凭什么上北大读后感(经典二十篇)
发表时间：2026-07-10凭什么上北大读后感 〈一〉
首先，要有“舍我其谁”的信心和把握自我命运的豪迈。一个人要做事，特别是做大事都必须有坚定的自信心。作家说：“自信是一种激励自已奋发进取的心理素质，是一种斗志昂扬地迎接生活挑战的乐观情绪，是一种战胜自已告别自卑的灵丹妙药”。
成功的人分三种，一是一路领先，志在必得的，这样的同学身上有一股霸气(自信的霸气);二是快马加鞭，更上层楼的，这样的同学身上有一种志气(自信的志气);三是力挽狂澜，异军突起的，这样的同学身上有一身的骨气(自信的骨气)。
面对失败，也有三种人，第一种是逃避失败，不敢面对，一直生活在失败的阴影里，这种人成为被失败一次性打垮的人;第二种是不屑于失败，无所谓，仍我行我素，这样的人麻木不仁，必将重复失败;第三种人是勇于直面失败，在失败的阵痛后所做的第一件事就是爬起来，并采取积极的行动，去迎接下一次的挑战，因为他明白，生命遭受痛苦的时刻也是面临最大转机的时刻。
面对高考这人生的重要选择、这严峻的挑战，每个同学都要克服畏难、自卑、消极的思想观念。都要牢固树立“只要努力，我能成功，我必成功”的坚定信心。都要有“别人行，我更行”的豪迈志气。有了这种信心与志气才会在剩下的决战决胜的关键时段，始终保持旺盛的精力和坚实的前进步伐。
第二、要有坚忍不拔的顽强意志。两军相遇强者胜。高考仍然是千军万马过独木桥，竞争十分惨烈。只有基础扎实，知识全面，能力过硬的强者才能捷足先登，抢占桥头堡。而要成为这样的强者，就必须始终保持“爱拼才会赢”的精神状态，就要有不屈不挠坚忍不拔的顽强意志毅力，才能不断地夯实各科基础，填补各个知识缺漏，增强各种能力，提高综合实力和本领。在剩下的80多天里，学习的要求将进一步提高，知识的容量密度将进一步增大，练习考试将更加频繁，因此同学们要有顽强的意志毅力来应对这段时间的磨炼和压力。要有“为了金榜题名，为了人生的长远发展，在这短短80天中脱他一层皮，掉他几斤肉又何妨”的思想观念。在这关键的一百天中，不管遇到什么困难，不管遭受什么挫折，不管那次考试成绩优还是劣，我们都要以积极的态度正确对待，要从困难中获得动力，从挫折中取得经验，从考试失误中找准努力方向。高考未了、奋斗不止，永不放弃、永不言败。人生就像竞技体育呈现给我们的一样，奇迹总在最后时刻出现!
第三，要有把握自我命运的骨气和自强不息的精神。面对高考，家长反复叮咛，老师循循教导，学校一再激励、提醒。但是这些都是外在的因素，只能起辅助、促进作用。真正要提高应战高考的实力，全在每个同学自己。在于同学们的认识真正到位，精力真正集中，身心真正投入，学习真正自觉。我们要牢记国际歌中“从来就没有救世主，全靠我们自己”的歌词以及诸如“天上掉不下馅饼，收获全靠自己”等名言，坚持自立自强。一是要坚持依靠自己，勤学、善思、多问，认真查漏补缺，夯实基础。二是坚持严格自律，努力战胜自己的惰性及其它各种不良习性，排除影响学习、分散精力的各种杂念和干扰，全身心投入。三是坚持以“没有最好只有更好“的标准从严要求自己，不自满、不安于现状，执着追求，勇攀高峰，努力超越自已，去夺取高考的最佳成绩，成就自我。
第四，要坚持“堡垒一个个攻克，险滩一条条趟过”的务实作风。
心急吃不了热豆腐，大意失却荆州，马虎往往丢三落四，浮躁只能触及皮毛不及肌肤。在这备考的冲刺阶段，也许我们还有好多知识要学习，好多缺漏需要弥补,好多方法还待掌握，好多能力有待提高。面对这种时间紧任务重的现状，我们决不可急躁、马虎、大意、随便。而应根据高考要求，高考试题特点，脚踏实地认真细致地去攻克一个个知识堡垒，趟过一条条能力险滩。
高考试题的特点之一，是知识覆盖面广，因此我们要全面复习，系统掌握知识，不能挂一漏万。
高考试题的特点之二，就是注重考查基础知识、基本能力。拿到中低档的分数，就能考上名牌学校，千万不可钻牛角尖，把时间精力用在偏题怪题上。
高考试题的特点之三，是要求灵活运用所学的基础知识解决生产，生活中的实际问题，难度不大，只是比较新颖而已，关健要能把基本概念，基础理论吃透，要能明确知识的内涵外延及其使用方法，使用范围。因此我们一定要重视思考钻研，透彻理解，不能满足死记硬背，一知半解，浅尝辄止。
看到很多同学花费很多的时间在大量盲目的做题，当然着里面也有很多其他的因素。在这里我想问一句：做题的目的是什么?是否为了解题而解题?我认为做题的目的最重要的是深入理解消化知识点，只有在把握住知识点的本质之后，才能真正的做到成竹在胸笑傲考场。很多的同学题没有少作，可是该不会还是不会，只要题目一变个形式就没有多少思路。更有甚者，只是将题目的结果和过程背了下来，并没有真正的理解其中的含义。这样的做法，只是追求表面，而没有抓住本质，在这里我要奉劝一句：你在高考卷子上很难能找到与你以前做过一摸一样的题，如果不能把握本质可能你就会非常的危险。
第五，要讲究“一日胜十天”的科学高效学习方法。临高考只剩下80天，时间可谓短暂，但是在追求执着，目标明确，精力高度集中，身心完全投入的情况下，如果又能讲究科学的学习方法，那么这90天的收获和提高可能超过高中三年的总和，这是被多少学子实践证明了的事实。
要达到这个目的，必须讲究方法，提高效率，以下几点你一定要注意：
一是要科学合理安排时间。要在紧跟教学进度的同时，根据个人实际，将自由支配的时间主要用在薄弱学科，薄弱知识点、考点的攻克上。
二是彻底消化知识，构建自己的知识网络。在这里希望更多的同学能够减少盲目做题的时间，而是更好的安排自己的时间和精力，将课本的知识消化成为自己的知识，将一个一个的考点，构建成自己的知识网络。很多同学在考试的时候，头脑中知识点非常凌乱，一看到考题不知道到底在考什么。即使最终能够将题目做出来，也花费了很多的时间。要知道考场就是战场，考场的每一份钟都是我们最为宝贵的，是不能浪费的。构建自己的知识网络，迅速的做出题，迅速的做出难题，才能够真正的驰骋在考场。
三是要重视练后、考后的分析反思。认真使用好错题集，力争每次考试过后都能掌握试卷的精髓。
四是要做到问题不过夜，当天问题当天解决。
五是要张驰有度，劳逸结合，使自已每天保持健康的体魄，充沛的精力。一位母亲这样谆谆告诫她即将参加高考的儿子：“学会有效利用时间，是妈对你一生的要求，不仅限于备考期间。所谓有效利用时间，是指把时间多用于正事，少用于闲事，正事即学习，以后还包括工作和正当的社会活动。所指正事还包括睡眠和锻炼，想你也知道睡眠和锻炼的重要性，希望你把它作为一生的关注。我是极不赞成以各种理由诡辩无法保证睡眠与锻炼的。只要主观有愿望，每天半外多小时的体育锻炼是一定可以保证的。每天少贪恋各样娱乐一点，譬如电视，譬如电脑，也能挤出更多的睡眠时间。睡眠和锻炼的坚持，能使体魄强壮、精力充沛，学习、做事就能事半功倍，效率的提高无疑是额外的获得，人能多挣时间，岂不快哉?!”
六是要努力防止因非智力因素失分，努力养成解题规范，书写工整，卷面整洁的习惯。向卷面规范要20分!
七是遵师命，不唯师命。
遵师命，一是要按老师的安排去复习，各科老师于高考复习都颇具经验，即使是首次任课高三，也可在同头备课和教研时获取正确复习的第一手材料;二是要认真听好每一节复习课，特别要关注老师对问题的分析过程，而不仅仅记住一些标准答案，掌握正确的分析方法，才能以不变应万变;三是要勇于提问，发现问题及时提问，才能获取更多解决问题的方法和手段，不愿意向老师提问是你必须克服的弱点，许多问题，老师一句回答即可开窍，何必非要自己寻解决之路?时间不等人啊!
不唯师命，是指老师的复习安排是面对全体同学的，毕竟每个人对知识的掌握存有差异，故应该根据自身情况，制定适合自己的复习计划，即顾及全面，又要有所侧重。不到最后一刻，绝不气馁。另外一些时间要用于对概念的理解，以弥补过去只顾做题，忽视概念的漏洞，也借此复习之机纠正只重做题轻学概念的不良学习习惯，或可终生受益。
第六，要有“每临大事有静气”的平稳心态。面对高考这关系人生前途和命运的重要拼搏，有些同学情绪亢奋，心态紧张，食不甘味，睡不香甜，上课精神难于集中，自习不知该复习那科，考试怯场，无法充分发挥。这种状况不改变，势必影响复习效率，影响自已实力和能力的充分展示，面对高考我们思想上要重视，要有激情，要有紧迫感和竞争意识，但在心理上却要沉着冷静，以一颗平常心正确对待。只要我努力了，拼搏了，不管结果如何，我就对得起父母亲友，对得起学校老师，对得起自已的人生，我无怨无悔了。要有“不管风吹浪打胜似闲庭信步”的大无畏精神，要保持乐观的情怀，多一点微笑，多想一些成功的、有趣的、愉快的事。每天晚上睡觉前回顾一下当天的学习情况，找准自已在这一天中有什么收获，有什么得益，有什么提高。不管收获，得益大小，你都要满足地说，我没虚度这一天，然后便可心安理得地让自已入眠。从现在开始不管大考，小考都要有意识地训练、提高自已的应试心理素质，使自已在高考场上能以良好的心态，充分发挥出自已基础和能力的实际。
“江水无情日夜流，几多百日转瞬逝，莫待老时徒伤悲，恨白了少年头”!同学们，高考是一场特殊的成人仪式，经历这场考试，同学们不仅在年龄上步入成人的行列，而且整个身心也将经历一次前所未有的洗礼。高考是对人生的激励，对待高考的态度正是你对待人生态度的反映，经历高考却没有为之全力拼搏过的人生是缺憾的。
高三励志文章篇4：你的竞争对手是谁?
