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小学教师实习心得感悟汇总

发表时间:2022-08-11

时间转瞬即逝,教师实习工作即将结束,回顾这段时间的工作,收获了丰富的知识和一群志同道合的朋友,为了帮助我们今后更好的就业,就需要我们来写教师实习心得体会,写教师实习心得体会要从哪几点入手呢?心得体会大全小编特地为大家精心收集和整理了“小学教师实习心得感悟”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

小学教师实习心得感悟(篇一)

两个月的实习,使我真正体会到做一位老师的乐趣,同时,它使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的面对面的教学。一个学期的实习,现在回想起来,短短的实习生活,感觉可以说不错,真的很不错。当我漫步在实习的校园里,那出自学生的一声声老师好,感觉真的很好。

作为一名数学教师,虽然平时觉得我们没那么忙碌,但自己真的实践后就觉得并非想象中的容易,人生百味在其中。

听了一段时间的课之后,我开始走上讲台,开始了自己的第一堂课,上的是高一的一节数学课。当然,刚开始心情特别紧张,由于经验不足和应变能力不强,课堂出现了“讲课重点不突出,讲课顺序不清,师生配合不够默契”等等。针对出现的问题,指导老师要求我多听课,多向经验丰富的教师学习,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点,帮助修改教案,她们没有丝毫的架子,更多的是朋友般的亲切交谈。

整个实习期间,我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。班主任的职责和任务很多,日常管理也非常的辛苦,由于初四的`学生都还叛逆,自我组织和约束能力都还很差,特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走,告诉他们应该怎样做。

虽然实习生活结束了,但我的教师生涯才刚刚开始,知识是无止境的,我会时刻不忘超越自己,面对教育事业,我将带着满腔热情,不断前行。最后还要特别感谢老师对我们的关心和指导老师、班主任对我的指导和帮助,以及同在一个学校一起奋斗努力的实习小组组员们。

时间过得真快,短短的近几个周的实习生活已经结束了。这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃,我学到了很多书本上学不到的知识。“知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时,我时刻不忘超越自己,面对教育事业的满腔热情,将鼓舞着我不断前进。

小学教师实习心得感悟(篇二)

作为一个教师,如何管理学生是我们面临的最基本的问题。这周的例会和实习学校的岗前培训涉及到的也都是这个问题。每个学生都有自己的个性和想法,把这么多不同的学生放到一个集体当中,然后由一个教师在课堂上进行管理,这样听起来确实挺困难。但是通过例会,岗前培训,以及我这几周上课的经验,我认为做好课堂管理就两个字:“信服”。“亲其师,信其道。”一个能让学生信服的教师,学生才会乐于接受你个教诲和劝导。所以如何让学生信服自己,是搞好教学工作的至关重要的问题。而成为一个让学生信服的老师,我认为至少要做到以下几点:

1.有良好的个人修养和德行。教师是美德的宣传者和践行者,这就要求教师要加强思想道德建设和政治理论学习,提高自身修养,克服不足,戒骄戒躁,勇于进取,战胜困难,做一个名副其实的好老师。无德无以立身处世,这是大量的事实已经证明了的。作为教师,良好的个人修养和德行是强大的内在动力,这是做好一切的基础。

2.过硬的专业素养和教学能力。在课堂上,教师讲的课如果能让学生听得懂并且乐意听,学生跟着老师的思路走,有哪里会有学生管理的问题呢?我认为在课堂上既要把既定的知识拓展到激发学生的思维力,运用力和创造力是新时期优秀教师的集中表现。如果一个教学问题连教师自己都搞不懂,学生就更听不懂,学不会了,这又何谈学生对教师的信服呢?让学生因为教师渊博的知识产生敬仰之情,才有可能让学生对教师信服。

3.对学生要有尊重和信任。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁,把学生作为与自己平等的人来对待,尊重他们的意愿和情绪,乐于倾听他们的意见和要求。当然,教师的爱也绝不是让学生放任自流,一味迁就,而是爱中有严,严中有度。让学生有什么心事都愿意告诉你,真正的信任你,与学生发展成亦师亦友的关系,在我看来是师生关系的最好的状态,这是学生对老师信任的表现。信任是信服的基础,有了信任,才会服从。

总之,要让学生信服自己,作为教师就应该时刻注意自己的言行举止。教育无小事,只要我们把每一件事都做精,把每一个教育细节做亮,就能让学生信服自己。

小学教师实习心得感悟(篇三)

时间从未停歇的向前,实习生活只剩最后一个月的时间。现在已经适应了这里的环境,也适应了工作的方式,很多事情已经能够从容面对。从两个月前初到的迷茫到现在的习惯和适应,在这个过程中也经历过彷徨和无奈,但是战胜困难之后也有很多收获,获得了一定的成长。

在经过一段时间的历练之后,需要对自己有一个正确的认识,于是我们要不断地去反思去总结从而获得更大的进步。下面我将从生活上、学习上以及工作上三个方面进行总结。

从生活上,能够适应这里的环境和生活方式,不会再抱怨种种的不尽人意,学会了乐观的去接受和面对。在不够舒适的环境里也锻炼了自己随遇而安的生存和适应能力,更加知道如何照顾好自己的身体,过健康的生活。与小伙伴们同艰苦共奋斗也是一件幸福的事情。

从学习上,每天的备课也增进了我对教材的了解和熟悉,也更知道如何去总结和归纳知识,将知识系统化之后加深了对知识的理解,能够站在一个更高的角度去学习和理解知识,这也使得在知识的教授中有更强的目的性、条理性和连贯性。数学的教学是思维转化的过程,要注重思维的连贯性。除了加深对知识的掌握,还有教学技能的学习。通过听课评课还有教学反思,不断认识并改进自己的不足。

从工作上,我已经能够从容的应对课堂,也在努力的使得课堂更接近一堂好课的标准,首先在备课上下功夫,因为经历过备课不充分而造成的尴尬局面,所以更加能够认识到备课的重要性。而在备课的过程中很重要的一个方面也是我们很多实习生做得不到位的就是备学生。学生是教学环节中很重要的组成,对学生的了解也影响这课堂的效果。还有在气氛热烈这点上想办法,尽量的去活跃课堂氛围。要加强与学生的沟通仍然是我需要努力的。作为一名老师,与学生的沟通交流尤其重要,将心比心,建立更平等的师生关系,也有助于教师的教学。

实习的时间只有三个月,是我整个人生中很微小的一段时间,但是我希望能在这短短的三个月的时间里获得一个提升,也留下一些美好的记忆。还有一个月的时间,我要继续去改进自己的不足,更好的去创造顶岗实习的精彩。

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室内认知实习心得感悟汇总


时间从指尖溜走,室内设计实习工作即将画上句号,回顾这段时间的工作,让人记忆深刻,非常难忘。为了总结我们的此次工作中的表现,就需要我们写室内设计实习心得体会,那么大家的室内设计实习心得体会要怎么写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是心得体会大全小编整理的“室内认知实习心得感悟”,仅供您在工作和学习中参考。

室内认知实习心得感悟(篇一)

在实习了将近一个月的时间下,我最终到达了我的目的,我不仅仅学到一些新的知识,也巩固了在校期间所学到的理论知识。以前对一些施工技术要点,只是粗略地明白其施工要点,而其具体的施工环节,具体的施工步骤如何,却是知之甚少,但此刻实习结束了,对我这段时间所看到的那些施工技术,它们的具体环节及详细步骤,我应当能够掌握了,这样就提高了自我的理论水平,也增强了自我的实际操作本事。经过实习,增强了自我对专业的热情,让自我更有兴趣将来能在建筑行业开创天地。以前听到同校的师哥师姐们因为找不到工作而很茫然,以致对自我的专业丧失了热情,没有足够的兴趣去学习专业知识。可是经过这次实习,才觉得原先建筑行业是一个十分具有挑战性的职业,应对一个这样复杂的交际圈,你能够从他们身上学习到很多优秀的东西,去除自身的一些不好行为,同时也能够经过不一样的接触对象,增强自我的交际本事,让自我在以后的生活中更加自信,更加坚强!

