事故发生后，在场人员(包括行政、教师、保安、学生)必须立即制止学生，防止事态扩大，并将所发生的事故的情况报告校长，校长必须掌握的情况有：事故发生的时间与地点、班级、程度；在基本掌握事故情况后立即启动应急预案。
同时，马上通知相关负责人赶赴现场，同时通知抢救组成员迅速到现场。抢救小组组长马上拨打120急救电话将学生送往医院救治。在急救车到达前，应急急救组负责受伤学生处置。
1.启动预案后，在24小时内写出书面报告，报告内容包括：发生事故的时间、地点；事故的简要经过、伤亡人数；事故原因、性质的初步判断；事故抢救处理的情况和采取的措施；需要有关部门和单位协助事故抢救和处理的有关事宜；
3.事故处理结尾阶段，起草《协议书》。《协议书》要写清协议学校、当事人双方的身份；学生事故的简要经过，包括事发时间、地点以及学校、施暴者、受害者三方达成的补偿协议；三方签名等内容。整理病历卡复印件、医药费发票原件和复印件报保险公司理赔。
4.组织保安人员严格核查外来人员身份，不准非当事人家长和闲人进入校园，保证校园的治安秩序的稳定。根据教育部《学生伤害事故处理办法》有关条款规定，在事故处理过程中，受伤害学生的监护人、亲属或其他有关人员，
河曲县实验小学三五班王姝婷
今天下午老师组织我们全班同学**了《校园暴力》的影片，让我学到了许多的安全知识。
2015年6月22日，广西北海一校园发生校园暴力事件。苏某和苏某被一群女学生带到一个安静的地方，踢了又踢，笑了又骂，造成了不好的影响。在身边或网络上这样的事例不胜枚举，校园中打架，捅刀子致死的；有被敲诈勒索的······那一幕幕触目惊心的场面，让我更加感到安全的可贵。
校园暴力对我们的危害是巨大的：首先，它会损害学生的身心健康和生命安全。其次，遭遇校园暴力的学生会失去安全感，厌学甚至弃学，发生自伤、自残甚至自杀的悲剧。
此外，还会扰乱校园秩序，影响学生和家长的正常工作和生活
所以在生活中，我们每个学生都应该加强这种安全感，不要以为那些灾难根本就不会发生在我们身上。预防校园暴力，应从以下几个方面入手：
1、 在学校交更多的朋友，尊重和理解他人，不要与同学发生冲突。
2、 学校附近行人稀少的地方，学生们应该一起上学。
三、随身不要多带钱和贵重物品。
四、如果遭遇校园暴力，一定要机制应对，不可以暴治暴，要记住对方的衣着、相貌，然后告诉老师和父母。
5、 平时多锻炼，掌握一些基本的防守技巧。
让我们携手共创和谐校园，让校园的天空永远晴朗。
校园暴力日记 (四)
班会重点：
了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。
班会过程：
活动一：走进校园暴力
这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。
校园本是静美之所，然而这片净土也染上了血腥。如果任这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦
2.小学生防暴力安全知识
一、敲诈、勒索
1.敲诈勒索的防范常识
①口头威胁：有时在上学放学的路上，会被一些不法分子截住，威胁同学们给他带钱带物。
②带条子威胁：有些违法分子，选择好对象后，就写条子让其他同学带给对方，条子上写着要物品的名称或现金的数目。
公安机关提醒广大学生，不管是哪种敲诈勒索的方式，都属于违法行为，如果性质严重则构成犯罪。
2.遭遇敲诈、勒索怎么办？
遇到敲诈勒索时一定要保持冷静，尽量说好话，稳住对方，说明自己没带钱，避免正面冲突。
①坚决拒绝其无理要求。一定要相信警方、学校和家庭都能为你提供安全保护。如果轻易屈服于对方，会助长他们的嚣张气焰，也会为你招来无穷无尽的纠缠。
②如果无法脱身，可以借口身上没钱，约定时间地点再交，然后立即报告学校和公安机关。警方会及时采取行动抓捕坏人，他就再也不能伤害你了。
③一定要向学校、公安机关报告。你越怕事，越不敢声张，不法之徒就越嚣张。
④发现其他同学补敲诈、勒索，要及时拨打110报警，并通知老师。
二、抢劫、抢夺
1.抢劫、抢夺的防范意识
①要有防范意识。
②上学或放学的路上，同学们最好结伴同行，相互帮助。
③身上不要携带太多的现金或贵重物品，女生不要配带金银首饰或玉器。
④平时，不要花钱大手大脚，以免引起不良行为表青少年或犯罪分子的注意。
⑤单独在家，不要轻易为陌生人开门，更不要为不认识、并声称是家长的同事或朋友的人开门。如果发现类似情况，要立即拨打电话告诉父母。
⑥平时注意锻炼身体，有了强健的体魄，即使一时无法将犯罪分子制服，也可以快速逃避。
2.遭遇抢劫、抢夺怎么办：
①尽力反抗。只要具备反抗能力或有利时机就应发动进攻，以制服作案人或使其丧失继续作案的心理和能力。
②尽量纠缠。可利用有利地形和身边的砖头、木棒等足以自卫的器械与作案人对峙，使其短时间内无法近身，以便引起人们的注意和援助，对作案人造成心理压力。
③设法脱身。实在无法与作案人抗衡时，可以看准时机向人多、灯亮的地方或宿舍区奔跑。
④麻痹对手。当自己处于作案人控制之下而无法反抗时，可先按作案人的要求交出部分财物。同时要对作案人晓以利害，从而造成作案人心理上的恐慌，也可尽量缓和气氛，使作案人放松警惕，看准时机逃脱。
⑤注意观察。趁作案人不注意时在其身上留下记号，如在其衣服上擦点泥土、血迹，或在其口袋中装点有标记的小物件等，在作案人得逞逃走时悄悄尾随其后，观察逃跑方向，为警方破案提供线索。尽量准确记下体貌特征，如身高、年龄、体态、发型、衣着、胡须、语言、行为等。
⑥及时报案。脱身后要及时报案，尽量准确描述作案人体貌特征，使犯罪分子尽早被绳之以法。
三、绑架、劫持
1.绑架的预防知识：
①平时养成朴素的生活习惯，不要炫耀自己或家中如何有钱，更不要随便带陌生人到家中“参观”。
②外出、上学和放学要尽量结伴同行，外出时要告诉家长，并说明返家时间，不要随意在外逗留。
③如果有人突然来找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出车祸”等等为由，要你离开学校或家中时，应首先设法与家人联系查证，并将此事告诉你的老师或邻居。
④如果在途中发现有人盯梢跟踪，应设法将其甩掉并报警。
2.遇到绑架、劫持怎么办？
如果不幸被绑架、劫持，要保持冷静，并想方设法摆脱歹徒的控制：
①遇到劫持，不要过分挣扎，以免犯罪分子对被绑架者进行身体伤害。要尽量拖延时间，记住犯罪分子的体貌特征、车辆型号和牌照号码等。
②如果被蒙上眼睛，要尽量将听到的线索默记在心里，如犯罪分子的谈话内容、他们互相之间的称呼等等，到达藏匿地点后，要尽量了解藏匿地点的环境特点，与犯罪分子周旋。尽量避免激怒犯罪分子。
③利用一切可能的机会，寻求他人帮助，摆脱歹徒的控制。
校园暴力日记 (五)
校园暴力究竟有多“坏”?
