小鸟小鸟歌词(通用18篇)
发表时间：2019-06-29小鸟小鸟歌词(通用18篇)。
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一、说教材
《小鸟，小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
本单元我想分为三课时来完成，今天主要说第一课时教唱歌曲。根据这一课时的内容，我制定了三个教学目标。
二、说教学目标
1、让学生充分感受大自然的美好。
2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。
3、通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神。
三、说重、难点
本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。
四、说教法、学法
在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的小教具辅助教学，以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。
五、说教学过程
（一）、创设情境、激发兴趣
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生，让学生贴在教室四周的墙面上，地面上，把教室布置成美丽的大自然。
（设计意图：这样学生就会有身临其境的感觉，既调动了学生的学习兴趣，又能快速地吸引学生的注意力，学生自主参与其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。）
（二）、趣味导入、合理过渡
开始上课时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今天啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗？” 学生互相讨论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师终于知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？大家快看，他们唱着歌来了。”教师马上播放歌曲录音，让学生进入到美妙的音乐中。
（设计意图：通过这样的趣味导入，即激发了学生的参与的积极性，同时也培养了学生主动探索和求知的能力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。）
（三）、利用媒体、营造氛围
在教授歌曲的环节中，我首先利用多媒体播放了《小鸟，小鸟》的，中的景色是根据歌词来制作的，里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，提高学习效率，营造学习氛围。
（设计意图：这种视听结合的手段，使歌曲内容更加形象直观，大大提高了学生记忆歌词的速度，为歌曲的深入学习打下了良好的基础。）
（四）、授之以渔、解决难点
为了培养学生的音乐素养和能力，教学中我特别注重教给学生学习方法，俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时，我会带领学生一起学习歌谱，并教会学生换气记号的正确使用方法，做到“声断气不断”，使歌谱的学习更加流畅完整。另外，在带入歌词时，教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应的演唱方法，如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时，哪个乐句应该运用流畅优美的声音，哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音，这样唱对表现歌曲有哪些作用等，不断提高学生表现歌曲的能力，有效的解决教唱中的重难点。
（设计意图：这样就可以避免学生在演唱中出现支离破碎，丧失美感的现象，帮助他们正确地分析出歌曲的情绪变化，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。）
（五）、协作创编、培养能力
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养学生实践能力和创新能力有着重要的意义，为此我在熟唱歌曲的基础上，安排学生进行小组协作创编活动，分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组，随后进行小组表演，彰显学生的创造力，使课堂气氛达到高潮。
（设计意图：通过各种形式的创编活动，不仅为学生创造表演提供了展示的平台，还培养了学生的创造实践能力。）
（六）、课堂小节、深化育人
