循环日记|循环日记(系列20篇)

循环日记(系列20篇)。

◈ 循环日记 ◈

今天上班会课，班主任跟我们讲了良性循环与恶性循环的好处与坏处。用一句话概括：良性循环是越来越好，反义则是恶性循环。班主任还丢下一个问题成绩好坏的内在原因让我们回家思考。我们很惊讶，因为期中考试刚过，班里总体不理想，然而老班居然没有教育我们，还和善地和我们说道理。

晚上写日记前，我先想了想老班布置的那个问。既然老师讲到了循环，那肯定是这个问题和循环有关。老师整天说我们不认真学习，其实是有原因的。我们每天要做的作业有很多，作业多导致睡觉晚，睡眠不足早上又犯困。然而，早上是主课的时间，没精神当然上不好，上不好就听不懂，听不懂就不会写作业，不会写作业就这大概就是老班说的恶性循环吧。

刚提笔准备开写时，抬头看表，已经10点了。听见滴滴答答的分针声，日记已经写了一半了，再次看表，22：20。此时困意已遍及全身。我突然发现我已经陷入了这种循环，难道就是这种循环，导致成绩一向很好的我，期中掉了下来？回想之前，我在学校中午一吃过饭就去操场上打球，打完球下午就困，而且打球就耽误了写作业，所以感觉晚上作业特别多。

想到这些，我又立马写了起来，22：35。

又想到老班上课时所说的良性循环，我却一点儿也不沾边。于是，我又思考了好一会儿，觉得我应该要改变这种循环，就接着拿笔奋写起来，22：45。

终于写完了！我叹了口气，抬头一看，已经23：00了，这篇日记我写了一个小时。望着日记本满满的两页，老班的问题也在思考中解了出来：

莫入恶性循环，良性循环才是好的循环。无论做人、做事、都要记住这一点。

◈ 循环日记 ◈

xx年4月1日星期一晴花籽种下第一天

生命的开始

组长：赵昕頔

今天,是我们生命之旅课程开始的第一天,也是花籽埋在土里的第一天。我们和花籽一样,都开始了我们的生命之旅。作为你们的小组长,我有许多花想说。

组员们,今天是开始的第一天,以后,我们和这个花盆会相依相偎。在这样的一段时间里,我希望我们大家可以团结互助,让花的种子开出最美最灿烂的花朵。

生命的开始,需要我们充满希望和梦想,像辛勤的园丁一样,把种子照顾阿红,只有这样,他才能开出我们组独一无二的花。

组员们,我们也同花盆里的种子一起成长。我们要坚持写循环日记,花开花落,等到花朵败落时,我们的这个日记本,就会成为我们的回忆。他会包含着我们在这一时间段的理想与希望,以及我们辛勤劳动的经过。

xx年4月2日星期二晴花子种下第二天

我的期盼

组员：党曼

今天,已经是种子种下去的第二天了,我希望我们组的几个差生可以在这个课程里慢慢的进步。

我希望周诗涵上课时不要做小动作,作业认真完成,不要每天补作业。我希望王世桁上课不要跪在凳子上,下课时,不要打扰其他同学的玩耍,做个文明的人。我希望古昕不要抱怨班长批评你,不要在唱歌是写作业。我相信,我们组的所有同学都能成为优秀的学生。

让我们一起加油,就像埋在土里的种子一样,努力向下扎根,向上发芽,向着我们的梦想前进,等花籽开出美丽的花的时候,我们也都成为了最优秀的自己。我们要做最棒的一组。

xx年4月3日星期三晴花子种下第三天

说说我们的花盆

组员：王世桁

我想说说我们组的花盆。

我们组的花盆,本来是我爸爸买的。可是在一个课间,同学们发作业的时候,不小心碰了下来,打破了。现在我们组的花盆,是我们组每人对了钱买的,上面有朵红色的仙人掌花,还有5片绿叶,正如我们组的5个同学,我们互相团结,互相帮助,一起呵护花儿长大。

我真希望,我们的花籽能够快点发芽,那样的生命,让谁看着都会惊喜不已的。

◈ 循环日记 ◈

死亡循环：惊险故事

一、杀人

陈亚楠最近烦得要死，他的情人胡莎莎逼着他出钱给她买个角色来演。胡莎莎是个不入流的女演员，一心想靠着陈亚楠这棵大树出人头地。陈亚楠打电话给当导演的好朋友乔子高说这件事，乔子高当场就开出了五百万的价钱，陈亚楠当然不愿意出这么多的钱，但他还没有给胡莎莎明说，事情就这样拖着。没有想到，这天快要下班的时候，胡莎莎忽然给他打来电话，说如果在今天晚上12点之前她还没有收到钱的话，就会把她和陈亚楠的关系公开。陈亚楠的妻子是出了名的“母老虎”，再说他生意上很多人际关系还需要妻子来打通，如果被她知道的话，陈亚楠以后的日子肯定不好过。

陈亚楠心烦意乱地开着车去了胡莎莎的家。他在门口按了门铃，胡莎莎把门打开，让他进去，然后说：“楠哥，家里暖气坏了，还没有修好。”听她这样一说，陈亚楠才注意到胡莎莎穿着一件厚厚的羽绒服。

胡莎莎又说：“楠哥，我的事情怎么样了?”

陈亚楠没好气地说：“现在没有好的剧组，等过段时间我给你买个好角色。”

胡莎莎冷笑了一声说：“过段时间?这话我都听了三百多遍了。楠哥，我年纪不小了，等不起了，要是楠哥不愿意给我买角色，那也成，你给我五百万的青春损失费，咱们的账就算两清了。”说完满脸不屑地看着陈亚楠。

陈亚楠被她激怒了，他强压怒气说：“五百万，你要价也太高了吧，就凭你这样的女人也值五百万?”

胡莎莎把几张照片摔在茶几上，狠狠地说：“我不值这个价?你总值吧。这是我们的照片，如果被你老婆知道的话，以后你可就……”

胡莎莎没有把话说完，而是用挑衅的目光看着陈亚楠。陈亚楠再也忍不住了，他看到茶几上的水果刀，顺手拿了过来，一刀捅在了胡莎莎的心窝上。鲜血顿时顺着刀子流了出来，弄得胡莎莎的身上和陈亚楠的手上都是血迹。

胡莎莎用不敢相信的目光看着陈亚楠，她嘴角动了动，没有发出声来，然后身体软绵绵地倒在了地上。

陈亚楠等胡莎莎倒在地上才醒悟过来杀人是犯法的，他紧张地坐在沙发上，脑子里嗡嗡响个不停。他决定先把胡莎莎的尸体藏起来，反正胡莎莎是个演员，要经常外出，而且她在本地没有亲戚。

好在这时候已经接近零时，陈亚楠悄悄把胡莎莎的尸体搬到汽车上，然后开着汽车朝郊外驶去。

此时是寒冬，陈亚楠小心地驾驶着。来到郊外没有人的地方，他挖了一个浅坑，匆匆把胡莎莎埋了，然后开着车回到胡莎莎家中，想把现场清理干净。

二、又一个胡莎莎

陈亚楠紧张地回到胡莎莎家中，下意识地又按了门铃。等门铃响后，他才想起来胡莎莎已经死了，正准备把从胡莎莎身上找到的钥匙拿出来，门却开了。陈亚楠被吓了一跳，当他看清给他开门人的时候，顿时头皮发炸，是胡莎莎。胡莎莎穿着厚厚的羽绒服对陈亚楠说：“楠哥，家里的暖气坏了还没有修好。”说完，就让陈亚楠进了屋子。

屋子里井井有条，茶几上没有照片更没有血迹，和陈亚楠第一次来的时候一模一样。陈亚楠正在发愣，胡莎莎说：“楠哥，我的事情怎么样了?”