“点击搜索校园暴力，竟然出现7000多条视频，有的暴力情节已经到了令人发指的程度，这是非常可怕的。”全国政协委员巩汉林在接受中国教育报记者采访时说。
就行为表现来看，校园暴力不仅仅包括我们常常想到的未成年学生之间的欺凌行为，还包括言语暴力、社交孤立等现象。随着网络的逐渐普及，网络霸凌也成为未成年人群体中的一种新的暴力类型。
据统计，2016年元月以来，仅媒体公开报道的校园暴力事件就多达二十余起。前不久，3名中国留学生在美国因为绑架同学并对其施虐而被判刑责的消息，引起了国内舆论的热议。
巩汉林委员坦言：“我长得瘦小，小时候就被人欺负过。有时上学走路，我都会想，走哪条路能避开敲诈我的人。现在的校园暴力是升级版的。他们有一个共同特点：炫耀——打完人之后炫耀。前段时间的美国校园暴力事件引起了我的关注。美国为什么这样处理?因为美国的法律法规很明确。但我们在这方面，法律法规有缺失或者不到位的地方。”
尤其让人担忧的是，学生之间发生冲突，通常不找学校处理，导致很多校园暴力事件并没有浮出水面。由中华女子学院发布的《初中生校园欺凌现象研究》显示，遭遇欺凌后，不曾选择求助的学生占48.9%。
全国人大代表、东南大学党委书记易红认为，立法、惩戒机制和教育机制的缺失，使得国内校园暴力长期以来停留在道德层次，而没有上升为法律议题。长期以来，对一般性的校园暴力仅仅停留在批评教育层面，“很多家长也觉得不就是跟同学打架嘛!道歉或者拿钱就能解决了。学校为了自己的面子，也会选择大事化小、小事化了，这样就会让施暴者认为施暴没有成本。”“校园暴力”干预机制的滞后和犯罪成本低，让其有愈演愈烈的趋势。
治理校园暴力，代表委员有哪些建议?
加强中小学普法教育
全国人大代表王家娟说， 法制教育一直没有真正进入课程。普法教育停留在表面，每次普法，中小学生都是重中之重，都是“上级摇摇小红旗，在学校打打选择题”，没有从普法中吸取一些教训。学校普法教育没落到实处，其他法制教育不到位，导致校园暴力频发。
家庭教育是防范校园暴力的重要环节
全国人大代表、广西中医药大学校长唐农表示，校园暴力和学校教育肯定有关系，和家庭教育也有关系。防止校园暴力发生，家庭教育不可或缺。
对未成年人犯罪适用现行法律的几个关键年龄进行重新界定
全国人大代表、金华金东区实验小学校长方青认为，不少校园暴力的实施者，并没有遭到严肃的处罚。法律是有震慑力的，对校园暴力行为应当立法。此外，还应该对未成年人犯罪适用现行法律的几个关键年龄，有个重新界定。
制定针对校园暴力的专项法律
全国人大代表富春丽说，仅靠《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律远远不够，建议制定一部针对校园暴力的专项法律，通过制定这样一部法律，可以更全面、更具体、更有针对性地解决校园暴力。
加强法制建设、净化社会风气和改进学校教育三个方面同时发力
全国政协委员、南开大学法学院教授侯欣说，为预防校园暴力，国家应该着手制定《少年法》。民进中央今年专门提交了《关于遏制校园暴力伤害事件的提案》，建议从加强法制建设、净化社会风气和改进学校教育三个方面同时发力。
建立完善的校园暴力防控体系
全国政协委员、中国侨联副主席朱奕龙说，当务之急是要通过立法来加强对校园暴力行为的预防和惩罚，进一步明确家长、学校在校园欺凌中的安全教育、管理和防范责任。倡导社会各类预防欺凌、研究欺凌的.机构以及公益性组织和专家参与其中，尽快建立一套完善的校园暴力防控体系。
在与巩汉林委员交流时，全国政协科教文卫体委员会副主任、教育部原副部长李卫红表示，对青少年校园暴力必须严加惩处，必须把它当成一件不容忽视的事情。校园是净化灵魂的地方，最安全的地方是学校，不只是校舍安全，学校的环境、氛围也应该是安全的。孩子上学，要让家长放心、社会放心。我们家里都有孩子，这是民生，不是小事。教育工作者从意识上讲，就是以学生为本。管理越来越精细，越来越规范。学生有中小学生守则，老师也有师德红线。我相信在这种越来越重视校园安全，整个环境越来越好的情况下，校园安全会得到有效解决、校园暴力会得到有效遏制。
结语
面对频发的校园暴力事件，我们需要认识到两点：一是校园暴力不仅仅是教育问题，更是社会问题，需要全社会来想办法，要有系统性的解决方案;二是强调对未成年的保护没错，但这种保护不能成了“护短”，不能成了未成年人暴力甚至犯罪行为的保护伞。偏离了这两点，任何治理校园暴力的举措都可能收效甚微。
校园暴力日记 (六)
中国自古以来就是有江湖的，无论是在社会还是学校里。学校里的暴力也是一种江湖。随着经济的日益繁荣，人与人之间的关系处理也相应的更为重要。在当今社会的学校里，这种暴力事件层出不穷，主要原因还在于我们社会离道已远，我们失去了老祖宗给我们留下的传统美德，甚至绝大多数中国人对自己的传统文化都知之甚少，从而造就了社会中目前掀起了一股国学热。古圣贤先的智慧是中华民族的瑰宝，也是我们中国人的根，我们应该让孩子从小就学习这些经典，身体力行。
看到一群孩子围着一个孩子殴打，真的是心痛，心痛孩子，更心痛没有人站出来制止，社会的冷漠让所有的人都想置身事外，不愿意管闲事，也怕惹祸上身。孩子为什么会暴力？大多数是因为家庭的原因。说实话，我觉得自己都有暴力倾向，因为我小时候就是时常看到爸爸妈妈打架，爸爸一言不合就开打，什么事情不对都是打，打，打，看到爸爸脸变了就怕得要命，小时候最深刻的事情就是挨打。
现在结婚了，也有了自己的小孩，机缘巧合的让孩子来到了学堂，和孩子一起学习，一起读经典，磨合我的性格，知道家庭教育对孩子的重要性，因为孩子仅仅是我们的复印件，所以更要好好的修正自己。
看到孩子给老师唱歌那段的时候，真的是感动，想哭。有这样的孩子何愁他不会成为一个有素养的人。简短分享，感谢大家的耐心阅读!
