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[体会借鉴] 小学数学教师培训心得体会如何写

发表时间:2022-07-15

常言道:成功的人一定是善于总结的人。一眨眼这段时间的培训已经落下帷幕,为了将我们所经历的点点滴滴呈现出来,并表达出自己的想法,或许我们可以静下心来好好想想写一篇心得体会,那么你知道怎么写培训心得才能更全面吗?下面是小编为大家收集的“[体会借鉴] 小学数学教师培训心得体会如何写”,希望小编的分享能给大家带来一些帮助。

曾经参加过许多教材培训会,但从未参加过这种形式的培训。

今天是x月xx日———小学数学培训的最后一天,下午会议结束后看到教师们离去的背影,心中不由升起了一丝不舍。与其说是培训,倒不如说是盛会!

作为小学数学中心团队中的一员,亲身经历和目睹了台前幕后的点点滴滴。有全县教师的艰辛付出和领导的精心策划下,全县的教师这十几天来的付出,让我震惊!

记得第一次听说暑期培训时,我有些担心,老师们能认真地对待吗?会不会变成一种形式。我想有很多人会这样想。但经历十几天的培训,这种担忧早已荡然无存。老师们参与的热情,发言的积极,精心的准备,讨论交流的激烈的场景,让我无不为之感动。我在想这又源于什么呢?

这次培训然我有无数个没想到:没想到会场秩序是那么井然有序;没想到老师们学习的热情那么高涨;没想到老师们进步的愿望如此的强烈;没想到……曾经看到发言教师准备到深夜憔悴的面容,曾经看到老教师腰酸背疼不得已而站着听讲,曾经在深夜收到老师们发来的心得……

我在经历着,也在感受着,更在收获着……有种欲望叫做进步,有种信念叫做执着,我想每个人正是怀揣着这种追求聚在一起,这是一种心灵的交流,这是一种思维的碰撞!在这次盛会中我们摄取着自己所需的营养,所以我们累并快乐着!

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教你写体会: 小学数学教师暑期培训心得体会之三


古人云:问渠那得清如许,为有源头活水来。这段时间的培训马上就要结束了,回忆这段时间的经历,我全身心投入其中,收获良多,或许我们可以静下心来认真写一篇心得体会,那么怎么才能写好培训心得呢?小编帮大家整理了教你写体会: 小学数学教师暑期培训心得体会之三”,欢迎阅读,希望小编的分享可以为您带来帮助。

暑假这十一天学习活动,使我的假日生活充实了很多。作为一名第一次参加活动的新教师,我来谈谈对这次培训活动的几点心得。

首先,对于如何才能更好地"关注课堂,实施有效教学",确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题,也是我执教近几年来的最大困惑,现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。

首先,培训活动加深了我对课前备课的理解。

作为一个参与者,知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实,还是很模糊的。通过这次亲历活动后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近发展区分析------教学处理及策略选择-----展示教学预案。先说一下教材分析:教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图,我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外,从其他几块的准备中,我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,关注他们的最近发展区,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备合作的意识和开放的视野,具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以,数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说,我们的教学要使学生形成能力,形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点,我们的教学才会更有效。

其次,为我搭建了一个学习的平台。

"三人行,必有我师焉。"是孔圣人所言。意思是说三个人在一起走路,其中必定有可以做我的老师的人。那么众人行,吾师多焉!现代的教育强化了学科的整合,要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作,同伴互助,发挥团队的力量,才可以把我们的教育搞好。事实也是如此,在这次培训活动中,每每思考之余,浑身都不由然汲取一种力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。

再次,通过这次培训,我见识到了很多老教师的风采,也认识了不少优秀的年轻教师,通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方,可以向他们学习、请教,对我自己也是一种成长的好方式。

另外,参加本次活动后我也有以下一点思考:

因为这种教学准备活动耗时费力,不可能把准备过程全部呈现给大家。所以,我们必须把准备活动尽量真实的"演"给大家。但必竟还是"演",因而给我们的活动带有了太多的形式色彩,使学习者不易接受。学习者的第一感觉就是模仿的"演演"而已,某种程度上抹煞了"研"的色彩。

那么怎样处理"演"与"研"。应该说小学数学课堂教学有效准备活动中的东西是好的,但做多了就走样了。那么,这种活动中,怎样处理好"演"与"研"的问题,或者说怎样使"演"真正走向"研"才是我们今后应该更关注的问题。但是,即使真正"研"下去了,又该怎样检验我们"研"的结果,从而促进"研"下去才是更值得我们去做的事情。

总之,我很荣幸能参加这次的培训学习,确实使我大开眼界,从各位老师身上学到了很多有用的东西,希望下次再参加时自己也能有所提高,成为能和大家一起研究的好同伴。

小学数学教师线上培训心得体会3篇


在平日里,我们心中或多或少的会产生一些新的想法,我们可以将其都记录下来,这对于我们是真的很有帮助。通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。我们今天要为大家推荐一篇关于“小学数学教师线上培训心得体会”的文章,请马上收藏本页,以方便再次阅读!

小学数学教师线上培训心得体会(篇1)

这次的培训内容能够针对一线教师的困惑展开,所选取的话题既有普遍性,又有针对性。在组织形式上也加强了互动,由教师提供的案例抛出问题,通过网络论坛进行广泛研讨,最后再由专家团队亮出观点对咱们进行指导,这样的培训形式促进老师们主动学习、主动思考。我想只有这样,经历了自主学习思考后的再学习,才是有价值的学习。

一直以来对于什么是“估算”,估算是否就等同于估计,估算是不是就是我们老教材中所说的求近似数,我迷惑着。以至于有的老师在教学《米的认识》一课时请学生们估一估教室、黑板的长、宽板大约是多少,她提出培养了学生的估算意识,我不置可否。但通过今天的讲座,我明白了估算其实只是估计中的一种类型,《课标》所要求的培养学生的估计意识还包括估数与估测。

那到底什么是估计意识,什么又是估算呢?估计意识就是人们在面临一个问题情境时,先采用不同策略估计数目的大致范围或者是当已经计算出结果后,能自觉地用估计的方法,判断其是否正确,并成为一种习惯。估算是指日常生活、测量中无法或没有必要进行精确计算和判断时所采用的计算方法。

为什么学生缺乏估算意识呢?我想与教师对估算价值的认识不充分不无关系。因为受传统数学精确性、严谨性的影响,我们在计算教学中重视的是笔算的正确率和熟练程度,即使是估算教学时也常常只重视了估算方法的教学,但却忽视了学生估算意识和能力的培养。如果问学生:你为什么不用估算验证一下结果呀?学生常常会回答“题目没有要求”。如果看到解决问题的练习中有“大约”一词时,学生们常常不会结合具体情况进行分析,而条件反射似的用估算解答。

估算作为一种重要的数学思想方法和数学能力,它的价值有哪些呢?首先,它能够提高计算的正确率。通过估算能够对计算结果的合理性进行判断,并做出解释。例如在在计算之前,先让学生估计得数的大致范围,计算出准确结果后,用估算验证得数是否正确,这就为计算的准确性创设条件。其次,在解决生活实际问题中,估算能够促进学生的思维发展,并体现出实用性和优越性。例如在购物时就能快速估算出所带的钱够不够。

小学数学教师线上培训心得体会(篇2)

十分有幸参加了本次江苏省新课标小学数学教师网络培训,本人认真研读了《义务教育课程标准》(xxxx年版),开阔了视野,有了全新的全面的体验。《课标》修订中在继承我国数学教育注重“双基”传统的同时,突出了培养学生创新精神和实践能力,提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”,获得“基本的数学活动经验”。

数学思想方法是学生认识事物、学习数学的基本依据,教学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化为数学能力,最终通过自身的学习转化为创造能力。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中沉淀,在数学学习活动过程中逐步积累。

在教学中教师首先要重观察、重操作,丰富学生的表象,积累体验性经验。其次要注重结合具体的学习内容,设计有效地数学探究活动,使学生经历学生的发生发展过程,从而积累数学的基本活动经验。下面本人就结合小学数学的日常教学进行浅淡。

例如,数轴的认识,可以设计这样一个活动:全班分为三个大组分列排好,第一位同学举一个箭头代表方向,任意指定某位同学作为原点位置,把o写在大卡片上,挂在相应的同学的胸前。各人代表数轴上不同的整数点。由教师发出-3,1、大于2的数等指令,符合教师指令的同学要举手,比赛各个小组的正确性高低。学生通过扮演实数,合作成数轴这一游戏,既掌握了知识,对数轴的数和点有了深刻的了解,又体验到学习数学的快乐。

再如,在教学圆的面积这节课时,本人先引导学生回忆平行四边形,三角形,梯形面积公式的推导过程,教师配合演示,给学生视觉的刺激。整个过程不是仅仅为了回忆,而是通过这一环节,渗透一种重要的数学思想,那就是转化的思想,引导学生概括出:新的问题可以转化成旧的知识,利用旧的知识解决新的问题。从而推及到圆的面积能不能转化成以前学过的平面图形?如果能,我们可以很容易发现它的计算方法了。让学生明白可以用剪拼法把圆转化成近似的长方形求面积的方法,从而获得新知。这样发挥了知识的迁移作用,促进知识内化,使学生不仅长知识,而且长智慧。

