东方明珠作文

发表时间：2025-12-09

东方明珠作文（集合13篇）。

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《东方明珠》介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观。通过本课教学，让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。我对这篇课文的教学过程，谈谈自己的体会。

一、利用多媒体丰富了学生的感官，很好的理解课文的内容。

通过我对学生的课前了解，知道一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够，甚至有的孩子根本不知道东方明珠塔是什么，可谓一无所知。所以我在设计教学课件时，先让学生边听课文朗读边看东方明珠塔的多媒体录像。小朋友就很快的把握东方明珠塔的整体形状，并对东方明珠塔有了一个总体印象。对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解，借助了录像和图片，学生一下子就能和五颜六色区别开来。这样，我少费了口舌，学生有很好的理解了，达到了事半功倍的效果。

二、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。

一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂。所以我在指导朗读时，多媒体屏幕上课文和相应的图片一起出现。让学生在朗读体悟时有感可依。例如学生再读到“头顶蓝天，脚踩大地”时，就读出了气势，这和图片的引导作用分不开。此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。

三、注重识字、写字。

生字教学中，我先让学生自学生字笔顺，然后书空，再观察田字格位置，这样学生对生字就掌握了整体。最后通过教师范写，学生自己描写练写学会生字。课上分两次学完九个生字，给学生充足的时间。还通过表扬写得好的学生，鼓励写字欠佳的学生来激发了学生的写字热情。

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昨天傍晚，天气晴朗，阳光明媚，我和爸爸妈妈兴高采烈地到上海东方明珠游玩。

买了门票，走进了大门，就来到东方明珠广场。只见东方明珠塔金光闪闪，银光灿灿，它好高好高，我抬起头还看不见塔顶呢！显得十分雄伟。

我爬上楼梯，来到东方明珠的最底舱。首先看见的是明珠塔里面又大又圆，里面挂着许许多多的图片，我仔细一看，全是上海的发展历史，比如古代的商铺、酒家，各种行业，有米店，有杂物店，酒店，菜点，邮局，三百六十五行，行行都有。还有劳动人民的样子，老上海的变化……内容可多了，有时也有一些外国人在交流。当然，也少不了办案的官府……好多好多，我看也看不完呢。

接着我们坐电梯来到了中等舱。首先看到的是太空科技馆，里面全都是太空的奥秘，有太空车，太空机器人，太空空间站，人造卫星，和现代化的电子书等等。天渐渐晚了，我们来到了外围，用望远镜向远处一看，整个上海的景色尽收眼底。此时，上海五光十色，高楼大厦，霓虹灯全都闪了起来，万紫千红，五颜六色，妙不可言，美不胜收。

最后，我们来到了最顶层──太空舱。我看见墙上全都是各国领导人的照片和留言，有美国的，有英国的，有马来西亚的，各国的达官怪人留言让我眼花缭乱。这时，我又发现了各国政府的赠品，有日本的金树最为珍贵，可谓是千里挑一，只见上边金花玉叶，长了满树，好像在代表着我们中华人民共和国自强自立，即使是再强大的敌人我们也不会退缩，一定会团结、再团结的……

东方明珠真是我国一颗闪闪发光的明珠。

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我的妈妈从上海回来一见到我，就夸儿子到上海还不忘写日记，写了一篇日记很不错，以后作文写的一定好。我心里自然感到欣慰，本来儿子走时只让他带了一个小本，提醒他简要记录一下地点，时间，便于回家后写日记，没想到儿子在上海宾馆里还写了一篇日记，我当然对儿子赞扬了一番。一起来看一下儿子的日记吧：

看东方明珠

今天，我和姥姥去东方明珠ta，东方明珠的高du在世界排名第三，我和姥姥等了三个半小时终于我们登上了最高层。哇！上海市每一个地方都能看的见，还能看到黄pu江呢！我们还买了纪念品。

妈妈的话：我看完儿子的日记后，感觉日记叙述比较完整，语言也较通顺，但给人的感觉过于简单，东方明珠的结构介绍的不详细，登上后看到的景象是不是能用更生动的语言来写呢？不过儿子告诉我，因为在上海时间太紧了，所以写的简单，回来后再写个加长版的，看，口气不小吧，来看看儿子的第二次加长版的习作吧：

