中班园本教案(模板16篇)_中班园本教案
发表时间：2017-08-16中班园本教案(模板16篇)。
✦ 中班园本教案
幼儿园中班科学活动：种蚕豆
中一班执教：徐晓莉
目标：1。了解蚕豆、蚕豆的名称，了解蚕豆的种植季节和生长过程。
2正确使用一些简单的种植工具，如耙子。
3. 初步学会种植，管理蚕豆的方法，萌发爱劳动的情感。
准备：1。收集蚕豆种子。
2耙子、肥料、一次性手套、锅、碗等。
三。了解蚕豆的生长过程。
过程：1.儿通通过观察学习选择种子。
（1） 请仔细看一下，然后说（在发芽实验中，哪些蚕豆种子发芽了？—颗粒饱满的。这些种子有何区别？你认为哪些种子容易发芽？—颜色鲜亮，没发黑，没被虫子蛀过的种子。）
（2） 具体说说什么是“颗粒饱满”，“颜色鲜亮”—用两颗种子进行比较。
（3） 婴儿把颗粒鼓起。颜色鲜亮的种子挑出来备用。
2. 师幼共同整理园地，让幼儿知道一些整地的粗浅只是，认识一些农具，提高幼儿的种植兴趣。①提问：这块地能否下种？为什么？我们要先干什么？用哪些工具？
② 老师整地，会农具。
3、幼儿学习种植蚕豆的技能。
提问：①地整好了，该怎样下种呢？（先开槽，再施肥，丢好肥再数三颗豆丢在一个地方，把一行丢到头，但要注意豆与豆之间要有间距，这样长出来的豆苗才会又整齐又好看。
凹槽不能太深，不能太深或太浅。如果太深，幼苗就不容易长出来。如果太浅，就会被水冲走。
②幼儿观察教师种豆。（施肥时戴一次性手套，并进行行业健康教育）
③幼儿自己进行种植,老师巡视指导.
4学习如何管理蚕豆并爱护它们。
1） 问：如何让蚕豆长得好？（适量地浇水，还要除杂草）怎样爱护蚕豆？不要踩，不能拉，要浇水，消灭害虫
2） 小结：今天我们不仅学习了种植蚕豆的过程，还学习了一些管理方法。
之后，我们应该经常到我们的种植园来关心我们的蚕豆宝宝，看看它们有什么变化，并一一记录下来。
那我们跟蚕豆种子再见。（活动结束）
✦ 中班园本教案
【目标预设】
1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。
3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。
【教学过程】
一、谈话导入，阅读封面
1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？
2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的`名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？
3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！
都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！
二、阅读故事，感知内容
师讲述故事内容，学生边听边看图。
（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。）
三、发挥想象，自由编绘
1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读，拓展延伸
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。
✦ 中班园本教案
石老人的传说
材料:
石老人风景的图片，“幼儿学习材料”一《我爱家乡》。
玩法与建议:
1.鼓励幼儿认真观察图片，用连贯的语言讲述石老人的传说，感受父亲盼女儿归来的急切心情。
2.引导幼儿阅读《我爱家乡)第 7-11 页，仔细观察图片，按顺序讲述故事内容，启发幼儿讲出故事的主要情节。例如：故事里有谁?发生了什么事?结果是什么?