我问过精华学校复读班的学生：你的竞争对手是谁?有的学生环顾了一下四周，然后看看我，意思是说：周围的同学都是我的竞争对手!有的同学则明确回答我：和我填报同一学校的考生才是真正的竞争对手!因此在填报志愿问题上采取保密的态度与方式。更有甚者，个别考生不想告诉别人自己的志愿，但是十分想知道别人填报的志愿。
北京的高考在志愿填报方式上多年来都坚持先填报志愿后高考，因此有两个数字永远是未知数：一是和你一样同报一个学校一个专业的全市有多少考生?志愿选择和志愿顺序完全和你一样的全市有多少考生?二是高考成绩，和你报的志愿相同的这些考生在高考中考了多少分，这也是个未知数;两个未知数、也就是两个χ，永远没有求解，只能在录取结果上显示出现，录取了、志愿实现了，说明你的竞争胜利了，落榜了、淘汰了，说明你的竞争失败了。
有相当一部分考生心里十分清楚、明白，他们对这个问题回答是：竞争的对手只有一个，那就是自己!我以为这个回答不但准确而且表现出考生的良好心理品质。
高考是难度的考试，是速度的考试，高考也是心理品质的考试。现在距高考还有四十天左右的时间，高考复习进入了冲刺阶段，高考复习进入了黄金时段。一定意义上说从现在到高考结束，考生与考生之间比的就是心态，比的就是心理品质。
一模成绩已经公布，相对位置也比较清楚了;过了“五一”就要进行二模，二模结束后距高考不足一个月时间，在这个时段里，心态问题尤为重要，考生的一、二模成绩会有三种状态：正常、超常、失常，正常说明稳定;超常说明潜力;失常说明欠缺，现在把问题暴露出来无论如何是一件好事，高考时只要做到一题不二错，成绩就可以提高一大块。因此考生面对一模、二模成绩的正常、超常、失常，第一位的工作就是调整心态。
兵法云：哀兵必败;兵法又云：攻心为上，攻城为下;心胜为上，兵胜为下。如果我们将考生参加高考视为一场战斗，那么考生的信心、考生的自信心就显得十分重要。
高考复习到了这个阶段比的就是心态，比的就是心理品质，比的就是信心!考生一定要明白：高考竞争对手就是你自己，高考的竞争就是看谁最冷静!看谁最理性!看谁最终能够战胜自己!
凭什么上北大读后感 〈二〉
人生，也许会在一瞬间顿悟，无论何时，都不要放弃自己，也不要放弃自己的人生。 ——题记
这篇文章的作者是贺舒婷，讲了她高一很废，但是高二分科时顿悟，选择了文科。当时很多人看她的目光都是“或鄙视或无奈”的，但她依然“毅然决然的在文科报名表上填上自己的名字”。虽然是这样，但她的成绩依然很差，并对第一名很不屑一顾，但老师的一句“你只是懦弱”却让作者一下子愣住了。之后就抱着试试的心情努力学了一个月，结果就考了第一名，之后作者发了狂的学习，最终实现梦想。
我认为这篇文章的文笔和别人一样，这篇文章之所以能出彩就在于作者的老师说的那句话“……可是我想说，你只是懦弱！你不敢尝试！你不敢像她一样地去努力，因为你害怕自己努力了也比不上，宁可不去尝试，害怕失败的风险。你连一点风险都承担不起，因为在你心里根本就没有把握……”
我承认这是，这篇文章中最触动我的一句话，因为有许多时候我也这样想过，虽然明白自己只要努力一点成绩就会上去，但总是不想努力或者说是想努力，但是没有决心。
这片文章很有冲击性，说出了学生的心声，实话说我在看这篇文章的第一段时就不想看了，因为没有吸引我的地方，但是为了完成作业我才继续看了下去，后面发现还可以，到最后的时候才发现，这篇文章太现实了，一下子就能把人给点醒。
读了这篇文章突然想起田老师的一句话“学习的痛苦是暂时的，不学习的痛苦是终生的”“没有等出来的美丽，只有拼出来的辉煌”。
突然明白了一个道理：无论何时，都不要放弃自己，也不要放弃自己的人生。
凭什么上北大读后感 〈三〉
这篇文章的大致内容是这样的：文章讲述了一个女孩从上高中到入北大的读书的经历。她从全班倒数第一名进步为了年级第十二名，又一跃成为全校第一名，最后，她以优异的成绩考入了北大。
她的成功告诉我们，坚持和努力是实现梦想的法宝。《历史》课本居然背到5遍，期间的艰辛与坚韧可想而知，尽管看到课本就想吐，但坚持下来了，就成功了。而且他唯一的目标就是上北大。
目标的坚定也是促使他不懈努力的动力。……
从这篇文章中，我读到：只要你努力工作，尽力而为，就没有什么是不可能实现的，也没有什么目标是不能打破的。她之所以有机会改变，是因为三年级班主任在班会上的讲话：
“你只是懦弱！你不敢尝试！你不敢向第一个孩子那样努力，因为你害怕你比不上她！
你宁可不去尝试，是因为害怕失败的风险。你连这一点失败的风险都承受不起，因为在你心底，你根本就没有把握……”正是因为老师的这番惊世醒语，敲醒了懵懵懂懂的她，让她从此勤奋好学，最终实现了上北大的目标。
“我知道有些人自以为很聪明很有才气，看不起那些认真学***努力的同学，总觉得人家是笨鸟先飞是先天不足。可是我想说，你只是懦弱！你不敢尝试，因为你害怕即使努力工作也无法与他们竞争。
你不敢去尝试，只是因为有失败的风险，而你甚至连这一点风险都承担不起，因为，在你心底，你根本就没有把握，你只是懦弱……”。这些话如五雷轰顶，劈在我头脑中，我也是个优秀的学生，但是因为懒曾经的豪言壮志早已被懒惰麻痹了，没有再次像作者那样拼命狠狠的搏一搏，也许我应该再试试。
心似平原放马，易放难收。这我也知道，这种能力要养成很难呀！我又不是没试过，当同学下课都在玩的时候，我的下意识就告诉我该学习了，身体早已将我固定在板凳上，但是思想在哪放牧就不知道了，我很安稳但不踏实，正是该有一样东西管住我的思想的时候了，幸亏我读了《你凭什么上北大》让我又获得了自信，不能任自己的懒惰放肆下去，该奋斗啦！
光去刻苦是不行的，还得有方法。要坚持曾经成功过的方法不再放弃，要在忍不住的时候再忍一下就好了，记住了意志的力量，就是决定成败的力量。无时无刻要告诉自己，我要走下去，我会走下去，一定的……
我相信我们都可以做到，只是少了奋斗。正是别人的事迹一遍又一遍地告诉了我们，奇迹也可以在自己身上发生的。我认为，当一个人不断超越自己时，内心的幸福是别人无法理解的幸福滋味。
我不想再看到别人的奇迹了。我想自己创造它们！
从那时起，我将改变自己，向那篇文章的作者学习。当文章中的女孩能背诵五本高中历史书六遍时，我能吗？我扪心自问，当她为某个目标努力工作时，我能吗？
我又在问自己……
读了这篇文章，对我的触动很大，我反复看了不下四遍，心里在对自己说：“看来我要多向考第一名的同学学习，要取长补短，要更加努力刻苦的攀登知识的高峰！”
凭什么上北大读后感（二）
昨晚偶然翻读2010年第24期的《读者》，里面有一篇贺舒婷的文章“你凭什么上北大？”，应该是她自己写自己，写得很好，也道出来一个很普遍的现象：那就是你要想学***突出，刻苦、坚韧是一定需要的。
在文章里，贺舒婷拿出在她自己学***第一之前的一个对比对象，“就是那个瘦小、戴一副黑边眼镜、趴在书桌上的身体有点佝偻、永远是第一个来最后一个走的人。”贺舒婷排斥这样的人，认为那是一个死读书的典型，没什么了不去，自己要是也付出那么大的精力，也能拿第一。这是对自己的一种鼓励，也是增强自己精神的一种方式！
不服可以，但你必须超越，如果你超越不了那个瘦小的女孩，那自己的话就是大话了。好在贺舒婷做到了，她自己也变成第一个来最后一个走的人，成绩自然也飞升至第一，进而考取北大。
这是典型的学***突出学生的三种类型中的两种，还有一种就是天生聪颖，不需太多刻苦，学***突出而且很全面的学生。
在通往成功的道路上可能还有其他类型，但这三种类型在学生中最为常见。
凭什么上北大读后感 〈四〉
刚开学时，李校长给我们上了一节生动的“聊天课”，并向我们推荐了一本书，那就是《站着上北大》。我刚听到这个名字时，心里有些疑惑不解：北大指的是北京大学，可站着怎么上北大呢？
原来如此！不看不知道，原来是一名保安上了北大，故事的主人公是甘相伟，他讲述了一个小人物用知识改变命运的故事。他从小比她姐姐学习好，被送入了广水一中读高中。可能因差一分或者只差零点几分与北大无缘，可是他从未放弃自己的“北大梦”。一直以来都是他三爹和他母亲供他上学，生活很艰苦。有一次他去北大看到一个保安坐在教室里读书他问﹕“保安也可以读书？”保安说：“只要不耽误执勤就可以读书。”于是他决定要当一个保安，他不为了挣钱而是利用北大丰富的学习资源来读书。终于在他的不断努力中考上了北大中文系，他有着三重身份：穿上制服是一名保安；换上便装他是一名北大学子；出了北大校门，站在讲台上是一名老师。学习是他每天必干的一件事
人的命运并不是命中注定的有信心有实力者方能改变命运。命运掌握在自己手里。他能够成功还有一个因素，那就是他怀着梦想。拥有一个“北大梦”，并为了自己的梦想去奋斗，他一定会成功！