看东方明珠

今天我和姥姥去看东方明珠。东方名字是由三个支架：一个主支架、一个中球和一个高球组成的。我和姥姥排队等了三个小时终于进去了，我们上到了中球，中球离地面有263米。他排在世界第三高。在中球里面有一个悬空走廊，四面都是透明玻璃。往下一看，哇!能看见上海市的许许多多高楼大厦和黄浦江，他们都在我自己的脚下。我们还买了纪念品呢！

妈妈的话：这篇加长版日记比第一篇进步了许多，东方明珠的结构和它的地位都介绍的很清楚，不过为了让儿子了解的更详细一些，我和他又一起在网上查了有关东方明珠的详细资料，儿子能够记录下来上面的这些数字其实已经很不错了，证明他在登东方明珠时确实留心观察了！我告诉儿子，无论是写话还是日记，一些生动形象的词语会使整篇文章看起来很有朝气，我们写的文章要让别人有一种美的享受。第二次写的比一次好了许多，但仍有不足之处，写黄浦江时太直接，为什么不用好的词语来修饰一下呢？儿子说“闪亮的黄浦江”，我问怎么是闪亮呢？儿子说“太阳一照，水面一闪一闪，不能说闪亮吗？”对呀，儿子说的也有道理，就用闪亮吧，原来的结尾太简单了，也进行了改动。最后一次的作品是儿子在我的提示下，由他口述，我直接输入在了网上，总的来说，我个人感觉这次修改后比前两次增色了许多。

不过本人的欣赏能力有限，欢迎大家来小家做客时留下三言两语哟！

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今年暑假，我爸爸带我到上海去，去见爸爸的一位老朋友，顺便就带我去了东方明珠广播电视塔，东方明珠。东方明珠广播电视塔在上海母亲河——黄浦江的东岸，以其468米的高度成为亚洲第一，世界第三的高塔，她傲立于浦东陆家嘴金融贸易区，与外滩的万国的建筑博览群隔江相望，交相辉映，绘就了国际大都市的壮观景色。东方明珠有十一个大小不同的球体，入夜，东方明珠华灯齐放，色彩缤纷，登塔俯瞰都市夜景，更是灯光辉煌，流光溢彩。在90米的下球室外观光走廊，263的上球体主观光层和350米的太空舱，可以观赏高楼林立，大道纵横，车水马龙的都市风景，在267米亚洲最高的空中放置餐厅，可以一边品尝款款美味佳肴，一边饱览处处都市风景，在塔旁江畔的东方明珠游船码头。

东方明珠内还有个历史陈列馆，整个陈列馆由“华亭溯源”、“成厢风貌”、“开埠掠影”“十里洋场”、：“海上追踪”“建筑博览”“车马春秋”七个部分构成，陈列馆征集文物及其他展品千余件。东方明珠塔集观光、餐饮、娱乐、广播电视发射于一体，已成上海市标志性建筑和旅游点之一，并被列入上海新的十大景观。我觉得东方明珠还有点像火箭，因为最上面的是尖的。而且东方明珠还有许多高楼大厦，远看真是太美了，如果我就住在东方明珠附近，那该多好啊！不过我长大以后肯定再去上海，我爸爸在上海还给我买了一个水晶东方明珠。东方明珠是祖国的象征。

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东方明珠是苏教版第一册第六课的内容，本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的位置和她的美丽名字。通过本课的学习要学生掌握8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，理解由生字组成的词语，让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。本课的学习重点是读背课文和识字写字。

在检查同学们生字读音的时候，我特地把几个后鼻音的字词放在了一起，本课的后鼻音也是一个重点，孩子容易读错，如“明珠”的“明”、“名字”的“名、“头顶”的“顶”等等，我采取了指名读、开火车读、齐读、去拼音读等方式让孩子来读这些生字词，目的是让他们读准字音，加深印象。

在进行第一段的教学时，我让孩子们首先找到这一段一共有几句话，从每一句话里面你知道了什么。有的孩子举手后把第一句话读了一遍，难以用自己的语言告诉我他知道了什么，也有的同学能告诉我他从第一句话里面知道了电视塔的位置。这种用自己的话表达自己的意思还需要多加训练。在学习第二句话的时候，我问他们东方明珠这个名字好不好听，从这句话的哪个词语可以看出来。不少同学能够找到“美丽”这个词。通过这两句话的学习，我再指导孩子进行朗读。

