心得范文|丰田五问法思想总结(分享十一篇)
发表时间：2017-11-10
丰田五问法思想总结(分享十一篇)。
▲ 丰田五问法思想总结 ▼
学习数学的关键是思维，而思维常从问题开始。那么，用什么样的提问方法才能激励学生带着问题积极地思考呢?请看——激励学生思考的五种问法
在数学教学中教者精心设计一些不同类型、发人深思或富有情趣的问题，不仅能创设良好的学习情境，还能启迪思维，催人奋进。常用方法如下：
一、激趣法
兴趣是最好的老师。对枯燥乏味的抽象内容，可通过设问，创设一种生动有趣的对话情境，激发学生热情，自觉参与问题的解决。如讲“一元一次方程”，老师问：大家想做猜数游戏吗?学生答：想做。老师说：那好，请你心里想一个数，把它除以2再减去3，把得数告诉我，我就能猜出你所想的那个数。这样，很快就出现了对话的热烈场面：
生甲：得数是5;师：你想的数是16。
生乙：得数是0;师：你想的数是6。
生丙：得数是-35;师：你想的数是-1。
学生感到神奇，老师说：大家一定想知道我是怎样猜出来的，当你学习了“一元一次方程”后就能明白其中的奥秘。……如此设问，把抽象内容形象化，教得轻松，学得愉快。
二、指路法
1。解应用题先要弄清已知什么和要求什么，这题的已知条件是什么?(1小麦磨成面粉重量减少15%;2得面粉重量是4250公斤)这题要求的是什么?(需要小麦多少公斤)
2。列方程需设未知数。这题设什么为未知数?(一般把“多少”改为x，设需x公斤小麦)
3。明确已知和未知后，关键是找出等量关系。这里的等量关系是什么?(由常识可知：小麦重量-面粉重量=失去的重量)
三、促辩法
针对一些难理解的内容，可设计一些似是而非的问题，促使学生争议，各抒己见，让真理愈辩愈明。如函数概念是个难点，不妨用x表示自变量，y表示因变量，c表示常数进行激问：既然y=c是函数，于是x=c也是函数。这话对不?为什么?
一石激起千重浪，霎时间众说纷纭。主要有两种意见：甲方认为x=c是平行于y轴且距离为|c|的一条直线，而图象是函数的一种表示法，故它是函数;乙方认为x=c中不存在y，即没有因变量，所以它不是函数。双方结论对立，肯定有错。进一步辩论发现，两种说法都有问题。乙方的新论点是，能画出图象的解析式并非都是函数，反例是x2+y2=1就不是函数，老师表示赞同并补充说：“画不出图象的函数也的确存在，如迪里赫勒函数
d(x)={1，x是有理数，0，x是无理数，就是一例。甲方的新论点是，在x=c中y不是不存在，而是隐含着，从图象上看，该直线上的每一点都有对应的y值，因此对于函数定义中“设在某变化过程中有两个变量x，y”这一条是满足的。老师总结说：x=c不是函数的真正理由是“有一个x值是c却有无数个y值与之对应，从而不满足单值函数定义”。至此，学生都露出了满意的微笑。
四、盘诘法
有些概念容易混淆，加之思维定势的消极影响，就像幼儿园的小朋友听说“这个长胡须的老头还是那个人的儿子”感到奇怪一样，搞不清概念的本质与非本质属性。对这类概念，要始终瞄准其本质属性，从正与反、常与变、特殊与一般等方面，多角度设计问题，反复认识，展现滴水穿石情境。特别是反诘，有时更具说服力。如讲“相似形”，有人总爱画两个对应边平行的三角形来说明相似，这无意中给学生形成一种印象：两个图形对应边平行就相似，不平行就不相似。长此以往，“似”将不似，“不似”也似。对此，可设计如下的反问：
1。宽度相等的黑板边框，其内外边缘的两个矩形相似吗?为什么?
2。边长不等的两个正方形，对应边不平行时就不相似吗?为什么?
3。放大镜能把一个角放大吗?为什么?