实习结束了,我相信在以后的生活中我将体会到更多的东西。我坚信经过这一段时间的实习,所获得的实践经验对我终身受益,在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证,我会不断的理解和体会实习中所学到的知识,在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来,充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的梦想和光明的前程努力!

室内认知实习心得感悟(篇二)

通过这次为时半个多月的实习,我对室内外设计之这个行业有了更进一步了解,也为即将成为他们中的一员而感到自豪,结合实习经历我总结出作为室内外设计师应具备以下几方面素质。

1、有全面的综合素质:室内设计师除了专业知识和技能外,要不断提升审美能力,要具备广博的知识和阅历,才可能创造出感动人的空间。

2、有敏锐的洞察力:对时尚敏锐的观察能力和预见性是设计师自我培养的一种基本能力,站在一个高度上讲,设计师担负着引导时尚的责任。

3、细致入微的追求:室内设计师所面临的是环境中各个不同的细节,对细节的处理,关系到整个室内空间设计的成败,越是简约的设计,细节越重要,要注意室内外空间角色的互换。

4、有很强的表现能力及丰富的表现手段:设计师要清晰准确地表达自己的设计意图和思想,让业主能够很容易的理解和沟通。

5、要有准确把握材料信息和应用材料能力:市场的发展、科技的进步使新产品、新材料不断涌现。及时把握材料的特性、探索其实际用图可以拓宽设计的思路,紧跟时代,在市场中占居先机。

6、重视概念设计,风格定位:概念设计是对项目的设计思路,它是一个综合结果。它是一个总的思路,包含对人文和功能、科技与材料的综合考虑,有设计者对设计项目独特的认识因素和个性特征,是有别于其他设计方案的根本。着重体现设计中在满足功能前提下,独特个性的植入。所以不要形成固定的风格,但可以形成固定的思路。

7、对陈设品的认识修养与运用能力:对陈设品的认识和运用能力,是创造现代文化特征和品位的居住和生活环境的根本,陈设是空间环境中的一个重要部分,在优秀陈设设计中,装饰的形式美具有深厚的文化品质和美学价值,是人对某种文化境界的体味和追求。

8、好的人际交往与社交能力:设计是服务性行业,是服务于大众的,不是做艺术品,很多事由业主说了算!与业主的沟通、磨合是达成一个方案的关键。只有理解了,设计才有方向——正如能够成功的艺术家都是其风格迎合了一定人群的需求。

9、重视对市场的调查:在市场调查的基础上对人在即将设计的空间中可能发生的动作、行为进行一些假设,同时考虑现代技术的应用对动作、行为的影响。因为这种假设和分析会引出我们将要面对的设计的一些问题。比如:流线设计的问题、空间设置的问题、陈设的问题、设备配置的问题、色彩和造型的问题以及照明的问题、污染的问题等等。

10、形成自己的风格:作为一个设计师,创新是非常重要的,在设计中要提高警惕,不要丢掉个性,要凭独创打开局面。设计毕竟是一个造型艺术,设计的发展有一个画图的过程,对个性化的要求是设计师毕生的追求,要不断的在工作中磨练。形成自己独特的符合室内设计规律的风格。

室内认知实习心得感悟(篇三)

通过这段时间的学习室内设计原理,我知道了家具初步估计的大小。人们的视觉,感觉上的大概。

以前我从不知道装修房子需要去了解人的依托感,安全感,舒适感。只是盲目的认为,只要把家具摆放的合适,好看。做几个造型就行了。通过这段时间的学习,我知道了,装修一套房子,要去理解很多东西。从人的习惯,工作,经济,以及顾客的喜好,和家庭生活的环境去考虑。

这次的学习让我知道了,一个不是设计师与设计师的区别。因为设计师可以从顾客的全方位的考虑一套房子的设计,而不是设计师,只会从美感上去考虑,只是追求了一种美,而没有去追求一种契合。

这一个月的室内设计原理课,让我知道,一套施工图,不是简简单单,放上家具就算完事了。需要考虑家具的位置,中间留的距离,家具的高度,宽度,适合度,舒适度。

我也知道了什么是风格,什么样的风格可以去适应什么样的人。什么样的风格可以去投人所好。

我也明白了一张好的设计图,不是你画的多好多好,而是要让顾客认同,赞同。让客户看着舒服,听着舒畅。这才是一张好图。一副好的作品。

我也明白了怎么去与客户沟通,怎么去了解客户的需求,怎么才能做到顾客的满意。首先就是要与客户交谈,慢慢的去理解他所要的是什么?慢慢的推敲出他想做成什么样的房子。我们与客户沟通时,尽量的多问。不要让客户主导了自己,自己也不能过于主导客户。

才知道,要想做一笔单子,从一套完整的施工图上是不能百分百搞定的。得靠自己的嘴,自己的想法,自己的行动。

这是我的心得体会。

中小学教师减负清单心得体会通用三篇


减负就是减轻学生们不必要不合理的课业负担,让学生能够轻松愉快的进行学习,帮助提高学生们的学习效率。这时究竟该怎么写一篇教师减负工作心得体会呢?下面是心得体会大全小编为大家整理的“中小学教师减负清单心得体会”,仅供参考,希望能为您提供参考!

中小学教师减负清单心得体会(篇一)

中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视,“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。“减负不减质,减负更优质”这是今年x月份以来听到得最多的字眼。严格控制学生的学习时间、作业量和考试次数,保证学生有足够的休息和活动时间,真正给学生减去过重的课业负担,使之达到“减负不减质,减负更优质”。针对这些问题,全县各级各类学校制定减负体质管理方案,确保我县教育质量的提升。现将我县实施减负提质工作总结如下:

一、依法办学,严格学校课程管理,全面实施“减负增效”工作

(一)严格执行新课程计划,严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定,保证中小学生按规定全面修习国家课程,开齐课程,上足课时。严格执行国家体育课时规定,确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。

(二)切实加强综合实践活动,积极开展综合实践活动,各学校结合学校实际建立学生实践基地,充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放,以及学生对课程门类和研究内容的选择,务求实效。

(三)依据学生年龄特点安排学生在校学习活动时间,提高学习实效。合理安排中小学生作息时间,保证学生充分的休息和睡眠

二、统一思想,提高认识,加大对教师的培训

减负提质,就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来,合理配置学生的课业量,积极提倡一种开放的、启发式的教学,从学生的兴趣入手,充分尊重学生的个性,因材施教,努力培养和调动学生的学习积极性,把“要我学”转变为“我要学”。而教师是实施课堂教学的组织者,是决定每节课的质量和成败的关键者,要想达到“减负不减质,减负更优质”的效果,抓好教师业务能力培训是关键之一。