3.提问：你见过这块神奇的石头吗?在石老人景区游览的时候你有什么感受?引导幼儿说说游览石老人景区的感受。
4.可建议家长利用假日带幼儿到石老人景区游览，和幼儿一起讲讲“石老人的传说”。
✦ 中班园本教案
设计意图：
妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。
活动目标：
1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。
2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。
活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。
活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。
活动过程
一、谈话引入，激发阅读兴趣
1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。
这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？
2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？
这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？
✦ 中班园本教案
一、观察绘本封面，想想故事内容
1、今天老师要和你们一起欣赏一个故事。我们先来看看这本故事书的封面，猜猜讲了什么。
1）你发现封面上有谁？大树和男孩之间会发生什么样的故事呢？
2、这个故事的名字叫做“爱心树”，看来是一个和爱有关的故事。
1）什么是爱呢？
2）在这个故事里面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢？
二、分段感受故事，了解故事情节
1、整体讲述男孩在儿童期和大树的故事。
重点提问：
大树和男孩的关系怎么样，你从哪里看出来的？
大树和男孩谁爱谁呢？为什么？
小结：儿时的男孩和大树无忧无虑的生活在一起，非常的相爱。
2.分页讲述男孩长大以后和大树的故事
（1）男孩很久没有来看大树，大树感到很孤寂。
提问：什么是孤寂？，为什么大树会感到孤寂？
（孤寂是寂寞，孤单，当我们长时间的想一个人的时候，冷冷清清时就会觉得孤寂）
（2）男孩来摘苹果
提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？
（3）男孩来砍树枝
男孩砍下了树枝，大树还快乐吗？为什么？
（4）男孩来砍树干
提问：男孩会砍下大树的树干吗？为什么？
男孩砍走了树干，大树快乐吗，为什么？
（5）男孩最后来到大树旁
提问：这次男孩还回来要什么呢？大树会给他吗？为什么？
三、回味故事情节，理解故事寓意
1、故事讲完了，你们觉得故事中大树爱男孩吗？从哪里看出来？
（大树非常爱男孩，他愿意和男孩一起玩，还为男孩做了很多的事情，当男孩遇到困难的时候，大树一直帮助他，不计回报。）
2、那你们觉得男孩爱大树吗？
（也许男孩也是爱大叔的，但是他的爱太肤浅了，只是停留在和大树一起玩，却没有为大树付出过。）
小结：原来爱不仅仅是喜欢、亲近，还应该是为所爱的人做一些事情，就像故事里的大树那样，为自己所爱的人做了许多自己力所能及的事情。
四、回归生活，发现身边的爱
1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他
们是谁吗？ 谁可以说说他们是怎样关心、爱护你们的。
2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能
为他们做些什么呢？
小结：是啊，以后我们也要经常为他们做些事，说些感谢的话。因为他们爱我们，我们也爱他们。
✦ 中班园本教案
绘本《小种子》讲述的是秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。春天来了！小鸟飞来了，太阳出来了，春雨落下来了。种子们开始长大了，它们长啊，长啊，一刻不停。阳光照耀着它，雨水滋润着它。它有很多叶子了，它越长越高。它也长出了一朵巨形花。
本次活动我选取了一段《惊愕交响曲》，音乐旋律中突然出现的响亮音色所展现的情境与小种子钻出土的情境相近，。借助故事绘本，通过音乐的倾听和欣赏，幼儿能够较好地进入到绘本所描述的情节中，理解故事的内容，同时帮助幼儿提高幼儿对音乐的感悟力。
1、理解故事内容，了解小种子生长的过程。
2．感受乐曲的变化，在情境中表现努力生长的小种子。
1、绘本PPT《小种子》、音乐《惊愕交响曲》、纱巾人手一条。
（一）介绍绘本。
师：秋风把一粒花种子吹到哪里了呢？今天就请小朋友一起来看看吧。（评析：以绘本故事导入，引导幼儿仔细观察，大胆猜测，激发阅读的兴趣，使幼儿的注意力迅速集中）
（二）理解故事内容，了解种子发芽成长的过程。
师：花种子为什么飞到太阳下面、飞到冰山上空、飞到大海、沙漠上空都没有发芽？
小结：种子发芽需要很多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。（评析：幼儿观察画面，结合画面特征和关系加以判断、讲述。幼儿想象的热情和好奇心得到激发，能够主动运用已有经验去思考、判断，引发出阅读兴趣。幼儿在感受种子成长过程中体验大自然的神奇。）
（三）尝试用肢体动作表现种子成长过程。
师：今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的故事，我们一起来听一听吧！
1、初步尝试用肢体动作表现音乐。师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢？谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作？师：怎样用动作表现风和雨呢？（评析：幼儿随音乐发挥想象，并自由、大胆地用动作表现自己的理解，动作千姿百态，兴趣高涨。）
2、尝试借助“纱巾”表现花种子的成长过程。师：我们用“纱巾”来当一粒种子，随音乐表现更多的种子，你们会不会呢？（评析：启发幼儿借助“纱巾”用动作表现种子成长过程，增强了幼儿的表现欲望。整个活动幼儿始终处于主动学习状态，创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式，教育形式活而不乱，教育效果显著））