凭什么上北大读后感 〈五〉
昨晚偶然翻读2010年第24期的《读者》，里面有一篇贺舒婷的文章“你凭什么上北大？”，应该是她自己写自己，写得很好，也道出来一个很普遍的现象：那就是你要想学习成绩突出，刻苦、坚韧是一定需要的。
在文章里，贺舒婷拿出在她自己学习成绩第一之前的一个对比对象，“就是那个瘦小、戴一副黑边眼镜、趴在书桌上的身体有点佝偻、永远是第一个来最后一个走的人。”贺舒婷排斥这样的人，认为那是一个死读书的典型，没什么了不去，自己要是也付出那么大的精力，也能拿第一。这就是对自己的激励，也是一种强化自己精神的做法！不服可以，但你必须超越，如果你超越不了那个瘦小的女孩，那自己的话就是大话了。好在贺舒婷做到了，她自己也变成第一个来最后一个走的人，成绩自然也飞升至第一，进而考取北大。
这是典型的学习成绩突出学生的三种类型中的两种，还有一种就是天生聪颖，不需太多刻苦，学习成绩突出而且很全面的学生。
或许成才的道路上还有会其他类型，但是这三种类型在学生中最普遍。
那个瘦小的女生付出了常人没有付出的刻苦，而且学习得法，老师对她也很好，她经常考第一就很说明问题！但是换一个人，也是这么刻苦，或许成绩并不突出，也考不上好大学，问题或许在于他（她）学得不得法、没活学、活用、学得有点死。我舅舅的一个男孩子就是这种类型。但是他身上的刻苦与坚韧伴随着他，虽然没考上重点大学，但工作和生活也比平常人强得多，因为他对自己要求高。
贺舒婷的心理素质不错，经得起老师的“挖苦和指桑骂槐”，心里憋着一个不服输的劲头。她代表一大批学习成绩中等偏上的学生的走向：那就是你如果能付出别人承受不了的刻苦，你也能成功！但是很多学生说得到却做不到，因为刻苦是折磨人的，一般人受不了。我上中学的时候，我们班上一个女生就是能经得起折磨的人，我们再怎么早到学校，都会见到她站在教室外的角落背课文，英语每次都考满分，大家都很嫉妒，但没人和她比刻苦的。
天生聪颖、不需要太刻苦、成绩却很全面的学生也有，但是这属于另类，身上不知道怎么遗传了父母身上优秀的隐性基因，在他（她）身上显性了。所以这种情况别的学生比不了，也不要和他比。确实没法比！因为他悟性太高、老师班上讲完他就会了，下课就玩。你如果下课也和他一样去玩，他成绩还是那么突出，你却下台阶一样走下坡路。我坐火车遇到这么一个学生，没参加高考就被山大挖去了。据他父亲讲：孩子从不在课下学习，不是参加学校的活动，就是组织足球队和其他学校比赛，音乐还特好、演讲也不错，盼他能在家学习就像盼太阳从西边出一样不可能。这样的孩子你比得了吗？
所以每个学生都应该根据自己的情况规划自己的路，老师、家长和同学都是能帮着你做规划的人。如果你规划做得好，你又刻苦、坚韧得去付出，你离成功也就不远了。
贺舒婷不是一个特例，会是一个群例。
凭什么上北大读后感 〈六〉
光去刻苦是不行的，还得有方法。要坚持曾经成功过的方法不再放弃，要在忍不住的时候再忍一下就好了，记住了意志的力量，就是决定成败的力量。无时无刻要告诉自己，我要走下去，我会走下去，一定的……
我相信我们都可以做到，只是少了奋斗。正是别人的事迹一遍又一遍地告诉了我们，奇迹也可以在自己身上发生的。我认为，当一个人不断超越自己时，内心的幸福是别人无法理解的幸福滋味。
我不想再看到别人的奇迹了。我想自己创造它们！
从那时起，我将改变自己，向那篇文章的作者学习。当文章中的女孩能背诵五本高中历史书六遍时，我能吗？我扪心自问，当她为某个目标努力工作时，我能吗？
我又在问自己……
读了这篇文章，对我的触动很大，我反复看了不下四遍，心里在对自己说：“看来我要多向考第一名的同学学习，要取长补短，要更加努力刻苦的攀登知识的高峰！”
凭什么上北大读后感 〈七〉
《站着上北大》这本书其实我以前都不知道他的，只是在图书馆无聊时偶然间发现的，因为本人那时想要学习了所以想着这本励志书可能会对我有用吧，就借回来了，刚开始只是偶尔看一点，不过我发现越看我越想往下看。
这本书的封面上有一幅非常感人的画。主人公甘相伟像一把尺子一样穿着保安服站在北大门口。甘相伟的家庭很不好，他出生五年后父亲就死了，之后他母亲的精神也到了边缘差一点崩溃。但因为两个孩子坚持了下来。
而一个家庭失去了顶梁柱考一个女人又怎么能支撑呢？这时他的三爹不顾自己已经订婚，毅然决定来照顾他们。甘相伟小时候学习很好，但由于高中辍学一段时间，高考不及格，他没有上他一直梦想的北京大学，所以他在一所不好的学校学习法律。
他没有以失败为借口放弃心中的圣洁。他想着上三流的大学也要做一流的学问。工作期间，他为了梦想放弃了北大保安的工作，一边工作一边学习。
在书中其实并没有多少他刻苦努力学习的部分，但是却有其他人的，他的同事大队长的。这从侧面反映了他自己的学习精神。这是一顿不用伸手就能吃到的午餐。成功不是一个短暂的过程，而是时间、汗水和努力的结果。
我们能站的多高，才能看到我们的距离、我们遇到的人以及学习环境对我们有多大的影响。就是所谓的成功不能随便，把每一件小事都做好的人，还有什么不能做好的。一屋不扫何以扫天下。
凭什么上北大读后感 〈八〉
《凭什么让学生爱上你》一书它涵盖了课堂、管理与沟通三个方面的典型案例和方法，既有提升教师专业素养的有效策略，又有塑造学生完美人格的有效训练。 “诗意”是贯穿全书的灵魂，因为怀着一颗诗心，所以面对相同的教育细节，作者所呈现的是匠心独运的理解和独树一帜的方法。
一、课堂——让学生爱上你的才
打开这本书，首先映入我眼帘的是“深邃”两个字。也许，我们现在很难有能力控制深层次的课堂，但我们可以从深层次的意识出发，在保留力量的同时，逐步培养学生的这种能力，这是我们的责任。
二、管理——让学生爱上你的智
教书育人，育人在先，我认为老师都应学会管理学生。爱学生，就是要讲究科学和方法，要爱打动自己的心，不要越严厉越好，尤其是现在的学生。理解学生，尊重学生，也要生活，要用你的智慧，学生才会爱你！
三、沟通——让学生爱上你的真
作为一名教师，我们应该在工作中真诚地对待每一个学生，使他们在学习中有无限的源泉。这需要沟通。只有沟通才能进入学生的内心世界，真诚和坦诚才能赢得学习
生的信任。
总之，只有“亲其师，信其道”，学生进而才会“乐其道”。做一名受学生欢迎、喜爱和尊敬的教师，只有不断学习、学习、学习、进步、进步！也许我不是一个优秀的老师，但我更坚定地认为，我会逐渐成为一个理解和宽容学生的老师，一个有爱心的老师，一个有童心的老师。
凭什么上北大读后感 〈九〉
《北大授课——中华文化四十七讲》读后感
《北大授课——中华文化四十七讲》以历史发展为顺序，从中华文化最初的记忆——神话传说开始，历经了不同的朝代和时期，以余秋雨教授讲解，其学生讨论、发表观点的形式，向我们展现了不同时期中华文化的发展和为其做出重大贡献的人，让我们领略到中华文化的博大精深、源远流长。
读完《北大授课》后，我颇有感想。首先是老子的思想给了我很大的启发。老子崇尚“为无为，事无事，味无味”“道可道，非常道；名可名；非常名。
”“无用即是大用”这些理念概括起来就是“争无争”，争取做到没有任何刻意的争取，顺应自然的发展，不去做过多的干涉。老子的思想主张追求原始的美，不去刻意改变世间的自然之美——这是一种无与世争的态度，但这放到社会中，要求大多数人追求“无为”，显然不切实际，也是非常不利于社会的发展和进步的。但我们也可以学***的学说积极的地方。
当我们过分追求或强调某件事时，就会偏离初衷，甚至走向相反的方向。这就叫做“物极必反”。譬如说，许多女生为了追求“美”，每天在自己的脸上涂抹，涂抹成虚假而又雷同的形象，这就是走向了不美。
因此，在追求某种事物的时候，我们要把握“度”，更加注重它的本质，同时也要应该留一些空间给它原始、自然的一面。不过度张扬、也不要“无为”，不走两个极端，这才是真正能做好一件事应有的态度。反对极端主义和单边主义，是中华文化的重要思想成果“中庸之道”的核心。
事实证明，“中庸”在大多数时候能够符合事物的发展规律，值得我们认真得领悟和学习。
《北大授课》向我们剖析了历代文化繁荣发展的各种因素。综合各种因素，我得出了一个重要的结论：文化事业的发展需要“包容”。
公差包括公差和验收。在这里，我们可以理解为：促进共同繁荣。包容，不仅体现在领导者的包容，放宽文化交流的限制，也在于社会中的个体乐于文化的交流。
这一点，历史上许多时期也印证了这一观点。比如说，春秋战国时期的“诸子百家争鸣”的景象。那时，社会各界的文人才子创立自己的学说，阐释着他们对世界的理解，并建立相关的行为准则，这一时期是中华文化最繁盛的时期之一，产生了不少优秀的思想结晶，仍对现在人们的思想观念有着重要的影响。