陈亚楠吓得一个激灵，这不是上次胡莎莎说过的话吗?

他抬起头，看到胡莎莎正紧紧地盯着他看。

陈亚楠试探地回答：“现在没有好的剧组，等过段时间我给你买个好的角色。”

意想不到的事情发生了，胡莎莎冷笑了一声说：“过段时间?这话我都听了三百多遍了。楠哥，我年纪不小了，等不起了，要是楠哥不愿意给我买角色，那也成，你给我五百万的青春损失费，咱们的账就算两清了。”说完用不屑的表情看着陈亚楠。

仿佛剧本一样，陈亚楠说：“五百万，你要价也太高了吧，就凭你这样的女人也值五百万?”

胡莎莎把几张照片摔在茶几上，狠狠地说：“我不值这个价?你总值吧。这是我们的照片，如果被你老婆知道的话，以后你可就……”

胡莎莎没有把话说完，再次用挑衅的目光看着陈亚楠。

陈亚楠确定了，这个女人就是胡莎莎，那么刚才发生的事情呢?难道是做梦?他的眼睛盯着茶几上的水果刀，见胡莎莎毫无防备，抓起水果刀刺向了她的心脏。

和上次一样，鲜血顿时顺着刀子流了出来，把胡莎莎的身上和陈亚楠的手上染得都是血迹。

胡莎莎用不敢相信的目光看着陈亚楠，嘴角动了动，没有发出声来，然后身体软绵绵地倒在了地上。

陈亚楠丢了水果刀，双手抱着头，他确定自己最近被胡莎莎折磨得精神崩溃了，第一次杀胡莎莎只是他做的一个梦，因为他早就想杀掉胡莎莎了。陈亚楠把胡莎莎的尸体搬进了汽车里，然后朝郊外驶去。来到上次弃尸的地方，他停住了车，三下五除二就挖了个坑。这时候，他挖到一个软绵绵的东西，借着微弱的月光，他看到里面是个死人。

陈亚楠心里“怦怦”乱跳，他拿出手机，用手机微弱的光照向死者的脸。

“啊!”陈亚楠惊叫一声，跌坐在地上。坑里的死人是胡莎莎，他带来的胡莎莎的尸体还在车上。

陈亚楠管不了那么多，匆匆把胡莎莎的尸体往坑里一填，然后把她们埋了起来。剩下的，就是要回到胡莎莎家中把现场清理干净。

三、循环的故事

陈亚楠再次来到胡莎莎家门口的时候，忽然有了个奇怪的想法：如果现在按门铃的话，会不会还有一个胡莎莎出现呢?

不知道出于什么心理，陈亚楠按响了门铃。门很快被打开了，出来的人还是胡莎莎，她和前两次一样穿着厚厚的羽绒服对陈亚楠说：“楠哥，家里的暖气坏了还没有修好。”说完，就让陈亚楠进了屋子。

陈亚楠麻木地走进屋子，屋子里和以前一模一样。

胡莎莎说道：“楠哥，我的事情怎么样了?”

陈亚楠开着车走在山间的小路上，他已经记不清这是第五次还是第六次杀掉胡莎莎了，他只记得，每次他去胡莎莎家中都会和她有一模一样的对白，然后他杀了胡莎莎，将她的尸体藏到一个土坑里。当他再次回到胡莎莎家中的时候，胡莎莎一如既往地在等着他。陈亚楠几乎要崩溃了，他不停地喃喃自语：“这是怎么了?”

这个问题在陈亚楠的脑海里不知道想了多少次，难道是时光穿梭?即使是时光穿梭，他藏尸的地方也不应该每次都多出来一具尸体啊!

当他再次来到藏尸地方的时候，陈亚楠好像变成了没有思维的机器人，机械地挖着坑。他本来以为坑里会有好几具尸体，奇怪的是，这次坑里什么都没有。他看了看四周，冷风吹过使他冷静了不少，地点没有错，以前那几具尸体去哪儿了?

陈亚楠看了看四周，不远的地方有个山沟，他转身走到车边从后备厢里把胡莎莎的尸体抱了出来，然后朝山沟边走去。他一边走一边麻木地说：“看你还怎么回来，看你还怎么回来。”

陈亚楠走到沟边的时候，忽然一阵刺耳的手机铃声响了起来。陈亚楠愣住了，这是以前没有出现过的现象，他一时手足无措，不知道该怎么办才好。

陈亚楠把胡莎莎的尸体放在地上，掏出了手机，电话是乔子高打来的。

乔子高在电话里说：“楠哥，我最近要拍一部惊悚电影，你上次介绍的那个女孩不错，明天带她来试镜吧!”

陈亚楠机械地“哦”了两声，就要挂掉电话。

乔子高用奇怪的语气说：“楠哥，你怎么了?我听你说话的声音不大对劲。”

一语惊醒梦中人，陈亚楠忽然感到，或许乔子高的电话能把他从循环中解脱出来。神经一直都处于紧张中的陈亚楠好像遇到了救星，他结结巴巴地把晚上的遭遇给乔子高说了一遍，希望他能给自己一个主意。

乔子高听完后笑着说：“楠哥，你不是给我开玩笑吧?这世界上哪有这样的事情?”

陈亚楠急得快要哭出来了，说：“都什么时候了，我怎么会给你开玩笑呢?”

