高三地理备课组工作计划|高三地理备课组工作计划（精华10篇）

高三地理备课组集备活动记录一 2012年9月5日第5、6节

中心议题：岩石圈物质循环和引起地表形态变化的内外动力

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“岩石圈物质循环和引起地表形态变化的内、外力作用”复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

反思总结：尽量联系高考现场，选择联系题，降低难度，让大多数学生都能掌握。

记录人：尹忠惠

高三地理备课组集备活动情况记录二 2012年9月12日第5、6节

中心议题：大气环境（一）

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“大气的组成和垂直分层、大气受热过程与气温时空变化、大气运动与气压带、风带”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

反思总结：统一各班教学进度，适当降低考试难度，给学生学习地理的信心。

记录人：胡荣荣

高三地理备课组5、6组

中心议题：大气环境（二）

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“气候的形成与世界气候类型、常见的天气系统”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

反思小结：充分利用地图册，该图册要素简洁、重点突出，比较有利于学生读图能力的培养以及对世界地理的熟悉。事后发觉效果比较明显。

记录人：张秋

高三地理备课组集备活动情况记录四 2012年9月26日第5、6节

中心议题：大气环境（三）

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“水循环与洋流”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

反思小结：将平时的练习、考试题型、难度逐步与高考接轨。

记录人：尹忠惠

高三地理备课组集备活动情况记录五 2012年10月10日第5、6节

中心议题：自然地理环境的整体性和差异性，以及如何培养学生的审题、分析和回答问题的能力

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“自然地理环境的整体性与差异性”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

在平时的作业以及历年高考中，发现很多学生就是因为审题不仔细、答题不规范导致不必要的失分，因此本次研修活动三位老师商量如何在以后教学中逐步突破这一现象。大家认为以下几方面值得借鉴：1、在平时练习中，经常引导学生如何注意题目中隐含的信息、关键字等，提高审题能力；2、经常在课堂上由某几位学生陈述解题思路、叙述答案，之后全班讨论这些审题思路、答题答案的合理之处和不合理之处，再共同讨论如何准确审该题、如何组织这题的答案，从而让学生逐步意识到自己平时在这方面的不规范性，逐步改正自己的不合理之处。

反思总结：科学合理的考题和答题能力对高考分数的提高至关重要。我们教师应该尽快培养学生的这方面能力。

记录人：尹忠惠

高三地理备课组集备活动情况记录六 2012年10月17日第5、6节

中心议题：人口与环境（一）

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“人口增长模式、人口的合理容量”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

反思总结：通过对人口统计学数据的比较分析，培养学生分析和使用地理数据的能力。

记录人：胡荣荣

高三地理备课组集备活动情况记录七 2012年10月24日第5、6节

中心议题：人口与环境（二）

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“人口迁移、地域文化与人口”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

反思总结：根据复习计划，根据学生对知识的掌握情况，合理安排复习内容，提高复习效率。

记录人：张秋

高三地理备课组集备活动情况记录八 2012年10月31日第5、6节

中心议题：城市与环境

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“城市空间结构、城市化过程与特点”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

反思总结：根据复习计划，根据学生对知识的掌握情况，合理安排复习内容，提高复习效率。

记录人：尹忠惠

高三地理备课组集备活动情况记录九 2012年11月7日第5、6节

中心议题：生产活动和区域联系（1）

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“产业活动的区位条件和地域联系、农业区位因素和农业地域类型”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

反思总结：根据复习计划，根据学生对知识的掌握情况，合理安排复习内容，提高复习效率。

记录人：胡荣荣

高三地理备课组集备活动情况记录十 2012年11月14日第5、6节

中心议题：生产活动和区域联系（2）

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“工业的区位因素与工业的地域联系、交通运输布局及其对区域发展的影响”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

反思总结：根据复习计划，根据学生对知识的掌握情况，合理安排复习内容，提高复习效率。

记录人：张秋

高三地理备课组集备活动情况记录十一 2012年11月21日第5、6节

中心议题：人地环境协调发展

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“人类面临的主要环境问题、人地关系思想的演变、可持续发展的基本内涵、协调人地关系的主要途径”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