校园暴力日记 (七)
林子大了什么鸟都有，圈子大了什么人都有。社会就是如此不公平却又公平，努力的人不一定会得到回报，但是不努力什么都没有。不公平的事情比比皆是，细数过来...也不过那就样各种各样的不公。
近年来，校园暴力越来越多，男生打架女生打架，说实话有很多女生都比男生还要猖狂。其实我们学校挺混乱的，在我们附近几个学校就更加混乱。我们学校校风不是很好，经常有人在校门外聚众斗殴。过几天放学一出校门就有人聚在一起，也有围观群众，到最后还是不了了之，没有打架。
不过这几天倒是发生了令无数人愤怒的事情，前几天放学出了校门便看见有五六个女生殴打一个女生。五六个打一个，呵呵，以多欺少。在现场的我看的胆战心惊，也不敢去劝架，周围人也只是看热闹没有去报警。虽然围观的人大部分是中学生但也有成年人，更何况是在校门口，派出所对面。真是不知道该说这滋事的五六个女生是胆子大还是愚蠢，后来在殴打这个女生时有路人给录了下来，不到一小时就有最多人转发也有很多人知道了这件事情。
在现场的我真的有点后悔为什么没去报警或者去学校找老师。真的很残忍，那五六个女生打个女生瘦瘦弱弱，看起来也弱不禁风，更何况是被六个人一起打了。扇巴掌，踹肚子，扯头发去撞电线杆，别说是在现场看，就是看了拍摄的那两三个视频都觉得愤怒，看得出来她们下手很严重，而且是在校门口打完因为围观群众多还被拉去另一处打了！但是哪里没有监控所以看不到。
整个过程不到十分钟但是却令人震撼，后来我也去打听那个女生。有个朋友和她同班，说被打女生z在班里也是个好相处的人也不会惹事情，唯一有矛盾的就是和一个之前坐她前桌的人m，后来那个前桌m也休学了，但是还是专门找人了打z。从三点多等到五点左右放学，除了那个带头打架的女生m外，其他人都没有和z有过节。
整个过程我看的清清楚楚！m把z从校门那拉了过去，被另一个女生y先打了一巴掌，z就反手给y一巴掌，随后六个人都一起殴打z。而且还威胁z不让她回去告诉父母还有报警什么的。后来打进医院，检查得出脑震荡以及皮外伤还有其他内伤。真的很生气，在场围观的人那么多居然没有人去报警，我也很自责，我脑子不够灵活没有去通知老师或者报警，派出所就在校门口对面也不远。
.....
这件事情对那个女生z影响会很大，作为一个女生，我能够知道，换做我被六个人群殴我心理肯定会受到影响，也会影响到以后的人生。听别人说那个女生z初三了，初三，也快中考了，这肯定会影响z的成绩影响她的中考发挥。中考决定了她以后高中读的学校，读了好的学校也会找个好大学，总之，中考关乎z的前途，据我了解z成绩也不错，也爱学习。
不说前途，要说她以后要是被周围人指指点点更加抬不起头做好自己怎么办？说不定z以后想不开...真的不敢想象。被人打，通常人们都会认为她是惹事了还是怎么的，至少我听周围人说，“z是因为和别人争男朋友才会被打”，我知道z不是那样的人，z的同班同学更是了解z的为人。随便猜测的人真是，愚蠢...诶，但也不是没有道理，千百个人就能流传出千百个版本。
总而言之，这件事对她影响极大，希望那几个人能够受到法律的惩罚...但好像那五六个人个个都未满十六周岁，所以真的是不好说。不能让她们坐牢又觉得生气，毕竟换做别人来也都觉得愤愤不平吧。不公平，社会就是如此。
无能为力，我们也没有办法，希望这些校园暴力能够越来越少，也希望犯法的人能够得到应有的惩罚。
校园暴力日记 (八)
当有人关心你飞得高不高时，却有人关心你飞得累不累。这就是友情。袆波一直觉得你压力太大、太压抑，想让你快乐一点，谢谢他吧，其实他一直是你的好朋友。
1
我知道他在等我，在教室外走廊里故作谈笑风生，在校门口佯装与我巧遇。或者在我回家的路上奇怪地出现并且笑着说“我去姥姥家，咱们顺路”。
我知道他在讨好我，帮我做值日，自嘲为人民服务，替我收作业说成为学习委员分忧，连体育测试陪跑都可以开心地形容为提前的热身运动。
我知道他喜欢我，喜欢也许不需要赤裸裸的表白，不需要脸红心跳的那种悸动，一个眼神、一个动作，15岁的我已经完全明了。可是，我知道我们是不可能的。我，成绩优异，名列前茅，被老师寄予希望的尖子生，一路顺畅地进入重点中学和重点大学早已是既定的人生轨迹。而他，成绩中游，表现不佳，网吧里有其踪，书桌前鲜见其影，还和一群“问题男生”亲切地称兄道弟，他的未来让我惶恐。
那是阳春三月一个暖暖的午后，我趴在临窗的课桌上安静地做着物理题。突然有人拍拍我的肩膀，“嗨，欣于，下节体育课咱们男女混合打篮球怎么样啊?”这个声音既熟悉又陌生，我抬起头看到他：“邹棉波，首先我不喜欢你打招呼的方式，其次我不屑于你们这种无聊的游戏，最后请保持对别人学习环境最基本的维护。”他笑了一下，自然得让我吃惊：“我就知道你会是这种反应，放松一下，我拿脑袋担保你考试肯定没问题的，不会打篮球我可以教你啊，淼音也去。”怕我排斥，他列出了一系列的名字。淼音是我最好的朋友，其余几个人也都是班里排名靠前的高手，这样的安排让我没有理由拒绝。“好吧，如果他们都去的话我就参加。”在唯分数至上的中考前夕，娱乐始终是一种奢侈的想法，篮球大概也是老师仁心善举的额外恩赐吧。
