心得范文|高中研究性报告(推荐十六篇)

发表时间：2021-04-04

高中研究性报告(推荐十六篇)。

<一> 高中研究性报告

随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在深圳市的蔡屋围等繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。课题目的：

1、认识和了解光污染的有关知识。

2、调查城市光污染，并提出有关建议。

3、学会团结合作，学会对知识的探讨与研究？

课题研究过程与方法：

1、查找资料：上网查找，翻阅书报。收集资料。

（1）光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。

（2）人对光的色彩有何反应。

（3）光污染对各种人群的危害。

2、实地调查

（1）对行人、司机的采访。

（2）采用拍照，进行实情记录。

3、总结整理

（1）整理资料，分析内容。

（2）制作网页。

研究结果和分析：

1、光污染及其危害

根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。

（1）眩光

造成光污染的光辐射中常见的是眩光。眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度对比，以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。

（2）自然光

自然光主要来源太阳辐射。太阳光主要有紫外线、红外线、可见光等。而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。如：受日光中的紫外线过度的照射，便会引起日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感；病情严重时，可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速，长期日晒过量会造成慢性损害，长期照射阳光，紫外线能诱发皮肤癌。但适量的阳光照射是必要的。

（3）反射太阳光

反射太阳光，这种光污染是城市中最为严重的。例如，我市的建筑，虽然以玻璃幕墙为主，是很美观，但在美丽的背后却潜藏着杀机，它给周围的人带来了很多危险，如：使正常细胞衰亡，出现血压升高，心急燥热等不良症状，还可以使人的视力下降尤其是眩光。

（4）人造光

人造光就是指我们日常使用的电灯，舞厅用的彩灯等。在舞厅里，我们看到的灯光五光十色，美丽万分，可你对它的危害又认识多少呢？各式各样的彩灯是光污染的来源之一。彩灯虽然能够强烈的刺激感官，同时刺激也能病发细胞，使人的眼睛不适，影响人的中枢神经，令人产生头晕目眩，站立不稳的感觉，长期处于这种灯光下会引起头痛，失明，食欲不振。此外经科学研究表明，彩光能给人产生心理压力，不同的颜色有不同程度的心理压力。

（5）彩光心理压力指数

灯光颜色白光黄光绿光蓝光紫光红光黑光

压力指数 100 113 133 152 155 158 187

（6）光污染如何导致近视

作为学生的我们受到光污染的危害就更严重了，现代学生的近视眼有不断上升的趋势，其中必不可少原因是光污染。学生所用的台灯，光质分为红外光、紫外光。红外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，长期吸收红外光会使眼组织变异；紫外光有穿透力，杀伤力强，长期受紫外光辐射，眼细胞受到伤害。台灯的光污染会对眼睛造成疲劳，损伤，从而使视力下降。

2、光污染的防治与建议

（1）在光污染比较严重的地区，可以多植树，树木可以减少光污染的强度，从而减少光污染对人体的影响和危害。

（2）在交通繁忙地区的建筑物应少用或不用反光、反热的建筑材料，最好使用不反光、不反热的建筑材料。

（3）住宅区不用反光、反热性强的建筑材料，因为它会直接危害到人们的健康，生活习惯。

（4）若使用反光的建筑材料做外墙，应有自动转向反光系统。如：两栋楼隔着一定的距离而对立，若太阳光从对面大楼方向射过来，那么这栋大楼的反光外墙通过自动反光系统调节一定的角度，射向另一栋大楼再经过自动反光系统，把光反射到天空去，这种设想的可行性是可以的，但依现在的科技水平要完成这一系统是不可能的，它需要高新的科技与高能量的消耗，因此这种想法只有在未来实现了。

（5）现代社会提倡使用新能源，而太阳能就是其中之一，我们可以利用太阳的高热能来发电，在某些高原地区长年受到太阳的照射，我们就在那里安装了太阳能转换成电能的仪器，同样我们也可以在高楼大厦上安装此种仪器将太阳能转换成电能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量减少，因为我们利用太阳能发电，可以减少对植被的砍伐，也可以减少燃煤的数量。二是能为此大厦减少电费，甚至可以倒卖电给发电公司，同时，能给在此大厦工作的人们带来合适的室内温度，夏不热，冬不冷。

（6）对已经产生光污染的玻璃幕墙，专家建议可采取其他补救方法，如用新型的亚光外墙建筑材料置换或对受光污染影响的地方增加隔光措施等。

（7）目前我国尚未对光污染立法。随着社会的发展，市政府应制定有关光污染的法律。如，如何使用反光、反热的建筑材料，与对它的使用加以限制；对光污染严重的地区要如何改善等。配合我国现阶段，制定有效的法律来改善现代化都市和国际性大都市的光污染情况，这样才能保证这里的人们的健康。

<二> 高中研究性报告

1、制订明确详实的阶段研究计划;按计划全面实施研究。

2、针对小学生的特点，进行不同层次的良好习惯的教育，搜集典型课例和活动录像等资料。

3、进一步完善课题目标，开展好各项活动，做好阶段性小结，重视行为教育活动对青少年精神世界的熏陶作用。

4、中期阶段性小结

第三阶段总结验证阶段。

总结经验，争取上级验收，取得实验成果。每位课题实验教师写实验报告，课题组写总报告。按实验方案进行总结，整理资料，撰写实验报告、论文等，收集典型课例和活动录像，对研究进行综合分析。

<三> 高中研究性报告

一、课题

海鸥主要生活在哪些地方，分为多少种类？

二、成员

杨瑾瑜、沈涛、刘恒铭、余谟羽、赵哲语、许潇匀、何昊阳

三、课题的由来

因为海鸥唱年生活在昆明，所以我们想研究关于海鸥的问题：

1、海鸥生活在哪些地方？

2、海鸥分为多少种？

四、课题的目的

做这个课题要达到了解海鸥的习性和种类，还有生活的地方

五、课题的意义

做这个课题，能让我们进一步了解海鸥

六、小组分工

查资料：余谟羽

记录：全组成员

体验：全组成员

七、方法与步骤

（1）我们采用了体验和查资料的方法进行。

（2）实验步骤：准备阶段：我们准备了面包，还有资料；实验阶段：我们先了解的关于海鸥的知识，准备了一些面包，用自己准备的面包喂海鸥，观察了海鸥，了解了海鸥的习性。

（3）总结阶段

知道了海鸥的知识及海鸥的习性，并知道了海鸥主要生活在哪些地方和海鸥一共分为多少类。

八、结论

（加拿大、格陵兰、百慕大群岛。

（阿拉伯半岛以及喜马拉雅山。

（华中、华东、华南。

（4）广义的海鸥是鸥科，53余种。海鸟的总称，有7属53种，分布遍及全球，体型较大。喙端具沟，尾长为圆形，常浮于水面，但不能潜水，中国有4属19种。

海鸥从远方迁徙的精神值得我们学习，它有不怕困难、坚持不懈的精神。

<四> 高中研究性报告

高中研究性学习课题开题报告表

关于函数在高中数学各个章节中的体现的研究报告

（1）函数与集合

集合是高中数学的基础部分，整个高中数学都建立在集合论的基础之上，函数与集合的联系尤为紧密。函数本身就是表示两个非空集合元素之间的特殊对应关系。所以在函数问题中经常与集合联系，同时考察对充分条件必要条件的理解运用，以此求出相应函数的定义域值域等问题。

（2）函数的性质及其应用

函数作为高中数学中最重要也是高考占比最大的部分，与其他章节联系紧密。函数本身也包括了许多重点难点，在初中学习一二次函数的基础上，在高中又学习了对数函数指数函数幂

函数及它们的图像性质。同时还在集合的基础上重新给定了函数的定义，介绍了函数的单调性奇偶性周期性。一直以来，函数问题中存在几个较难的版块，其中包括不动点问题，抽象函数的奇偶性和单调性问题，指数对数方程的求解问题，二次函数的区间与最值问题等都需要有所积累，一一对应起来，解决问题时能信手拈来，而非冥思苦想。

（3）函数与三角函数

三角函数则是一类特殊的周期函数，将初中的特殊角转化为任意角使之成为定义域为全体实数的函数，三角函数有六种，常用三种正弦余弦正切。三角函数本身就有函数的一面，如求定义域值域周期等问题，还有些函数问题则要通过三角换元进行解决，三角恒等变换中也有部分问题涉及到函数问题。

（4）函数与平面向量

平面向量是数与形的纽带，将几何问题转化成代数问题进行计算，又将代数问题转化成形象的图形。平面向量与函数的联系主要体现在三角函数上，三角函数与平面向量的综合运用已经逐步成为一道固定的高考题。解三角形也是通过正余弦定理与三角函数结合起来考察三边三角的关系。

（5）函数与数列

数列作为特殊的函数，在高考中出现的频率较高。数列是定义域为正整数集，自变量是项数的非连续函数。在高考中能够单独出题，与不等式，函数结合，难度极大，需要看到题目的本质方可游刃有余。据陈仁胜老师介绍，二阶线性递推在以前的高考中常常作为压轴题，难度极大，和竞赛接轨，但在近几年的高考中销声匿迹了，所以对其基本方法如特征根法了解便可；数列也可与实际问题结合，比如银行利率，增长率，养老保险等，需要联想相关知识，确定解题的方向。

（6）函数与不等式

虽然相等关系更好研究，但生活中绝大部分都是不等关系，不等式这一章也与函数又密切联系。首先是介绍了一元二次或高次不等式的解法，将不等式与函数的定义域值域等基本性质结合。其次介绍了线性规划，使函数图像有了更大的用处。第三函数值域问题中的对勾函数与不等式中的基本不等式联系紧密将函数问题转化成不等式问题。