如此难得的时期，与当时的君主主张的宽松的思想政策和各学说互相之间是独立、平等的存在是离不开的。此外，中国文化也经历了另一个繁荣时期：唐代。
唐代，积极吸收西域文化，每个人都可以选择自己的信仰，也可以随时改变自己的信仰。各种宗教文化交织在一起，但不存在文化歧视和排斥。唐代的中国文化，因不提纯而伟大。
以上两个例子证明，文化事业的繁荣发展需要一种特殊的集体心理——宽容。
反观当下，令人可惜的是，中国人缺少这种品质。经济全球化带来了不同文化的交流，不少“学者”和“博士”认为，为了保护中华文化，要坚决抵制外来文化的“入侵”，并主张不过洋节。这种对外来文化的抵制不仅有害于文化间的交流，而且使中国文化从封闭走向颓废。
清朝的例子不是已经摆在我们面前了吗？文化有待发展。正是中国文化从古至今的不断发展，才有今天的成就。而且，文化交流不仅有利于吸收外来文化，也有利于中国文化在世界上的传播。
因此，在时代发展趋势下，我们需要以包容的态度，积极推动中华文化与其他文化的交流。
文化是祖先留给我们最宝贵的财富。通过《北大授课——中华文化四十七讲》，我更深入地了解了中华文化的发展历程，也受到了不少的启发。经过几千年的洗礼，中国文化保存至今。
传承文化的重任落在我们这一代人的肩上，这不仅是历史的选择，也是我们应该承担的使命。最后，我向余秋雨先生致敬！
凭什么上北大读后感 〈十〉
《你凭什么上北大》这个题目深深的吸引了我，看着这题目，我不由的联想到在实际生活中我应该凭什么考上理想的高中？
想到这些，争强好胜的心迫使我继续读下去，我怎么样才能奋发图强，来到期盼已久的高中呢？
这个故事讲述了作者贺舒婷在上高一的时候是一个名副其实的坏孩子，高二的班级生活让她觉醒了，感到了耻辱。在自己一次次努力下，老师的反面鼓励下，她一个一个的超越，冲到了第一的宝座。其中几个词句让我有种想哭的冲动，刻苦。我坚守着成绩单上的位子，一直到高考前的最后一次，我始终是第一名，但是，真正的挑战还没开始。在她疯狂般的复习和预习下，终于考上了她理想的大学北大。
看完短文，品味着文章中的词句，我豁然了，我想我知道应该这样做了。人容易在取得一点成绩后就骄傲，而骄傲是创造奇迹最大的绊脚石。我容易骄傲，并为此尝到了后果，读了这篇文章后更是惭愧不已。文中主人公把第十二名当做第一百二十名，每次取得第一名都超出第二名几十分，并且一直是第一名，直到高考前的最后一次考试。
人生就像一次探险旅行，一路上或崎岖或平坦，都有许多意想不到的事情，但我们始终要相信自己，要有自信，相信没有什么事是不可能的！
坚持！作者曾经啃着书本我为何而又不能呢？五本高中历史书翻来覆去看了整整六遍。也许有些人看后会干笑两声，但随后而来的却是满腔的敬佩。我们往往当时被激励了而过后那股天下我等的劲就瘪了，但我们不能再这样浑浑噩噩地过下去了，再苦再累也要坚持到底。我相信大家不想让自己的青春留有遗憾，让自己成为奇迹吧！
毅力是重要的，即使你不是天才也要坚持，即使学习是一种比劳动力还要痛苦的精神折磨也不要厌倦。只需想着坚持一下，再坚持一下，马上就要成功了，那么就一定会成功！
不知六年后的自己是否会无愧于这一段疯狂的时光
凭什么上北大读后感 〈十一〉
战胜别人是人生的赢家，战胜自己是命运的强者。
这是听过《你凭什么上北大》我印象深刻的一句话。这躲藏在角落里的一句话，像是会催眠的心理医生，又如同39度的白酒，顿时烧灼于我的心间。
梦醒时分
女孩浑浑噩噩的度过高一，不曾想老师的一句话“你就是懦弱”如甘露浇灌旱地一样落入她的心底。传说，幸福是一个美丽的玻璃球，散落在世界的每一个角落。于是，我只身寻找，我遇见了一条充满泥泞的小路，妈妈在我身后喊道：
”儿啊，那条路走不得”，可我执拗的穿了进去。“你都走得我为何走不得?”当我满身荆棘出来时看见一位年轻人正准备往里闯，我急呼：
“朋友，那条路走不得，你看我满身伤疤”。可年轻人不屑于我的忠告：“你走得，我为何走不得”。
我笑了，原来这世上有的路真的非走不可。
磨难是化了妆的幸福，一边受伤，一边成长，这便是幸福。
跨越沟壑
每天最早到，最晚归，原来她也可以做到，她最终也成为别人羡慕的模样。
奋斗是刘禹锡笔下的”千淘万漉”的辛勤;奋斗是郑板桥笔下的“咬定青山”的坚韧;奋斗是陆游笔下的“少壮工夫老始成”的一番耐心和决心。
不要让你的激情变成一时兴起。不要总觉得你已经努力工作到了极限。极限往往是挑战创造出来的。而你，为什么不可以?
哪有那么多水到渠成，不过是我们先挖掘了渠然后引水而来;哪有那么多顺理成章，不过是我们摆平了一切困难去为自己争取幸福。
当你成为那个最早到教室，最晚回家的学生;当你能在学***乐之间取舍学习;当你认真投入到周围空无一人时;当你心中有信念时，持之以恒，纵然怀抱锋刀而立于雪，也能微笑着对世界说晚安。
为了你以后看见想要的东西就能得到，为了你想要去的地方可以说走就走，为了能让父母更安心一些。
遇见美好
女孩曾说要考北大，当然，她做到了。
那时候的未来，遥远而没有形状，梦想还不知道叫什么名字好。我希望你们都有一个自由的梦想，为之努力，为之追求。别想着来日方长，世上最遥不可及的事莫过于胸无大志，却又虚掷时光。
为了你想象中的未来，为了你遥不可及的梦想，我希望我们都能在有限的时间内创造出无限的辉煌。
你本亭亭，无忧亦无惧。
凭什么上北大读后感 〈十二〉
作为一名北大学生，我有幸参加了一场别开生面的授课，这场授课不仅给我带来了新的思考，也让我对北大深深地产生了敬意。
这次授课的主讲人是北大历史系的一位教授，他在课上以《我的历史》为主题，分享了他对历史的看法和对自己人生的总结。在这堂课上，他不仅让我们了解了历史的真相，也启示我们如何在自己的人生中学习历史的教训。整个授课过程生动、深入、引人入胜，让我们对历史的认知更加深刻。
在授课过程中，教授也分享了他的个人遭遇和经历，让我们更加深入地了解他的思维方式和对人生的理解。他告诉我们人生中最重要的是要怀有一颗善良的心，不断学习和进步。他的分享也让我想起自己曾经的迷茫和困惑，而如今我要学会保持一颗清醒而善良的心，不断学习改进。
除此之外，教授还在课上强调了自由和平等的重要性。他说自由是每个人都应该有的权利，而平等则是我们需要不断追求的目标。这也让我想起北大曾经的“北大精神”——自由、民主、博爱、勤奋、纯朴。这些精神不仅在历史课堂上能够体现，也是北大人永不褪色的信仰。
毫无疑问，这次授课给我留下了深刻的印象，不仅让我更加了解了历史，也为我指明了人生的方向。作为一名北大学生，我为我的学校感到骄傲和自豪。北大不仅是一所学术严谨的大学，更是一个有思想、有底线、有胆识的社区。在这里，我认识了很多优秀的人，学习到了很多知识，也培养了自己的思维能力和人格观。
回望这次授课，我深刻认识到了北大独特的教育理念和精神内涵。这些精神指引着我们前进，也带领着我们学习成长。北大的精神是我们走向未来的动力源泉，我相信，我们每一个北大人都能够为这个社会做出更多、更好的贡献。
凭什么上北大读后感 〈十三〉
第一次读到《你凭什么上北大》这篇文章，心中犹如翻江倒海，汹涌澎湃，一股子热血急剧的往上涌，文中主人公的执著坚韧与刻苦深深的震撼了我。我没有上高中。我从未经历过高中生活。我也从朋友那里听说了高中生活的艰辛。这种痛苦不是来自生活的艰辛，而是来自精神的压力。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，也许只有“吃的苦中苦，方为人中人”。
但我也知道光靠努力是不够的。目标的选择和毅力是成功的关键。如文章所述“我从来没有想过自己会考入北大以外的哪所学校。与其说是自信，不如说是预感”，这是作者自高一觉醒后给自己默默定的目标。
是啊，目标是行走在茫茫无边沙漠里的指南针，目标是夜间海上航行引路的灯塔，我不想用过多的语言来形容目标的重要性，我只知道，仅仅纸上谈兵是不够的，记不得是宋代哪位诗人留给后人的这样一句话“能见为一，见能行为二，行必果决为三”。付诸行动和行动中的果断以及坚持不懈更是关键。一个人的一生要弄明白三个“什么”，就是你要什么，你有什么，你能放弃什么。
你要什么，就是目标的选择了，你有什么，就是正确的估量自己，既要有完成目标的自信，也不能给自身定一个天大的而不可能完成的目标，你能放弃什么，就是指在目标完成的过程中，必定是有舍才有得，“鱼和熊掌不可兼得”，也许为了事业，你丢弃了与妻子儿女围炉小酌的温馨，也许你为了子女，而放弃了一个虽然不错但远离家乡的工作。“青黑的眼圈，浮肿的眼袋，干燥的手指，焦虑的起了水泡的嘴角”，文中的女孩为了目标，“埋进书本，埋进试卷，埋进密不透风的黑茧”，而失去了一个女孩应有的美丽。那些花枝招展浓妆艳抹的女孩们，你们能为了自己的理想为了自己的追寻而甘心沦为丑小鸭吗？