那节体育课，我们几个人玩得很开心，尽管由于不公平的规则让我们女生取得了11分的大胜，可邹棉波依然神采飞扬、兴致高昂，和他赢球时的表情一样。
我的生活如故，课本、习题册、试卷；他的生活照旧，睡觉、网吧、打篮球。我是班级的`学习委员，要负责周一自习的纪律，当教室出现躁动时我习惯大声叫道“安静!”而邹袆波总会带着坏笑看着讲话的同学并且接上一句：“嘿，学习委员说你们几个呢!”我反感这样幸灾乐祸的表现，“邹袆波，闭嘴，小心我记你的名字。”“高抬贵手，手下留情，我这不帮你维持纪律嘛。好啦，我不说话了。”邹棉波满脸笑意地作着解释。这样的插曲在初三接连上演，事实上我不会记任何人的名字，我担心被人记恨，除了邹棉波。
邹袆波总是见缝插针地同我聊天，以先富带动后富的理论让我为他讲解数学题，评优评先他更是一马当先地帮我拉票。可我还是对他不存好感，反感他在学习上一败涂地，排斥他那种娱乐精神，拒绝他所谓的支持和鼓励。
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中考结束了，我如愿进入重点高中，而对于他的分数和学校，我毫不关心。
我过着我的独木桥，在资优班里享受着与书为伍的生活，没有邹神波，不用再担心同学们好奇的目光，我的生活平静了许多，我以为一切都这么结束了。
一个周五的晚上，我仔细地把书本装进包里，准备回家，突然在窗边看到一个闪躲的身影，有些迷离。我不以为意，招呼着正在收拾东西的淼音“快点快点”，随后便一同走出了教室。就在那一刹那我又听到了那个声音“欣于，等一下”，回头又是邹棉波，黑色运动装，依旧是一脸笑容。“干嘛，你烦不烦，还找到我们学校。”我很生气，整个初三他已经让我困扰不已，同学私下八卦的议论，不能向父母诉说的隐忧，我实在不想再看到他。他凝住了笑容，降低了音调：“跟你聊聊可以吗?”“欣于，那你们聊，我先走了。”淼音看着我，紧张的脸色写满惊慌。我无语，看着亲密的朋友扔下无助的我快步走向校门，内心更是怒火中烧：“聊什么，有意义吗?你把自己毁了还要拉着别人一起堕落吗?邹袆波，我希望你不要再来烦我，你以为你是谁?我们连朋友都不是，最好以后就当完全不认识!”我一口气说出了平生最决绝的话，不带一丝犹豫向家跑去。我能听到他的脚步，就在我的身后紧紧跟随，我不回头，他也不再说话。
此后他知趣地不再来学校找我，十月生日的那天他托朋友送来了一个蛋糕，上面写着“欣于所遇，喜乐交集，生日祈愿，幸福平安”。我淡漠地看了一眼，轻轻地说了一句“你们吃吧，要不就扔了，反正别让我再看见它”。在别人惊羡的眼神中，我得到了一种虚无飘渺的冷酷感。
3
高中的生活掺着密集的考试，我穿梭其中痛并快乐着，体育课、课间活动，我执迷于写写算算，一切的娱乐都离我很远，偶尔长吁短叹，然后又乖乖地伏案疾书。我不想失败，所以全力以赴。六月进考场，七月我如愿等来了那一纸录取通知书，还有一封如约而来的挂号信，第一次把它放到日记本里，我不知道自己会不会去看。接下来的一个月，我奔走在一场又一场的同学聚会中，共同怀念苦涩的备考岁月，调侃古板的老师，戏谑搞怪的同学。一直到八月底，我第一次离家求学，那封信还在日记本里。
告别送我报到的父母，在异乡孤独的灯光中我拆开了那封信，刚劲的字体，简洁的信纸：欣于同学：
呵呵，展信happy，开始讲笑话了!
天空为什么是蓝色的?先猜猜看，10秒钟的时间，计时开始……
想出来没，因为海是蓝色的呀，不理解?不会吧。要相信你的智商，继续思考。
对了，因为海里有鱼，可是海里有鱼和天空是蓝色的有什么关系?问得好，接下来告诉你答案——
因为海里有鱼，鱼要吐泡泡，卟噜卟噜(blue blue)，帮你复习英文单词了。
怎么样，我的快乐学习法?
那是一封怎样的信件，与我们彼此的生活无关，只有一则又一则的小笑话，结束语全部是用一个笑脸做句点。我的泪水簌簌地落下，新舍友关切地走到床边安慰我：“没事，不要想家，有我们呢。”那一刻我突然明白对于一个在异乡孤独生活的男孩，给予快乐的心曾遭遇了多人的冷漠和伤害。他没有收到任何一丝反馈，但他却没有任何一句怨言，他甚至还被拒绝成为朋友。
“淼音，我看了棉波给我的信，真的好后悔。”我发短信给淼音，也许只有她能懂。
“当有人关心你飞得高不高时，却有人关心你飞得累不累，这就是友情。棉波一直觉得你压力太大、太压抑，想让你快乐一点，谢谢他吧，其实他一直是你的好朋友。”看到来自淼音的短信，三年前的那场球赛，那次高中校园的相见以及我的生日，原来他们一直都知道。
我给神波写了一封很长的道歉信，也回赠了一则关于南极企鹅的冷笑话，我说这是一场青春的冷暴力，一个主观骄傲的人无情打压了一颗热情快乐的心，请原谅我的不敬和冷漠，做你的朋友很幸福。袆波的回信还是笑话，其中一句是“我不怕受伤害，只怕你不快乐。小样儿，我百毒不侵、刀枪不入，你多心了!”