多让学生参与一些数学活动的体验,远比我们老师口头说教的效果好得多,所以,我认为我们老师应给学生提供有价值的数学活动,这是获得基本活动经验的前提和核心。没有经历数学活动,就谈不上获得数学活动经验。

小学数学教师线上培训心得体会(篇3)

短短的培训使我有了很大的收获,这次培训活动,进一步提升教师的教育教学水平,促进教师专业化发展水平的提高,进一步培植健康、和谐的教育文化。本次培训中两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟,她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中,大家共同思考,发表自己的见解,从中也学到了不少东西,真是受益匪浅。下面我具体总结如下:

一、践行师德规范,履行教书育人职责,彰显为师的德性魅力

所谓“学高为师,身正为范”,即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的未来,我们不但要传授知识和技能,还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业,不但要以自己的语言去传授知识,还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她们。

现实生活中,孩子接触的社会越来越复杂多样,而她们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色,若能在各个方面去以身作则,会给学生以巨大的的启迪和激励,甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言:“如果一个教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪,,很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家“三毛”的自杀,则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。

教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者,角色示范性是无法忽视和替代的,所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德,奉公守法、爱岗敬业,在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人,从内心深处关爱学生,平等对待学生,真正地做到为人师表,用知识去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己,升华自己。

二、精心钻研、打造高效课堂

课堂教学是教学的主阵地,课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节,课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。

为了提高课堂教学效率,我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导,应精心准备、认真分析教材,对教学进程进行精心编排,设计中坚持在课堂上以学生为主,全方位、多渠道为学生创造学习条件,营造氛围,努力使课堂充满活力,让学生在教师设计的环节引导下,调动她们的积极性、主动性,激发学生的想象力、创造力,发展她们的发散思维,顺利完成教学任务,让学生确实学到了知识并提升了能力。

高效课堂的实现,不光靠教师自己设计,这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨,及时改进,以使设计达到最优。另外,课下还应及时收集反馈信息,并及时结合自己的反思,不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时,上好每一节课,实现高效课堂,完成“三维”目标。

三、树立终身学习理念,永葆教师职业活力

时代不断进步,知识不断更新,教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白,作为一名教师,应不断学习,不断完善知识结构,不断充实自己。新课标下的教师,既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的,通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备,以使我们在教师的岗位上会更得心应手。

记得最早的说法是“要给学生一杯水,自己先要有一桶水”。而在新课改的今天,教师应有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必须应坚持“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”的终身学习的理念,只有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加,新问题、新矛盾也接连不断的出现,要想自己成为一名真正合格的教师,要学的东西还有很多很多,要走的路还有很长很长。所以,教师必须不断学习,从中总结更多经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的知识、教学方法和教学手段,提高教学质量,取得更好成绩。

现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境,使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式,更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式,给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇,树立终身学习的新观念.要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法,更新自己,适应现实的社会。

通过这短短培训使我有了很大的收获,我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师,我还体会到要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略,最终学会学习。

[感悟借鉴] 教师远程培训心得体会如何写


古人云:故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。近段时间的培训已经进入收尾阶段,为了将我们所经历的点点滴滴呈现出来,并表达出自己的想法,其实我们沉下心来认真写一篇心得体会,写培训心得要注意些什么呢?以下是小编细心准备的《[感悟借鉴] 教师远程培训心得体会如何写》,敬请阅读,希望对您有所帮助。

曾经以为,经过连续几年的网上研修,自己已经能够从容面对。但是直到研修开始,才发现自己还是如第一次网上研修时那样的激动。

每天早上起床第一件事,就是登录研修网络,然后“统计”DD“作业”DD“简报”DD“学习园地”DD“新闻资讯”DD“课程模块”,整个流程依次进行,好像又回到了上学的日子。虽然知道每天还要到学校集中学习,这些工作到校后一样可以完成,但就是按捺不住。如果不完成这些,就觉得心里好像有什么事一样,真是“不完成不痛快”。

汗水与激情起飞,收获和快乐共舞。作业就像是自己的“宝贝”一样,是自己心血的结晶,是自己劳动的成果。在完成作业的时候,总是忍不住反复琢磨,反复论证,多方征求同事的意见,希望从他们不经意的谈话中求得灵感,让作业更加完美。作业上传以后,每隔几分钟就忍不住要看一看,看自己的作业有没有得到指导教师和其他县市教师的认可,看指导教师有没有给自己“优秀”,看其他教师有没有给自己评价,看自己的作业有多少人浏览了,每当自己的作业浏览次数增加或者评语增多都会非常有成就感。

因为研修,这个夏天不再单调;

因为研修,这个夏天不再燥热;

因为研修,这个夏天我们有所收获;

因为研修,这个夏天我们将会得到升华让我们共同努力,加油吧!

最新小学数学教师培训心得


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小学数学教师培训心得(篇1)

每一次参加培训,我的心里就会有一些不同的感触。这对于我们教师来说,是一次珍贵的经历,但也是一次让我们发现自我的机会。在这一天的培训之中,我发现自己在平时的教学中还有学习中,都是存在一些不太完善的地方的。而这次培训也告诉了我该怎么去提升自己的教学质量,怎么去和学生们和睦且友好的相处。这次培训对于我来说,是非常有价值的,也是非常有感悟的。

我在学校已经工作两年了,第一年是刚刚从大学毕业来学校实习教学,之后一年正式步入工作,足足两年的经验,让我个人的教学方式越来越成熟了一些,和学生们之间也没有那么尴尬了。这是我进步的一些方面,但还是有一些方面是可以进行加强和改正的。比如说平时和学生们的互动还不是太多,互动起来学生们仿佛也有所顾虑,不太愿意把自己内心最真实的想法说出来。其实作为一名教师,首先要做学生的朋友,其次才是做学生的老师。只有先和他们有了一个稳定的关系之后,我们才能把这一份知识成功的传递给他们。而这也是为什么有些“差生”越来越差的原因,就是因为得到老师的关注度不够,对自己也没有太大的信心,所以成绩一直提升不上来。

就比如之前我们班的xx同学,数学成绩一直处于全班倒数,当时我也关注到了他,其实他是一个很聪明的小孩,但是他平时比较调皮,上课总喜欢讲话,下课就喜欢和同学打架闹事。所以我对他也总会给予一些批评教育,可能就导致他认为我不喜欢他,所以对数学也没有太大的热情了。后来通过一次谈话,我才认识到这个问题,原来每次我批评他,他以为是我不满意他的数学成绩,所以才会这么严厉的批评他。

后来我跟他说,批评他是因为他这一件事情没有做对,而不是因为你的成绩不好,所以老师才选择去批评你,而不是批评别人。老师也希望他的成绩可以提升上来,但是其他的行为习惯也要好好改正过来,这时候老师一定会鼓励他,奖励他。从那以后他就像变了一个人,不仅上课开始认真听课了,数学成绩也慢慢的往上爬了,直到最后,成绩一直稳定在了中上。

对于一个孩子的教育不能止于表面,其实孩子们的内心是非常单纯的,只要我们多加去了解,或许我们就能将一个孩子带上一条更好的道路。今后的工作时光中,还有更多让我去提升的地方,我也会把握好自己的尺度,掌握好自己的教学方式,做好教学工作。

小学数学教师培训心得(篇2)

青岛版教材留给我们最大的感受是由“情境串”引出“问题串”,要想完成这一转换过程,关键在于培养孩子的问题意识。在今天的培训会上,成玉丽老师就“如何培养孩子的问题意识”作了专题汇报,在报告中她结合自己的课堂教学向我们展示了如何引导孩子会思、会问、会答,让我倍受启发。其实对低年级的学生尤其是一年级的学生来说,要想孩子会思、会问、会答,关键要靠教师的引导。对此,我也有几点自己的想法。

一、分清数学信息和数学问题。

教一年级的教师都会有这样的经历:当我们出示情境图后,问学生:你能提出一个数学问题吗?孩子就会把情景图上的数学信息读出来,如:有3条红鱼,有4条黄鱼等等,之所以出现这种情况是因为孩子分不清什么是数学信息什么是数学问题,这时我们教师要及时告诉孩子,刚才说的是数学信息,老师能根据你说的数学信息提一个这样的数学问题:一共有几条鱼?你能像老师一样提一个数学问题吗?教师做榜样引导孩子提出数学问题。我想孩子只有分清楚了数学信息和数学问题,孩子就会问了。

二、发挥教师的引导作用。

我们也都有过这样的经历:当出示情景图后,希望孩子提出一个用加法解决的问题,可孩子总会提这样的问题:红鱼有几条?什么颜色的鱼最多?等等这样的问题,提不出教师想要的问题,之所以出现这种情况,是因为孩子觉得提出的只要是数学问题就好,而不明白教师的意向,这时教师要充分发挥自己的引导作用,提示孩子:你能提一个用加法解决的问题吗?给孩子指明方向。