也许是乔子高从陈亚楠的语气中听出了什么，他犹豫了很长时间才说：“楠哥，依我看，是胡莎莎惦记着你许给她的五百万现金，你先把她的尸体藏起来，然后回去。如果胡莎莎还在的话，你把钱给她，胡莎莎得了钱就不会再缠着你了，循环才能停止。”

陈亚楠觉得这个主意不错，虽然五百万对他来说不是个小数目，但现在还是保命要紧。

四、电影中的真相

陈亚楠按照乔子高的建议，把胡莎莎的尸体藏了起来，然后回到了胡莎莎的家中。和前几次一样，胡莎莎穿着厚厚的羽绒服出来接他。当胡莎莎说“你给我五百万的青春损失费，咱们的账就算两清了”时，陈亚楠忙不迭地答应下来，并马上签了支票递给胡莎莎。

胡莎莎得意洋洋地接过支票，径自去了卧室。陈亚楠擦了把头上的汗水，开车去了藏匿胡莎莎尸体的地方，奇怪的是，胡莎莎的尸体不见了。

经过这次教训，陈亚楠再不敢对女人有非分之想了。过了一年，他忽然接到乔子高的电话，乔子高说他新拍摄了一部电影，给他寄来一张电影票，并且说明，这部电影和陈亚楠有关系。

陈亚楠来到了电影院，影片由乔子高导演，胡莎莎主演。当电影开始后，陈亚楠大吃一惊，故事讲的是一个男人杀害小三灭口的故事。这本来是个很老套的故事，让陈亚楠吃惊的是，影片中的男主角杀了小三再回到案发现场的时候，本来已经死去的小三又出现了，情节重复着杀人——藏尸——杀人——藏尸。和一年前陈亚楠杀胡莎莎的情景一模一样!陈亚楠吓得满脸都是汗水，他死死地盯住电影屏幕，想看到底是怎么一回事。

故事结尾影片中的男主角终于崩溃了，他见人就说自己遇到鬼了，最终他被妻子送进了医院。男主角当然没有遇到鬼，一切都是他妻子策划的。

从电影院出来以后，陈亚楠总算弄明白了一年前的事情，乔子高和胡莎莎导演了一场闹剧。胡莎莎事先把拍电影的道具刀子放在桌子上，然后激怒陈亚楠。失去理智的陈亚楠冲动之下将刀子刺向胡莎莎，胡莎莎身上藏的血浆及时流了出来……

当陈亚楠惊慌失措地把胡莎莎的“尸体”带出去后，藏在屋里的人就把屋子整理得和以前一模一样。

陈亚楠把胡莎莎埋进坑里离开后，悄悄跟在他后面的乔子高马上把胡莎莎挖了出来，然后让另一个演员化装成胡莎莎的样子藏在坑里，用打通的细竹管呼吸空气。此时胡莎莎一边打扮一边坐事先准备好的车，抄近路先回到家中。当陈亚楠回到胡莎莎家的时候，胡莎莎打开门，重复着以前和陈亚楠说过的话，给陈亚楠一种错觉……后来重复的次数多了，准备的女演员不够了，乔子高只好让那几个女演员藏起来。所以陈亚楠最后一次去的时候，“尸体”都不见了。他们的计划很明显，就是要陈亚楠拿出五百万，做乔子高剧组拍摄的资金。乔子高一直在等陈亚楠主动把钱给胡莎莎，但陈亚楠被吓傻了，想不出来该怎么办了。而陈亚楠看到尸体全部失踪以后，稍稍冷静了一点儿，就想把胡莎莎的尸体扔进山沟。如果这样的话，不但再也没有办法继续欺骗陈亚楠，胡莎莎也会死于非命，无奈之下，乔子高主动打电话给陈亚楠，暗示他把钱给胡莎莎。

陈亚楠总算明白了，世界上并没有鬼，是他心中有鬼才被胡莎莎和乔子高欺骗。他明白了这一点，以后再也不敢招惹女人了。

◈ 循环日记 ◈

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，是一种静谧悠远的高雅情趣，是中国古代隐世文化的体现，它教导人们要远离社会，远离红尘，远离众人。追求自己心中的宁静，但这种情趣已不适用于当今社会。

现代社会已经是一个高度信息化的社会，网络的力量让隐士无所遁形，哪怕是终南山隐居的道士，也被人们一个个的发现并报道，从客观上讲隐居已几乎无法做到。

在现代社会当中，一个人无法离开社会而单独存活，可古人却可以脱离社会达成自给自足的循环。比如五柳先生等人只需在青山绿水间住一间草屋，耕几亩农田，饲几只鸡豚便可过活。但现代人却无法脱离整个社会，哪怕你在山间种田也需去种子站买一种，否则就算你自己留下田种，也无法生长。为了使你的庄稼茁壮成长，你还需要去购买杀虫剂和化肥。哪怕你不接电网去买柴油发电机，为了获得光明，也需要购买柴油，除非你想生活在黑暗之中，昏昏度日。今人无法脱离社会，而单独形成一个循环自己过活。所以这种隐士情趣虽高远，却很难在现今社会实现。

今人和古人并没有什么本质上的不同，但为什么古人能独立形成一个循环过活而今人却不行呢？这是因为社会的形态的不同，中国自古以来就是一个农业国度，发展的是小农经济，小农经济的特点便是可以自给自足，形成经济的循环。而现代的中国，却已迈入工业化社会，正由前现代社会向后现代社会迈进。农业社会与工业社会的区别，关键在于社会分工与协同度的提升，随着生产力的提高和工艺的复杂化，人和人之间工作的差异性也越来越大，社会分工也愈加的细致。在古代的农业社会，一个农民一生就是不断的重复中粮食吃粮食种粮食的循环，他所能为社会提供和他能得到的，无非只是与那些微薄的粮食等价的报酬。他所作的与其它农民所做的并无二样。在现代工业化社会，一个工人生产的芯片，能够与他人生产的截然不同的零件结合成相机、手机、发动机甚至是航天飞机。同时他所能收到的回报也会变得多元化，电视，冰箱，洗衣机，他在对社会的方方面面产生贡献的同时，也获得了来自社会各方面的回报，让他与社会紧密相连，不可分割，无法自己形成循环。因此，一个在现代社会立足的人必定是不能离开整个社会而单独存活下去的，隐士的精神在当今已经不再适用。

身处现代社会，我们每一个人都应该坚持责任与义务的相统一。在获得来自社会方方面面报酬的同时，为社会的各个方面产生贡献，因此这种隐士的情趣已经不适合当今世界。

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氧循环

氧元素在自然界的'循环状态。动植物的呼吸作用及人类活动中的燃烧都需要消耗氧气，产生二氧化碳。但植物的光合作用却大量吸收二氧化碳，释放氧气，如此构成了生物圈的氧循环（氧循环和碳循环是相互联系的）。氧在各圈层中的浓度如下（括号内数字为元素的丰度次序）：地球整体：28.5%、地壳：46.6%、海洋：总量85.8%、溶解氧量，15℃时为6mg/kg、大气：23.2%。

碳循环

碳循环，是指碳元素在地球上的生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中交换，并随地球的运动循环不止的现象。生物圈中的碳循环主要表现在绿色植物从大气中吸收二氧化碳，在水的参与下经光合作用转化为葡萄糖并释放出氧气，有机体再利用葡萄糖合成其他有机化合物。有机化合物经食物链传递，又成为动物和细菌等其他生物体的一部分。生物体内的碳水化合物一部分作为有机体代谢的能源经呼吸作用被氧化为二氧化碳和水，并释放出其中储存的能量。

