朗诵沁园春雪主持稿(范本十六篇)
发表时间：2019-05-06朗诵沁园春雪主持稿(范本十六篇)。
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
乙：下面请五年二班班主任张老师向国庆致贺辞，大家欢迎！
甲：首先请欣赏参赛班级五年四班朗诵：《祖国，我为你自豪》。请四年一班作准备。大家欢迎！
甲：五年四班最后得分是：下面请四年二班朗诵：《我的祖国》。请五年二班作准备，大家欢迎！
乙：四年一班最后得分是：下面请五年二班的朗诵：《我的祖国》，请一年一班作准备，大家欢迎！
甲：我校四年二班孙米静同学在刁老师的指导下，代表学校参加浦东新区双拥办、浦东新区图馆联合举办的“我和我的祖国”朗诵比赛中，经过初赛、复赛、决赛，在精英云集的浦东决赛大舞台上，我校荣获三等奖，下面让我们用掌声欢迎孙米静同学把参赛的作品《歌唱祖国》带给我们。
甲：老师们、同学们，最激动人心的时候到了，首先有请我校耿校长为孙米静同学浦东新区双拥办、图书馆联合举办的“我和我的祖国”朗诵比赛中荣获第三名的好成绩颁，请孙米静同学上台领奖。（颁奖曲）
乙：下面让我们用热烈的掌声欢迎孙校长宣布本次朗诵比赛获奖班级，请评审团代表刘老师、王老师颁奖（颁奖曲）
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
合：老师们，同学们，你们好！
男：诗歌就是我国的一颗耀眼的明珠
女：诗歌就是我国的文明的精神支柱
男：正就是因为有了诗歌，才有了苏东坡的“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”中对历史的感慨。
女：才有了王昌龄的“大漠孤烟直，黄河落日圆”中战士守边防的悲壮与忧伤。
男：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好的时光。
女：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意中，敞开心扉，释放激情，男：今天，这里将成为诗歌的海洋，那么，就让这快乐响彻云宵吧。
女：XX，你知道吗？诗歌就是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映了社会生活，用丰富的想像，富有节奏感韵律美的语言，和分行排列的形式，来抒发思想感情。
女：我当然知道，就如《出塞一样》，作者以诗的方式抒发了自己对战争的仇恨和失去家人的痛苦。下面，就请同学们欣赏由XX等同学带来的朗诵《出塞》，希望你们能从中体会到边防战士们远离家乡，失去亲人的情感。
男：让我闪一直来感受吧。
男：人未还。战争就是多么残酷，诗人用真切的情感写下了这首悲壮的诗，体现了自己对战争的痛恨，诗就是如此*露地展现了自己。
女：的确，接下来，XX一组同学将描写春夏秋冬的四首诗结合在了一起，让我们一起来感受一次来自四季的`感受吧。有请
女：多美的意境啊！四季真美好！我们知道，描写四季的不仅有古诗，还有现代诗。
男：接下来，请XX朗诵现代诗《秋》
女：用农民的喜悦体现秋的生动，多妙的方法！我们的眼前呈现了一幅田野收割图，好和谐啊！
男：对！现代诗就是那么自由，然而却如此美好，XX也准备了一组《四季诗》，就请她们上台表演吧！
女：在古诗的世界里，友谊诗也占其大部分，有请XX名朗诵一首《赠汪伦》
男：以景衬托诗人对朋友的祝福与关怀，诗人多聪明！
男：在金色的沙滩上，在海边的草屋里，聚集着一群热爱生活崇尚自然的人们。在阳光与海浪的簇拥下，在微风与细雨的轻抚中，我们一起咏诵，那情感跌宕的佳文和诗章，我们一同倾听，那心弦颤动的共鸣和回响。
女：夏日的海边飘来一阵阵悦耳的歌声，那掀涛涌潮的旋律摇曳着心蕾待放的花丛。午后的热情迸发出一声声亲切的问候，把温馨的气息注满了我们每一个人的心胸。
男：一树绿叶婆娑舞，万顷碧波触天舒。“海屋情怀”第四期朗诵专场的巨幅大幕，悬挂在海天之间徐徐拉开。
女：站在“海的那边”，你会欣然地等到冉冉升起的“晨雾”，侧耳聆听轻轻地呼喊，你会清晰地听到“阿德”的名字，在“清风说雨”的浪漫中，送你一个油然而来的晚霞，送你一个微笑吻在梦中。
男：朋友们，海边草屋欢迎您，女：朋友们，海边草屋等你来。
合：“海屋情怀”第四期朗诵专场，现在开始！
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
沁园春雪书法作品欣赏一、
李传波，1961年出生于山东曹州，号东山墨人，1990-曾拜师于爱新觉罗启功先生门下，既博采众家之长，又醉心发展启功体书法。经过不懈的苦心专研，形成了形似神似启体又有一定独创的新体，得到了国内外业界书画收藏者的好评。现任香港文联书法家协会副主席，北京影视研修学院客座教授，中国传统文化促进会理事，国窖1573品牌战略顾问，北京轩易德书画院副院长。
传波先生血管里流动的是山东人的血液——豪迈而不失谨细，粗狂而不乏温情。其书法作品充满着书卷气和贵族气。他的'字结构潇散洒脱，强调书写性，如行云流水般地收放自如，又从容不迫，气定神娴，好似风乍起吹皱一池春水般柔和荡漾的节奏，给人以安静祥和的美;点画简洁凝练，质朴清新，既笔笔到位，又不做过多的小动作，给人以清水出芙蓉，天然去雕饰的自然美。
沁园春雪书法作品欣赏二、
观山，原名田观潮，当代著名的书法家，国务院国宾礼特供书画艺术家，北京市书法家协会会员，中国书画艺术研究院理事，中国书画界联合会会员，国家品牌战略委员会副理事长，观山老师曾多次参加国内外知名书画大赛并获奖，曾受邀在韩国、日本、马来西亚与新加坡等地举办书法展览，受到社会各界人士的赞扬与推崇。
古人有“阳气生则华壁立，阴气升则风神汰”之说，艺术价值体现在作品意蕴与人文精神之中。观山先生注重字内功与字外功兼修养蓄，技艺日臻成熟。观其书法，有入木三分之感，一派阳刚之气，每字之间结构相得益彰、疏密恰到好处，整幅作品气象浑穆、魄力雄强、俊伟挺拔，给人一种君子风度和文人气质，字里行间洋溢着一种浓郁的书卷气和诗意美。字体的造型、点划的聚散、行气的贯穿，上下承接气势磅礴又匠心独具，无不体现刚强的禀性和大将风度。
沁园春雪书法作品欣赏三、
石开，原名张佩华，山东人氏，人称鲁人石开，自幼对书法情有独钟，多年来致力于书法创作，十年磨一剑，石开老师的全部情感也与书法艺术融为一体。如今的石开老师，已经成为当代颇具影响力的书法名家，是文化部评定的一级书法师、一级美术师，并享有国礼书画家的称号，同时还是文化部中艺卿书画院书画家，国家品牌战略文员会理事。另外，石开老师还曾被评为当代画坛最具影响力的十大名家之一。