(一)局领导注重对学校领导和骨干教师的培训。今年3月份以来,先后组织各级各类学校教务主任到昆明参加教学管理业务培训;派出高三教师参加省高考研讨会;初三教师参加xx中考研讨会;安排6期中小学教师进行业务知识培训。通过这些培训,提高我县教学管理水平和教师的教学能力。

(二)教研室深入课堂第一线,研究实施优化课堂教学手段。今年从三月初开始县教育局教研室的同志,先后深入城区中小学、部分乡镇学校,深入教学第一线,听取部分教师的课堂教学,与教师们共同探讨优化课堂教学方法,如何采取新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作,提出指导性意见,使广大教师迅速进入角色,确保“减负不减质、减负更优质”。

(三)各级各类学校针对减负工作 ,及时采取不同形式对教师进行业务培训,确保教学质量稳中有升。全县各级各类学校针对实施减负工作,确保减负不减质,开学初各级各类学校就采取分组备课 、互听互评,作业探究、采用网络资源改进课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段,使全县教学第一线的老师教学方法得到改进,教师业务能力得到及时提高,确保了教学工作的质量稳中有升,xx年,全县高考上线1237人,上线率77。51%,比xx年上升14。06个百分点;全县参加中考4980人,600分以上有300人,500分以上有xx年级的期末水平测试成绩也比上年有所提高。

三、控制练习资料,提高练习的有效性、针对性

我县各学校都严格执行《xxxx》(各种形式的“减负”也的的确确层出不穷。然而“减负”究竟是什么?)

四、课业负担

课业负担过重的根源较多,一是教学的“重知轻能”,认为学生所掌握的课本知识越多质量越高,教学中不抓重点,讲得多,练得也多,企图提高学生的应试能力,这是基于对知识的价值的错误理解,认为只有多学点课本知识,才会有美好的前途。于是教师采取一切手段,将越来越多的课业负担加给学生。然而很多事实证明:过剩的学习无效。只有当知识在生活中发挥作用时,知识对掌握者来说才是有用的。现行的中国教育,普遍存在“学习过剩”现象就是学生学了一大堆无用的知识。这是造成学生学习负担过重的重要原因。二是教学方法的“以拙代巧”,一些教师没有认真研究教法,不考虑学生的学习时间与学习成本,为应试保险,以“大投入”换“小产出”,从而造成大量的过度学习。

学校也处在重重压力之中,家长的赞同,社会的承认,上级的评判等,尤其是前两者,往往很大程度上着眼在升学人数上。同时在教育评估机制还不完善的今天,上级主管部门的评判过程中,升学率也是主要指标。尽管招生部门的一再扩招,但升学现象过“独木桥”,而升学考试分数则成了过桥的唯一通行证,倘若升学成绩不理想,学校、学生都会被打入“冷宫”,升学率成了学校荣誉和地位的代名词,学校的工作不得不处处围绕着升学转,学生上学演绎成了一切以入学为起点,以升学为终点的“马拉松”。孩子从进校那一天起,他们稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的希望。巨大的升学压力引发了学校、教师、家长几方面的种种政策。学生们的书包和大脑就这样在教师、家长、社会的重重灌输中沉重了起来。

减轻学生课业负担,务求实效,教育部有关人士曾提醒我们,“减负”工作特别要注意把握和处理好三个关系,防止工作的片面性。一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。二是要把握好减轻学生过重负担与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系。三是要全面理解减轻学生负担工作的实质,把握好度,注意防止工作的片面性,既不能对减负工作落实不力,又不能走另一个极端。

“减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量,必要的负担是学生成长和发展的推动力,过重的负担则会成为学生成长和发展的阻力。“减负”是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担,消除那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动,更好地激发学生的学习兴趣,向课堂45分钟要质量。

改革考试制度、考试内容和考试方法,是“减负”工作的一项重要内容。但“减负”并不意味着取消考试,而是减少考试次数,改革考试内容,为掌握学生的学习情况而进行的考试是很有必要的,没有考试就不利于教师了解学生情况,不利于教学相长到底做得怎样,也不利于学校据此调整教学方法。考试是手段,而不是目的,是为了及时反馈教学情况。像美国等发达国家,也不会废除考试。关键在怎么考,要把握好考试的度。

“减负”的同时也要加强培养学生能吃苦耐劳的精神,在减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担过程中,让学生获得更多的主动发展,培养创新意识和实践能力的空间,培养学生的刻苦钻研、积极探索的精神。

五、心理上的负担

生性活泼好动的孩子,对于枯燥的学习,几乎有一种本能的拒绝,尤其是在课业负担过重的状态下,对学习有一种畏惧、厌烦心理体验,视学习为迫不得已,很难忍受的事。同样的学习任务,对有的学生适宜,而对另外的学生可能不堪负重,作为教师就应该重视学生的学习心理体验,从调节学生的学习态度,激发学习兴趣入手,优化学生的学习心理素质,使学生能从苦中寻乐,随时主动地自我调节,保持乐观平和的心境。

的确,课业的沉重使我们迫切地想要放松和休息,但减负后,有的学生的心理压力却反而增大了,尤其是部分基础稍差的求上进的学生,很容易对自己的前途感到忧心忡忡,心理压力剧增。一些成绩比较优秀的学生,也同样对突然减轻的课业感到不适应,容易担心跟不上别人,因此而导致学习成绩的下滑。在这些心理的影响下,即使学校、教师真正地做到了“减负”,学生心理上仍然轻松不了。实际上,如果我们不能改变以分数为根本的教育观念,就很难说能真正地实现减负,只要中考、高考指挥棒在学生的眼中仍然有分量,那么他们的精神状态始终不能减负。

当然,在轰轰烈烈的教育改革中,难免有不和谐的音符出现,切实转变学生课业负担过重,实现从应试教育向素质教育的转轨,小平同志曾说,一个学校能不能为社会建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟,有文化的劳动者,关键在教师。这对我们教师提出了更高的要求,不单是要求业务素质好,同时还要思想素质好。学校无小事,事事有教育,教师无小节,处处是楷模。高素质的教师队伍,才能培养出高素质的人才。因此,我们教师必须加强学习,做到业务精良、情操高尚、勇于创新、乐于奉献。

中小学教师减负清单心得体会(篇二)

中小学生负担过重早已引起了国家各级教育行政部门的高度重视,“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。要减轻学生的课业负担,全面提高教育教学质量,关键是在转变思想方面下功夫,变应试教育为素质教育。怎样才能真正做到给小学生“减负增效”,要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点:

一、教师转变教学思想,切实做到“减负增效”要推进素质教育,真正实施“减负增效”,就必须想方设法地调动学生的积极*,让学生经历学习过程,恰当地创造良好的学习环境.。

二、给自己加压,提高课堂效率“减负增效”,提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进*。所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和能力,为高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键。上好课除了课前的充分准备以外,课堂上要把握好以下几点。

1.课堂教学的原则要体现教师为主导,学生为主体。在课堂上应师生互动,且动而不乱。教师要加强课堂组织教学,注意双边活动来引起学生注意。上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考,使学生处于良好的学习状态。试想,教师上得很认真,学生不积极参与,不认真听讲,有何效率可言?