◈ 循环日记 ◈

◈ 循环日记 ◈

每天都是新的开始，也是结束。每一个循环里，我细细铭记着那些微妙的瞬间。循环日记，是我用来记录自己生活点滴的方式。今天，让我为你讲述一次特别的循环日记。

早晨的第一缕阳光透过窗帘洒进房间，伴随着愉悦的叽喳声，我被鸟儿的歌声惊醒了。微微闭上眼睛，感受阳光温暖的味道，我的循环日记开始了。

第一站，早餐的味道。蔬菜的清脆，牛奶的香浓，咸湿面包的咬劲……每一次的品尝都带给我不一样的满足感。慢慢咀嚼，让食物慢慢融入味蕾，让循环不断展开。

第二站，街上的熙熙攘攘。人们匆匆忙忙地走过我身边，每一个背影都有自己的故事。有快乐的，有烦恼的，有无奈的……我静静站在一旁，观察着这个喧嚣的城市。每一个身影都将成为我的循环的一部分。

第三站，书籍的世界。书店的门铃声响起，我走进了一个安静的角落。书架上摆满了各式各样的书籍，它们充满了智慧和情感的力量。我选了一本书，坐下来开始阅读。一行行文字，一片片故事，在我的眼前循环演绎。

第四站，大自然的怀抱。离开城市的喧嚣，我来到了郊外的小森林。清晨的空气中弥漫着花香和泥土的气息。我走在小路上，迎着微风。闻着草木的芬芳，听着鸟儿的歌唱，感受大自然的宁静和和谐。在这里，我与自然相互交融，成为了循环的一部分。

第五站，艺术的创造。在一个安静的角落里，我跟着音乐的节奏舞动。身体随着音符起伏，不知疲倦地扭动。在舞蹈的律动中，我完全沉浸于表演的世界，忘怀了周围的一切。每一种舞步都带给我不一样的体验，每一次的跳动都将我带入循环的轨道。

第六站，亲情的拥抱。回到家中，看到爸爸妈妈温柔的笑容，我感到无比的幸福。他们的爱是我生活中最温暖的力量。一起聊天，一起欢笑，一起分享彼此的心事。每一次的亲情拥抱都让我感受到无尽的循环。

夜晚的时候，我静静坐在窗前，看着星星在天空中闪烁。我回忆起今天发生的每一个场景，感受着循环的力量。这一天的循环日记就要结束了，而明天的循环将再次开始。

循环日记，记录着我生活的每一个瞬间。它教会我珍惜当下，感受生活的美好。日复一日，年复一年，我和循环一起成长，一起进步。循环日记，成为了我生活的一部分，也成为了我与这个世界连接的纽带。无论是喧嚣的城市还是宁静的自然，无论是感人的书籍还是动人的音乐，每一个细节都构成了我循环的篇章。

生活就像一部循环日记，每个人都在不断地写着自己的篇章。让用心感受，用笔记录，记录下那些生活中温暖的瞬间，记录下循环日记的点滴。让每一次循环都变得更加丰富多彩，让每一次记录都成为生命的宝贵财富。循环日记，一次次的开始，一次次的结束，却永远留存于的心中，永远不会停止。

◈ 循环日记 ◈

摘要：农业循环经济科技体系建设，为农业循环经济健康发展提供重要技术保障。

农业循环经济发展离不开高新农业科技，追求农业生产经济效益、生态效益、社会效益，是现代农业科技发展重要诉求目标。

农业循环经济有效整合多种生态资源，追求经济、社会、环境最优化组合，形成循环经济科技支撑体系，为全面提升生态农业生产经营品种创造良好技术条件和发展环境。

许多国家都开始了循环经济在农业上的实践，但是大多数将其称为生态农业、有机农业。

农业循环经济的外延要比生态农业和有机农业大得多，后者仅限于农业生产本身，而农业循环经济不仅涉及生产领域，还涉及消费领域，甚至牵涉到与其他产业之间的产业链的构建问题，这是一个系统工程。

循环经济是指物质循环流动的经济，在资源投入、生产、消费过程中，依照科技手段将生产资源进行生态化利用，提升资源利用效益最大化，把传统的依赖资源消耗转变为依靠生态型资源进行循环发展，这种经济模式就是循环经济。

传统经济是“资源-产品-废弃物”的单向型经营过程，循环经济则要尽量减少资源消耗，最大化保护环境，以最小资源消耗赢得最大经济效益和社会效益。

在资源开采时，提倡综合资源开发和回收利用;在资源消耗时，注重资源利用效率;在废弃物产生时，关注资源综合利用;在废弃物产生时，注意回收和循环利用废弃物资源;在社会消费时，倡导绿色消费。

循环经济是一种科学发展观，其创新性、科学性是毋庸置疑的。

循环经济倡导的是一种建立在物质不断循环利用基础上的经济发展运行模式，要求用科学创新视角对待经济的发展，并将保持生态环境作为重要技术指标。

农业经济又称劳动经济，是指农业生产关系和生产力运动规律的科学。

经济发展主要取决于劳动资源的占有和配置。

因为农业科技正处于发展阶段，人类对自然的开发能力有限。

早在远古时代，人们采用刀种斧砍形式开发农田，形成最早的农业经济，经过几千年历史演变，现代农业经济已经获得空前的发展，农业经济不仅体现在农业种植单一方面，农业养殖、农业水产、农业特色种植、农业生态旅游及农业科技等，都成为农业经济重要构成因子。

农业循环经济在实际应用时，一般被看作是生态农业。

就是利用现代科学技术成果和现代管理方式，保留传统农业经济经营经验，科学运用农业生产资源，以追求经济效益最大化，保持生产环境的生态化，提升社会化经营效果。

要求将农业粮食作物和其他多种经济作物结合起来种植，与林、牧、副、渔业实现横向联合，通过人工设计生态工程，综合利用环境资源，解决生态问题，形成生产经营的良性循环，保持农业与第二三产业的有机融合。

农业循环经济是现代农业生产发展的重要方向，不仅给广大农户带来可观经济效益，还能够开拓农业生产维度，提升农业经济域度，确保农业经济呈现健康发展态势。

农业循环经济发展呈现多元化，从不同维度展开主攻。

首先是加强生态建设，农业循环经济注重生产环境保护，利用无害化生产技术，确保生产的生态化指数维系在高水平。

其次是提升经济效益，注重开发安全优质农产品，新技术、新产品、新工艺的普遍推广，提升农业经济生产经营效率，保持农业经济效益也是农业可持续发展的重要基础，关系到人民群众的身体健康。

再就是强化保障措施的具体落实，农业循环经济能否获得预期效果，需要政府相关部门加大投入力度，齐抓共管，提升产业供销服务品质，提升经营效率。

农业科技，主要是用于农业生产的科学技术，以及农产品加工技术和其他农业企业经营技术等。

农业科技包含农业种植、养殖、产品加工、化肥农药使用、生态农业及旅游农业等诸多方面。

特别是现代农业生产经营涵盖内容更为丰富，种植、养殖、农产品深加工、专业合作社和农业企业生产等，对农业科技的要求更迫切、更细化。

农业科技的内涵和外延也随之拓展，以便适应现代农业生产经营的需要。

农业循环经济科技支撑体系，是指农业循环经济具体操作中科学技术元素的有效参与，整合农业循环经济科技因素，形成完善的科技服务系统，为农业循环经济的健康发展发挥重要支撑作用。

