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教材插图事件的思想总结（集锦20篇）

发表时间：2019-03-16

教材插图事件的思想总结（集锦20篇）。

⬮ 教材插图事件的思想总结 ⬮

甲方（插图艺术家）：________

住址：______________________

电话：______________________

乙方（出版商）：____________

住址：______________________

电话：______________________

甲乙双方经协商一致，就设计插图事宜达成协议如下，兹证明，以资信守：

第一条甲方接受乙方委托，为《______________》一书设计插图________幅，每幅尺寸________。

第二条乙方须按照下列方式向甲方交付酬金：

1．本合同签订时付____元。

2．接受插图时付____元。

第三条

1．甲方须在本合同签字之日起____日内将全部插图稿交付乙方。

2．在上款同一时间内甲方还须向乙方交付插图说明书，以说明创作中将采用的艺术技巧和制作工艺。

第四条如果甲方不能按时交付插图稿，乙方可选择采取下列措施：

1．延长作品交付期限。口

2．解除合同。乙方决定解除合同时，甲方须退还全部已取得酬金，但可保留与插图有关的全部权利。乙方同时有权对甲方的违约行为提起诉讼。口

第五条

1．乙方收到插图稿后，如认为有修改必要，须在____日内书面通知甲方，逾期将视为乙方已接受甲方的插图。

2．乙方收到插图稿后，如认为有修改必要，乙方可商请甲方无偿加以修改或重新设计。如甲方不愿修改或重新设计，乙方可解除本合同，但须将插图稿退还甲方。甲方可保留第一条第1款所得酬金。

第六条甲方保证所有插图：

1．均为本人原作。

2．不侵犯他人著作权或其他任何权利。

3．非淫秽、诋毁性或其他性质的非法作品。

第七条

2．甲方可将本插图设计用于展览及出版个人作品集。

第八条插图原件所有权归甲方所有。乙方在本书出版后或自本合同签订之日起四年内须将全部插图原件归还甲方。归还时间以上述两项条件最先到达者为准。

第九条如果乙方在接收插图稿后四年内未能出版发行或要求他人出版发行本书，视为乙方已放弃对插图稿的所有权利；如甲方提出书面请求，乙方应将对插图作品的一切权利交还甲方。

第十条乙方宣告破产或为了债权人的利益出让财产或作其他安排时，依据本合同乙方取得的一切权利立即自动返还甲方，但已经行使的、许可使用的或依据本合同有关条款转让的权利除外。乙方有权出售现存的带有插图的图书。

第十一条双方因本合同的解释和履行发生争议。由双方协商解决。协商不成，按以下第____种方式解决：

1．由________仲裁机构仲裁。

2．向________法院起诉，由法院裁决。

第十二条本合同一式两份，甲乙双方各执一份为凭。

甲方：（签字）______________________

乙方：（盖章）______________________

乙方授权代表：（签字）______________

签订日期：________年______月______日

⬮ 教材插图事件的思想总结 ⬮

刘倩是一个情妇，俗称小三。

她的情人叫林申。

他们几乎每个星期天都会在一间郊外的别墅里幽会。

这个星期天，天气有些阴暗。刘倩打扮得花枝招展就等着林申的电话，可是等了整整一上午，她的电话就像变成了哑巴!一声不吭。

中午他发来了一条短信，说是工作忙脱不开身，让她自由活动。这样爽约刘倩已经习以为常了，反正穿戴好了，不如出去购物，毕竟花钱才是她最大的乐趣。

购物之前，她来到一家肯德基，要了一份套餐，远远瞧见一个熟悉的身影是林申，她很好奇，偷偷走近点看清他和一位年轻的女孩边吃边笑，她的脸立刻涨得通红，像是正妻抓住了丈夫偷情。她真想冲过去抓住女孩的头发给她几拳，可她抓紧盘子没动，因为她没有忘了自己的身份，一个情妇有什么权利去吵去闹，把他惹火了，没准会断了她的经济来源。

一扭身她找坐在了一张桌子上，这时的她已经完全恢复了常态，反正他给钱，不如就把和他在一起当工作，这样想她的心舒坦多了。

那天她没有去逛街，终究是没了心情，吃完了肯德基，早早就回到了自己的公寓。走到门口的时候，她见到了大海，她以前的男友，他斜斜地倚在她的门上，嘴里叼着一根烟。

大海猛吸一口烟之后，仍了烟蒂，一把把她搂在怀里，狠狠地啃她的唇，她开始挣扎，慢慢的开始回应，然后俩人喘着粗气打开门，相拥着进了公寓，这一幕都被一双阴狠的眼睛看了去。

没多久，小城里发生了一件杀人碎尸案，尸体被人砍碎，四肢被扔到了各处，唯一没找到的是死者的头颅，据说这是具年轻的女尸，年纪在25到30岁之间。

正在看新闻的晓梅扭头对丈夫说：“你瞧!现在的人多残忍，又是一起杀人碎尸案。”

林申抚着剧痛的头，没回话走进了卫生间。他昨晚喝酒喝到凌晨，今天起来只感觉头疼欲裂，他早就听到了新闻里的报道，晓梅把电视声开的很大，他不想听都不行。

“老公!你今天还上班吗?”晓梅的声音幽幽的，不知道何时站在卫生间的门口。林申不耐烦的抬头，见她穿着一件真丝睡衣，那懒懒的样子……

林申头皮一麻，这样子就像刘倩!

“你……你……?”他猛地站起来，忘了自己是坐在马桶上的，裤子哗啦一声退到了脚下。只听晓梅的嘴里打出了一连串银铃般的笑声，那笑声张扬诡异，令他毛骨悚然。

“老公!你怎么了?”一双柔弱的手，摸着他赤裸的上身，他只觉得她手到之处彻骨的冰冷。他使劲推开她，她碰地一声撞在门上，血顺着她的额头汩汩流出。

一瞬间，恐惧争先恐后地从林申的毛孔里钻里去，惊得他冷汗直流，汗毛直竖，他不由得大口地喘息着，半天才回过神来扑向晓梅。

就在他抱起晓梅的时候，忽然觉得，他抱的不是自己的妻子，而是另外一个人。妻子没有这么轻，轻的没有一点重量，他拨开妻子缭乱的刘海，头上的血已经凝固，脸苍白的没有一丝血色。眼前的人是和他生活在一起十年的妻子吗?为什么她看上去那么陌生?

他略微迟疑，还是抱着她赶去了医院。

还好她没有大碍，只是头受了轻微的震荡，需要留院一两天。

她醒来之后，看他的眼神总是带着恨意，他解释，她紧捂住耳朵，他喂她吃饭，她全部吐出来。无法，他只好让特护看着她。

他觉得她真的变了，不管是面容还是性情都变成了另外一个人。可这个人是谁呢?林申翻来覆去地想着。张萍萍?刘倩?还是和他有过一夜情的女人?……

晚上特护在晓梅睡着之后走了，医院空旷的走廊里只剩下他一个人，医院里并不安静，有隐隐的哭声，有痛苦的呻吟声……只要有一点动静，林申都会惊恐地看着四周，仿佛有什么东西正在慢慢向他靠近，带着一种死亡的气息。

最终他受不了这种心理的恐惧，钻进了病房，妻子静静地躺在病床上，没有一丝声息，他真怀疑她是活着，还是一具尸体。他倒在椅子上，摸着自己越来越稀疏的头发，和渐渐发福的身材当年的魅力已经不见，可是他兜里的钱却比他年少时更受女孩青睐。他早就在这些拜金女中失去了激情，对于他来说爱情就是屁，没有钱谁跟你?所以他最相信最爱的就是钱……想着，想着他的眼皮越来越重…

…

然后他做了一个梦……

梦里晓梅和一个男人赤裸着身体交织在一起，晓梅一边卖力的呻吟着，一边看着他，嘴角微微上扬。他疯狂的扑过去，和男人扭打在一起，末了他拿起一把刀，狠狠地刺进晓梅的胸膛，然后看着血像是盛开的花一样在她胸膛上绽放。

这一切让他觉得胸膛里的闷气全部释放出来，心情无比舒畅。可定睛一看，倒在血泊中的人，竟然变成了刘倩，他惊的一下子仍了刀，惊慌地向外逃去。

踏出了房门，外面竟然是一片荒草地，他踩着草地上疯狂的向前跑，草上面的露水很滑，一不慎他跌倒在地，再爬起来的时候，手上沾满看鲜血，他惊慌的低头，见草地上沾满了粘稠的鲜血，前路也是一片血红，放眼望去，草地就像一片血海，了无尽头。

隐约间，他的身后传来了一声轻微的呼吸声，这声音立刻穿透了他的耳膜，林申吓的心颤，慢慢的转过身来。然而，他背后什么也没有，就连刚才他跑出的房子都不见了，只剩下满眼的血红，他转过身发疯似的向前跑，不知道跑了多久，他突然停了下来，因为他的前面站着一个人，一个没有头颅的人。

这个人慢慢的向他走来，每走一步，林申的心房都为之一颤。这人突然向他扑了过来，他大惊失色，一下子惊醒。一脸的冷汗，抬头看见窗外已经泛白，日头正慢慢的升起来。

他这才松了一口气，走上前去帮妻子掖了掖被角。晓梅似乎睡的很熟，呼吸声平稳均匀，他俯下身子，想要仔细看看她的脸，突然她的眼睛猛然睁开，吓得林申一屁股坐在地上。

“老公!你害怕了吗?”

林申只觉得脑袋“嗡”的一声，那声音……那声音……活脱脱竟是刘倩。

“哦，我……很好……你怎么样?”林申吞了一口口水，不自然地向妻子看去，她脸上表情僵硬，嘴角上扬，样子诡异。

随着阳光温暖地照在他的身上，他感觉恐怖像是被阳光一点点吸光一样，脸多少恢复了血色，妻子再没有什么异常的举动，她正默默的收拾着东西准备回家。

“咚咚咚……”

“进来。”林申喊道。

吱的一声，门被推开，门外站着几个陌生人，他们其中一个拿着一张照片问林申：“你认识这个女人吗?”