2.教学手段灵活多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待,我们一方面要适当地应用现代教学技术,另一方面我认为,更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内,运用辅助工具不是越多越好,而要恰到好处,绝不能搞花架子。运用好的教学手段,能启发学生*思考,发展智力,而不能把它们变成课堂教学上的*,或分散了学生对学习知识的注意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼,不如授人渔”,教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。

3.树立良好的学习风尚,营造轻松愉快、生动活泼的学习环境。有了良好的、浓厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生,就可以带领全班同学积极向上,好好学习。相反一个学风不正,教师单纯地追求升学率,只顾尖子学生,放弃对所谓”差生”的教育和辅导,结果班级秩序混乱,即使是好学生也学不下去,怎能读好书!所以要全面贯彻教育方针,全面提高教学质量,全面关心每一个学生的健康成长。

总之,“减负增效”的实质就是要求我们教师改进和完善教学方式和方法,使学生学得愉快,学得轻松,这样,学生的学业负担自然就轻了。但是,减负增效是一项长期,艰巨而复杂的工作,不是一天两天的努力就能成功的,不能急于求成,需要我们用耐心,责任心和时间去认识去探索,而且这项系统工程还需社会、家长的理解、支持和配合,需各学科的协调平衡,统一思想,才能更见效。我们相信,功夫不负有心人,只要努力地做,一定会达到最佳的教学教育效果。

中小学教师减负清单心得体会(篇三)

通过小学生减负增效这一计划的实施,我感受颇深,怎样才能真正做到给小学生“减负增效”,要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点:

一、教师转变教学思想,切实做到“减负增效”要推进素质教育,真正实施“减负增效”,就必须想方设法地调动学生的积极*,让学生经历学习过程,恰当地创造良好的学习环境.。

二、给自己加压,提高课堂效率“减负增效”,提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进*。所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和能力,为高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件,备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身,而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外,课堂上要把握好以下几点。

1、课堂教学的原则要体现教师为主导,学生为主体。在课堂上应师生互动,且动而不乱。教师要加强课堂组织教学,注意双边活动来引起学生注意。上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考,使学生处于良好的学习状态。试想,教师上得很认真,学生不积极参与,不认真听讲,有何效率可言?

2、教学手段灵活多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待,我们一方面要适当地应用现代教学技术,另一方面我认为,更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内,运用辅助工具不是越多越好,而要恰到好处,绝不能搞花架子。运用好的教学手段,能启发学生*思考,发展智力,而不能把它们变成课堂教学上的*,或分散了学生对学习知识的注意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼,不如授人渔”,教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。

3、树立良好的学习风尚,营造轻松愉快、生动活泼的学习环境。有了良好的、浓厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生,就可以带领全班同学积极向上,好好学习。相反一个学风不正,教师单纯地追求升学率,只顾尖子学生,放弃对所谓”差生”的教育和f辅导,结果班级秩序混乱,即使是好学生也学不下去,怎能读好书!所以要全面贯彻教育方针,全面提高教学质量,全面关心每一个学生的健康成长。

提高课堂效率,实质上要抓兴趣,兴趣是最好的老师。每节课学生的注意力都是有一定限度的,单一的教学方法或手段,学生很容易出现感官疲劳,注意力分散,这就要求我们精心组织课堂教学,采用多种方法,吸引学生的注意力。心理学研究表明每秒钟内人对画面构图中信息接受能力为对音响语言的接受能力的10倍,所以在教学中我们要尽可能利用教学媒体,刺激学生的多种感官,从而提高学生接受信息的兴趣和能力。现代教育技术将教学信息通过多*的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前,许多传统教学方式不便于或展示效果不好的问题也可以解决。在课堂教学中充分运用多媒体课件,给学生创设宽松的学习氛围,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态,这样不仅有利于学生主体*的发挥和创新能力的培养,更重要的是提高了课堂教学的实效*。

四、以学生发展为本,营建理想课堂,课改的方向就是关注我们的教育主体--学生,就是使学生知识、能力、人格*发展。卢梭曾经说过:“上帝在造了一个我之后,就把这个模型打碎了,我是世界上第一个我,也是唯一的一个我。”我们的教育对象不是机器,而是活生生的有思想、各具特点人,如果我们在教学过程中不管学生的体会、感受,满堂灌,教学关系就变成:我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收,置学生的需求和感受于不顾,“双边活动”变成了“单边活动”,教代替了学,教学由共同体变成了单一体,学的**、*品格丧失了,教也走向了其反面,结果可想而知,教师越教,学生越不会学、越不爱学。一节课下来,你可能讲得头头是道,非常精*,但学生却是一知半解,不知所云,有的甚至是一头雾水。所以在整个课堂教学过程中,应始终做到以学生为为中心,以发展的眼光看待学生,有计划、有目的地把时间、空间逐步还给学生,让他们自主学习,主动发展。

总之,要打造理想课堂,并非一日之功,我们要努力学习,勤于反思,不断积累经验,大胆改革创新,努力构建科学的、*的、高效的课堂教学秩序和氛围。

自治区中小学教师减负清单心得大全(3篇)


减负就是减轻学生们过重的课业负担,防止课业影响到学生的身心健康,全面提高学生们的综合素质。这时究竟该怎么写一篇教师减负工作心得体会呢?心得体会大全小编收集整理了一些“自治区中小学教师减负清单心得”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

自治区中小学教师减负清单心得(篇一)

在实施新课程教学过程中,“减负”不只是表面的减“负担”,而是应该改变学方式,全面提高学生的综合素质。

苏霍姆林斯基告诉我们:“如果我们想减轻学生的负担,那么就应当让他阅读的东西,比要求记住的东西多两倍,甚至多四至五倍,如果我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前,敞开道路,让他们走到图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧!”为此,作为教师的我首先在思想上有了较深刻的认识,然后在实际中加以体现,如:布置作业的时候从学生的角度衡量,作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的学生提出不同的要求和安排等等。这样既尊重了学生的自主选择,又提高了学习效率,何乐而不为呢!当然,若要真正做到“减负”又“增效”,关键是教师的素质要提高。

尤其是新课程教材同旧教材相比,知识点有增无减。例如,新课程数学讲究学生对知识的探索过程,势必使数学课多了探索少了练习时间,有时一节课下来,连课后的练一练也无法完成,且一、二年级不准布置书面家庭作业,请问什么时候做数学能力训练和课堂作业本?如果学生缺少了练习时间,教师又不能根据教学目标合理地安排教学内容,恰当地使用教学方法,学生能学好吗?这就要求教师精心备课,精心选择教学内容,向45分钟要质量,提高课堂教学效率。课堂要面向大多数,课下通过个别辅导解决个别学生问题,教师要整体安排教学进程,分散难点,分解压力,从而达到减轻学生的课业负担,增强学生学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变:

1、教师要把单一知识传授的过程,转变为促进学生个性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。

2、要把教学中对前人知识的复制、灌输过程,转化为学生乐于接受,培养学生思维品质的过程。

3、把知识的死记硬背的过程,转化为探讨的过程,注重培养学生探求新知识的能力。

慢慢地就能使“减负”工作落到了实处,学生在学习中也会感到轻松、愉快。为了丰富学生的课余生活,我们班组织开展了一系列活动,如“母亲节”的我为妈妈干活,每天讲故事,争苹果,说自己身边的趣事等。在这样宽松自由的学习环境中,我想无论是学生还是老师,都是很乐意的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事,学自己想学的东西,学生就会说:学习是快乐的!

