助学生培养合作意识和社交能力的目标。在今后的教案中，我应该更加注重设置和明确教学目标，以便更好地引导教学活动和评价学生的学习情况。

其次，教案中的评价环节设计得还不够充分。我只是简单地使用了观察学生在角色扮演和小组活动中的表现等方式来评价他们的学习情况。这种评价方式虽然可以提供一些信息，但仍然不够客观和全面。在今后的教案中，我应该考虑使用更多样化的评价方式，如观察记录、学生自评等，从不同角度全面评价学生的学习情况。

最后，教案的时间安排可能过于紧凑。由于我的课时有限，我在设计教案时没有留出足够的时间给学生展示自己的作品和互相交流的机会。在今后的教案中，我应该合理安排时间，为学生展示和交流留出足够的时间，以便他们能够充分展示自己的成果并互相学习。

综上所述，《小兔子找朋友教案反思》中，我认为这份教案在活动设计和学生的参与度上具有一定的优点。但同时也存在一些不足之处，如教学目标的设定不够明确、评价方式不够全面等。通过对这些问题的反思和改进，我相信可以进一步完善教案，提高教学效果，帮助学生们更好地理解和掌握故事内容，并培养他们的合作意识和社交能力。

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今天是小猪的生日。小猪准备了一个巧克力蛋糕，炸薯条和洗好的水果。

中午，小象、兔子和山羊都来参加猪的生日聚会。当他们正要吃蛋糕时，门铃响了。猪开门一看，原来是只小猴子。小猪说:“小猴子，我们一起吃蛋糕吧！”

小猴子把一只手放在腰上，用一根手指指着他们说:“小兔子，你的牙齿那么大，我不想和你做朋友。”大象，你太胖了，你应该减肥；小山羊，你的胡子又长又丑。我不想和你玩。"

小猴子很难过，因为他没有交好朋友。这时，小兔子跑过来说:“小猴子，交朋友要有礼貌，不然别人不跟你玩。我们还能再做好朋友吗？”小猴子点点头，他们又一起开心地玩了起来。

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活动目标：

1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。

2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。

活动准备：

知识准备：有晒太阳的生活经验。

物质准备：

1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

2．一组背景图：天空、菜地、房屋

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

1．巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？

小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。

2．出示小兔手偶引出故事。

师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。

小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。

二、学习故事，理解故事情节。

1．介绍故事名称

师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

问：故事的名字叫什么？

2．完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。

（1）提问：

故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。

(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。

师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？

小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？

学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”

(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）

认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。

（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。

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从前有一只可爱的小兔子，身体洁白如雪，两只黑色的`长耳朵像天线一样竖的高高的，好像侦探一样，两只眼睛红红的，尾巴毛茸茸的，有时会不停的摆来摆去。它听说天上的太阳是红红的、圆圆的。

小兔子想找到太阳，小兔子回到家，看见了两盏红红的，圆圆的灯笼，就问妈妈：“这是太阳吗？”妈妈说：“不是，太阳不在家里在外面”。

小兔子又到外面去找，它看见院子里的西红柿，就问妈妈：“这是太阳吗？”妈妈说：“这不是太阳，这是西红柿，太阳在山上呢”。

小兔子又跑到了山上，忽然，小兔子看见了红气球，问妈妈：“这是太阳吗？”妈妈说：“这不是太阳，这是红气球”。

小兔子跑累了，它躺在草地上。抬头一看，兴奋的叫了起来，高兴的说：“妈妈，妈妈，我看到太阳了，它挂在天上呢，正笑眯眯的对着我。”

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太阳出来冰雪融化了，小兔跑出了洞口。小兔心想：春天来了吗？它准备去问问。它看见牛大哥，就问牛大哥：“春天来了吗？”老牛说：“是的，我正准备去吃嫩草呢！”小兔想只有青草吗？它想着想着，看见了蜜蜂。小兔问：“小蜜蜂，春天真的到了吗？”小蜜蜂说：“是的，到了！我正要去采花蜜呢！”蜜蜂飞走了，青蛙跳了出来。小兔问：“小青蛙，春天真来了吗？”小青蛙说：“是的，我不冬眠了！”小兔开心的笑了！