林申脸色一变，然后开门走出去，把几个人带到了医院走廊里，然后说道：“你们是谁?到底要问什么?”

来人亮出了警官证，然后继续问道：“有人报案说，刘倩失踪了，据调查你和她关系密切，请问你知道她的行踪吗?”

林申阴着脸说道：“我是和她关系是有些暧昧，不过她本来就是个妓女，来往的男人不止我一个，如今我真不知道她在那里!”

来人相互看了一眼之后，说了声打扰了，之后相继离开。

林申只觉得整个身体都虚脱了，后背都被冷汗湿透了。

他推门进去，差点撞上躲在门缝偷看的晓梅。见他回来，晓梅退了一步问道：“他们为什么找你?”

晓梅没像平时一样追问不休，而是乖乖的拿起东西，走到门口。

林申送晓梅到自己家楼下，开车去公司。路上他拐了一个弯，远远地看了一眼刘倩的住处，一切如旧。他没敢开车过去，怕惹麻烦。叹了口气，一踩油门走了。

林申到公司的时候，员工们都在各自的岗位上忙碌着。秘书张萍萍拿着今日的行程表给他过目，他微微一笑接了过来，张萍萍顺势坐在了他的身上，双手搂住他的脖子啪嗒在他脸上亲了一口说道：“亲爱的!怎么你脸色那么差?”

林申拍了拍她的屁股说：“我妻子病了，昨晚在医院守了一夜。”小陈立刻撅起了嘴，气呼呼地说：“哼!就你的黄脸婆要紧，你不是说会娶我的吗?”

张萍萍一甩手走了，关门的时候，十分用劲，估计这一声门响全公司上下都能听见。林申气的手都颤了，真恨自己处处留情，以致惹上这么个难缠的主，不过她在床上倒是火辣，很合他的胃口。

想了想他拿起手机，给她发了一个短信，晚上约在郊外的别墅见面。小陈没有回信息，不过林申有把握她一定会去的。

忙完了一天的工作，他独自开车去了别墅。在门口他看见了自己送给张萍萍的车，他阴沉的坐在车里好一会，才走出去。

推开别墅的门，别墅里静悄悄的，很是奇怪，因为张萍萍喜欢在别墅里放的士高，她说这样独自在别墅里等他就不害怕了。而今天却没有音乐，他蹬蹬蹬走上二楼，卧室的门是敞开的，一个娇小的身体趴在床上。他叫了一声，没回音。他心想张萍萍一定还在生气，于是大步走过去，把她抱在怀里，只见小陈紧咬着双唇脸色紫青，昏迷不醒。

他想马上抱起了她，想要去医院，可是想想他又放弃了，把她放在床上。突然她的脸变了，变成了刘倩的脸，正冲着他冷笑。他被惊呆了，恐惧战胜了理智，他拿起枕头使劲的按在她的脸上。嘴里大叫：“我让你偷汉子，我让你偷……”她开始未动，后来突然惊醒使劲的挣扎了几下，就不动了。

满头大汗的林申惊慌地把她的尸体抱到楼下的地下室，想了想在墙角拿出了一个风干的头颅，依稀能看清刘倩的眉眼。然后他把张萍萍尸体，还有那个风干了的头颅用胶带固定在一面水泥墙上，搅拌了一些水泥砌在墙里。一切弄妥之后地下室的墙加厚了。

林申魂不守舍地回到家，晓梅坐在客厅看电视。

“回来了。”晓梅头也没抬。

“嗯!”林申边脱鞋边答应了一声。

“吃饭了吧!”

“没。”

“那!我把饭菜给你热热吗?”

“哦!不用了，我不饿。”

晓梅也就没有挪地方，继续看着她的电视。

他走过她身边的时候，特意看了一眼电视，电视上屏雪花来回跳动。

“你这是在看什么?”林申奇怪的问。

“哦，看电视呀!我在看现场直播的杀人案，一个男人把自己的情妇杀死在偷情的别墅里，然后残忍地砌在墙里。”

林申一惊手里的钥匙啪嗒掉在了地上，在一看电视，雪花中似乎有个影子，在卖力的砌墙。他大惊失色的跑过去捶打着电视屏幕，屏幕在他用力的一击之下碎开了一道缝，这条缝咔吧咔吧的裂开后，从里面伸出一只血淋淋的手来，林申当场就被吓晕了。

再次醒来的时候，林申被结结实实的绑在床上，浑身赤裸。晓梅拿着一根鞭子，嘻嘻笑着站在他面前，看他醒来一鞭子抽在他的身上，他痛的浑身一激灵。刚想说话，嘴里就被塞进了一只臭袜子。

晓梅瞧着他的样子笑得浑身乱颤，然后一鞭一鞭的打在他的身上脸上。他若是晕了过去，一瓢凉水就会浇在他的头上。

晓梅眨着眼睛问他，被人当成玩物好玩吧!他瞪了她一眼，可这一眼却令他身陷冰窖。他看见晓梅的脸一会变成刘倩，一会是张萍萍，样子要多恐怖就有多恐怖。

不久晓梅仍了鞭子，手中多了一把刀，然后把他的肉一块块割下来，用盐卤上。然后笑嘻嘻的说：“我会把这些肉拿起喂狗，哈哈……”

林申疼的浑身僵硬，想动动不了，想喊却喊不出来。他绝望了，浑身上下被割得没了一块好地方，血淋淋甚是可怕，可他还有意志，头脑和眼睛还好使，所受的痛苦更是难以言喻，只恨不能速死。

这时晓梅又拿来了一盆盐，阴笑着一下子把盐都倒在他的伤口上，他疼的浑身抽搐晕死过去。

警察闯进他的家里的时候，晓梅疯了，嘻嘻笑着拿着针，正在林申的尸体上缝呀缝。再一看床上林申的尸体，不少警察都吐了，真是惨不目睹。

晓梅最后被送进了疯人院，医生说她的病情很严重，根本不能痊愈了，因为她的人格分裂成了三个女人，甚至表情声音都是三个女人，没有医生敢去给她看病，她被锁在疯人院的地下室里，可是她竟然消失了。谁也不知道她是怎么逃走了，不过小城里最近老是有男人莫名其妙的死亡，都是一些花心的有钱男。

一时间小城沸腾了，警察四处寻找凶手，可是全无线锁。

⬮ 教材插图事件的思想总结 ⬮

为了使学生理解并掌握儿童故事插图创编的方法步骤，我在教学过程中主要以范画导入进行教学。引导学生发现问题，并采用对比的方法来突破难点，提高学生的绘画能力，鉴赏能力，创造能力。课前和课上的对比，创编后评与改的对比，使教学更具有针对性。学生能够清楚地看到自己的不足，以及改正后的画面效果，使教学难点得以突破。本节课采用了引导发现、示范导入、对比操作、评改赏析等教学方法。

说学法：

1.自主体验：通过教师引导，学生观察、分析、讨论、评改、欣赏及动手创编等方法的学习，培养学生对绘画的兴趣，调动了学生创编的积极性，充分发挥了学生的主体作用。

2．情感激发：在轻松愉快的气氛中，让学生发现美、感受美、创造美，从而创编出更多精彩的画面。

3.探究合作：在理论知识学习中，让学生讨论、分析、归纳。在实践中让学生把创编和临摹二者结合起来，采用形式创新、技法创新。通过长期训练来提高学生的综合表现能力。

如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学程序则是教学成功的关键一环。本课的教学程序以创编的构图设计、形象表现、色彩运用为主线贯穿每个环节。在教学中，我把本课的教学程序分为七个环节：（跟踪反馈、范画导释、热点聚焦、操作训练、评议展示、对照赏析、课后作业）

下面我从跟踪反馈环节说起。

课前展示：先让学生展示在课前收集来的儿童故事和根据儿童故事整理出的具体形象，而组合完成的一幅儿童故事插图创编。相互评议，从而了解学生创编中存在的问题，使教学更具有针对性。儿童故事插图创编的难点是构图、造型、色彩的综合运用与表现。如何让构思巧妙、构图合理、造型简练、色彩鲜明是创编的关键。在这一步骤当中学生展示、学生评议、学生分析。充分体现了学生的主体性。

范画导释环节：根据儿童故事的主题思想，选择典型情节，片段来构思插图创编。一个儿童故事可有多个切入点来构思，这幅《小猫钓鱼》老师没有选择去钓鱼的过程，也没有选择钓鱼时不钻心的场面，而是表现懂事后的小猫，做事一心一意的情节，在潜移默化中渗透了德育教育。同时出示范画《小猫钓鱼》，并让学生边观察边分析这幅创编作品。说出小猫是主体物，应该放在画面视觉中心的位置上，使主体更加突出，然后改编小猫的形象，使小猫的造型简练、概括、夸张，形象可爱。最后，确定色彩的主调，形成即鲜明又协调且富有变化的色彩关系。接下来我用大屏幕展示课前所作的大树、石头、乌鸦、瓶子等布贴所用的零部件，播放第二幅作品《乌鸦喝水》的教学示范录像。我主要从画面的构思、构图、造型、色彩几方面边做边讲，突出创编过程。然后由学生讲这个故事，分析画面形象，让学生观察画面还缺少什么？画面是否完整？让学生到前面来添加，播放学生添加画面录像，并让学生进行评价分析这幅手工与绘画相结合的插图创编。从而调动了学生学习的积极性，培养了他们的成就感，使教学重点得已突破。

热点聚焦环节：在前一环节的基础上，由学生归纳出儿童故事插图创编的方法步骤。

第一步是构思主要来自你选择的儿童故事的的一个角度要求巧妙完整，第二步是构图把主要形象放在视觉中心的部位，突出主体。第三步是造型，把主要形象进行设计改编，造型简练，形象概括可适当进行夸张。第四步是确定色彩的主调，协调变化，同时注意主体与背景的对比，使主体更加鲜明突出。

操作训练环节：学生把课前创编的一幅儿童故事插图重新加工、整理，使画面更加完整。也可利用已有画面进行剪切、粘贴、添加，也可采用多种形式和使用多种材料、或尝试使用新的技法，以培养学生的创造能力。学生可以相互探讨、切磋，研究合作。