自治区中小学教师减负清单心得(篇二)

本学期,在学校领导的正确指导下,我认真贯彻“减负”工作的指示精神,推进素质教育,扎扎实实做好“减负”的规定,初步做到减负增效。

一、通过学习“减负”精神,我解放思想,更新观念,充分明确“减负”的重大意义,不断提高自身从教素质,以素质教育指导自己的思想,指导自己的教育教学。

二、“减负增效”。我在业务上认真钻研,自觉增负,勇挑重担,不负重托,在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法,提高教学效益。

三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动,活跃课余生活,促进学生个性特长的发展,我班同学在“迎六一”竞赛活动中,各显身手,画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中,同学们积极参加,参赛作品受到学校领导和师生的一致好评,同学们参加各种兴趣活动,发展自己的个性特长,增强了学生的乐趣。

在深入推进素质教育中,“减负”是实现这种转变的突破口之一,我们应当更深入贯彻“减负”,切实做到减转学生负担,真正做到减负增效是任重道远的。

自治区中小学教师减负清单心得(篇三)

增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题,既要减负但同时又要增效,这是我们教师所期盼的理想境界,但在实践中往往又把握不住分寸,真是向着真理的方向多迈一步,真理将变成谬误。

在我几年的教学过程中,明显的感受到,每个学生存在差异,要精确地进行学情分析,要明确学生的认知现状,这是我教学的基础,在教学中还是要遵循循序渐进的规律,要更多的关注中等生和学习上有困难的学生,不断提高教学效果。以下是我的教学过程中的几点见解:

1、提高课堂教学效率是一项复杂的工程。

首先是教师要提高自身素质和业务能力。俗话说得好:教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教育系统的新事物也是层出不穷,如多媒体教学手段的利用,多媒体的制作,软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新,具有其先进性。所以,教师得不断学习充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和教学能力,为高效率的教学创造自身条件。

其次是教师要在备课上下功夫。备课,是上好课的先决条件。教师在备课上应多研究,多斟酌,多进行教学探索。有句话说得好不打无准备的仗。准备充分,对一堂课的教学思路,教学逻辑清晰可见,教学目标明确无误,是高效率完成教学任务的基础。为此,教师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。

再次是教师上好每一节课也是减负增效的关健,课堂教学要体现教师为主导、学生为主体的原则。在课堂上应师生互动,且动而不乱。教师要加强课堂组织教学,注意双边活动来引起学生注意力。上课做到明白、准确、新颖、生动,启发学生积极思维,使学生处于良好的心理状态。教师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛,让学生轻松的课堂环境中快乐地学习。

另外,课堂教学中使用游戏的技巧。为激发学生的学习兴趣,课堂教学中,可适当使用游戏,但是不可滥用,因为我们做游戏的目的是让学生乐学而不是学乐。因此,游戏的设计必须服务于教学内容或起到调节大脑的作用。这样寓游戏于课堂教学之中,既培养了学生参与意识,又激发了学生的学习兴趣。

2、课堂反馈也是一项重要环节

作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一。因此,合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业的有效性,我也探索、研究了许多许多,如我还试着设计趣味性作业,让学生全都成为学习的参与者。新课程标准指出:从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的,感趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机??兴趣是最好的教师,是学生学习的动力。我们的作业设计富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性,学生定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去,才能发挥其学习潜能。

总之,依法治教是实施素质教育的根本,也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在。我们应该拿起教育法规的有力武器,切实落实教育部有关减负的各项规定,同时加大中考、高考的改革力度,使减负增效真正落到实处。虽然,在减负增效新的教学理念的推动下。一定会有困难。但是我们都相信。我们老师要不断学习借鉴先进典型,结合所教学生的特点,不断改进现有教学模式,狠抓课堂教学中的单位时间效率,合理设计作业,优化评价机制,真正做到减负增效。同时也需要同学、老师齐心努力。我们一定可以共同推动学校的这项新的教学管理。让学生孩子做管理自己的主人,让学生们的学习更加美好充满快乐,让学生更加茁壮成长!

自治区中小学教师减负清单心得体会收藏四篇


通过减负能够减轻学生过重的课业负担,防止课业影响到学生的身心健康,帮助提高学生们的学习效率。要怎么写教师减负工作心得体会呢?下面是由心得体会大全小编为大家整理的“自治区中小学教师减负清单心得体会”,仅供参考,欢迎大家阅读。

自治区中小学教师减负清单心得体会【篇一】

当前,“减负”是社会普遍关注的教育焦点问题。学生课业负担过重,固然有其复杂的社会因素,但从教育内部来看,课堂效率不高,也是造成学生课业负担过重的一个主要原因。当然,减负不是一朝一夕、一蹴而就的事,人的观念、社会的现实、历史的渊源,都会影响着教育。作为一名教育工作者,深深感受到其中的意义、份量与难度。

就拿我所教的一年级孩子来说,孩子学习的语文知识较多,生字也多,有些内容难于理解。仅靠老师在课堂上的讲解是难以完全让学生掌握所学知识的。我班孩子三分之一自制能力较差,让他们自己在课上学习所学的知识,课后读背所学知识,很少有学生能自觉地做到。小学低段,不管从哪方面,对于孩子一生都有很重要的作用,尤其是培养学生的学习习惯等等。不过,“减负”的实施,使我充分看到孩子们愉快、轻松、灿烂的笑脸,是我能及时了解孩子对知识的掌握情况,反思自己的教学方法,又可以防止抄袭作业,作业书写质量有所提高,也让学生懂得“珍惜时间”。不过感觉自己的每堂课都是很紧,平常使用的语文教学模式、教法和学法也随之改变。

但是由于低段语文教学内容多而杂,学习时间紧迫,孩子们当天的知识掌握没有以前学习效果明显,最为明显的就是当堂生字听写合格率不是很高。一天两节语文课,一节课要给孩子讲解课文,另外一节课要留给孩子做当堂作业,甚至有时要辅导一下能力差点儿的孩子,还要留一些时间给孩子背书。并且每天的家庭作业只能布置孩子在家长督促下读背一下课文,并预习一下新课文,有多少家长能像老师一样了解孩子的学习情况,适时地督促指导孩子学习,督促孩子倍数复习功课呢?这对工作压力大的家长来说,无形中也增加了他们的负担。总的来说,这样的“减负”,只是形式的改变,而教材内容的实质并不变。的确,“减负”的根本目的其实是为了“增效”,是为了让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到发展。减负并不是要把学生应知应会的学业负担中的某些部分减去,减负不等于不要质量,减负不等于不要管理。相反教师的工作负担不仅不会减,相反将会更加艰辛。这就要求教师讲究教学艺术,激发学生学习兴趣,养成良好的学习和生活习惯,打下扎实的基础,为学生终身发展奠基。

是呀,教育教学质量是学校的第一生命线。而要实现教育教学质量的提升,课堂是最主要的阵地,也是最直接与有效的途径。我认为首先是要提高我们教师的自身素质和业务能力,教师要多给自己一些时间进行备课,吃透教材,充分了解学生,认真探索行之有效的教法和学法,用有限的时间让学生接受你所讲的内容,经常给自己“充电”,多在优化课堂教学过程、提高课堂教学效率上下工夫。我认为好的教学设计,是“减负增效”的必要条件,精彩的讲解,精妙的教学设计,能够引人入胜,激发兴趣,充分发挥学生的主体作用,引导学生做到“五到”,眼到、耳到、心到、口到、手到,使学生最大程度的投入到你的教学中,把课前预习、当堂指导、当堂检测有机结合起来,从而提高语文课堂效率。但由于小学生对各类知识的兴趣不同,这还要求教师在课堂中,注意发挥每个学生的爱好和特长,善于抓住学生的闪光点,这样的话,学生就会轻松愉快地、主动地学习,课堂的听课效率自然水涨船高。