为了发挥教育功效，教师要在课堂上适时的进行德育渗透，已达到育人的目的。为此我在和同学们讨论课堂收获时，巧妙地将德育教育融入其中。如：“小花，小草，大树，小鸟，这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能为他们做些什么呢？”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容，从而达到教育的目的。
（设计意图：这样做不但让学生回忆了今天学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点。）
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放学后，我和弟弟到村东面的山坡上拾草。那时候，这几乎是我和弟弟每天的课外作业。
以前我曾看到过别的小伙伴拾到的鸟蛋，于是我和弟弟在漫山遍野拾草的时候，不时朝较为隐蔽的草丛密集处注意地看上几眼，以期有着意外的收获。
夕阳落山以后，我和弟弟正准备回家，突然发现前面的一个坑洼里有一个小巧精致的鸟窝，里面还有两只像刚出壳的鸡雏一样的小鸟。我像见到宝贝一样，一下冲过去，把小鸟连窝端起。没想到，当我和弟弟正得意地观赏着两只小鸟时，突然又飞来一只大鸟。说是大鸟，其实也只比麻雀大一些而已，看样子是小鸟的妈妈。显然，这只大鸟已发现它的窝被端了，似乎也发现了我手里的鸟窝，它便在我的周围飞着、叫着，一次次像飞机一样从半空中俯冲下来，样子很凶，似乎向我讨要，又像是示威。终于，弟弟有些不忍，想让我把小鸟放回去。我却舍不得这意外的收获，心想这只大鸟也不会把我怎么样。于是我便和弟弟急忙收拾好东西，把小鸟安稳地放进草筐里，匆匆跑回家。
结果却招来母亲的一顿责骂。这时我才有几分清醒，意识到自己做了一件错事，但也只好将就着把小鸟养下去。我细心嚼一口玉米饼子像喂小鸡崽那样试着喂小鸟。可能是饿了，两只小鸟同时张开黄色的小嘴，等待着食物，样子非常可爱。我便让两只小鸟饱餐了一顿。吃罢晚饭，山村便进入沉寂，只有等到明天再去向小伙伴通报我们的战果。但有一个难题却摆在了面前：夜间把小鸟放在哪里呢?放在热炕上最好，可一家挤得满满的，已没有了小鸟的栖身之处。放在地下倒是宽敞，但又冷又不安全，夜里出来觅食的老鼠或者捕捉老鼠的猫大概都不会轻易放过它。想来想去，似乎只有放在窗台上才显得安全些。
我找来一只小筐和一些破棉絮，把吃饱了的小鸟安顿好，才悄悄睡下。想着小鸟不知何时才能长大，想着明天见到小伙伴之后的得意，不知什么时候才渐渐睡去，睡得一塌糊涂，梦也做得七零八落。
第二天昏头昏脑起来的第一件事，就是赶紧去看我的两只小鸟。结果大出意料，小筐子里是空的!两只小鸟大概是耐不得春寒，又没有母亲的庇护，在夜里跳到了炕上，不知什么时候被挤死了!我的心仿佛一下子停止了跳动，脑子也停止了思想。我起来偷偷将两只小鸟埋掉，心里难过极了，但一切都无可挽回了。我暗暗发誓，以后绝不再捕鸟，要让小鸟在大自然的怀抱里，自由自在地生活
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小鸟安安-关于小鸟作文2600字
在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的小鸟安安-关于小鸟作文2600字，希望对大家有所帮助。
隔壁新搬来一个北京老大爷，成天遛着鸟盘着珠，养的是一只鹦鹉，皮毛很是鲜亮，也颇有灵性，日子久了，见到我总会叫上一句：“早上好！”
于是这让我不由得想起来，我也是有过一只鸟的。是的，我也养过鸟。不过那是我上小学的事情。我是在回家路上捡到那只鸟的，它当时伤得很重，我把它带回家上了药，那只鸟长的很好看，黑背白腹，胸前有一撮红毛。晚上爸妈回到家，对家里多了只鸟很是惊奇，听完我的解释，同意了鸟儿在家里住下，我便随口取了个名字给它，就叫安安。
安安自从在我家住下，和家里人的关系越发的好了。它的鸣声很清脆，只是每天清晨睡得正熟的我总会被它吵醒。我向爸妈发牢骚，爸妈却一味偏袒安安，说什么“一日之计在于晨”一大堆老生常谈的话。我很不满的暗地里斥责了安安几回，它竟也是个识时务的，后来我就没再被它吵醒过。
我经常被分配到遛鸟的任务，带着安安出门撒欢，我从不带鸟笼，安安居然也未丢过，不过它是个“人来疯”，只要有人注意到了它，那可不得了啦，它简直要上了天去。它不停的翻转，滑翔，直到赢了几句叫好和一些零嘴才满足的站在我的肩头。有这么一只鸟是很为你长面子的！于是我便很矜贵地，安安也很矜贵地，一人一鸟在众人的目光里骄傲的像是国王巡视一般走过。就是家里来了客人，临走前也要夸上一句：“您家的鸟真是有灵性。”虽说夸的不是我，可也有种与有荣焉的味道了。我发小是个鸟痴，他尤其喜欢安安，借着和我相熟经常对安安大献殷勤，安安很是受用，隔三差五的就自个儿跑去发小家，据说是要享受一下皇帝般的待遇。回来的时候，就去啄窗户，“咚咚咚”，让我放它进来，发小在安安那里得了好脸色，更是上心，见到我就要问上一句；“安安怎么样？”听到我回安安很好，他就在一旁傻傻地笑，我走远了都不知道。