石开先生的作品，传承了中国文化和中国传统笔墨精神，以中国传统文化为根基，结合自身深厚的文化底蕴，吸古今大家之精华，既有传统经典的高古之气，又兼具现代生活的奔放跌宕的时代气息，有着独特的个人风格。
先生执笔成隶书，师古而不泥古，他善于创新，横划波折时有时隐，波折时如轻浪涌，平直时如投枪，这种创造，让隶书在俊美之间，又生出几份坚韧，把书法的雄峻与宽柔完美地结合在一起，形成了更加富有现代审美情趣的风尚。换句话说，更清新悦目，也更加启智养心，富于文化气息。所以说石开的隶书，是隶书的一派新风，极具品质价值。
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
北国风光，（豪迈，高而慢） 千里冰封──，（拉长） 万/里/雪/飘。↗（高昂） 望/长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。↘（慢）
山/舞银蛇，
原/弛蜡象，
欲与天公试比高（高昂） 须晴日，
看红装素裹，
分外/妖/娆，（慢）
江山如此多娇，↗
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，↘（低沉）
略输文采；（慢）唐宗宋祖，
稍逊风骚。（慢）
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。↘（低，慢） 俱/往矣──，（慢，拉长） 数风流人物。↗
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
女：尊敬的各位领导，各位来宾
男：亲爱的老师们，同学们，大家好
合：下午好
女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
男：华夏源远流长的经典诗文，凝结成文化艺苑中不朽的瑰宝。
女：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
男：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。几年来，我校非常注重开展“诵经典、唱经典”活动，兴起了经典诵读的热潮，国学经典诵读如滚滚春潮涌动在美丽校园的各个角落。
女：今天，让我们吟诵诗篇，传承文化。
男：今天，让我们演绎经典，积淀智慧。
女：xx市实验小学“书香伴我成长”经典诵读展演活动现在开始。
女：我们是文明懂礼的小学生，我们是遵纪守法的小公民，我们是新时代的好少年，请欣赏由等同学为大家表演的快板《文文明礼仪赞》
男：那是红军走过的山路，献血染红了满山遍野的花朵，每当我们缅怀那伟大的征程，心中就会唱响———《映山红》请欣赏映山红。表演者等。
女：壮志凌云霓，豪气冲霄汉，功名视若尘土，肝胆光风霁月。
男：爱国志士的满腔热血，秀口一吐便是壮丽的山川河岳。木兰替父征战场，虽然青春渲染沙场，女扮男身十二载，千古绝唱军中花，下面请欣赏经典诵读表演《木兰辞》
女：五千年国学书香文脉，德泽绵长。
男：千百代经典薪火相传，弦歌未央。
女：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
男：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
女：愿五千年文化瑰宝大放异彩，
男：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。
女：xx市实验小学“书香伴我成长”经典诵读展演活动到此结束。
合：朋友们，再见!
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
《沁园春雪教案》是一篇著名的散文名篇，由现代文学大家朱自清所写。这篇文章被广泛地应用于中学语文教学中，教师可以通过这篇文章引导学生认识和理解作者的情感表达、描写手法以及文章的主题思想。本教案将详细介绍《沁园春雪》的教学内容和教学方法。
一、教学目标
通过学习，使学生能够：
1. 理解作者借沁园春雪表达的思考和情感；
2. 分析作者的描写手法；
3. 认识和理解文章所要表达的思想主题；
4. 提高学生的写作能力。
二、教学内容
1. 文章内容和结构分析；
2. 作者的思考和情感表达；
3. 描述手法分析；
4. 文章主题分析；
5. 写作练习。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师可通过展示一些寒冷雪景的图片或播放一段相关音乐，以激发学生对雪的感知和情感。
2. 文章内容和结构分析（20分钟）
教师可以先给学生阅读整篇文章，随后进行核对。引导学生分析文章的主要内容和结构，包括作者对沁园春的描述、对雪的思考以及最后的感悟。
3. 作者的思考和情感表达（20分钟）
教师可以带领学生一起分析作者在文章中对雪的思考和情感表达。通过提问和讨论的方式，引导学生找出作者对雪的印象和寓意。
4. 描述手法分析（20分钟）
教师可以引导学生仔细阅读文章，分析作者使用的描写手法，如比喻、拟人、写景等。然后让学生尝试模仿其中的一种手法，对雪进行描述。
5. 文章主题分析（20分钟）
教师可以引导学生对文章的主题进行思考和分析。通过学生的讨论，指导学生找出文章中所传递的思想主题。
6. 写作练习（20分钟）
教师布置写作任务，让学生根据自己的感受和理解，写一篇关于自然景物的作文。
四、教学评价
1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、提出问题、对他人观点的回应等。
2. 写作评价：对学生的写作进行评价，包括内容、结构、语言运用等方面。
五、教学拓展
教师可组织学生写一篇读后感，对《沁园春雪》进行进一步的思考和分享。
通过本教案的教学，能够帮助学生更深入地理解和欣赏《沁园春雪》这篇文章。同时，通过写作练习，能够提高学生的写作能力，培养学生的感受性和表达能力。
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
《沁园春·雪》写于1936年2月，遵义会议确立了XXX在全党全军的领导地位。XXX率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，XXX曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。
《沁园春·雪》是一首写景抒怀之作。它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表XXX诗词的豪放风格。