以上是本人结合自己语文教学实际对于“减负增效”的一点肤浅看法,总之,让语文教学的有效性,成为我们永恒不变的追求。但这条道路任重而道远,需要我们不断的探索与实践,我相信不久的将来教师也会“减负”的。

自治区中小学教师减负清单心得体会【篇二】

“减负提质”,其实是相互矛盾的。正如既要马儿跑得快,又要不吃草。这是行不通的。要想马儿跑得快,要吃好草,而好草来源于教师。

减负提质是为全面推进素质教育,解决前些年教育界普遍存在的学生负担过重和“高分低能”等问题而提出的一条具体途径。其具体含义是:减轻学生负担,提高教学质量。

我们对学生的“减负”不能作平面化的理解,似乎“减负”仅仅是减轻书包、减少作业,减少学生在校时间,甚至取消考试。诚然,这些都是“减负”手段,并不是“减负”的真正目的。

“减负”既不能平面化的理解,也不能“一刀切”。我们客观的发现,学生的负担并不是都重,而是“负担”不合理:机械学习负担重,实践活动负担轻;考试分数重,习惯培养轻;用脑负担重,动手负担轻;心理负担重,思想疏导轻。更何况,由于学生个体学习能力的差异,他们学习负担的轻重又不能一概而论。

教师的职责不是把课本,教参中的文字重复讲出来,不是让学生死记硬背,教师应千方百计的调动学生学习的积极性,让学生经历学习的过程,创设良好的学习情境,让学生的思维活动过程达到完整。

我们站在教育发展、人才培育的角度,用长远的眼光来看问题,认为“减负”不仅是全面实施素质教育的关键,而且是培养个性化人才的需要。为此,当务之急如何以科学的发展观和现代教育观为指引,全面深刻地理解“减负”的含义,落实“减负”举措。

过重的课业负担是应试教育留下的“毒瘤”,严重影响了学生的身心健康和制约了学生能力的发展。使学生真正成为新世纪具有自学能力、创新能力、竞争能力的健康的全面发展的高素质人才,我认为教师要做到以下几方面:

一、创造成长空间

我认为,创造学生更多的自主成长空间,个性化地发展学生的特长,是做好 “减负”工作的关键一点。在这样的认识之下,我们在实践中总结形成了“两个层次”、“两个针对”、“六个让给”的灵活学法指导体系。“两个层次”是目标原则。浅层目标:让每个学生懂得一些通用型学习方法,提高学习效率。高层目标:让学生掌握学习策略,即能根据自己的学习个性、风格和能力,对通用型的学习方法进行灵活选择或再创造,提倡适者为上。

“四个针对”是指导原则,指的是:针对与“减负”关系特别密切的几种学习方法指导;针对不同学生进行不同的学习策略和学力指导;针对不同年级、不同年龄学生,进行不同的学法指导;针对学习动机的主次作用不同,进行不同的学法指导。“六个让给”是自主学习原则;学法让学生自己感悟;问题让学生自己提出;知识让学生自己发现;学习内容让学生自己开掘;学习领域让学生自己拓宽;学生能力让学生自己发展。事实上,学生从同学和教师身上学到的东西,远比从教科书上学到的多。

对学生的学习方法,不必要求整齐划一,要灵活多样。教师应鼓励学生按照自己喜欢的方式方法去学习,促进学生富有个性、生动活泼地学习,自主地学习,这样学习就不再成为负担。学生有了自由发展的时间和空间,学校就要创设发展学生个性化发展的舞台,挖掘教育资源,开发校本课程,开展丰富多彩的校园文化活动。这样做才达到“减负”的目的。

二、提高教师素质。

众所周知,教师的教学能力强,教学效率就高;教学效率高,学生的学习容量就大,学习效率也高。这种意义上分析,“减负”对老师而言,不是“减轻教学负担”,而是要提高教师的自身素质,只有高素质的教师,才能实现“轻负担,高质量”。

自治区中小学教师减负清单心得体会【篇三】

随着我国教育改革的不断深入,“减负”已不再是新鲜话题,可不少地方学生负担过重却依然存在。过重的负担不仅使学生体力难支,更是给他们心理压上了学生的思想包袱,严重影响学生的心智正常发展和身体健康,不利于素质教育的有效推行。给学生“减负”必须落在实处,才能实现“提质”的目的,才有助于素质教育的整体进行。

我认为:“减负提质”首先要有针对性的落实减负措施,减轻中小学生过重的课业负担和心里负担,其次是要通过采取提高课堂效率、落实课程方案、科学安排作息时间、还学生一个健康身体等措施,达到提高教育质量,从而全面提高学生综合素质的目的。

学习时间过长,导致一些学生睡眠严重不足,身体素质下降。一些学生在紧张、压抑的心理状态中,缺乏自信心和进取心。在学校和家庭压力下,一些少年儿童对学习、对学校、对教师、对家长产生了逆反心理,甚至酿成了一些悲剧。

减轻学生过重负担,使青少年学生健康成长、全面发展,是关系教育发展的方向,关系培养为社会主义建设所需的人才,关系国运兴衰和民族复兴的大事,已成为社会共识。

“减负”是减轻学生不必要的、不合理的过重的课业负担,减轻影响学生身心健康和全面发展的心理负担以及沉重的经济负担。“提质”是提高教育质量。“减负”的根本目的是为了更有效地提高教育质量。“减负”和“提质”同等重要,必须统筹考虑。

作为一名一线教师,我们都明白,评价一堂课好与坏,这堂课的知识容量是一个重要的标准,这堂课的知识层次是否体现出来是另一个重要的标准。其实这就是一节课的质量体现与否,效率体现与否。笔者以为,这样的一堂好课其实就是“减负提质”的一个表现方面。因为在这样的课堂上,每一个孩子积极主动地参与其中,乐于探究,勤于思考,在最短的时间内吸收最多的知识,这样的学习是不会让人感到疲惫的,相反,乐在其中。这样的课堂学生学得轻松,教师教得轻松,实现了真正的“双赢”,所以这才是真正的“减负提质”。而这样的前提是,教师在课前要有充分的准备,有充分的知识储备,在课中要展现充分的个人魅力,拥有充分的教学机智,在课后要有充分的反思的空间。的确,这显然是个艰苦的过程,减了学生的“负”,却似乎无形之中加了教师的“重”。实则不然。试想一下,如果老师们能够持之以恒地这样坚持下去,那么每一堂课的准备只会随着自己的.成熟,随着自己经验的积累,随着自己知识的充盈越来越轻松,越来越游刃有余。所以,只有先加上了这样的“重”,才有后来减掉了的“负”。

作为一名语文教师,在教学一线积累的经验又告诉我,当美好的汉字变成了听写的符号,当优美的修辞变成了选择的项目,当动人的段落变成了支离破碎的分析,当内心的倾诉变成了填充一个个格子的换分器,多少孩子对语文的热爱被磨灭了,抹杀了,又有多少孩子变成了“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的得高分的巨人,课外知识的矮子!我认为语文教学的“减负提质”重在阅读,大量的丰富的课外阅读,是兴趣的源泉,是知识的沃野。在阅读中识字,在阅读中积累,在阅读中感悟,在阅读中充实,这绝不是课内寥寥几篇文字可以达到的。而兴趣的培养,更不是几篇精心删减精雕细琢的豆腐块所能办到的。因为真正的兴趣是自由的,随心而发,随性而行,在兴趣的驱使下,语文学习自然不是负担。所以老师在语文教学的“减负提质”中真正要做的是,学生阅读世界里的指路人,阅读旅程中的同路人,阅读领悟中的点金者。