爸妈也喜欢安安，常常背着我给安安加餐，自以为我不知道，殊不知安安把他们卖了个底儿掉。安安只要一加餐就跑到我这儿嘀咕一番，然后我就缠着爸妈要我的那一份，再偷偷地拨给安安一些，我们配合得很默契，爸妈到现在还很纳闷，不知道我究竟是怎么发现的。
有一次，我去参加夏令营，十几天没回家，后来妈妈告诉我，我走的那些天，安安天天窝在我房间里，谁叫也不出声，吃饭也不怎么欢实。可我一刚到家，安安立刻冲了出来，绕着我飞了好多圈才稳稳地停在我肩头。那股欢快的劲儿，至今想起来仍很感动。
但我到底还是失去安安了，在一个雨夜，我彻底的失去了安安。
我记得很清楚，那一阵儿电视里天天都在播报最近要下暴雨的消息。那天，是一个极为闷热而又潮湿的天气，人们烦躁着，抱怨着：“这是一个怎样闷的鬼天气！”尽管人人汗流浃背，可热浪仍是不知倦的翻滚，弥漫。好不容易挨到了晚上，天色黑得仿佛能滴下墨来，月亮完全敛去了光芒，空气都在不安地躁动，身上还是汗答答的，很不爽利，我坐在窗边，惶惶地等待，我开始后悔起答应发小把安安借去，以前下雨的时候，安安总是在我旁边，不出声，一反常态的安静，让我很安心。正当我胡思乱想着，窗外横七杂八的树枝被一道蓝森森的光在地上拉出一道诡谲的黑影。我吓得一下子钻进了被子里，只觉得房间里空气都安静着，凉意从凉席上一丝一缕地渗上来，窗外雷声隐隐地响，风吹了起来，树叶沙沙的响。突然地，有雨点打在窗上，“嗒”的一声，接着两滴，三滴，旋即千万滴雨点砸了下来，越来越多，越来越大，风嘶吼着挟着树枝抽笞着玻璃，我仿佛听见窗户竭斯底里地呻吟，雷声汹涌了起来，时不时，风雨声中划过几声鸟儿凄厉的哀嚎。风雨愈发猛烈，仿佛天上银河决了口子，从天边狂泻而下！风雨和着雷声还在冲撞，整堵墙都在撞击里颤抖，虚弱，似是有一头巨兽不要命地去嘶吼，去顶，去冲，一下一下，下一秒就将撞开，扑进来，狠狠地咬开我的脖子！我在被子里抖得越发厉害起来。
就在这时，我听见一个声音——“咚咚咚”，很清脆，像是什么在敲击着玻璃，我登时吓出一身冷汗，大着胆子颤巍巍地向外张望，一道蓝森森的闪电劈下，只见得窗帘映着一团被树枝包裹着的黑影，光影变幻着，像极了一双凶恶的巨兽的眼睛，我尖叫起来，只当自己所想成了真，缩在被子里，抖得像只鹌鹑，可那“咚咚咚”的声音仍不肯放过我，反倒更加急促，紧迫。我蒙上耳朵，不去听，可那“咚咚咚”的'声响仍在响，仍在刺激着耳膜，我强逼着自己入睡，可那声响不依不饶地刺激着神经。好歹是睡意上来，窗外的风雨声渐渐地模糊，远去，消逝，那“咚咚咚”的声响也终于慢慢地轻了，淡了。
第二天我想着去接安安，起的很早，打开窗子通风，却见得窗台上一小滩血迹，我纳了闷儿，可想起要去接安安，没作多想，径直往发小家去了。见着发小，只说上几句，我就煞白着脸跌坐在地上，发小的话在耳边回响：“安安昨晚怎么都不肯留下，冒着雨走了……”
我浑浑噩噩地回了家，这一次，再没有一只鸟儿绕着我飞了。到了晚上，我久久未能入眠，想起来安安。一股愧疚感排山倒海地压过来。一个声音高声咒骂着：“你这个懦夫！你这个虚伪的说谎者！你这个刽子手！”我着急辩解：“不是，我不知道是安安，我不知道……”那声音却冷笑着：“你还要骗自己？！你把安安救回来，是因为要得到路人的赞扬，你让安安住下来，是因为你享受别人的羡慕，你昨晚明明听出了是安安在啄窗子，你却因为害怕风雨把它关在窗外！你这刽子手！你还要骗你自己吗？”我沉默了，我没有办法去反驳，他说的都是真的，可我还想去狡辩：“但我还是喜欢安安的，只是，只是……”“只是对它的喜欢还比不过你对风雨的恐惧。”那个声音很不屑，“是……”我意识到，我已经没什么可狡辩的了，无论如何，我还是害死了安安。我看不起自己，我痛恨自己！
整整五年过去了，我们搬去了新的城市，但我仍经常回去看看，安安呆过的笼子早就看不出了形状，我救回安安的那棵大树早就只剩下一个树桩静静地和我对视，曾经我和安安骄傲地走过的小广场早就没了往日的欢声笑语，很是冷清，喜欢安安的发小见面己经疏离，向我点点头就从身旁掠了过去，安安早就不在，可我总觉得它好像就停在我的肩头，好像我还可以和它一起矜贵地骄傲得像国王一样走过那个小广场，走过春秋，走过夏冬。
我像是做了一场梦，梦醒了，物是人非。
我想，我是要悔罪的，巴金先生说：“即使在‘说谎成风’的时期，人对自己也不会讲假话。”可我，却为了一时的心安竟对自己也讲了假话。若是我的话能传到安安那里，我想我还欠了它一句“对不起”，我还想对它说：“我怀念你，安安”。但我不知道我还有没有资格去这么说。
我在小广场前照了一张照片，算作最后的告别，照片里，我侧着头，仿佛，肩头上，停着安安。
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今天我们“小荷团队”的姑娘们一起听了沙老师执教的大班音乐活动《小鸟，小鸟》，我相信每一位听课的老师都会和我有一个同样的感慨：那就是沙老师的艺术功底相当深厚，她轻松、淡定的教态，对活动细节的把握以及各环节组织的连贯、紧密性都给我们留下了深刻的印象。下面简单说一说我的感受：