我笑了，边笑边回想起袆波陪我回家时眉飞色舞地讲着小笑话，回想起他在班会上念过的一篇又一篇文采斐然的检查……
校园暴力日记 (九)
充满书香与欢乐的校园，同时也充满了危险的气息，那是何事呢？就让我们走进看看吧。
什么是校园暴力？校园暴力是由一个人或一个团体组成，经常欺凌同学、身边人、甚至是教师。在校园被称为小霸王，大家把这种事例称为校园暴力。因为施暴者把受虐者当成泄气的工具，所以施暴者与受虐者之间经常有不友好的事件发生。那是施暴者与受虐者关系之间的摩擦。
去年三月，某校园发生了一件事。6名女大学生围攻一名小师妹。刚开始小女学生被其中一名身形硕大的女大学生拽住了头发，拼命拉扯。另外两名身体娇小的女大学生也融入进来开始掌掴小女学生的脸部，渐渐的小女学生身体有点晃，她倒了。可是魔鬼还是没有因此放过她。另三名女大学生昂着下巴走过来，一人一脚慢慢加重踢打连续半个小时，正当她们打着尽兴时却不知某处有一双手在记录着她们光荣的行为
这件事在网上广作文传人知，有的为小女学生喝骂；有的责骂学校安全措施的不全；有的呵斥6名女大学生父母管教的不严等等，大家吵得面红耳赤，虽然那名女小学生现在已经安然无恙，虽然她已经转学，但又有什么办法呢？
校园暴力是社会上的一种缺陷，是品德上的缺失。
那么我们应该怎么保护好自己呢？学生需要保护自身安全，首先确认周围环境是否有意接近自己的嫌疑人，如发现最好尽快远离。第二，一个人出行时尽量不要去人少偏僻的地方，以防发生意外时呼救没人进行帮助。深夜最好结伴同行，尽量不要单身出行。第三，老师，家长平时也要教育学生、儿女关于防备的救生方法，条件允许可以去演练，增强学生、子女在面临危险时的勇气。最后，最重要的是当地政府部门，学校安全上的措施。例如安装监控摄像头，组织巡逻队，开展安全讲座等等。
请施暴者停下危险的脚步吧，让在校的学生在欢乐的校园里学习吧。
校园暴力日记 (十)
一旦校园发生学校欺凌事件，一般按下列程序处理；
1.学生间的欺凌事件，视事件的程度，进行逐渐调查处理，轻微事件由班主任及年级组共同处理，告知家长，做好学生思想疏导工作，并将事件处理结果报学校德育处。
2.对学生之间发生的严重欺凌事件或校外不良分子到校对学生进行的欺凌事件，一经发现要第一时间报警，拨打“110”报警电话。
3.以最快的速度把伤员送往就近区级以上医院抢救，并通知家长或家属。立即按要求逐级上报，可先口头后书面。
4.学校第一时间成立由德育处、年级组、班主任组成的调查组，对事件进行调查，同时要做好师生安抚工作，特别是受欺凌同学家长的安抚工作，确保事件处理不会造成新的伤害隐患。
校园暴力日记 (十一)
一个成功的人必须具备的两点就是勇敢和智谋。
一个人若只有谋而无勇，摔倒了却不爬起来，吃过了亏就不敢再往前。若只有勇而无谋，就是常说的粗汉子，不管对错与否，只管一个劲的往前冲。第二种就是视频中所讲到的孩子，虽然他有勇气，有胆量，做的却是不对的事情。因为缺少了一个东西，那就是老祖宗留下来的智慧孝悌忠信，礼义廉耻。简单来说就是孝顺父母，尊敬长辈，友爱兄弟姐妹!
校园里的孩子之所以会变的不堪，就是小时候没有接受到古圣先贤的教育。学的是西方教育，虽有勇却无谋。都知道教育要从孩童抓起，从小开始植入有益身心的，长大深入之后将是一个有大智慧的人。怎还会让父母老师发愁?
校园暴力日记 (十二)
班会主题
预防校园欺凌
班会时间
12月10日
班会目的
1、通过本次主题班会，使幼儿懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。
2、使幼儿掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育幼儿遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
班会流程
一、什么叫校园欺凌？
校园欺凌：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。
二、校园欺凌的危害？
1、严重影响幼儿的正常学习。
2、影响幼儿身心的健康发展，导致不健全人格的形成。
3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。
三、校园欺凌的预防措施？
1、家庭教育与预防。
2、学校教育与预防。
3、社会教育与预防。
4、在法律层面。
四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗？（举例子）
五、一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的？
六、学习通知，发出倡议。
七、教师总结。
呼吁大家共同创建平安校园，强化幼儿非欺凌情感和自我保护意识。
校园暴力日记 (十三)
一、教学目标：
1、通过举事例，让学生了解意气用事、打架斗殴的严重后果；
2、让学生学会应对校园暴力，使自己不受伤害；
3、学生反思自己的行为，防范于未然。
二、重点难点：
三、课前准备：
四、教学过程：
（一）就在几年前，校园暴力似乎还是一个遥远的名词。但似乎是突然之间，群殴、斗狠、勒索、施虐甚至血腥这些只有影视里才出现的字眼和行径，涌进了被称为本该是一片净土的校园。有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。请看以下事例：
案例一：事件发生在涞源县职教中心高一（102）班。这是一个星期天。8名同学正在教室里看书学习，同学们正在赶写周一就要交的作业。突然，几个手持铁链、砍刀、钢管的学生，冲进教室，“见人就打，逢人便砍，教室里顿时血肉模糊，打声哭声一片。”结果，8名学生中，除了1名同学趁人不注意跑了出去，才避免了被砍的灾难外，其他7名学生均被不同程度砍伤。伤势最重的李同学身上有三处伤，左肩胛骨骨折、韧带被砍断、左胯骨裂缝性骨折，手术后一度昏迷不醒。
案例二：饶阳县某镇一中学发生学生斗殴事件，一名初三学生已经在该起事件中死亡，另有三名学生身上多处中刀，住院治疗。
案例三：初中生为“情”挥刀杀人：秦皇岛一名年仅16岁的初中生张某，因与班中一名漂亮女生很要好，遭到了已毕业学生戴某的一帮朋友的殴打，张一怒之下，将其中一人连捅数刀致其当场死亡。
案例四：西安南郊某中专学校的一名16岁女生，被两名女同学在宿舍内脱光衣服殴打两个小时，受伤女孩至今躺在宿舍内不能下地。被打原因很简单，只是被打人者怀疑与其喜欢的男孩关系好。
案例四：今年4月4日，深圳宝安沙井职业中学成人高中的高二的一名男生，将另一名男生打倒在地，用手中的木棒对着倒地男生的头部等部位猛打，其动作极为粗暴……