晚上，下起了绵绵春雨。笋子叫着：“快长高啊！”小兔做了一个梦，梦见了：青青的草，红红的花。桃花开了，杏花开了。春回大地，到处一派生机勃勃的景象！春天真的来了！

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小兔子很调皮，没人愿意和他做好朋友。

有一天，小兔子看见小猪正在溪水边玩耍，便跑过去说：“小猪小猪，我以后不再调皮了，你愿意做我的好朋友吗？”小猪说：“不不，你肯定说话不算话。”说完，小猪转身就走了。

小兔子伤地走了。他看见小鱼在河边游来游去，便跑过去说：“小鱼小鱼，我上次不应该在河里放垃圾，害的你让你们搬家了，不过，我以后再也不放垃圾了。”小姨说：“不、不！没有下一次了！”说完，小鱼气冲冲地又回他的家了。

就这样小兔子走啊走，走啊走，突然看见一棵强壮的大树，它心想：哎，这棵树这么强壮，她一定不会和我做好朋友的。正当小兔准备迈步回家时，突然大树说：“小兔，你愿意和我做朋友吗？”

“真的吗？真的吗？“小兔说。

大树回答：“真的！真的！“

从此小兔和大树就成为了好朋友。

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小兔找朋友：睡前故事

有一只小兔子，它每天都寻找自己的朋友，为什么一直都找不到朋友呢?小兔子总是看别人的缺点，跟山羊一起玩，不喜欢山羊的角，说角会戳到它，见到小蜜蜂呢，说小蜜蜂头上的刺，会刺到它，总是找不到它满意的朋友。

有一天，小兔子在河边喝水，在水的倒影里突然看到一只大灰狼，吓的小兔子拔腿就跑，就在这个时候，山羊跑来了，用它的角拼命地戳大灰狼，把大灰狼戳跌倒在地上，小蜜蜂带来了很多的蜜蜂伙伴，不停的在大灰狼的脸山刺，把大灰狼的脸刺的全部都破了，把大灰狼疼的在地上一直哭，大灰狼这个时候吓的跑的远远的。

大家都问小兔子伤到了哪里，小兔惭愧的低下了头，不好意思的说：“你们都是我的好朋友。”

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活动目标：

1、在观察理解中了解有关小兔乐乐的故事情节，愿意学说完整的句子。

2、愿意关心助他人，体验关爱他人、助他人的快乐。

活动准备：

录音、图书。

活动过程：

一、引趣

(出示了一个萝卜)

教师：这是什么?萝卜，你们知道什么小动物最爱吃萝卜吗?

教师：小兔是怎么吃萝卜的?

教师：嘿，小兔小兔，咱们一起到森林里去找萝卜吧。

(在音乐的伴随下，教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)

二、说说讲讲

画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。(画面：小兔拔萝卜，满腕汗，气喘吁吁。)

教师：是谁呀?

教师：小兔在干吗?他怎么了?

教师：那我们一起来他好吗?我们一起对小兔说：“小兔小兔，我们来助你。”

(画外音：好的，好的，谢谢你们，让我们一起来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!)

(画面：小兔拔起了萝卜)

(画外音：谢谢小朋友，谢谢你们的忙。)

教师引导：不用谢，不用谢，这是我们应该做的。

(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了!)

教师引导：小兔乐乐再见。

三、阅读理解

教师：刚才我们小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了萝卜。

教师：小兔乐乐可开心了，小兔乐乐扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?

(幼儿阅读图书)

教师：刚才你们看到了什么?

教师：刚才小朋友说小兔乐乐又遇见了一只小兔，是真的吗?让我来找找看好吗?

(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲的图页)

教师：小兔乐乐在干嘛?(理解云记号的意思)

(出示第二幅图)

教师：瞧，小兔们在干嘛?

教师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗?

(师幼模仿游戏。)

(画外音：轰隆隆，轰隆隆。)

教师：发生什么事儿了?

教师：我们去看看到底发生什么事儿了，好吗?

教师：你从哪里看出来下雨了，打雷了?(认识雨和闪电的标记)

教师：这可怎么办呀?

(幼儿想办法，完整表述。)

教师：刚才你们想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔们想了什么办法呢?我们来看看好吗?

教师：哇，他们这个办法也不错，我们也来试试看好吗?谁愿意来做小兔乐乐，谁愿意来做小兔菲菲?