1.活动开始部分能够根据歌曲本身的特点进行有目的地复习以前学过的两首歌曲，从而为今天的新授歌曲作铺垫。今天活动开始部分，沙老师没有随意地选择歌曲进行复习演唱或是发声练习，而是根据《小鸟，小鸟》这首歌曲三拍子的特点，有目的地选择了《柳树姑娘》和《郊游》这两首歌曲来复习演唱，而后再倾听新歌的旋律，让幼儿思考和刚才的哪一首歌曲节奏拍子是一样的。孩子们一下子就说出了正确的答案。通过这样的对比，从而帮助孩子们进一步积累三拍子的相关经验，为接下来活动的顺利开展起到促进作用。
，并能够主动争取孩子们的意见，变换动作来拍打。当有幼儿说到拍一次头，跺两次脚为歌曲打节奏时，沙老师抓住了这一小小的细节，随即提问幼儿这样的拍打方式合不合理，是否符合三拍子强弱弱的特点。这样的讨论更增加了幼儿自主学习的有效性。
3.歌词内容以提问的'形式抛给幼儿“在哪里有阳光？在哪里有花香？”，一下子抓住了幼儿的注意力，回答问题的方式并不是简单的提问和回答，而是设计的比较巧妙，让幼儿用简单的绘画语言来表达。这样每个幼儿就都能自主地参与到活动中，而不是只有几个幼儿参与回答的情况了。幼儿在作画时同时听赏歌曲，对接下来掌握歌曲旋律和学唱歌曲都起到一定作用。
第二句小鸟图片的稍加变换，让幼儿明确了“飞翔”和“歌唱”不同的歌词内容；第三、第四句虽然只有一个“啦”音，但是在唱法和旋律上都有不同，如何帮助幼儿解决这个难题呢？沙老师巧妙地使用了波浪形图谱和小雨滴图谱来解决这个问题，即像波浪一样连贯的啦的唱法和像小雨滴一样跳跃的感觉的唱法，这样就形象、简单地解决了歌唱的难点。
动听的声音，鼓励大家活动结束后通过练习可以把这首歌曲唱得更加好听一些。另外，沙老师还提出建议，可以把刚才活动中大家画的画保留起来，布置到黑板或者墙上，有空的时候再来换一换歌词演唱，让活动进一步提升。相信孩子们演唱的兴趣会越来越高。
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以前，小鸟的生活过得很好，它们的家就在那清澈的小河旁边的一棵树上，阳光把河面镀上了一层诱人的色彩。小鸟的一家人在这里生活得很快乐。
可不知从什么时候起，小鸟家旁边就弄了一个垃圾场，臭哄哄的垃圾，堆了起来。人类的生活条件好了，却不知道环保，于是一大堆一大堆的垃圾倒到时小鸟的家旁边来了，有废纸、废木头、废电池以及各式各样的塑料袋，还有饭店的臭烂菜，一车一车的工业垃圾-----时不时地还有五颜六色的冒着泡泡的臭水流到小河里。
渐渐地、渐渐地，小河变臭了，生活在河里的小鸟的朋友小鱼贝贝还有小是喳喳都死了，小鸟很伤心，不久小鸟的家也被近搬走了，搬到了远离小河的森林深处去了。可是小鸟一家还是逃脱不了悲惨的命运，很快人们为建造房子，开始砍伐树木，树木很快被砍光了，小鸟的家也没有了。
一天，小鸟的爸爸妈妈出去外面找吃的，忽然小鸟听到“嘣”的一声枪响，就这样，小鸟的爸爸妈妈死于猎人的枪下，只剩下它一个人了。小鸟流着伤心的眼泪向着天空大喊：“人类，还我爸爸妈妈，还我美丽、干净的家园。”
篇四：我想做一只小鸟作文
我曾幻想过自己自己可以做一只普通的小鸟，但是我做到了。
我一觉醒来，已是烈日当头的正午，太阳火辣辣地晒在我的身上，我连忙大声叫妈妈：“妈妈，妈妈给我倒杯水。”可是半响，没人答话，树枝上静的估计掉根针都能听见。我只好自己懒洋洋地起身，准备用手擦擦汗，没想到是一团毛茸茸的羽毛在我额头蹭来蹭去。我越来越热，这才朦朦胧胧地睁开眼，看清自己的手是一团黄色的羽毛，不由吃了一惊，这才发现自己正在树枝上。
我明白自己变成了一只鸟，但是我从来就是既来之则安之的性子，对此我表示十分淡定。我开始实现我变成鸟的个愿望：学飞。我努力起身，张开年幼的翅膀，感受着柔和的风，我感觉十分舒适。我往湛蓝的天空拢去，可惜没过一会，就又落回了树枝，疼痛让我越发清醒，自己不能认输。我又张开翅膀，朝天空飞去。终于，如此反反复复，我成功了。我自由自在地在一望无际的空中飞翔，心中充满了喜悦。
这就是我做成鸟的愿望。
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活动目标
1在创意活动中体验成功带来的快乐
2以绘画的形式创作一些歌词，并尝试以问答的形式演唱歌曲
三。在绘画活动中听歌曲，熟悉旋律，初步学会唱歌，唱准停顿
活动准备
儿童手一套操作材料，粉笔，纸娃娃，鸟，**（问号，太阳，花）
活动过程
一、 教师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿
1.指导语:在**，有阳光？在**，有花香？
2说明：孩子们，老师刚才唱的歌有什么问题？（并把问题以**的形式展示在黑板上）
2、 老师引导孩子们用绘画的形式画出答案
1.指导语：小朋友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？
2说明：我们手里只有一张纸。如果我们想把它画在纸上该怎么办？
三、 幼儿自主作画，教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律
1.儿童绘画，老师演奏歌曲的旋律，唱歌的歌词：在* *中，有阳光吗？在**，有花香
2.邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容