这个科技服务系统就是农业循环经济的科技支撑体系。

总之，农业循环经济代表新型农业发展方向，为科技创新提供重要舞台。

加强农业高新科技创新研究，合理分配科技资源，建设科技支撑体系，已成为现代新型农业发展的必要条件。

◈ 循环日记 ◈

生活就像一个无限的循环，当你马上就要走到终点时，他又把你带回起点。在你不知道的情况下，把你带回生命开始的地方，而你却不厌烦的做着一遍又一遍事情，你只能接受他，但你无法反驳他，有那一刻，你可能会变成真正的疯狂，但是如果你日复一日的做着同样的事情那么将来的好成绩可能会让你。

比如你用电脑打字，现在你用三十分钟那么将来你可能会用十分钟，这一切都是因为你，通过不断的努力才获得的成就，你日你不断重复的同样的事情，并非不是一件好事，但他也不应该会是一件坏事，你只有在相同的日子当中找到那份美好，那份幸福，你才能迎来另一个美妙的明天。变得非常的快乐。

其实有很多的人都正在日复一日，年复一年的过着同样的生活，甚至有人只会抱怨，但是生活就是一种循环，你只有在这个无限循环的生活中找到它的乐趣，就算是做出一点点的改变。也可能会给您一个意想不到的成就，一个精彩明天就是这样的，你只有在循环的生活当中寻找的那一份成就。你就会迎来一个同样精彩的明天。

无限循环的生活并非是一件痛苦的，你每天都在做着同样的事情肯定会感到厌烦。但是你只有面对生活，才能打破这个无限的循环，有时你只要做出一点点的改变，就可能让你的生活充满很多的精彩。但是如果你不做出改变，你就永远走不出这个无限的圆圈。你只能在原地打转，你也没有办法像别人一样走一条直线，你只能走一条弧线。并且会让你感到生活的痛苦。让你苦不堪言。

生活的圆圈并不是因为你而产生的，而是你对生活的厌烦而产生的。与其在原地打转，不如去战胜它，打破这个循环，迎来的肯定是一个美好的生活。

◈ 循环日记 ◈

【摘要】我国的科学技术飞速发展，人民的生产生活水平也有了很大程度的提高，社会基础设施建设也不断的完善。

当前，我国处于可持续发展阶段，为了深刻落实科学发展观的战略，我们提倡发展循环农业经济。

所谓的农业循环经济，就是循环经济在某一产业的具体应用，可以促进农业经济增长和提高农民收入，并同时符合建设新农村与保障粮食安全的要求。

因此，本文就当前我国农业经济发展现状进行简要的探讨，并着重分析了如何发展我国的循环农业经济的措施和方法。

◈ 循环日记 ◈

课型：新授课

教具：多媒体设备、课件

教学目的：

（1）使学生认识到地球上的水是由不同形式组成的，并认识其相互的关联性以及水的循环过程和意义。

（2）对学生进行水资源保护以及可持续发展的教育。

重点难点：水循环的过程

教学过程：

“水是生命之源，同时和不断运动变化的自然界一样，大自然的水也是处于运动更新的状态之中。这堂课我们来学习自然界的水循环”

多媒体展示课题名称：“第一节自然界的水循环”

“在探讨地球上的水是如何循环之前，我们首先得弄清楚自然界的水体是怎么组成的。大家知道水的存在有三种形式：气态、液态、固态。那么大家想想地球上这三种形式存在的水有那些水体呢？”

多媒体展示板书内容：“一、相互联系的水体”

学生思考半分钟，同时提示看多媒体展示的图3.1“水圈的构成”

“对照图，我们看到不同的水体分成了不同的板块，并且他们所占的水体总量是不一样的，其中海洋水占全球水储量的96.53％，而最小的水体是生物水，仅占0.0001％。，但是他们之间却是有着联系的。大自然是个统一体，不同的水体之间依然存在着物质和能量之间的交换，下面我问一个问题，上述两种水体之间存在着怎样的联系？”

学生答：“生物水通过植物蒸腾作用，变成大气水，大气水通过降雨形成河水、冰川水、土壤水、湖泊水、地下水，这些水体通过各种形式的运动比如地表径流、地下径流，都可以变成海洋水。”

“答的很对，这些水体之间的联系是很紧密的，他们不仅具有水源的相互补给关系，他们在能量、质量、数量上都是息息相关的。那么大家再思考一下这是为什么？注意我说的两个词：质量和数量”

学生答：“河水少了土壤水也可能变少，海水可能会变多……”

学生答：“河水污染了，土壤水也会被污染，海水也是……”

“嗯，没错，自然界的水体是不断运动的，在物质上和能量上都在不断发生着变化，一条河流被污染可以造成一片土地被污染，同样可以造成海水的污染。大气水被污染同样值得我们重视，我们所说的酸雨的形成就是大气水被污染的结果。同时呢，我们也应该放眼全世界，比如一条河流如果流经多个国家，处于上游的国家如果污染了河水，下游的国家就会遭殃。我们还可以看到，人类赖以生存并能开发利用的淡水资源在全球水储量中仅占了1.7％左右！并且目前水资源的浪费和污染都是相当严重的，水资源的保护迫在眉睫。地球上的水应该由我们共同来珍惜和保护。”

多媒体展示：图3.2“陆地上的水体及其相互关系”

“联系刚才我说的，大家思考“读图思考”这里的两个问题。”

学生自主讨论2分钟

提问1：河流补给是指河水的来源。图中河流的补给可能涉及哪几种水体？

回答1：大气水、冰川、生物水、地下水

提问2：河流与湖泊的关系十分密切。假设河流水位与湖泊水位有差异，分析他们之间的补给关系。

回答2：湖泊水的蓄积和排泄起到水体之间的缓冲作用。当湖泊水位较低，河流水补给给湖泊；当湖泊水位较高，湖泊水补给河流水。

引申思考：对于第二道题，大家想想看我果哪些湖泊和河流有这种补给关系？（例：洞庭湖、洪泽湖……）

“以上的内容充分说明，自然界的水体由很多部分组成，但是他们都处于相互转换、相互影响的过程，他们是相互联系的。”

“刚才说了，自然界的水处于不断的运动循环的状态之中，但是宏观上他们是怎样运动的呢？这就是下面要介绍的水循环的过程并了解它的意义。”

多媒体展示板书内容:“二、水循环的过程和意义”

“首先我们来观看这个flash动画，大家在看的过程中注意看这种运动被分成了几个部分，各自有何特点？”

多媒体展示海上内循环flash动画

多媒体展示陆地内循环flash动画

多媒体展示海陆间循环flash动画

学生答：“分成了四个部分，三种循环。”