在教学第二自然段时，第一句话是一个比喻句，比喻句孩子们已经不陌生了，在第五课里已经遇到过不少比喻句。我便问孩子这句话把什么比做了什么，大部分孩子都能回答这个问题。我把激发学生的“情感”和“兴趣”放到重要的位置，并且贯穿于课堂的始终。于是我问孩子们“你在动画片里见到的巨人是什么样子的?”有的孩子说，巨人就是又高又大的人，有的孩子说，巨人就是又高又大又强壮的人。显然,孩子们的兴趣被激发起来了，这时，我又采用赛读的方式让学生读这一句，结果孩子们一个比一个读得好。由此可见，兴趣的激发是最重要的。

在教学本课时，我还充分利用课文插图，让学生理解“五光十色”这个词语，通过看图，学生很容易理解这里为什么用“五光十色”而不用“五颜六色”，从而有效地发挥了课文插图的作用，也教给了学生一种看图学习的方法。在朗读的指导上，由于孩子们还小，我注意发挥教师的范读作用，让学生明白怎么读就是读好了。

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要问上海最具有代表性的建筑物是什么？那当然非“东方明珠”电视塔莫属了。它在全世界可是有着响当当的名声，有些人一辈子都没有机会去上海亲眼目睹一下“东方明珠”电视塔的“雄姿”，而我却在暑假，亲眼目睹了“东方明珠”电视塔。所以，我决定写下这篇游记。

首先，先让我为大家介绍一下“东方明珠”电视塔吧！

“东方明珠”电视塔的高度是468米，在全亚洲排名第一，全世界排名第三。共有三个360度的主要观光球体。

听了我简单的介绍，你一定眼馋了吧！现在就跟着我，一起来详细了解一下“东方明珠”电视塔吧！

在90米处有一座太空游乐城。在这里，你可以玩到各式各样、惊险刺激的冒险游戏。是人们放松心情的好去处。

在259米处有全透明的悬空观光廊。这条悬空观光廊长150米，宽2。15米，高1。9米。在这里游客可以通过一个全方位视角，鸟瞰黄浦江水在脚下流淌，将浦江两岸美景尽收眼底，真实体验一次都市上漫游云间的奇妙意境。

267米处有一座全亚洲最高的旋转餐厅，在这里，你可以品尝到世界各地的美食，在“东方明珠”电视塔上解决了你所有的美食欲望，何乐而不为呢？对于嘴馋的朋友来说，这是一个好去处。

“东方明珠”电视塔是新上海的标志性建筑之一，它见证了上海几百年的历史，见证了上海人民用它们勤劳的双手过上了丰衣足食的幸福生活。

现在，“东方明珠”电视塔已经被国家旅游局评为全国首选5A级旅游景点之一。

你现在肯定已经心动了，那就从现在起好好学习，将来靠自己的努力去好好欣赏吧！

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首先，先让我为大家介绍一下“东方明珠”电视塔吧！

“东方明珠”电视塔的高度是468米，在全亚洲排名第一，全世界排名第三。共有三个360度的主要观光球体。

听了我简单的介绍，你一定眼馋了吧！现在就跟着我，一起来详细了解一下“东方明珠”电视塔吧！

在90米处有一座太空游乐城。在这里，你可以玩到各式各样、惊险刺激的冒险游戏。是人们放松心情的好去处。

“东方明珠”电视塔是新上海的标志性建筑之一，它见证了上海几百年的历史，见证了上海人民用它们勤劳的双手过上了丰衣足食的幸福生活。

现在，“东方明珠”电视塔已经被国家旅游局评为全国首选5A级旅游景点之一。

你现在肯定已经心动了，那就从现在起好好学习，将来靠自己的努力去好好欣赏吧！

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《东方明珠》是苏教版一年级语文上册第六课的内容，本课通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，让学生了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。通过本课学习，要让学生能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文，并且学会本课8个生字，认识7个二类字，理解由生字组成的词语。本课的教学重点是读背课文和识字写字。