上述问题，只要用相似形的两条本质属性“对应边成比例，对应角相等”便不难判定。要是丢掉“对应边成比例”这一条，就会缩小概念内涵(即扩大外延)，便会把题中本来不相似的两个矩形当作相似;要是附加“对应边平行”这个非本质属性，就会扩大概念内涵(即缩小外延)，而把题中原本相似的两个正方形也认为不相似了。对第3问，只需从正面说明：原图形与放大图形是相似的，而相似形对应角相等，故放大镜不能把角放大。如此变着法儿地多次讨论，便能拨乱反正，澄清糊涂观念。
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尊敬的领导、各位同事：
非常荣幸能够向大家汇报丰田汽车公司旗下豪华品牌——丰田Gl的工作情况。 这是一款以豪华车市场为主要目标，集豪华、质量和卓越性能于一身的车型。
一、销售概况
截止目前，丰田Gl的全球销售量已达到20万辆。其中，北美市场是其最大的市场之一，欧洲市场的增长也迅速，亚洲市场的市场潜力也依然巨大。
二、品牌定位
我们以提供准确、高品质的服务为基础，通过豪华体验为客户提供无与伦比的享受。我们的品牌承诺是：从内到外，每个细节都精心设计，并以最高的行驶体验和驾驶舒适度为标准。我们在几个主要方面取得了显著的进展：
1.外观设计
丰田Gl的外观设计体现了我们公司“化繁为简”设计哲学，运用先进的生产技术和材料，通过简单的设计理念打造出简洁流畅而极富现代感的外观造型。从车头、车身到车尾的每个元素都与整车尺寸和比例相符合，呈现出一种简洁而雄壮的美感。在新一代的Gl车型中，我们加入了一些更多的元素来保证Gl的外观和纯粹的奢华特性之间的平衡。
2.内饰设计
丰田Gl的内饰因其高度的乘坐体验而备受赞誉，简单、纯粹、舒适是我们的设计理念。通常，豪华车型比非豪华车型提供更多的驾驶员和乘客车内空间，而丰田Gl也不例外，它的内部空间足够让驾驶员和乘客在舒适的环境中得到最佳的体验。对于我们的新一代Gl车型，我们一直在努力研发一些新的技术和应用，以便更好地表达其奢华特性。这包括更多的材料选择、更多的对话框、更多的注意力细节以及更好的噪音控制，通过提供更好的舒适度来取得更好的用户体验。
3.性能表现
丰田Gl拥有一个非常棒的动力系统，它采用了最新的先进发动机技术，使这款车型在性能和油耗之间做了一个很好的平衡。除了出色的动力性能，我们还不断努力，通过提高安全性能和车辆悬架调校等方法来提高车辆的动态性能，为用户提供卓越的驾驶感受。
三、展望未来
随着丰田Gl销售量不断增长，我们将继续致力于打造一款既豪华又高性能的汽车。我们将进一步深入研究消费者的需求，不断创新，以便提供更多满足用户需求的产品和服务。我们将在外观、内饰和性能等领域继续创新，努力充分满足用户的需求，不断推进产业发展。同时，我们还将通过不断升级研发技术、提高配件品质、提升售后服务等多种途径，进一步提高客户的满意度，给消费者带来更加良好的用户体验。
最后，感谢各位领导和同事对我们的支持和帮助，我们将继续精益求精、勇攀高峰，为建立长期的品牌价值和服务社会做出更大的贡献。
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答释子问诗法
宋-艾性夫
汝家有子兰，诗体能入选。
尔后岛可辈，往往以律变。
选律固无择，语意忌庸浅。
大音尚和平，至味贵悠远。
归欤事斯语，妙理千万变。
欧称九僧今不见，退之拟过红楼院。
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案例一：丰田汽车召回门
事件主角：丰田汽车
发生时间：2010年2月-3月
危机根源：产品质量故障
危机类型：产品危机
关注指数：★★★★★
事件过程：
由于油门踏板和脚垫的安全故障，丰田自2009底开始在全球大规模召回车辆，总裁全球“巡回道歉”。
在“召回门”愈演愈烈之时，中国国家质量监督检验检疫总局就丰田车加速踏板等缺陷发出风险警示通告，希望消费者谨慎使用部分车型，同时在全国范围内搜集缺陷信息。
2010年3月1日，丰田汽车公司总裁丰田章男在北京举行记者会，就大规模召回事件进行说明，并向中国消费者道歉，并宣布召回丰田在中国销售的多款品牌汽车。过去十年一直高速发展丰田公司，遇到了重大的危机打击，公司发展速度将大受影响。
危机案例评点与分析：