一个人只有处于全面健康的状态,才能免除各种精神压力对身体的影响,更好地生活,一个健康良好的心理状态和素质是人生获得成功和幸福的基础,只有一个心理健康的人,才有可能德才兼备。因此,作为父母,应该明确地认识到这一点,把培养子女良好的心理素质,作为教育的首要动机,然后才有可能来谈成才。

自治区中小学教师减负清单心得体会【篇四】

通过小学生减负增效这一计划的实施,我感受颇深,怎样才能真正做到给小学生“减负增效”,要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点:

一、教师转变教学思想,切实做到“减负增效”要推进素质教育,真正实施“减负增效”,就必须想方设法地调动学生的积极*,让学生经历学习过程,恰当地创造良好的学习环境.。

二、给自己加压,提高课堂效率“减负增效”,提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进*。所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和能力,为高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件,备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身,而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外,课堂上要把握好以下几点。

1、课堂教学的原则要体现教师为主导,学生为主体。在课堂上应师生互动,且动而不乱。教师要加强课堂组织教学,注意双边活动来引起学生注意。上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考,使学生处于良好的学习状态。试想,教师上得很认真,学生不积极参与,不认真听讲,有何效率可言?

2、教学手段灵活多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待,我们一方面要适当地应用现代教学技术,另一方面我认为,更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内,运用辅助工具不是越多越好,而要恰到好处,绝不能搞花架子。运用好的教学手段,能启发学生*思考,发展智力,而不能把它们变成课堂教学上的*,或分散了学生对学习知识的注意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼,不如授人渔”,教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。

3、树立良好的学习风尚,营造轻松愉快、生动活泼的学习环境。有了良好的、浓厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生,就可以带领全班同学积极向上,好好学习。相反一个学风不正,教师单纯地追求升学率,只顾尖子学生,放弃对所谓”差生”的教育和f辅导,结果班级秩序混乱,即使是好学生也学不下去,怎能读好书!所以要全面贯彻教育方针,全面提高教学质量,全面关心每一个学生的健康成长。

提高课堂效率,实质上要抓兴趣,兴趣是最好的老师。每节课学生的注意力都是有一定限度的,单一的教学方法或手段,学生很容易出现感官疲劳,注意力分散,这就要求我们精心组织课堂教学,采用多种方法,吸引学生的注意力。心理学研究表明每秒钟内人对画面构图中信息接受能力为对音响语言的接受能力的10倍,所以在教学中我们要尽可能利用教学媒体,刺激学生的多种感官,从而提高学生接受信息的兴趣和能力。现代教育技术将教学信息通过多*的图象、声音、图表、文字等方式直观、形象、生动地呈现在学生面前,许多传统教学方式不便于或展示效果不好的问题也可以解决。在课堂教学中充分运用多媒体课件,给学生创设宽松的学习氛围,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态,这样不仅有利于学生主体*的发挥和创新能力的培养,更重要的是提高了课堂教学的实效*。

四、以学生发展为本,营建理想课堂,课改的方向就是关注我们的教育主体--学生,就是使学生知识、能力、人格*发展。卢梭曾经说过:“上帝在造了一个我之后,就把这个模型打碎了,我是世界上第一个我,也是唯一的一个我。”我们的教育对象不是机器,而是活生生的有思想、各具特点人,如果我们在教学过程中不管学生的体会、感受,满堂灌,教学关系就变成:我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收,置学生的需求和感受于不顾,“双边活动”变成了“单边活动”,教代替了学,教学由共同体变成了单一体,学的**、*品格丧失了,教也走向了其反面,结果可想而知,教师越教,学生越不会学、越不爱学。一节课下来,你可能讲得头头是道,非常精*,但学生却是一知半解,不知所云,有的甚至是一头雾水。所以在整个课堂教学过程中,应始终做到以学生为为中心,以发展的眼光看待学生,有计划、有目的地把时间、空间逐步还给学生,让他们自主学习,主动发展。

总之,要打造理想课堂,并非一日之功,我们要努力学习,勤于反思,不断积累经验,大胆改革创新,努力构建科学的、*的、高效的课堂教学秩序和氛围。

教师就业实习心得感悟(4篇)


时间如白驹过隙,教师实习工作即将圆满结束,将这段时间的经历进行一个回顾,我们都积累了不少宝贵的经历,为了帮助我们认识自身的不足,我们可以写教师实习心得体会,那么你知道怎么写教师实习心得体会才能更全面吗?心得体会大全小编特地为您收集整理“教师就业实习心得感悟”,相信能对大家有所帮助。

教师就业实习心得感悟【篇一】

时光荏苒,不知不觉中,两个月的实习时光已悄然消逝。或许有的同学已经进入了职业倦怠期,或许有的同学教师业务变得越发熟练。于我而言,我的实习生活在此时将是一个转折点,今后的两个月的时间,我会以高标准要求自己,高标准要求队友,高标准要求学生,让自己的实习生活有一个圆满的`结局。

开始渐渐适应这里的生活,每天坐在办公室里认真备课,向同任课教师请教,去班级里上课,和孩子们斗智斗勇。 听课依旧继续着,渐渐地发现各个老师上课的方式各有特色。慢慢领会到大学教法老师告诉我们的那句对我来说印象十分深刻的话“教学有法,教无定法,贵在得法”。

老师的讲课方式,是从某一个现象或者某一道题目中得出来的,要多去发掘体现学生主动学习的方式,因为学生是学习的主体,教师只是一个引路人的角色。在讲评题目的过程中,从学生的角度分析,剖析学生的错误所在。

在这期间我会尽量去听其他科系老师的课,做好听课记录,多学习不同专业老师的教学方法和经验。课下向老教师请教,在听老教师的课的过程中获得了一些知识,经验与技巧。例如对不同的学生要用不同的教学方法,因材施教。对于班级中成绩较好的学生,就尽量出一些思考题,以便他们积极思维,开拓他们的解题思路,提高他们的解题能力。对于差生,也不要气馁,要及时发现他们身上的闪光点,利用课余时间,耐心的帮他们辅导,不厌其烦地教,鼓励学生不懂就问,端正其学习态度,努力提高学生学习成绩;对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生对于生物这门学科学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化与发展;在教学中,要多向经验丰富的教师请教,学习其优秀的教学经验,取长补短,努力提高自身的业务水平。

批改完作业的错误统计其实是一项十分重要的任务,反馈了教师自己在课堂上的知识点的遗漏。每次批改完作业,都要纠结一段时间,应该怎么统计错误,做到“快、狠、准”。查漏补缺的过程,其实就是教师与学生一起进步,共同提高的过程,这就是教学相长。

两个月的实习生活,顶岗实习工作已经渐入佳境,唯有持之以恒,愈挫愈勇,才能不负青春好时光。心怀天下,求得真知,砥砺奋进顶岗路,莫负师大恩师情。

教师就业实习心得感悟【篇二】

已经开学一个星期,和学生们也相处了一个星期,不知道自己的课在同学们的心理留下了什么印象,于是在周一上完课后便让同学们写下他们对历史课的建议和想法,以及对历史课的期待。

这是一个非常好的了解学情的机会,在收到学生们的建议之前我也想了很多,他们心中的历史课到底是什么样子的,他们对历史课又有什么样的想法呢?在收上来这些建议和想法后,才猛然发现,自己处于老师的位置上,用的是自己的想法在给他们讲授历史课程。自己认为有的知识比较简单便很快就讲过,但对于学生来说,他们是第一次学,很多知识还不知道,他们需要老师去充实他们的知识面,而不是很快就讲过去。