记录人：胡荣荣

2012年11月28日高三地理备课组活动记录第5、6节

中心议题：区域地理环境与人类活动（一）

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“区域的基本含义、区域发展阶段”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

记录人：张秋

高三五、六年级地理备课组2012年12月5日活动记录

中心议题：区域地理环境与人类活动（2）

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“区域发展差异、区域经济联系”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

反思总结：学习以一个地区为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

记录人：尹忠惠

高三地理备课小组集体备课活动记录2012年12月14日第5、6节

中心议题：区域可持续发展（一）

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“荒漠化的危害和防治、湿地资源的开发与保护”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

反思小结：学会以**资料为考察背景，综合分析区域的特征、开发中遇到的问题及解决的途径，重点练习综合题。

记录人：胡荣荣

高三地理备课组“十五”计划第五、六节

中心议题：区域可持续发展（2）

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“流域综合治理与开发、区域农业的可持续发展”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

反思小结：学会以**资料为考察背景，综合分析区域的特征、开发中遇到的问题及解决的途径，重点练习综合题。

记录人：张秋

高三地理备课小组备课活动记录2012年12月26日第5、6节

中心议题：区域可持续发展（三）

参加人员：尹忠惠、胡荣荣、张秋

简要过程：明确“矿产资源合理开发和区域可持续发展、区域工业化与城市化进程”考纲要求、复习目标、重难点知识，以及在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。

反思小结：学会以**资料为考察背景，综合分析区域的特征、开发中遇到的问题及解决的途径，重点练习综合题。

记录人：尹忠惠

■ 高三地理备课组工作计划 ■

一、学情分析

1、少数学生基础知识掌握不牢固，解答问题的能力不高;

2、基本技能掌握不够好。

3、地理思维能力不强，没有形成良好的地理思维习惯，综合题解答要么不准确，要么要点不完整，失分很多。

二、提高教学效率的思路、措施

(一)精心组织一轮复习

1、教案编制重在从多个角度激活学生大脑中原有的但还未能形成良好体系的知识，训练学生迅速提取相关知识解答问题的能力，提高学生知识的准备性。

2、课堂教学进一步分层，设置实战性和实践性很强的情境，强化记忆，逐步提高学生灵活运用知识解答实际问题的能力。

3、精心编制每一份练习，争取给学生做的每一道题都能起到既复习旧知，又训练思维，还能一步步提升学生各种能力。

4、严格训练学生的基本技能，激发学生的兴趣，检查督促、科学讲评，绝不放过一个死角。

(二)激发学生学习信心

结合每次考试，利用课余时间与学生交流，共同分析出错原因，帮助学生认识自身存在的不足，指出改进措施。鼓励较好的学生用更高的目标要求自己，也要给予成绩较差的学生必要的肯定，从多层次、多角度提高学生学习地理的信心。

三、集体备课的设想

(一)认清形势，把握动态，优化复习教学

面对高考模式变化、复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情，把握高考动态，研究《地理教学大纲》、《考试说明》、《高考试题评价报告》以及近三年来全国、XXX、XXX、XXX高考试题(包括春季高考题)，明确地理学科复习目标、方向、重难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。

1、把《考试说明》中知识点、能力点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。

2、清楚各知识点的考试要求，准确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限，对高考中降低要求的、新教材删除的、非主干知识，坚决不拔高;

3、坚持“扎扎实实夯基础，循序渐进抓能力，提优补差促中间，全面提高推进率”的复习教学思想，做到起点低、要求严、方法活、训练实，能力强。

(二)分类化归，突出重点，上好试卷讲评课

1、贵在方法，重在思维。

2、分类化归，集中讲评。

3、照顾一般，突出重点。

4、评后反思，适度拓宽。

四、提优补差的设想

(一)夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，夯实“三基”。①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。②通过全面、系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识、基本技能以及基本思想和方法。③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题、解决问题的能力。复习课时精讲精练，做到“少、精、活、度”，一般以中档题为主，做到“牵一发而动全身”。