三、灵活应用情境图。

我们都有这样的发现:青岛版教材一幅情境图包含的数学信息太多,容纳了2到3课时的内容。这就使得孩子在观察情景图提出数学问题时,就比较的费力,这时我们就可以把情境图分开用。记得我们在上连加连减时,我们就把与连加有关的情境图放在一起,把与连减有关的情境图放在一起,这样孩子就会非常轻松的用观察到的信息提出数学问题。

总之,我们的目标是:让孩子会思、会问、会答。

小学数学教师培训心得(篇3)

在教育局的统一安排下,我从xx月xx日至xx日参加了由教研室教研员王常风组织,在大坝培训点的国家级远程教育培训,这次培训非常适合我们农村中小学教师专业发展的需要,当前,国家对教师的培训工作非常的重视,首先投资力度非常的大,覆盖面也比较广,因此,对于我们教师来看不断加强业务论学习,拓展知识领域,进行知识更新,是我们当前最为迫切的任务。

虽然这次培训的时间很短,仅仅只有六天,但对我来说受益匪浅,作为学校一名培训学员,我深知自己肩负的责任重大,所以以这次培训为契机,积极接受新的教育教学理念,更新了观念,开阔了教学研究的视野,充分认识到了现代教育教学媒体在教学工作中的特点和重要性。主要有以下几个方面的体会:

1、培训学习让我了解了国家一些发达地区教育发展的趋势,专家的新理念和很多的教育教学经验,维护知识。

2、在我们农村小学,大家对网络方面的知识较为贫乏,大多数人还从未接触过网络知识,还不能超前地认识到网络带来的好处。因此为了提高大家的认识,老师不仅采用实物演示的办法,而且还为我们提供实践操作的机会。

3、同时在这一次的培训中我们不仅学到很多教学方面的知识,更重要的是增进了和其他学校管理人员以及教师之间的交流。大家坐在一起畅所欲言,互相讨论、交流,把自己不理解、不明白的地方提出来,让老师来帮助解决,这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会,提高了学习的效率。

通过培训我接受新的教育理念,转变我们传统的教育观念,来充实我们的专业技能,同时也成为我们每一个教育工作者必须要解决的第一个问题。只有不断地学习,才能掌握最新的知识,把工作做得更好。我也希望能够多举办这样的培训活动,以便更好地为各位老师提供学习的机会,使我们的的教育教学水平能更上一个台阶。

小学数学教师培训心得(篇4)

在县级培训中,多次提到了计算教学中的算法多样化,这也是我们教学中经常遇到的问题,结合自己的教学实际,我也进行了深深的反思:

反思一:在教学中要充分利用有关的教学内容,鼓励学生探索不同的计算方法。这种探索既要重结果,更要重过程,让学生在过程中,有所感悟,体会到同一个问题可以有不同的解决方法,也就是“殊途同归”。在数学学习的过程中有了这种感悟,学生会逐步把这种思想运用到后续内容的学习,运用到其他学科知识的学习,运用到实际生活中去。

反思二:要充分的相信学生。如果给学生一个机会,他们会有很多的发现,并且有的想法非常独特,闪烁着创新的火花。不要时常抱怨学生创新意识淡、创新能力低,要在平时的教学工作中把握机会,从小的方面、具体的问题进行培养,小的问题有所创新,大的问题才能够进行创新。

反思三:要注重交流的过程。通过交流让每个学生尽情展示自己的想法、了解他人的想法。每个同学即是老师,也是学生。在学习中可能发现别人的某种方法更适合自己,并用来解决其他的问题。

反思四:处理好算法多样化和算法优化的问题。算法优化是学生的主体行为,不是教师主观的指定与包办代替得了的。优化算法是相对而言的,优化的过程应该是学生自我完善的过程,是一个逐步领悟、自我体验、自我选择的过程。让学生在不断解决问题、不断交流中对各种方法比较、鉴别,择优选择,适合自己的才是最好的。

反思五:算法多样化不能要求每个学生掌握多种算法。算法多样化鼓励学生用不同的方法探索和解决问题,要根据学生的`实际能力因人而异,并非要求每个学生掌握多种算法。对学有余力的学生,可鼓励他们掌握两种或两种以上自己喜欢的方法,以开阔视野;对学困生只要他们能掌握一种方法就可以了。

小学数学教师培训心得(篇5)

一、思想灵魂得到了洗礼

二十八年的教学历程,使我已经慢慢感到倦怠,我已不知从什么时候开始,就老是爱抱怨现在的学生难教难管,却把教师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感,心态老是失衡。可通过这次培训,听了名师们的观点,使我的心灵受到了震憾,灵魂得到了净化,思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点,我们知道了怎样更好地去爱自己的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。

二、加强学习,促进专业化成长

想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。各位名师讲的课就充分印证了这句话,他们用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升,不断加强修养才能胜任教育这项工作。

三、有效课堂的建构

通过认真地学习,使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念,我们教师就得更新教育教学观念,采取新对策实施有效教学,跟上时代发展的步伐。

有效课堂教师要坚持做到先学后导,把先学后导贯穿于课前、课中、课后,并要以建构主义教学为基础,遵循学生认知规律,从学生已有的知识基础经验出发,帮助学生找准新旧知识间的切入点,让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系,这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题,学生生成问题,教师引发讨论,使整个课堂的学习活动充满生机活力。有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化,要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁,形成合作、探究解决,并以问题为核心,以学生为本,该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化,训练的问题是要目标化,内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

四、教学要不断地进行反思

反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧,只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。

五、积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课

培训时,名师们的讲述,环节严谨,重点突出,过渡自然,使我深受启发,争取在教学时精心设计习题,用行动激发学生的学习热情,让学生懂得数学生活中的广泛应用,体现了新课改的理念“人人学有用的数学”,贴近学生的学习生活,学生更乐意接受。

培训已拉下帷幕,而我觉得只是一个开端,不过这次培训也使我补足了元气,添了灵气,焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。

小学数学教师培训心得(篇6)

这次我们开展了为期一星期的培训,这次培训让我在各个方面都有了很明显的成长。我之前的教学都是比较盲目的,一味地把自己脑海中的知识塞到学生们的脑袋了,这样做的效率无疑是非常低的。大概也正是因为这样,所以我上课时班上的同学们总是死气沉沉的,但这次培训后,我觉得可以尝试改变下自己的教学风格。

我的课堂上是比较沉闷的,我与班上那些学生的交流,都是课本上的那些内容,我以前觉得课堂上也只要有这些东西就足够了。但我看了培训的那些老师后发现他的教学与我的完全不一样,他的采取了很多和学生互动的方式,大大的调动了同学们的积极性,他更多的是让同学们自主的去学习。这样的教学效果也十分的显著,同学们很快就吸纳了那些新的知识,并且每一个人都面带笑容,看上去学的很开心的样子,这样的一幕对古板的我来说有着不小的冲击,使得我开始反思自己的不足。

除开我自身的教学能力外,在管教学生这方面我也需要好好的提升自己,在课堂上,对于那些思维活跃的人我给予了一些厚望。但班上总有几个虽然很聪明但就是非常调皮,不愿意把心思花在学习上的人,对于这样的学生我通常都会给予批评。在我的想法里,我是对你有期望所以我才批评你的,但后来我才意识到,在学生的眼里,我是对他不满意,不喜欢他才批评他的。这时我才明白,就算抱着好的想法去做一些事,但站在不同的角度,看到的就完全不一样,在平时要多和同学交流,多鼓励班级里的学生,让他们知道你心里的想法。

作为一名老师,我们还要时刻注意着自己的行为,由于我教学不久,所以在我的脑海里,那些小学生与我的差别就只在于年龄而已。但是这次培训后我才知道,原来小学生由于各方面发育还不够完善,对于这世界的认知也不太够,所以他们经常会去模仿大人的行为。而与他们接触的最多的大人,除了父母就是老师了。小学生的判断能力不足,不太清楚哪些习惯是好的,哪些习惯是坏的,他们会一并学来,所以身为老师的文明平时要多加注意自己的一言一行,规范自己的行为。这次的培训让我学到了很多,让我认识到自己还有很多的不足,以后我也会继续去学习,完善自己的各方面能力。

小学数学教师培训心得(篇7)

7月1日到7月13日我参加了县举办的骨干教师培训班,这次培训给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。我很在这次培训中,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名教师,我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的,教学工作中还有很多不足,但通过这三天的学习,我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、数学理念的提升

虽然从事教育工作已有十年,但面对当今的形式,时代要求我们不断进步,吸取营养,为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验,这让我在数学理念上有了更深刻的认识。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学,这也是我们在日常教学中,尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外,更要汲取丰富理念,这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

二、教学行为的转变

对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业,再加上那么些个后进生,教师已经忙得不可开交,谈何每天细心备课,认真钻研教材,尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师,日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际,屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课,进行多少节课堂教学研究等。简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓:量不在多,贵在精。我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。

三、教学观念的转变

通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

四、教研方法的更新

经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,做一个课改的积极实施者。经过学习,也让我更加深刻地体会到学习的重要性,只有不断的学习,才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革之花才会开得更加灿烂,中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。

通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训,认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电。他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。

小学数学教师培训心得(篇8)

