心得范文|科技教育活动总结(锦集十八篇)
发表时间：2017-05-04科技教育活动总结(锦集十八篇)。
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郭道镇郭道小学郭子剑
1、 方案名称：废弃煤矸石能否利用
二、课题**
1、活动目标与生活现象
我们生活在山西沁源，煤是我们最常见的矿物燃料，我们好多学生的父母都在煤矿工作，因此，煤的销售成了我们主要的经济收入。我们爱煤，靠煤，用煤，所以我们更应该了解煤，让我们用智慧来高效的利用它，为将来建设美好的沁源打下坚实的基础。
随着煤炭生产的不断扩展，煤研石的产生量与日俱增，煤矸石产生量按原煤产量的15%计，每年煤矸石至少增加180万吨，历年积存下来的煤矸石已超过1.3亿吨，占地3.8万亩以上，而且仍在继续增加。
这样大量的煤矸石已严重地污染了环境，并侵占了大量的土地和农田，破坏了土地资源．如不加紧有效利用，将影响煤炭工业的正常发展，影响周围环境质量。煤矸石综合利用以大宗量利用为重点，将煤矸石发电、煤矸石建材及制品、复垦回填“及煤矸石山无害化处理等大宗量利用煤矸石技术作为主攻方向，发展高科技含量、高附加值的煤矸石综合利用技术和产品。
2、可利用的课程资源
（1）县内的新型建材长和煤矸石发电厂
（2） 无论是在户外还是在家里，都能找到煤矸石的身影，方便学生进行调查。
（3）网络
三、活动目标：
通过实施本活动，学生能亲自开展调查与考察，体验对课题**过程与方法，引起他们对环境与生活现象的关注，增强保护环境、废物利用的意识，培养对社会的责任心，增强学生的主人翁意识，促进学生动脑、用脑，健康成长，同时提高学生的自主学习、**问题的能力；并在实践活动中形成合作精神，能互相交流本课题活动的心得，让学生学会活用科学，在生活中实践科学的良好习惯。
四、活动对象：五年级（1）（2）（3）班学生
活动人数：100人左右
活动需求分析：
1联系全县新型建材和煤矸石发电厂
2观察建材工人的工作和电厂的具体工作
三。邀请相关专家指导活动。
4与校方和家长取得联系，必要时考虑安排学生安全和技术指导。
五、方案主体部分：
1、活动内容：
主要内容：围绕（1）如何生产煤矸石？（2） 煤矸石的主要成份和分类？
（3）煤矸石带来的环境问题？（4） 国内煤矸石的开发利用？（5）目前我县循环产业如何？
建议大家学会观察生命，保护环境卫生，重视煤矸石背后巨大资源的利用。
2活动时间：2011年7-8月，利用暑假时间；活动各阶段的具体时间根据活动进展情况安排
3、活动方式:
（1） 采访 （2） 参观 （4）走访与考察 （5）调查
（6） **查询（七）分析总结
4、活动难点、重点
难点：长和新型建材及煤矸石发电厂调研，对民众避拒态度的了解，关门心里准备
重点：煤矸石发电厂调研，各种煤矸石的分类方法，煤矸石分类遇到的困难及解决办法。
5、活动过程和步骤
⑴ 倡议、支持：确立本次活动的调查、访谈主题及内容后，在五年级（1）（2）（3）班发起倡议，成立几个小组并指定专门的负责人和各班联络人
⑵ 进行调查、访谈：
a采访新型建材长厂的技术人员(煤矸石建材及制品的发展方向)
b参观煤矸石发电厂（煤矸石发电原理及矸石发电废弃物排放是否中标）
c采访建材厂工人（我县煤矸石建材厂今天的工作环境如何，是否有对人体有害的物质）
d 走访与考察(向工人、同学、家长、朋友询问对矸石利用的了解程度等)；
（3） 实地考察：长和煤矸石发电厂
⑷ 问卷调查本镇人民对矸石发电的了解情况。
（5） 学生小组分析调查数据，撰写调查报告，调查经验。
（6） 建议大家都要了解煤矸石发电，爱护环境，防止环境污染。
6、可能出现的问题及解决预案
⑴ 在调查过程出现不理解术语，如果时间不允许，就课外再查找资料解决。
（2） 在调察过程中，被调查者不得配合或者不予理睬。建议3-5名学生共同行动，注意语言文明，态度诚恳。
（3） 在分析和总结时，学生的综合知识不足，教师应给予更多的指导。
（4） 提出的建议过于理想化或不完善，教师应注意引导
这些一般要根据当时情况去解决：如活动前引导学生学习相关课外知识、活动中根据实际问题采用适当方法去处理、活动后及时解决疑难问题，有些一时难以解决的问题鼓励学习在日后的学习中不断地去探索解决，倡导学习在“做中学”。
7、活动结果及呈现方式
（1） 活动**、调查**、调查数据、分析总结等
⑵ 活动心得与感受的交流
⑶ 向全校学生、采访社区宣传“矸石发电”专题知识（小报、板报、广播等）
8、评价标准
（1） 能够制定面试、调查、调查计划，并及时调整
（2） 学生可以主动咨询专家、高级人员等，并作好记录。
⑶ 能对记录的信息进行适当的处理。
（4） 敢于发问，积极想办法逐步解决提出的问题。
⑸ 学生能小组合作解决问题。
⑹ 能将自己活动成果与大家交流、展示
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培养创新思想造就未来设计师
一、方案名称：小小设计师
二、方案背景
在新课程改革下，我区中小信息技术教育得到了快速发展，传统的教育教学模式和方法得到了优化和改进，但是在实际的课堂教学中，信息技术教材一成不变，学生大部分时间处于被动接受状态，学习空间主要限制在校园和教室，有意义有价值的课外活动项目少，学生的主动性、积极性很难发挥，这样能够传授给学生一定的知识，但不利于学生想象力、创新思维的培养，不利于学生综合能力的提高，容易抹杀学生的个性和特长。
三、活动目标：
通过实施本活动，能够为学生创建一个快乐的教学环境，让学生懂得思考，发挥自己的想象力，自己动手设计，学会团队合作，在电脑上实现自己的设计。学生不仅可以和同班的同学进行交流，还可以和网络上的朋友们进行交流与互相评价，甚至可以和不认识的“同道”进行pk，将课堂延伸到网络这一无限大的空间。为了实现课堂教学模式的改革，培养学生的独立思考能力、创新思维能力和团队合作能力。
让学生热爱设计，享受设计与创作之美。
4、 参加人员：大成学校3-4年级学生
活动人数：100人以上
五、活动需求分析：
1改革现有的信息技术教学内容。
2从三年级到四年级开展ddk课堂教学设计竞赛。
三。与学校行政部门取得联系，必要时考虑安排教学安排、课时和经费。
六、方案主体部分：
1．活动内容：
主要内容：（1）教师学习ddk软件，编写ddk教学计划和校本教材。（2） 从3年级到4年级开展了ddk课堂教学活动。
（3）在各班、各年级举办“小小设计师”比赛。（4） 评选优秀作品参加全国ddk大赛。
2.活动难点、重点
难点：有效的ddk课堂教学。
重点：营造快乐的学习环境，引导学生自主高效地学习。
3.可利用的课程资源
（1）“搭搭看”网络教育平台。“搭搭看”是一款3d虚拟积木搭建软件，是一种具有竞争互动、益智创新等功能的教学工具，是一个集教育、娱乐为一体的科普产品。
（2）学校网络教室。
4.活动过程和步骤
第一阶段：改革课堂教学内容
（1） 课题组与学校教务处讨论了我校信息技术教学内容的改革。
（2）组织信息技术教师学习ddk软件，编写ddk校本教材，建立ddk教学模式，搭建校级ddk交流平台。
（3） 开展ddk课堂观察活动，师生共同评价课堂教学，优化课堂教学。
（4） 请教育专家指导课堂教学。
第二阶段：学生竞赛活动
（1）在班内开展“小设计师”比赛，评选出优秀选手5名。
（2）举办校级“小小设计师”比赛。班内评选出的优秀学生参加校内“小小设计师”比赛。每各年级将获得一等奖，二等奖和三等奖，这将记录在每各班级的综合评估中
（3）指导优秀学生参加全国“小设计师”比赛。
第三阶段：总结活动成果
（1） 以**、*等形式在学校宣传、展示学生的作品。
（2） 邀请教育部门有关领导、兄弟学校师生参观交流。
（3） 向教育部门有关领导提出改革信息技术课堂教学内容的建议。
5.可能出现的问题及解决预案
（1） 学校事务繁忙，可能没有足够的时间来实施这个计划。我们可以和学校领导沟通，安排上课时间。
（2）由与人员不足，课程的开发和教学模式的建立需要大量的时间和精力。 我们需要与学校教学进行沟通，并安排相应的参与者。
6.活动结果及呈现方式
（1） 学生活动**、设计作品、获奖证书等
（2） 活动经验、感受和教学内容的交流。
（3）向全校学生宣传“小小设计师”专题知识（小报、板报、广播等）
7.评价标准
（1）学生能快乐、主动的进行学习。
（2） 学生有自己独特的设计经验，能够设计和制作自己的作品。
（3） 学生可以分组解决问题。
（4）能将自己活动成果与大家交流、展示。
（5） 学生在校级交流平台和ddk交流平台上的活动。
指导老师：魏光远
2014年8月28号
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为了使同学们摒弃随意插队、大声喧哗、肆意浪费等就餐时的种种不良恶习，促进文明就餐好习惯的养成，东辉小学特成立“餐厅监督岗”。“餐厅监督岗”的成员是从五年级全体同学中经过自荐、推荐等形式选拔产生的。
一、“餐厅监督岗”具体职责：
1、就餐前：
（检查是否跑着来餐厅
（检查是否随意插队
（检查是否从上至下有序拿餐具
2、就餐时：
（检查是否大声喧哗
（检查是否随意离开座位或者随意换座位
（检查是否肆意浪费并督促其“光盘”
3、就餐后：
（检查座位上是否有剩饭剩菜
（检查是否将剩菜剩饭倒入指定区域
（检查餐具是否摆放规范
二、“餐厅监督岗”工作时间：
上学期间内：早、中、晚三餐
三、“餐厅监督岗”成员名单以及分工：
略
小学校园科技教育活动方案三
为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围和提高学生的语言表演水平，根据学校学生的特点，本学期以诗朗诵为主要学习内容。特制定计划如下：
一、活动目的
1.通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；
培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
有组织地开展好各项活动。
交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
二、活动内容
1.每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
2.组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备 。