（7）函数与解析几何

解析几何一直是高考中的倒数两道题之一，计算量较大，高中主要研究直线圆椭圆双曲线抛物线五类曲线的性质。其中范围问题最值问题与函数密切相关，基本上都是在最后求出一个量关于另一个量的高数关系式求出最值或范围。除此之外，很多问题能转化成函数中的恒成立与能成立问题从而解决。

（8）函数与导数

导数可以说是高考中最难的部分，但也是研究函数问题时的重要工具。导数本身就是一种函数，主要能够解决函数的单调性范围问题，但有一些题目难度很大，需要平时多加训练和对条件的仔细分析才能得出结论。在高考中含参变量函数的导数问题经常出现，主要运用了分类讨论的思想。

（9）函数与二项式定理

二项式定理是高中数学中较其他章节相对独立的一个章节，主要是运用于解决排列组合中的相关问题。而其中的部分知识点涉及到证明组合恒等式，求二项式特定项的值等与函数相互联系起来的问题，常常需要用到特殊值的方法来求特定的项，这便需要有良好的观察能力，发现能大大减少运算量的巧方法。在证明组合恒等式的问题上，需要将几个常用的组合恒等式进行整理，并记下来，有时也需要用到生成函数，构建组合模型的方法，巧妙解决复杂的组合恒等式的证明问题。

篇二：模板高中研究性学习课题开题报告表

高中研究性学习课题开题报告表

研究性学习课程课题组活动情况记录表（一）

研究性学习课程课题组活动情况记录表（二）

研究性学习课程专家访谈录（一）

<五> 高中研究性报告

一、课题的来源和确定

培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。

我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导学生开展一些有意义的研究性活动。

开展研究性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。在阅读了大量研究性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校园·生活”。营造一个文明安全的校园，需要广大师生的共同努力。只有引导学生用自己的眼睛去发现，才能使学生关爱自己的校园，了解自己的生活，才能更好地激发学生校园主人翁的意识，自觉遵守和维护校园文明，远离危险，参与营造“平安校园”，同时，提高自己的学习能力和道德素质。

二、课题目标与方案设计

(一)课题目标

1.认识到维护和创造校园文明、安全需要大家共同参与。

2.让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、讨论以及与他人的沟通，学会基本的调查研究方法。

3.培养学生热爱校园，关爱他人。

(二)方案设计

1.子课题的确立

“校园·生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人兴趣爱好也不一样，又要调动所有学生的参与热情，我和学生共同设计了以下七个课题：

“校园·生活”

纪律现状与问题

卫生现状与问题

校园安全现状与问题

校园水电节约情况调查

教学情况调查

校园饮食情况调查

学生课余时间安排情况调查

2.具体方案设计

课题组成员为高一(7)班66名同学。在公布七个子课题后，由学生自由选择研究内容，编成七个小组。每小组任命一名组长，再由组长组织成员共同讨论本小组研究方案，然后进行分工实施。

三、活动实施过程

1.学习培训：对学生进行社会学研究方法(问卷法、访谈法、信息分析、撰写报告等)指导。

2.分组讨论，制定调查问卷并各复印30份。讨论确定本组研究方案并进行调查。

3.各小组对资料进行整理分析讨论，并撰写调查报告。由班主任进行整体汇整。

4.课题总结。由班主任撰写整体报告，并利用班会课，对学生的调查活动进行总结点评。

四、学生的研究成果

(一)纪律现状与问题调查报告

总体来说，我校大多数学生的纪律状况良好，上课能够认真听讲，尊敬师长，考试和作业过程中都有较强自主性。但也有11%的学生存在一些问题，如打饭插队，上课玩手机或者睡觉现象等等。

问题存在原因主要是学生缺乏自律，同时和部分老师要求不严格也密切相关。

(二)学校卫生现状调查报告

对于寝室卫生，有一半同学认为寝室卫生间设计不合理。59%的同学认为寝室区有异味、不卫生。但同时，同学也坦承各班寝室垃圾能够及时清理。

对于教室卫生，高中部有近五成的班级达不到清洁要求。从调查结果来看，普遍原因是少数同学没有养成良好的卫生习惯。

对于校园卫生区卫生，绝大多数同学能够将垃圾倒在指定场所，对校园卫生间卫生也基本满意，但近七成的学生认为校园整体不是很清洁。

在调查中，我们发现，绝大多数同学都有较强的卫生意识，能够自觉维护校园和教、寝室卫生，几乎所有的学生都希望生活在一个清洁的校园环境中，并承认这对学习有影响。学生们对良好卫生环境的普遍心理需求，是学校能彻底改善卫生的希望所在，只要学校适当调整卫生间布局，改善部分设施，加大宣传，班级进一步加强对卫生管理，并实施有效的监督机制，一个清洁美丽的校园一定会展现在我们面前。

<六> 高中研究性报告

高中研究性学习报告篇一

现代社会里随着生活节奏的加快，竞争的加剧，人们所面临的精神压力也越来越大。如何应付这些压力，保持个体的情绪健康，更好地面对生活、学习和工作的挑战，是一个现代人人生道路上的重大问题。

我国高中学生的压力源主要来自于学习、父母、老师和同伴、环境、自我发展和时间六方面，其中学习压力是中学生的主要压力源。而高中生的升学压力要比高中生大，这是因为高中毕业面临的升学和择业更为迫切。

在社会中还存在不少高中生由于学习压力无法得到调节而酿成悲剧。一幕幕扣人心酿成悲剧，一幕幕扣人心弦的画面，种种悲剧也给许许多多的家长心灵造成难以抹去的伤痛。所以为了进一步了解学习压力给学生带来的影响.

一、自我减压法：

面对学习和工作力而产生的种种心理上的问题，可借助以下方法自我调解。

1、不要把目标定得高于自己能力所及。

2、有效地分配时间，将学习任务或工作任务按轻重缓急编定先后次序，然后依次逐步完成，阶段性的成果可减低同时展开多份任务而又无法完成所带来的压力。

3、课余时应做适量运动，既可强健身体，亦可减压，或可在教室做一些简单的伸展运动，减轻肌肉疲劳。

4、遇到困扰或情绪低落时，可与家人或朋友倾诉，通过与同学，同事的沟通获得支持和关怀，亦可发泄情绪，以下提供两种心理宣泄FLASH，可点击下载

5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠，这对松弛绷紧的神经至关紧要，对于处在身体发育时期的学生来说尤为重要。

6、如果实在感觉压力太大，无法应承致使情绪低落，不妨去听听CD，看看电视剧，或者到酒吧去坐一坐，哪怕偶尔“疯狂”消费一把也可以。当然这是一种矫枉过正的办法，不可频频使用，更不能成为你懒惰涣散的借口。

7、养成持之以恒，平衡有序的生活习惯，不要做“书呆子”，别放弃享受美食，享受户外活动或发展个人兴趣所带来的乐趣。

二、病症的心理调适

如果面对学习压力造成的种种生理上的不适，可借助以下办法使之得以缓解。

1、头痛：以拇指轻按太阳穴，眉头及耳背等部位，再以画圆法轻轻按压。

2、肌肉痛楚(如肩部及腰部不适)：可做一些简单的伸展动作，坐直身子，放松肩部，两手放背后，十指互扣然后用力向后拉，如此这般重复多次。

3、胃痛：因耽误进餐时间引起胃痛，可喝一点温牛奶，这个时候千万不要求助于茶或咖啡等刺激性饮料。

4、便秘：如持续便秘数日，那么你不妨尝试着每天早起10分钟，然后先饮一杯白开水，会有一定帮助。

5、失眠：先一个能承托颈肩弯，软硬，高度适中的枕头，睡眠会舒适，播放一些调子抒情的音乐，或如海浪，雀鸣等大自然声音，在助你的神经松弛下来，如果你觉得读外语也可催眠，那么也不妨试试。

高中研究性学习报告篇二

经过几次较为深入的对鲁班湖旅游资源的调查研究，我们已经逐步掌握了鲁班湖的基本情况，这里就我个人在这次研究性学习的看法和感受作以下总结。

在这次活动中，我任务重点是负责对资料的收集和整理，这其中就包括鲁班湖的概况，现有旅游资源和产生的经济效益等原始资料的收集，以及对当地工作人员和游客的问卷调查资料的收集。这次是我们四个人第一次在一起进行课题的研究性学习。由于对研究性学习的理解不够深，以及没有太多的社会实践经验，这就决定了我们四个人必须团结在一起，组成一个集体，用各自的优势去弥补他人的不足，从而使我们发挥出更强的战斗力。

我在这次活动中，得到了十足的进步。无论是在面对多种选择的关键地方，还是在应对社会上各类人物上，我都在这次的活动中积累了宝贵的社会经验。无论是在选择资料内容上，还是在整理资料和统计资料上，我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要性和必要性。无论是在社会实践能力上，还是在社交能力上，我都在这次活动中得到了提高和进步。通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对课本知识的理解和社会经验的积累。另外，通过这次活动还使我们清晰的认识到只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的发展。

在此，我衷心感谢学校给我们提供了这次机会，使我们的各方面的能力有所提高，为我们今后进入社会打下了一个坚实的基础。

<七> 高中研究性报告

研究性学习教案

研究性学习教案（一）：

课题：有烧不着的纸吗

课时：1课时

授课人：

教学过程：

创设情景，引入课题：

俗话说：“纸里包不住火”，是用来比喻真相不容易掩盖。而从另一方面也说明了纸是一种很容易燃烧的东西，一旦遇上火，就会很快化为灰烬。

有一种防火纸，性能很奇特，你把它放在火上烤，也不会燃烧，只是慢慢焦化。还有一种耐火纸板，把它盖在熊熊燃烧着的火炉上，用手去摸纸面，不会烫手，如果在它上面搁一壶水，烧半天水也不开。这种既能耐火，又能隔热，还能够阻燃的纸，叫耐火或隔热纸板。