老师分别结合动画讲解：海上内循环、陆地内循环、海陆间循环

“我们看到的这三种循环，他们并不是孤立地进行的，而是同时在进行着的，我们设想一下，如果某个环节出现问题了，比如海陆间循环停止了会出现什么状况？”

学生思考，结合“活动”的两道题目。充分发挥和培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，积极鼓励学生的课堂活动。

解题、总结

这堂课的设计利用了多媒体教学，更直观演示了课堂内容，学生更容易理解并融入到教学当中。同时，探究性的教学很好的启发了学生在课堂上的思维，培养了学生自主思考、解决问题的能力，充分的体现了新课程标准下地理教学的新形式新思维。

◈ 循环日记 ◈

一年四季循环轮回，岁月如梭。自从我用上了这本《循环日记》，我的生活变得更加丰富多彩。每天，我都会拿起这本日记本，记录下一天中的点点滴滴。它伴随着我，见证着我的成长和变化。

春天，万物复苏，我每天都迫不及待地准备好心情，出门欣赏大自然中这场美丽的循环。我清晨起床，拉开窗帘，迎接着初阳的到来。空气中弥漫着春天的气息，微风轻轻拂过脸庞，带来了暖意和希望。我走进花坛，看着那些花儿一点点绽放，给大地披上绚丽的颜色。我用笔在《循环日记》上画下了美丽的景色，写下了我的心情。我感受到了大自然的力量和恢弘，也感受到了生命的循环与延续。

夏天的循环日记充满了欢快和活力。阳光灿烂，万物蓬勃生长。我和朋友们在夏日的清晨去河边玩水，追逐着浩渺的波涛。汗水湿透了我的衣服，但我心中却充满了满足和快乐。回到家，我坐下来，翻开《循环日记》，回味着那一天的欢乐时光。这本日记像是一个精神的导航，引领我找到每天生活中的美好瞬间。

秋天，天空的颜色变得深沉起来，阳光也变得柔和。我喜欢沿着小径漫步，听着脚下落叶的沙沙声。我用脚步丈量着秋天的律动，用文字捕捉着秋天的美景和思绪。每天的日记都记录了我与秋天的心灵交流，在这变幻莫测的世界中找到了一丝稳定和安宁。

冬天，大地被寒冷所覆盖，可是我的心却被循环日记温暖了起来。不论寒冷多么令人心寒，我依然每天逗留在这本小册子中，记录着我的思考和感受。我大冬天的室内，也能感受到循环的美好。我相信，春天的花朵总会再次盛放，夏天的阳光总会再次灿烂，秋天的落叶总会再次飘舞。

循环日记，像一枚钟表，让时间走入了我的生活中。它帮助我收集思绪，记录下宝贵的瞬间。我将这些回忆和感悟留在日记中，不断循环，也不断回顾。通过一年四季的循环，我发现自己在成长，我变得更加坚强和自信。

每年的春夏秋冬都是如此，循环往复。而我，也在这个循环中逐渐长大。我坚信，只要坚持记录、坚信循环，我就能够在这个世界上拥有无尽的力量和可能。循环日记成为了我生活的一部分，也成为了我生命中的秘密武器。我将继续写下去，见证着自己的成长和变化，同时欣赏大自然的循环与神奇。循环日记，因为它的存在，我的生活变得更加丰富多彩，每天都是新的开始，每天都充满了希望和活力。

◈ 循环日记 ◈

日子似乎就是这么样一天一天的流着，生活就像一个循环，不停的重复，再重复。

每天上班，下班，睡觉，发呆，人生似乎就这么过了一半了。

冷漠的看着匆匆流走的行人，看着为生活奔波劳碌的身影，何时起，自己竟然也已经成了那样的一个模式了，给自己套上了生活的枷锁，有时候不禁在问“这日子难道就这么过，甘心情愿也不过是一个安慰自己的借口，面对现实吧，清醒些吧！”

却仍只愿意沉在梦中，编织着，不愿意去对现实负责。迷茫着，每天都活在虚幻的世界中。

其实，有些时候想想，生活不就是这样循环循环，再循环下去，生活继续着，时间继续着，我们也继续着，有时候也只是质与量的不同，不同的地方，不同的环境，不同的人生，却依然有着共同的循环，生活，学习，长大，变老，一步一步，不同的舞台，引领着不同的人生。不同的轨道，朝着不同的方向行驶着，最后，却依然逃脱不了最终的现实。

我们通常喜欢说价值观，一个人的价值观到底是什么呢？

是在同一个领地上面，舞动着不同的人生，不同的经历，不同的故事。

选择怎样的自己，怎样的轨道行驶，向着哪一方面去努力平稳地过去呢？

◈ 循环日记 ◈

循环日记怎么写？本站内有不少同学写的循环日记，可到底什么是循环日记，我们该怎么写循环日记呢？请看本摘录的范文一篇：

20xx年4月10日星期三晴第十天

今天我犯错了

组员:王世桁

今天中午来学时,本来高高兴兴的,可是因为我说了脏话,骂了四一班的李思思。一进教室,就被班长给叫道了讲台上,我真后悔。自己怎么总是为我们的组抹黑啊。

请相信我,我会努力改正,努力不说脏话,不再打架,做个不打闹的好学生。

xd63.cOm老司机精选必读:
• 一篇日记 | 摘抄一篇优秀日记 | 十篇优秀日记200字 | 循环借款合同 | 循环日记 | 循环日记

这周女儿把他们组的花盆带到家里来,本以为这两天会发出芽来,可是每天眼巴巴的去看,一直没有动静。女儿说;“妈妈,种子发芽真是艰难啊。”

上博客,发现有小组的花已经发芽,并写出了博文,我也为他们开心,把博文贴在这里一并晒晒吧!

◈ 循环日记 ◈

循环造句

1、生命的循环使这个世界得以延续！

2、虽然锻炼会浪费学习的时间，但是却有利于血液循环，而且能使我们的身体保持健康。

3、没有什么可以结束这种恶性循环吗？

4、宇宙都是在不停更替，不停循环的。

5、这又驱动了保险价格的进一步上升，循环往复。

6、血液粘稠会导致循环不畅。

7、我们倡对有限的资源无限的循环利用起来。

8、经常在电脑前久坐，由于凳子比较高，可能导致血液循环不畅。

9、这是一个“完美的”恶性循环。

10、暴力会导致冲突的恶性循环。

11、今天数学老师教我们循环小数。

12、重复出现的一个或一组数字叫做循环节。

13、生活就是发现矛盾，然后解决矛盾，如此循环。

14、捐血不但可以救人一命，还可以促进身体血液循环，有益健康，真是“一箭双雕”啊！

15、垃圾循环利用，有助于保护环境。

16、资源的循环利用延长了地球的寿命。

17、人们困在生活中做着循环往复的事情。

18、许多人为节食和体重增加的恶性循环所困扰。

◈ 循环日记 ◈

循环日记

今天下午第二节课是语文课，上课铃声响了，庞老师匆匆忙忙地走进教室。

庞老师面带微笑地说：“为了帮助我们养成良好的写作习惯，同学们今天就开始写循环日记。可以写当天发生的事情，也可以写以前发生的事情，希望每一们同学认真对待这次循环日记，因为你们的日记都会在小组同学之间传递，还会被其他同学的爸爸妈妈们欣赏。”