这些建议中有的学生说,老师您讲课很负责任,但是有的时候说的比较快;有的说,老师您上课有时声音有点小,后面听不清;还有的说,老师我的历史成绩不太好,我想好好学习提高一点成绩等等,很多的建议和想法,每一个字我都认认真真的看过,因为我知道这都是同学们真诚地写给我这个老师的,自己既然站在讲台上就要对他们负起责任,不能辜负学生们每一个求知的眼神。看着这些同学们的反馈,我及时地进行思考,回想自己在班上上课时的表现,便决定慢慢调整授课的方法,希望能让更多的学生喜欢上历史,更多的参与到历史课堂上来。

第二天上课,我下意识的放慢语速,走到学生中间,拉近与学生的距离,并且让同学们自己找知识点,思考问题,让他们主动参与课堂。同时,比较重要的知识点我会多重复几遍,不让每一个学生掉队。并在适当地时候使用多媒体,展示一些图片,让学生们开阔视野,拓展知识面。通过自己的这些改变,同学们也许感觉到了,表现很积极,举手回答问题,下课后很大声的和老师说再见。我看到了学生们历史课前后的变化,看到了他们学习历史的热情。在那一刻,作为一名刚刚教他们的实习老师,很开心也很有成就感。

通过这次学生们的反馈,自己能及时地发现在教学中需要改进的地方,思考自己的不足,并做出改变,带给学生们真正想要的课堂。这,就是自来到这里的意义,也是自己一直努力追求的东西。

教师就业实习心得感悟【篇三】

期中考试过后,学校为了加强家校之间的联系,让家长更好的了解学生在校的情况,全校举办了家长会。上周五下午,全校学生家长来到学校参加了家长会,各班班主任都提前做了精心的准备。我的见习班主任老师选定了家长会主题“好家长胜过好老师”,让我准备课件,家长签到表等材料并且让我主持这次班会。这对我来说是一次很好的经历和不小的挑战。

在家长会举行的前一周,我就开始了准备工作。通过询问有经验的老师,上网查找资料,并且和我的指导老师讨论,我确定了家长会的流程和制作课件包括哪些内容。首先,制作一份家长签到表,让每位家长签字,这样可以一目了然的看出哪位家长缺席。其次,因为走读生在餐厅集合,住宿生去了宿舍,为了让家长知道自己孩子的座位,我安排两位学生帮我在每张桌子上贴上学生的名字,安排一名学生帮助家长找座位。再次,布置教室。我和班级的文艺委员合作,在黑板上写下有关班会主题的艺术字 ,并简单装饰点缀。最后,打印这次期中考试的成绩单,打印家长意见征集单。我与班里的同学们共同合作,共同布置,事半功倍。

在家长会举行的当天,艳阳高照,天公作美。我的心情既期待又紧张。学校先举行了期中考试全校标准大会,创新的让家长为自己的孩子颁奖。并且为全校的“阅读之星”“美德少年”颁奖,颁奖的家长脸上浮现了由衷的喜悦之情,在下面观看的家长也羡慕,并且期待自己的孩子会站上主席台。全校大会快要结束的时候,我和几名同学先回到教室布置。不一会儿,家长们陆续的上来了,在班长的帮助下组织家长签到并找到座位。我迈着紧张又期待的步伐走上了讲台。首先,感谢家长们在百忙中来参加家长会,并且简单提了几点要求。这次家长会包括几个方面:介绍班级总体情况,介绍学校纪律要求,重点介绍期中考试的情况,针对考试提出几点建议,任课老师代表发言。

在家长会的最后,我再次感谢各位家长的出席,还有几位家长找我了解孩子在学校里平时的表现。家长会结束后我反思,总体来说,家长会流程比较完整,但是我在旁听班主任发言和任课老师代表发言时,明显感觉到自己的不成熟。和这两位老师相比,他们在发言时更自然,更有说服力,强调老师都是尽心尽力,一视同仁的对待每位学生。并且要求家长在家里多督促学生认真完成作业,多与老师沟通联系。

在顶岗实习的过程中,会经历各种类型的活动。实习生活充满了挑战。这次“好家长胜过好老师”家长会圆满结束,我有一次很好的经历,并成长了许多。我随时准备迎接下一次挑战,对接下来的生活充满期待。

教师就业实习心得感悟【篇四】

“行是知之始,知是行之成。”我认为这句话十分符合教育教学的理念,对于学生的学习,首先学生在想要获取知识,就必须通过自己的实践,实践行动是获得知识的开始,知识的获取是行动实践的结果,在经过这一两个月的顶岗教师生涯过程中,我感觉作为一名老师的成功之处不仅仅是把所担任的学科教好,把自己的学生教导好,提高课堂氛围亦是非常重要的环节。课堂氛围搞好是学生提高学习兴趣的首要条件,是进行下一步工作的催化剂,下面是我的一些小小的教学心得:

一、 善于倾听学生的声音

教师要善于倾听,倾听是一种容纳与尊重。会积极倾听的教师能够将自己全部的注意力都放在学生身上,给予对方最大的、无条件的、真诚的关注,对于一个教师来讲,倾听是十分重要的,在上课的过程中,倾听能够掌握学生的知识接受能力,和更好的掌握学生们的知识掌握情况,同时倾听更能够给一些学生一些自信心,让学生更有兴趣去学习,当学生感受到这种兴趣,学生就会对学习感兴趣,逐渐规范自己的学习行为,在无形中给予学生一些鼓励,能够用一些恰当的暗示来表达对学生的关心。做一个善于聆听学生心声的老师,才能知道学生在想什么,对于提高课堂氛围是非常重要的环节。

二、 培养学生创新意识

所谓培养学生创新意识,就是教师所教授的课程最好不要禁锢学生的思考,要让他们发挥想象的空间,在课堂上多多鼓励学生要积极动脑、动手。那么怎么培养学生的创新意识呢,比如在课堂当中,我们就可以训练学生的一题多解的意识,多多鼓励学生的创新意识,平时在课堂中,鼓励学生从不同的角度思考问题,在让学生学到知识的同时也发展能力,也充分发挥了他们的想象力,鼓励他们在课堂上积极发言,调动课堂气氛。

三、 让学生感到被重视

作为老师,我们应该时刻更新着自己的教育观念,根据素质教育的要求,我们应该全面面向学生,关注到每一个学生,并且在教学的过程当中,拥有多元化的评价的方式,不能够仅仅用成绩的好坏来评估学生是否优秀,我们不能单单只注意学习好的学生,要尽可能照顾到每一位学生,要让学生感受到自己在课堂上是被重视的,激发了学生们的自信心,这样才能激发学生学习此学科的积极性,同样也能够活跃课堂氛围。

四、 消除学生对课堂的恐惧感

教师在树立自身威严的同时也应该建立自身的亲和力,拥有亲和力的老师自然会受到学生的喜爱,不要让学生带着恐惧感上某一课,让课堂充满温馨与平等,会更好促进教学的进行,也能够提高课堂气氛。

总而言之,“千里之行,始于足下。”只有我们自己去通过顶岗实习的过程中,不断的探索,不断地总结经验,在学习和生活的过程当中,给予学习鼓励,让他们的自信心得到满足,激发学生们的学习的兴趣,这样的教育方式才能够达到意想不到的效果。

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