探究：这种纸和纸板与普通纸有什么不同呢？

师生探究，分析：

通纸是用木材或植物纤维为原料制成的，这些天然纤维都是有机物，很容易燃烧。而耐火纸是用石棉或玻璃纤维等无机物制成的，玻璃纤维主要成分是二氧化硅，不会燃烧。隔热纸板是用硅酸铝和氧化锆纤维制造的，这些纤维熔点很高，火也烧不着它。它们的导热系数都比较小，仿佛和热没有缘分似的。

一般说来，用100％玻璃纤维制成的纸，能耐500～700℃高温；用硅酸铝纤维做的纸能耐1200～1300℃高温，而氧化锆纤维则可耐高达2500℃的高温！

随着现代航天技术的发展，人们已经把这种耐火纸用到火箭、人造卫星和宇宙飞船上，作为多层隔热系统中隔绝热源和防止起燃的材料。另外，用磷酸盐或有机卤素化合物作阻燃剂，把普通的纸和纸板在阻燃剂溶液中浸渍，然后烘干，也能起到防火的作用。如用聚磷酸芳酯防火剂处理的纸，当它燃烧时，磷酸盐遇到火即构成一层玻璃体，纸就烧不起来，只会在燃烧中生成焦化无机物。

人们用溴化物来处理耐火纸，燃烧时，会产生一种阻止燃烧的气体，它使纤维和氧不能接触，纸也就燃烧不起来了。这种经过防火处理的纸，用于房屋糊墙，电气工业，能起到隔热和防火的作用。

普通的书写纸，经过防火处理，用来印刷需要保存的文件，万一失火，只要文件不与火焰接触，即使装文件的铁壳箱置于高温中，也不致立即焚毁，这种文件防火纸，是应特殊需要而生产的。

研究性学习教案（二）：

课题：乌拉特前旗大气污染调查及防治推荐

课时：1课时

授课人：

目的：期望透过此次监测调查活动能给人们以启迪，从而使人人能以实际行动来保护我们赖以生存的家园——地球。

实施过程

1、记录乌拉山镇一周内的空气质量日报。

2、绘制以日期为横坐标、污染指数为纵坐标的图象。

3、寻找首要污染物及原因。

4、提出推荐。

三、研究结果

1、开发及推广先进的燃烧技术和消烟除尘技术。

2、实施资源综合利用。

3、实施环境综合整治如植树造林，增强大气污染防治潜力。

研究性学习教案（三）：

《风筝的学问》

---研究性学习教学设计

【教材与学情分析】

春天，草长莺飞，正是放风筝的好时机。在休息日，我们常常看到一些老人、青年在广场上放风筝，唯独缺少放风筝的孩子们。回想自己的小时候，放风筝的是一群又一群的孩子呀！在当下的素质教育中，孩子们在校时间不超过六小时，作业也有了明确的时间限制，就应说是有了充足的“玩”的时间阿，可为什么在操场上、花园里、广场中，还是见不到他们的影子呢？这一切激起了我们师生想开展以“风筝”为主题的综合实践活动。此次活动目的是让我们去了解中国的发明之一、中国民俗之一——风筝。透过了解风筝的起源与发展、风筝的种类、风筝的制作技巧（能够自己制作风筝）、最后放飞风筝等一系列的活动，让学生体味放飞风筝所带来的成功和喜悦。本活动不仅仅让学生在玩中学到知识，更重要的是培养他们的信息收集与整理潜力、表达潜力，动手操作、制作潜力和实践潜力。因此，本次活动的

认知目标：了解风筝的相关知识，学习风筝的制作。

潜力目标：培养学生的收集信息的潜力，表达潜力，动手操作、制作潜力和实践潜力。

情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。在活动中设立风筝的制作和放飞的技巧为活动难点。实地采访、掌握

放风筝的技巧为活动重点。

【教法与学法】

研究性学习是一门面向全体学生开设的，以学生自主选取、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式的非学科性课程。它虽然没有固定的教材，但生活却给了它最大的发展空间。每次活动的资料最大限度地回归儿童的生活世界。因此我们在活动的开始就要把活动的“策划权”下放给学生，让学生用自己独特的眼光去关注那些自己所关心的人或事，用自己喜欢的思维方式去研究那些贴近自己生活的问题。由此，我们师生共同商榷，确定了活动原则：师生共同实践，小组共同探究，自主独立思考、感悟，然后不同形式的汇报，给学生最大的发展、展示空间。它的主旨就就应是“实践”，要“动”起来。从开题定课、资料查寻、认识风筝、请教能人、设计创造、制作风筝、放飞风筝等系列活动，所有的孩子人人动手、动脑参与。小小风筝大学问，如何独立查阅、收集、整理资料，如何合作创造、制作，如何请教，如何总结孩子们会在不断的反思与总结中长大，在不断的交流和碰撞中打磨着自己的意志，充实着自己的大脑，丰富着自己的学识，增长着自己的见识，活动给他们带来的，是整个绚丽多姿的春天。

【教学程序设计】

本次活动分四课时完成，课前的各种准备及每一课时均有教师的指导。

第一课时：制定活动方案

一、激趣开题

１、播放《三月三》。认真倾听，谈感受。

２、在这个春暖花开的日子里你喜欢放风筝吗？为什么？（生谈放风筝的好处）

３、师小结，提出问题：我们也来自己研究研究风筝？板书课题：《风筝》

４、你们想研究风筝哪方面的知识呢？

（1）请学生说自己对风筝感兴趣的方面，引导学生发现课题的意识、探究课题的潜力。

（2）学生分组。小组讨论所要研究的资料，确定研究课题。

二、定题分组

１、确定的课题：《风筝的起源》、《风筝的样式》、《风筝的制作》、《风筝的放飞技巧》

2、制定活动方案

（1）针对小组选定课题确定人员分工。

（2）确定收集、整理资料的方法。如：实地考察、采访

（3）将收集到的资料制作成电子文件夹、演示文稿等。

3、小组活动确定后，师展示上网收集资料的过程，然后分组试行。第二课时：收集图文资料，制作演示文稿〖微机室〗

各组组员在组长的带领下在微机室里上网收集各自需要的图文资料；然后制作成演示文稿、资料夹，教师巡视，随时指导；最后汇总到老师那里，师生共同欣赏。

课下完成“自己的体会与收获”。

三课时：风筝的制作第与放飞〖劳动课〗

一、学习简易风筝的制作方法，降低难度。

二、欣赏学生收集到的各种秀丽的风筝。

1、小组讨论确定风筝样式及人员分工。

2、与劳动老师合作，师生制作风筝。

在制作中，要求各组同学相互合作。调查风筝样式小组的同学来指导各组风筝的样式设计。调查风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。

在制作中，要求学生注意风筝的平衡、样式、花色的处理。

三、由放飞组的同学提示、演示放飞技巧。

四、课下放飞自己的风筝，记录自己的心得、体会。

第四课时：交流、总结前三课时的所思、所得

一、交流感受

运用多种方式说说自己在收集资料、制作、放飞风筝时的体会、感受和对他人的推荐。

二、延伸

本次活动中，我们重点了解了风筝的起源、种类、并且制作、放飞了风筝。相信大家的收获颇丰、情绪更是愉悦。其实，风筝只是我们中国优秀的传统工艺之一。相信大家在了解风筝时对中国的其他优秀传统工艺也有了兴趣。给大家带给几个网址，有兴趣的同学课下能够继续研究。

研究性学习教案（四）：

课题：对易拉罐回收和利用的调查报告

课时：1课时

授课人：

目的：金属资源十分有限，且是不可再生资源，要保护金属资源，注意金属资源的回收和利用。培养学生爱护环境、保护环境的意识。

实施过程

一个班级每一天能产生多少个易拉罐。

回收公司易拉罐的价格。

如果我们校园每个班级都把易拉罐加以回收，那么回收的总价值有多少？

回收后的易拉罐还能够怎样利用。

三、研究结果

以墙报的形式交流、宣传。

研究性学习教案（五）：

课题：校园气象观测及天气分析和预报

课时：1课时

授课人：

【教学目标】：

1、培养学生收集、分析和利用信息的潜力。

2、提高学生发现问题．、分析问题、解决问题的潜力。

3、养成学生良好的科学态度和科学精神。

4、培养学生善于与人交流和合作的团队精神、树立对社会的职责心和使命感。

透过气象观测活动引导了解科学究的一般过程和方法，掌握常见的搜寻信息的方法，并能对信息进行有针对性的筛选，能设计解决问题的方案，具有必须的调查研究的潜力，会撰写简单的研究报告，对研究性学习产生兴趣。

【基本设计、组织形式及实施过程】

第一步：学生按必须比例进行分组，然后由各小组轮流进行常规气象观测，分析气象要素和天气现象，讨论探究方向。

第二步：老师讲解探究方法和要点。

第三步：以小组为单位，围绕本组课题进行活动，透过翻阅气象要素数据记录本、气象观测日志、书本、气象资料、上网查寻、向老师请教、图书馆等渠道查阅书籍和文献，搜索数据和图片，整理数据和材料，构成本组代表的发言搞，并制作成幻灯片。

第四步：探究成果汇报：程序：观测数据、观测天象→发现问题，产生疑问→科学探究→得出结果→服务于生产和生活。

三、探究问题：

解释：各种天气现象产生的原因

应用：对观测的气象要素和天气现象进行分析对日常生活提出具体推荐

洞察：为何紧邻的三天气象要素完全不同？

神入：产生上述现象的原因是什么？

自知：掌握科学探究的一般方法是什么？

四、气象要素和天气现象分析：

由各小组代表发言

研究性学习教案（六）：

课题：大气污染

课时：1课时

授课人：

教学目标

知识目标:

1、了解造成大气污染的原因及危害.

2、认识保护大气的重要性，了解防治大气污染的初步知识.潜力目标:1、培养学生查找，收集和整理资料的潜力.

2、培养学生科研潜力，语言表达潜力.