一年级的阅读是“起步阅读”，因此，在阅读教学的过程中，我注意做到“小”、“实”、“趣”。

“小”即“小”的起点，开口要小，教学目标简明集中，指向性强。如在教学第一自然段时，目标就是让学生明白这一自然段有几句话，读了每句话知道了什么。

“实”就是实实在在，不搞花架子，注意把读的基本方法教给学生，让他们学会操作，真正能读，真正自己会读。如：读了“上海黄浦江边，有一座广播电视塔。”这一句话以后，我问学生“读了这句话，你知道了什么？”学生说，知道了广播电视塔在上海黄浦江边。我又问学生“如果你到上海，要找广播电视塔，应该往哪走？”学生说，应该往黄浦江边走。信息的反馈很明了，学生已经读明白了这句话，读懂了话的内容。实践证明，扎扎实实的读是最有效的读。

“趣”是“情趣”，就是要把激发学生的“情感”和“兴趣”放到重要的位置，并且贯穿于课堂的始终。在讲“这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。”这句话时，我是这样处理的：这是一个比喻句，是为了让学生知道塔很高，但对一年级的学生来说，非要讲清楚什么是比喻句就有点拔高了。如何让学生理解这句话呢？这时，我注意激发学生的兴趣，因为他们在动画片里都看见过巨人，而且很喜欢巨人。于是我问孩子们“你在动画片里见到的巨人是什么样子的？”有的孩子说，巨人就是又高又大的人，有的孩子说，巨人就是又高又大又强壮的人。显然，孩子们的兴趣被激发起来了，这时，我又采用赛读的方式让学生读这一句，结果孩子们一个比一个读得好。由此可见，兴趣的激发是最重要的。

此外，在教学本课时，我还充分利用课文插图，让学生理解“五光十色”这个词语，通过看图，学生很容易理解这里为什么用“五光十色”而不用“五颜六色”，从而有效地发挥了课文插图的作用，也教给了学生一种看图学习的方法。在朗读的指导上，由于孩子们还小，我注意发挥教师的范读作用，让学生明白怎么读就是读好了。

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嘿！大家好，我们又见面了。接下来我向大家介绍在东方明珠底层的陈列馆。

走进陈列馆，我们首先看见的是穷苦人住的房子。

全是用树杆和稻草搭成的，而里面的那个人却在黑暗的光下仔细的读书。看到这里，我想：“我们现在有了好的条件，更要好好学习，不能让时间从身边悄悄溜走。

这样才能把祖国建设的更加繁荣和富强。”我们接着往里走，咦！怎么有这么多小房子，仔细一看，原来是中外名人的别墅啊！突然，从旁边传来“嘣、嘣、嘣”的声音，走进一看，原来是战争爆发了，一艘帆船正在因失火而沉没，旁边还停着壮观的军舰。后来我们还看见了老式织布机、酒店、豆腐店、日用百货店，和以前最繁华的“大世界”。里面是看戏的，不过现在已经倒闭了。

不一会儿，我们就边走边看的出来了。

走在回家的路上，我想：“既玩了，又学了，才是真正的快乐。”今天不就是个例子。

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4月29日，妈妈下班回家告诉我：五一期间，我的远方阿姨和表哥要来我家,我高兴极了，表哥比我大二岁，每次来都教我很多知识，我盼望着他的到来。

4月30日，阿姨和表哥来到我家，哇，一年不见表哥，比我高出两个头。

5月1日，天气晴朗，我们决定去上海东方明珠塔。我们是乘地铁的，在等地铁到来时，表哥问：地铁是怎么运行的。我不加思索地回答：平移。表哥说：错。我不解地望着表哥，表哥笑了笑说：地铁马上要进站了，留心观察哦。一会儿，地铁就进站了，我发现地铁的车子是平移运动的，但地铁的轮子却是旋转运动的。我把答案告诉了表哥，表哥笑了笑，对我点点头。到了地铁出口处，要通过一个安全门，就是几根粗粗的杠子做成的。本来推不动它，但是，刷卡后，它就开始旋转，不是自己旋转，是我们一推它，就旋转，我们就可以出去了。