(二)传授方法，指点迷津，提高复习效率。

指导学生掌握地理学科的复习方法。复习时可用以下一些方法：借助地图记忆、通过理解记忆、通过比较进行记忆、通过列表进行记忆、通过缩略进行记忆、通过编织知识框架结构网进行记忆、通过图像进行记忆、通过对某些地理内容赋予特殊的意义进行记忆、抓住特征进行记忆。

五、教学进度的安排

1、8月10日——9月30日：必修2、初中基础知识

2、10月份：必修3

3、11月1日——12月20日：必修1

4、12月21日——xx年1月底：选修2、选修6

一、指导思想

以新课程改革理念为指导，以《20**年地理高考考试说明》为抓手，以“两效”为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓学生地理基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。

二、复习备考策略

1.加强研究，提高复习备考的针对性

(1)集体研究近5年的地理高考的特点和命题趋势;

(2)重点分析近5年的地理高考试题对地理复习备考的启示;

(3)研究20**年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考的效率;

(4)研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备考的有效性。研究学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上存在的困惑和障碍;也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上存在的问题和不足。

(5)研究训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答同类试题的技巧和方法，具备纲举目张的能力。

2.注重复习备考的计划性

(1)总体目标

强调基础知识重点化、重点知识考点化、考点知识网络化、网络知识习题化和习题知识全真化;要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反三，以不变的知识点应付多变的题型和能力考查

(2)阶段目标

第一轮复习2月底前结束，形式为章节单元复习，注重双基，查漏补缺，彻底清除知识结构中理解上的障碍，使知识系统化。

第二轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，根据高考的重点、热点内容，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，培养分析地理事物的发展规律和内在联系的能力，提高综合能力。

第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试能力。

(3)学生目标

淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达标率，死盯“边缘生、临界生”，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重点突出。

3.夯实双基，把握复习备考的根本性

(1)列出知识清单，扫清理解障碍

自然地理注重理清概念、原理，提炼原理;养好良好的学习和解题的习惯。人文地理关注事物发生背景、产生原因、引起的后果以及应对的策略。

(2)结合高考试题，指出考点要求

通过历年高考试题的做、讲，明确考点的能力要求，突出重点考点、高频考点、变化考点和与热点结合紧密的考点，将考点问题化，或以关键词填空等形式，引导学生看书并掌握。

(3)联系区域地理，完善知识网络

教师要充分重视利用地图，重视对各种“图”的专题训练，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力，注重培养学生的联系能力，逻辑思维及空间思维能力。

教师引导学生以课本为本，注重基础知识的掌握、理解与运用，抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。

(4)精讲精做习题，透析解题思路

“精细化练习”即追求精益求精、精雕细凿，在讲与练的关系上，更加注重以练习为主线;在数量与质量的关系上，更加注重练习的质量;在练习的过程管理上，更加注重练习的全程管理;在教师与学生的关系上，更加注重学生解题的过程体验。要做好选、批、评、补、等环节。

自然地理要善于运用显性的条件，挖掘隐性的条件，并学会联系和转换，准确的反馈和遴选自己已掌握的知识，从而达到正确解题的目的。人文地理特别要训练学生提高针对性的答题，规范用语，用地理术语表述的能力。

■ 高三地理备课组工作计划 ■

一、基本情况介绍

本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌

握得还不够牢靠。特别是一部分学习意愿较差的学生对课内的知识掌握都还有问题，大部分学生知识迁移能力较弱，另外，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

二、复习指导思想

在围绕《大纲》的基础上，依据高考《考试说明》，结合本届学生实际情况，复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础知识作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础知识解决具体问题的能力。复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注意培养学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成。