教学重点与难点:重点:大气污染及防治.难点:资料的收集与整理.教学过程：

大气主要污染物

对学生言论进行引导和总结

各抒己见

使学生认识造成大气污染主要物质及原因

大气污染的危害

对学生言论进行引导和总结

各抒己见

使学生认识大气污染后果的严重性

大气污染的防治

对学生言论进行引导和总结

各抒己见

认识到如何从我做起，保护环境

研究性学习教案（七）：

教学目标：

1、了解研究性学习这一门课程的内涵

2、初步掌握研究性学习的过程与方法

3、培养他们的合作、创新精神和实践潜力

教学重点：

掌握研究性学习的过程和方法

教学过程：

导入：

同学们，这天我们上的是研究性学习，同学们看一看我们这本教科书是不是与其他学科的书有所不同？学生答：是的，我们不明白这门课将学资料。是阿，它不像语文、数学、英语一看书就明白学的是什么资料，你们拿了一这本书是不是感到很含糊，究竟是学什么呢？同学们，看看这本书，它是研究性学习的背景材料与示例，所以说它不是一门学科，是一种新型的学习方式，我们要好好的掌握这种新型的学习方法，把它应用到其它学科中去，从而提高我们学习效率。这种新型学习的方式主要是强调学生学习的自主性、合作性、探究性，目的在于转变传统的学习方式，培养同学们的创新精神和实践潜力。那么研究性学习如何进行的呢？首先，请同学们解释一下什么叫研究？（深入细致的钻研）

学生答：略。

举例：研究生

虽然我们不会象研究生、科研人员一样深入的研究，得到惊人的成果。但是这种研究的方法在我们的学习中也是很有用的，我们要掌握它的方法和步骤，为我们的学习服务。这天我们就以南京外国语校园初二年级师生的研究为例，来学习进行研究性的学习的步骤与方法。

展开：

一、研究性学习的过程与方法：

1、课题的选定和研究的背景

课题的选定是必须的社会背景和历史条件下确定的，它是社会上的热点、焦点问题，或者是人们都感兴趣的事、人、物等等，同是也具有可研究性的资料，并不是随意的确定。例如：外国语校园确定的课题是：为残疾人朋友创造一个无障碍的环境。它是在南京政府关心残疾人生活方面作出了很大的努力，在物质、文化教育、体育卫生、城市建设等方法为残疾人的权益创造了许多有利的条件。但这与经济和社会快速发展的现状仍不相适应，而且建成后的无障碍通道被占、被毁现象比较严重。如何建设功效齐全、美观漂亮的无障碍通道，如何管理和维护已建成的无障碍环境，如何唤起人们的保护意识，那么作为青少年学生在建设和保护中应发挥什么作用？这在种状况下，他们确定了这样的研究课题。

那么，请同学们，讨论一下在我们这个地方你们想确定一个怎样的研究课题呢？

学生讨论，提出研究课题。

当我们确定了研究的课题以后，我们该怎样做呢？

2、研究的步骤与方法：

（1）查询有关资料和文献，为课题研究与学习积累知识基础

方法：去图书馆查有关书籍、上网查找资料、对有关专家和权威人士进行访谈。

进而再把查询所获的资料进行整理归类。

（2）调查：

方法：A、问卷法：（最常见的一种调查方法）

优点：能够在短时间内，得到比较多而全面的信息。

缺点：较难得到十分可靠的答案。

采用无记名的形式。

举例：期末时的学生评教。

B、访谈法：单独进行的交谈，需超多的时间和精力。它却有更多和典型性和具体性，毕竟各人的想法不同，对某一典型的深入研究更加有利于对总体的分析。

举例：学生座谈会

C、实地考察法

举例：中央电视台的焦点访谈。

D、网上调查法：网络对于很多人来说，意味着隐蔽和真实，大多数人在网络上更加容易无所顾忌，更加容易说出自己的心理话，得到的调查的真实可信程度自然会更高，而且在网络上问卷是全社会开放的，所以不会拘泥于自己选定的调查对象，只要经过认真的筛选，想念得到的答案会更加客观。

（3）状况分析：

参照例题进行分析。

（4）探讨对策：

参照例题进行分析。

3、学习和研究的成果：

透过大家查资料、调查、分析、探讨，辛苦地劳动，总要把研究的结果颂出来，让大家明白透过你的劳动，获得的成果。能够撰写一系列的调查报告、论文或心得体会。

4、学习者的体会

透过这次的调查研究活动，作为参加这次活动的自己，获得了怎样的收获。

二、总结：

1、请学生谈谈，透过这天的学习，对研究性学习的认识。

2、教师总结

教学后记：

这两节课上，对示例的研究，同时确定一个相关的课题，运用研究性学习的方法，透过学生的热烈的讨论、比较，初步掌握了研究性学习的基本步骤与方法。

研究性学习教案（八）：

课题：《探究植物生长所需的无机盐种类》

课时：1课时

授课人：

选题论证：

无机盐对植物生长是必需的，缺乏无机盐影响植物的正常生长，并表现出必须的症状。

学生透过平时种养植物，积累了种养植物的知识，对植物的症状有初步了解。对植物的病态特征产生兴趣。

学生透过查找、搜集资料，透过小组开展活动，锻炼学生的自主学习潜力，探究潜力，培养学生开展科学实验的严谨态度。

活动对象：全体学生

活动方式：搜集资料、开展实验、总结汇报

第一阶段：分组并选定课题

学生自由组合，分成8个研究小组，选定课题《探究植物生长所需的无机盐种类》

第二阶段：搜集资料

学生透过网络、科普书籍了解植物的无机盐需求，并对所搜集的资料进行整理。整理出一份植物无机盐种类需求表。

第三阶段：开展实验

学生根据所搜集的资料，在老师的指导下，设计简单的植物生长实验，论证所搜集的资料。

第四阶段：总结汇报

学生分组汇报研究性学习开展的状况

研究性学习教案（九）：

成长幸福指数调查研究

讨论：1、这个小组同学在完成这个研究课题与我们同学完成平时学科（语文、数学、英语）教师布置的作业，两者有什么区别？（做什么谁决定？为什么做？怎样做？结果类型（有无已知的标准答案））

2、根据你自己的实际状况，你觉得在这个课题的研究活动中，你能够胜任哪块工作？哪一块觉得自己不能胜任？

3、学好某门学科，最重要的是什么？做好1个课题，最重要的是什么？

4、大家觉得研究性学习的过程大致能够分几个阶段？

（设计理念：采用让学生带着问题看案例的方式，让学生在看案例的过程中面临1个需要立即去解决的现实问题。这贴合建构主义教学的主要模式——抛锚式教学。同时本环节透过比较和讨论的学习方式帮忙同学们了解研究性学习活动的特点。）

（四）教师总结，说明研究性学习活动的特点以及对学生自身成长的好处。

1、教师呈现学科科目的学习特点与研究性学习活动的特点的比较表来说明研究性学习活动的特点

2、教师介绍多元智能结构与情商理论，说明在研究性学习活动中学生所承担和完成的具体的任务不同，体现了学生情商和智商方面不同的优势！指出研究性学习活动不但能发展完善你的智力结构，还能培养你的情商。（教师能够举例说明研究性学习活动的某几个操作过程对学生具体哪几方面的潜力的培养）。

展示以前学生做课题的体验：教师注意从“四”个方面强调此课程是从填鸭式接收式的以“教师”为主体的模式转变为以学生主动选取的“学生”为主体的教学活动模式。

（1）“研究什么”——由学生选取（发现问题——自然、社会、自身生活）或学生与教师合作

（2）“怎样研究”——由学生自主设计（可能的解决方案，实施的计划？）

（3）“研究过程”——由学生亲自去实施、去经历、去体验（实践、探索）

（4）“研究成果”——由学生自己去总结、去展示、去交流（解决问题——答案）

理论背景一

美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的资料：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即领导和管理潜力。

理论背景二

多元智能理论认为每个人至少有七种智能，（即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等），不同的人构成了不同的优势智能和弱势智能的组合，从而在不同的学习环境中表现出不同的学习效率。教师要根据学生的智能特点因材施教，促进学生优势智能和弱势智能的互补。这和研究性学习的指导思想是一致的。