案例五：19岁的尚某去年进入高考复读班上课。20xx年9月28日，尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心中很不舒服。当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。
（二）为什么校园暴力频频发生呢？中学生正处于青春期，在心理上独立感增强，经常会尝试一些冒险行为。在这个年龄阶段，他们纵向疏远家长和老师，而横向发展加强，主要表现在爱做“大哥”、易抱团，但因涉世浅，容易走向暴力的歧途。
第一、青少年思潮泛滥，社会不良风气影响严重，学生在家养尊处优，家长骄生贯养，学生的年龄决定他们遇事冲动、争强好胜，学生日常发生口角，动手打架，已经成为必然。
第二，学生对学校和老师在处理这方面的能力的不信任。许多学生认为学校并不能恰当的处理这些事情。他们认为如果告之学校这些事情，通常换来的处分或者批评。再者，即使告诉学校，学校也无法为他们提供安全的保护措施，比如放学后。而如果他们把这些矛盾告诉学校的话，他们也怕受到更大的报复。
第三，错误的面子观。很多学生认为如果这些事情自己摆不平的话在学生面前很丢脸，以后在自己班级或者是群体中就会被其他同伴所不耻。因此他们通常会选择自己解决这些问题。
第四，学生中的暴力现象与他们在同学中互相传阅的暴力视频有很大的关系。现在学生们基本是人手一部手机，手机可以上网，有同学先发现那些暴力视频，内容大部分是同学打架以及学流氓耍横，于是就互相流传，大家都觉的很好奇，就用手机上网看这些东西！而在看完这些视频之后，有些学生就会开始模仿视频里的行为去欺负同学，而遭殃的往往都是老实的学生！
（三）当我们遭遇校园暴力时，要采取的应对措施：
第一，要学法、守法、懂法、用法。
第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。有些同学认为告诉老师也没用，于是就用打架、斗殴等方式来解决。在自己和他人受伤害之后，事情最终还是交由学校解决。
第三，要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。
第四．要洁身自好，即正确处理好人际关系，交友要谨慎，少去情况复杂的公共场所，放学后要结伴早回家；
第五，遇到小矛盾不能太冲动或意气用事；
第六，有少数学生认为遇到校园暴力时应保持沉默，忍气吞声。而学生发生矛盾都是事发有因的，有的是经过多日的摩擦，有的是多日的积怨。因此学生之间一旦发生矛盾，应立即告诉老师，让老师把产生矛盾的双方往正确方向引导。
小结：同学们，人无完人，别人可能会有令你不满的地方。当你生气的时候，先做深呼吸，让心情平静；做错事，主动说“对不起”，别人错了，宽容他（她）；相信自己，去参加你喜欢的有益的各项活动；帮助别人，也接受他人的帮助；向好朋友倾诉，与她分享开心。这样一来，我们的生活才会更快乐，我们的校园才会更和谐！
作业布置：课后每人写一篇心得体会。
校园暴力日记 (十四)
一、编制目的
为及时处置校园欺凌和暴力事件，维护校园秩序，根据有关文件精神，结合我校工作实际，特制定本预案。
二、适用范围
学校内发生的学生群殴事件、学生对教师暴力事件、外来人员对学校师生实施暴力事件；发生在校园周边就近范围内校园欺凌和暴力事件；在校师生发现本校学生校外群殴性欺凌和暴力事件也参照本预案第一时间报警、报告。
三、基本原则
（一）统一指挥、快速反应。学校成立校园欺凌和暴力应急处置工作领导小组（以下简称领导小组），一旦发生相关事件，保安人员要在第一时间启动校园内报警系统、与公安联网的报警系统。确保发现、报告、指挥、处置等紧密衔接，做到启动预案，快速反应，正确应对，果断处置。
（二）预防为本、及时控制。立足防范，抓早、抓小，做好相关信息的广泛收集和有效研判，争取早发现，早报告，早控制，早解决。将欺凌和暴力事件消除在萌芽或控制在最小范围，避免影响学校总体秩序，影响社会安定。对正在发生的欺凌和暴力事件，现场人员第一时间予以制止,控制事态。
（三）各处联动，协调配合。一旦发生欺凌和暴力事件，学校总指挥要统一部署，掌握信息；学校各级负责人、各处室要保持镇定，协商沟通；发生超出学校处置和控制范围事件，要立即上报教育、公安等部门，在其指导下开展应急处置工作。学校教职工和学生统一认识，不单独接受采访或对外谈论，不拍摄和发布相关视频，配合整体工作，维护秩序。
（四）减少损失、恢复常态。尽最大努力，最大程度地避免和减少人员伤亡，尽快恢复学校秩序，恢复工作和学习常态，消除事件对学校、对师生和家长的影响，减少财产损失和社会影响。
校园暴力日记 (十五)
教学目的:
１、知识目标：了解校园暴力的成因及危害，学会预防校园暴力，掌握应对暴力的方法及技巧。通过学习，让学生知道并进一步熟悉校园预防突发暴力事件方面的安全知识。
２、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；能够正确处理生活中的各种冲突。
３、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，自觉抑制校园暴力，树立正确的安全道德观念，培养学生更强的安全意识，提高学生自我保护的能力。
教学重点:
通过学习，了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略，学会自我保护。
教学难点：
学会巧妙地处置校园暴力。
教学背景分析：
1、我校总人数多，走读学生多，生源差，大部分来自新莞人打工子弟以及经商子弟，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园暴力事件。
2、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。
教育对象：
七年级学生
教学手段：
教学过程中，主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。
教学用具：
多媒体
教学过程：
一、导入
校园，本该是一方净土。然而，近年来，校园暴力事件时有发生，有学生打学生的，有老师打学生的，也有校外人员进入校园行凶闹事的，学校安全事故频频发生，校园中存在着的安全隐患问题日益严重，给宁静的校园蒙上了一层阴影。观看《校园暴力》视频，引入新课。
二、列举例子
活动一：什么是校园暴力
思考：
（一）通过观看视频认识什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗?
