林冲蒙难读后感(精品14篇)

〖二〗林冲蒙难读后感

学习了《课堂管理，会者不难》很受教育，下面谈谈学习后的体会。

“言传”和“身教”作为教育的两种行之有效的基本手段，历来是相辅相成、紧密联系和不可分割的。“言传”固然重要，但是“身教”更重要，它是通过自己的仪表风度来影响、感染和教育学生。

老师的注意力总被这几个特殊学生所牵引，而忽视了其他同学的进步，其实班级还有许许多多正在一步一步前进的孩子，于是我要调整自己，关注整体，谈话或者转移自己的注意力，把更多更正面的东西带给班集体。把特殊的学生教育转为课后或放学后。教师有没有威信，在于能否赢得学生发自内心的敬重和信服，而这又取决于教师的人格力量。

课堂的管理和教师的管理机智灵活有关，这是教师根据课堂管理原则，运用自己的智慧敏捷而恰当的处理课堂上偶发事件的方法和能力。

我们教师在教学中，宽宏大量是相当重要的，这就需要我们调节好自己的心态，不能依着自己的气，不要轻易的就发火。在这里值得一说的是，初中学生好动，有时管不住自己，回下头，或说句话。我们不要把它看作是什么大的毛病，不要马上就发脾气，批评他，那会显得老师婆婆妈妈的，说的次数多了，学生也会不在乎了，还会增长学生的厌烦情绪。我们可以用其它的方式来调节课堂纪律。学生有了小动作，我们可以用目光来调节，那就是用目光注视他，提醒他，把要表达的愿望、态度传达给学生，使他知错后改正；也可以语气调节，就是变换语调或声音的强弱、节奏快慢来让学生感到教师的“弦外之音”是在提醒他；还可以停顿调节，那就是突然中止自己的讲话，让学生在静中感觉到自己违纪了，使其改正过来。我在课堂上很多时候都是这样做的，我觉得这样做也能让学生感觉到老师的宽宏大量，而更加尊重老师。必要时，也可以用语言来提醒，那就是当学生重复出现类似毛病时，但也没必要发火，我曾说“我们每个人都有自尊心，老师是不会轻易伤害你的自尊心的，希望老师不点名你就能做好。”这样说也管用的。当然这里说老师要宽宏大量并不是说就不对学生严格要求了，我觉得通过学习上的严格要求，也能让学生体会出老师在宽宏大量中也有严格。

在课堂教学中，学生违反纪律的现象经常出现，我们肯定要批评他们，但是值得注意的就是我们要把批评和表扬结合起来，如果只是批评，没有表扬，学生会对自己失去信心，自暴自弃，破罐子破摔，结果会变得越来越坏。教师要善于发现学生的“闪光点”,即使是后进生，也要看到他们的长处，通过表扬他们的长处，来让他们改掉自己的短处。表扬与批评相结合，有利于我们的课堂管理。

总之，课堂教学管理，在我们的教育教学中起着重要的作用，我们在教学中很难把握自己的尺度，尤其社会的进步，时代的发展，向我们提出了更高的要求，我们只有不断的改进课堂管理方法，才能适应社会，适应时代。

〖三〗林冲蒙难读后感

《水浒传》擎天立地的人物形象在每个人的心目中都略有一二，它记录着农民起义，宣扬了投降主义和奴才哲学， 塑造了市民阶级的英雄形象。

梁山好汉中，我最欣赏的是林冲，他威武老实，身手不凡。林冲这位英雄对朋友真诚重义，对家人关照有佳。林教头因被小人高俅陷害而被刺配沧州，他是一条铁铮铮的汉子，过程中无畏艰难，宽容大度，因心思纯朴，几度险些被押送的官吏陷害，幸亏有鲁智深身后相助。他重情重意不想让鲁智深护送，在自己的安危与家人的安危下，他无疑虑地选择后者，便让鲁智深回去照顾他的家人。由此可见，高大魁武的汉子心里却也有一条涓涓流淌的溪流，满腔热血中也藏有几番殷柔，他对家人的那番关爱充斥了鲁智深的心，鲁智深便也又多了一番对这位英雄的了解，这却又增强了鲁智深暗暗保护这位英雄的决心，我想他看出了两位官吏的奸诈阴险，他怎可放心让一位英雄在这种人的手上白白送了性命？行走人世间，朋友之间最重要的就是肝胆相照，在困难的时候，为彼此拔刀相助，鲁智深侠肝义胆，不会置林冲于危难间，于是他毅然决然地留下来，护送林冲至沧州才肯离去。