（五）这门课程的相关状况介绍

1、学分认定：三年共15分（需要开设五个学期）。认定方式以平时所做的工作《研究性学习活动记载册》和指导师的评价，以及最后的课题报告来确定。

2、要认真记录《研究性学习活动记载册》，小组的每一次活（)动都要有专人记录。

3、课前“一分钟”，每组上台介绍组队过程、研究步骤、个人思想过程、研究方向、体会等。

4、每一次外出的活动需要带相机，随时进行记录。

5、做人要有诚信，做研究也要有诚信，不允许抄袭，一旦发现，不给予认定学分。

6、认真完成课题，争取送到市、省里评比。

研究性学习教案（十）：

课题：制作视力表

课时：2课时

授课人：

第二课时：根据步骤制作视力表

一、出示制作视力表的步骤：

幻灯片13、制作视力表步骤

1、剪下数学课本后面的附录那两页，把“E”一个一个剪下来。

2、根据带给给同学们的标准视力表，大家自己去度量出“行与行间距”、“行内E间距”，在白纸上画好，再把E一一粘贴到白纸底板上。

3、另外为了视力表的整体给人感觉不要太过于单调，同学们能够添加一些说明等。

4、作品背面要注明组别、组员姓名及学号等，以便老师打分。

二、根据步骤制作视力表

分组制作，师巡回指导

三、各组展示成果

四、师总结

研究性学习教案（十一）：

课题：制作视力表

课时：2课时

授课人：

教学目标

知识目标探究视力表中蕴含的知识，体会视力表的制作原理。技能目标培养学生在理论指导下实际动手制作的潜力

情感目标体验从不同的角度观察、分析现实生活中的某些现象。重点难点视力表的原理

教学准备教学环境多媒体教室

准备项目1、课前先分好组

2、硬纸板(黑白)、剪刀、直尺、细绳等材料和制作工具第一课时：认识视力表，了解视力表的原理

教学过程

教学流程教师活动学生活动设计意图

课堂引入幻灯片、课堂引入

师说：下面我们先来看一个搞笑的，（播发有关于眼睛的动漫。）幻灯片、引导到视力上

师说：大家看了“超级阿近”这个之后除了感到滑稽之外还想到些什么？比如眼睛近视给你的日常生活带来了哪些不便？

幻灯片、引导到测试视力的视力表上

那到底什么样的状况下才说一个人的眼睛是近视的呢？那近视有什么样的标准？有的话，那又用什么东西去测试、衡量我们的视力呢？

幻灯片、视力表的类型

有利用形对数视力表作为测试工具的

也有利用形作为测试工具的。

幻灯片、活跃气氛

动物世界也有它们自己的专门视力的测试工具，比如狗狗的幻灯片、形标准对数视力表的发明（来源）。

师说：是谁发明了标准对数视力表？

幻灯片、视力测定的依据

师说：我们每年都有体检，当中有很重要的一项就是眼睛视力的评定，同学们去测试视力的时候，工作人员是怎样确定你的视力的？

幻灯片、蕴涵的知识

一、我们先来看看一个“E”里有蕴涵些什么？

让学生去测量，发现。

幻灯片、

二、那不同视力的之间又是什么关系呢？

我们先来可那一个

（学生在看了之后会回答相似）

那我们要找出证据来，看是不是真的相似。

度量、添表

幻灯片、让学生起来回答之间的的数据，一边展示以做好的数据，让学生自己校对一下。

先提问学生数据时间的关系。懂与不懂都进行讲解。

然后讲解数据的运算等。真正得出各个是相似的。

幻灯片、思考、讨论。

刚才我们研究的是米为基准测视距离的形视力表

那么问：

一、米为基准测视距离的形视力表要怎样设计？

二、米的又该怎样设计呢？幻灯片、（）米的形制作原理先提问学生再具体讲解（使用黑板）

观看flash

提问学生

利用搞笑的FLASH吸引学生注意力，并由此联系到测试视力的视力表。

让学生自主探究视力表的原理。

提问学生

学生实际操作—测量E的边和开口的宽。

学生去度量视力在0.1—0.8之间的E的数据。

讲解视力表的测定依据有哪些。

研究性学习教案（十二）：

研究性学习教案

第一课时

发动、动员

根据《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见综合实践活动》、《浙江省普通高中新课程实验综合实践活动学科实施指导意见》、《浙江省普通高中学分认定办法（试行）》和《浙江省普通高中学生综合素质评价探究与实践项目测评实施指导意见》等一系列文件的精神，结合我校综合实践活动课程（研究性学习活动）教学的实际状况，特制定本实施方案。

一、指导思想

普通高中综合实践活动课程（研究性学习活动）务必以马克思主义实践观为基础，着眼于培养学生的创新精神和实践潜力，从时代发展的实际需要和地方发展的特色需求出发，注重培养学生的研究和解决实际问题潜力、合作潜力、开拓创新潜力以及终身学习潜力。遵循以活动促发展的原则，促进学生学习方式的转变和全面素质的提高以及教师教育观、课程观的更新，为造就高素质劳动者、专门人才和拔尖人才奠定基础。

二、课程设置

普通高中综合实践活动是国家规定、地方指导、校园开发与实施的课程，其资料包括研究性学习活动（每周三课时，实施五个学期，共约270课时，获得15学分）、社会实践（每年一周，实施三年，获得6学分）和社区服务（三年不少于10个工作日，每个工作日以五小时计，获得2学分）。课程结构如图所示:

三、课程目标

普通高中综合实践活动课程（研究性学习活动）的学习目标是：

1、经历研究探索的实践过程，获得切身体验和经验，构成善于质疑、乐于探究、努力求知的用心态度和情感。

2、学会自主发现和提出问题，逐步构成搜集、分析、利用信息以及解决问题等多方面的探究潜力和表现潜力。

3、学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。

4、感受科学研究的严谨性，构成求真务实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、不怕失败、勇于克服困难的意志品质，以及追求真理的科学精神。

5、了解科学对于自然、社会与人类的好处和价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，构成对社会的职责心和使命感。

6、培养创新精神和实践潜力。

四、课程资料

普通高中综合实践活动课程研究性学习活动的资料分别来源于自然、社会、自我三大领域。

具体有：

1、人与自然。如环境保护研究、生态建设研究、能源利用研究、农作物改良研究、生物多样性保护研究、自然资源保护与开放利用研究、天文地理研究等。

2、人与社会。如社会关系研究、企业发展研究、社区管理研究、人群心理研究、人口研究、城市规划研究、交通建设研究、法制建设研究、政治制度研究、社会经济发展研究、宗教研究、贸易与市场研究、乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、传统道德研究、传统文化与现代礼貌研究、东西方文化比较研究、民间文学与艺术研究、影视文化研究、大众传媒研究等。

3、人与自我。如中学生生理与心理问题研究、中学生行为方式研究、学生社团研究、学生群体关系研究、学生消费研究、校园制度与学生成长研究、班级制度与文化研究、社会适应研究等。

五、实施原则

1、综合性原则。在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合运用，体现科学、艺术、道德的内在综合，也要关注多种方法的综合运用，以便提高综合分析问题和解决问题的潜力。

2、实践性原则。强调在体验中获取知识，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践潜力和创新潜力。

3、自主性原则。强调学生自主选取学习目标、学习资料、学习方式及指导教师，自己决定活动方案、实施过程和表达结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。

4、开放性原则。强调面向学生的整个生活世界，在时间安排、主题确定、方法运用和成果表达等方面有相当大的灵活性，为学生发挥个性特长和才能带给广阔的空间。

5、过程性原则。关注学生在过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，关注不断生成的新的活动目标和主题，关注实践活动的方法、态度、体验，以及诚实守信和尊重知识产权等状况。

六、实施过程

高二学生需要完成1个课题研究，每周3个课时，采用“1+2”排课方式。高二年级以行政班级为单位，并根据课题类型（调查研究类、科学实验类、设计制作类三大类）组建课题小组，实行分类指导。

课题小组的建立：

1、每一小组6-8人左右。

2、男女均匀。（不能一个小组全部是男同学或全部是女同学）

3、不能跨班建立小组。

高二研究性学习的教学计划见下表：

年级学期周次活动资料组织者

高二年级上学期第1～6周第一阶段：明确研究课题。

1、初步确定研究问题，组建研究小组；

2、联系导师，带着问题查资料；

3、明确研究课题，分析研究问题的具体类型，最终确立研究课题。课程教师、课题导师

第7～12周第二阶段：制订课题方案。

1、确定课题的类型，设计研究方案；

2、完成课题研究方案；

3、对课题进行开题论证，确定班级重点课题，准备开题报告。课程教师、课题导师

第13～14周第三阶段：开题报告展示评比活动。

进行高二研究性学习活动开题报告展示评比，确定校级重点课题。指导中心、课程教师

第15～17周第四阶段：实施课题研究。

1、根据研究方案进行相关信息的收集、记录和整理

2、联系导师开展有关实践性的研究活动。课程教师、课题导师

第18～19周3、完成阶段性，进行考核、学分认定和审核等工作；

4、布置好学生寒假研究计划。课程教师

下学期第1～6周

第四阶段：实施课题研究（接上学期）。

1、回顾上学期所做的工作，重点整理所收集到的信息材料；

2、继续完成有关信息的补充、整理工作；

3、运用定性、定量分析手段对所收集的数据进行处理。课程教师、课题导师

第7～10周第五阶段：完成结题报告。

1、按照结题报告的基本格式撰写结题报告的文字稿；

2、制作多媒体课件和展板，准备进行课堂报告与与答辩；

3、每位学生完成研究性学习活动个人总结（600～800字）。课程教师、课题导师

第13～14周4、进行课堂报告与与答辩。每个班级推荐出多媒体课件1个、展板1个、论文2篇参加校园综合实践活动（研究性学习）优秀成果展示评比活动。课程教师

第15～16周第六阶段：优秀成果展示与评比活动。

进行高二综合实践活动课程（研究性学习活动）优秀成果展示与评比活动。领导小组、指导中心

第17～18周进行考核、学分认定和审核。课程教师、指导中心

七、学分认定与等第测评

（一）学分认定

以学生参与完成的课题或项目作为研究性学习活动科目学分认定的主要依据。

满足下列基本条件则取得6个学分（上、下学期各3学分）：

（1）完成理论课学习并经考核合格；

（2）有开题报告或活动方案；

（3）有活动过程的记录；

（4）有活动过程总结或成果记录；

（5）有学生自评、学生互评及教师评价的记录；

（6）学生实际参加研究性学习活动的时间72学时。

（二）等第认定

研究性学习活动科目的等第用A、P、E表示，分别代表“好”、“合格”、“须努力”三个等级，等第成绩记入《浙江省桐乡市高级中学学生素质报告册》。

1、到达下列条件者，其研究性学习科目成绩能够评定为P等第：

（1）有开题报告或活动方案；

（2）有不少于六次的活动过程记录；

（3）有结题报告；

（4）有学生自评、互评和教师的评价记录；

（5）参加校园规定的活动，总学时不少于72学时。

未到达以上条件者或者有抄袭、剽窃他人研究成果者将被评定为E等。

2、研究性学习科目成绩为P等，并有以下突出表现者，具备申报A等第的条件（A等比例不超过规定要求）：

（1）在研究性学习活动中表现突出，成绩显著，得到校园、社会的公认或权威部门的认可；

（2）研究性学习活动的成果如小论文、小设计、小发明等经过专业评价机构认证或在县（市、区）级及以上教育行政部门组织的相关活动中获奖或发表；

（3）研究性学习活动成果（或事迹）在县(市、区)级及以上报刊杂志发表（或报道），受到社会好评；

（4）在校园组织的综合实践活动（研究性学习）评比中获奖或获得荣誉。

八、表彰与奖励

（一）开展综合实践活动（研究性学习）校级重点课题和优秀成果评选活动

1、每个班级确定2个研究性学习班级重点课题，参加校园开题报告展示评比活动，评选出50%的校级重点课题；

2、在完成结题报告的基础上，每个班级分别推荐出小论文2篇、多媒体课件1个、展板1个，参加校园综合实践活动课程（研究性学习活动）优秀成果展示评比活动，按60%的比例评选出校级综合实践活动优秀成果（研究性学习活动）。