五、讲述故事后半部分，总结提升。
1、尝试表现自己是一朵漂亮的小花。师：最后小种子开出了一朵巨形花，假如你是一粒花种子，你想开出什么样子的花？请在音乐结束时做出开花的造型。
2、送礼物给朋友，分享快乐。（出示种子若干）师：今天我带来了许多种子小客人，每人带一颗种子回家种到土里，并观察、记录种子成长的过程。（评析：将阅读与生活结合，给幼儿一双“再次发现新的信息”的惊喜和再次阅读的渴望。）
✦ 中班园本教案
一、胡默尔的大衣
1、今天老师要给你们介绍一位外国老先生，他的名字叫胡默尔。你们看他来了。（教师出示胡默尔先生的画面）
2、胡默尔先生穿的大衣和我们平时看到的大衣有什么不同？根据幼儿的回答，丰富幼儿的词语。如：宽宽的、大大的、鼓鼓的等。
3、这可是一件神秘的大衣，大衣里面一定藏着一个秘密，什么秘密呢，请你们猜一猜？
二、神秘的大衣
1、幼儿观看课件第2—3页，胡默尔先生穿着这件神秘的大衣干什么去？
2、街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？
3、课件第4—7页，这三个孩子感到很好奇，就跟在胡默尔先生后面，想发现大衣里的秘密。他们为什么躲在柱子后面？他们看到了什么，听到了什么？
4、课件第8—11页。咦，胡默尔先生怎么忽然变高了？
5、胡默尔先生的大衣里怎么流出了许多水？这是怎么回事？
三、幼儿阅读绘本，寻找大衣的秘密。
1、大衣的秘密就藏在这本图书里，我们一起来找找吧！
2、幼儿认真看书，教师巡回参与。
3、你找到大衣的秘密了吗？（原来胡默尔先生的大衣里藏着许多的动物）
4、胡默尔先生为什么把动物都带回家呢？
四、放课件，教师介绍故事的名字，并完整地讲述故事，幼儿可看着课件跟着老师一起来讲述。
1、你喜欢胡默尔先生吗？为什么？
2、如果你也有这样一件神秘的大衣，你会藏些什么？为什么？
✦ 中班园本教案
【目标预设】
1．通过看图和猜测阅读，想象故事情节，进行想象思维及语言表达训练。
3．通过阅读，明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的原因及大熊想学会笑的原因，体验阅读的乐趣。
【教学过程】
一、谈话导入，阅读封面
1、小朋友，你们喜欢笑吗？遇到什么事时会开心地笑？你笑的时候妈妈开心吗？
2、可有的妈妈却不喜欢自己的宝宝笑（出示封面）认识它们吗？（认识“负鼠”）高个子是谁？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？对，它还有一个好听的名字，裘裘。裘裘在干什么？妈妈的表情怎样？
3、这是一本书的封面，有趣吗？读一本书就要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这几个字？
指名说。
齐读书名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是谁对谁说的话？
3、负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢？猜猜看！
都觉得好奇是不是？那就让我们一起来读读这本书！
二、阅读故事，感知内容
师讲述故事内容，学生边听边看图。
（部分章节采用猜测阅读，进行想象思维训练和语言表达训练。）
三、发挥想象，自由编绘
1、这个故事会怎样有趣地发展呢？拿起你手中神奇的画笔，自由地编一编吧！
2、学生自由编绘。
3、交流。
四、推荐阅读，拓展延伸
1、建议学生回家向爸爸妈妈讲述这个故事，并表演故事内容。
2、向学生推荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸妈妈一起读。
✦ 中班园本教案
1、大比拼
第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的？
提问：选守卫为什么要比身高呢？
小结：合格的守卫要身材高大，这样才能看得远保护好羊群。
第二关：比力气提问：这次在比什么？哪些动物过关了？
小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过10公斤的重量。
提问：选守卫为什么要比力气呢？
小结：原来合格的守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼，保护好羊群。
第三关：比灵活性提问：这是在考验什么呢？
小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。
2．幼儿投票选择：
过渡语：通过这四关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。可只能选一名守卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的守卫。
幼儿投票，教师统计数量。
提问：请你说说投票的理由。
3．观看课件，继续故事。
提问：你看到了什么？（出示老虎的图片）小结提升：老虎的确很凶猛吓走了大灰狼，可是把小羊也吓晕了过去。
大猩猩小结提升：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。
猎狗小结提升：猎狗很有责任心，它让成年的羊站在外面一圈保护里面的小羊，猎狗自己四处巡逻。
4．第二次举手投票。
提问：看完了几幅图片，你现在认为谁最适合做羊群的守卫？
重点提问：说说你改选投票的理由？
总结：原来有老虎的力气，猩猩的灵活是不够的，猎狗的责任心更重要。所以山羊公公选择了猎狗做羊群的守卫。
✦ 中班园本教案
【活动目标】
①善于观察，发现指纹的秘密。
②积极思考，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。
【活动重点】了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。
【活动难点】培养善于观察，乐与探索的精神。
【活动准备】教学视频、印泥、白纸若干。
【活动过程】
一、播放视频，导入指纹的作用
师：咦……他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等)
幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了……
师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很开心，为什么在纸上按了自己的手印?