2008年丰田全球销售额超过美国三大汽车厂商的总和，令业界惊呼：世界汽车业迎来丰田时代!谁能预料，高速发展的丰田模式竟然隐藏着巨大的缺陷——快速的扩张、对于市场份额过度追求使得丰田忽视了地企业质量生命线的严谨把控，数以百万计的丰田车存在严重的质量隐患。2009年突然爆发的丰田“踏板门”危机事件其实就是企业过往细微质量瑕疵的集中性显现后果。
面对汹涌而来的危机，丰田的危机公关策略曾经出现重大失误，迟滞、傲慢、抓不住重点，这反映了一家全球性的制造公司危机意识的不足。丰田公司的危机公关经历了一个从早期的“不作为”、“动作迟缓”，到后来的不得不“正面出击”、“全力布局”的过程。随着事态的发展丰田公司也采取了不少应对措施，甚至公司总裁在美国国会的听证会上掉着眼泪表示对此事件负责，并及时跑到中国向中国消费者道歉。然而，多数媒体并没有因此而改变对丰田的指责，“道歉来得太迟”、“道歉的态度不好”、“中美车主待遇为啥不同”等等诸多负面新闻仍然接连不断，让丰田陷入了前所未有的困境。然而，丰田公司的处理，仍然两次错失解决危机的主导权。
但幸好丰田认识到自身的错误，重新制定危机策略，在全球范围内进行召回，并积极与消费者沟通，总裁亲身现身致歉，上书政府承认错误，丰田危机方始没有越演越烈。
“态度决定命运”，对危机事件来说，这句话再也贴切不过了。在危机事件的处理上，态度比方法更重要。如果态度过关，方法就算有所欠缺也会挽回损失;而态度不好，再好的方法也会无济于事。这也是对于丰田在此次“召回门”事件中的一大启示。
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论文：丰田管理读后感
引言：
丰田汽车公司在车业达到领域化了，尤其是其中的管理方式在全球范围内也取得很高的声誉。作者经过读完《丰田生产方式》这本书后对丰田的管理思想有了更加深入的认识，本文将从三个方面来阐述丰田管理的优势。
一、 增强了人员紧张度
书中提到了“遮蔽板”和“线别条数”这两个与员工紧张度有关的管理方法。通过设置遮蔽板，可以有效地迫使员工在规定时间内完成任务，避免了时间的浪费，大大地减少了生产成本。同样，安排较多的制造线别条数对员工的管理也是一种有效的压力，要求员工在瞬息万变的生产环境下迅速适应，全力以赴，来提升生产效率。
二、 长远的规划和持续的改进
丰田的管理方式十分重视长期目标的设定，以及不断改善生产流程的方法。在这里，作者认为是丰田公司成功的关键之一。在这个全球化的竞争环境下，公司不断地加强自己的竞争力，而持续的改进就是最佳的竞争策略之一。丰田的生产方式就是基于这一理念而发展起来的。
三、 以人为本的企业文化
丰田公司所推行的文化包括关注每一个细节、注重质量、遵守承诺、诚信和尊重工人等。这些文化理念认同了员工的核心价值观，使得员工愿意为公司的长期目标和企业文化努力工作。公司对于员工的培训以及排除不必要的压力都使得员工感到在公司得到尊重和重视。
总结：
在本文中，作者通过对《丰田生产方式》这本书的读后感受，阐述了丰田汽车公司的管理优势。丰田公司通过开展长远的规划和持续的改进，使得其生产流程日趋完善，可持续地提高生产效率和产品质量。此外，公司还致力于打造以人为本的企业文化，以加强员工对公司的认同感。这些优秀的管理方法使得丰田公司得以在全球范围内取得了很高的声誉。▲ 丰田五问法思想总结 ▼
这是由江西陈茀成老师设计的一种自读方式。
“五问自读法”从语文学习的整体功能着眼，按照人们认识事物“感知—理解—巩固—运用”的过程，根据文章的特点，看顺序地进行设问、引导，让学生怎样沿着“写什么——怎样写——为什么写——写得怎么样——怎样学写”的思路进行自我探索，合理地组织课堂教与学的活动，从根本上把孤立的逐段繁琐的分析变为联系的总体的阅读理解，把短间隔的琐碎的一问一答变为长间隔的系列的读思议辩，把割裂的分块的字词句篇教学变为整体的递进的教书育人，以期收到理想的教育教学效果。
“写什么”
主要是让学生把文章“读通”，着重点是整体感知，通过“析题目，抓要素”，从整体着眼，紧扣文题与文章内容的联系，根据文章的体裁特点，抓住诸如时、地、人、事等要素，用简洁的语句说出文章的主要内容。
“怎样写”
则要求把文章“读懂”，着重点是整体分析，通过“摸顺序，探思路”，从整体着眼，抓住节与节、段与段之间的联系，弄清全篇文章的脉络，探寻作者成文的整个思路，明确成文的主要线索，综观全篇文章，在掌握分段依据的基础上再去划分段落，并弄清重点部分的小层次，以避免分段时盲目乱猜，分析时孤立理解的现象。
“为什么而写”