《沁园春·雪》全词分上下两阕。上阕写北方的雪景，抒发了对祖国壮丽河山的热爱，可分为三层：第一层（从“北国风光”至“万里雪飘”）总写北国风光；第二层（从“望长城内外”至“欲与天公试比高”）具体写冰封雪飘的雪景；第三层（从“须晴日”至“分外妖娆”）设想雪后天晴的美景。下阕议论抒情，纵论历史英雄，抒发宏伟抱负，表达坚定信心，可分为三层：第一层（“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”）承上启下，首句对“北国风光”作结，次句展开对历史英雄的评论；第二层（从“惜秦皇汉武”至“只识弯弓射大雕”）评论历代雄才大略的帝王；第三层（从“俱往矣”至“还看今朝”）歌颂人民群众，抒发宏伟抱负。
《沁园春·雪》在写法上具有三美：
一是融合美：这首词将多种表达方式有机结合，形成一种浑然一体的融合美。上阕描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境；下阕议论非凡的英雄，上下几千年，显示了壮志凌云、风流豪壮的胸襟。在描写与议论之间，贯通着诗人殷殷赤子之情，“江山如此多娇”抒发了对大好河山的由衷热爱；“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，又喷涌出革命英雄横空出世，敢教日月换新天的豪情。这样，全词融写景、抒情、议论于一炉，产生了一种强烈的艺术效果。
二是语言美：这首诗的语言达到了很高的艺术水准，可谓字字珠玑。全词仅114个字，就清晰地勾画出了一幅北国雪景图，极有分寸地点评了几千年的古今英雄。细品之，其语言运用极其精辟。第一，副词显情。“惟余莽莽”的“惟”强化了一片白茫茫的景色；“顿失滔滔”之“顿”字则生动地写出了变化之速，在诗人浮想联翩的视野里显示出对大自然的惊叹之情；“分外妖娆”的“分外”使赞美的情停溢于言表；“略”“稍”都极为妥贴地显示了对历代英雄的惋惜之情。第二，动词传神。”“千里冰封”的`“封”显得凝然安静，“万里雪飘”的“飘”显得舞姿轻盈，“山舞银蛇”的“舞”显得舒展柔美，“原驰蜡象”的“驰”显得奔腾壮烈；“望”字“望”出了几多豪迈，“惜”字“惜”出了数种韵味，美不胜收。第三，修辞生姿。全词巧妙运用对偶、比喻、夸张、拟人等修辞手法，使得词的形象逼真，异彩纷呈：“千里冰封，万里雪飘”这一对偶互文的句式，展示壮阔的意境；“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”融对偶、比喻、拟人、夸张于一炉，化静为动，显得神采飞扬，姿态优美。
三是结构美：第一，由动词领起。上阕在总写北国风光后，由“望”字领起，具体写景；下阕在承上启下之后，用“惜”字领起，评论英雄。“望”字横视万里江山，“惜”字纵想历代英雄，给人以音韵和谐，整饬雄奇的美感。第二，以短语作结。上阕写景先总写，再分写；先实写，再虚写，用“须晴日”作结，在雪中想像雪后，更见作者内心的兴奋。雪中景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则在“须晴日”后显得越发娇艳。下阕议论用“俱往矣”作总结，直抒胸臆。在结构上给人以对仗呼应、严密精深的美感。第三，用复句过渡。上下阕之间是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这个因果复句。“江山如此多娇”以承上为主，总括上阕写景；“引无数英雄竞折腰”以启下为主，总领下文抒情。这个过渡将上阕和下阕，将写景、抒情、议论，将壮丽河山与历代英雄，将“历代帝王”与“当代风流人物”联系在一起，使全词浑然一体，给人严丝合缝、完美统一的美感。
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
男：尊敬的各位老师
女：亲爱的同学们
合：大家早上好!
男：诗歌是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开
女：诗歌是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹
男：把诗歌植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都女：把诗歌植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的尘世桃源
男：在这个初夏的日子里，欢迎同学们参加“蔡家原小学第一届校园文化艺术节”诗歌朗诵比赛。
合：今天就让我们诵吟千古美文，弘扬祖国文化，同经典相伴，与圣贤同行。
男：接下来请欣赏五年级的诗歌朗诵《我想》。六年级二班准备。
女：下面请欣赏六年级二班的诗歌朗诵《芙蓉园送辛渐》。二年级准备。
男：接下来请欣赏二年级的诗歌朗诵《看浪花》。六年级二班准备。
女：下面请欣赏六年级二班的诗歌朗诵《中华少年》。三年级准备。
男：接下来请欣赏三年级的诗歌朗诵《我骄傲，我是中国人》。一年级准备。
女：下面请欣赏一年级的诗歌朗诵《快乐的节日》。四年级准备。
男：接下来请欣赏四年级的诗歌朗诵《和我们一样享受春天》。六年级一班准备。
女：下面请欣赏六年级一班的诗歌朗诵《满江红》。三年级准备。
男：接下来请欣赏三年级的诗歌朗诵《感恩的心》。二年级准备。
女：下面请欣赏二年级的诗歌朗诵《假如我是》。一年级准备。
男：接下来请欣赏一年级的诗歌朗诵《手捧空花盆的孩子》。六年级一班准备。
女：下面请欣赏六年级一班的'诗歌朗诵《沁园春·雪》。四年级准备。
男：接下来请欣赏四年级的诗歌朗诵《古诗词三首》。五年级准备。
女：下面请欣赏五年级的诗歌朗诵《童年的水墨画》。六年级二班准备。
男：接下来请欣赏六年级二班的诗歌朗诵《江畔独步寻花》。
结束语：
男：诗歌，是文学殿堂里一颗最亮的明珠
女：诗歌，是历史长河里一座的山峰
男：美妙的诗歌，可以陶冶我们的性情
女：美妙的诗歌，可以净化我们的心灵
男：美妙的诗歌，可以培养我们读书的趣味
女：美妙的诗歌，可以激发我们生命的活力
男：诗歌的美妙，在于她的纯粹
女：诗歌的美妙，在于她的恒久
男：让我们诗歌的翅膀，穿越广漠的高空，横越无边的海洋，到一个鲜花盛开的王国，寻找一份心与心的交融。
女：让我们诗歌的精灵，畅饮古典的美酒，细品现代的清茶，到一个硕果累累的王国，寻找一份心与心的共鸣!放飞我们手中的笔，就可以收获五彩的诗篇男：让我们在书香中学会思考。
女：让我们在书香中学会感悟。
女：让我们在书香中快乐成长。我们相信明天的蓝天更瑰丽，明天的蓝天更灿烂，明天的梦儿更甜美，明天的生活更愉快!