幼：他们是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印!
教师总结：指纹的作用很多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。
二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征
师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指，看看有什么不一样?
教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。
三、指纹作画，加强认识
这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步认识，也开发其想象力，大胆创新。
✦ 中班园本教案
活动目标： 1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。 3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动准备： 1、绘本书，绘本PPT 2、根据已有经验幼儿已知道看牙医的感觉 3、敲门的声音、《刷牙歌》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的有声故事 活动过程： 1、激发兴趣、引入情景。 A、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。 B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。 2、观察表述，理解故事。 A、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。 B、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。 C、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。 D、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。 3、结束活动，体验生活 A、完整讲述一遍故事，引导儿童发现鳄鱼和牙医的说话特点。 B、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。 活动建议： 教学目标： 1.认真阅读绘本《云朵面包》，享受阅读的快乐，从而喜欢图画书。 2、体会云朵面包中蕴藏的神奇的味道、爱的。味道。 3、在阅读中学习“猜一猜“、“重视图画细节”、“展开丰富想象”等阅读图画书的方法。 教学重、难点： 通过阅读，体会云朵面包的丰富味道。 教学时间： 一课时 教学准备： 教学ppt 教学步骤： 一、揭示题目，激发兴趣 1、小朋友们你们一定吃过面包吧！你们喜欢吃什么口味的面包呢？ （学生自由发言） 有一种面包你们肯定没吃过，它就藏在一本书里。是什么呢？ 2、找一找云朵面包在哪里？ 3、读书名 这是一本绘本书，谁来读读这本书的书名。（个别读——齐读） 4、读了书名，你想知道什么呢？ 嗯，我也很想知道啊！我也很好奇啊！ 5、再看看封面：在封面上，你还看到了什么？ 是呀，书的封面就像书的眼睛，小猫和云朵面包之间会发生怎样的故事呢？ 我们赶快去读一读吧！ （出示图1）天阴沉沉的，还下着雨。我们的故事就发生在这个雨天。 二、走进绘本，品尝“云朵面包”的丰富味道 1、（图3到6） 清晨，我从梦中醒来，睁眼一看，窗外正下着雨。 （看图：哪位是我？你怎么知道的？） 爸爸和弟弟还在甜甜地睡着，而我身边的被子已掀开了一角，妈妈已经早早地起床了。知道妈妈去哪了吗？墙上的钟刚走到7点二十二分，可妈妈已经在厨房里忙碌着为我们准备早餐了。橘黄的灯光柔柔地从厨房蔓延开来，把墙上的全家福，把整个客厅，把我们家都照得暖洋洋的。 “快起床，外面下雨了！”我叫醒弟弟，一起走到屋外。 天还是这么黑沉沉的，乌云厚厚的像个盖子，大雨哗哗地下着，雨点落在我们的黄色小雨衣上，啪嗒啪嗒地像在跳踢踏舞。我们仰头望着天空，看了好久好久……今天，会发生一些奇妙的事情吧！小朋友，你希望在这样的雨天会发生什么奇妙的事情呢？ 2、（图7到8） “咦，这是什么呀？”树枝上挂着一朵小小的云。我用力举着弟弟，我们把小云朵抱了下来！ 小云朵好轻好轻啊，我们小心翼翼地抱着它，拿回家给了妈妈。 让我们伸出双手，轻轻抱住小云朵，一起来读读，小心哦！（生齐读） 3、（图9到11） 妈妈见到小云朵也是一脸的惊讶，但她马上就有了好注意，你知道是什么吗？ 我们都来和妈妈一起做做云朵面包吧。（师读，生做） （1）妈妈将云朵放进大碗。 （2）倒入热牛奶和水。 （3）放入酵母、盐和糖。 （4）先轻轻地揉成大面团。 （5）再揉成小小的，圆圆的，放进烤箱。 （6）再等45分钟就烤好了，这是今天的早餐哟！” 