这一步要求把文章“读深”，着重点是整体领悟，通过“抓关键，想意图”，从整体着眼，找出文章重点段、中心句、关键词，进而深入思考这些词、句、段表现了什么，说明了什么，作者是为了什么而写的，在理解文章内容的基础上，领悟作者写作目的，找出贯穿全文的“红线”，进而掌握文章的中心思想。
“写得怎么样”
这一步要求把文章精妙处“读熟”，着重点是整体鉴赏，通过“细对比，品词句”，从整体着眼，看清文章围绕主题，用了哪些表现手法及如何遣词造句、布局谋篇，细心品味哪些地方写得好，为什么好，领会作者为什么要这样写，进而消化吸收。
“怎样学写”
这一步则要求把文章“读活”，着重点是整体运用，通过“想收获，联实际”，从整体着眼，围绕本年级本单元训练重点，从自身实际出发，以课文（或某一段落）为范例，进行基本功综合训练，从读学写，掌握规律，以读促写，逐步提高。就这样，五问五步，都是用“整体着眼”的红线串联起来，从根本上改变过去那种语文与道分家，读与思脱离，讲与练割裂，教与学对立的旧式教法。
当然，要抓好这一根“红线”，在具体教学中最要紧的还必须从导“思”授“法”入手。语文教学必须坚持把发展语言和发展思维结合起来，在基本功训练中紧紧抓住思维训练这个核心。教师的责任就在于给学生指引“思”的途径，导以“思”的方法。“五问自读法”正是体现了这一点，“问”是为了引“思”，“思”又能够导“读”，而“读”更能促“写”。总的来说，五步设问就是指明读懂一篇文章的学习思路（或者说阅读时进行思维的一种具体模式）。随着每一问和答案逐步出现，学习一篇文章的过程便逐渐引向深入，最后达到完全掌握。而每一问的解答又都把“思”的正确方法作为钥匙交给学生。第一问的“析题目，抓要素”，第二问的“摸顺序，探思路”，第三问的“抓关键，想意图”，第四问的“细对比，品词句”，第五问的“想收获，联实际”，这“十法”便是“五问自读”的有机组成部分，而每一问都可不断拓展深化。例如“析题目”，通过对小学全部教材的研究，归纳出“小学课文命题十律”（即：标示叙写对象，概括主要内容，揭示中心思想，指出文章线索，揭示范围重点，指明发生时地，设置疑问悬念，突出人物话语，显示比喻象征，表明文章体裁），并探索出与之相应的“析题六法”（弄清概念，抓住关键，掌握特点，寻底问根，辨体明旨，探路度篇）。学生逐渐掌握了文章自读法，就是掌握了一种通向高境界的钥匙，手持这把钥匙，将会终生受用无穷，这对很高学生思维素质也将起到巨大的促进作用。
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库克是智慧的，因为他正确指出了科技发展对人类思想产生的潜在问题。的确，人工智能不可怕，智能人才是可怕的。在这个新纪元，人的思想更需不断顽固，才能抵抗住智能科技的冲击。
人类社会的进步，决不是仅靠科技便可实现的。虽然科技是第一生产力，发展科技至关重要，但终究，科技只是一种工具。只有当人的思想摆正，拥有正确的世界观、价值观，这个工具才能被安全有效地运用。
纵观历史，论科技发展最迅猛的时期，无疑是工业革命后的十九、二十世纪。但生活在这两百年间的人们，他们难道在享受科技进步带来的幸福生活吗？固然不是。相反地，他们生长于一片片充斥着战火与硝烟的土地，服从于一个个肆虐地侵略扩张的国家，目睹着一个个人性的阴暗面。
但回首上世纪的中华大地，在清朝末年，它受统治于一个昏庸的王朝，实行着闭关锁国的政策，导致科技远远落后于西方。但即便如此，在西方列强的侵略而几近亡国之际，是什么让中国人坚守住了最后的防线，将敌人赶出国门？在我看来，是人文精神——中华民族悠久的历史沉淀出的深邃思想与民族精神。在当今世界，更值得我们更加坚信，只有这才能与飞速进步的科学技术相抗衡。所以，文化与思想这些人文精神，才是人类社会发展的“根”。倘若人的思想扭曲，价值观不正，那么在未来，人性的阴暗面就会通过科技的放大而更具毁灭性。即使将来不会再发生历史意义上的世界大战，我们也足以用科技毁灭自己。毕竟，科技不等于思想。
因此我们要做的，就是在发展科技的同时建设我们的思想。那些唯恐人工智能会对人类产生威胁的人，归根到底，没有意识到人工智能受限于人的思想。即使将来人工智能会比人类更智能，那也仅限于算法而已。算法无论如何占据不了人的思维，因为人的思维是靠教育、感知、思考共同铸就出来的东西，它是多维的智慧，人工智能只是一种智能，它到不了这个维度。可悲的是，有些人正有着一种“算法思维”，像计算机一样去思考，那不幸地，他很有可能会用自己的智商毁灭了自己。所以，只有在思想的笼罩下，我们做事才能“不逾矩”，不逾越人类法度和自然规律。