三、活动时间：
每周二、四下午的第三节课
四、具体安排
第一周：重建建语言表演社团。
第二周：阅读引导：教你怎么去读书。
第三周：朗诵技巧及训练
第四周：结合学校参经典阅活动契机，引领社员广泛阅读经典之《三字经》。
第五周：讲座：什么是朗诵
朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。
第六周---第十二周：朗诵诗歌
⒈停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。
停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的`需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。
⑴生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；
⑵语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。
⑶强调停顿为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的第十二次：欣赏《儿童文学》作品。
第十三周、第十四周：朗诵的基本表达手段。（重音）
⒉重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。
⑴语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读； ②动词或形容词前的状语常重读；③ 动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读； ⑤有些代词也常重读；如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！快把那炉火烧得通红。值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。
⑵强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如：我去过上海。（回答“谁去过上海”）我去过上海。（回答“你去没去过上海”）我去过上海。（回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”）因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。强调重音与语法重音的区别是：
①从音量上看。语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。强调重音的音量大于语法重音的音量。
②从出现的位置看。强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。
③从确定重音的难易上看。语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。
第十五周：朗诵的语速、朗诵的句调。
第十六周：作品的引导（写景的文章的朗诵）
第十七周：作品的引导。（古诗的朗诵）
第十八周：根据朗诵内容选配乐。
第十九周：根据朗诵内容选配乐。
第二十周：总结收获，评选表彰优秀社员。
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【方案名称】
周边环境问题与我们的生活
【方案背景】
随着科学技术的发展，人类社会不断进步，人民生活水平也不断提高。然而，在社会发展、生活改善的同时，环境问题也日益突出，如垃圾问题、水污染、大气污染、白色污染、全球变暖、臭氧空洞、物种灭绝……环境问题是经济快速发展带来的后遗症，必须由人类自己去解决。因此，对于学校教育而言，让学生通过调查充分认识、了解、感受我们周边的环境问题，从而增强学生的环保意识，制定科学合理的解决方案，很有必要。
这也是我们举行 “周边环境问题与我们的生活”这一活动的出发点和落脚点。
【方案目标】
1让学生了解我们周围的环境和存在的问题；
2使学生掌握科学的调查研究方法，提高科学素养；
三。让学生在充分认识环境问题严重性的基础上，提高环境意识和个人素质；
4探索我校科技文化建设的管理模式、具体途径、方法和有效措施。
【方案涉及的对象及人数】
本方案所涉及的对象主要为我校六至七年级全体学生及科任老师，在调查问题的过程中还要对家长进行采访，共计370余人。
【方案的主体部分】
（一）活动内容
该活动包括四个方面：对垃圾问题，水污染，白色污染和空气污染的不同等级的调查研究。在调查研究结束后，学生们以各种形式展示他们的发现，并鼓励他们寻求解决问题的办法。
（二）活动的组织形式
1、活动的资料通过学校图书室借阅与环保相关的图书进行查阅为主，以班主任老师网上查阅资料打印分发到班级供学生进行学习为辅。
2、分年级分区域分主题由班主任老师带队组织各班学生走街串巷对周边的环境问题进行调查，并采集相关信息。
3、采集完信息以后通过各种形式，对所采集到的信息进行整理并展示，进而分析研究，制定出可执行的解决周边环境问题的办法与措施。
（三）活动目标
1、知识与技能
（1） 通过调查，让学生了解和了解周围环境存在哪些问题，这些环境问题会给我们带来什么样的危害。
（2） 通过收集资料，让学生学会了解世界面临的各种环境问题。
（3） 通过实践活动，学生可以体验解决问题的方法和方法。
2、过程与方法
（1）通过调查发现问题。
（2） 通过收集资料、上网搜索和查阅书籍，我们可以找到解决问题的方法。
（3） 通过展示结果，我们可以培养和锻炼学生各方面的能力。
3、情感态度与价值观
通过此次活动培养学生的环保意识，认识保护环境对我们自身的重要性，让学生养成良好的卫生习惯和社会公德心，不随意丢弃垃圾。
（四）难点、重点、创新点
重点：通过对周边环境问题的调查研究，增强学生的环保意识，从而提高环保意识。
难点：对周边环境问题进行调查后，问题的解决是活动的难点。
创新：这项活动的创新之处在于，过去环保教育只是用语言呈现，没有付诸行动。而本次活动我们除了语言教育， 还发动全体要开展实际调查，了解实际情况，分析问题， 收集资料，利用科学的方法去解决问题 。
整个活动是一个师生互动，生生互动的过程，学生积极参与活动的整个过程，让其在活动中受到教育，自觉关注环境问题带来的危害，养成良好的卫生习惯，增强学生的环保意识。
（5） 使用的各类科技教育资源（场所、材料、设备等）
场所:1、学校图书馆；
2段家集乡学校周边自然村；
3、废旧物品收购站。
资料：通过阅读报纸、网上查询、访谈调查、实地考察等方式。
设备：铁锹、扫帚、水桶、笔记本、笔、相机（或手机）、多**设备等。
（六）活动过程和步骤
1、实施动员，明确目的。
本次我们开展周边环境问题调查与研究的活动，目的在于通过调查，让学生充分了解我们周边的环境所存在的问题，已经这些环境问题会对我们的生活产生什么影响，从而懂得保护环境的重要性，以及研究采取怎样的科学有效措施来更好地去维持环境的美好。
2、划分小组，安排任务。
根据不同的等级，完成不同的任务，最后汇总结果进行展示。具体安排如下：
此外，每各班都要选派学生代表负责组织每节课，班主任带班，校长是总负责人。
3、准备阶段，查阅资料。
在调查之前，我们应该对环境问题有一个初步的、感性的认识和认识。我们不应盲目调查，而应明确方向。因此，有必要通过阅读报纸和网上查询收集环保相关信息。学校应开设图书馆，每各班指定两名学生借阅，然后分给每各班的学生阅读。
另一种形式是班主任在网上查询信息，然后打印出来供学生学习。这一阶段和上述阶段总共需要一天时间。
4、走街串巷，实地调查。
第二天，我们将开始实地调查，收集真实数据。每个班级应该明确自己所承担的调查任务和知道要去周边的哪个村子，由班主任老师带领，学生代表组织，科任老师保护学生的安全，分头行动，展开调查。具体调查方法如下。
a.垃圾问题。这方面的调查有意安排的区域是街道和与街道相邻的北头村，因为街道的垃圾问题比较突出，在这里调查比较有针对性。
如街道的垃圾桶、下水道，集市过后的垃圾清扫，街边的废品**站，沟边的垃圾堆积等，可以用手机或相机采集**，也可以用纸笔记录。
b.水源污染。这方面的调查有意安排在了东庄村，因为东庄村有水井，并且距离沟畔较近，沟底还有河流水，都可以是我们的调查对象，也可以对附近的居民进行采访调查。
c.大气污染。这方面的调查安排在了郭胡同村，因为对于农村而言，大气污染**并不是工厂废气和汽车尾气，主要是居民焚烧垃圾和烧火炕导致的，所以要选在居民人口较为密集的村子里，而郭胡同村就比较理想。
d.白色污染。这方面的调查安排在了西沟村，因为西沟村相对来说比较偏僻，街道上的垃圾大多被运送到了这里的沟边倾倒、填埋，所以对于调查白色污染比较理想。
4、整理资料，成果展示。
第三天，对调查以后所收集到的信息与资料要分班级整理、分小组讨论，得出环境问题的解决办法，然后把成果通过各种形式展示出来，同学们之间相互交流、**。
成果展示的形式主要有：
a、 让学生读报、上网查询收集信息，通过手工抄写的形式在学校的公告栏上展示；
b、 每班举办一份以环保为主题的板报；
c、 学生将收集到的**通过幻灯片或投影仪大屏幕展示出来，并一起分享；
d、 在美术老师的指导下，让学生在广告牌上展示以环保为主题的优秀绘画作品，供大家欣赏；
e、 全校举办了以环保为主题的演讲比赛和知识竞赛；
f.针对这次对周边环境问题的调查，分小组讨论，找出解决问题的科学合理的办法与策略，写成文章，评比以后展示。
5.付诸实施，抓紧落实。
第四天，把学生们通过调查、研究、讨论得出的解决问题的办法与策略，在老师的监督下付诸实施、落实到位，真正地学以致用，指导实践，实实在在地解决周边的环境存在的问题，比如说把学生总结分析出来的科学合理的解决环境问题的办法讲给家长听，说服家长，保护环境。
（7） 可能出现的问题及解决方案
1、本活动项目比较多、参与人数比较大，因此实施起来比较耗时，至少需要四天时间，因此，在周末或假期开展比较好。
2、在实地调查的过程中，免不了要去一些深沟水边等危险的地方，因此，科任老师必须要做好学生的安全保卫工作。
三。初中生在活动的分析总结阶段可能存在一定的困难，教师应发挥引导作用。
（八）预期效果与呈现方式