本次培训对我来说是个难得的机遇。他为我们搭建了一个高层次的学习平台。借助这个平台我们能与专家教授、优秀教师零距离接触,经历了高层次的理论学习。我的教育观念进一步更新。杨老师对教学的理解、清晰的思路和灵活的教法。让我感受到了他扎实的的教学功底和深厚的技巧。

杨老师说深度学习首先“深”在人们的心灵里,“深”在人们的精神上,还“深”在系统结构中,“深”在教学规律中。我进行了深刻的反思了,觉得自己在平时的教学工作中并没有认真做到这一点。并没有真正的理解教材、把握教材。我们要学会思考,顾志能老师指出,数学知识,往往就是一种规定,思考规定背后的道理,那会让我们变得更加聪明。

通过本次学习,我学到了新的教学方法和新的教学理念。杨老师对教材的把握和钻研,对数学实事求是的态度,对数学知识背后的思考都是让我深深感慨的。我会把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中,我将更加努力学习,继续好好研究教材,增进自己的教学水平,给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课,让孩子们在数学的世界里快乐的学习,幸福的成长。

小学数学教师培训心得(篇9)

一、对建构主义的重新认识

建构主义是课程改革重要的理论基础和动力源泉。可以看到数学课程标准、课标教材就是遵循建构主义这一指导思想制定和编写的。在基层进行的课程改革实验也是基于对建构主义的认识而进行的。读了郑教授的“建构主义审思”一文,会发现过去我们对建构主义在认识上有误解和偏差。

建构主义的核心所在是:学习并非学生对于教师所授予知识的被动接受,而是依据其已有的知识和经验所作的主动建构。

但是,是不是知识不可能由教师直接传递给学生,或者说,只有通过主动探究,学生才有可能进行有意义的学习活动呢?实际上,“探究学习”在20世纪60年代的美国曾得到积极倡导,但最终失败了。“失败”的最重要原因就在于其基本立场的错误性。

郑教授指出:“我们不应将学习者的主动建构与向其他人学习绝对地对立起来。恰恰相反,在明确肯定学习者主体地位的同时,也必须清楚地指明向其他人(包括各种教材与书本)学习,特别是教师的指导性工作的必要性和重要性。”台湾小学数学教育改革主要策划者之一蒋治邦给予我们的主要启示:“实验课程的教学观点被冠以‘建构教学法’的卷标后,成为目前教育工作者之间争议的焦点……‘实验课程的精神是教师不可以告诉学童任何事’、‘任何解题方式必须由学童自己想出来’是目前对实验课程最严重的误解,必须……澄清。”

还有对于建构主义的一种误解即认为学生的“主动建构”主要地应被理解成“动手实践,实物操作”。事实上,建构主义所直接涉及的只是学生在学习过程中内在的思维活动,而没有指明任何一种具体的学习形式。

反观当下的课堂教学,哪一节课不是让学生去探究,去发现?如果这一节课没有探究和发现,可能老师都不知道该怎么上了,或者被冠以“传统教学”的帽子。实际上,根据郑教授对建构主义的论述,课堂教学既可以有探究活动,也可以没有探究活动,既可以在老师的引导下进行探究,也可以由老师直接讲授出来,既可以有显性的动手活动,也可以没有显性的动手活动,既可以创设生活情景,也可以直接从数学出发。建构主义的实质不在于外显的活动,而在于内心的活动是否有意义、是否积极。

二、对课程改革长期性复杂性的思考

课程改革发展到今天,已经进入到了一个新的历史时期。应当说,对于课程改革的方向、课程改革的基本理念大家是接受的,是支持的。如果再回到原来的老路上去,大家肯定是不答应的。关键是,课程改进程中出现的一些问题不能回避,需要认真思考,寻找解决的办法。

郑教授在《数学课程改革:何去何从》一文中指出:“数学教育改革必定是一个渐进的过程,不可能按照某个事先划定的时间表毕其功于一役的”。正确的做法应该是:“放慢节奏,认真总结,发现问题,正视问题,解决问题,不断前进。”同时,课程改革是一个双向互动的过程。

我完全赞同郑教授的观点。

这次课程改革是建国以来规模最大的一次,应该预见到改革的艰巨性、复杂性,决不会按照改革设计者的“一厢情愿”毕其功于一役的。记得抗日战争初期,毛泽东就提出了“论持久战”的观点,其实质就是“以空间换时间”。以中国广袤的大地使日本陷入“人民战争的泥潭”,经过防御、相持进入反攻,最后果真按照这一指导思想打败了日本侵略者。现在的情形是,拥有高学历的、专业水平比较高的小学数学教师在全国毕竟凤毛麟角,大量的是年龄较大、学历较低、专业水平较低的教师,这是不容回避的事实。要想使得他们经过几次培训就能“脱胎换骨”,是不现实的。对待这样的问题只能以“时间换空间”,课程改革只能是长期的、渐进的过程。

课程改革不是单向的,是双向互动的。如果只是上面在摇旗呐喊,下面却无动于衷,改革就不会取得良好的效果。即使再好的东西,也要大家接受了才能发挥好的作用。记得前几年山东高考实行标准分,应当说这是科学的计分方法,但为什么不能实行下去了而又采用了原始分呢?原因就是懂得的人太少了。

三、对教材的再认识

课标教材与传统教材相比确实先进多了,传统教材表现形式单一,冷漠无情;注重知识结构的严谨,严重脱离生活实际;注重知识的规范性和标准性,忽视了学生的个性发展;内容狭窄,数与计算占了非常大的份量等等。新教材在这些方面都进行了纠正,内容丰富多彩,表现形式灵活多样,紧密结合生活实际,关注过程和方法、情感态度价值观的培养。广大教师对新教材是欢迎的,是支持的。学生更是对新教材表现出极大的兴趣。

但新教材也明显存在着一些不足,值得我们注意。

郑教授反对“一层卡一层”的现象,也就是课程标准“卡”教材,教材“卡”教师的教学。

[体会借鉴] 小学数学教材培训心得体会怎么写


常言道:成功没有捷径,一定要一步一个脚印。近期的培训马上就要圆满结束了,为了汇报我们的相关情况,将自己的所思所想表达出来,因此我们需要静下来好好写一篇心得体会,你知道写好一篇培训心得的关键是什么吗?小编特意给大家整理了“[体会借鉴] 小学数学教材培训心得体会怎么写”,欢迎阅读,希望小编的分享可以为您带来帮助。

数学史研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关,更广泛应用于人类生活,为了更好的服务于学生,也为了提升自己的教学能力我非常重视这次培训,就这次培训,我来谈谈自己的心得体会:

一、激发学生学习数学的兴趣

对于一年级的小朋友来说,他们对数学的认识相对比较肤浅,可能在他们脑海里,数学学习就是数字学习,因此,类似于数一数,比一比,分一分等课程,可以安排让学生自己动手,实际操作的过程,例如比一比这堂课,可以让学生自己动手,同桌之间比一比谁的铅笔长,谁的铅笔短等,让孩子直接接触数学,打破他们原先的思维定势,感受数学学习的快乐,在做中学,激发他们的学习兴趣。

二、将数学与生活联系起来,使之形象化,具体化

数学来源于生活,可以利用生活中的场景,将数学与生活紧密联系起来,让学生感受生活中的数学,感受在我们的生活当中数学无处不在,感受数学是看得见摸得着的,体会数学的重要性,同时,数学和我们紧密化,由抽象转变为形象具体,不仅有利于学生理解和接受,还有利于促进学生运用数学解决生活中的实际问题。例如,数一数这堂课,就可以让孩子利用已学知识数数教室里的设备,分一分这堂课,就可以让孩子利用已学知识整理自己的书包等,不但知识学到手,也养成良好的行为习惯。

三、做学生的组织者和引导者

学生是课堂的主体,应尽可能地把课堂留给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,我们可以转变角色地位,顺应新课标的要求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。使每个学生的潜能都得到充分挖掘,素质得到全面提高,让课堂充满生机与活力,正如课标指出的:使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观以及最基本的语言表达能力方面得到进步和发展。

四、充分钻研教材,了解知识的前后联系

知识是一个网络,前后紧密联系,每次教学都为以后的教学打下基础,现在的教学是所有知识点都涉及到,只是随着年级的增加而在难易程度上有所不同,因此,仔细钻研教材,建立前后联系,可以预想在教学过程中可能会出现的问题,从而能够针对哪些问题及时选择合适的教法,使学生更轻易地理解。

五、教学要体现与时俱进以及创造精神

我们面对的是性格多样化的学生,要及时了解学生现阶段需要的是什么,什么样的教学方式最适合学生接受,学生是变化的,我们的教学内容也是变化的,因此,我们就需要根据具体的情况确定具体的方案,随时跟着教学的潮流走;同时,正是因为学生是变化的,教学内容也会变化,以及要培养学生的创造精神,因此,我们就有必要对书本上的知识进行加工,有创造的进行教学,使学生投入到整个教学活动中。

热门体会: 教师培训心得体会如何写


常言道:一分耕耘,一份收获。最近这段时间的培训即将结束,回忆这段时间的经历,我们从中学到了很多新的知识,因此我们可以选择来写一篇心得体会,那么你知道培训心得应该怎么写吗?以下是小编精心整理的“热门体会: 教师培训心得体会如何写”,欢迎阅读,希望可以帮助到有需要的朋友们。