我被排在一号，第一个写日记，心里充满了欣喜，充满了紧张，想到这里，我不禁默默地告诉自己要认真写好这次循环日记。

希望我们每一位二年级六班的同学，都能通过这次循环日记，提高自己的写作能力。

◈ 循环日记 ◈

水污染和污水处理教学设计和反思

教学目标：

通过学习本课，培养学生充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。

教学设计：

一、背景介绍：在淡水资源紧缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。全世界由于污染造成的水质型缺水情况十分严重，日前，有近40%的人口难以喝上洁净的水。日益严重的污染导致我国许多地方出现住在水边没水喝的尴尬局面。各种各样的污染物通过饮水进人人体，直接威胁着人们的身体健康，地表水因为污染而不再适合用于农业灌溉。

二、通过“水污染”组图，让学生谈感受或问题？结合淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。引出这节课的主题，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。

三、让学生以小组为单位，运用已经掌握的观察比较方法观察比较自来水和污水它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。学生展示自己的观察结果，引导学生在污水的烧杯底有大量的沉淀物，目的是为水处理做一铺垫。

四、通过学生比较净化前后的水，使学生明白污水净化后还不能达到自来水的洁净程度，在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。

五、污染源的讨论，由于农村的孩子对农业污染源了解得多一些，我就从农业入手，杀虫剂、肥料对水源的污染，然后来自工业的废水、油污等，生活来自家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等，医疗、矿产等。由此可见，水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。

通过污染源的寻找，完成第一个教学目标：水污染主要是人类的活动造成的。同时人类的活动造成水的污染会通过饮水进人人体，直接威胁着人们的身体健康，使学生增强保护水资源的意识和责任感。我们人类活动造成的水污染，我们已经认识到，只有切断污水的来源才能真正保证水体的洁净。那么如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢？建造污水处理厂就是最主要的措施。

六、污水的处理，学生通过网上资料查找污水处理图，了解污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。因此，我们要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。

通过污水的处理进一步增强学生保护水资源的意识和责任感，提高了学生的环保意识，使学生知道保护环境应从我做起。

教学反思：

本节课还存在很多的不足，如：一些可以让学生大胆放手去观察，去做，去说的，没有完全放开，我要认真学习使自己的教育教学水平得到提高。

◈ 循环日记 ◈

孤独循环

小时候，我曾经听过一句话：“孤独是成长的代价”。当时我并没有理解这句话的真正含义，直到我经历了一段孤独循环的时光，才明白这句话里蕴含的深刻道理。

事情发生在我升入高中的那个夏天。在这个新的环境里，我感到格外孤独和迷茫。我的朋友圈子变得越来越小，课业压力也越来越大，每天我都像是陷入了一个孤独的循环之中。我试图和同学们交流沟通，但总是觉得自己与他们格格不入，无法找到共同话题。我试图在学习中寻找慰藉，但成绩的不如意又让我倍感挫败。我试图和家人倾诉心情，但他们总是忙碌于各自的工作，无法给予我足够的陪伴和支持。

在这种孤独的状态中，我开始逐渐迷失了自己。我不知道自己到底想要什么，也不知道自己应该做些什么。每天我都像是在做无用功，默默地度过，没有任何目标和方向。我感到自己被困在了一个无边无际的孤独循环之中，无法自拔。

正是在这段黑暗的时光里，我慢慢开始体会到了孤独的意义。孤独并不是一种负面的情绪，它其实是一种深刻的体验，是一种对自我的反省和思考。在孤独中，我开始重新审视自己，审视自己的过去和未来，审视自己与他人之间的关系。我思考着自己的梦想和追求，思考着自己的价值和意义。我开始懂得了珍惜与家人朋友的相处，懂得了学会独处时的自我调整和自我认识。

慢慢地，我逐渐走出了那段孤独循环。我学会了适应和独立，学会了勇敢和坚强。我开始重新找回了自己，找回了自己的笑容和自信。我明白了孤独并不可怕，只要我们能够从中找到启示和力量，就能够走出困境，迎接光明的未来。

如今，当我回首那段孤独的时光，我不再感到恐惧和绝望，反而感到庆幸和感激。因为正是那段孤独的经历，让我变得更加坚强和成熟，让我明白了生命的真谛。孤独循环，并不是一段纠结的过程，而是一次洗礼和蜕变的过程。让我们珍惜孤独，珍惜成长，珍惜每一个让我们更加强大的瞬间。因为只有在孤独中，我们才能真正找到自己，找到属于自己的那份力量。

◈ 循环日记 ◈

一、 教材分析

（一） 教材地位

《循环结构》是人民教育出版社课程教材研究所编著的普通高中课程标准试验教科书数学（必修3）中§1.1.2的内容.

循环结构是算法三大基本逻辑结构中最灵活，内涵最丰富的一种结构，广泛存在于许多著名算法设计中，比如二分法，欧几里德算法，秦九韶算法等，且循环结构是学习循环语句的基础，循环结构中蕴含的“递推”思想为必修五数列的学习奠定了基础，是整个算法教学的重点与难点，同时也是高考关注的重点.

本节课是在学习了顺序结构，条件结构的基础上进行的，安排1课时.

（二） 教学目标

（1） 知识与技能

①理解循环结构概念;

②把握循环三要素：循环变量赋初值、循环体、循环的终止条件; ③能识别和理解循环结构的框图以及功能; ④能运用循环结构设计程序框图解决一些问题. （2） 过程与方法

通过由实例对循环结构的探究与应用过程，培养学生的观察类比，归纳抽象能力；参与运用算法思想解决问题的过程，逐步形成算法分析，算法设计到算法表示的程序化算法思想. （3） 情感、态度与价值观

感受算法思想在解决具体问题中的意义，提高算法素养；经历体验发现、创造和运用的历程与乐趣，体验成功的喜悦；培养学生形式化的表达能力，构造性解决问题的能力，以及程序化的思想意识.

（三） 重难点分析

由于循环变量赋初值、循环体、循环的终止条件是在顺序结构和条件结构未出现的概念，同时也是掌握循环结构的关键，由此确立节课的重难点是：

重点：循环结构的三要素.

难点：循环三要素的确定以及循环执行时变量的变化规律.

二、学情分析

学生已经学习了算法的概念、顺序结构、条件结构及简单的赋值问题.高一学生形象思维、感性认识较强，理性思维、抽象认识能力还很薄弱，因此教学中选择学生熟悉的，易懂的实例引入，通过对例子的分析，使学生逐步经历循环结构设计的全过程，学会有条理的思考问题，表达循环结构，并整理成程序框图.