林教头为了家人永远的生存下去，无论忍受怎样的痛苦，运用怎样的手段，林教头为了求生，不得不求助柴进大人。久闻柴进专爱结交英雄好汉，向他展示自己的才干必可以逃过一劫。柴进也久闻林教头之名，颇有几番景仰，恰逢柴进的师傅洪教头来此地，高傲自负的洪教头不服林冲之名气，对他不敬并且予以轻视，向林冲发起挑战，林冲谦虚并不肯接受，毕竟他也是柴进的师傅。在洪教头的再三挑衅和柴进迫切想要见识林冲才干的情况下，林冲不得不答应洪教头比试一番。林教头出击敏捷，棒艺不凡，洪教头相比之下便显得不值一提，林冲看洪教头脚步乱了，便把棍棒从地上一挑，洪教头措手不及，就那一挑里，和身一转，那棍棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棍棒，扑地倒了。柴进见识林冲一番武艺后便对林冲佩服得五体投地，便好酒好肉相持，林冲是真英雄呀！

英雄也有走投无路的时候，面对奸人高俅一而再再而三的陷害，他闹下了人命，只好投奔梁山。旧时社会风气令人窒息，腐败的封建专制加上奸臣掌权总是逼的人无路可走。林冲作为京城十万禁军的总教头也经受不住迫害迫不得已逼上梁山，落草为寇。更何况无数无名的小卒呢？为了一个“忠”字，8个好汉齐聚水泊梁山，揭竿起义：又为了一个“义”字，好汉们征战各地，锄强扶弱，劫富济贫。在漫漫历史长河中，他们仿佛就是8颗闪耀的星辰，照亮了一片天空。但星辰总会陨落，8位好汉中，既有地主阶级、农民阶级又有奴隶阶级，因此矛盾总是存在的。接不接受朝廷的招安就是最大的矛盾。鲁智深、武松等出生贫寒的将领，他们“忠”于起义，反对专制统治而不支持诏安。而宋江、卢俊义、关胜、史进、柴进、秦明等人出生于官宦世家，他们深受“三纲”思想的影响，“忠”于朝廷，是支持招安的。也就是这个决定导致梁山泊的灭亡。

为了各自内心的“忠”，他们走向了一条不归路。

〖四〗林冲蒙难读后感

韦尔斯曾经说过全部人类历史从根本上说是思想的历史。时世之变迁另多少昔日的荣耀和辉煌随风而逝，只有思想，人类不懈的伟大思想傲然独立。它们给我们带来高贵的尊严、深沉的力量和前行的勇气；能穷透那些顽固的世俗之墙，让我们那些蒙尘的心灵清新自然、光洁明亮。寒假期间，我得以静下心来沿着《人类思想的足迹》，去品味人类历史文化的的博大精深，领略着它无法用金钱来衡量的价值。

其中周国平的《面对苦难四题》一文让我受到了很大的震撼。这是一篇富于精神性的哲理散文。它不是追求分析论证的层层相扣，而是采用诗一般跳跃的思维，充满哲理意味的句子，来直接点明思考的主题。它告诉我们：什么是苦难；应该用一种尊严的方式去面对苦难；我们不应该把苦难当作人生旅程中不应该存在的；苦难并不是那么可悲，相反往往交织着幸福。