三、复习阶段划分

时间

内容

一模前（1——5周）

文言文

现代文

诗歌

作文

备注：

非加一班的学习，前2周以总复习为主，考完以后的复习和加一班板块基本相同，在试题难度和数量上减少

1.文言词语300个初中部分

2.《复习教程》文言文基础训练部分，还是以积累为主

1.第六册教材现代文部分

2.专题：戏剧文学、议论文的鉴赏

复习寒假所学内容，完成《复习教程》诗歌部分，熟记知识点

1.专题：审

题立意

2.复习：编写提纲，安排结构

每周常规内容：

①早读两次，一次用于复习课内文学常识和文言文，一次用于读作文。

②每天一则文言短文训练，5分钟左右时间讲解。

③每周完成一份《复习教程》综合卷测试，详批，每周末讲解

④每周三和五进行300字测试，10分钟左右。

⑥每周一次作文，写一次改一次，争取面批一次。

二模前后两周（6——10周）

文言文 现代文诗歌 作文

1.文言文句式和词类活用及翻译的技巧训练

2.课内文言文复习1-5册，完成《复习教程测试卷》课内文言文测试部分

1.复习1——5册文学文化常识复习，完成《复习教程》有关测试卷

2.专题：

散文和应用文的鉴赏

1.完成课内诗歌默写第二轮复习，《复习教程测试卷》课内名言名句测试卷

1.专题：开头结尾

2.专题：语言运用

每周常规内容：

①早读两次，一次用于复习课内文学常识和文言文，一次用于读作文。

②每天一则文言短文训练，5分钟左右时间讲解。

③每周完成1——2份《仿真演练》综合卷测试，至少详批一份，每周末讲解

④每周三和五进行诗歌默写测试，10分钟左右。

⑥每周一次作文，写一次改一次，争取面批一次。

高考前

四周（11——14周）

1.各个专题都在综合卷中复习

2.有侧重点复习薄弱环节

3.适应性考试（以各区模拟题为主）。

4.关注高考信息，进行查漏补缺。

5.第6册教材复习完成

高考前一周（15周）

教师讲解各类题型解答技巧，做好心理疏导工作，调整学生心态，鼓励学生信心，学生自学，回归课本，疏理练习，教师答疑。

■ 高三地理备课组工作计划 ■

初一地理备课组工作计划,初中地理备课组工作计划

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初一地理备课组工作计划(一)

这是一个新旧教育观猛烈碰撞和急剧转化的时代，这是一个课程和课堂教学改革风起云涌的时代。事实告诉我们：了解学生的个性，尊重学生的个性，更好的处理学生发展个性化与社会化统一，更好的调动学生的学习积极性，给予学生发展的主动权，从而促进学生更快、更健康地发展，这些已经成为新一代教师责无旁贷的历史使命。在学校教育和教学改革的滚滚浪潮中，我们初一地理备课组的同仁，认真领会上级教改精神，知难而上，在新的学期，决心紧跟业内改革潮流，在科学理论指导下，遵循教育教学规律，切实贯彻新《课程标准》重要思想，坚持“以学定教”、“平等施教”的原则，充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段，确保学生学科素质的稳步提高和本学科教学目标的顺利完成。具体工作计划如下：

一、指导思想

“聚精会神抓质量脚踏实地谋提高”。初一地理备课组的质量应主要表现和落实在每一次集体备课、每一次教研教讨、每一堂班级授课、每一次教学辅导;我们的发展，集中体现在教育教学观的转变和教学效能的提升，体现在对教学规律的摸索和探索，体现在课堂教学的改革尝试之中。

二、工作重点

突出“研究”和“落实”。研究教育教学理论和思想，研究新教材和新教法，研究学生身心发展规律，研究学生中创新能力和培养，研究不同层次的教学组织管理思想和艺术。尝试在学生差异明显和教学任务相对繁重的背景下，寻求立足高考、面向学生个性健康发展的高效教学模式。认真落实学校对备课组的工作安排。虚心向名老教师学习，发挥集体协作的力量。

初一地理备课组工作计划(二)