(师幼共同表演。)

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小兔和它的朋友

一个主人家养着一只小白兔。它的身上长着一身雪白的毛，它的朋友都想和它玩。

一天，小鸭来了说：“小兔，你能和我一起玩吗？”小兔说：“不行，你身上这么多水别把我身上弄湿了。”小鸭走了。不一会小狗来了说：“小兔，我们俩玩游戏好吗？”小兔说：“不行你身上有是虱子把我身上弄上了怎么办？“小狗伤心的`走了。这次小马也来找小兔玩，小马老远就在喊：“小兔、小兔你能和我玩吗？”小兔没听见小马在叫它，到了门口小马又叫：“我们一起玩好吗？”小兔说：“你身上这么多泥巴，要把我雪白的毛弄脏了怎么办啦？”小马失望的走了。

小猫长得很丑。一个朋友也没有，就在家里帮妈妈洗衣服、做饭、帮妈妈看门。有一天，小猫出去散步，看见一只漂亮的小鸟要被一个小女孩捉走了就扑向她，用爪子狠狠的抓她，小鸟得救了。

从此以后，小猫的朋友越来越多，但是小兔一个朋友也没有，它终于懂得了美不仅在于外表，更在于内心。小兔从此以后再也不爱美了它的朋友变得越来越多了，小兔也变得更快乐了！

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活动目标：

1。理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的，照在身上暖暖的。

2。会用简单的句子表述内心的想法。

3。能愉快地、大胆地参与活动。

活动准备：

课件《小兔子找太阳》，各种动物头饰，红灯笼、红萝卜、红气球照片。

活动过程：

一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：小朋友们，你们晒过太阳嘛？太阳是什么样子的？（红红的、圆圆的）

（出示只露出耳朵的小兔子）有一个小动物想要去寻找小朋友刚才说的太阳，猜猜它是谁啊？

（请一名幼儿上前点一下屏幕）哦！原来是小兔子啊！

你们猜一猜，小免子能找到太阳吗？

让我们跟着小兔子去看看就知道了。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

师：（出示课件中的红灯笼）小兔子说它找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了吗？

（播放下一张）兔子妈妈告诉它，太阳在屋子外面呢！

（出示课件中的红萝卜）小兔子找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了没有？

（播放下一张）兔子妈妈告诉它，太阳在天上呢！

（出示课件中的红气球）小兔子又找到红红的、圆圆的太阳了，看它这次找对了没有？

（播放下一张）兔子妈妈告诉它，太阳是会发光的！

（出示太阳）小兔子说我找到红红的圆圆的太阳了！看它找对了吗？

（出示课件中单独的太阳）小兔子找到的太阳和小朋友们眼中的太阳一样吗？哪里一样呢？

小兔子找了几次才找到真正的太阳呢？

我们认真的在听一次故事，然后再说到底是几次吧。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：（听完故事）小兔子几次才找到太阳的？

前三次小兔子找到的是什么呢？

小兔子真糊涂，怎么会把它们当成太阳呢？

你们比小兔子还能干，森林里的其它小动物也想去找太阳，让我们带它们一起去找好不好？

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

师：（教师戴上小兔子头饰，幼儿戴上事先放在凳子下的动物头饰，带领幼儿在班里寻找红红的、圆圆的物品）这个红红的、圆圆的是太阳吗？

原来太阳在屋子外面呢，我们一起出去找太阳吧！

活动延伸：

画一画，太阳在幼儿心中

师：太阳照在身上暖洋洋的，可舒服了，大家都在太阳下快乐的生活，多美啊！老师想把这些画下来，你们想吗？

（幼儿作画，教师流动参与指导。）

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活动目标：

1．运用猜测、演示的方法，理解、表现童话的内容。

2．感知童话中情节与语言的重复，学习词汇:提、飘、仰、可爱。

3．能有兴趣地参与活动。

活动准备：

图谱：灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件。

活动重点：

理解故事的内容。

活动难点：

用完整地语言讲述太阳的特征。

活动过程：

一、引出活动：“猜一猜”活动。

1.教师画一个圆，让小朋友们来想一想，你觉得这个是什么？

2.教师出示灯笼等四种图片，让幼儿观察、比较。

二、感知童话。

1.出示小兔，教师讲述故事第一遍。

师：小朋友们请看，这是谁？对，他是一只可爱的小兔子，那你知道小兔子想干什么吗、？他呀，想去找太阳，可是他从来都没有见过太阳，小朋友们你们见过太阳吗？

2.出示课件，提问：故事中讲了谁？小兔子把什么当成了太阳?