试问那些躺在席梦思床上，妄想有一天出人头地的朋友们，你们为了改变自身的生活现状而舍弃过吗，去奋斗过吗，也许你们也都曾经付出很多，但都没有成功，于是你们放弃了，怨天尤人，但你们想过吗，是不是因为你们没有坚持呢，失败是常有的事，关键在失败面前你站起来了吗？跌倒了，爬起来，再跌倒，再爬起来，“忍不住的时候，再忍一下”，古之成大事者，不唯有超世之才，亦有坚韧不拔之志。当你迈出前一千步的时候，再迈出一步，也许它会掉头。
再读《你凭什么上北大》，我是带着一种平静的心态去细细品味的。读完后，丢下书本，更多的思考涌上了心头。近年来，我国教育体制进行了改革，但教育改革远远跟不上经济大潮。
人民生活水平有了很大提高，教育系统似乎停滞不前。昨天看电视剧恰同学少年，从XXX上湖南一师的时候，就谈到教育不能墨守常规，从那时起就谈起了素质教育，这个口号一直喊到今天，但素质教育真正实行了吗，学生的教材从人教版改为北师大版，再改为华东师大版本，但无论是什么教材，去教课的老师莫不是依旧“穿新鞋，走老路”，我乃一介平民，无权去抱怨谁的不对，国家的教育改革制度必定是好的，但，是不是一些**部门，教育机构把“经”念坏了呢，每一位工作在第一线的教师是无辜的也是无奈的。如何使学生得到德、智、体的全面发展，这需要我们自上而下地协调，真正实施素质教育。
我之所以发以上这么多牢骚，是因为文章中的一句话让我感触，“埋进书本，埋进试卷，埋进密不通风的黑茧”。我一直认为，学习应该是件很快乐的事情，我也曾经把学海无涯苦作舟改为学海无涯“乐”作舟，头悬梁锥刺股似的苦读书我一直不赞同。我更向往和追求苦中作乐，乐此不疲的精神。
今天的教育体系仍然是填鸭式的，忽视学生个体，只注重知识的灌输。实际上，书中的知识又多少可以应用于社会。有时候，书中的知识论，恰恰相反，会束缚你的思想，成为你走向成功的绊脚石，只会埋头于书中，最终沦为书呆子。我觉得高中校园是一个很大的炼铁炉。所有能闻到的都是精英。不能熔炼的不是炉渣，而是书呆子。
我也接触过太多的从高中走出校门刚刚踏上社会的年轻人，他们的思想和社会是那样的格格不入，我也曾听说过太多的大学毕业生，走出来大学校门不能适应社会，踏上工作岗位空有满腹经纶，而不能与领导与同事打好关系，连最基本的人情世事，道德理念，感恩心态都不具备。远非如此，谈论最近在网络上被炒作的药家鑫案，不是更发人深省吗？
放暑假了，很多家长朋友们面临的是孩子开学在哪里就读，怎么能让孩子学好等类似的诸多问题，也有很多家长征求我的意见，我自认为没把自己的孩子教的很好，但对于真心向我求问的家长，我也是尽吾所能帮他们解决疑问。在帮他们解决问题的时候，我也曾反复强调这样一句话“只要孩子身体健康，心理健康就好”。是的，首先，我们感谢父母健康的四肢和灵活的大脑。同样，我们为我们的孩子在他们的照顾下健康成长而自豪。
但我们不但要赋予孩子一个健康的身体，更要在生活中学习中谆谆善导，引导他们心理上健康成长，在礼貌待人接物的基础上，能让他，她，或他（她）们能用积极乐观的态度对待学习，能用宽容平和感恩的心态对待周围的人和事！
凭什么上北大读后感 〈十四〉
Nothing is impossible!这是我看完《你凭什么上北大》之后唯一的想法。
初三上学期的时候，我在学姐的强烈推荐下读了《你凭什么上北大》这篇文章。我看完这篇文章后感触很深，改变了我之前对于学习的想法，激发了我想要努力的斗志，这篇文章可以说是改变了我。
这篇文章是我初三刚开始的时候读的，在那之前我完全没有意识到中考即将逼近的危机感，也没有意识到中考对我的意义。我当时只是觉得我不管努不努力成绩都是那样，大不了考个中专又无所谓。然后我就开始了极其堕落的一段时间，上课吃零食讲话，别人下课的每一分每一秒都用来读书，而我却在玩。
我当时都觉得我要是再这样下去这辈子就这么毁掉了，就像文章中写的一样“那真是一段不堪回首的日子，像色彩斑斓的黑洞，看上去奇光异彩，鬼魅般的吸引力在不知不觉中一点点把你拉向无底深渊。于是下滑，于是堕落。而更加难过的是明明知道自己在下滑在堕落却无力改变。习惯的力量的确强大到了让我无可奈何。于是放弃了最后的挣扎与努力。现在想想那只是懦弱那只是懒惰，那只是给自己自甘堕落的一个看似冠冕堂皇的理由，一切都只是自欺欺人。”
初中的时候，班主任总是打击我们说“你们班要是能有10个人考上高中我就笑不动了”。说实话当初真的挺恨她的，因为班主任不是应该尽自己努力来给自己学生鼓励与自信，为学生打气的吗?而她却是一个劲的打击我们!现在想想那可能也是她的良苦用心她的激将法。一切的一切只不过是为了我们能够积极上进，而我们完全就是和她对着干。
然后我真庆幸再离中考还有近一年的时间里让我看到了那篇文章，让我还有改变自己的时间。我有认真的想过我如果考不上高中我能去干嘛?也完全不相信自己就算努力了会得到什么回报。想到自己那么不确定的未来我只是迷茫无措，然后悲伤悲伤再悲伤。
那时候最好的朋友告诉我说如果你连自己都不相信自己那还有谁会来相信你呢?
所以我发现那时的我真的只是懦弱只是不敢去尝试，我只是不敢像那些认真学习刻苦努力的同学一样地去努力去刻苦。只是因为我怕自己努力了也比不上她们，刻苦了也考不了第一，结果反遭人耻笑，我宁可不去尝试，只是因为有失败的风险，而我甚至连这一点风险也承担不去。因为在我心底我对自己根本就没有把握。
而这篇文章就像那点亮黑夜的灯一样为我照亮了方向，让我明白了我应该做什么。然后我就像这篇文章的女主角一样，我告诉自己去试试吧!像她一样，不去强求什么，只是去试试，试试自己如果像她那样去努力去刻苦的学上一个月会不会有什么改变。
我关掉了手机，收起了耳机，不再在课堂上吃零食讲话，下课后我也像他们一样安静的坐在位子上复习，找老师找学霸去问那些我搞不懂的问题。
我不敢相信我真的就那么坚持了一个月。然后迎来了期待已久的月考，我觉得我从来没有像那一次那么认真的去对待一次考试。我也知道我根本没有理由考不好。的确那次考试名次提高了很多，我终于相信了努力是可以得到回报的。
那个时候我是超级感谢这篇文章，如果我不是正好幸运的看到了这篇文章，我也许现在不会坐在这个教室，也许还在继续迷茫自甘堕落着。
是这篇文章教会我努力是有回报的，教会了我只要你肯去尝试的话Nothing is impossible!没有什么是不可能的。
凭什么上北大读后感 〈十五〉
知易行难
贺舒婷告诉我们说：“人只有在痛的时候，才会认认真真反省自己走错了哪一步，总要摔些跟头，才能学会绕着道走。”是啊，我们的人生如同流星般划过时间的长空，看似永恒却又转瞬即逝。
没有人可以让时间倒退，经历过了的就会成为你生命的烙印，永远无法抹去。
在人生这条单行道上，我们面临无数选择，面对迷茫的远方，我们往往会被沿路的旖旎风景吸引，忘了前行，散了目标，淡了梦想。贺舒婷，这个和我们一样的普通的高三女孩，也曾经陷入过那些色彩斑斓的黑洞，但幸运的是，有一个人这样对她说过：“你只是懦弱……”
谁会不明白时间的匆匆？谁会不知晓高考的迫在眉睫？谁会不期盼未来的一片光明？
然而，知易行难，我们每一个人都清楚地知道我们的使命，而现实总会让我们变得不堪一击。都说理想是丰满的，现实是骨感的，的确如此。我们都曾在心中制定完美的学习计划，都曾下定决心专注于学习，但当我们面对充满诱惑的网络世界，当我们苦于单调乏味的a、b、c、痛于千奇百怪的x、y、z，忙于不知所云的电、磁、力，我们的那份坚定是否还存在于心中呢？
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一分钟的荒废渐渐积累成一天、一周、一月……我们还有几个一月可以去虚度呢？
“心似平原放马，易放难收”，野惯了的心，该如何去收回来？贺舒婷把五本历史书背了六遍，忍不住的时候就再忍一下，就这样她终于等来了高考，也终于，上了北大。她凭什么上北大？
我想只有一个词可以回答：刻苦。她做到了，在他人面对苦痛的备考畏缩不前时，付出了努力，挥洒了汗水。
就这样，贺舒婷一步一个脚印，即使有过徘徊，也依然坚定的向前，用自己的双脚出了自己的未来。这是一笔人生的财富，是你拥有的独一无二的力量，是一种过人的毅力与坚守。言语上的巨人行动上的矮子必然不会成功，抵住诱惑，不断前行，才是成功的捷径。
最后，让我以文章作者的一句话结束，让我们从现在开始，为了自己的目标而奋斗：nothing is impossible.