第一部分：论述人生中苦难的必然性和普遍性。

第一句便开门见山点明主旨：人生在世，免不了要遭受苦难。接下来，便对苦难进行定义，并以具体例子加以说明。在这样的基础上，作者进而指出：如何面对苦难，便是摆在每个人面前的重大人生课题。因为人生在世，总会遭受不同程度的苦难，世上并无绝对的幸运儿。这就不仅提出了问题，而且道出了苦难的普遍性。唯其如此，我们每个人都必须去面对、去思考。从写作的角度看，这一部分侧重于立论。

人的一生，总会遭受各种各样的苦难。没错，谁都得学着面对人生的苦难。逃避不了的现实，就要学着坦然面对。苦难之于人生，既然无法改变，不如想着怎么去解决。

第二部分：介绍了苦难的价值

苦难与幸福是相反的东西，但它们有一个共同之处，就是都直接和灵魂有关，并且都牵涉到对生命意义的评价。苦难的价值，在每一个人的心里。你觉得有意义，你就会坦然，你觉得黯然，苦难就无限扩大。学会怎么样去面对，与其说是一种做法，不如说是一种心态。这个过程，方向远比你的努力重要：看不看得开，决定了你的前路！幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉。一个人在苦难中也可以感觉到生命意义的实现乃至最高的实现，因此苦难与幸福未必是互相排斥的。但是，在更多的情况下，人们在苦难中感觉到的却是生命意义的受挫。我相信，即使是这样，只要没有被苦难彻底击败，苦难仍会深化一个人对于生命意义的认识。

第三部分：以尊严的方式承受苦难

作者先将苦难和人格联系起来，指出苦难是人格的试金石，面对苦难的态度最能表明一个人是否具有内在的尊严。虽然苦难具有不可挽回的性质，甚至有的苦难可以将一切价值毁掉，即便如此，我们仍应以尊严的方式采承受苦难，就如饱尝人间苦难的老年贝多芬唱起了《欢乐颂》。因此，以尊严的方式承受苦难，这种方式本身就是人类的一项巨大成就，它所显示的不只是一种个人品质，还是整个人性的高贵的尊严。接下来，文章又具体描述了现实社会中的苦难和大自然降之于人类的各种苦难。的确，在许多苦难特别是大自然的灾难面前，人类是渺小的、脆弱的。因而人类的反抗注定要失败，然而人类未必就因此倒下。在大自然，在神的面前，人类仍然有自己的尊严。所以，既然活着，还得朝前走。因为经历过巨大苦难的人有权利证明，创造幸福和承受苦难属于同一种能力，没有被苦难压倒，这不是耻辱，而是光荣。

第四部分：不美化苦难

痛苦使人深刻，但是，如果生活中没有欢乐，深刻就容易走向冷酷。未经欢乐的滋润的心灵太硬，它缺乏爱和宽容。所以，我们不去美化苦难，谁都希望自己的人生是快乐的，生活是幸福的。但也一定记住，当苦难来临时，我们一定要想办法战胜它，做自己人生的主人。

诚然，人生不如意事常八九，或甘或苦，或香或涩，经历人生就如品茶的过程一样是一个感悟的过程。只有那些经历磨难的人，才如那沸水冲沏的茶，在沧桑岁月里几度沉浮，才会散发出人格的魅力。所以说苦是性格的催化剂，它使强者更强，弱者更弱，暴者更暴，柔者更柔，智者更智，愚者更愚。那就让我们坦然面对生活中的苦难吧！在苦难中磨练自己坚强的意志。

〖五〗林冲蒙难读后感

说到这五次，我们不得不提到武松打虎的经典故事。很多人知道武松打虎的经典形象：经典《水浒传》的`名字。现在所谓的“打虎”精神无处不在。奉武松是英雄。

但是你有没有从另一个方面想过武松为什么打虎？当时老虎想吃他，为什么杀了蒋门神？那是因为施恩托关系把武松从笼子里救了出来，为什么要上二龙山？那是因为十字坡不能停留！然而，武松的功绩无法用平衡来衡量。无论如何，我也明白，他不怕困难的英雄精神永远是我们学习的榜样。