学生结合观看的视频和思考介绍回答。
校园暴力：是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。
（二）校园暴力的表现形式多种多样，主要有以下七种：
1、索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱。
2、以大欺小，以众欺寡。
3、为了一点小事大打出手，伤害他人身体，侮辱他人人格。
4、同学间因“义气”之争，用暴力手段争短论长。
5、不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。
6、侮辱女同学。
7、侮辱、恐吓、殴打教职员工。
校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力。如果拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力；乱起绰号、2骚扰、恐吓等等就是软暴力，软暴力对学生心灵的伤害甚至超过了硬暴力，同样可以置人于“死”地。
活动二：走近校园暴力
展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。
事件一：
20xx年6月，北京平谷区夏各庄中学门口，两名初二学生发生争执后互殴。其中一名学生拔刀将对方扎死，并捅伤3名前来劝架的同学。
事件二：
20xx年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。
事件三：
20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。
事件四：
因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。图片展示：
这一环节让学生通过案例、图片，走进校园暴力，认识校园暴力的危害，然后，教师进行简单的归纳。
探讨：你还知道哪些校园暴力现象？
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是学生，而受害者也是学生。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。
活动三：分析校园暴力产生的原因
校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
1、强烈的好斗心理和过分要强。
2、性格严重内向，压力长期累积不得释放。
3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。
4、缺乏法律常识，做事不考虑后果
5、心理不健康，精神空虚。
6、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。
从受害者自身来看，主要原因有以下几个方面：
1、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人。
2、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。
3、摆阔、追求新潮，接触不良学生。
活动四：校园暴力有哪些危害？
结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。案例：福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年
20xx年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
讨论：结合案例探讨校园暴力有什么危害？（小组探究）
（学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果，施暴者那？）图片展示危害：图片一：图片二：图片三：（PPT展示）
对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是危害受害者的心理健康，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。
同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。
本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。
4活动五：如何避免和预防校园暴力？
1、校园暴力的特点
暴力容易发生的时间在：清晨或傍晚，校园里人比较少的时候。
暴力容易发生的地点在：空教室、阴暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教学楼背后等人少的地方。
容易遭受袭击的是：身体瘦小的同学、胆小的同学、花钱大手大脚的同学、爱炫耀的同学、独来独往的同学、喜欢滋事的同学等。
2、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园暴力的侵害？（小组讨论）
预防措施：
不摆阔气；学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解；不结交不良朋友；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩；在外不存贪婪之心；对不熟悉的人的邀请要心存警惕；发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。
3、面对校园暴力怎么办？
（1）与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽量满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。
（2）当有人，尤其是陌生人，约自己到较偏僻的地方去时，一定要坚决拒绝；当侵害到来时，一定要想办法逃脱，并积极寻求帮助。
（3）要增强法制意识，在侵害发生后，要能够勇敢站出来，用法律的`武器维护自己的正当权益。
情境训练：放学路上，假如你遇到几个不良青年向你索要钱物，还扬言如果不给就会给你颜色看看？（讨论后交流）-突破难点
分析总结
当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受。要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最好不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。可以采取及时告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律的保护。不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。近期和几个好友一起行动，避免落单；如有伤口，及时到校医务室或医院处理。
5寄语：我们除了要学会保护自己，我们也不能去做校园暴力的施暴者。
活动六：课堂回顾
通过视频更直观的认识校园暴力的危害、表现形式以及如何应对校园暴力，掌握正确应对校园暴力的方法和策略，学会自我保护，结束本节课。
三、课堂小结：
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打破了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。
校园暴力日记 (十六)
学校校长负总责，亲自抓，分管领导具体负责。切实加强领导，成立校园防暴工作领导小组，具体负责学校防欺凌事件处置工作，一旦发生欺凌事件，立即启动应急预案，处置领导小组快速有效开展工作。
防欺凌事件处置领导小组：
组长：
副组长：
成员：
工作职责：
组长：对校园欺凌专项治理负总责。审订《校园欺凌专项治理预案》，对此次治理活动督查并评定实施情况。
副组长：对《校园欺凌专项治理预案》的科学性、可操作性进行评审，治理过程督促班主任、安保员、宣传员宣传教育到位，确保各项工作落实到位。并召开以预防校园欺凌为主题的知识讲座。
成员：服从领导，各司其职。总务主任备好“三防”等相应防范器械；安保员做好门卫出入安全管理工作和校园巡查监督工作；班主任等做好对学生的一日安全教育管理、宣传工作，为学生保驾护航。
校园暴力日记 (十七)
教学目标：
1、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的后果。
2、提高学生防欺凌能力，学会保护自己。
教学重点：
了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
教学过程：
一、认识校园欺凌
校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。
二、了解校园欺凌产生的原因
1、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
2、心理不健康，精神空虚。
三、如何应对校园暴力
1、抵制校园暴力，辨别是前提，校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。
