儒林外史读后感
发表时间：2025-07-15儒林外史读后感500字七篇。
作为一名无私奉献的教师，编写教学设计能够有效利用课堂时间。如何撰写高质量的教学设计呢？以下是小编整理的《儒林外史》读后感500字，供大家参考，欢迎阅读。
儒林外史读后感500字 篇1
学习目标：
一、简要复述小说内容，培养学生的概括能力和口语表达能力；
二、梳理小说故事情节，理解“心声”的含义。
三、分析和评价小说人物形象，把握人物性格特点，品析人物描写特别是心理活动描写方法的作用。
学习重点：
在熟悉小说情节的基础上理解“心声”含义，分析小说人物形象。
学习难点：
分析和评价小说人物形象，把握人物性格特点，品析人物描写特别是心理活动描写方法的作用，学习运用心理活动描写写人物。
学习课时：两课时
第一课时
学习过程：
一：导入课文
同学们，你在成长过程中有什么想对爸爸妈妈说的呢？（先让学生说出自己的心里话。）今天，我们来聆听一下别人的心声。（板书课题）看到标题，同学们有什么问题呢？（学生发言：谁的心声？什么心声？为什么有这样的心声？心声有没有实现？）
二、感知心声
1、介绍作者—黄蓓佳
2、检查预习。
3、学生快速朗读课文，梳理故事情节。（指导学生抓住事件的时间变化和地点的转换等关键词句提取信息，概括文章的主要内容。）快速浏览课文，提取故事主要情节进行复述。（300字以内）
三、解读心声
1、探讨：文章取名为“心声”，你认为主要表现谁的心声？（学生很容易明确：李京京）那么李京京的心声是什么？（要求学生结合文中具体语句谈自己的依据或感悟。）仅仅表达的是李京京的心声吗？
铺垫问题一：你从文中哪些地方可看出李京京特别想在公开课上朗读《凡卡》？
铺垫问题二：李京京为什么这么想读这篇课文？（提示学生在文中寻找相关语句）
2、学生在思考的基础上全班交流，教师适时点拨。
学生可能会从文中找些语句。如有学生会找“……凡卡，不知怎么，总缠在他的心上……”“跟凡卡信里写的多像多像啊！……”正因为京京与文中的凡卡有着相同的不幸，有着相同的向往，凡卡的遭遇引起了他的强烈共鸣，所以渴望朗读这篇小说，表现了京京对亲情、友情的渴望，并想通过朗读的方式把这种感情表达出来。因为每个人都有倾诉的欲望，正如文中所言：“……而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。”
3、在师生互动的基础上可以归纳出对“心声”的`理解。
如：大家讨论下“心声”的含义有哪几层？（提示：本课以“心声”做标题，作者描述了什么人的心声？怎样的心声呢？）
明确：
“心声”的含义：
①深埋在京京心底的亲情、友情
②京京渴望表达自己内心感情的愿望
③作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望
四、说一说，感悟心声
1、《万卡》为什么那样打动李京京？你从中得到有关文学欣赏方面的哪些启示？
2、这篇文章触及了当前教育中的某些现象，你对这些现象有什么看法？
启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。
启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。
儒林外史读后感500字 篇2
【教学目标】
1、了解封建社会庸俗腐`败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2、学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。
3、欣赏本文的讽刺艺术。
【重点难点】
1、重点：
⑴学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
⑵学习对比写法。
2、难点：
欣赏本文的讽刺艺术。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课
先复习小说的常识，后以“彩票”引入，它可以一夜暴富。联系到古代的“中举”。
二、检查预习
1、《儒林外史》是一部怎样的小说?《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。
2、检查字词掌握情况。
三、整体感知
1、速读课文，给课文分段并归纳段意。
第一部分(1～2段)：写范进进学回家到中举前的情况。
第二部分(3～结束)：写范进中举后情景。
2、再读课文，划出描写范进的有关内容。
请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。
四、讨论
1、范进为什么会发疯?