三、教师再次讲述故事，并运用演示的方法帮助幼儿理解故事内容。

1.师边讲故事同时手执小兔，讲到哪里，就指向哪个图谱。

出示图片（灯笼），讲第一段并提问。出示图片（萝卜），讲第二段并提问。出示图片（气球）讲第三段并提问。出示图片（太阳）讲第四段并提问。

2.幼儿讨论：小兔找到太阳了吗？小兔一下子就找到太阳了吗？

3.它先找到了谁？又找到谁？最后找到谁？（丰富相应的词汇，学习词语的重叠）

4.它为什么把灯笼当成了太阳呢？太阳是什么样子的？你见过太阳长什么样子吗？在哪儿能找到他，太阳晒在你身上什么感觉呢？师和幼儿一起总结太阳的特征。（太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）

5.你觉得还有什么像太阳？

四、表演故事。

1.教师和幼儿一起运用对答的方式表演故事。

2.集体表演故事。

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皮皮是一只可爱的小白狼，因为它的爸爸是非常凶猛的大白狼，小动物们见到他撒腿就跑，所以小动物们都不和他做朋友。

皮皮看到天真可爱的白兔、聪明的小猴，跑步冠军藏羚羊，在玩做迷藏。小白狼说：“你们和我一起玩游戏好吗？”白兔嘟着嘴巴说：“你的爸爸是凶猛的大白狼，一见到我们小动物就张开血盆大口，如果你也像你爸爸那样，我们就要被吃，我不愿意和你做朋友。”小猴大声地说：“春春，你可别这样说，如果我和他们做朋友,他可以保护我们，因为他爸爸是凶猛的大白狼呀!”“是呀！春春，世界这么大，什么事情都会发生的，因为世界无奇不有啊！”藏羚羊意味深长地说。春春无可奈何地说：“好吧！”说完小白狼迫不及待地和朋友们玩起了游戏。到了晚上，小白狼依依不舍地离开了朋友。

回家后，小白狼对爸爸说：“爸爸，你不要那么残忍，小动物们都不愿意和我做朋友了，好在我很有礼貌，否则他们就不和我做朋友了。” 小白狼的爸爸惭愧地说：“下次我不吃小动物了。”就这样小白狼的爸爸改过自新，做了个大好人，小动物们都争着跟小白狼做朋友，小白狼高兴极了啊！

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在一个茂盛的大森林里，有许多小动物，它们在一起玩耍﹑嬉戏。小兔子没有朋友，非常羡慕那些有朋友的动物，所以它决定要去找朋友。在一棵高大的树上，有一只小乌鸦，乌鸦对小兔子彬彬有礼地说：“小兔子，你是来交朋友的吧，我愿意跟你交朋友。”小兔子不情愿地说：“谁愿意跟你这个又黑又丑的乌鸦交朋友啊，哼！”乌鸦见小兔子这么没礼貌，也生气地说：“谁要和你这个尾巴永远长不长的兔子交朋友啊！”小兔子一听，恼火了，就拿石子扔乌鸦，把乌鸦打跑了。走着走着，小兔子又遇见了奶牛，奶牛真诚地说：“你是否愿意和我交朋友呀？”小兔子不高兴地说：“我才不愿意和你这个又笨又难看的肥牛朋友呢。”小兔子没等奶牛把话说完，就大摇大摆地走了。

这时小兔子又见到了小乌龟，小乌龟友好地说：“你愿意和我交朋友吗？”小兔子得意洋洋地说：“我十分不愿意跟你这个又矮小爬得又慢的乌龟交朋友。”小乌龟生气地说：“我也不愿意和你交朋友。”小兔子不但瞪了一眼小乌龟，而且还把正在生气的小乌龟踢了个四脚朝天。最后，小兔子一个朋友也没交到，它后悔的说；“我真不应该那么不尊重别人，对别人没礼貌，再也不像之前那样傲慢了。”

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在商店的橱窗里，有一副眼镜。眼镜看见伙伴们都被小朋友们买走了，只有自己还没有被拿走，就决定自己一个人去找朋友。于是眼镜悄悄地从门口一蹦一跳的跳出来了，眼镜来到了小红家，看见小红正在认认真真地写作业呢，她做的很端正，半个小时过去了，小红还是端端正正地写作业，眼镜说：“看来她不是我的好朋友，再到别的地方找我的朋友吧。”