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
学习目标
——理解、积累重要词语
——感知词中形象，理解作者思路和全词的主题
——理解诗词写景、抒情、议论相结合的写法
——品味凝炼贴切的诗歌语言，领会诗歌意蕴
——理解诗人通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心
名师讲析
【文章内容】
这首词是XXX1936年2月在陕西清涧指挥红军准备渡黄河东征时所写1945年日本帝国主义投降后，XXX亲赴重庆与国民政党谈判，应民主人士柳亚子先生的请求，亲笔书写相赠并得以公开发表
全词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，典型地代表了XXX诗词的豪放风格，可谓中国词中杰出的咏雪抒怀之作
全词分上下两片上片侧重描写北国壮丽的雪景，抓住“望、欲、看”三个动作赞美祖国大好河山、融情于景，抒发对祖国大好河山的热爱之情;下片用一个“引”字由祖国山河的壮丽引出历代英雄人物，借评古来论今，表达了对无产阶级革命英雄的赞美之情，抒发了诗人的宏伟抱负
通篇将抒情与写景、议论有机结合，浑然一体博大的胸襟和抱负与广阔雄奇的北国雪景交相辉映，充分展示了雄阔豪放、气势磅礴的风格
分析 这首词上阕着重写景.下阕着重抒情，写景、抒情之中也兼议论.而且水乳交融，不能截然分开
解答 这首词是一首雄壮的抒情诗它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表下半片议论，即上片之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀“俱往矣”由评论历史：人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题非常鲜明突出，从而收到强烈的感人的艺术效果
总结 综合运用多种表达方式，要注意“服从文体、服从主旨、增强效果”的原则
第1课时
【重点解析】
例1 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”描写的是否诗人所见景致?用了什么样的修辞方法，作用如何?
分析 诗人创作采用怎样的艺术手法，取决于其创作的目的，本词作者写景，既是表达对祖国壮丽河山的热爱，又为后文引出历代英雄人物争着为大好的河山奔走操劳，并进而评论他们张本
解答 这几句是从眼前所见展开的想象，是虚写展现了一个红白交映生辉的景象雪中的景色在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则在晴朗中显得娇艳，借助想象，形象更加多姿多彩，气象万千
运用了比拟的修辞手法，把红日映照下的北国河山比作一个红装素裹的少女一样格外艳丽动人;两种色彩，既纯洁素雅，又富丽热情，充满青春气息用“分外妖娆”结束上片，赞美的激情溢于言表，强烈的感染力使人油然生出热爱祖国的情感
总结 虚实结合的表现手法，有时能形成强烈的对比效果，有时能形成渲染烘托的作用，大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味
例2 分析这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的?
【课堂达标】
1.《沁园春·雪》选自作者是，伟大的无产阶级家、家、家本文的体裁是，“沁园春”是，“雪”是
2.给加点的字注音
沁园春( ) 莽莽( ) 折腰( ) 分外( )
妖娆( ) 略输( ) 成吉思汗( ) 今朝( )
3.根据注音写汉字
红zhuānɡ( ) 素ɡuǒ( ) 顿失tāotāo( ) 原chí( )蜡象
江山多jiāo( ) 稍xùn( ) 风sāo( ) 一代天jiāo( )
4.解释下面加点字词
(1)惟余莽莽( )
(2)顿失滔滔( )
(3)须晴日( )
(4)引无数英雄竞折腰( )
(5)稍逊风骚( )
(6)俱往矣( )
5.指出下列各句所采用的修辞手法：
(1)望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔 ( )
(2)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高( )
(3)须晴日，看红装素裹，分外妖娆( )
6.下列诗句朗读节奏有错的一项是( )
A.望/长城内外 B.数/风流人物
C.山/舞/银蛇 D.欲/与天公试/比高
7.写出两句古诗词中有关“雪”的句子
(1)
(2)
阅读下文完成下列各题
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘
望长城内外，
惟余莽莽;
大河上下，
顿失滔滔
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高
须睛日，
看红妆素裹，
分外妖娆
8.前三句在上片中的作用是怎样的?
9.“千里冰封”、“万里雪飘”两句在情态的描写上有什么不同?
10.“望长城内外”一句中的“望”字有怎样的表达作用?
11.诗人写“山”与“原”时写道“山舞银蛇，原驰蜡象”，为什么要赋予静止的“山”和“原”以动态?
12.选文是如何形象地勾勒出一幅北国严冬的雪景图的?
13.选文重在写景，而写景又有实有虚，试作分析
【重点解析】
例1 怎样认识作者对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等英雄人物的评价?
分析 本词对历史人物的评论，是在诗词中运用形象思维进行议论的艺术典范它将本来可能枯燥的议论，加以艺术的处理，使之形象化、诗化，生动可感，耐人寻味
解答 下片中评论以“惜”字为统领，定下批评的基调，意味非常丰富：“惜”中含褒，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响;“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺;“惜”中寓志，蕴涵后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信
总结 采用衬托的手法，以古代帝王来突出当今的英雄人物.抒发自己的豪情壮志本词语言含蓄、凝练、富于表现力，
例2试结合文中具体例句作分析
分析 诗词是具有浓烈情感的文学样式，但旧体诗词往往受到篇幅、字数等的限制，用词造句极讲究凝练解答此题要领悟诗中的情、诗所描绘的意境，必须进行推敲、品味
解答 《沁园春·雪》全词仅114个字，却清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评论了上下几千年的历史人物，抒发了诗人的抱负其用词的含蓄、凝练可见一斑如，一个“望”字，既准确地描绘了诗人观察景物的位置——登高望远，又有力地领起以下各句的景物描写又如，起修饰限制作用的副词，“惟”字强调了白雪覆盖之广;“顿”字强调了黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势，突出天寒地冻，河水结冰之速增强了词的表现力
总结 这首词用词准确、精练，而且形象鲜明，给人很深的印象
【课堂达标】
1.填空
(1)词中概写北国雪景的句子是，
(2)词中描写作者想象的景物的句子是，
(3)上片中具体写景时运用比喻、对偶化静为动的句子是，
(4)词中由写景转入评古论今的过渡的句子是，
(5)揭示全词主旨的句子是，
2.《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是( )
A.批评他们武功有余，而文学才华不足
B.歌颂他们武艺超群，劝诫他们要文武 并重
C.否定他们的英雄地位，同时指出他们事 业上的不足
D.肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出 其阶级和时代的局限
3.判断正误
(1)这首词的上下片各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”( )
(2)“望”字统领的诗句是由“长城内外”到“分外妖娆”( )
(3)“顿失滔滔”一句的重读应在“顿”字( )
(4)描写群山、高原的两句话中作者运用了对偶、比喻、拟人三种修辞方法( )
(5)“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”都是“风流人物”( )
(6)不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论三者融合在一起( )
4.仿照例句，以物为话题，写句子
例句：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试
比高
仿句：
5.作者描绘雪景，未出现一个“白”字，却有多处突出了“白”，如“原驰蜡象”中的“蜡”就有“白色”之意，请再举出两个例子
阅读下文完成下列各题
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰
惜秦皇汉武，
略输文采;
唐宗宋祖，
稍逊风骚
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝
6.诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指，句中指
7.“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指，全句表达的感情是
8.下片“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”具体指哪些历史人物?