通过调查和收集资料，学生会了解我们周边所存在的一些需要解决的环境问题，再通过环保知识教育，学生会懂得恶化的环境对人们的生活会有多大的危害，美好的环境是人人都向往的，从而增强环保意识和提高自身素质，养成不乱扔垃圾的好习惯。
预计在此次活动中，学生的思维、知识、阅历、能力都会有很大的提升和改观。80%的学生将养成注意卫生、不乱扔垃圾的良好习惯，从而增强学校的科学文化氛围。
（九）效果评价标准与方式
活动两三周后，观察校园环境卫生是否有所改善，然后走访学生家中，看看周围环境是否有所改善。
评价方式：
1每班评选一篇优秀的环保文章、环保画、环保演讲、知识竞赛、环保摄影作品获奖。
2综合评价本次活动个班的表现，评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
总而言之，我们通过此次调查研究后进行实践活动，这个活动是一个改善学生生活习惯的过程，同时也是一个锻炼分析问题、解决问题的能力的过程，它需要我们老师的正确引导，更需要学生的足够重视和全心投入。如果这项活动成功，将使他们终生受益。让他们明白在面对问题时，他们可以找到各种方法，并找出科学合理的最佳方案。
在活动中，也可以让学生感受到知识的重要性，“知识就是力量”，用知识指导实践，可以事半功倍。另外，最重要的是让学生增强环保意识，提高自身素质。
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垃圾分类
让城市生活更美好
学校：四川省泸州市泸县大同中心小学
作者：陈克书
电子信箱：
******（0830）8284043
方案提纲
1、 方案名称：垃圾分类，改善城市生活
二、方案背景
三、方案的创新点
四、方案目标及重难点
五、学生学情分析
七、研究方法
八、方案的准备
九、方案所涉及的对象、时间
十、方案活动过程：
十一、预期效果
十二、活动应有的收获
十三、项目进一步完善的设想
14、 活动评价（见附表1-4）
15、 活动反思（见附表5-6）
垃圾分类，让城市生活更美好
1、 方案名称：垃圾分类，让城市生活更美好
二、方案背景：
垃圾是伴随着人类的生活和生产而产生的。垃圾数量的不断增加及其对生态环境的威胁给人类带来了巨大的危害。垃圾的处理已成为日益严重的社会问题，在日常教学中不断增强学生的环保意识，引导学生学会生活垃圾的正确分类方法已势在必行，于是产生了《垃圾分类，让城市生活更美好》这个研究主题。
本活动方案立足学生身边的实际问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的低碳环保意识和观察体验、调查研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与“垃圾分类，让城市生活更美好”行动，并通过学生带动学校、家庭、社区，从而产生明显的社会效果，培养学生的科技精神。
三、方案的创新点：
创新点在于独特新颖的活动内容与形式和真实自然的教学环境相结合，真正体现了“互动式”、“**式”、“做中学” 等前沿的教育理念。活动中教师是引导者，有机整合了科学课程的各项目标，采用新型的教学方法，开发了一系列具体可行的科学教育实践活动，不仅是培养学生科学素养的有效活动方案，也是对参与活动教师的简明培训方案。
四、方案目标及重难点
。1.通过开展有关垃圾问题的研究活动，增强学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，从而形成自觉保护环境、对环境负责任的态度以及行为习惯。
2．学生运用已有的知识经验，通过整合利用社会教育资源，体验研究性学习的方式，养成**意识，增强综合运用知识的能力。
3．通过活动引起学生对环境问题的关注，认识到垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系并初步掌握垃圾分类的方法。
重、难点分析及确定：
因学生多为独生子女，自主能力及与他人合作的能力还有比较欠缺，在活动中应多引导学生在交流、合作、**中积极主动的学习，故本次活动的重点定为：引导学生体验研究性学习活动的学习方式；在学生了解垃圾的危害及相关分类方法后，如何使学生形成自觉的环保意识显得尤为重要
五、学生学情分析：
参与此次研究实践活动的六年级一班的学生多数为城镇户籍儿童，他们接受能力强，视野开阔且具有一定的计算机操作水平，已经初步具备了收集、整理信息及自主**的能力；他们知道垃圾对环境的危害，但不知道如何处理垃圾和生活垃圾的分类方法；在本次活动中教师将指导学生运用已有的知识经验，开展完整的研究性学习活动，使学生在活动中体验研究性学习的全过程。
六、研究方法：
1通过收听广播、上网查询信息、阅读书报，我们可以了解垃圾分类的含义。
2通过问卷调查、访谈、实地观察等形式，贴近垃圾分类。。
三。反思生活中的乱扔垃圾现象，积极改善生活，养成垃圾分类的良好习惯。
七、方案的准备：
1、收集整理低碳环保资料。
确定文献检索工具，学会利用网络、图书馆等进行文献检索的方法获得更多有关低碳生活的信息，了解当前气候变化的形势和全球应对的策略。
2、设计调查问卷、知识竞赛题
3、确立社会调查内容
了解二氧化碳的**和危害，利用调查表，帮助学生认识“低碳生活”的现状以及开展“低碳生活”的方案和策略。
4确定研究课题，划分研究小组。
根据活动需要以及学生家庭生活方式和个人兴趣特长的不同，将学生分成五大组：衣、食、住、用、行，确定每组的组长和组员。
5、策划宣传低碳生活活动。
八、方案所涉及的对象、时间：
本方案所涉及的对象主要为本校六年级学生
活动时间：2014年9月
九、方案活动过程：
第一阶段 “确定主题，制定计划”
教师出示社区垃圾现状的**及**资料，创设了问题情境，引出了“生活垃圾的处理”这一研究主题。在随后的活动中，指导学生自愿结合成研究小组,选出组长并围绕“生活垃圾的处理”这一主题,确定本组的选题,分别是城市垃圾的现状、垃圾的危害与价值、本社区垃圾的治理情况、本社区生活垃圾分类情况、各国对垃圾的处理方法等五个小主题，指导学生制定出研究计划；同时，老师们还积极联系社区居委会和垃圾处理中心的相关人员，充分利用学生们的实践经验
分准备。这个阶段的目标是培养学生发现问题的能力。
第二阶段 “收集、整理、分析资料”，
教师指导学生通过多种方式和途径进行了研究活动，各小组按照研究计划，开展了调查社区垃圾分类的现状、访问社区居委会工作人员及居民、进行了垃圾有害环境的科学实验、实地考察了区高安屯垃圾处理中心、对垃圾的相关问题进行了资料检索等研究实践活动；并对收集到的数据和信息进行整理、汇总，为集团报告做好相关准备工作。活动中教师及时了解了学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，为学生小组活动提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生进行质疑、**和创新。在学生小组研究活动中，教师对学生进行了必要的安全教育，制订了安全计划，把学生的生命安全放在首位；同时教师对学生利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，判断和识别信息的价值等方面进行了指导，培养了学生收集、分析和利用信息的能
力。本次活动的目的是让学生体验研究和学习的方式和方法，这也是本次活动的重要内容。
第三阶段 “交流与汇报”。
在课堂上，学生们首先回顾了前期的研究过程，梳理了研究思路，然后为交流和报告做准备。每各小组将收集到的数据和信息与全班进行交流，使全班学生共享信息资源；通过交流与汇报，体现了学生前期的研究成果，也使学生对垃圾问题有了更加深刻、全面的认识——要想科学有效的**和处理垃圾就要对垃圾进行合理分类。在交流和讨论的过程中，出现了新的研究问题
生活垃圾的分类方法。这个阶段的目标是认识到垃圾和我们日常生活的危害
生活环境的密切接触可以增强学生的环保意识和合作意识。
在研究和实践阶段，老师安排学生进行了两次垃圾分类活动。第一次分类活动是学生根据自己的意愿将所带来的生活垃圾进行分类，目的在于让学生体验垃圾分类活动的同时**垃圾分类的科学方法，同时使学生认识到垃圾分类标准的不统一给实际生活及垃圾的**带来的种种不便与困难，从而引出对垃圾分类的标准；第二次垃圾分类活动是教师指导学生按照规定的方法进行分类，使学生感受到通过应用统一的标准，垃圾分类的快捷与便利。本阶段活动要达成的活动目标是：
培养学生认真踏实的精神；形成初步的
明确了垃圾分类意识和垃圾分类方法。
第四阶段 “拓展与延伸”
教师又引导学生将本次活动的收获、体会撰写成体验日记，制作了展板，使学生的研究活动得到进一步深化；与此同时为了锻炼学生的实践能力，提升学生的情感体验，内化本次主题活动的成果，教师将与学生一起到社区进行垃圾分类的宣传活动，从而促进学生为了人类与环境的和谐发展自觉养成垃圾分类的习惯，以形成积极的人生态度。本次活动的目的是促进学生养成垃圾分类的良好习惯，这也是本次活动的难点。
组织学生对学校周边环境、家庭、社会和人类废弃物分类进行实地调查
家庭垃圾分类情况调查表
为了让我们的城市更漂亮，让生活更美好，我校拟对家庭垃圾分类处理的现状进行一些调查，请您就所知的垃圾分类的知识和现状作答。调查数据将作为我校下一阶段开展垃圾分类教育的参考。
q1：请问您的性别？
q2：您的年龄属于（ ）
q3：您是否了解哪些垃圾是可以**的？
q4：您平时处理垃圾的方式是（ ）
问题5：您的社区中有完整的垃圾分类设施吗？
问6：你在家里多久使用一次性饭盒？
问题7：你的孩子对垃圾分类持什么态度？
问题8：你认为垃圾分类**在实施过程中有哪些困难？
问题9：你认为人们不按分类扔垃圾的主要原因是：（）
问10：你对教育孩子做好垃圾分类有什么好的建议吗？
学校组：
小学生垃圾分类意识问卷调查
亲爱的小朋友们：
今天我们将做一个关于垃圾分类的小调查问卷。请根据实际情况填写，非常感谢！
一、选择题（可以多选）
1同学们，你们家里的垃圾怎么处理？（）
a整袋应一起处理b.后处理c.应根据实际情况进行处理
2在学生居住的社区，是否有专门的垃圾分类垃圾桶？（）
a有b，有些地方有，有些地方没有c，没有d没有注意到
三。同学们，你们认为垃圾分类有必要吗？（）
a当然有b，没必要。太麻烦了。c、 我不知道
4如果社区里有分类垃圾桶，你愿意把垃圾分类吗？（）
a愿意b太麻烦了。c不知道