一、指导思想

本学期初中一年级备课组工作在以《初中地理课程标准》为宗旨，认真贯彻落实学校新学期工作意见，以培养学生良好的.学习习惯和浓厚的兴趣为重点，全面提高学生的科学素质，培养学生创新精神和实践能力，促进学生转变学习方式，变被动接受式学习为主动探究式，着眼于教师和学生创新意识的提高，切实提高地理教学质量。充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段，确保学生学科素质的提高和本学科教学目标的顺利完成。

二、人员组合

初一地理备课组的人员共有4人，陈国平、陈将荣、彭朝霞、廖新老师。集体备课时间定于每周星期二上午。

三、具体思路

1、加强思想政治工作，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

5、复习阶段，每位教师要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，注意提高学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学经验。同组教师之间经常听课、交流。

四、本学期的主要任务

(一)、备课

1.认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量对教材中新内容新要求进行讨论分析，把握其深度和广度。

2.每周开展一次集体备课活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用“集体备课，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课的方式进行。

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(二)、教学

1.坚持启发式教学。注意引导学生阅读和分析课本的例子，养成学生的善于思考的习惯。

2.减轻学习负担。练习精讲精练，当堂消化。

3.充分利用电教手段，提高上课的教学效率。

4.制定学期教学进度，组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，积极开展公开课，本学期每人至少一节，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量。

5.总结教学经验，做到一节一反思，并及时讨论提高。

备课组工作计划

初中体育备课组工作计划

初中语文备课组工作计划

■ 高三地理备课组工作计划 ■

团结务实共创新辉煌

绵竹中学高2010级数学备课组

绵竹中学高2010级数学组是一个团结务实的集体，通过我们全组10位老师的团结协作、共同努力，在2010年高考中我校文、理科数学平均分、达标率均取得优异成绩，绵竹中学在2010年高考中取得了辉煌的成绩。现将结合我们数学组的实际教学，谈谈几点体会，仅供各位老师作为参考。

一、指导思想：向规范要效益，向课堂要成绩

工作理念：关爱学生、细化目标、分段实施、稳步提高

二、具体措施

研究《教学大纲》、《考试说明》和《考纲》，熟悉高考信息，明确“考什么”、“考多难”、“怎样考”这三个问题。

强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境。抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

（一）同备课组老师之间加强研究

1、研究《考试说明》和《考纲》，明确复习教学要求。

2、研究高中数学教材。处理好几种关系：考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础知识与培养能力的关系。每单元的教学进度、内容、深度、广度统一，资源共享。

3、研究近三年高考试题，把握考试趋势。

4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解10年高考动态，适时调整复习方案。

5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三各班学生的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案（普通班抓基础，抓中档题;重点班适当提高，提前进入高考状态）。

（二）重视课本，回归教材，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系

课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，是最有参考价值的资料。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知、基本技能和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。要引导学生重视基础，切实抓好“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）。

（三）强化数学思想方法 常用的数学思想方法可分为三类：

一是具体操作方法，如配方法、消元法、换元法、迭代法、裂项相消法、错位相减法、特值法、待定系数法、同一法等；

二是逻辑推理方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、解析法、归纳法等； 三是具有宏观指导意义的数学思想方法，如函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类与整合的思想方法、化归与转化的思想方法等。

（四）强化思维过程，提高解题质量

数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。

（五）认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

坚持集体备课，同时形成个案，一周一小练，一月一大练。试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。

我校各年级每次月考后都要进行教师分析会、学生分析会，出一期专刊（学生每人一份），刊出每个学科就评卷过程中出现的问题进行分析，对下一阶段复习提出教学建议。

（六）根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练。

（七）关爱学生，和学生一同备考。

良好的心理素质是决定高考成功的关键一环。学习负担重，心理压力大，是高三学生的共性。教师多与学生交流沟通，帮助学生解决一些心理顾虑，排除心理障碍，多鼓励学生，同时适当给以心理指导。从而使学生增强必胜的信心，并提高学生的心理适应能力，使学生能以平和的心态走进考场，能以平和的心态面对高考。

三、对2010级高考复习的反思——高考复习必须“务实”