9.作者用一个“惜”字统领哪些内容?包含着怎样的感情?
10.依次写出“秦皇汉武”“唐宗宋祖”的'姓名、、、选择其中一个简述你对他的看法
11.如果将“只识弯弓射大雕”一句中的“只”改为“却”字，行不行?为什么?
12.应当怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”这句话?你认为在当今社会，什么样的人才称得上“风流人物”?
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
2. 惟余：只剩； 莽莽：这里是无边无际的意思。惟（wéi）余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
4.顿失滔滔：（黄河)立刻失去了波涛滚滚的气势，因为黄河水结冰了。
5.山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像(一条条）银蛇在舞动，高原上的丘陵好像许多白色的大象在奔跑。蜡象，白色的象。原，作者自注指秦晋高原。
6.天公：指天。“欲与天公试比高”、“人定胜天”是作者坚守不渝的雄心壮志。
8.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
10.折腰：鞠躬，倾倒。这里有称颂、赞美的意思。 江山如此多娇
12.文采：和下文的“风骚”，本指辞藻。这里用文学才华概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。风骚，原为《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，也可指《诗经》和《楚辞》。
14.文采：和下文的“风骚”，本指辞藻。这里用来概括广义的文化。
16.一代天骄：指称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。意思是天所骄纵宠爱的人。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的少数民族或其首领。在这里特指成吉思汗。
17.成吉思汗：元太祖铁木真。建立了横跨欧亚大帝国的蒙古征服者。
18.射雕：《史记·李广传》称匈奴善射者为“射雕者”。 有用射雕来称赞人武艺高强。雕，一种凶猛的鸟，飞得又快又高，不易射中。
20.数风流人物：数，数得着、称得上的意思。称得上能建功立业的英雄人物。也有资料书上说指作者自己。 21.今朝：现在，现今。
北方的风光，千里冰封，万里雪飘，眺望长城内外，只剩下白茫茫的一片；宽广的黄河的上游和下游，顿时失去了滔滔水势。连绵的群山好像一条条银蛇一样蜿蜒游走，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，似乎想要与苍天比试一下高低。等到天晴的时候，再看红日照耀下的白雪，格外的娇艳美好。 祖国的山川是这样的壮丽，令古往今来无数的英雄豪杰为此倾倒。只可惜像秦始皇汉武帝这样勇武的帝王，却略差文学才华;唐太宗宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的天之骄子成吉思汗，却只知道拉弓射大雕（而轻视了思想文化的建立）。而这些都已经过去了，真正能够建功立业的人，还要看现在的人们(暗指无产革命阶级将超越历代英雄的信心）。
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
电力网"溪水论坛"原创作品朗诵晚会
晚会监督:一秀.北京诗鸽
晚会男主持：骑士
晚会女主持: 飘香涵雨
晚会策划：水风、小莉．孤独者
晚会串词：小煤核、孤独者
递麦：
护麦：飘香疑雪
迎宾：飘香听听
作品如下：
1、偶然的片刻（作者-心澜问水）朗诵:吟诵-心澜问水:
2、淡淡的感觉（作者-汐）朗诵:简单
3、为你守候（作者-为你守侯）朗诵:[飘香百合/B]
4、我爱你，湖南(作者-老抢）[B]朗诵:吟诵-承诺
歌曲：草原夜色美（作者-心澜问水）
5、青青子衿（作者-水风）朗读：吟诵-香罗小扇
6、友情（作者-晓雾轻轻）朗诵:吟诵-我听的都醉了
7、爱的交响（作者-夕阳）朗诵:朗诵:吟诵-雪之声
8、梦遗江南（作者-蓝枫）朗诵:吟诵-蓝枫
歌曲：神奇的九寨(演唱作者-孤独者)
9、苍狼的影子(作者-独狼)朗诵:吟诵-清秋怅然
10、对一朵花微笑（作者-小鸥）朗诵:吟诵-叶儿
11、人性的光芒（作者-心儿）朗诵:吟诵-◎淡淡的香茗◎
12、舞动的精灵(作者-振翅轩轩)朗读:吟诵-小小
13、孤独美丽（作者际渺）朗诵:吟诵-飘香凝雪 歌曲：明月千里寄相思吟诵-简单
14、远山远水（作者-孤独者）朗诵:吟诵-梅子
15、雨（作者-小煤核）朗诵:吟诵-一秀
16、生命年表（作者凝烟）朗诵:吟诵-北京诗鸽
17、把灯打开（作者-晨雪）朗诵:吟诵-举着耳朵来
18、月光河（作者-若云）朗诵:吟诵-土风舞
歌曲：牧人特约演唱-紫月
晚会串词:
晚会串词：引言：
男：各位来宾、各位朋友：晚上好！首先祝贺朋友们圣诞快乐!
女：欢迎大家光临飘香百合语音，参加电力网“溪水论坛”的原创作品朗诵会。在此，要特别感谢对这次活动给予大力支持的飘香百合语音室，也感谢加朗诵的各位朋友?