云朵面包现在在烤箱里烤着，你们猜，它会是什么味道呢？ 句式练习：云朵面包是味道。（甜甜的味道、牛奶的味道，妈妈的爱的味道……） 4、（图12） 这甜甜的、牛奶般的云朵面包就要烤好了，一家人围在餐桌前品尝，那该多幸福啊！可是，糟糕！起晚了！下雨天会堵车的！爸爸来不及等面包烤好就急匆匆地拿起公文包和雨伞，慌慌张张地奔向公司去了。 望着爸爸急匆匆的背影，妈妈说：“不吃饭会饿的……”妈妈好担心爸爸。 孩子们，这里用了一个省略号，妈妈的话还没有说完呢，她还想对爸爸说些什么呢？ 5、（图13到14） 45分钟过去了，厨房里飘来阵阵清香。妈妈轻轻打开烤箱。啊！烤好了的，香气腾腾的云朵面包，忽忽悠悠地飘了出来！哇，真是神奇耶！ 云朵面包忽忽悠悠地飘过妈妈的头顶，妈妈抓起一个，深深地闻了闻，说：“哇！好香！口水都要流出来了！” 云朵面包忽忽悠悠地飘过弟弟的头顶，弟弟抓起一个，深深地闻了闻，说：“哇！好香！口水都要流出来了！” 云朵面包忽忽悠悠地飘过我的头顶，我抓起一个，深深地闻了闻，说：“哇！好香！口水都要流出来了！” 等不及啦！“开吃喽！” 6、（图15） 吃了云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来。啊，简直是不可思议耶！ 孩子们，你觉得，现在的云朵面包除了刚才那甜甜的，像牛奶样的味道，它里面又多了些什么味道呢？ 句式：云朵面包里有味道。（快乐的味道、飞翔的味道、飘飘悠悠的味道、神奇的味道、惊喜的味道、兴奋的味道……） 7、（图16） 要是你有这么棒的云朵面包，你最想和谁分享？（学生自由说） 是的，我们总愿意和我们最爱的人分享快乐。和你们一样，小猫也想到了一大早就饿着肚子飞奔出门的亲爱的爸爸。 “爸爸一定很饿了！”弟弟说。“我们给他送面包去吧！”于是，我把面包装进袋子，打开窗户，和弟弟一起飞了出去。 8、（图17到20） “爸爸在哪儿呢？他已经到了公司了吗？” “不会的，看，车都塞在路上了！” “瞧！爸爸在那儿！”弟弟叫起来。 我们在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸。他坐的公交车里挤满了人，就像装满豆芽的盒子。 9、（图21到22） 孩子们，现在你就是那位猫爸爸，挤在那辆像盒子样的公交车里，眼看着公交车蜗牛一样慢吞吞地一寸一寸地挪着，你什么心情？（难受，饿，烦躁，巴不得立刻飞起来……） 就在你又饿又累又烦的时候，突然你们看到两只小猫从天而降，叫着“爸爸！”，递给猫爸爸一个面包。兔子阿姨惊得睁大了眼睛，山羊叔叔看着猫爸爸，满脸羡慕。爸爸呢，你觉得他会怎样？ 爸爸就是在大家的无比惊讶、无比羡慕的眼神中接过了孩子们冒着风雨送来的云朵面包。轻轻地咬了一口，对于爸爸来说，这云朵面包是什么味道呢？ 句式：云朵面包是味道。（神奇的味道，感动的的味道，甜甜的味道，孩子们和妻子的爱的味道。） 是的，对于爸爸来说，这云朵面包是爱的味道，是家的味道！（板书：爱） 10、（图22到26） 爸爸还没来得及细细回味这幸福，不可思议的事情又一次发生了！吃了云朵面包的爸爸竟然也…… 飘飘悠悠地飞了出来。像大鸟一样呼呼地飞着，飞得好高好高哦！ 总算飞进了办公室。“啊，真是万幸！”时钟刚好指向9点，秘书给爸爸送来了热腾腾的咖啡。看着爸爸没有迟到，我们好开心呀！ 11、（图27到28） 回家喽！我们又一次飞到了高楼的上面……胆战心惊地避开电线……小鸟看见我们从他们的面前飞过，惊得嘴巴都合不拢啦，他们想，咦，现在怎么连小猫也会飞啦，这世界变化可真快呀！ 12、（图29到30） ……我们轻轻地落在屋顶上。雨刚停，天上的白云就一片一片地飘了起来。弟弟说：“好饿哦！”“这是因为在空中飞累了。我们再吃一个云朵面包好不好？”弟弟和我又吃了一个面包。小朋友，这时的云朵面包里又增添了什么新的味道呢？ 句式：云朵面包里有的味道。（快乐、成就感、自豪、期盼、向往、感谢……） 原来，云朵面包的味道是这样丰富呀！这一切，全都是因为有了小云朵。兄弟俩对小云朵充满了感激，是云朵面包让这个阴雨绵绵的天气，有了灿烂阳光的味道…… 生齐读：谢谢小云朵，云朵面包真好吃！ 三、作业：新的《云朵面包》，新的味道。 云朵面包的味道可真是说不尽，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等着你来创造。 刚才有一些云朵面包从小猫家飞了出来，谁看见了？谁也吃了云朵面包？又发生什么故事呢？ 请把你想象到的新的云朵面包的故事画成画，再配上文字，下一次读书会，我们就来品尝你的云朵面包，好吗？ 活动目标： 1、初步了解冬至与麻糍的意义，掌握制作麻糍的基本常识及制作技能。 2、能独立或与人合作制作麻糍，体会劳动的快乐，激发爱劳动的情感。 活动准备： 制作麻糍的工具原料：糯米、芝麻、黄豆、红糖；外出车辆。 活动过程： （一）教师交代活动目的及注意事项。 1、师：过几天就是冬至了，我们家家户户都要吃汤圆、吃麻糍，你们知道麻糍是怎么做出来的吗？