老子言：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”当今世界的我们，应该清楚认识到人在社会与自然中的地位，才能有限度地使用自己的智慧，更能让自己的价值观抵抗住自己的智慧带来的冲击。
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1.怎么复习比较好？是先全部过一遍书再做一遍习题还是看一章做一章习题，学一章强化一章？
前一种我也有试过，之前我就是只看书，但等我做习题时，发现能回忆起来的东西很有限，一方面很有挫败感，另一方面效率也会降低很多，在后来15天的复习时间里，我每本书都是从头复习的，就是按照第二种方法。我的复习方法具体是：一边看课件，一边画自己的知识树，用关键词把出题点简洁明了地表达出来。一章看完之后，马上回去温习我的知识树，快速浏览+适度联想。接着热热乎乎地去做题，这时候你的正确率会相对比较高，做完之后马上对答案，做好记号（没把握的和做错的要分别用不同的符号标记），看一遍做记号的题，补充一些重要的点容易混淆的点在习题旁。到这一步，一章的复习基本上就结束了，这样完整的一遍下来，每一章平均要两个半到三个小时，但这是实打实的积累，也是目前我觉得最有效的备考方法。
每一章都经过这么一轮复习之后，下次再温习，就可以直接看自己画的知识树和做记号的题了，必要的时候回到书本去补充一些知识点，临考前三天做几套模拟题或者冲刺题（这个很重要），找找感觉，再把复习得不好的地方回过头去看看，
2.要不要看视频或者听音频？
我的经验是：在时间非常充裕的时候可以，但其实跟着视频音频学并不是最高效的方法。首先，花的时间特别长，我下的音频每门有30多节，一节25到30分钟，就算连续不断地听也得十几个小时。其次，跟着音频和视频学是一种被动的输入，就算不走神，留下的印象也不会太深刻，除非你一边听一边结合划重点做笔记，但这样一来，势必要花更多的时间。第三，老师讲的不一定就都是重点，他没讲的不一定就不是重点。
所以，建议有基础的同学可以在碰到难点的时候有选择地听一下，但不要依赖。对证券完全没有基础的`同学还是可以听一下的，毕竟第一次接触，会对理解有一定帮助。
那么有基础的同学怎么复习比较好呢？
我建议下载中华会计网的课件（附在后面）来跟着复习，他们的课件有一点做得非常好，那就是都是严格按照考纲来编写的，该省的地方省去了，显得很有条理，不会像看书那样费劲。我的基金是最后三天才开始复习的(之前一度有放弃的想法。）我已经没有时间看课本了，就直接看的课件，看完一课，做一课的习题，如果习题上有课件上没涉及到的知识点，再去书上查找，补充。
3.我需要留多少时间去复习？
这个当然是因人而异，我谨说一下我的看法，供大家参考。
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天山网讯（记者谢玮实习生王帆钰报道）高校招生录取目前正在紧张进行中，重点本科录取将于7月15日结束。每年的高考录取牵动着众多考生和家长的心，由于录取现场全封闭，大部分考生家长对高考录取工作的程序还是不了解。
高考招生究竟是如何进行的？录取顺序是怎样的？7月12日，记者就考生、家长主要关注的话题，采访了自治区招办相关负责人进行了详解。
过了分数线为什么没被录取?
问：理科考生张明考了530分，超过了自治区规定的一本分数线，他第一志愿报考新疆医科大学，但今年该校一本分数线为552分，张明能被录取吗？
答：张明不能被录取。
各批次最低录取分数线是由自治区招生委员会按照国家有关文件的规定，根据当年招生计划、全疆考生统考成绩等因素，确定各批各类录取控制分数线的原则，既要考虑普通高校与挑选余地，又要减少自然落选的人数。
在同批录取的院校中，由于第一志愿报考人数不均衡，按照各院校招生计划、调档比例和考生成绩，各校的最低调档分数并不一样，这就自然地形成了院校的调档分数线。部分院校由于生源充足，其调档分数线高于同批次录取控制分数线；有的院校由于生源不足，调档分数线就只好定到同批最低投档控制分数线。
因此，有的考生统考成绩虽然达到了同批最低控制分数线，但这仅有录取资格。因各高校的生源不同，所有高校还有自己的最低投档控制分数线，不是说达到了某一批次最低投档分数线就一定能走。
与往年不同的是，今年将零批次专科放到三批次本科之后、高职(专科)批次之前进行录取，并且明确了“艺术类、体育类之间和军、警、公安类、其他提前单独录取的院校不能兼报”。
第二志愿能被录取吗?