评议展示环节：创编完成后，拿出几张学生的作品进行评议，学生各抒己见，发表自己的看法，进行换位思考，同时引导学生发现问题，学生通过观察、评议、修改，最后集体展示。在评议、修改和展示的过程中渗透德育教育。使教学目标更加具体，明朗。职业技能得以提升。

对照赏析环节：取他人之长，补己之短。对照自己的作品，欣赏一些优秀的儿童故事插图创编作品，从而加深对儿童故事插图创编方法步骤以及构图、造型、色彩的综合运用与表现的理解，以培养学生的再创造能力。难点得以突破。

课后作业环节：

课后请同学再选择一个你喜欢的儿童故事，进行插图创编。在所掌握的方法步骤基础上，可以采用多种形式、使用多种技法、，鼓励创新，在实践中提高学生的职业技能。

教学反思：在教学中，我打破了“呈现——-接受——练习”传统的教学模式，采用“引导——发现——创造”全新的教学模式，通过对比使我从讲授者转变成引导者，让学生真正成为学习的主体，从而在不断的创造中培养学生的成就感，使学生的创编能力逐步提高，职业技能稳步提升。为今后从事幼儿教育事业。奠定坚实的基础。以上就是我说课的全部内容。

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尊敬的党组织：我们都知道，三鹿奶粉事件发生在一个月前，造成了那么多无辜的生命受苦。

再加上最近发生的食品安全事件——苏丹红、孔雀绿等，我们感到这个日益繁荣的社会越来越不安全。

于是就有同学们之间的调侃：我喝的牛奶会不会含有三氯氢铵。

它也越来越常被听到：这东西含有鬃毛，所以不要买它。

因此，我们不禁感慨，在这个物质逐渐丰富的社会，我们越来越意识到物质的匮乏。

食品安全事件不断发生的原因是什么？我认为有一些原因：第一，道德缺失。

大家都学过《政治经济学》，都知道马克思是怎样揭露资本家积累资本的肮脏手段：资本自从来到世间，每个毛孔都流着血和肮脏的东西。

也许，我们那时体会并不深，现在，通过这次事件，让我们隐约体会到了在以追求利益为目的的市场经济下，厂商如何追逐财富，竟不惜以牺牲襁褓中无辜的生命为代价，真的令人痛心。

其次是监管缺位。

然而，仅仅是厂家的黑心还不足以引发如此大的事件。

产品在生产过程中及投入市场之前，首先要经过相关部门的监管、检验，如果检出有害成分超标，那也是无法投入市场的。

但是，三鹿奶粉已顺利进入市场。谁给它开绿灯？当我们回头从人造蜂蜜、变质猪油，到家乐福、沃尔玛等知名超市被****问题寿司、过期食品，再到接连发生的福寿螺红心鸭蛋多宝鱼……一个个案件让人心惊肉跳。

尤其在安徽阜阳，大头婴事件也是奶粉质量问题。为什么又发生了？第三是制度缺位。

频发的食品安全事件后，有关部门也制定了一些制度，比如一小时上报、绿色通道等等，但这些制定有牛栏关猫之嫌，制度不具体、不严密、操作性不强的问题仍然存在。

在这次三鹿奶粉事件中，生乳没有第三方检测系统，监管权部分移交给企业。

不幸的事实再一次告诉善良的人们，与虎谋皮，本系痴心妄想。

此外，联想到云南发生的橡农的****件，我认为奶粉事件中还存在利益调节制度缺失问题。

在奶农和企业利益的博奕中，双方都在尽力实现自身利益的最大化。如果有什么问题，就不可能阻止。

还有食品免检制度，甚至纵容了无良贪婪的厂家。

从三鹿奶粉事件中，我们可以看到我国改革开放的负面影响：窗户开着，苍蝇蚊子飞进来。

但是，我们也要看到改革开放给我们带来的更大的好处：经济实力大幅提升、人民生活显著改善、民主法制建设取得新进步、文化建设开创新局面、社会建设全面展开、国防和军队建设取得历史性成就、港澳工作和对台工作进一步加强、全方位外交取得重大进展……党的十七大报告更是指出改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路；只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。

但同时也给我们带来巨大的挑战，一些制度还不是很成熟，来自西方的一些腐朽思想容易趁机而入，引起像三鹿奶粉这样甚至更严重的事件。

汇报人：徐海

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1 . 受思深处宜先退，得意浓时便可休。

2 . 如果富人放下行囊，把金银珠宝分发给过路的穷人，不仅背上的重负没有了，一定还能够看到一张张快乐的笑脸，他也会因此而快乐起来的。

3 . 没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。大自然中的这一现象在人类社会也同样存在。

4 . 清代学者金兰生在《传世言》中对“道德文章”作了解释：“无为曰道，无欲曰德，无习于鄙陋曰文，无近于暧昧曰章，是谓道德文章。”

5 . 态度决定一切，实力扞卫尊严!人要经得起诱惑耐得住寂寞!

6 . 这只鼠没有想到，它在船底打洞，不仅毁了船，而且也毁了自己。

7 . 诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。

8 . 而最重要的是，当众拥抱敌人这个动作一旦做出来，久了就会成为习惯，让你和人相处时，能容天下人天下物，出入无碍，进退自如，而这正是你成就大事业的本钱。

9 . 现实的人回答道：“我看见有人把我们的帐篷偷走了。”

10 . 任何业绩的质变都来自于量变的积累。

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一天早晨，我睁开眼睛惊奇的发现天上下着我从未看过的鹅毛大雪。

雪飘到地上，地上就好像铺上雪白的地毯，在雪的梳妆下，这里成了一片粉妆玉砌的世界。

我招呼了一些朋友出来，一起堆雪人，我们各自拿了一个盆子，在车上，在路旁，我们抓起一把把雪放到盆子里，放满一盆我们就把雪倒到一起，倒到足够了，我们把雪捏成一块，然后抱到有雪的草坪上滚，看到有哪一块沾上了污泥，我就把那一块雪给挖下来，扔掉，那一块干净的填上去，而且还时不时地磨一磨，因为这样可以确保雪球是圆的。

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为什么说我是“插图”控呢？打开我的课本就知道了，因为我很喜欢给课本配上“插图”呀！无论是书还是本子，有空的地方几乎我的插图无处不在，画起插图来我可以在课间不离开板凳一下，就连吃饭也可以不吃。几乎所有的书和本子都有我画的插图，所以我就成为了一个“插图”控。

来瞧！这一课叫《金蝉脱壳》，画几只婵儿，这样书不是更加生动吗？于是我放弃了课间休息的时间，在语文书上画上几只婵儿，同学们都趁着课间在走廊上玩耍，但那些都不能吸引我，我只想把那几只婵儿点缀上。不过这就是画了几只婵儿，算不错的了！看看《去打开大自然绿色的课本》这一课吧。

“咦？你再画什么呀？好丑！”在老师宣布同桌二人小组一起讨论开始的时候，同桌谢羽非问我。“嗯？你要干什么？”头也不抬的我问，手上依旧也没有停下。谢羽非倒也没有在搭话，在书上一一标注起来，做她自己的事情去了。“哇！好棒呀！”她刚一标注完就凑过来看。我一点也不想理会，一心只是埋头画下去，一直到停笔为止。“看吧！”我递过我的语文书，嘴角边扬起一丝自信的笑容。不久便听到谢羽非的“啧啧”赞声，“唔哇......二元次世界泥!‘中日’的完美结合啊！”我又随手敲了敲画边的某处，耳边有传来“扑哧”一声，谢羽非这一下连嘴都合不拢了，边笑边说“你的批注是蔷薇花帮你写的吧，连字也.....”看她那傻乎乎的样子,就别提了，可我却沉醉在我的“大自然”中。

下了课，每个课间我都会在本子上画上几笔，比如一套服装，从首饰到裙子。一个课间休息每个细节都画好是不可能的，我就利用每个课间来画其中一部分，就会画得很好。

在中午吃饭时，我都会抓紧一分一秒赶快吃，好在吃完之后，重新构思在本子上怎么添加插画，怎么在课文中配上一些插图.....我就是喜欢用画笔画出我想画的，每次我拿起画笔，我就很快乐，画对于我来说就是一种享受，我想象着走在我画的大自然绿色中，我仿佛就看见我画的婵儿在树上鸣叫......

有人说：“宫亚彤，你那本语文书一学期可就成漫画书了！”我常常笑而不语，但我自己心中也知道，再这样，我这一学期“写”出一本也没有问题。话虽这样说，但我还是不能停下我的笔。我只是“插图”控而并非“图片”控。我这个人最大的缺点便是缺少耐心，但这并不影响我画插图，也只有在画插图的时候我才能有点耐心。

与其说我是“插图”控不如说我是“插图”痴，有时候我在上课的时候也会控制不了想画的冲动，但我知道那样是不好的，但我希望我以后会有更多的耐心出更多的作品，更希望能成为一个“插图作家”泥。

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教学总结：对数学新教材的几点认识

在知识经济日益发展的今天，社会对人才的需求不仅局限于以前的高学历，而对人才的创新精神、实践能力、搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力等方面都有了更高的要求。而工业经济时代的学校教育模式把受教育者培养成生产者和劳动者，成为生产和消费的工具，只注重了经济的增长，不顾人的发展，其中的弊端不言而喻。针对事实，对学校教育进行改革刻不容缓。

纵观历史，数学及其发展与人类社会的进步息息相关。在当代，数学的影响已经遍及人类活动的所有领域，成为推进人类文明的不可或缺的重要因素，从而使得社会也不断对公民的数学素养进而数学教育提出新的要求。数学课程改革的基本思路是：①以反映未来社会对公民所必须的数学思想方法为主线选择和安排教学内容；②以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容；③使学生在活动中，在现实中学习数学，发展数学。课程改革所追求的教育目标就是让人人学“有用”的数学，人人掌握“必需”的数学，不同的人学习不同的数学。在数学教学中，我们要正确地理解课程改革的思想，让所有的学生学会数学，让不同程度的学生都能了解数学，欣赏数学。