2、范进是怎样的一个人?说出根据。
主要是两点：
⑴热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试;一旦中举便乐极发疯。
⑵虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。
3、通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么?
批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害。
五、小结
本文着力刻画了范进这个热衷科举的.下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽束了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。
六、布置作业
课后练习一、二。
儒林外史读后感500字 篇3
在初中语文教学中，好的课堂导入语可以为课堂增光添彩，在第一时间抓住学生的眼球，对教学质量的提高有非常关键的促进作用。所以，教师要结合课文内容和教学大纲的要求来设计导入语，在适合学生学习和教学环境的双重条件下实现丰富、灵活、生动地导入教学。
一、借由讲故事，导入教学内容
初中生喜欢听故事，可以借由故事导入，使学生迅速融入课堂教学当中，充分调动学生的主动性和积极性。有些课文就非常适合使用这样的方式进行课堂导入，教师要充分阅读研究课文内容，在此基础上编出或引用适合教学氛围、适合学生学习的故事，激发学生的'学习兴趣，提高教学质量。
例如，教学《最后一课》，这篇课文以记叙为主，却给人留下深远的思考，非常适合采用讲故事的方式进行教学导入。上课伊始，我讲了这样一个故事：从前，人们总是望着蔚蓝的天空，好奇天空上到底是什么样子的，所以他们决定从地上建造一座很长很长的天梯，直通天空，建造的人很多，建造的进度也很快，马上就能伸手摸到天空了。住在天上的上帝发现这件事之后很着急，他不想让平凡的人类上天来打扰他，因此，他想了一个办法，让所有建造天梯的人都不能互相交流，让他们说不同地方的语言，这样一来，他们就不能互相交流，也不能了解对方在说什么，最后这个天梯就不能完工。这个故事就告诉大家，语言有着很强大的力量，每一种语言就拥有一种民族精神，而这个强大的民族精神在课文当中也一再描述。当自己的民族被打压，不能使用、学习自己民族的语言时，人们是多么的气愤。
借由这个故事，让学生对这节课的大致内容有一定的了解，并且产生强烈的兴趣，在听故事的过程中，进一步理解课文内容。
二、创设课文情境，导入教学内容
形象的描述为整堂课的教学添加几分生动，更加突出课堂导入的作用。苏教版的初中语文课文都是经典之作，教师应把课文知识包含在导入语中，把握课文内容的重点，紧紧扣住每一个教学环节，让学生在情境中学习，仿佛置身其中，课堂教学效果十分显著。
在教学《济南的冬天》时，就可以充分结合课文内容进行导入语的设计。在课堂开始，教师就可以这样说：“同学们，春夏秋冬四个季节，都拥有各自独特的魅力，那么在我们的家乡，大家最喜欢什么季节呢理由是什么这节课我们要学习的这篇课文，就是讲济南的冬天。老舍先生笔下的济南的冬天到底有怎样的魅力呢今天大家就跟我一起，走进老舍先生笔下的济南的冬天吧！”
儒林外史读后感500字 篇4
最近我读了《森林报》这本书，书中告诉我很多有趣的故事，还让我对大自然有一些了解。
我最喜欢的故事是《可怕的雏鸟》和《可怕的花儿》。《可怕的雏鸟》讲的是鹡鸰夫妇孵出了六只雏鸟，其中有一只长相怪异的丑八怪这到底是怎么一回事，他与众不同，不像雏鸟的'样子，鹡鸰夫妇辛苦的喂养他，他虽然受到鹡鸰夫妇的喂养，但却恩将仇报，既残忍的杀死了鹡鸰夫妇的亲生孩子又在成年后狠心的抛弃了鹡鸰夫妇。让我懂得平时常听“鸠占鹊巢”的故事更为残忍。告诫我们要警惕小心，如果有突如其来的变化，更要在发现错误后及时纠正。
《可怕的花儿》讲的是森林里一只飞累的蚊子，他想休息休息，结果被一种可怕的花儿牢牢地捉住了，蚊子的血都让他吸干了这是一种可怕的吃虫子的花儿，这种花儿叫做毛毡苔。看了这个故事我知道了，危险时时刻刻在我们身边，我们要提高警惕。
《森林报》我很喜欢，这本书里讲了好多新鲜的事儿，让我懂得大自然也向人类一样一年四季不断地在变化。
儒林外史读后感500字 篇5
《森林报》是一部儿童森林百科全书，不但内容有趣，而且编写方式也极其新颖：全书共分为春夏秋冬四册，每册书都会让你爱不释手，前苏联著名科普作家维比安基把3月21日看做是春天的开始。在阅读《森林报》之前，你无法相信，在一年之中，森林里竟然会发生那么多愉快的节目和可悲的事件：3月，秃鼻乌鸦从南方飞回，揭开了森林之春的序幕。4月，候鸟回归，蝰蛇在舒服地晒着日光浴。5月，动物们在森林里召开音乐会，秧鸡从遥远的非洲大陆徒步返乡。6月，花草开始贮存阳光，百鸟忙着筑巢和下蛋。7月，鸟儿开始养育后代，草莓和黑莓开始成熟。8月，幼鸟开始学飞，蜘蛛带着细丝在空中飞翔。9月，候鸟悄然远行，槭树的翅果在风中急寻归宿。10月，西风开始采集树叶，松鼠把蘑菇穿在松树枝上，当做冬天的点心。11月，秋天来临。12月，无数尸体被积雪掩埋。1月，一切都被白雪覆盖。2月，当秃鼻乌鸦再次出现，新一年又将从头再来。 日记