最近,在某个不经意的瞬间,听到这样一句话不忘初心,方得始终。起初没觉得这句话有多惊艳,在以后的日子里,某个繁星绚烂的夜晚里,突然对这句话有了很深刻的理解,对于初心也有了重新的定义。

最初,接触到x时,我是先听到的它的名字,当时,只知道它即将作为我园的一门特色课程要在全园推广。后来,我是做了x的助教老师。这时,我才对这门课程有了了解。

它和传统课程有着很大的区别,如果说传统课程是为了培养孩子的学习能力的话,那课程培养的就是如何让幼儿拥有很强的自主学习能力,而且它同时培养了幼儿的沟通能力和创造性思维的能力。

在我们学完《xx》后,许多小朋友对小种子产生了很浓烈的兴趣,他们会在吃水果时会去找水果的小种子,不信,你瞧,看那认真的小眼神。

而且我们的小朋友不止对水果的小种子感兴趣,还对一些他们看到的实物或者植物的种子很感兴趣,你们看看,他们在种什么,没想到吧,他们在种大蒜。

我们的初心就是陪伴指导幼儿并且和他们一起去学习他们感兴趣的东西,从而激发幼儿的自主学习能力和他们的创造性思维,并且在这个过程中培养幼儿的人际交往能力。那时,我的初心是要做一个优秀的助教。后来,通过自己的努力我做到了。

当我今年自己带了班时,我的初心是,让我带的幼儿都具有自己的个性,自己的见解,有自己独一无二的特点,我要做个优秀的主教老师。因此,在我们学习《xx》这个主题的过程中,我做了很多的活动。

比如,在我们班的小朋友,对于不同的鸟都有自己的看法,都有自己喜欢的鸟,而且都能够说出自己喜欢那种鸟的原因,而我为了让他们证明自己对于自己喜欢的鸟儿很了解,我故意把x字卡中的那些鸟儿的图片剪成了不同的形状,做了处理,变成了可以拼起来的拼图。

当我把这些拼图拿出来,让他们去拼的时候,他们都信心满满的告诉我说,我会拼,我肯定能拼出来时,我在那里,只是微笑,我想是时候让他们感受一些挫折了。于是,我先让那些自信心很强的小朋友,把这件事想的很容易的小朋友自己独立去完成一幅完整的拼图,结果,他们没有一个小朋友能够独立完成,都在那挠头,于是,我问他们:这个拼图好拼吗?他们异口同声的回答我说:不好拼。你们一个人能完成吗?不能。那怎么办啊?有一个小朋友举手说:我可以让咱们班的小朋友和我一起拼。他的这个建议立刻被其他小朋友赞成,于是,我们进行了分组,去进行拼图比赛。

你们看,他们拼的多认真啊。最后,他们都成功的完成了拼图,并且能说出图片上鸟的名字、特征、雌雄。而且还和其他小朋友分享他们拼图的经验,以及他们是如何合作的。

家长们也反馈,很多孩子如何喜欢x,喜欢鸟儿的情况,这个时候,我的内心发生了变化,我忘记了我最初对自己,对幼儿的承诺。我开始要求每个孩子都达到我的目标,达到了就是优秀。

其实,这个时候,我也是痛苦的。可是,我不知道如何做,而我又不愿意去承认自己的不足。直到x老师来我园做培训,让我真正正视了自己的不足,原来我那样的行为就是已经对孩子一刀切了,我以前还不承认。x老师说,一刀切的孩子,不能让不足的孩子进步,也不能让有能力的孩子得到发展。咱们传统的课程就是用一个目标要求所有的孩子,而爱诺课程认为每个孩子都是优秀的,都有自己的闪光点。于是,我又找回了自己的初心。我的孩子也更加爱我了。

数学教师培训心得体会简短(精选9篇)


可能是不起眼的小事,却会让我们的内心汹涌澎湃,其实我们可能会想将自己的心情变化写成心得体会,经常写心得体会有助于提高我们的文笔,写好心得体会都有哪些妙招呢?心得体会大全小编特意收集和整理了数学教师培训心得体会简短,相信你能找到对自己有用的内容。

数学教师培训心得体会简短(篇1)

7月22日,我校富有教学经验的刘平、温树民老师对六年级青岛版数学上下册教材进行了解读,做出了详尽的分析和指导。因为我马上要教六年级了,所以我分秒不敢懈怠,仔细聆听,努力领悟,并不时记录自己的想法与感受。记得我在去年刚接触青岛版教材时,我一直被那些情境图所困扰。在使用一段时间后,我认识到要把学习知识点倾向于学习的方法策略。因此,在听两位老师的教材分析时,我开始从学生的角度出发,来思考一些问题。下面谈一谈我个人的体会与收获。

这一天教材培训,两位老师分单元进行了教材解读,就教材各部分内容在教材中的地位和作用,以及教材的编写意图、信息窗、练习题的使用、教学中应注意的问题作了深入细致的讲解、分析与说明。刘平老师就六年级下册回顾与整理,从教学内容的编写意图,例题设置的功能等,使老师们明确了信息窗包含的数学知识体系,掌握了教学的基本步骤,清楚了教学中应注意的问题;特别是对新教材与原来的教材的一些变化讲解得非常透彻,对这种变化如何教学,她以“数的认识”这个信息窗为例,谈了自己对教学的思考,让老师们心中有数。她对教材解读精辟,有独特的见解,赢得了全体教师的阵阵掌声。

在聆听中有了进一步的收获和感悟,也让我深深地觉得钻研教材、吃透教材的重要性。其实只要我们深思教材,就会发现教材编写的真正意图,只有这样才会用好教材,才会真正的用活教材,更好的做好数学教学工作。

数学教师培训心得体会简短(篇2)

满怀对教育的赤诚,对名师的敬仰,在20__年的9月26日至29日,我很荣幸地参加了滕州市中小学数学骨干教师培训学习。听了陈雨亭、刘咏梅、孙菊如、李建国、郑立平五位专家的讲座和报告,为期四天的培训,我感觉每天都是充实的,因为每天都要面对不同风格的讲师,每天都能听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到了更新,真是受益匪浅。在众多教师中,能参加这样的培训,我想我是幸运的、是幸福的,在这里,我此次培训有如下体会。

一、教师如何进行知识更新

知识也有保质期。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力

二、在教学活动中,教师要当好组织者

教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。江西师大孙菊如教授的新课程理念下的中小学数学课堂教学艺术研究讲座,新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。

三、改变原有的工作方式,在合作中求发展

新课程提倡培养学生综合性学习,而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一人较好的完成,这就要求教师善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,同心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。

四、教师应善于反思

数学教师培训心得体会简短(篇3)

满怀对教育的赤诚,对名师的敬仰,在xx年的9月26日至29日,我很荣幸地参加了滕州市中小学数学骨干教师培训学习。听了陈雨亭、刘咏梅、孙菊如、李建国、郑立平五位专家的讲座和报告,为期四天的培训,我感觉每天都是充实的,因为每天都要面对不同风格的讲师,每天都能听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到了更新,真是受益匪浅。在众多教师中,能参加这样的培训,我想我是幸运的、是幸福的,在这里,我此次培训有如下体会。

一、教师如何进行知识更新

知识也有保质期.作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力

二、在教学活动中,教师要当好组织者

教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。江西师大孙菊如教授的新课程理念下的中小学数学课堂教学艺术研究讲座,新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。

三、改变原有的工作方式,在合作中求发展

新课程提倡培养学生综合性学习,而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一人较好的完成,这就要求教师善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础,使得在实际教学中缺乏高度和深度。

四、教师应善于反思

荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。”因此,教师尤其是数学教师应善于反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。

1、在读书中反思。本次培训学习,让我充分领略到专家那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家都有一个共同的嗜好——读书,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书,可以让自己从不同层面得到丰厚;读书,可以加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书,让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要读书,只要坚持,哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中,还必须要学会思考,在思考中进步。

2、在教学中反思。教师,尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。但,教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。江西师大刘咏梅教授给我们作了《数学概念教学》的讲座:让我懂得了当老师并不是那么简单的,我们应该懂数学,懂学生,懂教学。他们提出的观点是新的,他们看待问题的方法是辨证的,研究问题的出发点更是让我耳目一新。回顾自己的教学,才发现自己实践的不少,但思考太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结,通过这次学习,我才发现在不经意间我错失了许多。在失去了及时总结的习惯的同时,教育灵感的火花也瞬时熄灭,如今只有感叹名家怎会拥有如此巨大的财富。

短暂的培训结束了,但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,做一个课改的积极实施者。经过学习,也让我更加深刻地体会到学习的重要性,只有不断的学习,才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革之花才会开得更加灿烂,中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。

数学教师培训心得体会简短(篇4)

绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满塘荷盛一市香。在市教研室的组织下,我有幸参加了xx市首届小学数学教师培训。通过学习,使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,市教研室及时的给小学教师提供了学习和交流的平台,为期四天的培训匆匆而过,结合本人的实际谈谈对这次学习的认识。