好的教材是学习的关键，经过一学期的实践教学，我对这本华东师大版的教材有了一些认识：

1、新教材强调数学教学活动要关注学生的个人知识和直接经验。

《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。《数学课程标准》的这一理念，着眼与学生终生学习的愿望和能力，要求数学课程从学生的生活经验和知识经验出发，根据学生的年龄特点的心理发展规律开展教学活动。活泼是学生的天性，而新教材中的许多内容和题材有学生感兴趣的问题，具有开放性的问题，有时代气息的问题，这些都让学生倍感亲切。同时，在学习的过程中，我还开展了许多有趣的小活动，发挥学生们的想象力、创造力，培养他们的实践能力。例如做七巧板活动，让同学们根据书本对七巧板的介绍，自己做出七巧板，再把它拼成各种各样的图案，学生们踊跃参加，交上来的图案千奇百怪，有的连我自己都想不到，甚至是成绩较差的孩子也积极参加，充分发挥了学生的创造力与想象力。

2、新教材强调了教师角色的转变

古人有云：“师者，传道授业解惑也”。千百年来，教师只被赋予了一个知识的传授者的角色，只要告诉学生什么是数学，怎么做数学就可以了，而课程改革要求教师的角色要发生转变，即从一个知识的传授者转变为学生发展的促进者；要从教室空间支配者的权威地位，向数学学习活动的组织者，引导者和合作者的角色转换。教师角色转变的重心在于使传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”，引导学生经历“做数学”的过程，并在这个过程中与学生平等地交流和给以恰倒好处的点拨。教师的作用，特别要体现在引导学生思考和寻找眼前的问题与自己已有的知识体验之间的关联方面，在于提供把学生置于问题情境之中的机会，在于营造一个激励探索和理解的气氛。

新教材之中有一个填数的题目，我在教学时，先让学生独立思考该填什么数（这个问题比较简单，学生可以独立完成），再让学生分小组讨论其中的规律以及填数的技巧，我适时地进行点拨、启发，鼓励学生踊跃表达出自己的想法，并引导学生分享彼此的思想和结果，重新审视自己的想法。结果，我从学生那里学到了许多填数的技巧，而且还从中发现了几个平时并不怎么发言表现的学生的思维敏捷等特点，这堂课使我受益非浅。课后，我布置了一个思考题，让同学们分小组讨论：有6个大碉堡和6个小碉堡，相互间有等长的地道连接，形成一个整体，已知每个大碉堡有4条地道，每个小碉堡只有一条地道，试画出这个整体的结构图。这一道题看似简单，但做起来却是不容易。没想到的是，班级中有一部分的同学经过讨论，也能得到正确的答案。从这一次的活动中，我深刻地体会到，只要方法运用得当，引导得当，师生的位置摆正，有许多问题和困难是能够迎刃而解的。

3、新教材中增大了统计学方面的内容。

《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念，首次将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一。统计是通过对数据的收集、整理和分析，为人们更好地制定决策提供依据和建议，因此在教材中加入统计方面的课程，可以培养学生具有从纷繁复杂的情况中收集、处理数据，并作出恰当的选择和判断的能力。

从教材之中的“数据的收集”中可以看出，学生不但要具备从统计的角度思考问题的意识，而且还要亲身经历收集，描述和分析数据的过程，并能根据数据作出合理的判断，为此，我在教授本节内容时，让同学分成八个小组，分别就八个问题对全班同学进行调查，并收集数据，统计出人数，制作成表格，并思考从这些数据之中能发现什么，能得出什么结论。整个过程让学生亲身体验了收集数据的过程，并根据数据作出大胆而合理的判断。运用数据作出判断这种思考方式在社会生活之中经常用到，需要学生从小体会，去运用，不仅要意识到解决问题需要收集数据，而且还要讨论需要收集哪些数据，采取什么样的办法进行收集；还要亲自去做一些调查；面对收集到的数据，还要进行整理使之更清晰；最后才能得到结论。

从以上几方面可以看出，新教材不仅对学生学习数学提供了一个平台，又为学生学习不同的数学，学习具有自己个性的数学提供了一个发展的空间。作为教育工作者，我必须不断地倾听、吸取、完善，必须在教学工作中随时进行反思和研究，在实践中学习和创造，这样才能贯彻课改的精神，才能培育出富有个性的学生，真正培养出适应社会的人才。

⬮ 教材插图事件的思想总结 ⬮

近年来，体育教育在我国的教育改革中越来越被重视，其地位和作用日益凸显。为了提高教师的教学水平和专业能力，我校于近期开展了一次体育教材培训。在本次培训中，我们学习了许多有关体育教材编写和教学方法的知识，深受启发，收获颇丰。

在培训中，我们学习了体育教材编写的原则和技巧。体育教材的编写应结合学生的实际情况和学科要求，注重培养学生的体育兴趣、发展学生的体育技能，使其在实践中感受到体育的乐趣和魅力。同时，体育教材的编写还应注重知识的系统性和层次性，使学生能够逐步深入理解和掌握体育知识。在实践中，我们结合自己的教学实际，运用这些原则和技巧对体育教材进行了重新编写，使其更贴近学生生活，更易于学生理解和掌握。

我们学习了一些教学方法和策略。在体育教学中，采用适当的教学方法和策略对提高学生的学习效果和兴趣非常关键。在培训中，我们学习了启发式教学法、合作学习法、项目制学习等多种教学方法，了解了它们的优势和适用条件。比如，在启发式教学中，教师通过提出引导性问题或情景，激发学生思考和解决问题的能力；在合作学习中，教师可以将学生分成小组，通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作精神和互助学习能力。通过这些教学方法的学习和实践，我们可以更好地引导学生的学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。

在培训中，我们还参观了一些优秀的体育教学案例，从中学习到了许多有价值的经验。这些案例中，教师通过创新的教学方法和形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的体育技能，并取得了较好的教学效果。通过听老师们的介绍和观摩课堂，我们深刻感受到教学的魅力和艺术，受到了很大的启发。

通过本次体育教材培训，我们不仅了解了体育教学的理论知识，还掌握了一些实际的教学技巧和方法。我们将把所学应用到实践中，提高自己的教学水平和专业能力，进一步激发学生对体育的兴趣和热爱。同时，我们还将积极宣传和推广本次培训的成果，与其他学校和教师共享经验，共同促进体育教育的发展和进步。

本次体育教材培训对我们来说是一次宝贵的学习机会。通过学习和实践，在培训中我们不仅提高了自身的专业能力，也加深了对体育教育的理解和认识。我们相信，在今后的体育教学中，我们将能够更好地运用所学知识和技巧，为学生提供更优质的教学服务，推动体育教育事业的健康发展。

⬮ 教材插图事件的思想总结 ⬮

八、校园文化活动

针对我院学生的特点，学院团委、学生分会开展了丰富多彩的校园文化活动，同时我院十分注重旅游学院的特色，举办了和旅游专业知识相关的特色活动。以激发同学们的创新能力为主旨，以提高学习热情为目标，以文化素质为基础，从而为广大学生锻炼自我，丰富知识，提高能力提供了广阔的平台。充分调动了学生的积极性，激发了其青春热情，从而促进了同学们的全面发展，从而更好的进行旅游知识的学习，以及更好的走上职业道路。

为了把全面提高学生的素质和能力作为我团工作的主要目的，我院开展了以下专业特色活动：

一是积极组织开展各类学术会以和座谈会。我院在2006---2009年定期举办各类学术科技报告及讲座，邀请相关专业教师经常与学生座谈交流，开展心理辅导报告会，引导学生社会化，学会接受挫折、增强心理素质，解决心理问题，如2008年，2009年“种媛老师关于新生心理健康的讲座”。

同时，我院定期开展“大学生如何规划职业生涯”系列报告会，邀请宾馆、旅游社资深经理针对

3、四年级学生开展职前交流培训会和就业指导报告会。如2008年“谢民老师关于如何更好的规划职业”的报告会。另外，我们还会邀请著名学者专家为我们举办讲座，为了加强校园学术氛围，提升同学的科研学术意识，2006年3月至12月，我院分团委学生分会积极开展各类学术报告会，例如：

德国专家霍夫曼博士关于“欧洲旅游发展现状”的报告会，王三北院长关于景区规划的报告会，何喜刚副院长关于2004级就业的指导大会等等。

2006年4月，我学院邀请甘肃省***副处长李锋在我校图书馆一楼多功能展厅给同学们作了一场题为“国外旅游发展现状”的学术报告； 2007年，学院分团委邀请省旅游局局长、省***主任、学院教授、副教授等15人结合“旅游景区规划与设计”、“西部旅游企业发展现状与未来”、“民族地区产业结构转型与旅游产业发展”、“中国传统文化精髓”等专题做了21场报告会。2008年，邀请我院高亚芳院长关于“中国旅游产业形势发展报告”的报告会。此外，在06---09年我院邀请“新东方”老师关于四六级考试以及英语学习方法的讲座，为同学们学习英语指明了方向，在同学中间也产生了很好的影响。

第二，积极开展各项科技活动。

如：为引导同学们深度思考，解答同学们的疑惑，学院团委引导各基层团组织举行各种辩论赛，以及一年一度的“我的大学生活”演讲比赛。极大的提高了同学们的专业知识能力以及逻辑思维能力，同时也锻炼了同学们的口才，这对于我们旅游专业来说，十分重要。

同时，还结合旅游专业开展了一系列特色活动，突破了传统意义上的活动概念，例如：学院在2006、2007、2008、2009每年4月——5月间都举行了“旅游景区规划设计大赛”、“导游词创作大赛”，11月的“中英日三语导游模拟大赛”把丰富的学院文化与同学平时所学的专业知识联系在了一起，使同学有了一个很好的展现自己的机会，同时也对于我们的专业知识有了更加深入的了解。

三是开展丰富多彩的创新校园活动。

如： 2007年“金苹果”知识竞赛； 2008年“外语导游词大赛”； 2009年“我的青春我做主”校园情景剧大赛等。通过这些创新活动，丰富了学生的课外生活，充分展示了当代学生的风采。