在《森林报》中，可以看到经验丰富的猎人想出各种办法捉住猎物，可以听到麋鹿打架时发出的'巨响，还可以看到家鸡徒步走过欧洲等令人啼笑皆非的故事。作者通过自己手中的笔，把森林中新闻故事呈现在我们面前，让我们这些对大自然越来越陌生，永远居住在钢筋水泥中的人重新认识了大自然魅力。
儒林外史读后感500字 篇6
最近，我看了《森林报》。
《森林报》介绍了树林中的一件件趣事。让我最感兴趣的是《林中大战》。
森林通讯员发现了三片砍伐遗迹，分别看到了不同的景象：第一片砍伐遗迹上，巨大的云杉成了统治者，但是，他们的针叶让阳光透了下来，让小草拥有了生存的机会；在第二片砍伐遗迹上，白桦和白杨茁壮成长，变成了参天大树，宽阔的叶子把阳光严严实实地挡住了。即使小草探出了头，但是，缺少了阳光的关怀，他们不过几天便被闷死了。第三片砍伐遗迹上，出现了弱肉强食的恐怖的`场景高大的白桦树和白杨树为了扩散自己的地盘，把那些比他弱小的树都打倒了。
一天，一棵高大的白杨颓然倒下，一直生活在黑暗的地窖里的小云杉受到了阳光的哺育，很快就长成了参天大树。白桦和白杨这才看到了一直隐藏在地下的威胁云杉。他们责怪自己太马虎了，不小心让强大的敌人住进了地窖里。为了保卫自己拥有的领地，白桦和白杨与云杉的一场拉锯战拉开了帷幕。云杉有坚韧的表皮，不会很容易就被打倒。这场仗一直打了十多年
《森林报》让生活在钢筋水泥丛林中的我们了解到了森林的面貌：竞争是残酷无情的。在自然界中，只有强者，才有属于自己的一席之地。
儒林外史读后感500字 篇7
一、学海拾贝（8分）
1、选出下列加粗字注音无误的一项是（ ）（2分）
A.咄咄逼人（duō）水浒(xǔ) 簇拥(cù) 拙病(zhuō)
B.精疲力竭(jié) 发酵(xiào) 巾帼(guó) 忌讳(huì)
C.心有余悸(jì) 推荐(jiàn) 吆喝(yāo) 豢养(juàn)
Ｄ.容光焕发(huàn) 禁闭(jìn) 商酌(zhuó) 招徕(lái)
2、下列加粗字解释有误一项是（ ）（2分）
Ａ.钧旨（命令）不言而喻（明白）Ｂ.招徕（招揽）首当其冲（冲锋，第一）
Ｃ.迸出（爆裂）茅塞顿开（茅草）Ｄ.腆着（挺）泰然处之（平安；安宁）
3、下列文学常识的表述，完全正确的一项是（ ）（2分）
A、《儒林外史》的作者是明代小说家吴敬梓。
B、《水浒传》是我国第一部长篇白话章回体小说，作者是罗贯中。
C、小说的故事情节分为序幕、发展、高潮、结尾四个部分。
D、小说的三要素是人物、故事情节、环境。
4、下列句子中加粗的成语使用正确的一项是（ ）（2分）
A、这些伪劣药品造成的危害真是骇人听闻，药品市场非整顿不可。
B、大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C、每天下班，看到家人已经把饭菜摆放在餐桌上，老张总产生一种宾至如归的感觉。
D、我们在学习上应该不耻下问，有不懂的问题就主动问老师和同学。
二、生活与实践（12分）
５、新的课程标准向我们推荐了不少名著，《水浒传》里有一百零八个好汉，他们的故事吸引着无数读者的心，其中“风雪山神庙”的是 ，“景阳冈打虎”的是 ，“智取生辰纲”的是 ，“大闹野猪林”的是 。（4分）
6、有一篇新闻标题是：纯净水市场“李鬼”泛滥。“李鬼”出自《 》，在这里指代 。（2分）
7、下面是小明的同学在电话中给他说的一段话，加横线的部分有的有语病，有的表达不当，请加以改正。（4分）
小明，①你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧！体裁不限，诗歌散文小品都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看，②我们班已有十个同学连我在内交了稿子。你可以直接把写好的稿件交给我，③我给你们点拨点拨。④请注意交稿日期截止本月底。
改：①
②
③
④
8、根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。（2分）
课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义； _________________ ；________________ 。
三、读书滋味（40分）
（一）（15分）
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
9、上文描写范进中举变疯，写得极生动，用了哪几种描写方法（ ）（2分）