5同学们，在你了解了垃圾分类的知识后，你会把这些知识告诉你的亲戚朋友吗？（）
a当然，b不能，c不必
6同学们，你们知道为什么国家提倡垃圾分类（）
a 利于资源的**和利用，符合科学发展观的要求，实现资源的再循环与可持续发展，利于经济，社会与坏境的和谐。
b 垃圾分类后被送到工厂而不是填埋场，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝。
垃圾分类可以节省垃圾处理成本，创造财富。
7孩子们，以下哪一项是垃圾分类标准之一？（）
a五月**垃圾b有害垃圾c厨房垃圾d其他垃圾
8你认为报纸、电池和落叶属于哪种垃圾
一种可能**垃圾有害的垃圾厨房垃圾
b可能是**垃圾**垃圾不是**垃圾
c可能**垃圾**垃圾其他垃圾
9、，这两个图案是什么意思？
a其他垃圾不能是**垃圾b不允许**垃圾可以是**垃圾
c 其他垃圾可**垃圾
二、简答题
10你在垃圾分类方面做的怎么样？你觉得以后应该怎么做？有什么好的建议吗？
11同学们，除了垃圾分类，我们还能做些什么来保护环境呢？
⬖ 科技教育活动总结 ⬖
一、方案名称：饮食与健康
一、课题**：
秋天来了，我们班好多的学生在上课时都会流鼻血，看到这些情况让我陷入思考，秋天到了，气候转变了，要调整学生们的生活习惯，多吃的蔬菜，保证学生的健康。健康的生活方式，是人们获得健康的重要保证，要成为健康的人，除了要讲究和注意，衣、食、住、行的科学和卫生外，重要的还要有足够的营养食品供给。然而，健康科学的生活方式一直没有受到重视。
现在社会上的垃圾食品冲击着整个食品市场，特别是在校园门口的各小店中的垃圾食品，数不胜数。那些食品从形状、色彩、口味都特别受小学生的青睐，孩子们往往经不起这些食品的**，一日三餐不好好吃，想尽办法去买那些垃圾食品。还有些学生平时在食堂吃饭很挑食只喜欢吃肉不吃蔬菜或是只吃自己喜欢的其他食物都不吃，学生的健康情况不容乐观。
因此，我决定以“饮食与健康”为课题，进行研究。
三、活动目标
1使学生掌握食品分类的方法，查看食品包装上的成分标签，确定哪些是绿色健康食品，哪些是垃圾食品。
2让学生知道均衡的饮食有利于健康，养成不挑食的习惯。
三。培养学生细心观察，关注生活，养成从身边发现问题、思考问题的良好习惯。
4通过收集资料、调查讨论、统计、小组合作等活动，使学生有一个清晰健康的饮食习惯，形成良好的生活方式。
四、活动准备
1学生收集资料，了解地球上贫瘠的土地资源以及食物和蔬菜在人类生活中的重要作用。
2调查统计学生午餐人数及就餐情况（是否用膳、是否喜欢午餐、学生饮食爱好等）
三。每季度调查学生食堂的学生菜单，并做好记录，研究是否相同。
4寻求帮助，拜访食堂师傅或诊所医生的**，询问不同季节不同食谱的原因。
5仔细查阅相关资料，了解各种食物中含有哪些影养成分，对人体有哪些影响？
五、活动时间安排
活动持续3周（从第7周到第9周）。
1. 活动准备阶段：第七周
2活动计划实施阶段：第8周。
三。活动评估和总结阶段：第9周。
五、活动过程：
本活动分三个阶段进行。
第一阶段：活动准备阶段
1提问并确定活动主题。
2．班级讨论活动的必要性、重要性，得到同学的理解和支持。
3.学习问卷和统计表的设计
通过讲解，让学生掌握**设计的一般格式，如标题、主栏、统计项目、调查日期、研究者姓名等。同时告诉学生调查中应预先考虑的几种情况，如有的学生只吃蔬菜，有的学生只吃肉类食物，有些学生能将菜吃完，有的学生可能剩下等。这些都要具体分项体现。
对没用餐同学也应设计可能的几种原因。设计如下**：
在校学生午餐用餐情况统计表
（1）学校用餐情况统计
（2） 对未吃完饭的学生的详细调查
（3） 未吃完饭学生就餐情况分析
4学习撰写研究报告的基本方法和步骤。
第二阶段：活动方案实施阶段
（1）指导学生获取资料的途径，如翻阅各种参考书籍，从网上查询，从报纸上猎取，通过有关专业知识的人的陈述等等。
（2）每个学生围绕“饮食与健康”收集有关资料 。
2分发统计表，调查统计学校数据。
3．社会调查
（1） 记录学生食堂全年的菜谱。（2） 调查访谈食堂师傅，收集资料。
（3） 采访其它学生的饮食。（4） 采访医院的**，整理数据。
4．学习有关营养及健康的知识
（1） 展示事先准备好的健康饮食信息。
（2） 指导人们在不同季节的不同食谱。
⬖ 科技教育活动总结 ⬖
以加速林业科技成果转化，提高林业重点工程建设质量和科技含量，调整林业产业结构，增加林农收入，促进林业生产增质增效为目的，根据林业生产建设和广大林农增收致富的迫切需求，组织全国各级林业部门的科技人员深入基层，为广大林农及林业生产单位提供技术信息，培训技术人员，传授实用技术。
科技下乡活动要遵循求真务实的原则，做到“三个结合”，即与六大林业重点工程建设的实际需要相结合，与山区、沙区、林区农民增产增收相结合，与林业产业结构调整相结合，突出重点，讲究实效，分级组织实施。
选择林业生态建设和产业建设、农民增产增收急需的实用技术，组织林业科研、教学、推广等各个领域的专家和技术人员成立科技下乡服务队，通过“科技赶大集”、“专家小分队”和“专题技术讲座”和发放技术小册子等多种形式，深入林业生产第一线，开展技术咨询、技术指导、技术培训、新技术示范和科技帮扶工作。活动期间要通过报刊、杂志、电视、广播以及开办技术服务热线、科技信息服务网站等手段，使送技术下乡活动深入千家万户。全年要组织科技骨干5万人次以上送技术下乡，培训基层林业技术人员和林农35万人次以上，做到送出一批技术，培养一批技术能人，带动一批科技示范户，使科技下乡活动收到实效。
送技术下乡活动采取“分级组织、上下联动”的形式：
（一）国家林业局组织专家组，分赴六大工程重点省区开展送科技下乡活动。
（二）各盛自治区、直辖市林业厅（局），各森工（林业）集团（公司），组织本地区、本单位的送科技下乡活动。
（三）局属科研、教学单位负责组织本单位的科教人员与生产单位紧密结合，积极开展送科技下乡活动。
（四）地、县级科研院所、推广机构就地开展送技术活动。
（一）高度重视,精心组织。各级林业部门要把开展送科技下乡活动作为深入贯彻落实全国林业人才工作会议精神结合，开展保持共产党员先进性教育活动中为基层和林农办实事的重要行动，领导干部要亲自挂帅，确保活动的`顺利实施。要结合各地实际，开展一些影响大、效果好的标志性活动。
（二）抓好落实，注重实效。各地要根据本地区的实际情况，制定切实可行的活动方案。要落实活动的责任人、落实技术人员、落实活动项目，扎扎实实地开展好送科技下乡活动。
（三）加强宣传，扩大影响。积极做好宣传工作，邀请当地电台、电视台、报纸等新闻媒体，加大对送科技下乡活动的宣传力度，在全行业营造学科技、用科技、重视科技的良好氛围。
送科技下乡活动，是林业科技支撑工作中的一种好方式。为不断提高此项活动的实效，各地应在活动中，抓好典型，注重总结经验。各盛自治区、直辖市林业厅（局），各森工（林业）集团（公司），局属科研、教学单位要在认真总结经验的基础上分别于XX年6月底将阶段工作总结、12月底将全年活动总结报我局科技司。
为搞好XX年科技下乡，使科技下乡活动进一步深入展，为指导农村经济发展取得更好的效果，特制定以下方案：
紧扣XX年“三下乡”活动“推动农村社会进步，促进农村社会和谐，有效服务现代新昆明建设”的主题，结合盘龙区农业科技入户示范工程，以多种形式全方位的 进行
农业科技宣传，以期达到最优效果。具体将以以下几种方式进行宣传：
1、农村科技展板。以展板的形式面对大多数的农民群众进行广泛宣传，让尽可能多的人对农业科技有所了解。
2、技科普资料宣传。通过科技图书和资料的发放，为农民提供发展思路，并且通过这种最快捷的方式向农民传授一些农业科普知识和农业科技知识。
3、现场咨询和农村科技培训、农函大培训等。 通过现场咨询和长期培训，更有指导性和针对性地解决农村经济发展中的技术难题和农业生产中的问题。并探索“专家——技术指员——科技示范户——辐射带动户”的科技推广新模式。
4、通过科普春联和科普手工制作更为生动具体的进行农村科普宣传。
5、通过松华乡矮化核桃产品展示，宣传农村科技示范工程的成效，从而进一步推广和推进我区的农村科技示范工程。
1、认真按时准备活动所需材料和聘请专家进行农村科技咨询，准备中注意好统筹兼顾，重点突出。
2、在开展活动中做好活动经费安排，科技下乡经费由科技局承担，不增加基层负担。
3、活动现场注意抓好安全工作，避免发生突发事件。
⬖ 科技教育活动总结 ⬖
注：请认真填写本页内容并打印获奖证书。
请将此页复印件粘贴在项目申请材料档案袋的正面。
第二十五届自治区青少年科技创新大赛
科技指导员创新成果竞赛项目申报
项目名称：“关注pops持久性有机污染物致力于可持续发展”主题教育的活动方案
申报者： 唐爱华
所在学校（全称）： 吉木萨尔县第三中学辅导机构（全称）: 吉木萨尔县第三中学科技教育活动领导小组（提醒：
以上四项信息应由申请人核实，以印刷证明为准！)项目类别：（只能填写一项：
请从以下三大类别中选择一项划“√”）●科技发明类
□发明□实用新型
□外观设计
●科教制作类
□数学教学类
□物理教学类
□化学教学类
□生物教学类
□其他●科技教育方案类
□科技教育教学类
科技教育活动类
项目适用类别：（请在确认的类别上划“√”）□ 小学项目
初中项目
□ 高中项目
□ 其他
自治区青少年科技创新大赛组委会制度
a、申报者情况
说明：仅限个人申报
b、项目情况
c、申报者确认事宜
d．项目申报材料
e、 地市级组织审查推荐
f、“十佳优秀科技辅导员”申报
⬖ 科技教育活动总结 ⬖
三。积极组织学生参加省、市、区举办的各类科技活动。
我们的学生在科技馆举办的一系列活动中取得了优异的成绩，如奥林匹克儿童信息学联盟、科普讲座、模型飞行比赛等。市举办少儿信息学奥林匹克联赛三年以来，我校连续二年获团体一等奖，今年越城区获奖10名中我校就占7个，航模、船模比赛获团体第二，科幻画与雕塑泥作品无论是数量还是等级都领先市属学校。
4、策划“科技的魅力”夏令营活动。
七月骄阳似火，却丝毫抵挡不住鲁小学生参加“科技的魅力”的夏令营热情。7月营员走进位于萧山的“传化大地”高科技农业园区，参观了现代化的农业产业园地，走进植物克隆实验室，了解植物克隆生长的原理，去感受科技的魅力。
我校坚持“总结—提炼—开发—拓展”，开发了一批充满知识性、趣味性、智慧性、可操作性的活动项目。为学生搭建展示才华的舞台，完善适合我校特点的科技教育模式，开拓创新，勇于实践，扎实工作，在青少年的科技教育领域中作出新的贡献!