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第二天早上，眼镜早早地起了床，又一蹦一跳地来到小军家里，小军正在看一本非常好看的书，小军看了半个小时到了，小军就把书本合上书，到窗外看外面的景色并做了四节眼保健操，看来他也不是我的好朋友。我又来到小明家，看见小明正在打电脑，他打了好几个小时呢！我高兴地说：“小明，你就是我要找的朋友啊！”

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活动目标：

1、能观察、比较，讲述太阳的外形特征。

2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。

活动准备：

1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干。

2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

活动过程：

一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。

1、让幼儿明确寻找的目标。

师戴上太阳公公头饰：“小朋友们好！”“太阳公公好！”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，你们愿意吗？我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问：你们说我喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！”

2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）

3、交流活动。

师：宝宝们，你们找到我的朋友了吗？你找到了谁来做我的朋友？你为什么要请它来做我的朋友呢？

：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友，我真是太高兴了，谢谢大家。

二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。

1、出示图一：

教师：咦！它是谁呀？它在干什么呢？（引导幼儿着重分析图一，并讲述图一。）

2、教师：那小兔子会找到太阳吗？他找到了什么呢？（讲解操作要求）

3、幼儿拼贴图片，并讲一讲图片内容。

4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。

三、欣赏课件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

1、教师：那小兔子到底有没有找到太阳呢？我们一故事《小兔子找太阳》。

2、幼儿完整欣赏故事内容。

3、教师：小兔子先找到了什么？妈妈怎么说的？后来找到了什么？又是怎么说的呢？4、幼儿按故事内容摆放图片，并讲述故事。

5、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

四、完整讲述故事《小兔子找太阳》

五、去室外观察

1、教师：你们真聪明、真能干，讲得太好了。

2、教师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗？如果没有太阳，世界会变得怎么样呢？

时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊？（幼儿画太阳）

六、延伸活动

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容

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儿童故事：小兔找萝卜

小白兔、小黑兔和小灰兔一出了家门，他们要去找萝卜。

走了一会儿，忽然见到一个怪物挡住了去路。他的头上有两只角，还有一把大胡子。只听怪物说：孩子们不要怕，我是山羊伯伯呀！

小兔子们难为情的笑了，齐声问道：您知道那里有萝卜吗？

山羊说：向前走，就可以找到萝卜了。

三只小兔蹦蹦跳跳地来到了田野里，忽然听到呼噜噜的声音。

小兔们仔细一看，哎呀呀，不好啦，地里也有两个怪物。一大一小，耷拉着两只耳朵，鼻子里哼哼哼，大嘴巴在地里拱，身子圆滚滚的，四条短短的腿，尾巴一甩一甩的，这是谁呀？

那怪物听到问话，乐了：哈哈，连我们都不认识？我是猪妈妈，他是我的儿子猪娃娃。

小灰兔问：你们在地里拱什么呢？

猪妈妈说：拱大萝卜哩！

三只兔子一齐高兴地跳了起来：啊，我们找到大萝卜啦！

⬬ 小兔找朋友的作文

活动设计意图：

寒冷的冬天已经来到我们的身边，最近天气时好时坏，所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片，每一次路过，孩子们都会主动和“太阳”打招呼，“太阳公公，你好”，孩子们都知道太阳，经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用多媒体进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

活动目标：

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式，万物离不开太阳。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动准备：

ppt课件

活动过程：

一、音乐导入，引出课题

1.带幼儿进教室

幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》，做动作进入教室。

2.幼儿讨论太阳的外形特征，并大胆讲述，发散幼儿思维能力。

二、出示课件，幼儿尝试讲述故事

1.出示幻灯片(一)，幼儿讲述图片内容，发展幼儿语言表达能力。

小兔子把什么当成了太阳?为什么?

2.出示幻灯片(二)，引导幼儿讲述图片内容。

小兔子把什么当成了太阳?为什么?

3.出示幻灯片(三)，引导幼儿讲述图片内容。

小兔子又把什么当成了太阳?为什么?

4.出示幻灯片(四)，引导幼儿讲述图片内容，鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。

5.师幼共同讲述故事。

三、扩展幼儿思维

请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?

四、通过谈话，让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式

1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?

2.发散思维：还有谁喜欢太阳?为什么?

五、结束部分

太阳又这么多的能量，我们这么喜欢太阳，那我们到外面晒太阳吧!

活动反思：

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。