问：考生王成不能被第一志愿录取，但他的考分达到了所报第二志愿的分数，能否被录取呢？
答：当同批录取控制分数线以上第一志愿的考生不足时，该校不得拒绝王成。
按照教育部规定，普通高校要严格执行向社会公布的《招生章程》，各高校要认真对待各志愿的考生。
当同批录取控制分数线以上第一志愿的考生不足时，不得拒绝录取非第一志愿考生。如在同一批录取控制分数线以上考生不足时，可适当降分录取有志愿的考生。当然，当考生德智体美、统考成绩及相关科目成绩大体相当时，不得退掉第一志愿的考生而要求录取非第一志愿的考生。特别对报考第一志愿的分数相对较高的考生，应特别慎重，没有充足的理由一般不应退档。
各批次录取之间有影响吗?
问：考生李芳如果不能被第一批次的学校录取，会影响她其他批次的录取吗？
答：不会影响李芳其他批次的录取。
考生所填报的各批次的志愿是否相互影响是考生关注的问题之一，考生大可不必有这种顾虑。首先在录取过程中，每批原则上按志愿周转电子档案，招生院校如完不成招生计划，依照分数原则，提供第二志愿的考生电子档案，仍完不成招生计划的再投平行志愿，直到完成计划。
各个批次在整个录取过程中，各自成为一个独立的子过程，彼此之间互不影响。如考生在某一批次的志愿未能被录取，将自动转入下一批次重新开始参加录取，而他上一批次所填报的志愿丝毫不会影响本批次的录取，而一旦考生被某一批次的院校录取，不再参加以后批次的录取。
招生计划是怎么增减的？
问：在录取过程中，有的学校增加了名额，有的减少了，增减计划需要什么程序呢？
答：录取期间学校调整招生计划，是有严格程序的。
增减计划须在规定的时间内按规定的方式与自治区招生办协商，征得认可，办理完相关手续后方可调整并实施。未经教育部批准，高校不得规定男女比例，对报考非外国语言文学类专业的考生不应限制统考外语语种。
对肢体残疾、生活能够自理、不影响所报专业学习，且统考成绩达到要求的考生，高等学校不能仅因其残疾而不予录取。
考生退档应遵循什么原则？
问：有的考生被学校退档了，退档需要遵循什么原则呢？
答：考生被退档有许多原因，但要遵循原则。
对普通高校的预退考生电子档案，认为不符合退档规定或退档理由不充分的，提请院校复议，院校录取人员要认真复议并实事求是地做出符合有关规定的处理。如院校执意要退档应写明理由。
目前，“学校负责，招办监督”是高校招生目前执行的录取体制。据介绍，自治区招生办主要负责监督高校执行国家招生政策、招生计划完成情况，纠正违反国家招生政策、规定的行为。
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精益求精观后感
精益生产模式的核心是消除材料、人力、时间、空间、能源、运输等任何资源的浪费
1.超能生产造成的浪费
2.库存的挤压浪费
3.质量问题返工造成的浪费
4.生产上不合理造成的浪费
5.物件搬运造成的浪费
6.多余动作造成的浪费
7.加工造成的浪费。
在我看来精益求精最好的诠释就是用最少的成本创造出比其他人更优质的产品。而这点可能么？在丰田出现之前多数人的概念就是慢工出细活、或者是采用大批量生产降低单一产品的生产时间，已追求更好的效率。
而这种持续改进的做法，无疑对同类厂商产生了绝对的冲击。
用更少的时间却创造出更高的品质，丰田对于稍微有点汽车常识的人都知道，丰田的维修率和全世界所有的汽车品牌相比较，维修率也是低的离谱，这些品牌可以包含了玛莎拉蒂、兰博基尼等这些高端名车在内，而这些名车的维修率相对较低凭借的完全是可怕的调试时间，一辆高端跑车的调试时间可是顶的上几百两甚至成千上万的丰田调试时间。即使如此、物美价廉的丰田在维修率上还是这不能说不是一种奇迹。
如果要解决问题，则应首先找出问题所在。 如果您知道制造行业浪费的原因，您自然可以找到合理的解决方案。卓越精神适用于所有国家的所有行业，但每个行业也需要根据自身的具体问题进行分析。
相对于旅游业说。和制造业的问题对比一下还是有一些区分的。在我自己理解来说。如果你想用最低的成本创造出更好的旅游产品，节省更多的工作时间，有几个不成熟的想法。
1对于资源的购买，只有在产品线的前期生产中找到最合适的资源，才能制造出更完美的产品。这也是第一步。