〖六〗林冲蒙难读后感

几年来的教学实践，我深深地感受到了课堂管理的重要性，同时也急切地想寻求提高课堂管理效率的妙计。王晓春老师的《课堂管理，会者不难》，给了我一些启示。

一、我认识到了课堂是学习与生活的交汇之处。

以前，我总想当然地以为学生就是应该遵从教师的规定，该干嘛，不该干嘛，都应由教师说了算。殊不知，学生处在课堂，也有自己的为难之处。我们总是一厢情愿地认为，学生在课堂应该是努力地学习文化知识，努力地配合老师完成教学任务。但是学生不一定会有这种意识，于是我们勃然大怒，觉得自己失败万分。其实，只要进行换位思考，站在学生的角度为他们想一想，或许我们就可以多一份理解，少一份抱怨。作为教师，当课堂管理出现问题的时候，应该清楚，这种现象的出现不仅仅是孩子的问题，更主要的是教师个人对课堂的把握。一个人的注意时间有限，那么我们该思考的是，自己怎样才能吸引学生的注意，投其所好，来减少学生的分心时间。比如在课堂上采用学生喜闻乐见的形式进行教学，上英语课时让孩子们做游戏，唱歌谣，当记者，当小老师，这些形式都是小朋友很喜欢的，课堂管理应用了这些妙计学生在快乐的玩耍中学到了知识，而且对英语的学习培养起了兴趣。

二、语言是人们沟通的桥梁，在课堂管理中语言上的技巧尤为重要。

同样表达一个意思，用不同的形式说的话，会取得截然不同的效果。教师的说教语言应该尽量简短，速战速决。课堂的主要任务是教学，如果太过冗长，会浪费大量的时间。教师说的'第一句话一定要慎重，不要用指责的语气，避免发生无谓的争吵。限制使用“你应该”，这是指挥性的语言，而不是指导性的语言。这对学生的主体性的体现会产生一定的影响。教师的作用是引导，而不是永远的发号施令。用“让我们”代替“你们”，减少老师高高在上的感觉，拉近与学生的距离，那样学生才有可能更接近你。

三、课堂管理也需要很多小技巧。

平时可以采用的方法有，沉默，注视，这是静态的方法，这个方法在日常教学中我也在使用，略微有些效果。倒计时，这招也挺管用，时效性很强，但是维持时间不久。评比，这个技巧相对来说比较有用，因为小孩子争强好胜，集体荣誉感比较强，所以他们会尽力保持安静来获得老师的奖励。还有一个可行的方法是压低声音，让学生意识到老师的变化，进而意识到自己也许出了问题，在短时间内进行调整。

在课堂管理方面渴望得到帮助的我，通过阅读《课堂管理，会者不难》以后，得到了一些启发，无论在理论上和实践上，都得到了一些有用的信息。在接下来的工作中，我明确了方向，对课堂管理工作增强了信心，相信能改善现在的局面。

〖七〗林冲蒙难读后感

蜀道难，难于上青天”。历史传说的神奇与壮美，山川景物的伟大和强悍，诗人李白的豪放与旷达，久久回荡在脑海。再读《蜀道难》，别有一番风味。

李白借“蜀道”这一特定的审美对象，通过描写“蜀道”之“难”，来表达自己对生命的体悟与认识。而这种强烈的生命意识，就是《蜀道难》的魅力之所在。而今，往日的嗟叹与无奈都变成了令人欣赏的美景、奇观，“黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援”的千年古道，也变成了宽阔的道路，行人车辆不断。

一场突如其来的人间灾难悄然而至，5。12四川汶川大地震，地动山摇，山崩地裂，房屋倒塌，桥梁坍塌，公路被山体滑坡、泥石流阻断……人民的生命财产遭受了巨大的损失，再一次出现了“蜀道难”的局面。

面对困境，有的人选择面对，有的人则躲避。而我们的人民解放军义无反顾地担负起了抗震救灾的重任。他们冒着生命危险，用自己的身体和困难抗争，从瓦硕下面救出一个个在死亡线上挣扎的生命;他们冒着生命危险，从4999米严重缺氧的高空，空降地震灾区救助灾区人民，创造了世界军队空降史的奇迹;他们冒着生命危险，挖凿堰塞体导流明渠，排除了堰塞体溃坝湖水淹没下游绵阳市的险情，创造了世界上成功处理大型堰塞湖的奇迹。是呀，蜀道难，但难不倒我们的民族和国家，也难不到我们英勇的人民军队。