2、向校园欺凌说“不”，不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。加强自身的法律意识和法制观念。
3、保护自己，关注他人
与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。养成善于观察的好习惯。
4、及时报告，以法维权
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
四、总结
对暴力，我们必须增强五个意识：要有依法的意识；要有强烈的自我保护意识；要有方法和策略意识；在力量悬殊的情况下，不能蛮干；要有强烈的报告意识和证据意识。
校园暴力日记 (十八)
共筑阳光校园，对校园暴力说不！
2016年（11月26日央视《新闻调查》栏目报道了这样一个新闻）六一儿童节的那天早上 15岁的少年，陶成鹏在自己的家中喝下了，一整瓶剧毒农药 黑光灯，抢救无效后离开这个世界。那天是周一，他本该在学校上课。
在整理孩子遗物的时候，家人意外发现了陶成鹏留下的三封遗书，其中一份遗书是写给老师、父母和弟弟的，在这份血迹斑斑的遗书上他写道：你们的学生、孩子、哥哥对不住你们，我因受不了几名同学的欺凌，所以选择离你们远去了，在这些带着血迹的遗书中，陶成鹏讲述了自己长期被同学欺凌的细节：拿饭盒，打开水、洗饭盒、倒洗脚水、洗头，还有殴打，由于无法继续忍受欺凌与侮辱，所以选择轻生。
这样的新闻事件，我们读起来觉得异常沉痛，但是这样的校园欺凌事件并不是孤立的，也不是偶然的。近两年来校园欺凌事件视频在网络上频频曝光，它的身影几乎遍布全国各地。透过视频我们会发现，在未成年人的世界里存在着超乎成年人想象的欺凌与暴力。面对此情此状我想大声说：共筑阳光校园，对校园起欺凌说不!我想对那些欺凌其他人的的同学说：你知道你对同学拳打脚踢是犯法的吗？你知道你们在QQ、微信等网络平台上说那些有辱别人人格的话是犯法的吗？你知道你们在大人面前温和懂事、却转身对朝夕相处的同学大打出手是多么可怕吗？可是，你为什么会对你的同学动手？朝夕相处的你们本应该相亲相爱如同家人，我们要明白宽容与友善，才是正确的行事准则。日常生活中，我们每个人都难免会与别人产生摩擦、误会。但我们首先不应该用暴力来解决问题，而是应站在对方的角度思考，通过相互沟通交流将来矛盾化解。我想对那些受欺凌的同学说我不知道你是谁，但是我能够体会到你的心情。你被同学用语言侮辱，你感觉到冰冷的痛苦；你被同学拳脚相加，你感到心灵和肉体的双重折磨，但是亲爱的你请不要忍耐！你的忍耐只会助长对方的气焰。你不是孤单的，把你的痛苦说出来。说出来没有什么丢人的，这是保护自我的方式。作为老师，一定会弄清事实，要相信，学校是强大的，会还你公道！作为父母，会拿起法律的武器，维护你的权利。你不是孤单的，你要学会保护自己。不要让自己在黑暗里徘徊，要勇敢地走出来迎接阳光。
我想对旁观的欺凌的同学说“沉默的大多数比暴力更可怕。” 当别人进行欺凌而自己冷眼旁观时，其实自身也就默许了加害者的恶劣行径。不单单因为加害者的暴力使被欺凌者蒙受委屈与伤痛，在一旁漠视的“围观群众”也成为了帮凶。所以，当我们遇见别人遭受欺凌时，不应旁观、更不应跟着欺凌，而是要向受害的同学伸出援手，打破恶性循环。
同学们，让我们携起手俩，共同努力，共筑阳光校园，对校园欺凌说不，让校园成为这个世界上最安全、最阳光的地方、传播知识，传播文明，传播爱。我希望，等有一天，当你我回忆起读书时光的时候，会怀念那时的校园纯真而美好，那时的同学真挚而友善，那时的记忆值得你一生珍藏和回味。
校园暴力日记 (十九)
十、附则
1.本预案的解释权归学校安全应急工作领导小组
2.本预案制定于 年 月，于 年 月 日进行修订发布，年 月 日起实施。
3.除统一征求意见外，日常对本预案的意见建议向×××处（室、科）反馈。
4.本预案除根据情况变动外，每学年开始，应根据人员及工作岗位变动情况进行修订。
5.本预案送×××教育局备案。
关于校园暴力应急预案
近年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，损害了学生身心健康，引起了社会高度关注，中学开展校园欺凌专项治理应急预案。
为加强此类事件的预防和处理，我校结合国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知国教督办函[2016]22号的要求，开展校园欺凌专项治理。要求通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。现将有关治理活动应急预案制定如下：
一、应急领导小组
组长：一把手
副组长：副校长
成员：中层干部班主任
二、主要领导职责：
一把手：负责对校园欺凌专项治理工作做总体安排。
副校长：负责对校园欺凌专项治理工作的具体落实。
德育处：负责学校欺凌专项治理防治及根据上级要求部署具体工作。
班主任：负责学生日常管理工作及学生反应的情况的落实。
中层、德育处职员：负责校园学生活动场所的早晨、中午、晚上安全及巡视工作，严禁闲杂人员进校园。
各班主任：负责具体向学生讲解校园欺凌专项治理相关知识，并开展相关活动加大宣传和预防力度，负责每日班级安全情况，有问题及时向学校汇报。
三、工作目标和任务
通过加强学生晨检，中午、晚上三个时间段的巡视及德育处职员的课间巡视落实预防校园欺凌专项治理工作，采取个人预防，学校预防，科技预防（学校有多个电子摄像）相结合的办法，沉着、科学、有效地防范和应对校园欺凌专项治理工作，确保师生身体健康、生命安全，保证学校正常的教育教学秩序，规划方案《中学开展校园欺凌专项治理应急预案》。
四、落实防范措施
1、班主任要了解班级实际情况，有问题及时进行有效干预。如需要协助要求及时上报上级主管部门或当天值班的中层干部。
2、每天三位值班教师要按时按岗巡视校园，发现苗头，及时处理。
3、借助电子设备，加强对校园多角度的监控，确保校园无欺凌事件的发生。
4、通过升旗讲话，校会，班会，公安人员的相关教育等方法，消除个别学生侥幸心理，建立健康的生活方式。
5、学校密切关注校园欺凌专项治理情况，及时加强宣传力度，通过教工培训等多种形式，加强相关防治知识，引导师生养成良好的生活习惯，提高学生预防的意识和自我保护的能力，消除恐慌心理。
6、校门口公告校园报警电话联系人：
五、紧急情况应急处理
当学校发现有校园欺凌事件发生时，班主任或年级组长立即向德育处报告，第一时间了解情况，并由德育处或值班中层负责对整个事件的应急处理。班主任做好相关情况的调查取证工作后及时通知家长，使其了解实际情况并协助进行教育。重大事件上报上级领导或行政部门。
关于校园暴力应急预案
一、指导思想
为了有效防范校园内发生欺凌暴力事件，切实保障广大师生人身和国家财产的安全，及时处置侵害师生安全的事件，维护学校的稳定，特制定学校欺凌事件的预防与处理应急预案。
二、适用范围
适用于发生在我校校园欺凌暴力伤害事件。
三、组织机构
1、学校成立校园欺凌暴力防控应急处理领导小组。
组长：
副组长：
下设四个小组：
①应变保护组
组长：
组员：
②人员救护组
组长：
组员：
③疏散引导组
组长：
组员：
④通讯联络及沟通协调组
组长：
组员：
2、各组职责
①应变保护组负责在公安部门介入之前与侵犯势力的周旋，紧急时的格斗等；
②人员救护组负责为受伤学生提供及时有效的救护；
③疏散引导组负责疏散引导学生到安全场所；
④通讯联络及沟通协调组负责对内对外的联络汇报工作和与家长的沟通协调安抚工作。
四、预警预防
1、分析可能引发事件的原因
由于种种因素对社会不满和因矛盾激化而铤而走险、因严重利益冲突而报复、精神病人发病以及极少数歹徒行凶犯罪、学生之间的矛盾等情形是引发学校欺凌、暴力事件的主要原因。
2、采取针对性的预防措施
①各年级、班级要加强对师生进行思想品德、心理健康、法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。
②心理咨询室要结合学校班级实际，开展学生、老师心理健康咨询和疏导工作。
③严格门卫登记、管理制度，控制外来人员进入学校。发现可疑人员或不法分子非法侵入校园应及时报告或报警。
④对可能引起矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登记，耐心接待，尽力做好化解工作。
⑤经常性地与派出所、联防队沟通联系，及时掌握校园周边地区存在的不稳定的因素（人或事），及时采取有效对策。
五、处置流程
一旦发生学校欺凌暴力事件，一般应按下列程序处理：
1、校内一旦出现非法侵害现象，在场教职工应尽力予以制止并及时通知学校领导。无力制止的，可调集力量，同时拨打报警电话110。
2、启动应急处置预案。各工作小组按照职责开展工作，如发生劫持人质事件，应变保护组的人员要在公安部门赶到之前，尽力与歹徒周旋，规劝其终止犯罪；同时学校要全力保护好在现场或附近的、其他学生，根据具体情况，决定是否要对学生进行疏散。若有需要，则通过校园广播，发出紧急集合信号。各班班主任、任课教师到班级指挥学生有序疏散。
3、如有人员伤亡，人员救护组要提供及时有效的救护，有可能的以最快的.速度把伤员就近送往医院抢救，并通知家长或家属。
４、协助警方阻止欺凌暴力行为的最后实施。
六、善后处理
1、保护现场，配合警方调查取证。
2、在警方的指导下维持秩序和善后处理。
3、及时向师生及家长通报事件经过，稳定情绪。
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