三、教法分析

鉴于本节课抽象程度较高，难度较大.故遵循引导发现，循序渐进的思路，采用问题探究式教学.在教学过程中通过不断地提出问题，促进学生深入思考.贯穿本节课的主要问题是：你能在社会生活和学习中举出循环现象的例子吗？你能从循环现象抽象出循环结构概念吗？1n n s s n -=?中的S n 和S n-1能否用一个量表示？如何表达2,3,100n =？算法中s s i =?与1i i =+ “等号”与“变量”的涵义等同于数

学中的相应涵义吗？循环结构是通过哪些量和式将一个很长的顺序结构简化为一个精简的结构？当型循环结构与直到型循环结构框有何不同？如何转化？通过以上问题的解决使学生有效地掌握本节课的内容。

◈ 循环日记 ◈

一、对教材的认识

我今天说课的内容是《循环小数》。《循环小数》是人教版新课标教材第九册第二单元的教学内容。从知识角度来看，“循环小数”是数概念的一次重要扩展，即从“有限”扩展到“无限”，是学生对数的认识的一个飞跃。教材是这样安排的，通过创设一个学生熟悉的赛跑情境，让学生计算冠军的速度，引出“循环小数”，旨在让学生感受到数学就在身边，理解数学产生的现实背景意义。但教材举例单一，不利于学生通过对数据比较、分类，自主构建循环小数的概念。因此，我对教材作了一些改动，增加了五组数据，让学生计算赛跑比赛前六名运动员的速度，其中三名运动员的速度的是有限小数，另三名运动员速度是循环小数，包括纯循环小数和混循环小数。在此基础上，教师引导学生对这些数据进行观察、比较、分类，概括出循环小数的概念，发展学生的抽象思维能力也就水到渠成了。

二、学情分析

学生是在什么样的知识背景下学习这一内容的呢？在日常生活中，学生都感受过循环、重复等现象，比如：春夏秋冬四季的交替；十字路口红绿灯的不断重复等，对循环这一概念有了一定的感性认识，积累了一定的生活经验。而且通过五年的学习，学生已经具备了初步的抽象思维能力，比如学生在学习图形的认识、学习统计等知识的时候，已经经历过将事物进行分类、整理的活动，具备了初步的比较、分类、归纳、概括等能力。因此，我认为在这个阶段让学生开展一些探索性学习活动是可行的。

三、教学目标

根据对教材的认识，对学生情况的分析，以及新课标的教学理念和要求，我拟定了如下的教学目标：

1、知识与技能：

认识循环小数的特征，掌握循环小数的意义，进一步提高学生的计算能力。

2、过程与方法：

经历将数据进行比较、分类、整理的过程，自主概括循环小数的概念，发展抽象思维能力。

3、情感与态度：

感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣，发展学生初步与人合作学习的意识和能力。

四、教法、学法

新的课程标准提出，“教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。”“循环小数”正是一个能很好体现这一理念的题材。基于上述认识，在本节课的教学中，我将主要采用自主探究的方法引导学生学习，并注重师生、生生之间的互动与交流。

五、教学过程

1、故事导入，提出问题

本节课一开始，我用《老和尚和小和尚》的故事导入新课：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事”，这样循环讲，直到学生能整齐地和我一起讲才停止。我提出问题：“你们为什么会讲这个故事？这个故事能讲完吗？”学生回答后，我让学生说一些生活中的重复现象，比如：周一到周日的循环，红、绿灯的循环等。

设计意图：生动有趣的故事容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。这个故事简单直白，学生容易明白教师的意图，利于形成对“循环”这一概念的初步认识。为了让学生更深地感受重复现象，教师让学生说一些生活中的重复现象，这是密切联系生活实际，尊重学生已有的知识经验，让学生懂得数学来源于生活。

2、创设情景，探索新知

我用课件出示学生熟悉的400赛跑情景，让学生分组计算前六名运动员的速度，这是本节课的关键环节，我将分如下几步完成：

（1）初算，产生疑惑

我有意安排一、三、五组同学计算能除得尽的除法，二、四、六组同学计算商是纯循环小数和混循环小数的除法。六个学习小组进行计算比赛，比一经哪些组算得又对又快。当我观察到一、三、五组的同学基本完成时，我向二、四、六组的同学发问：“为什么你们还没有算完，遇到了什么困难？”学生会向我诉苦这些题怎么除也除不完。

（2）再算，明确问题

我将这个问题推给全班学生，我让一、三、五组的学生也来算一算，让大家都体验到400÷75、400÷96、400÷74这三道题余数重复出现，商中一部分数字也总是重复出现。当学生初步感受到这些商的特点.

（3）分类，引出概念

让学生将六道题的除法竖式板书在黑板上，组织学生观察这些商的特点，并小组讨论如何分类。学生可能主要有以下两种分类方法：第一种将这三题分成一类，另三题分成一类；第二种将商是有限小数的三题分成一类，商是纯循环小数的分成一类，商是混循环小数的分成一类，共三类。当学生说出第二种分类时，我引导学生观察后两类也有共同的特点，可以归为一类。因此，这六个数其实可以分为两类。这一类小数部分的位数是有限的，我们称它为有限小数。另一类小数部分的位数是无限的，我们称它为无限小数。然后我请学生小组讨论：“这些无限小数有什么共同的地方？”进而引导学生说出这些循环小数的主要特征。我随机用课件出示循环小数的概念，揭示课题。这里我还要向学生说明这些循环小数都是无限小数，还有些小数它们也是无限小数，但是小数部分不循环，不是循环小数，这种数我们以后会遇到。像这些循环小数，小数部分的位数是无限循环的，我们书写时可以用省略号来表示。

（4）阅读、总结

在学生认识了“循环小数”的概念之后，我安排学生阅读教材，把自己认为重要的知识点用笔划出来并读一读。然后我让学生用自己的语言叙述：这节课学到了什么？对本课进行小结。

3、巩固新知，实践运用

为了进一步加深学生对概念的理解，我出了五道判断题，让学生应用概念进行判断，加深对概念的理解。

4、质疑反思，拓展延伸

学生在学习过程中，一定会有异议和疑问，在本节课的最后，我设计了一个问题：“同学们对循环小数还有什么疑问吗？”鼓励学生大胆质疑。如果学生提出：“循环小数是否还有其他记法？除到哪一步就可以判断商是循环小数？”等问题时，我对学生进行充分的肯定，并随机将这两个问题抛给学生，将其设计成课外探究作业。如果学生没有提出来，老师提出这些问题。这样的作业为学生提供了自主探究和创造的空间，促进学生的个性化学习，也为下一节课做了充分的准备。

叶圣陶老先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导.”本节课的教学中我有意识创设问题情境，提供研究素材，诱导学生自主探究，让学生在掌握知识的同时，体验到成功的快乐，点然智慧的火花。

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