（二）综合实践活动（研究性学习）成绩在礼貌班级考评中的加分办法

1、对评上校级重点课题的班级，按1个校级重点课题2分的标准在礼貌班级考核中进行加分；

2、对获得校级优秀成果（小论文、多媒体课件、展板）的班级，按1篇小论文或1个多媒体课件或1个展板各2分的标准，在礼貌班级考核中进行加分。展评总成绩前1/3的班级将被授予“综合实践活动优胜班级”称号。

3、各学期综合实践活动课程（研究性学习）成绩在礼貌班级考核中的加分不超过10分。

（三）综合实践活动课程优秀指导教师的评选与奖励

1、综合实践活动课程优秀指导教师的评选办法：

（1）评比对象为担任当年度研究性学习教学、指导工作的研究性学习课程教师和课题导师。

（2）课程教师和课题导师所指导的课题，在当年度校园开展的综合实践活动课程（研究性学习活动）优秀成果展示评比中荣获一等奖。

（3）课程教师和课题导师撰写的综合实践活动课程方面的教学论文、案例和活动设计荣获校级三等奖及以上。

（4）在指导学生开展研究性学习活动过程中没有出现安全等方面的差错事故。

2、被评为综合实践活动课程优秀指导教师的的同志，校园授予“综合实践活动优秀指导教师”称号并进行表彰。

研究性学习教案（十三）：

课题：三峡

课时：1课时

授课人：

教学目标：1、透过比较阅读，赏析“散文中三峡的神韵”。

2、借助研究性学习，培养学生收集、筛选信息的潜力和创新潜力。

教学过程：

一、导入课题

同学们，人们常用“亘古未变”来形容山川河流，此刻，山川河流正在发生“日新月异”的变化。三峡这条古礼貌的大通道就要不见了，永久的不见了。三峡是灵异的、浪漫的、富有诗意的，这一节课我们就一齐用心去认读三峡、研究三峡。

二、播放三峡风光片

1、学生谈从“风光片”中获得的信息。（风光片中的三峡过于文静、单薄）

2、学生补充自己收集的资料。

教师小结：从同学们的交流中，我深深地感到，人们的心中存在两种三峡：一个是自然的三峡，一个是文学作品中的三峡。那么，到底哪个更具魅力？

三、明确研究专题

如此秀丽的自然三峡就要不见了，这是令人遗憾的，幸运的是文学作品保存了三峡的秀丽，这一节课我们就一齐研读“文学作品中的三峡”。

文学作品的样式很多，可研究的领域依然很广阔，一节课是不可能面面俱到的，我们只可能就一种样式展开研究，我们这一节课的研究专题是：“散文中的三峡神韵”。

四、比较阅读

要求：

自读郦道元《三峡》和刘白羽《长江三峡》，说说你更喜欢哪一篇？为什么？（提示：能够从景物特点、写作角度、语言风格、情感态度等方面比较）让学生跳读两分钟，然后让同一爱好的学生自由组合，学习研讨，进而双方擂台赛。

（谈到情感态度的差异时插入的资料：相同的景物，不同的作者，由此写出不同的意韵；其实，就同一作者，对同一景物也会写出不同的篇章。如李白58岁时流放到夜郎，经过三峡时，他的感觉是“三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝”（《上三峡》）。而到白帝城时，忽然接到大赦的消息，这时的李白是“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。“一切景语皆情语”，文学作品中的景物无不烙上作者的感情色彩。）

五、老师引导大家梳理归纳讨论结果

大家刚才找出了许多的不同点，此刻我们把它归纳整理一下，着重是哪几方面？

异同点主要体此刻：①景物特点②情感态度③语言风格④写作角度这就是我们这节课围绕研究专题重点探讨的四个方面，即四个切入点。

六、引导学生探究研究课题

我们从散文中去看三峡，还是一孔之见，三峡是我们民族古文化的繁衍之地，是自古以来文人墨客的聚集之地，值得我们去探究的东西还很多。如今，随着“高峡出平湖”的奇观出现，中国人70年的梦想就要实现了，其经济价值是不言而喻的，但令人遗憾的是三峡的灵异、浪漫也将不复存在，它将意味着三峡的文化，个性是传统文化面临着如何继承和发展的问题。

下面就请大家凭着对三峡的热爱、了解，思考一下，你将确立哪方面的研究专题。（小小组讨论，后大班交流；所研究的专题能够独立操作，也能够几个人合作。）

（如果时间允许，就其中的某一课题探讨研究方向）

七、老师总结

你们关注、研究的领域很广阔，三峡的文化积淀的确很丰厚的。同学们，随着你们走近三峡、研究三峡，秀丽的三峡将在你们心中永恒！

研究性学习教案（十四）：

课题：噪音的污染与防治

课时：1课时

教学目标：了解噪音对人体的危害，了解控制，减少噪音的措施。教学重点：了解噪音的危害和减弱噪音的途径，提高环保意识

教学难点：了解生产生活中控制噪音的方法，培养学生遵守社会公德的良好习惯。

教学过程：

导入

教师提问引入：作为学生，我们经常有这样的感受，当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为好，如果这课

由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的所讲效果也个性差，仿佛对老师讲过的知识没有什么印象，这是为什么？

学生讨论（四人一小组进行讨论）

教师总结：安静的环境容易使人注意力集中，吵闹的环境（噪音）分散人的注意力

新课教学

提问：同学们明白什么是噪音吗？

学生活动：二人一组，四人一组进行讨论，拿出所查资料。明确：噪音即噪声，通常指那些噪杂、刺耳的声音。从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”都属于噪音。

提问：我们透过讨论，明白了什么是噪音，那么噪音有什么特点？和其他污染有什么不同？

学生活动：讨论、辩论，看有关资料，弄清以下二个方面：噪音和其他污染不一样，与人的主观愿望有关，与人的生活状态有关，与人的主观评价有关。同样一种声音，各人的感觉不一样，同一种声音在不同时刻的感觉也不一样。

噪声也不像我们前面所了解的各种污染，它是局部的、暂时的，在空气中传播不会产生有害物质。噪声不像大气污染、水污染等那样，能够扩散到很远的地方，噪声停止了，危害和影响也就消除了。

提问：你们明白噪声的来源有哪些吗？

学生活动：讨论后学生明确

交通噪音：汽车、火车、飞机

生产噪音：工厂和建筑工地的噪声影响，在夜晚，尤其令人厌烦。生活噪音：为了招揽顾客，在店堂前大声播放音乐，家庭娱乐时电视机、音响的声音过大，吆喝声、吵闹声，甚至家庭厨房中的排油烟机的轰鸣声，这些声音包围着我们，构成了一首不和谐的“生活交响曲”

提问：噪音的强弱我们如何区分呢？

学生活动：看课本

提问：噪音的强弱可分四级，哪四级？

学生回答后填好课本表格

你们明白噪音对人体有哪些危害吗？

学生活动：学生各自谈自己的看法。

教师归纳：世界卫生组织研究证明，室内的噪音或声响到达或超过30分贝时，就会使人无法安心工作，不能集中精力思考，难以入睡。噪音对人的生理和心理都会产生不良的影响。不但影响人的听力，而且会诱发高血压、心脏病，分散人的注意力，甚至导致记忆力衰退。

提问：我们如何控制和防治这种污染，大家透过调查和查资料。此刻谈你们有什么好的办法？

学生活动：提出预防和控制污染的措施（各抒己见）

教师归纳：在学生各抒己见的基础进行小结，再请同学看一下课本上减少噪音的小窍门的有关知识。

保护城市绿化带以阻隔噪音的传播

戴护耳器如耳塞、耳罩、头盔能够减弱噪音

调低音响音量，控制噪音声源

改善临街建筑窗户的隔音效果

课堂小结：我们在这堂课堂了解什么是噪音，噪音的特点，噪音的来源，认识了噪音的危害，了解了控制和防治噪音的方法，从今以后，我们要关注我们身边的噪音，构成防噪控噪的意识，从我做起，从小事做起，和身边的人一齐养成良好的习惯，为他人，为自己创造一个安静和谐的学习、工作和生活的环境，逐步构成环保意识。学生写“我的体会”下一节课交流。

研究性学习教案（十五）：

《生活垃圾分类研究》教学设计

教学目标：

1．了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的潜力及环保意识。

2．透过讨论生活垃圾的危害问题，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手潜力。

3．透过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达潜力。

4．透过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。

教学重点：

1．了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。

2．认识垃圾分类的必要性。

3．培养学生的合作精神和环保意识。

教学难点：

1．会垃圾分类的方法和必要性

2．养学生的环保意识。教学过程：

教学准备：

1、教师准备：课件资源。

2、学生准备：垃圾调查表

教学方法：

实验法

教学设计：

一、激趣导入，引发思考

1．看校园美景，谈个人感受。

伴随着熟悉的音乐，我们一齐走进洪泽外国语实验校园！

（校园秀丽图片连播，师生共看）。

欣赏校园美景，让学生感悟到，在这么秀丽的环境下生活与学习是一件十分愉快的事情，也为下面录象中的乱扔垃圾行为构成鲜明比较，激发学生养成爱护环境的习惯。

2．行为比较，引发思考。

师：说得十分好！想不想继续看？(生看扔垃圾录象)生谈此时的感受。

学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。

二、说一说，分一分

1．生活中会产生哪些垃圾

指名答。

学生在说有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里说。这时教师就要作适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生什么样的垃圾。