⬖ 科技教育活动总结 ⬖
------《让学生在校园科技文化中成长》
一、方案背景：
基础教育课程改革对中小学教育和发展提出了新的要求。“千校一貌，千生一面”的教育模式正越来越受到冲击与挑战。“多样化、个性化、特色化”是当今学校的发展方向和必然选择。
构建学校特色、改革教育模式、实现教育创新，培养全面发展而又有特长和个性的高素质人才，才能使我们的学校能在激烈的办学竞争中脱颖而出。可以说，建设特色学校是现代学校成长的必然选择。
科技教育是知识创新和技术创新的基础。它在培养学生创新精神和实践能力的过程中起着不可替代的作用。邓小平同志指出，科学技术是第一生产力。
建设科技特色学校，培养学生的创新精神和实践能力，是知识经济时代基础教育的重要任务，也是当前基础教育课程改革的重要目的。实践证明，以“科学思想、科学方法、科学知识和科学精神”相统一的科技教育为载体，实施素质教育，弘扬学校的办学特色，培养学生爱科学、学科学、用科学的习惯和能力，是实现基础教育可持续发展的必由之路。
***同志指出：要营造崇尚真知、追求真理的氛围。科技文化是学校科技特色成长和发展不可缺少的土壤和摇篮。
充分利用学校的科技教育资源和设备优势，精心设计和布置校园的科技文化环境，建设个性化的富有实效的校内外科技活动阵地，培养热爱和精通科技教育的有特长的教师群体，营造富有个性特色的科技文化氛围，才能提升学生的科技素养，发展学生的科技特长，点燃学生发明创造的火花，才能真正实现“学校有特色，学生有特长”，找到学校特色建设的生长点。
二、方案目标：
1通过这项活动的开展，**了校园科技文化建设的管理模式、具体途径、方法和有效措施；
2提高学生的科技素养，发展学生的科技专长，培养合格的创新型专业人才；
3、通过本活动的开展，探索校园科技文化建设与学校科技特色发展的关系，寻求学校科技特色发展的有效途径，推进学校的特色发展。
三、方案所涉及的对象
该计划的对象主要是我校的师生，并邀请省，市教育和科技领域的相关领导专家进行指导。
四、方案的主体部分
（1）活动内容：
1高校科技文化建设与学生创新素质的提高有着密切的关系；
2校园科技文化建设与教师专业发展的关系研究；
三。科技校本课程开发在构建科技特色中的意义；
4科技教育课程资源开发利用的途径与措施研究。
（2）难点、重点、创新点
1高校科技文化建设与学生创新素质的提高有着密切的关系；
2科技教育课程资源开发利用的途径与措施研究。
（3） 使用的各类科技教育资源（场所、材料、设备等）
①构建科技教育管理网络
实行“统一领导，条块结合，形成合力”的原则。由校长挂帅，分管领导负责牵头，各处室互相支持、协调，成立科技教育领导小组，构建科技教育管理网络，制定校园科技文化建设规划，保障科技教育项目、岗位、阵地、教师和物资的落实，保证科技教育活动的扎实开展。
②组建科技教育骨干队伍
加强教师的科技知识和技能培训，聘请学有特长、热爱科技的老师，担任学校的科技教育辅导员，以点带面，提高教师科技教育的整体素质；邀请科技界以外的专家担任科技顾问和顾问。
③制定执行科技教育方案
通过科技教育领导小组的共同研究和协商，制定学校科技教育的“六个一”活动方案：每天一则科技新闻、每周一期科技博览、每月一份科技信息、每学期各班一期科普黑板报、每学年一次全校性科技知识竞赛和每学年一届科技节。在每学期的科普周、科技教育月活动中，开展科普讲座、走访采访、实地考察等教育活动；学校、班级开展以科技教育为主题的板报评比，进行小种植、小饲养、小制作、小发明、小**的“五小”系列活动，隆重举行“科技节”，展示一年来师生、学校在各个方面取得的科技教育成果。
④开发科技教育课程资源
科技教育的主渠道是课程，课堂是课技教育的主阵地。只有积极探索和开发适应地方和社区经济发展要求的学校课程，才能有效地解决“只有共性，缺乏个性”的课程体系所造成的“千校一面”的现象；只有开发具有实践性、综合性、可选性的校本课程，才有利于实施素质教育，极大满足学生的学习兴趣，开阔眼界，丰富校园文化生活，促使学生的全面和谐发展。为此，我们在“十五”研究开发的基础上，要进一步因地制宜、扬长避短、发挥优势，抓住课程改革中课程开发难点，将科技教育校本课程开发与校园文化建设合二为一，不断完善科技特色校本课程的内容，重点在优化地方人文教育资源、整合社区科技教育资源、激活校园文化教育资源三方面加强实践完善。
⑤丰富校园科技文化资源
为积极营造科技教育这一特色校园环境，我们将科学设计，合理布局，精心布置，使校园文化环境在学校科技教育的**导向、氛围烘托和寓教于景方面发挥作用，积极创设科技校园、绿色校园、人文校园。学校建立多功能科技楼，开辟科技活动室、创刊《博雅文学社》、《大别山文学社》、《创造与教育》校刊，建造科技之星雕塑、星球校标模型、天文台，让学生站在校园，看到世界，感到未来，处处成为实践创新的沃土；校园闭路电视系统、天文观测系统、宽带网络系统“三网合一”，科技画廊、科普园地更是学生学习科学的新天地。
⑥建设科技教育特色阵地
今后继续以研究活动为抓手，健全网络，完善制度，保证科技教育特色活动正常开展，以此来培养学生关注科学、关心生态环境、关爱社会他人、积极参与社会活动、勇于承担社会责任和义务的态度，培养学生合作精神和自我发展意识。
（4）活动过程和步骤：
1准备阶段（2012年2月-2012年3月）：制定科技教育活动方案，开展基础调查研究。
2、实施阶段（2012年3月——2012年5月）：组织开展各类科技教育活动，加强与校园文化建设整合的研究。
三。总结阶段（2012年5月-2012年7月）：对结果进行总结，并邀请相关专家进行评审。
（5） 可能出现的问题及解决方案
主观上的青少年科技教育专业知识不足和客观上学校研究重点的变化是本活动开展过程中主要会出现的问题；解决的策略是不断加强自身的专业学习，提高驾驭青少年科技活动的能力，并多与学校领导沟通，提供好的意见建议，把构建科技特色校园文化作为年度学校科研工作的重点，予以大力支持。
（6）预期效果与呈现方式
1活动实验报告，科技特色校园文化研究；
2学生科技人文素质展示和参与各类科技竞赛成果，形成科技小**、小发明、小创造成果的集合；
三。丰富和完善科技综合实践活动校本课程和《科技教育实施纲要》。
（7）效果评价标准与方式
根据教育科研评价方法，实行定性与定量相结合的绩效评价，以保证科学性和公正性。
（8）对青少年“益智、养德”等方面的作用
立足本校实际，在充分认识自我、客观分析环境资源优势的基础上，积极创建富有个性的校园科技文化氛围，提高学生的科技素养，发展学生的科技特长，培养合格加特长的富有创造性的人才。
马连庄中心中学
2012、2
⬖ 科技教育活动总结 ⬖
一、背景
随着科技的飞速发展，科技教育在现代社会中占据了越来越重要的地位。为了更好地培养青少年的科技创新能力，提高他们的科技素质，我们在过去的X个月里，开展了一系列丰富多彩的科技教育活动。本总结将对这X个月的活动进行详细回顾和总结。
二、活动概况
1. 活动目的
本次科技教育活动的目的是通过实践操作、创新探索等方式，激发青少年对科技的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力，为我国的科技创新事业培养后备力量。
2. 活动内容
活动内容主要包括：科技讲座、动手制作、科技竞赛等。
3. 活动对象
活动面向全市中小学生，共有X名学生参与。
三、活动实施情况
1. 科技讲座
我们邀请了X位科技专家，为学生们进行了X场科技讲座。讲座内容涵盖了人工智能、虚拟现实、生物技术等多个领域，让学生们对科技的发展趋势有了更深入的了解。据统计，共有X名学生参与了讲座。
2. 动手制作
在动手制作环节，学生们可以根据自己的兴趣选择合适的项目，通过动手实践，将理论知识转化为实际操作能力。据统计，共有X个项目在动手制作环节中脱颖而出。
3. 科技竞赛
科技竞赛环节是本次活动的重头戏，共有X个项目参与了竞赛。经过激烈的角逐，最终有X个项目获得了奖项。其中，“智能家居”项目获得了第一名，“无人机编队表演”项目获得了第二名，“虚拟现实游戏”项目获得了第三名。这些项目不仅体现了学生们对科技的热爱，也展示了他们在科技创新方面的潜力。
四、活动效果评估
1. 学生反馈
通过问卷调查和面对面访谈，我们了解到学生们对本次活动给予了高度评价。学生们表示，通过参与活动，他们对科技有了更深入的了解，对科技创新产生了浓厚的兴趣。同时，他们也认为活动提高了自己的动手能力和团队协作能力。
2. 教师反馈
教师们也对本次活动给予了肯定。他们认为活动内容丰富、形式多样，能够吸引学生的兴趣，激发他们的创造力。同时，教师们也表示，通过参与活动，他们自身的科技素养也得到了提高。
五、存在问题与改进措施
1. 存在问题
在活动实施过程中，我们也发现了一些问题。部分学生在动手实践环节表现不佳，存在动手能力较弱的问题；部分学生在团队协作方面存在一定困难，需要加强沟通能力训练。
2. 改进措施
针对上述问题，我们提出了以下改进措施：在今后的活动中增加动手实践环节的训练和指导，提高学生的动手能力；加强团队协作方面的培训和指导，提高学生的沟通能力；根据学生的实际情况和兴趣爱好调整活动内容，更好地满足他们的需求。
六、总结与展望
本次科技教育活动取得圆满成功，达到了预期目标。通过本次活动，学生们对科技产生了浓厚的兴趣，提高了自己的创新思维和实践能力。同时，教师们的科技素养也得到了提高。我们将继续努力，为青少年提供更多优质的科技教育资源，为我国的科技创新事业培养更多后备力量。
⬖ 科技教育活动总结 ⬖
篇一：科技教育活动打算
为进一步贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》和《全民科学素责行动打算纲要》，实施科技兴国的战略目标，适应素养教育的需要，通过丰富多彩的动手、动脑、寓教于乐的科技教育和科普活动，培养青青年的创新精神和制造能力，进一步提高青青年的科学文化素养，推动学校科技教育的深入开展。