四年来，我们坚持不懈，积极创新。以下是团团委、学生支部主要开展的各项活动简介如下：

2006年活动概况

1、参加“学雷锋43周年”主题活动。

2006年3月，我院学生分会组织全院学生参加了“学习雷锋精神”义务清扫活动，在长风社区清扫卫生，不仅起到了美化社区环境的作用，而且弘扬了雷锋精神，使广大学生再一次的受到了教育，更加理解“帮助他人快乐自己”的真谛，同时也更加懂得爱护环境。

2.筹备参加第四届“大学生科技月”活动。

2006年4--5月间，我院团委举办了“第三届导游词创作大赛”、“旅游学院第二届景区规划大赛”及“首届‘美丽甘肃’旅游线路设计比赛”。举办这些活动，旨在调动学生自主科研的积极性、发掘学生的专业研究潜力以及对专业知识的把握。

3.筹备参加西北师范大学第十一届“师大杯”辩论赛。

2006年4月，我院学生分会在分团委的大力支持下，开展了“师大杯辩论赛”旅游学院选拔赛，通过选拔赛，选出了6名选手和多名学生参加“师大杯”辩论赛，体现了我院学生敏锐的思维，严谨的逻辑，沉静的智慧。

4.组织参加西北师范大学第四届“丁香花开”中国古典诗辞朗诵会。

2006年4月，我院学生会积极组织本院学生抓紧时间排练“丁香花开”。在整个活动中，学生支部积极配合学校工作，精心设计参赛作品的阅读形式和表达风格；在比赛时，我院的朗诵作品以唯美的构思和参赛者认真的表现为广大师生留下了较为深刻的印象，最终，我院获得了优秀组织奖。

5.组织开展各项体育赛事。

鉴于我院女生多男生少的生源特点，2006年4月，我院团委、学生分会举办了旅游学院第一届“青春杯”女子篮球赛，活动达到了预期效果，也得到了老师及同学们的高度评价。组织我院同学参加“师大杯”男女子排球比赛，2006年10月，我院学生分会通过选拔，选出22名同学参加了“师大杯”男女子排球比赛，虽然没有取得优异的成绩，但是队员们的拼搏精神得到了同学们的认可。组织开展旅游学院第三届“团结杯”男子篮球赛，此次比赛得到了各年级同学的大力支持，充分体现出了我院学生良好的精神风貌和高尚的体育道德；与此同时，我们始终本着“公平、公正、公开”的原则和认真负责的态度组织每场比赛，通过我们共同的努力使得此次比赛圆满结束。

6组织学生参加西北师范大学春季田径运动会

2006年5月，我院学生分会在团委的支持和学生干部的全力配合下，组织我院运动员及学生代表参加本届田径运动会。在此次运动会中，我院学生分会与分团委紧密结合，学生干部不但坚持为运动员传达最快的赛场讯息，同时还尽心尽力为运动健儿们搞好后勤服务，这使本院运动员不仅能及时参加运动项目，而且还得到了较好的服务，为学院争夺了荣誉。

7组织学生参加暑期社会实践活动

2006年7月，我学院按照各项要求积极响应此次活动的开展，并与我院办学特色和专业设置相结合，组织了以“志愿服务旅游产业、自觉实践****”为主题的旅游学院“陇原物华”大学生社会实践小分队。我们与当地风景名胜区管委会建立了大学生社会实践基地，并达成了长期合作的意向。

8.参加“九月放歌”大型青春歌会

2006年9月，我院学生分会组织学生参加了“九月放歌”大型青春歌会的歌手选拔；校级选拔前，我院还自行组织选拔，确保参加校级选拔的歌手演唱水平。其中，我院学生邵均毅和藏族学生华尔旦被选中参加“九月放歌”大型青春歌会，他们以精湛的演唱展示了我院学生的风采，同时也成为整台歌会的一个亮点。

9组织旅游院校参加外语短剧比赛

为了更充分地展现我院学生的外语技能以及在舞台上的表演技巧,全面发挥学生的组织协调能力, 创设良好的外语学习氛围, 根据学校的有关安排,经学院分团委、学生分会决定，在2006年11月举办了我院第三届外语（英语、日语）短剧大赛。

10.组织开展“从业技能大赛”

2006年11月，由旅游学院学生分会组织的“从业技能大赛——旅游学院第四届中英日三语导游词大赛”在学院领导、老师和分团委的大力支持下如期举行。此次活动不但生动地展现了我院学生的风采、最重要的是充分结合了我院的专业特色，既丰富了我们的校园生活，又调动了学生学习的积极性，因此在广大学生中引起了强烈的反响。

2007年活动概况

在2006年的基础上，我院除了进行相关常规活动的组织外，在各部室的配合下，以下方面做了相应工作，使得活动的参与率极大提高，并取得了很好的反响。

1在团工作中引入职业生涯设计，拓展第二课堂，开展大学生素质发展训练。

（1）学院党总支高度重视大学生素质拓展学分认证工作，指导分团委利用大学生社会实践、学生社团、校园文化建设以及学生毕业实习等多元化平台，积极实践和创新复合型旅游高等人才的培养途径，形成专业教学和学生管理的良性互动关系，效果显著。

狠抓精品活动。新学年伊始，将对上一学年的质量发展培训项目分别进行班级、学院、学校**认证。2007年，我院坚持狠抓“六大精品活动”：

“导游词创作大赛”、“景区规划设计大赛”、 “导游词演讲大赛” “旅游知识竞赛”、“模拟餐厅实操技能大赛”、“新年文艺晚会暨大型表彰颁奖晚会”。

着力开展大学生社会实践活动。采用集中实践与分散实践相结合的方式，全面拓展学生的实践能力，在各种实践活动中对大学生的责任意识、价值取向、职业规划、心理素质、品德意志等方面进行塑造和培养，引导大学生进行正确的职业设计，实施有效的认证导航。2007年暑期社会实践我院共组织两支“陇原物华”大学生集中社会实践小分队，由学院05、06级旅游管理、旅游英语、旅游日语和国际交流与涉外事务管理四个专业的33名在校本科生组成，分赴景泰、什川地区进行社会实践活动。

总共完成包括18篇调研报告、**及心得体会在内的近13多万字的书面材料，发放调查问卷500余份，并深化了与2个旅游景区长期合作的意向。其中，“陇原物华”赴景泰社会实践小分队获得2007年省级社会实践优秀团队称号，1名学生获得“甘肃省2007年大学生‘三下乡’社会实践优秀队员”荣誉称号；利用五

1、 11日等节假日，组织学生在黄河石林国家地质公园开展短期旅游调研活动。开展产业环境模拟体验式活动：让学生通过撰写导游词、设计景区总体规划，开展现场导游和游客角色扮演的模拟活动，增加学生的感性认识和参与意识，提高了团学活动的质量。

2007年来，学院对大学生社会实践工作的支持经为5千元，专业教师积极参与带队指导工作，参加集中组队的学生共33名，分散实践的学生共344名，参与面达到100%。

（2）举办各类学术科技报告及讲座，邀请相关专业教师经常与学生座谈交流，开展心理辅导报告会，引导学生社会化，学会接受挫折、增强心理素质，解决心理问题。定期开展“大学生如何规划职业生涯”报告会。邀请宾馆、旅游社资深经理针对

3、四年级学生开展职前交流培训会和就业指导报告会。2007年，学院分团委邀请省旅游局局长、省***主任、学院教授、副教授等15人结合“旅游景区规划与设计”、“西部旅游企业发展现状与未来”、“民族地区产业结构转型与旅游产业发展”、“中国传统文化精髓”等专题做了21场报告会。

⬮ 教材插图事件的思想总结 ⬮

现行中学《语文》课本有插图近百幅，这些插图大都出自名人之手，无论是形式还是内容，其价值都很高。作为语文这一学科，着实应该把它们看作教学的一部分内容，认真地研究。

关于插图的作用问题，我国现代著名作家、美术家丰子恺先生曾有过间接的论述，他生前曾为鲁迅的《阿Q正传》等九篇小说作了插图，他说:“这些插图，就好比在鲁迅先生的讲话上装上一个麦克风，使他的声音扩大。”由此不难看出插图的作用。

细心的高中语文教师大概发现了《孔雀东南飞》一文的插图在新旧教材中是不同的，为什么新教材要更换插图呢？其中一个原因，想必就是因为旧教材中的插图有些不当之处，这幅插图中的雄鸡啼叫便没能真正理解“鸡鸣入机织”一句，插图中理解成“鸡鸣”便是黎明，而诗中之意在时间上则还要提前，大概相当于今天的１点到３点，这才足以证明兰芝的辛勤和焦母的刁难。正因为这样，新教材便更换了插图，从这也可看出插图在教材中不是可有可无的。

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首先，插图是文字的补充和注解。

教材中有的插图是文字所介绍事物的真实再现，像说明文中的插图便起了这样的作用。如《南州六月荔枝丹》一文中所附的荔枝全貌图及结构解剖图，就有效地帮助学生形象地把握住了荔枝的形态及其内部结构。若没有这幅插图，对不产荔枝地区中的学生来说要想象出荔枝的真实形状则着实有困难。

教材中有的插图形象地概括了文章的内容，这样的插图大都在记叙文和散文中。如《装在套子里的人》中别里科夫的肖像图，有力地概括了文字的描绘，形象逼真地完成了人的`肖像刻画。再如《多收了三五斗》文末中的插图，可让读者在回忆课文时便于对众多人物的描写有一个深刻的印象，以便更好地理解课文。《挥手之间》的插图是文章抒情议论的形象凝缩。《为了六十一个阶级弟兄》中的夜渡黄河图，通过浊浪排空的画面和老船公们那紧张严肃的情绪，形象地告诉读者夜渡黄河的危险和艰难，便于把握“一方有难，八方支援”的主旨。

其次，插图是自然美和社会美的生动体现。

教材中好多插图都形象地展示了自然美和社会美，对于陶冶学生的情操，培养其热爱祖国的山川河流、热爱幸福美好生活都起着重要的作用。《荷塘月色》中的月下荷塘图、《石钟山记》中的石钟山图、《长江三峡》中的三峡图等，都真实而形象地再现了美丽的自然风光。看着这些精美的图画，学生便会油然生出一种热爱祖国山川的情感，便会被其壮丽所熏陶。