2.资源的最佳利用，相同的资源序列也将发挥不同的作用。找到最好的路线和顺序，让客人在最好的时间体验到最好的享受。
三。部门内部的合作，一个好的产品就像一辆完美的汽车，它已经设计完成，但需要所有部门组装。不管计划有多好，一个人都不可能顺利完成这项工作。没有公司调房、调车、导游等的配合，一切都是空谈。
而这些部门需要如何完美的配合才能解决过度的“动作”和“搬运”造成的浪费呢？
4. 售后的反馈，再好的产品也需要用户的反馈中不断调整才可以完善，不过这个反馈的时效就很关键，尤其是在我们这个旺季只有2个月的目的地来说。只有在最短的时间内找到问题。
以上就是我读完精益求精之后自己几点不成熟的想法。
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《丰田汽车案例》学习心得
1935年，丰田AI型汽车试制成功，第二年即正式成立汽车工业公司。但在整个数30年代和40年代该公司发展缓慢，只是到了二战之后，丰田汽车公司才加快了发展步伐。它们通过引进欧美技术，在美国的汽车技术专家和管理专家的指导下，很快掌握了先进的汽车生产和管理技术，并根据日本民族的特点，创造了著名的丰田生产管理模式，并不断加以完善提高，大大提高了工厂生产效率和产品汽车在本世纪60年代末即大量涌入北美市场。1972年，该公司累计生产汽车1000万辆。
70年代是丰田汽车公司飞速发展的黄金期，从1972年到期1976年仅四年时间，该公司就生产了1000万辆汽车，年产汽车达到200多万辆。进入80年代，丰田汽车公司的产销量仍然直线上升，到90年代初，它年产汽车已经超过了400万辆接近500万辆，击败福特汽车公司，汽车产量名列世界第二。丰田汽车公司60、70年代是日本国内自我成长期，80年代之后，开始了它全面走向世界的国际战略。它先后在，美国、英国以及东南亚建立独资或合资企业，并将汽车研究发展中心合建在当地，实施当地研究开发设计生产的国际化战略。
丰田生产方式已被世界公认为汽车制造业最成功的管理模式，并将其思想、理念和技术体系概括为精益生产，丰田生产的本质就是美国的工业工程在日本企业管理中的应用。丰田方式最重要的是它的经营理念。丰田模式可以总结出两大支柱：持续改进和尊重员工。持续改进是丰田企业经营最基本的方法，它挑战所有事情，其精髓含义是个人贡献的实际改善，更重要的是创造持续学习的精神，接收并保持变革的环境。要创造这种环境，就必须尊重员工，此为丰田模式的第二个支柱，丰田汽车公司为员工提供就业保障，通过促使员工积极参与工作的改进
而实现团队合作。
通过对丰田生产方式和管理模式的研究，我们可以学习很多比较使用的管理工具及品质改善方法，包括准时生产、持续改进、一个流、自动化和生产均衡化等，这些生产技巧孕育了“精益制造”革命。但是，工具与技巧并不是丰田管理模式的最重要的贡献。换句话说，丰田的成功根源在于它能培养领导力、团队与文化，而且它能制定有效策略，建立坚实的供货商关系，以及打造并维持一个学习型企业。
丰田管理中最重要的一项工作就是杜绝浪费，这个浪费包括八种，即生产过剩、在现场等候的时间、不必要的运输、过度处理或不正确的处理、存货过剩、不必要的移动搬运、瑕疵和未被使用的员工创造力，尤其是“未被使用的员工创造力”在丰田被作为浪费中最大的浪费。从这里我们可以看出在丰田员工的创造力是多么的重要，丰田将员工作为公司的最大财富，支持员工不断创新、开拓思维，在工作中求得发展，这是我们最值得学习的。丰田目前使用的很多管理方法和管理思路都是公司员工在实际工作中不断完善和工作改善创造的，是公司精益生产不断改进的过程。
学习《丰田汽车案例》这本书后，我们可以总结出丰田模式的四大类和十四项管理原则：
第一类：长期理念。
原则1：管理决策以长期理念为基础，即使因此牺牲短期财务目标也在所不惜。第二类：正确的流程方能产生优异成果。
原则2：建立无间断的操作流程以使问题浮现。
原则3：实施拉式生产制度以避免生产过剩。
原则4：使工作负荷水准稳定（生产均衡化），工作应该像龟兔赛跑中的乌龟
一样。
原则5：建立立即暂停以解决问题，从一开始就重视品质管理的文化。原则6：工作的标准化是持续改进与授权员工的基础。