四、 熟悉歌曲的内容
1孩子们交流自己的绘画内容，老师帮助理解单词
2.倾听教师唱歌，边画图边问唱(画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律)
三。老师给小鸟看，用鸟的身份问孩子有阳光吗？**有花香？并借助幼儿的画唱出答案
五、 初步学唱歌曲
1.教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲
2.幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌
六、 邀请客人老师合唱
1老师和孩子们一起唱孩子们画的内容
2.客座老师和孩子们一起扮演鸟儿唱歌的角色
七、 活动结束
10303班第六组
成员：储梦萍、欧卓、贺迪峰、刘靖、陈伟
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教学目标
知识与能力：
1.认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝”13个生字;会写“衣、身、阳、妈、台、要、笑”7个字，学习2个新部首：“双耳”、“女字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
过程与方法：
1.有感情地朗读课文。
2.在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想。
情感与态度：
有爱鸟、护鸟的意识，教育学生关心弱小、关爱动物、热爱自然。
教材分析
《阳台上的小鸟》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书(语文s版)第二册。课文写的是“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服。这篇课文主要有三大特点：
1.文本内容“闯入”了学生的经验世界。学生的生活圈子有鸟的影子。甚至有的学生也曾有过这样的经历。文本内容和学生经验之问的“相似块”会孕育浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。
2.文本思想触及了学生的情感世界。学生纯真的童心折射着善良的光辉。热爱动物、关心弱小的愿望是童心中闪光的金子，这种意识一旦与学生的情感世界相碰撞，自然会进发出共鸣的火花、成功的火花。
3.文本形式“链接”了学生的想象世界。文本语言文字的表述生动形象，充满情趣，又自然地腾出“空白”，给学生驰骋想象、发挥创造的天地，给学生表达感受、口语交际的空间。
学生分析
一年级下期的学生有了初步的理解能力，只要稍加指导，对浅显的课文比较容易读懂。更为可贵的是，他们学习兴趣浓，思维活跃，乐于表现自己。在平时的生活中，他们会和文中的小朋友一样喜欢、爱护小鸟，甚至是小动物。相信通过学习，他们能体会到关心弱小、关爱动物、热爱自然的快乐。
教学理念
从学生身心发展的特点出发，根据教材特点，设计并实施教学策略，使学生想象与语言的发展同步，使学生“智商”、“情商”和“德商”得到提升整合。这是笔者设计本教案的指导思想。
教学活动抓住文本的“空白”，让学生个性化地“补白”，是激活学生经验和想象，激发学生的学习兴趣和创新精神的有效途径。结合经验回味，通过想象体验，从而沟通与作者的对话，加深对文本的理解;通过表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想，评判他人的言论，质疑他人的观点，从而实现一定情境中的师生之问多维的口语交际，发展学生的语言，增强学生关心弱小、关爱动物、热爱自然的意识。这是笔者实施本教案的主要措施。
教学流程
一、初读：激活经验，感知文本——明“空白”
1.情境刺激，唤醒经验。
(1)(多媒体大屏幕展示：一只美丽可爱的小鸟在空中飞翔着)小朋友，瞧，这只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀!它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢?(让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。)
(2)下雨了，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这个小朋友会怎么做呢?我们一起去看看。
2.教学字词，感知文本。
(1)自读课文，圈出生字新词多读几遍，想办法记住字音、字形，揣摩字义。
(2)同桌互拼生字，互谈记忆方法。
(3)全班交流生字新词的拼读(指名读、开火车读)。
(4)教师范读课文。
(5)学生练读课文。
(6)说说：你读懂了什么?(让学生自由说、补充说，初步感受课文内容。)
二、研读：放飞想象，体验文本——补“空白”
1.研读“看小鸟”的有关句子。
(1)研读有关句子。