2．说说对这些垃圾的认识。

指名答。

3．学生动手分垃圾。

从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分分类。

指名1人板演（用课件演示），其余学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类），（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食品、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子）

透过讨论学生板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

小结：我们把能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能够利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品、杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。

三、垃圾的种类（可录音播放）

1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

透过综合处理回收利用，能够减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74％；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0．7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0．9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。

列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。

2、不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食品等。

3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

四、垃圾的处理方法

(一)可回收垃圾的处理

主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加工成新产品。

(二)不可回收垃圾的处理

1．填埋法：

填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约是200元。以北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每一天的花费是多大？生计算。

如果我们用这些钱帮忙贫困学生来交学费，一个学生一年的学费以300元计算，请你算一算，这些钱能够帮忙多少个贫困学生？

透过计算“能够帮忙多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。

讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京市浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。

2．焚烧法：

焚烧法是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。

(三)有害垃圾的处理

主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。

五、生活中的垃圾处理

(一)处理方式

在日常生活中，你是如何处理垃圾的？

上一部分资料让学生明白了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，构成比较，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。

(二)垃圾分类的必要性

透过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染、降低成本、节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。

（三）垃圾分类的可行性

1．在生活中实行垃圾分类可能吗？(小组讨论)

明白垃圾分类的必要性后，部分学生可能会认为：既然实行垃圾分类有必要，那么就肯定能实行垃圾分类。另外一些学生可能会认为此刻的生活中没有看到垃圾分类，就会认为垃圾分类不可能。从而因出争论。

透过小组讨论，学生很容易例举出垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的，

实行起来还有必须的困难。

2．主要困难在哪？

能够让学生猜测一下可能会有哪些困难。由于是猜测，所以结果不准确，为了得出确切的答案，教师引导出能够设计一种方式来进行调查。

六、调查社会中的垃圾处理方式

如果你是洪泽县环保部门的负责人，准备调查一下当地居民的垃圾处理方式，请结合所学知识，设计一种“垃圾分类调查”方式，小组合作完成。

学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师要对学生的设计作具体指导。

成果展示：

生1：生2：生3：

成果展示后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查资料。也能够证实该小组设计的调查方式是否可行。

七、谈谈收获、总结全课

师：透过这天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一齐来分享一下？

生1：生2：生3：

师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。

八：课后延伸、撰写推荐信

利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及校园提出合理化推荐。

生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。透过推荐信的撰写，既可帮忙学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去。

课后作业：

1、在纸上设计一个分类垃圾箱。

2、调查海拉尔区绿地面积是多少。

板书：

二、生活垃圾分类研究

发现问题：生活中有的垃圾能够回收，该如何分类？

填写调查方案：小组讨论填写汇报

研究资料及过程

研究性学习教案（十六）：

课题：石头里拧出的“水”

课时：1课时

授课人：

教学过程：

创设情景，引入新课：

当我们通常形容一个人吝啬到极点的时候，常用“从石头里榨出水来”这句俗话来说。在科学昌明的这天，科学家、技术工人们能从石头里榨出“水”，早已不是什么奇怪的事了。

讲述：有这样的一家纺织厂，它的原料既不是棉、羊毛，也不是蚕丝与化纤，纺织出的布象绸缎一样光亮柔软，不怕虫咬，也不怕酸碱的腐蚀，即使放在水中也烧不起来它是什么东西做成的呢？是石头，更为确切地说，是石灰石，纯碱与砂子。那不是制造玻璃的原料吗？是的。这家纺织厂纺出的正是玻璃纤维，织的正是玻璃布。

我们首先来看看玻璃纤维和布是怎样纺织的呢？这让我们看一下这家独特的纺织厂的生产线就明白了。

视频播放：

在原料场上，堆满了超多石灰石、砂子和纯碱。石灰石的主要化学成分是碳酸钙（CaCO3）。砂子是比较纯的二氧化硅（SiO2），而纯碱

来自化工厂，叫碳酸钠（Na2CO3），它在我国北方的盐湖中也有出产。

经过精选的这些原料各自用破碎机碾成细粉，洁白的细粉透过传送带汇集到一齐，按必须的比例混和后送入一个十几丈长的窑。窑的两旁有好几对炉子，向窑中喷出炽热的煤气火舌，窑中的温度高达１５００℃，这样高的温度足以使钢铁都溶化。在烈焰的烧炼下，石头驯服了，软化了，转成了透明的、流动的玻璃水。

研究性学习教案（十七）：

课题：因特网与学习方式

指导教师

随着网络对教育产生的巨大影响，网络环境下的学习方式也越来越成为人们关注的话题。论述了因特网环境下给学习方式带来的影响和对学习方式产生了那些转变作用。并对基本的学习方式和因特网的功能进行了介绍。

学生研究因特网的功能，及在因特网影响下的新的学习方式，并与传统的学习方式作比较。

课程整体目标：

一、知识与潜力目标指导：

（1）指导学生了解因特网的功能，及在因特网影响下的新的学习方式，并与传统的学习方式作比较。

（2）了解因特网对学习方式的转变，并提出如何更好地利用因特网进行更加高效地学习。

（3）了解和体验本课题研究的一搬过程，学习掌握收集、调查、归纳信息的方法和报告，汇报、讨论等学习方法。

（4）学习会运用网络等先进的科技手段，查找资料。

二、过程与方法指导

（1）培养学生善于观察，发现问题和解决问题的潜力。

（2）培养学生的随机应变潜力，学会适应社会，与人交往。

（3）培养学生的创新思维及实践动手潜力。

（4）培养学生主动学生，独立思考的终身学习的潜力。

三、情感态度与价值观指导

（1）培养学生用心主动参与工作的意识及认真负责的科学态度和百折不挠的科学精神。

（2）培养学生的合作精神，增强群众主义观念，学会正确处理个人与他人及群众的关系。

（3）培养学生主动关心他人，关爱自然，关心社会的职责心和使命感。

（4）培养学生走入社会，人际交往潜力。

预备知识

电脑操作的基本知识，多媒体课件制作的相关知识。

研究方法：

调查法、资料法、成果展示法。

活动安排：

第1--2周资料汇总，讨论子课题意向

学习目标：

1、学生对所获资料汇总。

2、学生从所获资料中思考可经进一步探究的问题。

教学资料：

一、根据学生个人所获资料——有因特网的功能及传统的学习方式，师生讨论提出子课题意向。

二、确定本组研究课题为“因特网与学习方式”。

三、师生讨论本课题研究的针对性、时效性和可操作性。

四、教师讲解：如何发掘问题，找到所需的切入口。

指导意见:获取资料的途径太单一，能够透过网上、图书馆或采访等方式。

第3周课题讨论

学习目标：

1、讨论本课题的可行性。

2、确定本课题的方案。

教学资料：

一、学生讨论本课题的资料及可行性。

二、强调课题的科学性、简洁性、准确性、逻辑性。

三、找出学生课题的切入口，把握切入口的角度。

四、讨论本课题方案。课题方案包括研究背景、目的好处、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。目的好处是指透过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么好处。可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导潜力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到校园和老师帮忙等等。预期成果一般是论文或调查（实验）报告等形式，。成果表达方式是透过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。

指导意见:学生在可行性论证时认真全面，各位同学也尽最大的努力完成任务。

第4—5周撰写开题报告

学习目标：

1、指导学生撰写课题的开题报告。

2、学会写英文概述，制作多媒体课件。

3、动员学生用心参与课题的开题。

4、展示课题课件，锻炼学生表达潜力。

教学资料：

一、展示开题报告准备状况。

二、教师点评，提出指导和改善意见。

三、小组讨论，查漏补缺。

四、讲座：如何撰写开题报告和英文概述

（一）、开题报告的资料

1、开题报告的资料包括：我们为什么会想到要研究这个课题？谁是我们研究的特定对象？透过研究，我们试图实现什么？我们想弄明白的问题是什么？我们决定透过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？具体的时间安排和实施步骤，尤其是一开始准备实施的步骤。我们需要哪些工具和资料？如何得到这些工具和资料？小组成员如何分工合作？你的研究会带来什么成果研究报告、实物、还是其他？导师的推荐和鉴定等，其中实施计划是开题报告的主要部份。

研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。

2、目的好处是指透过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么好处。有时将研究背景和目的好处合二为一。

成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。

3、实施计划是开题报告的核心部分，它主要包括研究资料、研究方法和时间安排等。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、访问的专家、调查资料、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验资料、实验地点、图书资料、器材。实施计划越具体，越容易操作。

4、可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料(如上网和设计问卷等比较基础的方法)、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导潜力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到校园和老师帮忙等等。

5、预期成果一般是论文或调查（实验）报告等形式，成果表达方式是透过文字、图片、实物和多媒体形式来表现。

（二）、开题报告的格式

一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达（详见附件：研究性学习课题“贫困山区“空巢”家庭子女教育生存状况调查与分析”的开题报告）。

（三）、撰写开题报告的注意事项

撰写开题报告一要注意可行性，二要注意科学性，三要注意过程性。

开题报告要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外；若是实验研究要思考重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选取要根据课题资料、学生认知水平及教师的指导潜力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的好处要与预期结果相吻合；方案中各部分切忌张冠李戴；获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。整个研究过程务必在开题报告中体现出来，如研究资料、研究方法、研究步骤（选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思）和预期结果等等。