在面向二十一世纪全面推进素养教育的今天，学校应着力培养学生的创新意识和实践能力，21世纪是一个激烈竞争的世纪，是一个飞速进展的世纪，这就要求我们今天培养的学生要具有竞争意识和创新能力，要求学生必须对事物具有求变思维能力，科技活动无疑会为学生提供一个进展的空间。这学期我们将围绕区青青年科技活动中心的工作重点，以提高能力，展示成果、夯实基础、坚持进展为目标，开展一系列科技教育活动，并着重以学校的进展规划目标为指导，不断提高学生科学精神、科学素养。
一、加强领导，打算治理
做好今年的科技活动，确保科技活动计划的落实，要落实好人员、时间、地点、内容。学校领导高度重视，建立由校长、分管校长、德育主任、辅导员和各位班主任组成的领导小组，由校长亲自挂帅、分管校长统筹安排、德育主任具体落实。辅导员负责各种活动和竞赛的开展。
（做好上通下达协调工作，）。
此外，本学期，我校还将举办以绿色校园、绿色青奥会、绿色文化为主题的科技创新月活动。通过科技创新月活动，让科技创新的种子在识字教育的沃土中生根发芽，唤醒每一个孩子的科学潜能。在活动中把科技创新那个主题思想有意识的渗透到各学科当中，相机引导，萌发埋藏在学生心底科技创新的种子，培养学生的科技创新意识和科技创新行为。
二、工作重点：
1、开展科普系列活动、三模大赛、绿色校园、绿色青奥会、绿色文化主题系列科技创新月活动。
2积极参加区、市青少年科技创新大赛。
三。大力开展科普活动，积极参与科技进校园活动和科技课进课堂活动。
三、科普活动：
1、常规活动
在平常工作中，紧密围绕科技主题，加强领导，提高认识，把科技教育提高到科技兴国和进一步落实素养教育、培养小学生的创新精神和实践能力的高度上，并将其纳入学校的教育教学的全过程中。在日常活动中，要求教师注重实际工作，加强研究，注重实效。学校将加强检查落实，确保科技活动深入扎实开展。
结合学科的特点，深入挖掘教材中的科学教育材料。实施科技教育的途径是多渠道、多层次的。作为科技教育的重要部分之一，开展好各学科的科学实践活动，使学生在知识的**过程中学习科学的方法和思维方式，在学习知识形成和科学文化进展及科学家优秀品质的过程中，加强对学生的科学态度、品质和人文精神的培养。
我校将充分利用校内的宣传阵地，如黑板报、橱窗、展牌、宣传栏、广播站、网络等，大力宣传科技教育内容和意义，激发学生积极参与活动的热情，创建校园科技欢乐园版块，在教室等场所建立科技角，展示学生各类作品，积极营造科普教育的大环境，使学生真正体会到科技就在日常生活中，培养学生爱科学、学科学的情趣。
开展各种形式的科技项目学生培训，力争在培训的形式上有所创新，内容更加贴近学生需求，为科技竞赛输送优秀的参赛选手。认真组织学生参加市、区比赛，争取取得更好的成绩。成立与科技教育有关的拓展课程兴趣小组。
广泛开展有利于学生身心健康，有利于培养学生创新意识和制造能力的科技活动，使100%学生都能参与普及型兴趣活动。
四、面向全体学生
科技教育作为一个应试教育向素养教育转轨的一个重要途径，因此我们的着眼点在于全体学生，因此我们从以下方面做工作：
1开学伊始，学校领导主持召开师生动员会，进一步宣传科技工作的意义，安排本学期科技活动内容。
2、部分班级设科普宣传员，宣传和组织各科技活动开展、评比，利用班黑板报和班会课时刻进行科普知识的宣传。
3、依照不同时期，及时调整和完善科普知识宣传内容，及时利用校黑板报、广播向全校师生将高科技、科技进展动态进行宣传，学校不定期开设科普讲座，使全体学生经常受到科普教育。利用校本教材激发学生的学习积极性，增强环境意识。
4根据我校实际情况，开展主题活动，教育学生从小爱护环境。爱护环境。、除了日常开展各项科技活动外，我们将不定期地动员全体学生进行自行构思，自己制作，充分发挥他们的聪慧才智。
5、 确保科技内容提高科技教育质量
科技教育的最终目的不仅是使学生会动手做一些简单的操作，我们平常讲的科技实质上是科学和技术的简称，科学讲的是指发觉，技术讲的是指发明。因此我们的科技教育目的让学生在会动手的基础上多开脑筋，那怕是幻想，让他们有所发觉，有所制造，为小制造、小发明制造条件，那怕是有一个发觉、一个发明，那么我们认为科技教育的目的已达到。
进一步认清形势，抓住教育改革进步的历史机遇，突出重点，逐步开创我校教育改革进步的新局面。
篇二：科技教育活动打算
一、指导思想
认真学习党十七大有关科学进展观、建设社会主义和谐社会的理论，贯彻落实中共**、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、国务院《全民科学素养行动打算纲要（xx-2010-2020年）》，以培养青青年的创新精神和实践能力为工作重点，积极开展青青年科普教育活动，从而有力促进科学知识的普及，着实提高我校未成年人的科学素养，并按照山东省、济南市各级科协年度工作的要求，有打算、按步骤地开展适合我校实际的青青年科技教育活动，在我校全体学生中形成爱科学、学科学、讲科学、用科学的浓厚氛围。
二、工作重点
1.结合新课程改革，加强综合实践活动校本课程中的科技类研究型课程的建设，进一步编制完成校本课程，推进校本课程的建设，巩固科技特色学校。
2.积极发动组织宽阔学生参加全国、省、市、区级各类竞赛，以活动促进我校的科技教育，真正做到参与、提高、进展。
三。加强社区资源开发利用，紧紧依靠优势科协和社区，积极为青少年科技教育创造良好的社会环境。
4采取措施，动员全校师生，充分发挥现有教师的聪明才智，加强青年科技教育师资队伍建设。
三、要紧措施
（1） 完善各项制度，规范治理。
搞好科技活动，有赖于严格规范的治理，切实落实以下制度，确保科技活动取的实效。
1.交流、汇报制度。
学校科技教育领导小组依照年度工作打算，本年度召开科技活动专题工作例会非常多于2次；分管领导要定期向校领导报告科技工作。
2.培训制度。
为提高教师的科学技术理论水平和咨询技能，邀请专家进行专题培训；同时，将根据比赛项目组织校本培训，培养青少年比赛中的教师和优秀选手。
3.活动制度。全体学生要积极参加学校组织的各项科技活动，校级科技兴趣小组要依照活动打算，在固定活动场地和时刻开展活动，同时作好活动记载，便于检查，指导。
4.竞赛制度。
积极参与上级有关部门组织的科技竞赛活动，以班为单位，以加大竞赛的竞争机制，提高科技竞赛水平，达到普及与提高的目的。
5、奖励制度。
遵照学校教师奖励方法，对辅导学生在校级、市级、省级等各级竞赛中获奖的教师进行奖励，同时推举优秀辅导员参加年度优秀科技辅导员评选。
（2） 加强队伍建设，提高教师的指导技能。
择优聘请，发挥特长。学校要选聘一些热爱科学，热爱学生，有科学素养，能积极制造条件进行活动的教师和校外热心人士担任班级科技活动辅导员，发挥他们的特长。同时，积极争取省、市科协的全力支持，进一步加大我校科技教育的力度。
（3） 因地制宜，组织开展活动。
1、结合本地区、本校实际，开发具有本地区、本校特色的科技教育校本课程，在专业课程的主阵地上开展生动爽朗的科普活动、动手实践活动。
2、与校外教育、少先队活动和社会实践结合，有打算地开展科普讲座、参观考察、科技竞赛、制造发明、作品展示、进行小制作、小窍门、小**、小实验等形式多样的科普、科技活动。
3、着力创设科学普及氛围。每班办好科普小报和科技角、宣传栏等科普宣传阵地，创设良好的校园环境氛围，让学生同意科普知识的熏陶，并促使学生投入到学校的科普氛围的自我营造之中。
4积极组织学生参加省、市各级科技竞赛，锻炼学生意志，展示科技素养。
（4） 以科研为先导重视课程开发与实施
开展资源开发、活动方案设计等科研活动，积累学生科技活动计划或典型案例，**。编辑好《交小科学教育活动案例、**集》，同时要征集好学生科技**。
四、具体工作
篇三：科技教育活动打算
一、指导思想：
以中共**、国务院《关于加强科学技术普及工作若干意见》和科教兴国战略目标为指针，认真落实全国技术创新大会和第三次全国教育工作会议精神，积极开展青青年科技教育活动，从而有力地促进科技的普及，推进青青年科技教育改革，为全面贯彻党的教育方针，培养新世纪人才，在全校师生中形成爱科学、学科学、讲科学、用科学的浓厚氛围。
二、工作任务：
１、做好学校科技普及工作。科技教育不单是在科技活动中讲授知识，它是与各学科相互渗透，相互联系的，因此，要求各任课老师在学科教学中渗透科技教育，专门是自然、科技、综合实践活动等课程积极利用课本内容引导学生进行科技活动，使科普工作紧贴于学科教学。
２、着力重视科技环境创设。今年，学校将把校园建成科技文化园。通过合理利用和开发校园空间，让学生走进学校，他们会强烈感受到知识的影响。
３、认真组织科技活动。积极利用科技创新周，组织学生开展各类科技竞赛，认真落实今年上级组织的省市科技竞赛。
三、具体工作：
一是加强领导，健全制度，充分认识科技教育的重要性。
学校由教学校长李校长亲自分管科技教育，成立以科学组、科技辅导老师等为成员的领导小组，制订详实的科技活动系列活动方案，每班都配一名理科教师作为科技辅导员，认真组织日常的科技活动，同时依托学科，充分发挥课堂教学主渠道作用，在课堂上增加科技含量，强化科技实践能力，尤其是数学、物理、化学、科学、计算机、科技活动、劳技、综合实践活动等课中加强动手操作能力、科技创新能力的培养，从而层层落实，定期检查，评比与奖励，在全校形成浓厚的科技氛围。
二是营造环境，凝聚共识，加强科技教育氛围。
校园环境对学生的教育是潜移默化的，为此学校要把校园环境建设、创设科技教育氛围作为一种重要的科技教育手段摆上重要位置。
1、加强校园建成。把校园建设成花园。绿树成荫、果实飘香、花草植被、郁郁葱葱，这不仅有利于学生的身心健康，且有利于学生认识自然中的各种花卉草木及其科目属性，增长自然知识意识。
2、重视校园科技文化建设。针对小孩们存在的不同心理障碍，在校园内布置科技橱窗和科技走廊，各班布置科技角，设立科普园地栏目，校广播台开设科技广角专栏；定期举办科技讲座，聘请校内外有经验的教师讲授制造思想和方法，用科学知识分析周围的自然现象。
三。认真开设综合实践活动课和校本课程。