一、谈谈对备课的认识。

备课是上好课的关键,可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展,”教书“这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授,讲析,而是引导、组织、参与、讨论等的综合;”书“也不再是单纯的教科书,而是所有的书,包括电视、电影、网络、报刊杂志,特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变,谁来备、备什么、怎样备,这些都是教师们亟待解决的问题。xx老师的报告《数学教师如何备课》给我们指明了方向,使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。

二、谈谈对上课的认识。

在新的教学时代,在今天课改的大环境下,数学教师如何才能上好一节数学课?我认为最重要的是:教师应进行角色转换,应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量,追求教学的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。xx老师在他的报告中为我们详细的介绍了如何上好一节课,在当前的课堂教学中教师存在的困惑。以“解决问题”这一教学内容为例,给我们展示了上好一节课的全部过程。当然到底如何上好课,还有更多的方面值得我们每位教师去关注,去思考、去探索,毕竟教育是与我们每个人的生存和发展息息相关的。

三、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。

课堂教学是预设与生成的矛盾统一体,充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设,才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”,同时也“关注生成”、“驾驭生成”,让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。xx老师的讲稿中以自己的公开课为例为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路,从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动,完成计划中的教与学的任务,在上一堂课之前,我们要深入研究教材,全面了解学生,精心设计活动,完成教学预设。但在真实的课堂教学中,要因地制宜、因情制宜,随时调整课前的预设,即时创造、即兴修改,创设有利于学生有效学习的课堂情境。

四、谈谈如何说课。

培训的最后一天,x主任还是给我们讲解什么是说课、如何说课等等。具体的内容我无须重复,我就说课谈谈自己的认识:1、说课有利于提高教学教研活动的实效;2、说课有利于提高教师备课的质量;3、说课有利于提高课堂教学的效率;4、说课有利于提高教师的自身素质。同时,在x主任给我们介绍说课的程序时,我个人觉得说课也应该有一些原则:1、说理精辟,突出理论性;2、客观再现,具有可操作性;3、不拘形式,富有灵活性。

另外,我个人认为说课要注重科学性、创新性、实效性。做到教材分析正确、透彻;学情分析客观、准确,符合实际;教学目的符合大纲要求、教材内容和学生实际;教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能,可操作性强。同时,还要树立创新的意识和勇气,说出新的思路和方法,使听者有所启示和收益。

这次培训是一次对自己“教育潜意识结构"的深层改造,自己在学习中通过反思,结合教育实践,明确了教育的方向、目的,找到了实现目的的方法技巧,这是一次成功的学习,胜利的学习,希望市教研室能够给我们一线教师多提供一些这样的学习机会。

数学教师培训心得体会简短(篇5)

荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。”因此,教师尤其是数学教师应善于反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。

1、在读书中反思。本次培训学习,让我充分领略到专家那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家都有一个共同的嗜好——读书,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书,可以让自己从不同层面得到丰厚;读书,可以加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书,让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要读书,只要坚持,哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中,还必须要学会思考,在思考中进步。

2、在教学中反思。教师,尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。但,教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。江西师大刘咏梅教授给我们作了《数学概念教学》的讲座:让我懂得了当老师并不是那么简单的,我们应该懂数学,懂学生,懂教学。他们提出的观点是新的,他们看待问题的方法是辨证的,研究问题的出发点更是让我耳目一新。回顾自己的教学,才发现自己实践的不少,但思考太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结,通过这次学习,我才发现在不经意间我错失了许多。在失去了及时总结的习惯的同时,教育灵感的火花也瞬时熄灭,如今只有感叹名家怎会拥有如此巨大的财富。

短暂的培训结束了,但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,做一个课改的积极实施者。经过学习,也让我更加深刻地体会到学习的重要性,只有不断的学习,才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革之花才会开得更加灿烂,中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。

数学教师培训心得体会简短(篇6)

暑假本人参加了白银市组织的小学数学培训,一天半的小学数学培训活动,丰富了我的假日生活。

下面,我来谈谈对这次培训活动的几点心得。

对于如何才能更好地“关注课堂,实施高效课堂”,小学数学培训心得体会确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题,也是我执教多年来的最大困惑,现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。

首先,培训活动加深了我对课前备课环节的理解。平时教学中,我知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实,还是很模糊的。通过这次培训活动后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:课标解读与教材分析、学习者特征分析、确定教学目标、最近发展区分析、教学处理及策略选择、展示教学预案。先说一下教材分析:教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图,我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外,从其他几块的准备中,我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,关注他们的最近发展区,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备合作的意识和开放的视野,具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以,数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说,我们的教学要使学生形成能力,形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点,我们的教学才会更有效。

其次,为我创造了一个学习的机会。

现代的教育强化了学科的整合,要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作,同伴互助,发挥团队的力量,才可以把我们的教育搞好。事实也是如此,在这次培训活动中,每每思考之余,浑身都不由然汲取一种力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。

再次,通过这次培训,使我能够取长补短,见识到了很多老教师的风采,也认识了不少优秀的年轻教师,通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方,可以向他们学习、请教,对我自己也是一种成长的好方式。

另外,参加本次活动后我也有以下一点思考:

因为这种教学准备活动耗时费力,不可能把准备过程全部呈现给大家。所以,应该思考怎样处理好“研磨”的真实有效性问题?

通过参加这次的培训学习,确实使我大开眼界,从专家身上学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中。

数学教师培训心得体会简短(篇7)

5月10日,我有幸参加了在兴福中学举行的全县初中数学教师培训会。在培训会上,观摩了九年级教师的试卷讲评与复习课各一节,然后是两位执教课教师谈自己的备课过程以及教学的心得体会,从中我收获了许多:

一、在教学过程中要注意数学思想的渗透和学习方法的引导。

我们教学不能是机械的教学,应该通过一个题的讲解,教师从中提炼出题中蕴含的思想、规律和方法。要让学生通过我们的讲解能融会贯通,举一反三。

二、学生是学习活动的主体,教师在教学过程中只是起“画龙点睛”的作用。

把课堂教给学生,给学生一个展示自我的机会,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,更重要的是提高了学生的能力,而且有时候学生会有更好、更适合学生的解题方法,何乐而不为呢?

三、处理问题要找准突破口,基础知识要抓牢。

复习一个知识点要把它放到一个问题中,以问题为载体,让学生在解决应用的基础上理解体会,达到复习的目的。

四、讲评试卷要按一定的流程:

1、对试卷分析。

2、自我改错。

3、订正答案后学生进一步改错。

4、对重点题和错题的讲评。

5、提炼方法。

6、学生提出疑问。

7、总结、整理所学知识和方法。

总之,通过这次学习,我学到了很多,我也会努力把所学应用到自己的教学中,不断提高自己的教学水平。

数学教师培训心得体会简短(篇8)

4月20日,我参加教育局组织的六年级数学教师培训,通过学习对我大有帮助。我的教育思想、教学理念发生了新的变化,工作素质提高了。让我们来谈谈这个教育的经验。

一、数学理念的提升

从事教育事业多年,但面对今天的形式,时代要求我们不断进步,汲取营养,为祖国的教育事业跨越式发展贡献自己的力量。在这次学习中,陈老师总结了数学的思想方法和活动经验,这使我对数学理念有了更深的认识。老师对课堂教学预设和生成关系的论述非常接近我们的实际教育。这也是我们在日常教育,特别是公共教育中面临的最棘手的部分。教师自身不仅要具备较高的随机应变能力,还要学习丰富的理念,才能真正具备控制课堂的能力。

二、教学行为的转变

对于所有教师都要面对的“备课和上课任务”,在这次训练中也有了更多的认识。在日常工作中,面对庞大的班级学生人数,堆积如山的作业,再加上那么多后进生,已经忙得不可开交,每天细心备课,谈论如何努力研究教材。陈老师的解说为我这方面的思考提供了一些参考方法。空谈理论是不现实的,放弃理论也不符合逻辑。我们要把理论与实际相结合,在日常工作中根据自己的工作量,在学期初为自己制定好的工作目标。例如,要认真准备多少课,要进行多少课。

堂教学研究等。简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。

三、教学观念的转变

通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

总而言之,本次学习受益多多,使我更加看到了自己课堂教学的不足之处,也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。在今后的教学工作中,要努力学习,以此来弥补自身的不足,取长补短,提高自己的教学水平。

数学教师培训心得体会简短(篇9)

xx 年x月 x 号,我有幸参加了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一难得的学习和交流的平台的单位和领导;其感谢我们的数学教研员细心地工作,使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。

这培训的内容丰富,形式多样,首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和对高效课堂的理解,最后x老师在会中做了总结。 这培训,使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦,亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。让我进一步掌握了新课程改革的理念和要求,教师学习的重要性,教师职业倦怠的原因以及改进方法。给我提供了这个再学习、再提高的机会。我不仅学到了丰富的知识,也进一步提高了业务素质。

作为一位数学教师,必须具有渊博的学科知识,熟练的操作技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升,理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革,未来教育需要 专家型 的教师,而不是 教书匠 ,所以我们教师,既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,也不是在书斋中进行的研究,而是在教学活动中的研究。以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得:

 一、思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。

通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。实施素质教育推进新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要,确立培养目标,把握学生年龄个性特点。重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。细心培养, 精心塑造,耐心转换,爱心评价。要善于差异评价,提倡无错评价。要领会课程标准,激活教材内容。要娴于技能、胜于调控、精于启发、善于表达。语言表达要准确规范、朴实、风趣。课后要体现知识再认识、方法再改进、过程再体验,体现后再提升。在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上,关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本,教师由控制者、评判者转向参与者、引导者,学生由接受型转向探究型与接受型相结合。培养学生的创新意识,发展学生的创新精神,是时代赋予我们的艰巨任务。

二、对高效课堂有了更深刻的认识和理解。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。着名的教育家苏霍姆林斯基曾说过: 如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦 。课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获,有超常提高,有超常进步。

 三、在教学活动中,教师要当好组织者。

教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的 传道、授业、解惑 的地位发生变化,教师从 知识的权威 转变到 平等地参与学生的研究 ,从 知识的传递者 转变成 学生科学探究的促进者、组织者和指导者 。注重课堂实践和资源整合,运用专家的教育智慧补己之短,通过运用信息技术整合教育内容,推动教育教学的行为的变化。

四、教师要学会终身学习,在自己的教学过程中不断进行反思。

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。

初中数学教师培训心得体会模板7篇


经历很多之后,对于不少的事情我们会有新的体会,这时,我们可以选择动笔写一篇详细的心得体会。心得体会的目的是锻炼我们的思维模式。怎样让自己的心得体会更加具有创意呢?下面是我们精心收集整理,为你带来的初中数学教师培训心得体会,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

初中数学教师培训心得体会(篇1)

5月10日在兴福中学进行了“全县数学教师培训”,主要是针对初三复习讲了两节汇报课:一节是试卷讲评课,一节是专题复习课,然后是备课教师谈自己的备课过程,然后是部分教师谈自己的看法或观点,最后还有两处学校介绍了自己学校对毕业班教学的处理。通过这一天的学习,对这个第一年教毕业班的我来说收获太多太多。

一、在教学过程中要注意数学思想的渗透和学习方法的引导。我们教学不能是机械的教学,应该通过一个题的讲解,教师从中提炼出题中蕴含的思想、规律和方法。要让学生通过我们的讲解能融会贯通,举一反三。

二、学生是学习活动的主体,教师在教学过程中只是起“画龙点睛”的作用。把课堂教给学生,给学生一个展示自我的机会,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,更重要的是提高了学生的能力,而且有时候学生会有更好、更适合学生的解题方法,何乐而不为呢?

三、一节课成功与否不在教师讲多少内容,而在学生会多少。如果一个问题学生彻底理解了、吃透了,变式问题只是巩固与应用。

四、处理问题要找准突破口,基础知识要抓牢。复习一个知识点要把它放到一个问题中,以问题为载体,让学生在解决应用的基础上理解体会,达到复习的目的。

总之,通过这次学习,我学到的很多。我会细细品味,把学到的应用到自己的教学中,不断提高自己的教学水平。

初中数学教师培训心得体会(篇2)

已经结束的教师培训让我系统地梳理了初中数学的教学内容,作为初中数学教师的我难免会在以往的教学工作中存在着疏忽之处,虽然平时能够通过和同年级的老师进行交流发现自身的不足,但是由于没有进行较大的改动导致我在教学水平提升方面着实有限,所幸的是这次教师培训的开展让我收获了不少实用的经验并对教学工作提供了许多帮助。

通过培训中的学习不难明白部分初中生数学成绩不好是因为他们对这门科目不感兴趣,尤其是几何部分由于缺少空间概念的缘故导致他们学的十分吃力,因此作为数学老师的自己应该从这方面着手并告诉学生应该如何去做,当他们主动学习数学中的知识难点以后自然就能够较为轻松的展开下一步教学工作,主要还是作为老师的自己应该要起到引导作用来帮助学生进行学习,而且在讲台上发现教室有学生存在不认真听课的现象也要及时制止,毕竟即便是偶尔的走神都有可能错过重要的知识点,所以我要让学生收拢心思并将精力放在课堂学习之中。

培训中的交流着实令我对当前的教学模式产生了独到的见解,尤其是通过做大量数学习题的方式巩固班上学生的学习基础,毕竟数学考试中即便是审题出错都有可能导致丢分的现象出现必须要让学生培养理性思维,养成审题仔细并在做完以后认真检查的习惯才能够对学习数学起到更大的帮助,虽然我在上课期间向班上的学生强调过审题与检查的重要性却依旧有部分人难以做到,所以我应该在布置作业的时候根据班上学生的情况更加认真些才行。

这次培训让我明白作为科任老师的自己应该在教学工作中多配合班主任,毕竟在整体教学方面自己应该根据学生的学习进度进行安排,而且在班级纪律方面也需要班主任的帮助才能够将其管理得更好,营造出良好的学习氛围以后再来开展数学教学自然更能调动班上学生的积极性,但是我也得牢记这次培训的成果并在备课方面多花费些心思,了解班上学生对数学科目的看法并结合知识点进行教学才是我应该做的,可以说这次培训让我深刻意识到自己在教学工作中做得不到位的地方并有了改良的机会。

得益于这次培训让我对以后教学工作的展开充满了信心,可即便如此也要更加认真地处理好教学工作的每个细节,毕竟对于学生的成长而言即便再怎么谨慎都是情有可原的,而且在数学科目的备课工作中也要多花费些心思才能取得更好的效果。

初中数学教师培训心得体会(篇3)

参加了xx省中小学心理健康教育骨干教师培训,使我有幸与4位心理博士零距离接触。通过为期6天的培训学习,对我来说,这不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的洗涤,4位博士分别就中小学心理健康教育这一问题做出精彩的阐述,典型案例的剖析让我震惊。这些见解和宝贵经验使我明白,作为一名教师,研究心理健康教育是必要的,也是重要的。

当前,中小学生由于受个体发展,社会文化等因素的影响,在不同程度上发生一些心理异常现象。如果这些心理异常行为长时间得不到引导、矫正和教育,而个体主观上又难以自我调解,将会积习难改,影响正常的心理活动,妨碍学生身心健康的发展;另一方面,面对社会的变化,我们已逐渐意识到学生的有些问题并不全是思想品德问题,不能把学生的心理问题当作思想问题来处理,即便是思想品德问题,其解决也有赖于学生积极的心理活动的配合。班主任只有掌握有关心理诊断,心理咨询,心理治疗,心理教育的理论,并持之以恒的对学生进行心理疏导,才能卓有成效地解决自己工作中出现的新问题。

因此我认为了解心理健康教育的意义,心理健康教育的目标任务、内容以及实施心理健康教育的途径、方法和要求,对于我们有目的、有计划、有组织地开展教育教学工作是十分必要的。

这次培训虽然结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束,它对于我的影响将会久远而绵长,如陈年老酒,将越酿越香。专家教授们用他们的智慧为我点燃了一盏明灯,激励我乐观向上、积极进取,指引我将所学所感用于今后的教育教学实践之中,我将带着收获、带着感悟上路,与同事、与学生、与家长的心相约,助学生自助!

初中数学教师培训心得体会(篇4)

20xx年5月30日-31日,我作为xx县初中数学一线教师非常有幸的参加了xx市初中数学骨干教师教学技能培训及优秀课展示观摩活动,本次活动得到了xxx县教研室及xxx初中的大力支持,切实提升了全市初中数学教师教学技能和教学质量,来自全市各县区60多位数学骨干教师参与了培训。

本次活动分为三个环节,一是分组磨课,首先对20名教师分成A、B两个组对20节微课进行打磨,张运林老师负责A组,王能举主任负责B组,我也就位于王主任所负责的B组,30日8;00-12:00在多媒体教室无学生的情况下进行第一次打磨,要求不得超过七分钟,情境诱导、自学(探究,练习)指导、展示归纳、变式练习及小结等环节齐全,在第一轮的磨课环节中,大都出现超时现象,磨课后王主任对我们组的课进行了评价,我的课例中指出了我在自学探究练习指导这个环节存在的问题,并且我通过自查发现,在板书和准确表达方面存在很大的问题。会后对本节课进行了修改,下午13:00-18:00在录播室进行第二轮磨课,课后本组的老师对我的课进行了指导,在练习题的出示上难度应该逐步递进,并且题型应该更全面。会后我又对该节课的练习题进行修改,并且逐字逐句打磨课堂上表述的语言。二是优秀课展示,31日8:00开始,参加磨课的20名教师依据课例顺序依次进行课堂展示并全程录像,后将20节优秀课例上传到网上供老师借鉴学习。三是培训讲座,邀请到陕西省中学数学创新联盟培训部部长、xx市五大名校创新教育特邀指导专家张磊为参会教师做了题为《教学创新应用与初中数学实验课怎么上》专题培训。

本次培训,我非常有幸参与了课例打磨及课例展示环节,在整个磨课环节中,在xx县同行前辈的帮助与指导下,我对四环五课型的教学环节有了更深入的理解,对我展示的课例《5.2.2平行线的判定方法一》环节中的情境引入、探究指导的问题设立,学生展示环节提问的有效性,小结环节的果断不拖泥带水有了更深入的认识,现将我所理解的关于“四环五课型”模式中的二类概念课的实施过程总结如下:

(1)情境诱导中激起学生的学习兴趣。

(2)探究指导中实现学生自主探究。用好行为动词,让学生有事可做;规范学生行为,让学生自主学习;让学生发生明显的变化,充分体现以学生为主体,以教师为主导。

(3)展示归纳中充分展示学生的个性。有序进行展示,给学生展示的机会;尊重学生,还学生自主,把说话的权利还给学生,把点评的权利还给学生,把提问的权利还给学生,归纳梳理知识点,使知识升华,老师针对学生易出错的地方进行重点强调。

(4)变式练习中感知运用新知。变式练习是深化理解概念的重要环节,既要体现“练习”更要体现“变式”,并且变式练习的设计要遵循的原则是“直接运用定理——逐步增加或变换条件简单运用定理——创设情境综合运用定理”。

(5)小结环节,充分体现学生的主体地位,并对知识进行升华,对数学学习思维方式进行渗透。

培训已顺利结束,看一看自己记录的听课笔记,翻一翻自己随手记下的批注,内心感到十分的高兴和充实。我深深地知道外在的知识要内化为自己的教学能力,就必须用理性的思维,挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次培训老师们的“点化”和“引领”,就像教师成长道路上的那盏明灯,使本人豁然开朗。作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

初中数学教师培训心得体会(篇5)

20xx年5月10号由博兴教研室组织到兴福中学聆听了两节课,一节是试卷讲评课,一节是专题复习课。这两节课均是九年级的课。这两节课与以往听的课相比,少了浮华,多了真实。给人感觉如沐春风,别有一番滋味。用有些老师的话说这是两节原生态的课。现结合所听内容,谈一点自己的粗浅认识。

一、创设情境,以题理知

“问题是数学的心脏”。所听的两节课虽说不是同一课型,但是都有一个共同的特点:都是以问题为背景,回忆知识点或是通过阅读提炼解题方法,这样使整个数学复习课堂更具有目的性、合理性。

兴福中学韩翠华老师的课是一节试卷讲评课,她首先借助多媒体把全班学生的各题得分情况作了一个统计图,让学生系统地了解考试得分情况。然后分类讲解出错率较高的题目。她在这一节中重点讲的是函数问题。在让学生改错的同时,引导学生回忆——交流——梳理知识,及时帮助学生查缺补漏,修正学生的不明之处,使学生在知识提炼的过程中再次加深对知识的理解,使数学复习课更科学合理。实际上这种试卷讲评模式同样适用于基础年级。

实验中学韩冰老师讲的是一节专题复习课,这节课的亮点之一是设置的引例问题很新颖,给本来感觉枯燥乏味的数学复习课增添了一抹活泼亮丽的色彩。

二、变式训练,学以致用

无论在新授课,还是在复习课中,变式训练对于学生全面理解和把握数学知识是不可或缺的一条途径。这在韩翠华老师的课中体现的比较突出。在听课的过程中我们也能感受到通过变式,由易到难,逐步变化,开阔了学生的知识面,拓展了学生的思维。在这里不再列举题目。

三、突出思想,化归成规

两位教师都比较注重从解题中归纳思想方法。在复习过程中,不光讲评解题时候的注意点,还注重引导学生思考如何做?用什么方法做?这一类问题怎么做?化归成规,让学生经历一次从外到内的洗礼,发现题目深层次的本质内涵,有利于学生在以后的学习过程中总结提炼。

一点不成熟的看法:第一个韩老师在处理有些问题时,复习知识点不够透彻。如复习二次函数的顶点坐标时,可以加几个练习题巩固一下。第二个韩老师的课,节奏较慢,容量较小。

以上是我的一点拙见,请各位同仁批评指正。

初中数学教师培训心得体会(篇6)

中考是初中教学的指挥棒,它决定着我们初中教学的方向。xxx老师从中考命题的角度解读了《课程标准》,通过课本题与中考题结合,就“中考考什么?中考怎么考?”的问题给出了答案。张老师以20xx年中考题为例子,帮我们了命题的根源及命题的思路。20xx年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是本源,是基础。xxx老师向我们展示了中考命题的演变过程,每一次题目的设置和演变都体现着命题人的良苦用心:从单一考查到综合考查,从数据的收集、整理到采纳,从数学的应用性和实用性上,无不渗透着命题人的心血。

我们的课堂是以学生为主体,中考命体又何尝不是这样?命题老师处处想的是学生的基础知识和基本能力,以及学生的基本活动经验。中考题源自教材,以考查学生能力为主。看来,我们教学的方向应该以教材为主,拓展变式,在培养学生能力上多下功夫。

郝老师则在初三复习策略上给予了具体的指导。从学校层面,到教研组层面,再细到教师个人。郝老师说中考复习的根本任务是帮助学生提高。她说,一要促成学生的课堂参与,二是功夫用在课堂之外,成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考,养学生良好的数学习惯,让学生掌握恰当的数学学习方法。

郝老师还分别对复习课和讲评课给出了具体的教学模式。她说复习课不是新授课,课前学生完成基础知识的梳理很有必要,老师选题要精,选题要在提出问题上下功夫。郝老师建议当堂检测,及时反馈,以提高复习效率。至于讲评课,郝老师认为讲评课的顺序应该先“评”后“讲”,分类评讲,讲评课不能就题论题。通过测试讲评,要对教学起到查缺补漏的作用,“查缺”容易,“补漏”需要老师精心准备。

xxx老师高屋建瓴,从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。冯老师从发展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了对比。同时对数学的六大核心素养作了深入,明确了我们的教学任务。冯老师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为,任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比如课本中的章头图作用是什么?怎样利用?都是课题,都值得我们思考。冯老师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学,我们就要认真研究教材、研究学生、研究课堂。

我认为,数学核心素养,就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西。通过教学能让学生从数学的角度看问题,有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达自己意识的能力。

xxx老师则通过具体生动的例子告诉我们怎样对习题进行研究。许老师通过几个几何的例子给我们展示了一题多解的探索过程。通过习题的变式及拓展,让学生的数学课堂变的有趣,让学生在课堂上有存在感,让学生的价值得以在探索中得到体现。

今天听了几位专家的报告,我终于体会到了数学的魅力。其实,数学学习并不难,难的是我们怎样把学生引入正确的学习轨道,怎样让学生主动、自觉地学习。老师精心设计是课堂教学很关键的一环,学生主动参与是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个教师应做的,也必须要做好的。

通过网络远程教学培训,我的数学教学理念发生很大的变化,我的学习感受很多。听了专家的精彩的讲解,我深受启发:在课堂教学中,学会了更好地设计教学,选择适当的教学模式,如何上好各种类型的课,怎样追求课堂教学的艺术。培训中我认真学习,不断地充实自己,煅炼自己,对课堂教学有了很深的体会和思考。

初中数学教师培训心得体会(篇7)

在这段期间,我顺应学校的要求去参加了一次培训补习。在此之前,我甚至对自己作为一名教师还去补习感到一些委屈,尽管我明白作为教师也需要不断的进步,不断的补足自己,但是让自己从讲台上走下来,坐到台下,这实在是让我感到有些不自在。

但现在,我完全不会这样去想了!我必须承认,这次培训的收获比我想象的要多的多!同时,这次的培训教导给我的也不仅仅是上课的知识,还有尊重和谦虚。以下是我这次培训的心得体会:

一、课堂的体会

在这次的培训课堂中,教导我们的是xxx校园的骨干教师xxx,我作为一名学生,又是一名老师,坐在台下的位置上,我感受到了许多过去没能考虑到的问题。不仅仅是x老师出色的讲课给我带来的体会,重新成为学生,我思考到了作为一名学生的心态。而作为教师,在过去的时候我不该只想着怎么去将知识灌输给学生,更不应该过度的要求他们,好像是我将他们前进的道路变的狭窄一样!

上着xxx老师教导的课程,我有这完全不同的感受,一开始的时候我并没有这么深刻的注意到,但是在后来,我却认识到,在这些课程中,一直都是我们自主在思考!老师不仅仅是在给我们指点,更是在通过自己的教导方式让我们明白,一个开放的课堂才是真正的课堂。

尤其是在几次的讨论中,我们这些台下的“学生”们一起讨论教学的问题,一起分析老师给我们的论点。这不正是我所期望的课堂吗?但是过去的我没能做好,自己没能把控好干涉的程度,大大的限制了同学们的发挥!

二、收获反思

这次的学习,我得到的不仅仅是对自己的反思,通过我们的交流,通过老师的指点,我看到了教学丰富的多样性!尽管是严谨的数学课,一样也能通过有趣、自由的方式让同学们领会知识,并且,还能通过让同学们自身的领会,让他们加深对数学的兴趣,提高学习的动力!

反观过去的教学,我太过严谨,不知不觉让自己变得死板。如今接受了新的“活水”,让我的思想也更加的“活”了起来!在今后的教学中,我有信心让自己的工作能更加的出色!未来,我一定能和班上的同学一起努力,将课堂变得更加有趣!

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