(2)说说：如果你看到湿漉漉的小鸟，你会对小鸟说些什么?(第一次“补白”)
2.研读“护小鸟”的有关句子。
(1)大屏幕展示：湿漉漉的小鸟焦急的叫声，以及东张西望的神情。
(2)躲雨的小鸟如果发现有人在看它，它会怎么想、怎么做的?(第二次“补白”)
(3)读“我”阻止妈妈和对轻声说的话。
(4)妈妈为什么笑着点了点头?
3.研读“送小鸟”的有关句子。
(1)读课文最后一个自然段。
(2)小鸟朝“我”欢快地叫了几声，好像在对“我”说什么呢?(第三次“补白”)
(3)你喜欢文中的小朋友吗?为什么?
(4)大自然中有许多可爱的鸟，想看看吗?(大屏幕显示一组美丽又活泼的小鸟)
三、赏读：升华情感，丰满文本——无“空白”
1.自由读全文。
2.赛读全文。
⬘ 小鸟小鸟歌词 ⬘
这几天，我来外婆家玩，发现这儿的鸟特别有意思！
燕子怕是大家再熟悉不过了。在外婆家这个小村子里，燕子很常见。外婆家的屋檐上，就有一个燕子窝。每天，燕子从早上离开窝，在空中飞翔，唧唧地叫着。有的斜着身子在稻田掠过，有的轻轻点一下水面，又向蓝天飞去，可有趣啦！
外婆家令我们惊奇的是一种不知名的鸟儿，它全身由灰、白、黑组成，但却十分漂亮。这些日子，我惊奇地发现，这只小巧玲珑的鸟儿在每天早上、傍晚我们吃饭时，都会以最优雅的姿势落在离咱家不远的电线杆上。农村里都是自家的别墅，我们的饭桌则是在后门的位置，可以把那鸟儿看得清清楚楚。只见它停在电线杆上时，扭曲着身子，每次叫个一两声，它鸣声清脆，我们走到哪儿，它的目光就转向哪儿。它就像一位美丽的少女一样，坐在电线杆中央注视着外婆外公和我的行动，然后就扑扑翅膀，梳理一下羽毛，飞走了。而我，张大嘴巴呆在那里，惊呆了。我从心里喜欢它，给它吃外婆刚采摘的李子，但鸟儿却无动于衷，它仿佛在做一件神圣的工作，每次在早晚饭时间，来叫几声，真是太神奇太神奇啦！
后来，我还发现这里的其他鸟儿，有一群停在电线杆上唱歌的小麻雀，还有喜欢到各家串门的灰鸽子哈，真是太奇妙了！
⬘ 小鸟小鸟歌词 ⬘
今天下午，我在安静的看书时。我听到了一声优美的乐曲，我心想：这么美的声音是谁在唱歌呢？我想了又想，祝佳骏对我说：“应该是电线杆那里发出来的声音吧！”我又开始看出起来，忽然又有一声清脆的歌声向我走来，我听了入了迷，我一边听着动听的“歌声”，一边看着有趣的书。
原来是小鸟唱出这么美妙的歌声啊！我真喜欢小鸟！
⬘ 小鸟小鸟歌词 ⬘
一个晴朗的中午，蓝蓝的天空上慢悠悠地飘着几朵白云。我开心地走出教室，看见几个同学抓住了一只小鸟，正乐呵着呢！他们看见我，就叫我帮他们保管小鸟。
哟！小鸟真可爱，小巧玲珑的。我双手小心地捧着小鸟，一步一步稳稳地走到爸爸的办公室，找了个大箱子，临时给它安了家，就开始写起功课来。忽然，听到“咚咚”的声响，我看看办公室，没人呀，希奇!“咚咚”的声响再次响起，我又开始仔细地查找，这才发现声音是从箱子里传出来的。
我打开箱子的一条缝，看见小鸟拼命地煽动着翅膀想逃出去，双脚用力地蹬着，嘴巴快速地啄箱子的顶部。这时，它看见了我，叽叽喳喳地叫道，似乎要让我放飞它呢。
我见它这副可怜兮兮的样子，就开始同情它了：它是不是想爸爸妈妈了？离开家的感觉多孤单、多灾受呀！
嗯！我预备放飞小鸟。
我小心翼翼地捧起箱子走出办公室，把箱子轻轻地放在草坪上。然后打开箱子，小鸟快速地窜了出来，飞向蓝蓝的天空。我望着小鸟，保佑它一路平安，早点找到爸爸妈妈。
我心里感到一阵轻松，像只兔子一样地跳回办公室。我相信我的好朋友一定不会责怪我。我抬头仰望，仿佛天空更蓝，白云更美，阳光更灿烂了。
⬘ 小鸟小鸟歌词 ⬘
（一）、教材分析：《小鸟小鸟你真好》是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首优美、抒情、动听，充满爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，现在老了，行动方面已经不方便，再去捉虫真的很困难，造成了生活上的问题。小鸟长大了，懂得了老鸟的困境，不怕辛苦，总是照顾着老鸟，每次捉虫的时候，总是让老鸟先吃饱。体现了小鸟尊敬长辈，照顾长辈的美德。歌曲是2/4拍节奏。我们知道，节奏是音乐要素之一。因此，知识点是2/4拍节奏的强弱特点。歌曲还运用了领唱、齐唱的方法，表现了老鸟和小鸟的情感；还运用了两个间奏以及多处付点音符，掌握好这些知识点，为整个教学活动的开展奠定了基础。
（二）、幼儿情况分析：本班幼儿对歌曲的`学习有一定的兴趣，理解能力较强，对领唱、齐唱的歌曲特别感兴趣，但对唱法还有一定的难度，必须进一步的学习。因此，设计了这一活动，通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行尊敬长辈的教育。
（三）、教学目标：根据材料特点以及我班幼儿的实际情况，我确定了本活动的教学目标：
1、初步学会领唱、齐唱和间奏的歌曲，唱时有表情。
2、能大胆地表现自己。
3、教育幼儿学习小鸟敬爱长辈。
（四）、教学准备：
1、课前组织幼儿讨论：我是怎样尊敬、照顾长辈？
2、颜色鲜艳的插入大挂图一幅，老鸟小鸟的胸饰若干，录音机、磁带等。