Ａ、语言 动作 外貌 Ｂ、语言 外貌 神态
Ｃ、动作 神态 外貌 Ｄ、语言 动作 神态 外貌
10、从以上文字的整体来看，作者写范进疯癫出丑的部分可分为四层，这四层依次概括恰当的一是（ ）（2分）
Ａ、昏厥 疯跑 跌倒 疯走集上 Ｂ、拍手 跌倒 大笑 疯跑
Ｃ、跌倒 咬牙 拍手 大笑 Ｄ、拍手 大笑 跌倒 疯走集上
11、“飞跑”中的“飞”字表达的作用是（ ）（2分）
Ａ、突出范进四肢发达，行动迅速。 Ｂ、表现范进喜极而不能自已。
Ｃ、渲染范进的疯劲儿。 Ｄ、讽刺范进不像个知识分子。
12、众人劝说老太太，称范进为“范老爷”，又拿出鸡蛋酒米，这是（ ）（2分）
Ａ、众人团结互助 B、众人仗义执言 Ｃ、众人趋炎附势 Ｄ、众人利欲熏心
13、范进为什么会发疯？作者为什么对他发疯的丑态作了这般具体的描写？（３分）
答：
14、封建科举制度毒害了古代不少读书人，今天在新课标的理念下，我们仍然要考试，你认今天的考试应该要考我们些什么？应该怎么考？（4分）
-
心得体会大全小编精心推荐:
- 儒林外史读后感 | 有关儒林外史读后感 | 儒林外史满分读后感 | 儒林外史读后感600字 | 儒林外史读后感500字 | 儒林外史读后感500字
答：
(二) （14分）
放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的'短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈.我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！”
儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” 我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”
儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！”
一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，
他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。
转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。
这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问：“那你呢？”
少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”
我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。
15、细读全文，理解其层次，写出文中显现小说情节发展的语言标志：（3分）
开端： 发展：
高潮和结局：
16、从构思看，小说以“我”为叙述者来描写主人公，小说还运用了 这种手法来表现主人公。（1分）
17、引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话：（2分）
______________________________________________________________________
18、在下面段中找出三处有表现力的短语，在其下面画上横线。（3分）
我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。
19、文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有这样两个方面的表达作用：（2分）
①___________________________________________________________________
②___________________________________________________________________
20、下面有两个小题，请你任选一个（在其序号上打钩）并答题。（3分）
①从这篇小说中找出一例，说明语言的描写是为表现人物服务的。
②从这篇小说中找出一例，说明行动的描写是为表现人物服务的。
____________________________________________________________________
（三）选择（11分）
①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。
②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：“不把你爸送走，咱们就离婚!”