4、开放学校的活动馆式。今年，南科大将在原有实验室和劳动技术室的基础上建设科学馆，为学生的科技活动提供尽可能多的服务。为更自主地引导学生参与到科技创新中来，学校在星期四开放图书馆、多**机房、科技馆等科技教育设施，同时充分发挥学校的实验室、劳技室，用足、用好这些设施及设备。
三。因地制宜开展各种科技教育活动。
四、要紧工作安排：
2月：制定科技教育活动计划。
三月份：各科技兴趣小组开班。
4、 5月：组织学生参加市青少年科普知识与创作动手大赛。
6月：武昌区首届中小学科技活动竞赛是汉字输入大赛。
9月：检查假日科技创新方案设计，评选优秀作品，并予以表彰。
11月：市中小学信息技术创新实践大赛筹备。
12月：参加全市中小学信息技术创新实践大赛
篇四：科技教育活动打算
全面深化改革，实施素养教育，加强科技与创新教育，是时代给予我们的神圣使命，是培养全面进展的合格人才，是培养学生具有创新意识和创新精神，提高学生的综合素养和科技创新能力的需要。因此，根据我校的实际情况，制定了科技教育活动计划。
一、差不多要求：
1、使学生了解一些国内外科技进展的概况，明白得现代科学的一些浅显知识，明白一些古今中外科学家的故事，培养学生认真学习、刻苦钻研、富有想象和勇于创新的精神。
2、使学生明白得一些简单的科学道理，能看明白一些简单的制作图，掌握一些简单作品的制作方法，初步学会使用刀、剪、锤、电烙铁等工具。
⬖ 科技教育活动总结 ⬖
4、第四阶段：把学生实地调查的本地“一枝黄花”分布情况，以及通过多种途径查找的“一枝黄花”的危害及铲除方法，利用科技小报的形式呈现，并在校园和街道村委会的宣传栏中展示和宣传，让更多的人能够了解“一枝黄花”的危害和铲除方法。
5、第五阶段：开展消灭“一枝黄花”的行动，组织学生亲自动手，利用科学的方法，铲除“一枝黄花”。
6、第六阶段：开展更大范围的宣传，积极利用**的力量，报导学生铲除“一枝黄花”的行动。并组织学生撰写调查报告、科技小**等，向报刊杂志投稿，尽一切可能扩大宣传力度，让整个社会重新关注“一枝黄花”，让“一枝黄花”无处立足。
⬖ 科技教育活动总结 ⬖
邯郸市第十五中学刘拥香
活动方案名称
绿色上网，健康成长
一、具体目标：
（1）了解网络法制知识。认识网络这把“双刃剑”。
（2） 了解互联网对个人身心健康、家庭和社会的影响。
（3） 绿色上网已成常态。
二、对象、人数、需求分析
对象——我校在校的学生。
学生人数-初中生600人。
需求分析——随着电脑走进千家万户，很多学生的家里都有电脑，上网已成为一种常态，网络是把“双刃剑”，在看到网络发挥积极作用的同时，更为担忧其带来的负面影响。网上原始信息良莠不分，势必影响学生的思想道德观念，对自已民族的自尊心、自豪感产生动摇，进而动摇传统的思想道德观念和行为准则；网上虚拟化的交流，弱化了学生现实交往的能力，并助长了对虚拟的成就感的追求;长时间上网易导致视力下降和神经衰弱，影响了身心健康成长等等。因此，绿色上网对学生的健康成长尤为重要。
三、活动组织
设立组长、副组长及主要组员
四、活动准备
1、制作宣传横幅“绿色上网，健康成长”
2、制作《青少年网络文明公约》宣传画；
三。购买证书、奖品（笔记本）等；
五、活动安排
（一）组织宣传阶段（3月）
1、根据本校实际制定“绿色上网，健康成长”教育活动方案内容、措施、方法等；
2、各年级、各班利用思品课、黑板报、橱窗、校园广播站、校园**、班会、团队活动等形式广泛进行宣传、发动；
3、团委、广播站根据实际，结合“绿色上网，健康成长”教育活动内容，采取有效的教育活动；
4各班利用家校联系网络平台，向家长发函宣传网络德育的重要性；
5、举行网络道德教育讲座。
（二）实施阶段（4月—5月）
1普及网络法制知识，提高学生绿色上网意识。
（1）各班利用班会，组织学习《中小学法制教育指导纲要》、《全国青少年网络文明公约》，树立网络责任意识和道德意识，自觉抵制网络不法行为；并结合班级实际举行“绿色上网，健康成长”教育主题班会；
（2）校园**、广播站制作“绿色上网，健康成长”教育专题片，团委、德育办组织专题座谈会、撰写观后感等；
（3）组织学生**“绿色上网，健康成长”方面教育系列影片《网络妈妈》、《网络少年》等。让学生深刻认识网络成瘾的危害，自觉远离网络垃圾，抵制不良网络行为；
2加强学校绿色网络建设，营造绿色互联网环境。
（1） 学校技术中心进一步加强对校园网的监管，及时发现和处理网络不良信息；
（2） 团委组织开展了各种有意义的绿色网络教育活动；
（3） 信息技术教师组织相关竞赛，引导学生正确使用互联网；
三。及时了解学生，让绿色互联网成为常态。
（1） 班主任通过教师、家长和学生的信息，了解学生上网情况，确定重点对象；
（2） 心理辅导教师应根据各班学生的情况，对网络成瘾严重的学生进行心理辅导；
（三）总结提高阶段。（6月）
1、各班定期收集“绿色上网，健康成长”教育活动信息及资料，对每个阶段活动进行小结。总结成绩，找出存在的不足；
2、学校、各部定期召开会议，研究布置“绿色上网，健康成长”教育活动的具体工作；
3、评选学校“绿色上网，健康成长”教育活动的先进班级、德育工作先进个人（教师）、活动中的优秀学生、进步学生。（按10%比例评奖）
4开展网上德育征文活动，并颁奖。
5根据活动情况，制定后续教育计划。
⬖ 科技教育活动总结 ⬖
2017年1月
活动地点：各班教室走廊、窗台
活动对象：全校一至六年级全体学生
活动口号：四个一：“看一看、想一想、记一记、问一问”
关键词：学习、培训、问题观察、学生讨论、环境、风车记录
活动组织：组长： （学校校长），组员： （少先队大队辅导员）、 （少先队科技辅导员）、各班班主任
活动目的：
在小学开展环境教育，是当代经济增长和社会进步的必然趋势和客观需要，保护和改善环境，提高全民族的环境与发展意识是我国环境工作和现代物质文明建设的奋斗目标之一，也是当前实施素质教育的重要任务之一。 在目前小学没有专门开设环境课的情况下，通过使用小风车来开展风力的研究是向学生渗透环境知识，进行保护环境的教育，，提高学生对自然科学的兴趣是一个既不加重学生负担又能适当提高学生环境保护意识的两全其美的举措。
认知目标：
1. 感受每一层楼不同的高度、各个方向风向大小及不同季节不同时间风速的变化等的过程，让学生了解自然的规律、变化及形成。
2. 培养青少年的创造思维和创新能力，培养广大青少年的科学精神和科技素质，培养适应科技发展与社会进步所需要的劳动者。
3. 发掘好奇心，激发求知欲，要求教师在教学过程中不仅使学生掌握知识，熟练技能技巧，还要促进学生的智力、意志、情感的发展。要最大限度地调动学生的积极性、自觉性和创造性，注意发掘和保护学生的好奇心，激发学生的求知欲。
活动方法：
1. 通过在各个年级、各个楼层各班教师门口的走廊上安装上不同方向、不同大小的风车，让学生每天在课余时间根据不同的时段和环境变化来观察风车的转速。
2. 环境教育的过程，是一个在教师指导下，学生认识环境及环境问题的过程，这个过程既有理论研究，又有实践活动，所采用的教学手段有讲授、观察、考察、实验、讨论等方法。
研究的问题 ：
1观察不同小型风车在早晚不同时段的风力变化？
2同时观察不同方向风车的风力变化？
三。统计春夏秋冬的风车风速。
4观测不同温度、不同方向、降雨前后风力的变化，通过各种数据统计判断风的形成规律。
实验材料准备：
用海面纸制作小风车
风车的制作(图)
材料：方形海纸、木棒、别针、胶带。
方法：1。按图1虚线位置将上下侧向中间折叠（见图2）。
2按图2虚线折向中间（见图3）。
三。将图3中的1和2向两侧展开并折叠成两个梯形（见图4）。
4按图4虚线向左折3折，向右折4折（见图5）。
5．见图5，用胶纸将中心处粘住，再用大头针钉入，装上细棒（见图6）。
各班活动安排表：
小结：总之，只要我们按照创新发明的客观规律，发掘学生的好奇心，激发他们学习的求知欲和创新的兴趣，全面提高学生的心理素质、拓展学生的知识视野，充分利用各种外部和内部条件，启迪学生的创新思维，提高他们的科技创新能力，鼓励他们创造发明，使他们都能成为我国科技技术现代化的后备人才。
⬖ 科技教育活动总结 ⬖
一、指导思想
为更好地推进素质教育，启迪学生的科学思维，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生创新精神和实践能力，推动我校校本教研的不断深入，学校决定开展科技创新特色教育活动。
根据学校提出的“以人为本、和谐发展”的办学理念，为培养学校全体学生的创新精神和科学素养，提高他们的动手能力和动脑能力，启发他们的创造性思维，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方法，培养科技创新后备人才。学校决定开展以“走近创客，体验创新”为主题的科技创新实践活动。
二、目的和要求
（一）目的
1、活动的目的是：培养学生的创新精神和实践能力，迎接未来世界的挑战。
2、满足三个需要：学生发展的需要；素质教育的需要；社会进步的需要。
3、弘扬科学精神，传播科学思想，倡导科学方法，普及科学知识，进一步推进素质教育，积极实践大教育思想理念。
（二）要求
点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的.数量、质量。
突出个性。各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效和个性特色。
与时俱进。紧密结合我校科技教育方面的特色，围绕活动主题，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。
三、组织机构
组长：曹桂府副组长：舒林
成员：张茂山狄维久唐东红吕伟张汝香科学老师美术老师信息技术老师体育老师
四、活动内容
科技教育创新活动从以下三个方面开展活动：
（一）科普宣传
1、利用国旗下讲话，做好校主题科技创新宣传发动工作。
广播进行宣传。
队活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育。