原则7：运用视觉管理使问题无处隐藏。
原则8：使用可靠的、已经过充分测试的技术以协助员工及生产流程。第三类：发展员工与事业伙伴，为组织创造价值。
原则9：把彻底了解且拥护公司理念的员工培养成为领导者，使他们能教导其他员工。
原则10：培养与发展信奉公司理念的借出人才与团队。
原则11：重视事业伙伴与供货商网络，激励并助其改进。
第四类：持续解决根本问题是企业不断学习的驱动力。
原则12：亲临现场查看以彻底了解情况（现地现物）。
原则13：不急于作决策，以共识为基础，彻底考虑所有可能的选择，并快速执行决策。
原则14：通过不断省思与持续改进以变成一个学习型组织。
通过上述14个原则，我们很清晰的了解整个丰田汽车的管理模式，也可以了解丰田模式的核心是什么，丰田的精神所在。可以说，这14个原则概括了整个丰田汽车的管理精髓。
第一类原则主要阐述了丰田的长期策略即着眼于长期的思维，即使短期内出现财务问题也在所不惜。在丰田公司有一个强烈的使命感，以及对顾客、员工、社会的承诺，正是丰田模式所有其他原则的基础，也是绝大多数试图效仿丰田的公司未能领略与掌握的要素。
第二类原则主要阐述了丰田管理中的“流程”问题，包括生产流程、管理流程
和工作流程等等。流程优化的关键就是杜绝浪费，如何减少浪费是丰田管理中最重要的工作。
第三类原则主要是针对丰田的员工和事业伙伴，阐述的是尊重他们、激励他们并使他们成长的工作原则。丰田的原则性是不会因为市场变化而变化，不会因为公司危机而变化。即使当丰田公司为避免陷入危机而破例地从公司提拔某人时，也从未发生突然改变公司经营方向的情形。或许，这就是避免使高级主管“负荷过重”的观念。在丰田的整个历史中，重要领导者都是在适当时机自公司内部发掘提拔，以领导丰田的下一阶段进展。他们来自公司各部门领域—销售、产品发展、制造、设计等。
第四类原则就是针对管理过程中存在的问题持续改进与学习，从而使问题得到解决。在管理过程中，我们会发现丰田在管理中还存在很多问题和需要改进的地方，而这些问题和改进则需要员工在工作中不断的学习、不断的创造，使流程优化、使问题解决。丰田倡导并期望创意思维与创新，但这些必须以彻底了解实际情况的所有层面为基础，这是真正确定某个人是否接受过丰田模式训练的行为之
一。受过地道丰田模式训练的人不会有“理所当然”的心态，他们知道自己在说什么，因为他们所言都是来自第一手、亲自查看所获得的知识。
通过丰田公司的案例，我们可以学习到很多特色的管理知识，比如一个流的生产线规划、员工培养计划、八种浪费的控制等等。尤其是人性化的员工培养计划更是重中之重。丰田公司把员工看做是公司最重要的资源，把员工看做是公司的宝贵财富。该公司将培养员工作为一种长期的工作来做，并为员工提供长期的发展计划，调动员工的工作积极性，并为企业未来的发展储存大批的优秀人才。丰田的领导者一般都是自下而上的，他们一般具备一下几个相同的特质：
着重丰田公司的长期目标，即为社会创造价值的贡献者。
绝对不偏离丰田模式DNA中的观念与原则，并且以身作则地奉行这些原则，作为其他员工的表率。
亲自动手做细节工作以深入了解，经常到创造价值工作的实际作业现场去查看。
把问题视为训练与教导员工的机会。
在丰田公司，领导者的目标是栽培与发展员工，使他们成为能思考，并在所有层级遵循丰田模式的优秀贡献者。丰田公司的领导者真正的挑战是有远见，指导该做什么及如何做，有能力栽培与发展人员，使他们了解并卓越地做好工作。这样的努力与领导风格，比起那些只着重解决当下财务问题，对特定状况做出正确决策，或提出短期对策以使公司摆脱逆境的领导者，更能对公司产生深远的影响，更能维持公司的竞争力，更能使公司基业长青。一个能自行栽培与发展领导者的，并确定领导者的最终较色为建立学习型企业的公司，自然能为其长期成功奠定良好的基础。
上述所述是我们在自学《丰田汽车案例》后的学习所得，但是通过学习使我们充分了解丰田的管理内幕，我们可以归纳为一条即“坚持原则，尊重员工”。
销售公司
刘木庆
2009年12月2日
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