③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”
④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了!“可是，爸--”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。
⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。
⑥星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。
⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行?二是趁活着捐可不可以--“我不怕疼!我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会!要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”
⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹围。他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他捋了捋衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。
⑨当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。至于妻子，他已做好最坏的打算。
21、第⑥段中画横线句子属于 描写，表现了父亲 的心理。(2分)
22、揣摩第④、⑨段中画曲线的两句话，回答问题。(2分)
(1)“他只好又把话咽了回去”的根本原因是什么?
(2)他已做好的“最坏的打算”是什么?
23、第⑧段中作者把 比喻为“潮水”，这个比喻形象地表现了
(2分)
24、.从全文看，父亲的“选择”在文中具体指的是什么?(2分)
(1)
(2)
25、你对文中的人物有什么评价？请任选其中一个人物谈谈你的观点和理由。(不少于20字)(3分)
四、作文天地（共40分）
世上谁没有追求?谁没有向往?谁没有渴望得到的事物?也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许渴望得到……把它写出来吧。 请以“渴望得到___________”为题写一篇文章。
参考答案
说明：主观题只要意思相同或相近即可给分。学生的答案与参考答案不一致，如果学生言之有理，也应判为正确，应尊重学生个性化、创造性的理解和表达；
第四单元自测卷
一、1、Ｄ2、Ｂ3、Ｄ4、Ａ
二、5、林冲 武松 晁盖 鲁智深 6、水浒
假货7、①“即将”和“马上”重复，删掉一个；②将“连我在内”提至“我们班”之后；③不得体，应为请“老师点拨一下。”或者“我们共同来斟酌斟酌。”④两种改法：其一是改为“交稿日期本月底截止。”其二是“交稿日期截至本月底止。”注：截止：（到一定时候）停止；截至：截止到（某个时候）。8、示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难。
三、（一）9、D 10、B 11、C 12、C
13、范进屡试不中，今日一旦中举，几十年的屈辱过去了，经济和社会地位即将改变，他高兴过度，所以发疯。通过范进的丑态，批判了封建科举制度对读书人的毒害，揭露科举制度的弊端 14、略
（二）15、放暑假的时候 七月下旬的一天 转眼到了8月底
16、对比 17、今天报上刊登了高考录取分数线！18、凌晨5点 两百多户人家 一万八千多级台阶（或：凌晨5点就起床 为两百多户人家送报 爬一万八千多级台阶）19、①表明少年的家庭经济环境不好②表现少年成熟、懂事的性格（表达与此相近即可）20、根据学生答题实况评改，言之成理即可
（三）21、外貌（或神态、表情） 父亲渴望被儿子关爱（或：想和儿子住在一起。或：无奈、凄凉、痛苦。）22、（1）怕妻子因此大吵大闹，与自己离婚；（2）如果妻子真提出离婚，就答应她的要求。23、父爱给自己的感动
内心受到的感动很深、很强烈、不可抑制。（或：父爱 父爱的博大精深）
24、（1）为让儿子过得安宁去住老年公寓；（2）要为儿子捐献角膜。
25、（略，答案只要围绕文中人物的表现进行阐述，言之成理语言顺畅即可）
四、（略）
-
想了解更多【儒林外史读后感】网的资讯，请访问：儒林外史读后感