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今天是星期天，天气晴朗，地上的花红艳艳，草地绿油油的，大树郁郁匆匆。小明一家人去公园游玩儿，到了公园，小明突然发现了一只小鸟，他想，这只小鸟一定是受伤了，妈妈刚生下来的小鸟，妈妈出去找食物，微风一吹，就掉下来了，于是，他仔细地看了看，小鸟的'翅膀摔坏了，他就向妈妈央求到，妈妈这只小鸟受伤了，咱们把它带回家抚养吧，小明，你想想，小鸟也有自己的爸爸妈妈呀，如果你把小带回家，小鸟会不会伤心呢，小明点了点头，于是小时想出一个好主意，可以把小鸟带走，待伤养好了，就送它回家，妈妈同意了。
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今天下午，我和妈妈一起去超市买东西。回程路上，妈妈说：“看那儿，有一只小鸟！” 我立马跑过去看，我还从来没有见过刚出生的小鸟呢。等我跑到树下，东看西瞧，却什么也看不到。"啾啾”突然一声脆响，我循声望去，哈，原来是一只翠绿色的幼鸟正小心翼翼地立在地上，不时梳理下自己的羽翅，轻啄地上的沙石。
我细细瞧了瞧，真是只漂亮的鸟！它的背部羽毛都是翠绿色的，头颈覆盖着明亮嫩黄色的细绒，圆鼓鼓的肚子下是雪白色的。“如果我能摸摸它的毛，一定是软软的，滑滑的！”我不由自主地轻喃出声。这时，一只体形较大，模样相似的鸟飞到它的身边，叽叽喳喳地叫了起来，不时轻轻温柔地啄啄小鸟的颈项。应该是小鸟的妈妈在保护它的孩子吧，我兴奋地心想着小鸟该怎样躲避它们的天敌，怎么捕食啊……不知怎么回事，我突然打了一个喷嚏，把鸟妈妈和鸟宝宝吓了一跳。鸟妈妈扑棱着翅膀迅速飞走了，小鸟也紧跟在后面，不过幼嫩的翅膀只能让它飞行一小段距离，它们飞到了不远处的一棵小树上。小鸟依偎在鸟妈妈的.怀里，一副幸福的模样。
这是我第一次见到这样的场面，真是太有趣了。
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去年10月份，外婆买来三只斑鸠，卖的人说是野生的，所以外婆准备放在家里养到今年春天放生。谁知天气一直不好，等到3月13日天气转晴转暖，青草树木长出了一片淡黄青色的嫩芽，一些植物开出各种颜色特别是朵朵鲜红的花和花蕾时，外婆才叫我一起参加斑鸠的“放生仪式”。
放生的这一天，我问外婆什么叫“放生仪式”？外婆讲了很多话，我似懂非懂，再经过外公解释，似乎明白了一点道理。原来地球上除了人类，一切动物甚至植物，都是有灵性的，只是不会说话而已。放生是为了培养人的善心，爱护野生动植物就是爱护我们人类自己。“放生仪式”就是外公、外婆和我一起看着三只斑鸠飞向大自然，作一次告别。
外婆家客厅的大窗对着后山，山上有许多松、杉、柏树和杂木野草。我们把鸟笼的门对着后山开了门。外婆对三只斑鸠说：“今天放你们回归大自然，好好活着吧。”因为笼子有门有吃这边平时都在鸟的背后。今天放生了，自然门这边朝窗外，所以那三只斑鸠三双眼睛瞪得大大地盯着我们，还一动不动呢。忽然，那只“小调皮”调个面跳下横棍“呼”地一声飞出了鸟笼，在山上兜了一圈，停在一根树枝上。笼里两只大斑鸠才不慌不忙一只一只地飞出窗外，在山上兜了几圈飞去。这时候“小调皮”也跟着一起往山上飞。远远地，然后各自“咕咕——咕”地叫了一阵子，才飞得瞧不见一点踪影了！
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暑假里的一天，少先队员王力在湖边散步。突然，他看到一个小弟弟在爬树捉小鸟，于是连忙叫小弟弟下来。
小弟弟下来以后，王力对他说：“我们不能捉小鸟，万一小鸟的妈妈捉虫子回来，发现小鸟不见了，那鸟妈妈该多着急呀！”小弟弟听了，不好意思的脸红了。
刚给小弟弟讲完不能爬树捉小鸟，王力自己却爬上树去，小弟弟头上打了个大大的问号，他什么要爬树呢？哦！王力要把自己的帽子给小鸟当窝。王力可真有奉献精神呀！
王力下来以后，小鸟飞回来了，王力和小弟弟在树下笑哇，跳哇。小鸟在树上叽叽喳喳的唱歌。他们可真开心啊！
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为了给原有的两只小鸟：娇娇和叫叫找个雄性的伴，我和妈妈一致决定，再买一只。于是，绿色的凤凤便落户我家。
凤凤刚进笼子时，快速地跑到笼子的一角，一动不动。只是不停地转动着脑袋，熟悉着新环境。我家原有的两只鸟，一个站在秋千上，一个蹲在屋顶上，也都一动不动，低着脑袋瞅着这位不速之客。不一会，她俩就看明白了，这并不是什么蔬菜，更不可能是虫子，而是一只与自己同类的鸟。
于是，她俩开始不安分了。素来不允许有入侵者进入视线的她们发动了攻击。可怜的凤凤，被两只“野蛮鸟友”团团包围，双面夹击。他一动也动不了，稍稍一动就要挨打。于是，人生地不熟的他只好惨叫着，扑棱着翅膀逃进了塑料小屋。可他并不知道，这屋子归叫叫所有，娇娇都不敢碰呢！于是，叫叫冲进小屋，嘴叼，爪抓......能用的方法都用上了。毕竟凤凤还是有尊严的，于是，它火了。随着一声凄厉的叫，叫叫被凤凤赶了出来，径直掉到了笼子底。叫叫和娇娇凄惨的叫声此起彼伏......