1、教师要务实，勤于检查。

在复习中，教师尽量对布置的作业、试卷及时批改，教师改得认真，学生就做认真，教师改得及时，学生就做及时。学生的作业、试卷要及时评讲、订正，以达到复习、训练的目的。

2、学生要务实，杜绝“眼高手低”。

现在的学生，很多时候都懒得动手，不认真书写，复习仅仅是看一看。老师要指导学生纠正这种情况。现在高考，真正难的题目很少，好多学生在考试时，对题目都有“似曾相识”的感觉，但是就是答不出来，或者答不全，一个重要的原因就是平时动手少。所以教学中要求学生勤于动手，书写规范。

四、对2011级高考复习的建议

制定切实可行的复习计划，注意调整完善。

第一阶段 基础知识复习“知识篇”（2010年9月—2011年2月）复习顺序： 集合与简易逻辑→函数→导数→不等式→数列→三角函数→向量→不等式→排列与组合→概率与统计→（理）复数→解析几何→立体几何。

以课本为依托，参考资料。第一课时，知识点、考点复习，第二课时，典型例、习题讲解，第三课时，作业讲评及数学思想、方法、总结。

复习目标： 全面掌握好概念、公式、定理、公理、推论等基础知识，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题，落实好每次课的作业，使学生能较熟练地运用基础知识解决简单的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检测，注重课本习题的改造、变式，注意强化、落实。

第二阶段 专题复习“方法篇”（2011年3月初—4月底）

复习顺序：选择题解法→填空题解法→主观题→数学方法→数学思想→重要知识点的专题深化。

专题：（1）函数、方程、不等式；（2）数列；（3）三角；（4）解析几何；（5）立体几何；6）概率与统计及导数，主要是提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力。

在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学习，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。

复习目标：在进一步巩固基础知识的前提下，注重方法、思想、重要知识的专题深化，使学生能熟练地运用基础知识和数学方法、思想解决较为复杂的数学问题。同时落实好每次测试，每月一次的诊断性综合考试，并对存在的问题作好整理。

第三阶段

综合模拟 “策略篇”（5月）

复习顺序：模拟考试→查漏补缺训练→规范答题训练。

根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考。

该阶段需要解决的问题是：

1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

3、检验知识网络的生成过程。

4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

复习目标：对准高考常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练和答题规范化的训练，同时落实好每次课的作业，每周扎扎实实地完成一套模拟试卷，使学生形成完整的知识体系和较高的适应高考的数学综合能力。

第四阶段 冲刺阶段 “备考篇”（5月底6月初）回归课本，查缺补漏，再现知识点，树立信心，轻松应考。

在这一阶段，老师将复习的主动权交给学生。学生主动的研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并做到：

①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施。

②抓思维易错点，注重典型题型。

③浏览自己以前做过的习题、试卷，做好“再”纠错工作。

④不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考。

2010年10月

■ 高三地理备课组工作计划 ■

一、指导思想

以新的课程标准和新教材、高考内容要求为依据，努力适应新高考的要求，以提高学生素质为目的，充分发挥和挖掘地理学科的潜在教育机制（如德育因素、环保教育），加强教学研究，改进教学方法，提高地理课的整体教学质量，完满完成各项工作任务。

二、工作目标

1、认真围绕学校全面工作尤其是德育工作目标，寓思想教育于知识传授之中，充分发挥地理课的德育功能，努力把学生培养成为社会主义“四有”建设新人 。

2、以培养学生的素质为根本任务，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，加强教研组、备课组的教学研究，全面提高课堂教学的科学性、思想性、趣味性和效益性。

3、及时总结素质教育课题研究成果，积极撰写教学论文及组织学生开展地理小论文的写作、地理野外观察实践活动 .