男：辽宁电力网的溪水论坛，就如它的名字一样，虽然犹如一条鲜为人知的小溪，却流淌着真实的情怀与深刻的感悟。
女：在人生之旅跋涉，有汗水也有泪水，有鲜花也有荆棘。我不需要你走进我的世界，我只要我在倾述时有人倾听。
男：就这样，我们不经獾卦谙水边相遇，我们倾述，我们相知?
女：那么，今夜就让我们聆听一次溪水那涓涓之音吧。好，晚会现在正式开始。
1、许多偶然的片刻，串起了我们漫长的人生。那些偶然的片刻，有的随风而去，有的却永远地储存在了我们的心底，并且伴随我们的脚步，跟随我们一直到生命的终点。
请听散文：偶然的片刻（作者-心澜问水）朗诵:作者-心澜问水:
2、淡淡地来，淡淡地去。大自然是淡淡的，人生也该是淡淡的，平平淡淡才是真啊。
请听散文：淡淡的感觉（作者-汐）朗诵:吟诵-简单
3、寻找一份宁静中的情感，守候一份寂寞中的思绪。我就这样为你守侯，无悔无怨、无怨无悔。
请听散文：为你守候（作者-为你守侯）朗诵:吟诵-飘香百合
4、如果说东北的黑土地是我的故乡，那么，湖南的红土地，就是我的第二故乡。那里有我的青春、我的热血，有我人生的痕迹。请听散文：我爱你，湖南（作者-老抢）朗诵：吟诵-承诺
歌曲：草原夜色美（作者-心澜问水）
5、青青子衿，悠悠我心，这古老的诗句，幽婉或锐利的音符穿过时空，直抵那三千年以来的弥漫，在人心里的书卷靛青。
请听散文：青青子衿（作者-水风）朗读：吟诵-香罗小扇
6、友情是雨中的伞，友情是御寒的衣，友情是写在日记里感动，友情是一句发自内心的问候。古人说友情是高山流水，心相知情相依流永隽长；现代人说友情是两棵相邻的树，只有陪伴而没有索求。
请听散文：友情（作者-晓雾轻轻）朗诵:吟诵-我听的都醉了
7、爱是种子，在心头生长着嫩绿的希望；爱是清泉，把生活浇灌出一片亭亭的春色。在爱情的日子里，月圆是画月缺是诗，在爱情的历程中，交响着生命最动人的乐章。
请听散文：爱的交响（作者-夕阳）朗诵:吟诵-雪之声
8、许多的故事，一年年如小巷上的青砖碧瓦，镌刻着江南的春秋。许多的画面，一幅幅如我梦中的西子，遗落成江南的温柔。
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
主持稿：朗诵沁园春雪
尊敬的评委、亲爱的观众朋友们，大家好！我是今天晚上的主持人，非常荣幸能够为大家带来一场关于朗诵《沁园春雪》的演出。让我们一同走进这片纯洁如雪的园子，感受诗人的心声，领略雪花的美丽与纯净！
《沁园春雪》是著名诗人XXX所创作的一首诗。这首诗写的是一位梦中人，对祖国的美好向往和对未来的豪情壮志。它以饱满的热情和深厚的感情，展现了诗人对美好生活的向往和对国家兴旺富强的追求。它是一首充满豪迈和爱国主义精神的诗作，也是中国青年的精神旗帜。
朗诵是我们中国传统文化的瑰宝之一，它能够将诗歌的音韵与情感完美地结合在一起。接下来，我们将邀请一位优秀的演员为我们朗诵《沁园春雪》，让我们一同体验诗歌的魅力。
（演员上台）
主持人：请允许我先简单介绍一下今天的演员。他是著名朗诵家李明，曾多次在国内外舞台上进行朗诵表演，因出色的表演技巧和独特的声音魅力而备受赞誉。他将为我们带来一场别开生面的朗诵表演，让我们一同期待。
（演员开始朗诵《沁园春雪》）
飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。
笑书神侠倚碧鸳，屠苏狂歌且长安。
（演员朗诵至此）
主持人：感谢李明演员精彩的朗诵表演！通过他的朗诵，我们仿佛看到了雪花纷飞、碧鸳清丽的画面，在这园子里感受到了诗人的豪情壮志。
《沁园春雪》这首诗表达了诗人对祖国充满热爱和壮志豪情的心声。雪象征着纯洁和神圣，它和诗人的心声相互交织，在诗中展现了诗人对祖国未来繁荣昌盛的美好向往。同时，诗中还蕴含着对传统文化的热爱和对英雄精神的歌颂，展示了中国人民勤劳智慧、不屈不挠的精神面貌。
主持人：《沁园春雪》堪称中国现代诗歌的经典之作，它激发了一代又一代青年人追求理想、勇往直前的精神力量。在今天这个特殊的场合，让我们共同回望这首诗的意义，感受其中蕴含的力量和美丽。
主持人：最后，我要感谢大家的光临和聆听。同时，也要特别感谢李明演员的出色表演，让我们领略到了《沁园春雪》的魅力。希望这场朗诵表演能够让大家在感受诗歌之美的同时，也对祖国充满更多的热爱和希望。
谢谢大家！祝愿每一位观众都能在《沁园春雪》的启迪下，追寻自己心中的豪情壮志，创造美好的未来！感谢！
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
上午好！朋友，你朗诵过诗吗？如果没有，那你的人生不完整啊！你知道朗诵多难吗？非常之难。但是只要你努力，你会发现，朗诵没你想象的那么残酷。朗诵的残酷都是你自己编出来的。
周三的清晨，我们熟悉的教室总有朗朗的读书声打破校园的沉静，陪伴我们开始新一天的学习。每一节的语文课上，总有同学们饱含深情的朗诵，带我们走进丰富多彩的阅读世界，增长许多见识，教会我们做一个善良、活泼向上、全面发展的人。今天，就让我们每一位同学勇敢地站在表演台上，用我们正确的发音、琉璃而充满感情的朗读来展示我们良好的精神风貌、表达我们真挚的情怀！
下面请允许我向大家隆重介绍一下担任这次比赛的刚正不阿、铁面无私、乐于助人、甘于人后、无敌可爱、倾国倾城、英俊潇洒、温柔体贴、善解人意、聪明伶俐、玉树临风、才高八斗、貌似潘安、号称一枝梨花压海棠、绰号玉面小飞龙、琴棋书画样样精通、拳打脚踢刀剑无双的评委和记分员们。他们是......