三年四班王雨晴
凭什么上北大读后感 〈十六〉
有这样一位教师，16岁踏上三尺讲台，因为对教育事业的热爱和突出贡献，事迹在中央电视台东方之子上下集播出。不到30岁就评为特级教师。1996年被授予全国优秀共产党员称号，当时获此殊荣的全国只有有12位，教育系统仅他一位。又获得全国优秀共产党员奖章，他还应中共中央邀请参加了建党75周年、80周年座谈会及建国60周年天安门观礼活动。他的教育改革事迹被中组部拍成电教片，江泽民题写片名《时代楷模》，作为学习教材发行。
这位山村教师就是全国着名特级教师张在军。
但是，一个真正卓越的人不会满足于已取得的成就，更不会陶醉于各种荣誉称号当中。在中国基础教育的田野里，张在军从来没有停下脚步，一直勤勤恳恳地探索着、发现着、积累着、传播着。在新闻媒体，不断出现有关他教育改革的报道;在新华书店，经常能看到他的新着。上世纪八十年代至今，先后出版各类着述200多本。十几年后，他已经是一位有着自己较为完善的教育理念的教育名师了。
从一个普通的乡村教师到万众瞩目的东方之子，从解疑答惑的教书先生到独具风采的教育名师，张在军给人的启迪是多方面的。很多青年教师包括社会上的一些人容易抱怨怀才不遇，认为命运不公，付出太多，得到太少。但是张在军的成功却告诉人们:快乐成功并不难，每个人都可以成功而且幸福。最重要的是，要坚持理想，永不放弃。做好手上的工作，把自己的份内事做好，做精，做成专家。同时要保持开放的胸襟，善于学习新鲜东西，跟外界保持密切联系。
很多专业做得很棒的人，往往事业发展到了一定的程度，就止步不前了。原因就在于缺少不断学习、终生学习的好习惯，在稳定的环境中逐渐形成了自己思维的定势，在不知不觉中原地打转，无法继续前进了。张在军以自身的亲身经历证明:成功是一种简单而快乐的人生态度，是一种发自内心的坚守，是一种一往无前的追求。
张在军经常受邀给基层的老师们上课，经常遇到老师们关于如何从平凡走向卓越的困惑。于是，张在军开始了教师成功学的研究。十多年来，他对古今中外几百位成功的教师、教育大家进行了系统研究，总结出了他们怎样从普通走向成功的经验，先后在全国作《你凭什么成就卓越》等报告200多场。这些适合复制的宝贵经验，为众多渴望成功的教师拨云见日，提供了成功的范例。
而今，张在军集多年实践和研究之心血的《凭什么成就卓越》一书，已经由四川辞书出版社和黄海数字出版社联合出版。
我国为什么培养不出一流人才?这一振聋发聩的钱学森之问，一次又一次地提醒国人深思。破解这个难题，需要全社会的努力，更需要深刻反思、大力改革中国的教育。而在这方面，尽快提高中国教师素质是当务之急。
《凭什么成就卓越》避开了枯燥的理论说教，用生动、传神的语言，讲述了几十位教育名家的一个个动人鲜活的教学案例，讲述了他们从普通走向卓越的震撼心灵的教育故事，揭示了名满天下背后的智慧之路、成功之源。本书就是基层教师的成功学。书中文字如同和风细雨、涓涓细流，滋润着读者的心田，可以帮助渴望成功者走出迷茫，圆人生的成功之梦。难怪很多读者把该书比作千万一线教师、师范院校学生要实现人生梦想的智慧启迪和成功秘笈。
读过这本《凭什么成就卓越》，苦于找不到进门钥匙，一直徘徊在成功殿堂外的你，很可能会会心一笑:呵，成功是有章可循的，每个平凡的教师都可以卓越。成就卓越，我也能!
凭什么上北大读后感 〈十七〉
我第一次听说这本书和苏静老师是在2008年学校的暑期读书会上。我只记得曹校长刚从书房回来，把这位年轻而富有诗意的苏小姐介绍给我们。我想细细品味很久，但直到不久前我才从图书馆借道这本书。
《凭什么让学生爱上你》注重作者教学方法的分享，它涵盖了课堂、管理与沟通三个方面的典型案例和方法，既有提升教师专业素养的有效策略，又有塑造学生完美人格的有效训练。这些教育案例和方法的介绍并不重要。孰重涉及的每一个细节，每一个案例，都是作者8年教师生涯的亲身经历。作者试图把《凭什么让学生爱上你》做成一线老师的实用手册，随意翻开每一页，都能直入主题，寻找到自己值得借鉴的教学方法，而不是单纯在分享一个人的心情故事。
“诗意”是贯穿全书的灵魂，因为怀着一颗诗心，所以面对相同的教育细节，作者所呈现的是匠心独运的理解和独树一帜的方法。
一、课堂——让学生爱上你的才
打开这本书，首先映入我眼帘的是“深邃”两个字。她说“深邃会成为一种习惯”，她说“不要害怕学生听不动，她会从听懂百分之一起，慢慢听懂百分之二百”，她说“让课堂深而不涩，遂而不古，老师应该首先提升和丰富自己，这样才能驾驭一个真正意义上的深邃课堂”。我们有时也会小心翼翼或理直气壮的谈论着一个设计“超纲、超线”，会很认真的推敲学生的接受能力，也许总将磨得很细精粮送给学生，忽略了她牙齿和消化系统的成长，以至于她器官功能退化而且营养不良。
前段时间刚读过得《朗读手册》中也告诉我们：学生的听的理解力远远超出读的理解力。仔细想来，我们的课堂不能“深邃”，首先是没有链接的意识，不相信学生，也从没有想过去做这些。
第二，我没有养成深刻的习惯。用苏静的话说，我只是不习惯多重思维。第三，就是各种知识的储备量欠缺。苏静老师不但是个“读万卷书”的书生，更是个喜欢“行万里路”的侠客。
她的知识的广博和鲜活，是我们不能比拟的，在她的“定期旅行适时分
享”一文中可见一斑。也许，我们现在很难有能力控制深层次的课堂，但我们可以从深层次的意识出发，在保留力量的同时，逐步培养学生的这种能力，这是我们的责任。
二、管理——让学生爱上你的智
教书育人，育人在先，我认为老师都应学会管理学生。爱学生，就是要讲究科学和方法，要爱打动自己的心，不要越严厉越好，尤其是现在的学生。俗话说：
“难得糊涂”。有时候，面对学生的失误，只要不是原则问题，老师不必耿耿于怀，不妨适当“装傻”，给孩子一个自我修复的广阔空间。“对付”软硬不吃的顽劣孩子，必要时，不妨来点冷幽默——寥寥数语，直中要害。
让他把自己置于不伤自尊却脸红的尴尬境地，反省自己的行为，过错自然会愈合。理解学生，尊重学生，也要生活，要用你的智慧，学生才会爱你！
三、沟通——让学生爱上你的真
作为一名教师，我们应该在工作中真诚地对待每一个学生，使他们在学习中有无限的源泉。这需要沟通。只有沟通才能进入学生的内心世界，真诚和坦诚才能赢得学习
生的信任。“知之为知之，不知为不知，是知也。”面对自己不懂的问题，坦率地承认，往往比所谓的“掩饰技巧”更容易赢得学生的心。
教师人格魅力是真的。学生对教师行为的判断往往超出我们的想象。不要把孩子们的沉默看作是无条件的认同。这是一厢情愿的想法。惟有真诚坦率，才能让学生爱上你，才会与你进行思想上乃至心灵上的沟通。
总之，只有“亲其师，信其道”，学生进而才会“乐其道”。做一名受学生欢迎、喜爱和尊敬的教师，只有不断学习、学习、学习、进步、进步！也许我不是一个优秀的老师，但我更坚定地认为，我会逐渐成为一个理解和宽容学生的老师，一个有爱心的老师，一个有童心的老师。
凭什么上北大读后感 〈十八〉
最近读了诗教名师--青岛大学师范学院小学教育系讲师苏静写的《凭什么让学生爱上你》一书。书中回答了：做老师的凭什么让学生对你亲近有加？
凭什么让学生信你所传之“道”？怎样才能收服每一个或善感、或叛逆，或懵懂莽撞、或桀骜不驯的学生的心？怎样才能真正获得学生的佩服、信服、折服、心服口服？
苏静创造了教育奇迹，将一名小学名师、大学教师和教育专家融为了一体。她将一群原本对诗一无所知的孩子。变成了一个个出口成诗的“神童”！
教学成果令人瞩目！
书中涉及的每一个细节，每一个案例，都是作者从师八年的亲身经历。作者试图把这本书做成一线老师的实用手册，随意翻开每一页，都能直入主题，寻找到自己值得借鉴的教学方法，而不是单纯在分享一个人的心情故事。“诗意”是贯穿全书的灵魂，因为怀着一颗诗心，所以面对相同的教育细节，作者所呈现的，是匠心独运的理解和独树一帜的方法。
本书涵盖了课堂、管理与沟通三个方面的典型案例和方法，既有提升教师专业素养的有效策略，又有塑造学生完美人格的有效训练。这些教育案例和方法的呈现没有孰轻孰重，每个细节都像一粒珍珠，由“诗意”情牵一线，构成诗意教育的淳美境界。
看到那充满质问语气的书名时，我以为又是作者故弄玄虚一番的自夸自大，没想到扫视目录的那一刻，我完全被吸引了！通过第一小节的阅读，我被这位年轻的语文教师的才智所折服了。
随着阅读的深入，我眼前的这位“魅力教师”的形象越来越清晰：她是一位有着深厚文学底蕴的才女；她是一位心思敏捷、充满童趣的孩子王；她更是一位机智创新、充满智慧的教育之作者，她用自己独有的才华、智慧、真诚造就了她独特“魅力”，深受学生的爱戴。