在人生的道路上，我们也会有“蜀道难”的境遇。面对困难，我们应该怎么选择?文学家王国维曾把人生的境界分为三种：昨夜西风调碧树，独上高楼，望尽天涯路;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。无论何时何地，王国维想告诉我们的是，要有那份别样的豁达、顽强和坚持不懈。而刘墉先生则把这三种境界分别比作骆驼、狮子、婴儿。现在的我们就像骆驼一样为了走出沙漠，就算再苦，也必须坚持。只有走出沙漠，才有活的机会。中年的我们好像狮子，为了达到自己的目标，为了让家人过更好的生活而拼命工作，满足自己的物质或是精神上的需要。晚年的我们却回归到婴儿时的天真，与世无争，很淡定的过完余生。无论我们像什么，我们都要做好自己，做最好的自己，做最想做的自己。

最后，我想说，无论我们处在哪个阶段，达到何种境界，面对困境，只要有“人生得意须尽欢”的乐观，“天生我材必有用”的自信，“钟鼓馔玉不足贵”的坦然，相信终将迎来“柳暗花明又一村”的无限惊喜。

〖八〗林冲蒙难读后感

《世界的苦难》是一本让人深思的书，它让我们看到了世界各地不同人们面临的苦难，让我们感受到了生活的无常和残酷。在这本书中，作者用生动的语言和真实的案例描绘了许多令人心碎的故事，让我们不得不为人类所经历的苦难而感到悲痛和无奈。

在这本书中，我们看到了非洲大草原上饥饿瘟疫肆虐的孩子们，他们瘦弱的身体和空洞的眼神让人无法忍受。我们看到了中东战乱不断的城市里，无辜的平民被炮火轰炸，家园被毁，家人被杀，他们的痛苦和绝望让人心如刀绞。我们看到了南美的贫穷山区里，那些身穿破烂衣服，吃不饱饭的儿童，他们为了生存不得不去乞讨和偷窃，他们的日子简直如同地狱般艰难。

这些苦难让我们感到心痛和无力，我们不禁要问：为什么会有这样的苦难存在？为什么会有这样的不公平和不幸？为什么有些人要经历这样的痛苦和磨难？这些问题让我们感到困惑和沮丧，让我们开始反思人类社会的本质和发展方向。

《世界的苦难》并不仅仅是一本描述苦难的书，它还让我们看到了这个世界上有很多充满爱心和正义的人们，他们为了帮助那些受苦受难的人们，毫不犹豫地奉献自己的一切。在这本书中，我们看到了无名英雄们的伟大善举，他们用自己微薄的力量，为世界带来了一丝温暖和希望。

这些故事让我们感到感动和鼓舞，让我们相信人性的美好是存在的，让我们坚信在这个充满苦难的世界里，我们每个人都有责任去助人为乐，去传递爱和温暖。因为只有相互扶持和关爱，我们才能共同渡过生活中的每一次风暴，才能让这个世界变得更加美好和幸福。

《世界的苦难》让我们看到了人类的黑暗和光明，让我们深刻地思考着我们自己的价值观和人生追求。它让我们认识到自己的渺小和卑微，也让我们明白了生命的可贵和珍惜。在这个世界上，我们每个人都会面临各种各样的挑战和困境，但只要我们拥有坚强的信念和善良的心灵，我们就能战胜一切苦难和困难，迎接生活中的每一个挑战。

《世界的苦难》是一本值得深思和珍藏的书，它让我们明白了生活的真谛和意义，让我们感受到了人类情感的深刻和复杂。在苦难面前，我们虽然无能为力，但我们可以从中学习和反思，在帮助他人的同时，也成就了自己最美好的人生。让我们一起走出苦难的阴影，迎接未来的阳光，让爱和正义永远伴随着我们，为这个世界带来更多的和平和希望。