（幼儿：不知道）那今天老师就要带你们去参观麻糍作坊，好吗？ 2、师：外出活动应该注意什么呢？（幼儿自由讲述：注意安全、要排好队伍、讲礼貌，等等） 教师小结：外出时除了讲礼貌，还要注意安全，特别是到麻糍作坊，那儿人很多，很挤，小朋友要注意安全，还要跟好队伍，并要在老师指定的地方参观，不能随便乱跑。 （二）谈话，激发兴趣。 师：小朋友吃过麻糍吗？幼：吃过，很好吃。 师：你们还记得麻糍是什么样的吗？幼：圆圆的，软软的；黏黏的，外面还有粉；特别软，粘牙… 师：看来小朋友很喜欢吃麻糍，说得很棒。 师：谁知道麻糍是用什么做的？幼：我奶奶说是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圆… 师：今天，我就带小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？ （三）了解麻糍的制作材料、工具及程序。 1、捣米 （1）师：小朋友，这是什么呀？有什么用呢？ 幼：好大的.石头，中间有个大口，是用来盛水的吧！ 师：这叫捣池，是用来捣米的。我们做麻糍先要将米蒸熟，再倒入捣池中反复捶捣，直到米粒全都一起为止。 （2）幼儿观看捣米操作情况。 （3）幼儿尝试、脑沁 （4）幼儿说说淘米的感觉。幼：好重，抬不动；太累了，我们两个人也抬不动…师：捣锤是用石头做的，有几十斤重！这些米就是谌着重的作用才能融在一起。 2、团米团 （1）师：我们要将捣成的米团捏成一小块一小块的麻糍。谁知道怎么把米团变成麻糍？幼：用手搓；就像搓汤圆一样，先搓圆再压扁……师：到底是不是，我们一起来看一举 （2）师：铲一部分米团放入手中，捏出小块拉断。好吗？ （3）幼儿操作，讲述操作细节。幼：这米好黏，手都粘住了，很难捏；刚开始辖出夹垦圆圆的，可是拉也拉不断，所以就变得长长的了；米团软软的像棉花，就是太粘手了…… 3、滚豆沙 （1）让幼儿区别滚过豆沙和没滚过豆沙的麻糍的味道。 师：你们来尝尝自己捏出来的麻团。 幼：淡淡的不怎么好吃。 师：这个好吃吗？（幼儿品尝）幼：又香又甜。 师：所以做麻糍的最后一步就是要滚上豆沙，这样味道才好，但豆沙不能滚太多，也不可太少，还要滚得均匀。 （2）观看客座教师滚豆挲。 （3）师幼共同尝试滚豆觊 4、幼儿品尝。 （四）小结。 师：小朋友，伯伯为我们做的麻糍好吃吗？幼：好吃！ 师：但是做出这么好吃的麻糍要付出很辛苦的劳动，你们刚才也看了师傅们在捣米的时候流下的汗水，可见我们的粮食来的是多么不容易！我们不仅要爱惜粮食，而且要尊重劳动人民的劳动成果。 （五）延伸活动（回幼儿园尝试做麻糍） 师：小朋友，我们观看了制作麻糍的过程，现在我们也来做麻糍，让我们跟着厨房阿姨一起来做吧！ 1、幼儿尝试制作麻糍。 2、幼儿品尝。 活动目标： 1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的`表达表现。 2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。 活动准备：大图书、课件 活动过程： 一、引出主题 师：喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！ 小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。 二、阅读图画书《我爸爸》 1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。 师：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。 师：这到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起阅读图书。 这个爸爸在干什么？爸爸的旁边有什么？（追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸为什么像太阳？） 师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。 爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书： 2、爸爸有哪些本领？ 幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。 三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。 1、小结：爸爸有这么多本领，所以我们很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢？ 翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的？ 师：哦！我爸爸吃的像马一样多。 这一幅幅又说了爸爸什么事情呢？