至于教材中诸多的肖像更是社会美的一种反映。因为一切美好的事物中最美好的事物便是那些推动历史前进的富有创造力量的人物形象。像鲁迅先生便是中国现代文学发展史上的一面旗帜。教材中的几幅肖像集中概括了他们作为战士的一面。《记念刘和珍君》中的肖像展现了鲁迅先生在残酷形势下的沉痛与悲愤。他那紧蹙着的双眉，无疑告诉人们他正在思索着讨伐反动军阀及走狗文人的战斗檄文，体现出他那“横眉冷对千夫指”的战斗精神。而《琐记》中的肖像则是“俯首甘为孺子牛”的写照。

再次，观赏教材中的插图有助于学生想象力和观察力的培养。

欣赏艺术品的过程，就是欣赏者再创造的过程，面对一幅精美的插图，学生很难做到不去思考画面背后的内容。看“苏武牧羊图”，便会很自然地想到孤身一人的苏武在那荒凉的北海会是怎样一番滋味，也会自然地想到甘愿忍受寂寞和困苦的苏武是多么地高尚。自然，欣赏的过程中，学生也会进行画面的扩充，虽说画面不辽阔，但学生脑中的天空也许是远的，深邃的，这就是创造想象的结果。至于观察力的培养那就更容易理解。因为想象和观察是统一的。比如教完《雨中登泰山》后，我要求学生依据插图写一段文字，其中一个学生写下了《泰山小照》一段：

这帧精致的小画，把古老泰山的风情表现得淋漓尽致，那些松树，把斜斜的身子坠入山崖，铺洒开一团醉人的墨绿。它们脚下那陡峭的十八盘，仿佛一架云梯搭在南天门口，从窄窄的山谷中蜿蜒而上。左侧是高峻绵延的山峰，顶端那座小巧的亭子最是别致可爱，尖尖的顶，高翘的四角，纤细的柱，竟是那般玲珑，凌空踞在山崖。身后便是天街，那许多的小客店，密密匝匝的几堆，错落有致，别具风情，更有三三两两的游人互相携扶着，留下歪歪斜斜的脚印。似那“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，倒也有趣。总之，这是一张很有情趣的小画。

通过这段文字，不难看出学生观察的仔细，经常进行这种训练，无论是观察力，还是想象力，都能相应地得到提高。

明白插图是语文教学的一部分内容，那么该如何进行插图教学呢？我的具体做法如下：

１．知识性的插图要拿出时间让学生对照着文字去读懂。

２．美感教育占重要内容的插图，要跟学生作文联系起来，指导学生借助想象力把画面转化成文字。

３．对于那些高度概括了课文内容的图画，要让学生和文字比较着看，从中寻找相同点和不同点。

４．至于那些文字优美、境界深远而无插图的课文，不妨要求学生补出，因为作画的过程便是全面理解课文的过程。

中国有句话：诗画是一家。当年东坡评王维的诗时便说：“惟摩诘诗，诗中有画，画中有诗”。诗是如此，文也是如此。只要教师把二者的关系处理好，分寸把握住，观看插图对于“开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神”无疑有着积极的作用。

⬮ 教材插图事件的思想总结 ⬮

在各领域中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。相信许多人会觉得论文很难写吧，以下是小编为大家收集的谈语文教材插图作用及教学实践论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

摘要：我国的书籍插图艺术，向来很发达，新教材语文课本也可谓图文并茂，精美的插图与教学内容紧密配合，既迎合青少年的学习兴趣，又用另一种语言向学生诠释文字的精髓。本文试图从日常教学的角度对初中语文教材插图的作用与教学实践做粗浅的论述。

关键词：语文教材；插图；教学实践；

在多媒体教学日新月异的时代，在部分语文教师眼里，作为语文教材有机组成部分的插图正日渐沦落为纯粹的书籍装饰品，在教学过程中忽视它们的存在，没有发挥出插图应有的作用，这无疑是对语文课程资源的一大浪费。多媒体课件资源确实能让语文教学增添新的活力，但一个不容忽视的现实是，对于大多数农村学校而言，不是每个教室都有一套多媒体设备来辅助课堂教学，有的甚至连幻灯片、教学挂图等都有欠缺。因此，包含编者匠心的教材插图仍具有不可替代的作用。从语文教材本身而言，作为教学的载体主要借助文字来表达，而插图则是帮助师生理解文字的重要手段之一。语文教材中的插图是配合课文中的主要人物、情节或景物而绘制或拍摄的精美图画。它们具有形象、生动、可感的特点，有时一幅立意角度与视角效果俱佳的插图留给读者的印象甚至可以超过课文。新课标强调了课程资源的开发与利用。如何合理利用插图进行教学，使文字与插图得到有效的整合，是当前中学语文教育工作者面临的一个课题。

一、此时无声胜有声———插图的作用

关于插图的作用，为鲁迅的《阿Q正传》等九篇小说作了插图的我国现代著名作家、美术家丰子恺先生曾说：“这些插图，就好比在鲁迅先生的讲话上装上一个麦克风，使他的声音扩大。”对初中语文教学而言，笔者在日常教学实践中认识到插图至少在以下几方面对学生的语文学习有帮助：

1、插图是文字的补充和注解教材中有的插图是文字所介绍事物的真实再现，像说明性文章中的插图便起了这样的作用。如《故宫博物院》一文中所附的故宫三大殿插图，就有效地帮助学生形象地把握住了故宫的建筑结构布局特点。《看云识天气》一文中各种云的插图，有助于学生更快地解读云与天气的关系。若没有这些插图，对学生尤其是缺少实践感知的学生来说，要想象出相关内容着实有些困难。所以说，好的插图，不仅准确的反映文字，与文字同步，还会延伸文字。

2、插图是文章内容的形象诠释与概括教材中有的插图形象地概括了文章的内容，这样的插图大都在记叙性文章中。如《蒲柳人家》中何满子和一丈青大娘的漫画式头像，有力地概括了文字的描绘，形象逼真地完成了人物的肖像刻画。《皇帝的新装》一文中的插图，让读者情不自禁地进入到皇帝游行的场面中，如临其境，如闻其声，如见其人。

《俗世奇人》的插图展示了“泥人张”不动声色智斗“海张五”的动人场景。《端午的鸭蛋》中的插图是一幅集粽子、香囊、鸭蛋、画“一笔虎”等于一体的端午风俗画，乡土气息非常浓厚。《再塑生命》插图中海伦。凯勒和沙莉文老师亲密无间的情态，形象地告诉读者正是沙莉文老师的爱给海伦带来了光明，使海伦重获新生。这些插图在帮助学生体会文章内容，理解人物形象方面起了重要的作用。

3、插图是为文章提供背景的载体初中语文教材中的众多插图，画面内容在课文中并未直接出现，但却是课文不可或缺的组成部分。如《香菱学诗》一文中大观园的插图，为课文提供了广阔的社会现实。贾家的大观园是统治阶级生活的一个缩影，这个背景的展示，使学生能更好地把握作品的主题。《范进中举》中“乡试、会试贡院”插图，《隆中对》中“古隆中三顾堂”插图，《绿色蝈蝈》《我的信念》两文分别配了“居里夫人在工作”和“法布尔在观察昆虫”的插图，这些都为课文提供了必要的背景资料，有效地补充了课文的内容。语文是一门人文学科，文字所介绍的内容固然体现着作者的喜怒哀乐，渗透着作者的人生观和世界观，然而不同时代、不同经历的读者，对作品的理解和联想，千差万别，这就是人文精神。一个好的插图，同样追求蕴藉耐看，留给读者无尽的自由理解与想象空间。从这个层面上讲，插图所包含的人文韵味同样芬芳。这对于陶冶学生的情操、增强学生对美的感知与理解起着重要的作用。我们常常讲语文教育呼唤人文精神，那么好好利用插图进行教学，又何尝不是对学生人文素养的培养呢！

二、为有源头活水来———插图教学的实践

当然，明白插图的重要性、了解插图是语文教学中不能忽视的部分并不是要我们把语文教学变得如同艺术欣赏般的专业。对广大的语文教育工作者来说，重要的是在实践中利用插图进行辅助教学，巧借东风，以期取得更好的教学效果。

1、巧借插图，介绍作者、作家初中语文课本中有不少插图是著名作家、诗人的头像，冰心、巴金、契诃夫、莎士比亚、普希金这些文学巨擘的头像，在教学中利用头像插图介绍作者、作家，由“形”入“神”，不但让学生更直观地认识了这些伟人，而且还能激发起阅读他们的作品的欲望。讲冰心的《纸船》一文时，我先让学生面对青年时代的冰心头像作想象和联想，然后说说对作者的第一印象。学生据此说出了“温柔、漂亮、有爱心、忧郁”等词语概括冰心的性格，在此基础上再学课文，学生很快就领会了作者在课文中所表达爱国、爱乡、爱母之感情。教材中还有一类课文是作家写作家。如茨威格写的《列夫托尔斯泰》一文就属于这一类。上此文时，我先让学生仔细观察托尔斯泰的头像，并根据头像让学生描述托尔斯泰的外貌，再指导学生读课文，使课文中描述的“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度”这段文字在学生头脑中留下了直观的印象。

2、巧借插图，理解人物形象如何利用小说插图来理解人物形象，把握人物的性格呢？我采用由图到文的方法，先让学生“阅读”插图，捕捉图中隐含着的文学信息，再结合小说中的具体描写，让学生再将插图还原为文字描写。如《孔乙己》一文安排了三幅插图：咸亨酒店里，众人取笑孔乙己的`场面；孔乙己分茴香豆给孩子们吃的场面；孔乙己的日常生活图。教师可以引导学生把这三幅画面穿起来，并指导学生进行合理的想像，再让学生口头表述出来。这样，孔乙己的迂腐与善良，众人的冷漠与麻木暴露无遗，而封建科举制度对读书人的毒害之深也可见一斑。又如《杨修之死》中的插图是杨修被两个刀斧手押解着，不远处曹操凝视着他们的画面。这幅插图的内容在课文中只用了一句“喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。”我引导学生仔细观察画面，特别注意曹操的神情，学生很快就领会到曹操阴险、奸诈、虚伪的性格特点，由此也帮助学生进一步理解了小说的主题。