本次比赛有最佳朗诵奖两名，各有精美奖品，最佳野兽奖两名，精品一人一脚，颁奖者林琳老师。
可能本次比赛的评委们并非专业，请同学们本着济世救人，宽宏大度的宗旨予以谅解。
以上仅代表个人观点，最终解释权归属林琳老师。
闲话少叙，我宣布高二十一班诗歌朗诵比赛正式开始。
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
陈：亲爱的学弟，学妹们
高：学长，学姐们
合：大家晚上好
陈：伴随着冬日温暖的阳光，我们迎来了这一次诗歌朗诵会．
高：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好时光
陈：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中
高：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情
陈：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄
合：欢迎来到成功学社举办的，以“青春与梦想”为主题的诗歌朗诵比赛现场
陈：我是主持人陈亚起
高：我是主持人高鹏
陈：本次活动的目的是提升大学生的能力和心理素质，经过层层选拔，最终有10组选手进 入今晚的决赛
高：下面让我们荣重介绍今晚到场的嘉宾及评委
陈：本次活动分三组进行，第一组有4名同学，第二组有3名同学，第三组有3名同学，每位表演完后将公布选手的得分，每组都有一个观众互动环节，希望大家积极参与 高：是的，下面我宣布
合：成功学社诗歌朗诵会正式开始
陈：好的，在比赛开始之前，我们还为大家准备了一个小小的惊喜，欢迎模具3班的杨立丹为我们带来精彩的舞蹈——《舞动青春》
陈：谢谢杨立丹的精彩表演，掌声再次送给她，下面我们正式进入比赛环节
高：在那个荒芜，穷困，艰难的时代，在那个阴云密布，精神痛苦的时代，食指相信未来，那种残忍的，固执的，痛苦的，伤痕累累的相信，就是一个人在痛苦现实中对未来坚定不屈的信念，有请一号选手，来自旅游管理二班的吴倩，崔廷珍为大家带来的食指的《相信未来》 陈：请各位评委为1号选手打分—— —— —— ——
高：妈妈说每个人都是被上帝咬过一口的苹果，所以每个人都有缺陷，有的人稍大些，是因为上帝更爱他一些
陈：是的，我们都是上帝的孩子，我们都享受着上帝的恩宠，模具二班的王盼同学，用自己智慧的双眼发现着生活中的真善美，并亲手打造了诗歌《上帝，给谁的都一样多》 高：请各位评委为2号选手打分，—— —— —— ——
陈：大家都羡慕诗仙李白的放浪不羁，飘逸洒脱，但大家知不知道李白也会有不开心的时候呢？有请来自模具三班的魏杰为分享李白的《蜀道难》
高：现在请各位评委为3号选手打分—— —— —— ——
陈：高鹏，你有什么梦想吗？
高：我小时候很想成为一个网络游戏天才，学姐，你呢?
陈：我啊，小时候很想成为一名教师，桃李满天下，可不知什么时候把梦想把梦想给丢了 高：是啊，梦想，只有坚持才能实现，下面有请来自会计4班的李丽平为我们带来的《放飞梦想》
陈：请各位评委为4号选手打分—— —— —— —— 好的，观众朋友们，现在我们第一组的比赛已经结束
高：是的，下面就到了我们的观众互动环节，在我们的大屏幕上将会出现三个绕口令，想要读的同学请勇敢地举起你们的双手
陈：让我们看到你的热情，最后我们还会有精美礼品相送，机会只有三个哦
陈：轻松过后，让我们比赛继续
高：总以为青春是一簇火，光彩而热情
陈：总以为青春是一卷画，斑斓而温馨
高：后来才明白，青春是一鸿泉，碧彻而清幽
陈：后来才明白，青春是一弯月，皎洁而冷落
高：原来青春是一首诗，只一字就刻骨铭心
陈：原来青春是一首诗，只一字就百转千回
高：下面有请王玉佳，李诗瑶为我们带来的《青春》
陈：请各位评委为5号选手打分—— —— —— ——
高：谢谢5号选手，学姐，觉得她们对青春的理解如何？
陈：我感觉，不错哦，你有何高见啊？
高：学姐，你这是折煞我也，咱还是一起来听听来乔俊，武文丽对青春另一番理解吧 陈：有请乔俊，武文丽为大家带来的《青春励志》
高：下面请各位评委为6号选手打分，—— —— —— ——
陈：高鹏，你有偶像吗？
高：有啊，我喜欢英雄，尤其是那些有血有肉爱国如命，却遭受小人冤屈的大英雄，我常常为他们感到愤慨
陈：你说的应该是有岳飞吧
高：恩
陈：你今可算遇到自己啦，有请来自模具1班的易晓洋为大家带来一首岳飞的《满江红》 高：下面请各位选手为7号选手打分—— —— —— ——
下面又到了观众互动环节了，心里特别高兴
陈：你高兴什么啊，又没你什么份？
高：看着大家玩，我开心啊
陈：好了，咱废话少说，快给大家说说游戏规则吧
高：
陈：上一环节又已经结束了，下面让我们继续比赛
高：学姐，看来咱这次定的 主题真没错，下面这位选手将要再一次告诉大家什么是青春，在青春时，我们该做些什么
陈：好的，有请杨柯佳为大家带来的《青春励志》
陈：谢谢8号，下面请我们的评委为8号打分—— —— —— ——
高：我问大家一个问题啊？你们觉得你们爱国吗？
陈：那总得有些表示吧，可不能光说不练哦
高：下面有请陈冬冬为大家示范我们该怎样爱国，她的参赛作品是《祖国啊，我要燃烧》 陈：高鹏，你就是这样教我们爱国的啊，唉，那蜡烛岂不是更爱国，燃烧自己，照亮别人
高：哈哈，学姐，你笑死我啦
陈：好了，看我一会怎么整你，言归正传，请各位评委为9号选手打分—— —— —— ——
高：现在就剩最后一位选手了，他又会和大家分享什么呢？你猜猜
陈：好了，你就别卖关子了，快告诉大家吧
高：学姐，你真没情趣，好吧，有请杨立丹为大家带来《灯，黎明的`点灯人所唱》 高：下面请我们的评委为10号选手打分—— —— —— ——
陈：感谢所有的选手，到现在我们的比赛已经结束，我们的礼仪正在为我们统计最终得分 高：是的，本次活动采取平均分制，在我们的结果出来之前，我们先进入我们最后一轮的互动环节“我想，我说，我评”
陈：就是说说你对本次比赛的想法，以及对选手的一些意见和建议
高：感谢大家的积极参与，在揭晓本次比赛之前，有请我们的评委为本次比赛做出点评 陈：谢谢评委的点评，下面激动人心的时刻就要到了，结果已在我们手中
高：是的，此时此刻，我相信大家都已经迫不及待啦
陈：下面我宣布各位选手最终得分1号
高：2号
陈：本次活动共分为四个奖项，一等奖1名，——
高：二等奖2名—— ——
陈：三等奖3名—— —— ——
高：优秀奖4名—— —— —— ——
陈：下面我宣布成功社颁奖典礼正式开始
高：一等奖得者请上台，请————为一等奖得者颁奖
陈：二等奖得者请上台，请————为二等奖得者颁奖
高：三等奖得者请上台，请————为三等奖得者颁奖
陈：优秀奖得者请上台，请————为优秀奖得者颁奖
高：最后有请成功学社社长王扩扩对本次比赛做出点评
陈：好的，谢谢王扩扩学长