凤凤真令我佩服，我也很赞同凤凤的做法。对那种得寸进尺的人，就应该被狠狠地惩罚一下，让他们知道收敛。凤凤的这招也真灵，两位“女士”再也没挑衅过他。凤凤嘛，依然发扬“lady first”（女士优先）的精神，与叫叫和叫叫和睦得生活在一起。
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曾有古诗曰“庄生晓梦迷蝴蝶”，而如今仍有“庄生”晓梦迷“蝴蝶”，却不曾知道梦里的蝴蝶可是都是一样的，那么的美，可爱，娇小，都围着他翩翩起舞，思念才下梦境。却上心头，别是一般滋味在徘徊。
茂盛的树丛中，那棵生长在秘密深处，有点丑陋的怀抱树，一如往常的倾听丛林中的万籁之音。沐浴着万母的光辉，微风拂过他摇摆着，不知是音乐的陶醉还是他在打瞌睡呢？音乐太美，迷人。昨晚的梦美，天空也美。微风给了他掩饰的理由没有人能看出来，就算是和他一起观看昨天的小鸟也不知道，微风很给力，怀抱树你也太神秘。
怀抱树枝繁叶茂，特别是他的那别俱一格的主干，就如人的双手做怀抱样，所以也有个好听的名字“怀抱树”在丛林中他所谓的高大也不过如此，比他高大的有的是，虽然他处的地理位置确实不怎么样，竞争太激烈，不光是地上，地下亦是激烈，这里是深处。不像其他的树木那样，但是他也比其他的树幸福，这里有小鸟的陪伴。其余的都无所谓了。即使是那么的辛苦，为了生存而那样的竞争着。
不要惊讶，不要不相信自己的眼睛，对，那确实是一个鸟巢，更不要不相信那鸟巢里还有住着个那么漂亮的小鸟。如果没有它那怀抱树也不就那样的奇特了，他好像就是为这个鸟巢而生长的，没有这个鸟巢的衬托，你说找这样的主干样的树，还是很容易的，就是有点费时罢了，但是有了它，你说你再去找这样的怀抱树，我可以说你就是腿断了也恐怕找不到，这就是相互的衬托彼此的别俱吧！缺了谁都不行，怀抱树抱着鸟巢，鸟巢里住着小鸟，小鸟抱着鸟巢，鸟巢抱着怀抱树。怀抱树成长着，小鸟也成长着。
扑哧扑哧，沙沙作响，鸟妈妈带着小鸟最喜欢的食物不咸，不辣，可口，小鸟吃的晶晶有味。鸟妈妈张开翅膀，抚摸着小鸟，头在身上摩擦了下，再看看这可自己房子的基地，面上露出难以表达的感情，小鸟仍然吃着，妈妈飞走了，小鸟咔了咔嘴，抬着头，在望天么？
不久前，就在小鸟生日那天，妈妈为了觅食小鸟最爱的食物做的蛋糕时被捉了，由于它们长的那么的魅力，美丽，漂亮，观赏价值极佳（在那些庸俗人的眼里），妈妈被抓了，那天小鸟很开心的等着妈妈回来，因为回来就有她最爱的蛋糕了，更开心的是她可以许下自己那心里久违的心愿，还有怀抱树答应她的礼物。那晚，她等了，好久好久，她抬着头望着天，最后怀抱树见小鸟……
祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你生日快乐，一个点着蜡烛的蛋糕出现在小鸟面前，而且是她最喜欢的，小鸟失落的眼神一下在，变的高心了，许愿吧，小鸟闭上眼睛，翅膀合并，沉默了一会，她睁开眼睛，好了。吃蛋糕时小鸟眼睛在闪烁，怀抱树也在飘忽，最后怀抱树拿出了自己准备好的礼物（用自己身上的一块树皮，做成的一个心给了小鸟）。
小鸟说：“这心怎么这么粗糙啊”
怀抱树:“…………”
今晚无眠，似乎又是那久违的江城不眠夜，他们畅聊着……
其实在很久以前，怀抱树也曾和小鸟的妈妈在小鸟睡着后，也聊了个通宵内容……
但其实以为他们以为是睡着的小鸟，其实他们聊天的那个晚上她没有睡着，只是假装着……。
怀抱树和小鸟说畅聊了什么？
怀抱树和鸟妈妈有聊了什么？
小鸟为什么要假装睡觉呢？、
为什么，为什么。为什么，文中还有很多的为什么？
期待主人公的回答。
其实把本文应该是昨晚就发表的，但不知是手机出现故障还是本人想睡觉的原因，竟然把写了一个多小时，一两千个字的日志给搞没有。当时那个郁闷啊。唉！今早一到公司提笔写到现在，本想用昨晚想的情节，但是本人记忆不行，不能记起昨晚想的，所以有重新换了个情节，不知说是庆幸还是……感觉这个情节还不错，本人蛮喜欢的。
此文是在煺鑫彷徨是所写
虽属虚构，情却不假
彷徨过后，问题揭晓
你还在彷徨么?
2011. 9.5 11:14
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中午，我和妈妈在小区里散步，听到许多不同的鸟叫，可四周却见不到一只小鸟的踪影。可真是只闻其声，不见其形。
就在我苦苦寻觅时，一只胖乎乎的、白肚子、黑羽毛的小鸟，出现在远处的树枝上，那扇子似的尾巴，一动一动的。圆圆的面孔上，嵌着一对闪闪发光的大眼睛。再仔细一看，它的身后还跟着许多小鸟呢！哦，原来它是在教小鸟们飞行呀。
一只只小鸟，在天空中摇摇摆摆地飞着，看上去随时都会掉下来，危险极了。小鸟努力跟上妈妈，样子笨拙极了，过来一会儿它就走神了，妈妈上前用嘴啄了一下它的头，那无辜的眼神显得呆萌极了。突然，一只活蹦乱跳的小麻雀飞到了地上，蹦蹦跳跳地前进着。可当我悄无声息地试图慢慢地靠近它时，它却突然飞走了。
小区里有许多果树，有桃子树、枇杷树，还有桑葚树。有些小鸟就停留在果树上，吃着树上的果实，看样子很好吃。于是我和妈妈摘了一些果子，放在地上，准备引小鸟过来。可过了一会儿，却发现一只小狗狗跑过来把我们摘的果子给吃光了。我因此很生气，但是这也没有办法呀，于是我又摘了一些果子放在地上，经过漫长的等待，终于有小鸟过来吃果子了，我开心极了。
小鸟好无忧无虑，很自在，它可以在蔚蓝的天空里飞翔，也可以躲在果林里偷吃美味的“佳肴”，多希望我是一只小鸟，这样生活又多了一份趣味。