4、利用给家长一封信活动，争取家长的支持和共同参与。
5、努力打造“走进创客，体验创新”专用活动室，营造浓厚的科技创新氛围。
（二）科技实践活动
1、利用班级活动，开展各项科技实践活动。
2、学生每人选读一本科普读物，写出读后感。
饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。
4、举办一次科普知识讲座。
5、组织学生观看科普录像或进行科技参观活动。
（三）科普比赛
1、科技创新制作活动
2、科普绘画和电脑绘画比赛
3、科技小论文与观察日记竞赛。
五、主要工作及措施
1、开展实验创新活动。
成立牛小梦想科技创新社团，让感兴趣的老师、家长和一部分有特长的学生加入进来，定期开展活动，力求适应千差万别的个性发展需求，能更好地因材施教，更好地发挥每个学生的潜能和个性特长，更能培养学生的创新精神。
2、开展创新发明活动。
科学老师针对辅导，要对已经学过的实验有更深的理解，在理解已有实验的基础上不断提高，能对现有的实验进行改造和创新。
各班主任要对部分对小发明、小创造有爱好，并且有较好创作基础的学生要做到针对性的辅导，让这一部分有特长的学生对现实生活中的现象（特别是对节约、能源现象）有更深的理解，在理解生活常识的基础上不断提高，能对现有的装置进行改造和创新。
创新发明比赛是青少年科技创新大赛中的重头戏，教师必须要充分发挥学生的创造力和积极性，必须以高度的责任心和使命感带动学生开展丰富多彩的科普实践活动，活动的开展必须在注重提高学生能力的前提下，力争有创造性、实用性、先进性的小发明作品不断涌现，尽可能爱护、保护、尊重学生的创新思维，不能忽视、冷漠、不以为然地看待学生的奇思妙想，真正做到开发学生潜能，锻练学生的实践能力，提高学生的自主创新能力，在实践活动中还要求学生之间必须有合作、帮助、协作、友爱的团队精神，并能保证学生在团队内各尽其才，各显所能，获得个人和团队的同步提高。
３、开展小设计活动。
学校的美术活动小组和信息技术活动小组要承担起小设计的重任，因为小设计主要是电脑绘画、程序设计、网页设计、电子报刊设计、电脑动画制作、图标设计等方面学生小设计，这就要求老师对学生要手把手地对学生以全面的辅导，要让学生在原有基础上能够有所创意，特别是一部分美术基础比较好的学生要做重点辅导，力求能够有较大的提高，能够设计出有较高水平的作品。
４、开展小论文创作活动。
做到落实到教师，落实到班级，语文教师要把阅读科普科普知识贯彻到日常教学中，不断提高学生的科学素养，让部分学生能够创作出科学幻想类论文，也可以是科普读物的读后感，也可以是对已有的科普读物进行的改写。通过小论文的创作活动，不仅要提高学生的小论文写作水平，同时也能提高学生的科学意识和科学素养。
５、开展小制作活动
学生要在小发明、小设计的基础上开展科学实践活动，亲自动手，切身体验才能够有亲身体会。相关老师要对学生注意针对性进行辅导和帮助，要为学生制作小制作作品提供必要的条件和设备，要协助学生不断改进自己的作品，学生在小制作中也要力求节约、简化制作步骤，不要求大、求全、求多，要做到在制作中体现以下原则：着力求精、求准、求新，在设计上下功夫，在制作上求精美。
少先队活动和社会实践结合，有计划地聘请校外辅导员开展科普讲座，组织学生参观考察、科技竞赛、创造发明、作品展示、进行小制作、小窍门、小论文、小实验等形式多样的科普、科技活动。
六、远期规划
本校实际，开发具有本地区、本校特色的科技教育校本课程，在专业课程的主阵地上开展生动活泼的科普创新、动手实践活动。
2、积极申报省级国家级科技特色教育示范校。
七、奖励措施：
二等奖、三等奖获得者，学生分别奖励1000元500元200元，第一辅导教师分别奖励20xx元1000元400元，第二辅导教师分别奖励1000元500元200元
二等奖、三等奖获得者，学生分别奖励500元300元100元，第一辅导教师分别奖励1000元500元200元，第二辅导教师分别奖励500元300元100元
二等奖、三等奖获得者，学生分别奖励300元200元100元，第一辅导教师分别奖励500元300元100元，第二辅导教师分别奖励300元200元50元
二等奖、三等奖获得者，学生分别奖励200元100元50元，第一辅导教师分别奖励300元200元100元，第二辅导教师分别奖励200元100元50元
4、学生获奖所在的班级班主任获奖视同第二辅导老师，分别获得奖金和考核的加分。
5、同一件作品获奖，取最高层次。
⬖ 科技教育活动总结 ⬖
------杜广强，新疆伊犁地区伊宁县第二小学
一、方案的名称
《以杏树的研究为载体，培养学生科学素养》
2、 方案背景（需求分析）和目标
伊宁县素有杏乡的美誉，在这片热土上繁衍生息着28个民族，各民族不同的民俗风情演绎出杏乡“农、牧、渔家乐”的精彩画卷，古往今来文人墨客们关于杏子的佳句比比皆是。杏味美，香气宜人，营养丰富。伊宁县种植杏树历史悠久，至今杏树面积已达4000多亩。
每年杏花节期间举行大型文艺汇演、杏乡农牧渔家乐展示、麦西来甫、阿肯弹唱、花儿会、民族服饰展演等系列活动。杏树成了街上一道美丽的风景。以家乡的杏资源为活动切入点，引导学生通过科学**活动，激发学生的学习热情，提高学生科学素养，接受爱祖国、爱家乡的教育。
三、方案涉及的对象、人数
小学3-6年级有50名学生，可以辐射到600名学生，甚至全县所有小学。
四、方案的主题部分
1、活动内容
（1） 伊宁县杏镇名称的由来及杏的栽培历史。
（2） 杏园数量及杏品种调查。
（3） 杏园市旅游资源开发现状。
（4） 杏花节旅游收入与杏的家庭效益。
2、难点、重点、创新点
（1） 难点：杏园旅游资源开发建议
（2） 重点：杏园市旅游资源开发现状。杏花节旅游收入与杏的家庭效益。
（3） 创新：让学生了解和体验研究性学习的一般过程，以及学习材料的收集、报告、讨论等学习方法。学习摄影、摄影、面试等方面的能力。
三。利用各类科技教育资源（场地、材料、设备）
伊宁县12杏园、伊宁县科学技术协会、伊宁县旅游局、伊宁县史志室等
4、活动过程和步骤
（1） 4月6日制4月9日，我们将制定活动计划，做好活动前的准备工作，汇报车辆准备和旗帜制作情况。
（2） 4月10日至4月30日，伊宁县杏树镇名的由来和杏树的栽培历史。
（3） 5月1日至5月25日，对杏园旅游资源进行了调查，并对杏园旅游资源开发现状进行了调查。（包括春夏秋冬一年四季的景色，可以让伊宁县旅游局提供一些**），学生以摄影作品、小作文、诗歌、散文的形式呈现。
（4） 5月26日至6月30日杏树品种调查。撰写研究报告和研究总结。
（5）7月1日—8月31日杏花节旅游收入与杏的家庭效益。
5、可能出现的问题及解决预案
资料的查找的准确度、活动时间问题，解决方案为多方查找，多进行调查研究，科技利用周五的下午半天开展活动，既不增加学生负担，又完成了调查。
6、预期效果及呈现方式
调查了杏乡名称的由来、伊宁县杏树在培历史、杏园数量和杏品种。杏园旅游资源的开发现状，杏花节旅游收入与杏的家庭效益。
学生可以用诗歌、散文、民谣等形式的作品赞美家乡，收集学生旅游资源。学生交流经验，学生摄影，摄影作品收藏。
7、效果评价标准与方式
学生的摄影、摄像、作文、采访笔记、绘画作品、活动结题报告进行打分，85分为优秀，70---84为良好，60—69为一般，60以下为不及格。
8、对青少年“益智、养德”等方面的作用
提高学生的社会交往能力、沟通表达能力、合作分工能力、分析问题和解决问题的能力。培养学生通过网络和图书馆寻找学习资源的良好习惯，促使他们形成正确、积极的学习态度和良好的学习策略。通过**活动培养学生的科学能力、科学素养和自主探索精神。
通过活动，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情，激发学生树立远大理想。
⬖ 科技教育活动总结 ⬖
作者：白莹
**：《新教育时代》2015年第15期
摘要：充分发挥学生的主体性，大力推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，将强化科技教育视作为推进素质教育的重要手段，注重培养学生科学创新晋升和科学**兴趣与能力。
关键词：科技教育、创新精神、实践能力、激发兴趣、多种形式**科技活动
长期以来，学校重视充分发挥学生的主体性，大力推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，将强化科技教育视作为推进素质教育的重要手段，注重培养学生科学创新晋升和科学**兴趣与能力，在科技教育方面取得了点滴成绩，现将工作汇报如下：
1、 学校领导高度重视科技教育工作，确保科技教育的正常发展
在学生中开展科技教育是素质教育的重要内容，是向广大学生传播科学思想、科学精神、科学方法的有效措施，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径和方法。学校认真贯彻落实国家有关青少年科技教育工作的方针、政策和法规，将科技教育工作列入了学校年度工作计划之内，即每学初都制定切实可行的工作计划，学期中按计划实施，学年终进行总结。
学校专门成立了科技教育活动领导小组，由校长领导，专门会议决定。分管具体工作的领导，在其它干部的协助下，以科技辅导员为首，班主任和其它教师负责实施，开展了一系列科技教育活动。我们要求全体教师都是科技教育者，在学科教育及学校各项活动中渗透科学技术的教育，培养学生学科学，用科学的兴趣和习惯。
完善的科技教育网络，使科技教育工作落到实处。
2、 普及与提高并举，使每一个学生都能在科技教育中得到发展
为了更好的开展课内外科技活动，为了让更多的学生参与科普活动，也为了全体学生都能系统的接受科技教育，我们在立足校园的基础上，还让科普活动走向社会。
（一）转变观念，上好科技课
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