3、巧借插图，体会作者的匠心与别的学科不同，一般来说，语文教材中的插图大部分艺术表现性大于科学示意性，但也有一些例外。如《口技》中有一幅插图就是属于科学性的示意图。课文开头有一段说明性的文字：“会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一扶尺而已。”作者使用工笔的画法，把那种场面中有代表性的典型场合、人物、道具都作了细腻、真实、生动的刻画和描绘。为了便于学生理解这一段文字的内容，该文有一幅插图就是相关的示意图。在教学中，引导学生对照课文开篇的这段话，仔细研究这幅示意图，用心体会作者的意图及独到的艺术匠心。根据示意图展示的信息，学生马上领会了作者对口技艺人高超的表演艺术的赞美之情。

4、巧借插图，体味诗词的意境诗词是只可意会，不可言传的，这是诗词教学的难点。在教学中，如果我们老师能充分利用插图，让学生由文入图地体味诗的意境，其成效就会事半功倍。如《西江月》的“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”的插图，就是该词意境的生动显示。在教学中，引导学生对照原文，观察画面的内容，鼓励他们进行大胆的想象，使插图的内容更丰富。同时，学生可借助插图进一步体味词所描绘农村夏夜的清新景色，词人所抒发的闲适之情。这样，学生对词的意境就会有更深切的理解。另外，在日常教学中，除了巧借插图完成教学任务之外，如果我们能经常引导学生评析一些文学插图，知其优劣，品其长短，久而久之，对培养学生的观察能力、分析能力、乃至读写能力都是大有益处的。

三、参考文献

[1]宋歌、宋凤宁:《插图与阅读理解》,《四川心理学》1999年第2期.

[2]刘宝霞、张厚粲、舒华:《插图在说明文阅读理解中的作用》,《心理学报》1996年第2期.

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1.你可以一无所有，但绝不能一无是处。

2.突破心理障碍，才能超越自己。

3.如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐;如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。

4.面对困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。

5.不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。

6.你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。

7.心念一转，万念皆转;心路一通，万路皆通。

8.愚昧者怨天尤人，无能者长吁短叹，儒弱者颓然放弃。

9.智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。

10.时间是小偷，他来时悄无声息，走后损失惨重，机会也是如此。

11.成功的关键在于相信自己有成功的能力。

12.你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天!

13.热爱生活的人，生活也爱他。

14.微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。

15.快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与豁达的人相伴。

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一、项目背景

在教育教学领域中，教材是教师教学的重要依据，也是学生学习的重要工具。教材的选用和开发直接关系到学生的学习效果和教学质量。作为一名教材工作人员，我参与了一项教材开发项目，以下将对该项目进行详细总结。

二、项目目标

该教材项目的目标是开发一套符合现代教学理念和学生学习需求的教材，旨在提高学生的学习兴趣和能力。该教材要涵盖全面的知识点，激发学生的思维，培养学生的创造力和实践能力，同时要紧密结合学生的实际情况和学习环境。

三、项目实施过程

1.需求分析：在项目启动阶段，我们与教师、学生和教育专家进行了面对面的座谈和调研，了解他们对教材的期望和需求，从而明确了我们的开发方向和重点。

2.编写教材大纲：根据需求分析的结果，我们制定了一份详细的教材大纲，明确了教材的结构、内容和编写要求，并与教师们进行了充分的讨论和修订。

3.编写教材内容：根据教材大纲，我们组织了一支专业的教材编写团队，进行了全面细致的教材编写工作。编写过程中，我们注重结合实际案例和生活经验，使教材内容更具实用性和可操作性。

4.专家评审：为了确保教材的质量和学术水平，我们邀请了多位教育专家进行了评审，并根据他们的建议和意见进行了相应的修改和完善。

5.试用反馈：为了验证教材的有效性和实用性，我们在数所学校进行了教材试用，并对师生进行了调查和访谈。根据他们的反馈，我们进一步修改和优化了教材，使其更符合实际教学需求。

6.出版发行：我们将教材整理成册，并进行了出版和发行。同时，我们组织了一场教材推广活动，向全国各地的学校介绍和推广我们的教材。

四、项目成果

通过上述任务的完成，我们成功地开发了一套符合现代教学理念和学生学习需求的教材。该教材的特点如下：

1.内容丰富全面：教材涵盖了各个学科的知识点，且内容深入浅出，贴近学生的实际生活和学习情境。

2.启发思维培养能力：教材注重培养学生的思维能力和实践能力，通过思维导图、案例分析等方式激发学生的学习兴趣和创造力。

3.实用性强：教材内容紧密结合学生的实际情况和学习环境，并注重培养学生的实用能力和职业素养。

4.受欢迎度高：根据试用反馈和调查结果，教师和学生对该教材普遍给予了积极的评价，并享受了更愉快和高效的学习过程。

五、项目启示

通过这一项目的实施，我深刻体会到了教材工作的重要性和挑战性。在今后的教材开发工作中，我将更加注重以下几点：

1.需求导向：始终以学生的需求为导向，把握教学趋势和发展方向，从而开发出更加符合学生需求的教材。

2.注重实践：教材应该注重引导学生探索和实践，培养学生的动手能力和实用能力，让他们在实践中获得更多的成长和锻炼机会。

3.提升质量：通过邀请教育专家的评审和不断的试用和优化，持续提高教材的质量和学术水平，确保教材能够真正发挥其应有的作用。

4.不断创新：随着教育教学模式的变化和发展，教材的开发也需要与时俱进。因此，我将不断学习和探索新的教学方法和理念，将其运用到教材开发中，提高教材的创新力和适用性。

六、总结

通过这次教材工作，我对教材开发的流程和方法有了更深入的了解，同时也获得了宝贵的经验和教训。在以后的工作中，我将继续努力，为更好的教育教学事业贡献自己的力量。同时，我也希望能够通过不断的学习和实践，不断提升自身的能力和素质，成为一名更优秀的教材工作人员。

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一、初中语文教材中插图的重要性

认知发展学理论认为，个体的整个认知过程就是实现信息的输入与输出，并加工信息的过程。图像在此过程中对注意力、记忆力、表象以及情感的影响最大。插图是教材的一部分，其直接影响了学生学习效果。高质量的文本插图能够吸引学生注意力，从而促使其产生探究、分析文本的热情与兴趣。翻开教材，最先映入学生眼帘的无疑是教材插图。贴近文本内容且印刷精美的插图备受学生关注和喜爱；而教师也可通过插图营造课堂情境，引导学生深入理解文本内容。同时，插图使得学生思维更贴近文本创作者，在深入理解文本的基础上与作者的思想产生共鸣。

二、初中语文教材插图的应用问题

就教育教学层面来看，初中语文教材插图具有极为重要的意义，同时相关理论也取得了一定发展成果，然而在实际应用过程中不少师生对于教材插图的关注度不足，甚至刻意忽视。

1.初中语文教学中教师对插图的利用问题。调查资料显示，初中语文教师未充分利用插图开展语文教学，具体表现在教材文本配备插图时，约有30%的教师完全忽视插图，约有27%的教师对插图加以选择性利用，仅有43%的教师确定使用插图。由此来看，高达三成的教师在教学实践过程中完全抛弃了插图，另有两成多按照个人意愿对插图予以选择性使用。换而言之，超过一半的教师对于教材插图的利用程度较为低下。这足以证明，不少教师在一定程度上忽视了插图的应用。

少数学生对于课本中的插图认识不足，单纯将其视为文本装饰，而未意识到教材插图对于课堂学习的辅助功能，因此始终以文本为中心，对于教材插图的存在不予重视。（2）学生对插图有所重视，但不善于分析文本与插图之间的关系，难以利用插图辅助学习，深化对教材文本的认识。

三、初中语文教材插图的应用策略

短效的教学思想，应对插图予以关注和充分利用，重视整个教学过程。插图用于培养学生学习能力的成效需要长时间的坚持才能得以显现，其最终有利于提高学生整体的语文素质。其次教师应积极尝试其他的方法来利用教材插图。例如通过据图作文或者看图说话等方式强化学生观察能力、审美能力、口头表达能力、联系能力以及综合分析能力。此外教师应对教材插图和各类信息资源之间的关系有正确认识，确保教学资源的合理配置，不可对网络资源以及多媒体技术过于偏重，而忽视利用教材插图辅助教学。在各类课程资源中，教材是最为重要的一种，也是教学活动的`核心和基础，其中插图与文字同等重要，二者均是编者们教学理论、编写经验以及集体智慧的结晶，值得教师去深入发掘。

结合插图进行学习。应引导学生顺应其心理发展特点，使之正确认识插图的重要性，而不再单纯认为插图是“小人书”，或者幼稚的代名词。同时还应基于插图组织教学活动，引导学生积极参与其中，使之对学习过程更为关注，并对学习活动中充分利用插图所收到的效果有清晰认识。此外，应鼓励学生勇于质疑，对于插图中存在的错误或者纰漏应及时提出个人看法，不盲从权威，积极提出个人观点，并与教师和其他同学共同探讨，从而实现深入理解教材文本的目的。3.提高图片质量。就初中语文教材插图的应用现状来看，其中依然存在不少问题，包括图片插入位置不够合理，插图内容难以理解等等。例如在《月亮上的足迹》一文插图中，编者未将月球图片插入课文内容，而是将其放在练习题后，此种情况下学生很容易忽视；而古道西风瘦马一文的配图则缺乏文字标注，显得图片意象过于模糊，学生难以理解，教学难度增加。因此建议编者慎重考虑教材文本中插入的图片数量和位置，以便于学生理解，促进其思维发展。

四、结语

“教材之中无小事”，教材资源是教学资源构成中最核心的一部分。而在初中语文教材中，插图是不可忽视的一部分，并在近年来受到人们的普遍关注。身为初中语文教师的我们更应重视教材插图，认真分析教学过程中插图的利用问题，积极探索应对策略，提高教学质量。