〖九〗林冲蒙难读后感

《红军不怕远征难》是一部纪实文学作品，描述了中国革命时期红军艰难前行的故事。作者通过细致入微的描写和生动的叙述，深入展现了红军官兵的勇敢、坚韧和忍耐力。

这本书的标题《红军不怕远征难》，让人在第一时间就能够感受到红军的勇敢和坚毅。红军在革命战争中，不惧艰险，勇往直前。他们背井离乡，面对陡峭的山峦和恶劣的气候，不怕饥饿和寒冷，奋勇前行向前线突进，向革命胜利迈进。这种精神鼓舞着他们，也感染着读者。

这本书远不仅仅是描写红军的壮丽事迹，更是展现了中国革命时期独特的时代背景和人民的苦难。作者通过描写红军的军事行动以及他们与人民的亲密联系，使更加深入了解到红军为何成为了中国共产党的重要力量。

书中的故事也引发了我对于中华民族的命运和国家前途的思考。革命时期的中国社会动荡不安，战火连天，人民生活困苦。红军的远征代表了中国人民对于独立自由的渴望，也代表了中国共产党坚定追求正义公平的信念。红军的艰苦奋斗，为中华民族的解放事业建立了不朽的功勋。

读完这本书，我深深被红军的坚韧和忍耐力所打动。在面对极度恶劣的条件时，红军官兵没有退缩，而是选择了面对困境并战胜困境。他们用血肉之躯书写了英雄的传奇。这种精神是每个人都应该学习和传承的。

这本书也让我更加深刻地认识到了革命斗争的艰辛和痛苦。红军在长征中经历了无数的艰难险阻，无数的革命战士为了中华民族的解放事业献出了自己的宝贵生命，这种牺牲精神和革命斗争的艰难深深触动了我的内心。

《红军不怕远征难》这本书通过深入细致的描写和生动的叙述，展现了红军的顽强和坚定。读完这本书，我对红军以及革命斗争有了更加深刻的认识，也更加珍视今天的幸福生活。红军精神将激励勇敢面对挑战，不断前进。正如书中所说：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。无论未来道路上有多少困难和挑战，只要心怀信念和勇气，就能战胜任何困阻，迎接胜利的曙光。

小编认为，读完《红军不怕远征难》，我对于红军的坚韧精神和牺牲精神有了更加深刻的认识，也对于中国革命斗争的艰辛有了更加真切的了解。这本书的阅读让我受益匪浅，也让我更加珍惜今天幸福的生活。我相信，只要牢记红军的精神，勇往直前，就能够战胜一切困难，创造属于自己的美好未来。

〖十〗林冲蒙难读后感

今天我也读了一回来写写感想：《朱贵水亭嗜号箭，林冲雪夜上梁山》。

林教头店中喝酒一段，笔笔精妙，让人有欲罢不能之感，虽然坐在房中，却总有种拍岸叫哭的感觉，尤其是那一句――有家难奔，有国难投。不过正因为如此，才使得他雪夜上梁山，其精妙，让人有话难讲呀。林冲可谓忠义之人，也是我非常喜欢的猛将，可惜被高俅陷害，否则一定忠于国家，当然，事以至此，他便落草为寇，真是可惜啊。不过被篇最奇者，如期间，第一日，一人未来，第二日，来了二三百人，所以不敢动手大劫，第三日，虽来一个却被逃了，又等了等，才碰见梁山好汉之一的青面兽――杨志。

我了解到了当时社会的黑暗和腐败，林冲这样的一个好汉确遭到了如此的劫难我真感到悲哀。最重要的是他身上有一种英雄气概，有一种愿意为兄弟两肋插刀的仗义，他这一点让我尤其感动。

施耐庵老先生的绝妙之处就是写出了梁山好汉们的团结一致忠肝义胆奋起抗腐的表现，也同时反衬了朝廷昏庸无能。

可能是因当时的世道乱所以才会有了难以理解的结局吧（本人的猜想）。

这一回的内容也是不负众望，林冲终于来到了梁山也写出了王伦的狡猾多疑，我也知道了在那乱世之间还是有好人的所以这些英雄好汉才会有了以后的精彩故事。俗话说道高一尺魔高一丈，那些贪官污吏也是多得数不清啊。