4、全面提高各年级地理教育教学质量，高一打好地理基础，培养学生的地理学习兴趣；高二重点是方法能力培养，高三重点是迎接市一诊考试。

5、加强本教研组的档案和资料建设，对本组近几年来的教研、教学的活动情况和课题成果等整理成册，为今后工作提供一定的积累。

6、全组所有成员应努力将工作做到最优，使地理教研组成为优秀教研组。

三、工作措施

1、面对教育改革的新发展，要加强学习，每周组织开展教育理论和教育思想的研究和讨论，丰富学科知识，努力转变教育看念，以适应教育改革发展的大潮 。

2、坚持集体备课制度，同年级同科教师要互相学习，相互借鉴，统一备课、练习、资料和考试，特别是对一些教法、疑难问题要加强研究，做到统一熟悉，统一传授 。

3、积极开展教研活动，形成良好的教研风气，及时总结经验，力争每人写1—2篇有份量的教研论文 。

4、坚定执行公开课制度，每月安排一名组员上一节校级公开课，在周五业务学习的时候，就课论课的形式开展组内讨论以利每位教师共同提高 。

5、坚持作业教案定期检查制度，每双周检查每位组员的作业和教案及听课笔记。

6、在学校教导处和年级组的领导下，积极组织学生开展多种形式的地理课外活动，丰富学生的课余生活，训练提高学生的综合素质和创新能力。

四、教学人员安排

高一地理：陈霞，刘朝辉

高二地理：李晓霞，李红霞

高三地理：牟庆红，吴国芹

本教研组共设了三个备课组，高一备课组由陈霞负责，高二备课组由李晓霞负责，高三备课组由牟庆红负责。

原则上各人必须参加所在备课组内的各种活动，如果有活动冲突，则服从学校的统一安排。

五、教研活动安排

1、第一周星期天：教研组计划工作会议。

2、第二周起各年级备课组教研会（全体地理教师）定在每周星期五下午两点半至四点半。

3、以后每月安排一次大组教研会，每周备课组会不低于一次。

六、教学科研工作

（一）、本年度计划开展的教育科研活动

①坚持在组内鼓励教师开设多媒体公开课、常规课。要求成员每期每人上一次公开课，尽可能使用多媒体进行教学。

②加强地理前沿信息的收集，关注地理的风土人情、时事地理、地理专题等材料。

总之，在今年的研究工作中，本科研组成员信心十足，争取在各级领导的关心、帮助下，各指导组成员的悉心指导下，相信我教研组的教科研工作能有更大突破，达到真正科研兴校兴

（二）、工作目标

1、 认真围绕学校创建示范性高中的工作目标和上级教育主管部门开展的活动，融学科特色开展工作。

2、 以培养学生的素质为根本任务，提高教学质量为核心，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强教研组、备课组的教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。

3、 及时总结素质教育课题研究成果，积极撰写教学论文及组织学生开展地理研究型学习小论文的写作，尽可能进行地理野外观察实践活动。

4、 全面提高高中各年级地理教育教学质量，特别是要保证高二年级的学业水平测试和高三年级高考教育教学质量。

5、 加强本教研组的信息和备课资料建设，对本组近几年来的教研，教学的活动情况和课题等进行整理，为今后工作提供一定的积累。

6、 加强教研组和备课组的团结合作，形成合力，使全组成员都有进步，在一种比较和谐的氛围中成长工作。全组所有成员努力将工作做到最优。都能成为学校放心的教学骨干。

（三）、工作思路

为了完成以上工作目标，形成以下工作思路：

（一）、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度

每周召开一次全组教师会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧互渗，并写好每周的反馈表。

（二）、深入开展教学研究，提高教学质量和效益

1、坚持集体备课制度。

依据学校的安排主要是隔周一次集体备课。每次轮流由一个教师作为主备课人，事先写好教案并借好相关的课本与资料，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议。同年级的教师共同参考，并进行教学实施。在下一次备课时再进行总结和修正。

２、加强组内听课制度的管理。

为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施。因此这学期还是先制定好组内课程表，加强组内听课，达到合理分配和彼此监督的作用。

3、及时检查教学成果，定期进行教学六认真检查，组内每月定期举行地理教学的反馈工作，及时改进，促进教学及师生关系的和谐。本学期教研组将在作业检查、教师教案、学生考试成绩、课外活动辅导等方面对组内教师进行评价。