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近年来，随着社交媒体和信息技术的迅猛发展，插图已经成为一种极受欢迎的表达方式。无论是出版物、广告还是社交媒体，插图作为一种视觉艺术形式，可以生动地传达信息和情感，增强传达的效果。然而，在插图制作过程中，是否存在一些值得改进的潜在问题呢？为了了解在插图制作过程中可能存在的问题，我进行了一次插图自查，并撰写了这份自查报告，详细记录了自己的观察和总结。

首先，我对自己过去的插图作品进行了全面的审查。通过对自己的作品进行细致的观察和比较，我发现在一些方面存在一些可以改进的地方。首先，我发现自己在人物描绘方面存在一些局限性。有时候，我只着重描绘人物的外貌特征，而忽略了他们的个性和情感表达。为了解决这个问题，我决定在未来的作品中注重人物的表情和动态，以更好地传达他们的情感和意识。另外，我还意识到自己对背景描绘的重视程度不够。有时候，我只是随意地添加一些简单的背景元素，并没有过多考虑到它们与故事情节的契合度。因此，我决定将来要更加注重背景的细节描绘和与故事情节的整合，使整个作品更加完整和立体。

其次，我也进行了一些插图相关的市场调研，了解了市场上目前流行的插图风格和趋势。通过市场调研，我发现现在社交媒体和出版行业对于插图的需求日益增加，而且对于插图作品的要求也越来越高。越来越多的人喜欢简洁、生动、有趣的插图样式，这与我过去的插图风格存在一些差异。因此，我决定在未来的插图创作中，采用更加简洁和亲民的风格，以更好地迎合市场需求。

最后，我还对插图制作所用的工具和技术进行了全面的评估。投入合适的工具和技术可以提高我的插图制作效率和质量。在评估过程中，我发现自己在插图绘制软件的使用上还存在一些不足之处。为了提高效率和质量，我决定参加一些插图制作相关的培训课程，学习和掌握更多的插图绘制技巧和软件应用。

通过这次插图自查，我对自己的插图制作能力和插图行业的发展趋势有了更加清晰的认识。我也明确地知道了自己在人物描绘、背景描绘和插图工具应用等方面存在的不足。接下来，我将针对这些问题制定一些改进措施，并在今后的插图创作中加以实践。

总结起来，通过这次插图自查，我不仅发现了自己插图制作中的问题，也找到了解决这些问题的办法。未来，我将更加关注人物的表情和动态，注重背景的细节描绘，采用更加符合市场需求的插图风格，并提高自己在插图制作工具和技术上的能力。相信这些改进措施能够帮助我在插图领域取得更好的成就。

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作为老师，我们经常需要制作一些小插图课件，来辅助我们的教学。这些小插图课件可以起到直观呈现知识点、吸引学生注意力等作用。但是，如何制作一份好的小插图课件呢？下面，我将从标题、详细、具体、生动四个方面为大家详细介绍。

首先，标题是小插图课件的重要组成部分，一个好的标题应当准确地表达出课件涉及的内容。在制作小插图课件时，我们应当思考如何用尽可能简明扼要的语言，来概括课件的主题或内容。例如，如果我要制作一份介绍猫咪的小插图课件，那么我的标题可以是“了解猫咪的习性”，而不是“猫咪的一些特点”。

其次，详细是小插图课件的重要特点之一，因为这种类型的课件基本上都是为了某个特定知识点而制作的。要让小插图课件变得详尽，我们需要尽可能多地列举出各种不同的细节，例如，如果我要制作一份有关猫咪饮食的小插图课件，我需要涵盖猫咪喜欢吃什么、不能吃什么、可以吃多少等问题。毫无疑问，这些细节之间的联系也应该清晰明了。

第三，具体性意味着小插图课件需要用切实可行、具体而微的例子来说明它的主题。对于这种类型的课件，我们需要在释义和举例之间取得平衡。比如，如果我要制作一份谈论猫咪习惯的小插图课件，我会介绍猫咪习惯的特点，然后利用图表或图片来解释每种习惯。

最后，生动是一份好的小插图课件应该拥有的特点之一。我们需要通过语言、图像等多种方式让小插图课件更加有趣、有用。这通常包括使用富有表现力和感性的语言，利用颜色和有趣的插画来装饰课件，以此吸引学生的注意力。比如，如果我要制作一份关于猫咪的健康小插图课件，我会用照片或插画来说明猫咪的健康问题，并使用明亮的合适的颜色来突出重点。

总之，制作一份好的小插图课件需要在标题、详细、具体和生动四个方面下功夫。如果我们能注意到这些方面，我们就能设计出一份有用、有趣、吸引人们注意的小插图课件，这将对我们的教学有所帮助。

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一幅插图

xx年4月6日星期一睛

今天，我在课本的八十五页，看到了一幅插图……

一群非洲的孩子簇拥瑞恩来到一井口前。孩子们拿着鲜花。一个孩子站了出来，把手中的鲜花给了瑞嗯，高兴的说:“瑞嗯你好！谢谢，为我们挖了这一口井，让我们喝上一口干净的水，这一口井挖好后，这里很多人的病就好了。”一些小孩也导口同声地喊到:“谢谢！”旁边的人都笑了。瑞恩的父母流泪了，瑞恩的父母说:“瑞恩，我们为你骄傲。”

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对小学数学教材中“解决问题”方面的教学经验及思考做如下总结：

一、在困惑中摸索

刚开始接触新课程数学中的解决问题时，早已经过了上岗培训，虽然对“应用题”到“解决问题”的课程内容转变有所耳闻，但在实际教学时，还是比较迷惘，甚至有些措手不及。在有了一段时间的教学后，与同学科教师进行了一些相关讨论和整理后，发现以前的“应用题”中大量出现的式题和对纯算式的探究在新教材中真的很少出现了；在学生学习掌握新的知识和技能之后，也会插入相关的生活情景问题；在六年的小学数学教材中专门以“解决问题”为标题的单元出现了9次；对具体的情境题，不再以枯燥的文字出示所有有效条件，而是让学生在多个相关信息中提出相关的问题，选择有效信息……通过这些亲身的体验，领会了新课程标准在应用题体系的改革是巨大的，理解了要让学生解决问题并不是简单的学会解题，而是要在解决问题的过程中，培养学生发现问题的能力、搜集解决问题的有效信息的能力、利用信息探究解决方法在与他人的交流活动中表达自己的思路的能力，并有回顾与分析过程的意识。所有的探究过程都在于培养学生的能力，形成他们自己的解决问题的经验。

二、在摸索中融合

新教材虽然删除了“应用题”这一名称，但在实际教学中，遇到与以往应用题相似的问题，还是会不由自主地搜索着以前教学“应用题”的'教学方法，因为新教材中的绝大部分内容只是传统应用样式的新题型而已，其中必定有用得上的相融之处。比如二年级下册中涉及的两步计算问题和倍数问题也是以往应用题教学的内容，只是增加了情境部分，让学生经历了观察画面或动手操作、发现问题、提炼有效信息之后再进行解答。过去的应用题虽然是为解题而教，会不可避免地强调题型，片面强调逻辑思维的训练价值，形成以抽象的数量关系和形式化为目的线形教学思路与模式，但这样的教学也会从另一方面使学生具备良好的解题技巧。综合这两种教学结构的长处，摸索出了一套解决问题的“四步曲”：一是利用新教材中的情境提炼，让学生充分观察、搜索信息，提出有效的问题；二是根据不同的问题，引导学生使用以往应用题中涉及的“思路追溯法”选择合适的条件信息，找出每一步的小问题；三是在一个问题解决的基础上提出更多更有价值的问题，并在解题方法上求异，达到同一教学情境最大程度的利用；四是允许学生用自己的方法对解决过程进行回顾，验证结果的正确性、合理性，可以用估计的方法，也可以根据生活经验，更可以通过算式说明思路。以二年级下册第一单元《解决问题》为例，其中学生“看木偶戏”的情节中，学生对正在看的人数，走了的人数以及又来了的人数，很清楚，并且知道三个数之间的关系，马上想到两种方法：一是“正在看的+来的—走的”；二是“正在看的—走的+来的”，除此以外很难再想到别的方法。但是联想学生在一年级时学到的上车和下车的类似问题，还可以用一句话引导学生往更多的方向去思考，那就是到底人变多了还是变少了？学生就会考虑“来的”与“走的”哪一种情况的人数更多，最终人数多的那一种情况会决定最后的总人数是增加还是减少，而“来的”与“走的”的人数差问题还可以衍生出“抵消”的生活经验，最终理解还可以用“原来正在看戏的人数+来与走的人数差”得出与前两种方法相同的结果。一道看似简单的加减混合运算问题便可以在探究过程中将学生的基础知识、生活经验综合起来，寻求更灵活的方法，在探究中达到更快、更高、更强。

三、在融合中优化

教材的编写都是同一理念下的系统编写，但一个班的学生确是一朵朵不同的花，怎样让他们的开得灿烂，开得与众不同更是数学教学要着重考虑的问题。在新教材的课堂中我们也经常看到的教学流程是：创设问题情境——提出问题一——解决问题（列式）——对解决问题的方法过程进行教学——实践运用和检验——提出问题二……照这样的流程，一节课学习程度好的甚至中等程度的学生解决问题的效率会因为集体学习讨论而受到影响，尽管一节课看上去相当完整，想当完美，但实效性的问题还是值得考虑的。因此可以适当减少情境的集体讨论时间，从解决问题的策略环节开始，让学生充分利用自由分组的优势，同步集中讨论策略相同的方法，再进行代表交流，与其他组分享自己的思考成果。这样不仅重点突出，节约了时间，也达到了相同的教学目的。当然，在实际的教学中，可能一些更好的策略学生不一定都能想到，那么教师的引导策略就显得特别的关键。

以上是对新教材中“解决问题”的一些体会和思考，在小学数学教学的道路上，还有更多的问题值得我们在一线的实践中继续摸索，继续完善。如何为孩子们创造更适合他们的数学学习版本，培养他们需要的学习、生活能力并让他们在书本中获得更多快乐学习的体验将成为数学教师永远的课题。