出了地铁站，一眼就看到了东方明珠塔，一眼望去，人山人海。我们来到买票处，窗口写着：第一球：100元/人、第二个球+陈列馆:135元/人、三球联票：150元/人，制度：1.4米以下儿童对折，70岁以上老人凭证6折。我和表哥一致要求三球联票，我向妈妈要了525元，去买票，表哥问：你怎么算出来的。我得意地说：我不满1.4米，半票，1503+1502=525元。表哥说：不要太骄傲哦！我拿着票，飞快地进入塔内，很快，我们乘着平移电梯来到了位于350米处是太空舱，360度的主要观光层在不同高度欣赏都市美景，我还通过望远镜看到了高楼林立、大道纵横、车水马龙的都市风景，真是美不胜收。接着又参观了263米的东方明珠的旋转餐厅，美丽极了。

日常生活中，数学知识无处不在。

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上海东方明珠广播电视塔。位于浦东陆家嘴。世纪大道一号。与南浦，杨浦两座大桥构成了双龙戏珠的景象，像一串从天而降的明珠。

东方明珠远看像倒挂在天上的灯笼，近看像雄伟的埃菲尔铁塔。我来太空舱发现太空是广阔的，当我往下面看了一下，呀，世界一下子变得很小很小，像浩瀚的宇宙遥望地球一样，接着我又来到了玻璃挑战区，我往下望了望，我好像飞起来了，我害怕的一屁股坐了下来，看着其他的孩子跑来跑去，玩的不亦乐乎，我羡慕起来，妈妈在旁边鼓励着我，站起来别怕，你是最棒的，我暗暗对自己说，然后我小心翼翼的站了起来，慢慢的挪出一小步，没事，我胆子大了起来，使劲跑起来，风在旁边呼呼的刮着，我终于不害怕了，我战胜了自己！最后我来到了88米的观景区，我看了看哇，好美啊！著名的黄浦江唱起了轻快的山中小曲。海上的小船散发出五彩缤纷的光芒，经贸大厦也挺直身子展现出自己的雄伟。这就是美丽的东方明珠。

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1983年8月25日，上海市广播事业局局长邹凡扬向市长汪道涵、副市长阮崇武和国家广播电视部领导分别写信，初次提出了利用外资建造新电视塔的设想。

1984年3月25日，汪道涵市长在上海市八届二次人代会上所作的市政府工作报告中正式提出：上海将新建一座电视发射塔。

1984年，上海市外经贸委批复同意中外合作建设经营400米广播电视塔的建议书。经过反复勘察和研究，新建电视塔选址在浦东陆家嘴沿江至浦东公园一带。

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1984年8月23日，上海市广播电视局正式上报《关于400米电视发射塔选址的意见》。

上海市城市规划建筑管理局对新塔选址在陆家嘴的具体位置和规划作了详细论证，并于1985年3月向上海市政府和汪道涵、阮崇武、刘振元、倪天增等领导呈交了《关于新建400米以上广播电视塔及附属设施的报告》。1985年5月，市城乡建设规划委员会对上述报告作出批复，同意塔址选定在浦东陆家嘴。

1985年下半年起，建塔工程的申请立项、可行性论证、方案设计和资金筹措等实质性工作开展了起来，并得到了国务院和上海市委、上海市政府有关部门的重视和支持。1986年10月，项目建议编写完成并报送国家计委，建筑高度定为450米。1987年1月，国家计委批准立项，同意将建塔项目列入上海“九四”专项。1988年1月，上海市广播电视局提交了建造新广播电视塔的可行性报告，1988年7月获上海市计委批准。

1989年3月4日，在江泽民主持的中共上海市委扩大会议上，讨论决定选用华东建筑设计院的“东方明珠”方案。“东方明珠”方案的建筑构思和总体结构分别由建筑师凌本立和江欢成提出并完成。

1991年7月30日，东方明珠广播电视塔奠基仪式隆重举行。

1993年12月14日，东方明珠广播电视塔350米立体结构封顶。

1994年5月1日，发射天线钢桅杆安装就位。1994年10月1日，塔内底层大厅装饰竣工，登塔观光设施和主体照明系统投入运转。

1995年5月1日，东方明珠广播电视塔正式启用。

9月—1月，东方明珠广播电视塔进行了外立面清洗修缮，整体涂装面积达到2.3万平方米。