无疑，本文作者苏静——作为一名小学语文老师已经是十分成功了，书中那真切的课堂实录和典型案例无不反映她扎实的文学功底和灵活的教学思维，给予了我诸多启发。
苏静的语文课上，总会把一个看似平淡的主题，被她旁征博引，内容涉及到中学甚至大学。在普通老师的眼里，这样教似乎又悖于当今所倡导的“简简单单学语文”的理念，而苏静则认为，要打造一个深邃的课堂。抚育孩子们的不仅仅是知识，更是思维方式和人生境界。
不要担心孩子们听不懂，不知不觉中一切都会明了。要让学生学会自己去思考，去表达本人的见解。
对比自己这方面的教学方法，感觉自己有如井底之蛙，又犹如缠脚的小老太太——只会一板一眼地遵循教参标准讲解课文，回答问题；展开主题讨论，思路也非常有限。究其原因：一是因为自己的文学底子薄，对文章的理解不深刻，不会触类旁通，旁征博引，自己想表达但“肚子里没货”；二是因为自己平时就缺乏深入思考的习惯，不善于多角度的考虑问题，不会对问题进行多元的解读。
比如苏静老师的“旁征博引”法教学《春》，给了我耳目一新的感觉。她引用钱钟书的春天“下贱”，让同学们大吃一惊，进而认识到：在钱钟书的眼里，春天有“高贵”和“下贱”之分；接着用千古的爱情故事引出《钗头凤》，让孩子们体味到了“悲情的春天”；之后又引用德国诗人“灵感的春天”和马克吐温的“幽默春天”，让孩子们大快朵颐呀！
我看着看着，不由得连连心中赞叹：有才，有才呀！看来，语文教师至少是一个文学爱好者，如果是一个“文学家”那就能让“语文教学”插上飞翔的翅膀了！
凭什么上北大读后感 〈十九〉
末名湖边的桃花儿开了，就在前几天。
我曾经无数次梦想过，陌生花开的时候湖边折枝的人群里会有自己的身影。那个时候，我的心思和大家一样单纯而迫切，我的目光却是比你们更加迷茫和恍惚。那年高三。
十年磨一剑，我得到的却几乎只是一块废铁。
高一那年，我真的差点就把自己废成了一块锈铁。上课的时候睡觉聊天看漫画吃零食，跟着后面那些男生大呼小叫，把年轻的女老师气得眼圈含泪，然后自鸣得意而洋洋之。那真是一段不堪回首的日子，像色彩斑斓的黑洞，看上去奇观异彩，鬼魅般的吸引力却在不知不觉中一点点把你拉向无底的深渊。于是下滑，于是堕落，而更加难过的是明明知道自己在下滑在堕落却无能力去改变。习惯的力量的确大到了让我无可奈何，于是放弃了最后的挣扎与努力。现在想想，那只是懦弱，那只是懒惰，那只是自己给自己自甘堕落所找的一个看似冠冕堂皇的理由，一切是自欺欺人。
可是当时没有任何人来指着我的鼻尖骂我，说你是不是就想这样破罐子破摔，就想这样玩完你的一辈子。也许他们已经放弃了我，有时候我想。然后是及其嘲讽般地不屑，不屑以及自以为是是洒脱——谁稀罕谁。其实，那个时候真的是应该有一个人，就像很多人曾经经历过的那样，指着我的鼻尖，戳着我的脊梁说，你知不知道自己在做什么，不清楚自己想要什么，不清楚自己的明天会是什么。
可是，再无所谓的人也会有自己的底线的，正如再深的涧谷也会有它的低谷。一切就像滑滑梯，一路上放肆张扬地笑了下来，最后终于重重地摔在了下面，头破血流。
也许，人只有在痛的时候，才会认认真真反省自己走错了哪一步吧，总要摔些跟头，才能学会绕着道走。而这条再简单不过的道理，我却付出了整整一年的青春时光才真正明白。一年，365天，可以让居里夫人发现镭，一年可以让爱因斯坦证出E=mc的平方，一年可以让一个婴儿学会跌跌撞撞地走向母亲的怀抱，一年可以让一段轰轰烈烈的爱情开始有终了。可是这一年，我只得到了那一句话。所幸，并不亏，也并不晚。
高二分科，我选了文。你无法想象我所在的中学有着怎样烂的文科班——本科上线三人是个什么感念？当我现在大学同学颇为自得地告诉我他们中学的班级北大清华一走几十个的时候，我轻轻的笑了笑。我所在的文科班，是一个本科上线三人的文科班，更具有讽刺性的是，那三个人全部是复读生。我就是在大家或无奈或讽刺或无谓的目光里，毅然决然地在文科报名表上写上了自己的名字。那真是我一生中写得最好看的一次。
我只是突然间觉醒了，觉得自己的一辈子不能就那样过。事后很多人问我怎么回事，也许他们是想在我这里听到一个传奇般的浪子回头的故事，而我当时所能想到的解释只有这一句，我只是觉得，我的一辈子不应该就那样吊儿郎当地过去。
可是我还是低估了过去的那一年给我带来的影响。第一次月考，我考了年级第12名。也许这是一个听上去差强人意的成绩，可是，仅有良知和理智还是足以提醒我，那是一个本科上线三人的文科班。如果你不能把所有的人远远甩在后边，12名和120名有什么区别？至今我还记得那次考了第一的那个女生。是一个不见经传的女孩子，瘦瘦小小，带副厚厚的黑边眼镜，趴伏在书桌上的身影常常有些佝偻。而这个印象的得来，是因为所有的人永远只能看到她趴在桌上的身影。她一直是班里第一个来最后一个走的人。我一直对那种学生持有一种莫名的排斥与抵触情绪，总想你们有什么了不起，不就是死读书吗，我要是像你这样刻苦学习早是市里第一了。事实上直到那次考试成绩出来的时候我仍然对她不屑一顾。然后，我迎来了一生中最重要的一次班会。我不知道要用怎样的份量去感谢那个班主任，因为如果不是她的那席话，现如今的我在哪里都不一定。班会上，她说：“这次成绩非常能说明问题。应该考好的人都考好了。”然后她扫了我一眼，我明白她的潜台词也就是说在她看来我属于是没有理由考好的那一堆人里的。奇怪，我居然没有脸红。不知道是太久的堕落已经在不知不觉中磨光了原本敏感的自尊，还是下意识里仍然对她的话不置可否，我当时面无表情地迎上了她的目光。她的眼睛只是平静的扫过我那里，然后继续：“我知道有些人自以为很聪很有才气，看不起那些认真学习刻苦努力的同学，总觉得人家是笨鸟先飞是先天不足。可是我想说，你只是懦弱！你是不敢尝试，你只是不敢像她们一样地去努力去刻苦，因为你怕自己刻苦了也比不上他们，刻苦了也考不了第一，结果反遭人耻笑，你宁可不去尝试，只是因为有失败的风险，而你甚至连这一点风险都承担不起，因为，在你心底，你对知道根本就没有把握。”后面她又说了什么我已经想不起来了，我承认当时我是完完全全地蒙在哪儿了，因为她说的那几句话。“你只是懦弱”。当时的感觉是雷轰一样把整个人震住了，反反复复回荡在脑子里就只有那么一句话：“你只是懦弱。” 她是正确的。
那种突然觉醒的震撼是语言无法描述的，也是我不想用文字去表达的。你只能通过结果来想象，也只需要通过结果来想象。那晚我在日记里写，试试吧。我不去强求什么，我只想试试，试一试自己那样刻苦那样努力地去学上一个月会不会见效。当时我根本不敢对自己承诺什么结果，也的确承诺不起。我只是抱着一个念头，试一试。然后迎来了一生中最戏剧性的一个月。之所以说它戏剧性，是因为就像难以想象唐僧不再罗嗦，孙悟空不再好斗，八戒也不再贪吃一样，我简直不敢相信那个从早晨六点早自学上课到晚上十点晚自习下课一动也不动坐在位置上安安稳稳踏踏实实的人可以是我自己。其实并没有那么简单的，真的没有说起来那么简单的。我去一点一点地做的时候就已经发现了：要想在几天里改变365天来形成的习惯，太难；而要想在一个月里创造出令人膛目结舌的奇迹来，也太难。习惯成自然啊，就像那句话说的，“心似平原放马，易放难收”，野惯了的心，要想一下子收回来，谈何容易？常常坐着坐着就忍不住了，心开始浮躁，眼神也开始飘离，好几次差一点就要放弃。只是，在那个最危险的边缘晃荡的时候我总是压一压，告诉自己，忍不住的时候，再忍一下。其实说白了也就那么一句话：忍不住的时候，再忍一下。我承认自己是一个骨子里相当傲气的人，我就是不相信我刻苦起来会不如哪个人，我就是不信我真的去做一件事情的时候会做不到，我就是不信这世上真的有什么不可能的事情。I Believe that nothing is impossible.
然后，我迎来了那次期待以久的期中考试。至今我仍记得考完之后的感觉。抱着书走在回家的路上，茫然地看着车水马龙人来人往，恍惚想真的考完了吗？为什么心里空空的没有着落？那的确是我一生中最特殊的一次考试，因为它关系着我此后的方向和道路选择，风险太大，我怎么安得下心？其实，考试结果想必大家已经猜到了。我的的确确让所有的人真正膛目结舌了一次。是的，我考了第一，全市第一。
你永远也无法想象那个结果于我而言多么重要。知道成绩的时候我出乎寻常地平静。那个时候我才明白原来激扬和呐喊的冲动到了顶点只会是平静。当那个久违了的名字出现在了成绩单的第一行时，我默默地对自己说：记住了，这世上没有什么事情是不可能的。Nothing is impossble.