〖十一〗林冲蒙难读后感

本学期我校将《课堂管理，会者不难》这本书作为全校老师的共读书。

通过观看书封的作者介绍，我了解到作者王晓春，是北京教育科学研究院基础教育研究所，退休教师。主要研究方向，教师观念更新，班主任工作，问题学生教育等。已出版《给老师一件“新武器”――教育诊疗》《教育智慧从哪里来》等十几部专著。

看完作者介绍，我立马对这本书充满了好奇和期待。这本书能给我们一线老师，提供课堂管理的什么方法呢？这些方法有效吗？我能用上吗？

带着诸多疑问，我先梳理了本书的目录。本书共6章。前三章讨论“是什么”，侧重理论探讨。分别是课堂是什么？课堂管理是什么？课堂管理的4个支柱理念。后三章讨论“怎么办”，侧重操作方法。分别是如何创建有安全感的课堂？如何创造有秩序的课堂？如何实现有效的课堂？

接下来开始阅读正文。书中每一个章节，每一个新观点都仿佛为我打开了一扇新的门窗。

其中，课堂管理的4个支柱理念，我看完之后真有一种相见恨晚的感觉，4个支柱理念包括，认清课堂的基本特点，预防意识，大局意识，合理的期望值。

课堂是教学与管理的交汇之处，那么管理，对教学有保障作用，也有干扰作用，课堂是学习与生活的交汇之处，而生活是活泼的，不拘一格的，课堂管理过分严格，学生在课上，不该干的事儿会转入到地下，特别厉害的老师，学生不敢造次，只好把自由发泄到性格温和一些的教师的课上。

我作为一名带了10个班级的科学老师，更要明白课堂的这些特点，做到“不打无准备之战”，“防患于未然”。

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首先，要对新担任的班级打“预防针”，将课堂上的规矩用合理、清晰、明确，可操作和可验证性的语言告诉学生，同时要向班主任或其他科任老师，了解这个班的特点，制定预案，比如，有的班级比较活跃，就适合放宽纪律，在规定时间完成了教学任务，可以听听歌，做个小游戏的;有的班级里有几个特别“刺”的学生，课上还做些小动作，作为老师，我们不要当面批评，只需要说声认真听课，然后课后单独找他谈谈。

同时，要具有大局意识。对于课堂上出现的问题，老师们要迅速作出判断，哪些是课上必须处理的？哪些是可以课下处理的？不用“胡子眉毛一把抓”，反而乱了教学程序，完不成教学内容。

最后，作者提出，老师要有合理的期望值。大部分孩子，都是在家长和老师的严格要求下成长，大人把什么事都管到了，孩子无从培养自觉性，所以，无论什么样的班级，对学生自觉性的期望值不要太高。

我就经常会犯期望值太高这样的错误。一堂课下来，气呼呼地走回办公室，还和同事们抱怨，这个班的纪律怎么这么差，孩子缺乏自觉性。其实只能怪自己没有做好课前预案，小题大做。

想要实现有效的课堂。首先，我们要减少课堂时间的浪费。课堂时间用在与教学无关的事情上，就是浪费了课堂时间。其次，要启动学生的思维，创建高效课堂，更重要的是提高课堂时间的利用率，学生上课的思维含量，就是课堂的科技含量。然后，是增加提问的“含金量”。衡量提问质量的主要标准，是看提问能否启动学生的思维。作者列举了含金量低的提问，包括提问，设问，表态问，是非问，选择问，查找问，记忆问联想问。含金量多的提问，包括探究性思考问及探究性思考问。最后，老师要增加作业的“含金量”。确定家庭作业的首要原则是少而精。布置作业，要体现人文关怀，细腻而有梯度，周到而不嗦，能够照顾到所有学生。检查作业，如果有未完成作业者，可以的，负2分，学期末将负分数加起来，从期末分中扣除，学生如果想补救，可以在一个很短的期限内补做家庭作业，补了之后，还给他1点五分，这种具有人情味的惩罚制度，有利于学生的自我教育。这比打电话叫家长更有效呢！