４、充分利用多媒体等辅助教学手段信息技术作为教学的辅助手段，能弥足很多传统教学的不足。可以增大容量，有利于激发学组的目的。提高学生的学习兴趣，有利于变抽象为具体，培养学生的求知欲和探索欲。这学期会加强课件资源的共享，进一步浓厚利用多媒体辅助教学手段的氛围。

５、提高教师的学科素养，自觉关心当前国际国内重大社会、政治、经济问题，及时与教材进行有机的结合，使教学理论联系实际，并及时总结经验，力争每人写1-2篇有质量的教研论文。

（三）、坚持课改、加强课题和校本课程的研究

首先，进行新大纲新教材的学习和研究，落实新的课程计划。

其次，积极参与科研课题。依据学校要求，组员共同确定一个 “地理图像的教学策略”的课题，作为我组的课堂主攻方向。本学期，将在原有的研究基础上更进一步，完成课题。 再次，扎实开展“研究性学习”。确定本学年开展研究性学习活动的具体做法，进度计划和工作分工，做到有计划、有时间、有地点、有内容。高效有序地开展研究性学习活动。 最后，教研组工作要突出“研究”。要研究课程改革中探索性问题，研究教学常规中普遍性的问题,重点是要研究课堂。围绕本期课堂主攻方向，拟定专人教师上一堂公开课。

（四）、积极开展地理学科知识竞赛活动，改善地理学习氛围。鼓励老师参加和指导学生积极参加校、区等各级举行的竞赛活动。另外鼓励教师加强课外阅读，提高业务水平。

（五）、做好以青年教师的培养为中心的师资队伍建设。

我组人员虽不多，但个个是能手，都很上进。因此为了整组在此基础上更上一层楼，我组要做好以青年教师的培养为中心的师资队伍建设。

总之，高中地理教研组要抓好课堂教学，发挥指导、监督、激励功能 ，概括为： “一备”即集体备课 ：完善主备课人制度：

“二听”即相互听课：特别是师徒相互听课

“三评”即评课 ：取长补短共同提高：评课案例

“四磨”即磨课：形成高效课堂教学的样式

“五比”即教学比武：教案、说课、上课、评课

“六析”即质量分析：找出问题，拟定措施

“七树” 即树立榜样：榜样的力量是无穷的

“八学”即倡导学习：学组内，学组外

■ 高三地理备课组工作计划 ■

本学期我主要担任高三（8）和高二（3）、（5）班的地理教学工作。在学校的教学计划指导下，我履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平时经常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退。总是以满腔热情投入工作。特总结如下几点：

1、跨校授课，在认真备课高三的一轮复习的`同时，不误高二的最后会考复习工作，虽然我每周1、2都会往返两个校区，但是坚持做到了不无故丢课。

2、开学初认真制定工作计划和一轮复习计划，在开学初我们高三地理备课组针对高二和高三的学科特点，制订详细的授课计划和适合学情的一轮复习计划。高二主要是人文地理的知识，相对较容易，课时较宽松，而高三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识。认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段的用时计划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和成功。

3、认真准备了高三同课异构教学活动，在整个高三同课异构活动中精心准备、及时教研和总结。

4、注重平时测验和每次月考，我们每周都会进行一次周测验，并且做到有考必讲、有考必上墙；在高三的4次月考中，认真对待每一次考试成绩，根据数据认真做好每次试卷质量分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。

5、注重课堂教学，提高课堂效率，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视提高课堂教学效率，按照“高效课堂”的原则，精心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合本校学情的复习课五步教学模式。

6、加强教学科研工作，提高科研水平，认真参加每周一次的备课组讨论。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。

7、适量布置作业，提高作业效率

高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下功夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生巩固知识。

本学期地理进行了一系列的考试，我也在教学上有了一些进步，总之忙忙碌碌中一个学期又过去了，下学期我们将继续努力，把工作做好。

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