翻书 游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。 2、翻书： 看了这幅图，你又会有什么感觉呢？ 你觉得什么时候爸爸很高大？爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软？ 师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢！ 3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸最高大，什么时候最温柔！ 四、完整的欣赏故事 1、这么好的爸爸，你们喜欢吗？ 翻书：爸爸和宝贝在干什么？ 让我们也来拥抱一下吧！（真舒服） 拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢？你们想对爸爸说什么呢？ 师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你！ （一）活动目标： 1、通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。 2、培养孩子善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。 3、模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。 （二）活动准备： 1、蚂蚁和西瓜图片，以及带有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡。 2、绘本相册图片、绘本《蚂蚁和西瓜》 3、多媒体 4、教师自制大西瓜一个 （三）活动过程： 1、歌曲《蚂蚁搬豆》导入，引出故事内容。 师：孩子们，让我们一起来唱首歌吧。 师：蚂蚁很聪明想出了好办法把豆豆搬走，我们来看看，今天蚂蚁又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁要搬西瓜，（教师出示大西瓜和蚂蚁的图片） 2、引导幼儿观察绘本，理解绘本的故事内容，集体体验蚂蚁在搬西瓜过程中滑稽可爱的动作。 师：你看到什么? （2）图二，引导幼儿学会观察细节，乐于表达自己的想法 （3）图三，引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法 （4）图四，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的乐趣。 （通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的投入以下环节的发展） （5）图六，进一步感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点 （引导幼儿用好听的连接词：有的……有的……还有的……，来表达蚂蚁劳动的场景） （6）图七图八图九，合理想象，理解故事情节发展 师：蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀？他们是怎么做的？ 3、留段讲述故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。 师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？ 4、情感提升 师：你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁？你们喜欢他们吗？为什么？ 5、音乐游戏结束，教师出示大西瓜 师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜，用力搬也搬不动……快来哦，帮我一起搬哟~~ 附：故事《蚂蚁和西瓜》 一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃，赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎。 材料： 1.用月饼盒制作的语言操作箱，配有不同场景的背景板(如海洋、森林、草地、天空等)。 2.美工制作区制作的各种会飞的人物、动物的指偶。 3.理解故事内容，丰富相关词汇。 4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 玩法与建议： 1.引导幼儿根据自己的兴趣和愿望选择不同场景的背景板和角色，大胆想象，创编、讲述故事。 3.如果个别幼儿创编故事情节有一定的困难，教师可通过提问的方式帮助、引导幼儿。例如：假如你有一双翅膀，你会飞到哪里去?你会和谁一起飞?你会做什么?鼓励幼儿大胆进行讲述。✦ 中班园本教案
✦ 中班园本教案
✦ 中班园本教案
✦ 中班园本教案
✦ 中班园本教案
想了解更多【中班园本教案】网的资讯，请访问：中班园本教案