后来我再也没有改变过那种态度和方法。其实所有的方法说白了都是没有方法的。只有一个词：刻苦。
我坚守着我的不是方法的方法，也坚守着我的名字在成绩单上的位置，一直到高考前的最后一次考试，我始终是第一名。但是，真正的挑战还没有开始。即便我可以牢牢占据第一名的位置，即便我可以每次都把第二名甩下几十分，我知道，北大离我还是太远，远得连在梦里都看得不真切。所有的老师都坚信我将会是学校里有史以来考得最好的一个文科生，而在他们的概念里，考得最好的文科生，意味着你可以上山大，运气好点儿的话也许可以伸伸手还能够上复旦甚至人大的门槛。而我只要北大。我从来没有对任何人讲起过我的志愿——如果可以称之为志愿的话。我只想把所有的力量都积蓄起来。
高三第二学期，我们搬进了刚刚落成的教学楼。搬迁的那天，楼道里吵得很，拖桌子拉板凳的声音在走廊里不绝于耳。我一个人不言不语地跳过窗子，踏上了二楼窗框外那个大大的平台。对面是操场，初雪未融，空气湿冷，光秃秃的树枝直直地刺向天空。雪天的阳光凉凉地透过睫毛洒在眼睛里，眼睛静静地看着远远的天空，我说了一句话，只说了一句话。对着远处的天空，我默默在心里说：“等着吧，我要你见证一个奇迹。”我知道，这世上的确没有什么不可能的事情。
我从来不知道压力大到一定程度时居然可以把人的潜力激发到那种地步的。我是一个极其不安分的人，可是那段时间我表现得无比耐心沉稳，踏实得象头老黄牛。事实上无数次我都面临崩溃的边缘了，高中五本历史书我翻来覆去背了整整六遍。当你把一本书也背上六遍的时候你就知道那时什么感觉了。边背边掉眼泪，真的我是差一点就背不下去了就要把书扔掉了。只是，忍不住的时候，再忍一下。坚持的确是世界上最伟大的一种品质。那段时间我唯一的休息方式就是站在走廊里看远处的天空。后来发现在对面的建筑墙壁上有一行大大的红字，是学校用来激励学生的吧，我不确定。可就是那句话陪我走过了高三最后的日子——意志的力量，是决定成败的力量。我用我所有的经历和体会去实践而且证明了这句话：意志的力量，是决定成败的力量。
呼啸而至的风卷着漫天的黄沙，在那个北方的春天里，我们一个个头发蓬乱，皮肤粗糙。死寂与喧嚣交替如同美国的执政党，规律得让人怀疑冥冥之中可有双奇异而魔力无穷的手。惶然而又茫然的我们在敬畏与期待中迎来又送走了一模、二模以至N模，每根神经都被冷酷无情的现实锤炼得坚不可摧，不论是吟惯了杨柳岸晓风残月的诗情，还是习惯了信手涂鸦的画意。在这个来去匆匆的季节里，一切敏感纤细都奢侈得如同恺撒大帝的'稠衣，徒留无数次的希望在无数次的失望前撞得粉身碎骨，无数次的激扬在无数次的颓丧下摔得头破血流。每个人都比昨天更加明白理想和现实之间那道不可逾越的鸿沟，同时也比昨天更加拼命努力挣扎，试图挤 过那道窄窄的独木桥，哪怕明知是徒劳。
——会是徒劳么？
当这个锥心的问号在夜阑人静的时候一次次猛烈扣击起了心门，每个人都难以承受那潮涌而至的恐慌和迷惘，于是逼着自己埋进去，埋进 书本，埋进试卷，埋进密不透风的黑茧————为的只是有朝一日的破茧成蝶。青黑的眼圈，浮肿的眼带，干燥的手指，焦虑得起了水泡的嘴角。那个春天我不知道流行的是粉蓝果绿还是黛紫银灰。小镜子被悄悄收起，因为不忍见到自己憔悴的面容和黯淡的眼睛，因为怕有什么会在汪洋恣意般在 干旱已久的脸上纵横开来—————上帝，我是个女孩子啊。
上帝无言。无言微笑。微笑告诉我，你，心甘情愿。是的。我心甘情愿我不悔初衷我自己选择了这条路平坦也好崎岖也罢我得走下去。我要走下去。我会走下去。
于是所有的呐喊被咽下去，于是所有的豪情被收起来。我象一头二月黄牛，默默踏步，无声前行。当拼搏被拼命所取代时，香格里拉已经幻化为心中恒远而朦胧的梦想，而所有的努力也只是为了让这梦想不再“美人如花隔去端”，哪怕青冥长天，纵然绿水波澜。
踏入考场的时候后我很平静。“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”事实上我从来没有想过自己会考入北大以外的哪所学校。与其说这是一种自信，莫如说这是一种预感。我只是想，哪怕北大只招一个名额，为什么不可能是我？这世上没有什么事情是真正不可能发生的。
考完后走在回家的路上，看着依然匆匆的人群，心里依然空无着落。眼睛因为泪雾而模糊，视野里的东西却越发清晰。这在科学上有解释，我却宁愿相信是因为一切真实的感知都要以泪水和苦痛作为代价。是的，我们总是要学会放弃一些东西，才能得到另外一些东西。如果你所在乎的东西值得你为它而付出一切，那么所有的放弃都只是分娩前的阵痛。总要有所取舍的，蝴蝶的生命之所以如此短暂，因为它的翅膀太过精致了。有时候，放弃只是为了真正的得到，关键看你想要的究竟是什么，以及为了这想要的的东西你愿意付出多大的代价。上帝对每一个人都是平等的。
事实上我怀念那段日子，并且永远感激它。不只是因为在那段时间里我完成了自己的过渡与锐变，更是因为那时的一切深深烙在了我正处于可塑期的性格中，成为这一生永远的财富。那真的是多少钱都买不来的财富。人生中再也不会有哪个时期像那时一样专一地，单纯地，坚决地，几近固执而又饱含信仰和希冀地，心无旁贷乃至与世隔绝地，为了一个认定的目标而奋斗。当你在若干年后某个悠闲的下午，回想起自己曾经的努力和放弃，曾经的坚忍和耐力，曾经的执著和付出，曾经的汗水和泪水，那会是怎样一种感动和庆幸，怎样一种欣慰和尊敬——尊敬你自己。是的，在这个过程中，请允许我重复一遍，做重要的，是你自己。我感谢父母感谢老师感谢同学感谢朋友感谢所有关心我帮助我的人，但我最感谢的，是我自己。Nothing is impossible.这是我在一点一滴的努力与尝试中获得到的东西。而且我也相信，这也将会是使我终生受益的东西。
在这里，我把自己最信仰的一句话送给大家： Nothing is impossible.没有不可能
凭什么上北大读后感 〈二十〉
经老师推荐，我读了《北大批判》这本书，起初不太想读，后来阅读越来劲了，这本书结合了作者的亲身体验，在此基础上提出了许多值得我们思考的观点，作者借质疑北大的制度，来批判中国的教育问题，无论是教育机构还是高等学府或是我们自己这些大学生，都有必要好好反思下我们求学的目的和要求。
现在留学之风盛行，无论是那个专业的学生都喜欢选择出国留学。有时出国时，你并不觉得那个地方的水平比中国高，而是感受到不同文化背景造成的高强度的学习氛围和积极的学习方式。我们互相学习，大家都认为回国后待遇可能会提高，所以大家都努力出国留学。当然，有些学生的心态很重。
这些都说明国内教育很难满足他们的需求。而现在很多技术的诞生地和普及地都在国外，国内的学术水平也降到了学生想要的水平。
刚进大学时，我觉得太放松了，没人在乎我做了什么。所以我尝试了很多我没有经历过的事情。大学里丰富多彩的活动是我大开眼界。 现在到了大二，我开始认真地思考人生，思考自己的人生价值，思考自己的定位，思考社会，思考未来......我要当一名优秀的医学生，我需要了解有关医学的一切，于是我尝试去看一些医学书，尝试去学习更高级的英语，尝试去学习计算机技术，开始去看一些计算机的书，我想一名优秀的医学生不仅应该知道医术，还要知道和医术有关的一切，比如计算机技术、英语、医德等等，所以我尝试去学习很多非医学的知识，我想这也许就是作者所说的关于自己的思考和通才教育的必然性。
知道自己的定位后，常常会信心满满，干劲十足，但是当实行起来的时候，却会面对很多的矛盾和迷茫，大圩里除了专业知识的学习和必修课程的学习外，学习氛围还是不够的，有的时候我们坐在自习室里会越来越疲劳，然后就告诉自己小睡一下，结果一睡就睡过头了，有的时候学业任务压的太重，难以坚持的去学习一门技能，当然，后来想想，其实上面这段话更多的是一种借口，是自己主观上不主动争取与坚持的结果。
作者还提到了“读和写是事业成功的关键”这一观点，读和写的能力是相互影响的。任何专业都需要这两项基本技巧。读书可以增加知识，不出家门就能了解世界各地发生的事情，领略不同地区的文化内涵。
其次，阅读影响写作，每个人一生都会使用它。 读和写的重要性就不言而喻了。
作者在书中说道，“什么是精英？精英就是社会各个领域的领袖人物。怎样才能成为这种领袖人物？
这取决于你是否能用自己的想法号召别人跟随你。而怎样具有这种号召力？这取决于你能否听懂老百姓的声音，能否触动别人的心，能否提出一套方案，做出独特的努力，解决他们生活中面临的问题。
简单的说，精英必须有超强的能力和草根社会建立感情和思想的纽带，让大家觉得你是属于他们的一部分，你在为他们说话。” 这段论断，令我深思 ：我们大学生真的就是精英么，我们曾经被称为是天之骄子，课是当我们走向社会的时候，我们真的能完成精英该完成的任务么？
不一定。
最后我想说，现在大学的学习氛围不够彻底，在路上、自习室里常常能看见一对对的情侣或者一群群抱头大睡，而学校又对学生寄予过高的期望，这形成了一个矛盾，我想薛涌在《北大批判》里提到的“学术界的现实” 应该就是指这个，难以改掉的现实，毕竟这在任何一个国家都有。
对于我们医学生来说，既然现实难以改变，那就改变自己，完善自己，在学习专业知识的同时还要学习一些自己感兴趣的东西，多涉猎一些领域，让自己的思维更加活跃。
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