高：我是一个大一的新生，刚来大学的时候觉得特别迷茫，不知道大学该干些什么，进了咱成功学社后，似乎找到了方向，而且在和学长学姐的交流中，感觉学到了不少的东西，谢谢成功学社，谢谢学长学姐们
陈：其实吧，我觉得，环境对一个人的影响固然重要，但个人的主观能动性才是关键，成功学社只是一个平台，学长学姐们给予你们的只是知道和意见，想要成功，还要靠自己的努力啊
合：让我们插上理想的翅膀，踏着青春的步伐，一起走向成功吧
最后，我宣布：成功学社“诗歌朗诵会”圆满结束
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
【教学目标】
1、积累重要字词，背诵默写本词。
2、品味精练优美的语言，并用精练优美的语言仿写句子。
3、学习写景、议论、抒情相结合的写法。
4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮美，认识XXX的宏大气魄。
【教学重点难点】
1、品味精练优美的语言。
2、学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。
3、感悟XXX宏大气魄的精神境界。
一﹑自主学习
1、查找资料，介绍文章的写作背景
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，XXX同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，XXX同志亲赴重庆与国民政党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，XXX同志就把这首《沁园春.雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。
2、介绍XXX：
3、自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或解释
正音：分 娆 逊 数 汗
解词：惟余 竞 折腰 红装素裹 风骚
4、结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。
上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。
下阙：)评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。
二、合作、探究、展示
(一)、解题并整体感知：《沁园春 雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内容跟“沁园春”没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗，其实这是一首充满豪情的抒情诗。雪在词中，已不再是陪衬物，不再是一种逆境的象征，而是作者歌咏的对象。置身于XXX描绘的冰雪世界，你不但毫无寒冷之意，而且会油然而生壮美之感。为什么呢?因为这个冰雪世界是“活的”，而且有着红日的照耀，“妖娆”、“多娇”，“引无数英雄竞折腰”。(要求看课本上的彩图或放幻灯片)XXX站在历史的高度，抒发了无产阶级革命领袖主宰历史、大展宏图的豪情壮志。
(二)、学生听录音跟读，小组展示
(三)、学习词的上阙，指名学生朗读，
1、提问：上阕分几层意思?理出写景顺序。
明确：
分三层。前三句概写，极目万里，动静结合;中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然;后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。
2、逐层分析上阕结构：
①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?
明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
②“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑?
明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比!
③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。
明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿!
(四)、学习下阕，指名学生朗读，
1、提问：下阕可分几层?
明确：分三层。前两句为第一层，过渡;中间七句为第二层，评古;后三句为第三层，论今。
▲ 朗诵沁园春雪主持稿
尊敬的领导、亲爱的朗诵爱好者们：
大家好！我是今天的主持人，很荣幸能够站在这里，向大家介绍我们新成立的朗诵社。首先，请允许我向大家简单介绍一下我们的朗诵社。
朗诵社成立于今年的五月，是由一群热爱朗诵的同学自发组成的。我们希望通过这个平台，为喜欢朗诵的同学提供一个交流、展示才艺的机会，一起分享经典诗词和美妙的音乐，培养我们的语言表达能力和审美能力。
朗诵社成立的初衷是为了弘扬经典诗词和文化艺术，传承中华民族的优秀传统文化。通过朗诵这种形式，我们可以使诗词的意境更易于理解，让古代的智慧传递给现代的年轻人，让我们对诗词乃至生活有更深刻的体悟。
同时，朗诵社也是一个互相学习、共同成长的平台。我们欢迎任何对朗诵感兴趣的同学加入我们的大家庭。在这里，你可以找到志同道合的朋友，你可以借助他们的帮助提高自己的朗诵技巧，你也可以通过参与不同主题的朗诵活动，拓宽自己的鉴赏视野。
接下来，我想向大家介绍一下我们朗诵社目前的一些活动安排。首先是我们每周的朗诵训练课。我们会邀请一些资深的朗诵老师给我们进行专业指导，帮助我们提高音准、节奏和表达力。在训练课上，我们还会给大家分享一些经典的朗诵作品，一起探讨作品的意境和表现技巧。
此外，为了让大家有更多机会展示自己的才华，我们还将定期举办朗诵比赛和文艺汇演。这些活动将为广大同学提供一个舞台，让你能够展示自己的朗诵才华，同时也能够欣赏到其他优秀朗诵者的表演，相互学习、相互进步。
我相信，朗诵社将会成为一个激发青春活力和创造力的文化团体，我们将一起为中华民族的文化繁荣贡献一份力量。在未来的日子里，我们将不断丰富我们的活动内容，举办更多精彩的朗诵节目，为大家带来更多的文化盛宴。
最后，我想感谢大家对朗诵社成立的关注和支持。我们坚信，只要我们有共同的目标，怀揣着对诗词和文化的热爱，我们就能够一起努力，一起成长。让我们携手并进，共同见证朗诵社的繁荣与发展！
谢谢大家！
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