希望在新学期里，王晓春老师给一线老师支的招，都能灵活运用在课堂上，提醒我们的坑，咱们就别再踏进去了。让课堂朝着有安全感，有秩序和有效的方向前进！

〖十二〗林冲蒙难读后感

在我的案头，静静地躺着一本书，与其它书本没什么二样，小小的16开本，极为普通的装帧，甚至还有些陈旧的痕迹。但每当目光触及这本书，我就会心潮澎湃，每当捧读起其中一个个感人肺腑、饱蘸着血和泪的故事，又怎能让我不激动、不振奋呢！

记得十年前那个萧瑟的秋天，我陷入了人生中最为黯淡的沼泽地，不敢面对再度军校考试落榜的现实犙壅稣隹醋庞胛乙坏栏聪暗恼接呀拥搅寺既⊥书喜气洋洋准备行装赶赴军校报到，而我只能躲在角落暗自垂泪一筹莫展。正当我万念俱灰的时候，连长不知什么时候悄悄来到身边，走过来对我说：“不要消沉，去看看这本书吧牎庇谑牵《名人的`的磨难》就这样悄然走入我的人生！

翻开书本，里面是一个个惊心动魄的故事，名人一个个连遭厄运，却不轻言放弃，坚定地扼住命运的咽喉，誓死抗争，成为令世人刮目相看的名人。那天晚上，我一夜未眠，眼前不断闪现书中的一个个人物：沦落天涯的疯子尼采，血泪中长大的瘸腿诗人拜伦，诞生在棺材架上的苦孩子安徒生，连丧三妻的化学家霍夫曼，在苦涩的爱河中浸泡的诗人海涅，从童僧与乞丐到皇帝的朱元璋以及从悲伤自杀的青年到世界文豪的高尔基……我的思想似奔腾不息的江水咆哮着、怒吼着、激荡着、震撼着。他们那超乎寻常的毅力和不屈的奋斗精神，连同他们所创立的丰功伟绩，似乎印证着中国的那句老话：自古名人多磨难。我扪心自问：跟书中这些名人所遭受的厄难相比，我的这点小小的挫折又算得了什么﹖

不历酸辛，哪知坚凝；不经风雨，怎见彩虹犦肴患洌一股莫名的力量在心间涌动。是啊，东方不亮西方亮，考取军校无门，但脚下有路！

第二天打开门，发现天空特别的绚烂犖抑匦碌髡自己的计划，重拾起自己深爱的新闻写作，为的是使自己尽快忘却这份失意，走出人生的沼泽地犎绻说，当初军校考试落榜，是命运的不济，那么后来对新闻写作的执着追求，则使我的人生之路峰回路转：走上新闻之路的我一路捷报频传，每年，总有上百篇稿件被军内外报刊电台采用。退伍时，我作为报道骨干继续留队，并被抽调到师级机关从事专职新闻工作。四年后又是一个枫叶飘丹的秋天，我却意外收到了空军政治学院的入学通知书，因报道成绩突出，我被破格提拔为军官，赴军校深造新闻专业……回首跌宕起伏的军旅之路，有许多东西令我感动，许多东西令我铭记，但最不能忘怀的还是这本普普通通的书。是她，伴我军旅人生一路走来；是她，打造了我生命中一个全新的驿站！

记得《周书苏绰传》里有这样一段话：“良玉未剖，与瓦石相类；名骥未驰，与驽马相杂。”人只有一次生命，糊糊涂涂活，是一生；拼一拼，挺一挺，站直了活，也是一生。人生的价值在于肯定生命，只有鼓起生命的风帆，才能战胜一切痛苦，只有在同痛苦的抗争中，才能体会到人生的欢乐。“人生，永不言败牎闭庹是《名人的磨难》馈赠予的人生珍言。

〖十三〗林冲蒙难读后感