指导意见:分工细致周全，可执行。报告表述立意新颖、结构严谨、行文流畅。

第6-12周课题研究实施阶段

学习目标：

1、学会调查、记录、采访，并整理各类资料。

2、指导学生分析、处理和使用各类相关资料。

3、锻炼学生的合作性，吃苦精神，培养学生严谨的科学态度和工作作风。

教学资料：

一、开展各项调查、采访活动的指导帮忙工作。

二、和学生一齐分析所获资料，总结得失。

三、加强在研究过程中对学生的管理工作。

四、组织学生进行组际交流，互通信息，互相促进。

五、为学生创设问题，以便更好地开展研究工作。

六、参与学生研究过程，观察学生存在问题，并加以总结。

七、指导学生拓宽思路，透过更多的途径获取所需资料。

八、指导学生整理分析资料，及时补充结题所需资料。

九、讲座：研究性学习课题研究活动记录

1、、为什么要写研究活动记录

为什么要写研究活动记录

研究记录的资料包括：每次研究预期做什么，实际做了什么；研究的时间、地点、人物和主题；研究的进程步骤；研究的小结、经验和教训；得到了什么结论或得到了什么实验资料；确定下一次研究的目的、计划，需要的工具及其他。

研究性学习教案（十八）：

课题：有一遇到水就燃烧或爆炸的金属吗

课时：1课时

授课人：

教学过程：

创设情景，引入新课：

我们认识的金属，少说也有二三十种。其中象铜、铁、锡、铅、锌、铝等，几乎天天要和它们打交道。

也许你的印象中，金属似乎都是不怕水的。可不是吗？把一块铁或者铜放进一盆水里，什么事情也不会发生。

你也许不会想到，世界上竟然会有这样一些金属，它们是碰不得水的，如果让它们遇上了水，立刻就会引起一场火灾和爆炸。锂、钾、钠等，就是这样的金属。

探究：

演示：把一小块金属钾投进一杯水里，会看到，在金属钾的周围立刻会连续不断的放出许多气泡来，好象这不是一块实心的金属，而是一个压缩空气的出气口似的。原先这是钾正在推开水中的氢离子——水分子是由一个氢离子和一个氢氧离子结合而成的——硬将自己代替氢离子而与氢氧离子“结合”，转成氢氧化钾。氢离子无可奈何，只好转成氢气，从水中逃出来。由于钾和水作用时产生的热量，超过了氢气的燃点，于是氢气被点燃了。而氢气与空气混合后，燃烧会发生爆炸，这就是为什么钾和水作用时会闪出火光和有爆炸声的缘故。

空气中也有水——水蒸气，为了不让这些淘气的家伙调皮捣蛋，人们只好将这些金属泡在煤油或汽油中保存。

总结：

你能够用手拿一块铁、一条铜线，但千万不要用手去拿锂、钾、钠。你的手上多少有点水，一旦和它们接触，就会发生剧烈的化学变化，变化过程中放出的热很多，会把你的手灼伤的！那么怎样拿呢？可用镊子去夹。或用一张吸水纸先将它们挡住，然后隔着纸拿起来。

研究性学习教案（十九）：

研究性学习教案

教学资料：七年级数学学习方法指导

授课学时：第1课时授课时间：2011年9月2日

七年级学生，在小学阶段学习科目少、知识资料浅，并多以教师教为主，学生所需要的学习方法相对简单。进入中学后，科目增加、资料拓宽、知识深化，尤其是数学学科从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态学生认知结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的潜力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。因此重视对七年级学生数学学习方法的指导是十分必要的。那里仅对数学学习方法指导的资料及形式谈几点拙见

1.预习方法的指导。

七年级学生往往不善于预习，也不明白预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关资料，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的构成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学潜力。

2.听课方法的指导。

在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。

“听”是直接用感官理解知识，应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引入及知识构成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，必须掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。

“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意：（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。

“记”是指学生课堂笔记。七年级学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生：（1）记笔记服从听讲，要掌握记录时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。

掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节到达较完美的境界。

3．课后复习巩固及完成作业方法的指导。

七年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。

以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每一天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。七年级学生做到这点很困难。指导时应教会学生

（1）如何将文字语言转化为符号语言；（2）如何将推理思考过程用文字书写表达；（3）正确地由条件画出图形。那里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。

4．小结或总结方法的指导。

在进行单元小结或学期总结时，七年级学生容易依靠老师，习惯教师带着复习总结。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，透过看，回忆、熟悉所学资料；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选取地解一些各种档次、类型的习题，透过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。就应说学会总结是数学学习的最高层次。

学生总结与教师总结就应结合，教师总结更应到达精炼、提高的目的，使学生水平向更高层发展。

研究性学习教案（二十）：

课题：布能够用石头织成吗

课时：1课时

授课人：

教学过程：

师：自古以来，人们用来织布的，通常只有两种原料：一种是植物纤维，就是棉花和苎麻等，它们能够织成各种棉布和织物；另一种是动物纤维，那就是蚕丝和毛等，能够组成秀丽的丝绸和呢绒。但是在科学技术发展的状况下，增加了人造纤维等新的品种，个性是近年来增加了一种新的纺织原料，它既不是植物，也不是动物，而是毫无生命力的矿物，也就是最普通的石头。

讲授：

用石头制成玻璃纤维，再织成布，叫玻璃布。由于它具有耐高温、耐潮湿、耐腐蚀等许多特性，因此它越来越多地在电气、化工、航空、冶金、橡胶、机械、建筑、轻工业等部门，代替原先所用的棉布和绸缎呢绒。

探究：

坚硬的石头为什么也能像棉花那样用来织布呢？这真是一个十分搞笑的问题。我们明白，用棉花织布是先将棉花的纤维纺成纱，然后经纬交叉，织成了布。

我们已经明白了石头制玻璃的过程。石头织布也能够说是石头制玻璃的发展呢！因为石头织布首先是将砂岩和石灰石等轧碎，放到窑炉里，再加进纯碱等原料，用高温把它们熔化成液体，然后把它拉成玻璃纤维，再纺纱织成布。

玻璃是很坚硬而又很脆弱的东西，但是它拉成丝后，它却变得很坚韧的了。玻璃丝越细，它的挠度和拉力就越大，在现代科学技术中，不但用玻璃丝织成玻璃布，还用玻璃丝来增强玻璃制品和塑料制品的牢度，就像在混凝土里放入钢筋一样。玻璃纤维，这天已应用到最新的通信技术——光通信上面去了。有一种叫做“玻璃纤维管镜”，是用上千根玻璃纤维制成的管子，每根纤维直径只有千分之一毫米，能反射光线，使它沿着管子透过。把它装在照相机上，能够拐弯照相。

研究性学习教案（二十一）：

《城市公共绿地的调查》教学设计

教学目标：

1．了解城市公共绿地的作用，培养学生分析问题的潜力及环保意识。

2．透过讨论植物对空气净化，噪音污染的作用，引出城市绿化的必要性。

3．透过，对城市中绿地面积的了解，与绿化作用的理解，收集资料，讨论出关于城市绿地建设的推荐。

4．培养学生正确的价值观。

教学重点：

1．了解绿地的作用，学会环保。

2．认识绿地建设的必要性。

3．培养学生的合作精神和环保意识。

教学难点：

1．学生们如何收集到全面的资料。

2．学生的环保意识。

教学准备：

1、教师准备：课件资源、图片。

2、学生准备：调查表

教学方法：

上网、实地考察，参观访问

教学设计：

第一步：提出问题：

1、师：绿地是否对我们城市有美化和净化的作用？

2、学生收集资料

“公共绿地是反应城市整体环境水平和居民生活质量的一项重要指标\对空气有净化作用能阻挡飞扬的灰尘”……

3、提出疑惑：

研究问题二。

第一步：提出问题：

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1、师：绿色植物对噪音污染是否有作用？

2、学生收集资料，进行研究。

研究问题三。

提出问题：

1、我城市绿地建设的面积现状调查。

调查方法：实地考察，参观访问，上网。

三、关于城市绿地建设的推荐：

学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师要对学生的设计作具体指导。

成果展示：

生1：生2：生3：

成果展示后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查资料。也能够证实该小组设计的调查方式是否可行。

四、谈谈收获、总结全课

多建广场、绿地、小游园、风光带等来绿化城市，规划设计艺术特色要强，风格和手法要多，要让树成荫。

课后作业：

1、调查小区绿地面积是多少？

2、准备一个水果切开观察变色状况。

板书设计：

三、城市公共绿地的调查

发现问题

调查探究

绿地的作用

绿地现状调查

对绿地建设的推荐

研究性学习教案（二十二）：

《家庭物品分类》教学设计

教学目标：

1、在整个活动中，透过交流体现学生的自主学习，教师透过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。

2、在交流的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相互交流，团结协作。

3、在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。

教学重点：

家庭生活物品能够按什么分类。让学生初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。

教学难点：

分类的方案。

教学准备：

1、学生准备：每人一张分类表，透过交流填写调查表。

2、教师准备：多媒体课件。

教学方法：

讨论法

教学设计：

出示图片，透过观察比较，让学生感知整齐的美感，凌乱的坏处。Ｔ：前写天，老师拍到了这样一些图片，说说你在图片上看到了什么，看了有这些有什么感受？

Ｔ：那就应如何处理这些物品呢？

总结：原先将物品分类摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人情绪舒畅，拿东西也方便。分类摆放会更整齐。如何分类呢？

过度语：那让我们一齐走进我们的家吧。出示很多用品。

二、学生们分组讨论该如何分类：

小组讨论，汇报。

有：学习用品分类生活用品分类储藏物品分类装饰物品分类师:说说他们这样分类是否合理。

小组交流.评价

三、出示爸爸的用品和妈妈用品和孩子用品图。

T:还能够按什么分类呢

能够按家用物品的使用人员分类。

四、小组讨论如何按人员使用物品分类，汇报

五、谈谈本节课的收获

六、拓展延伸：

师：家庭用品能够分类，我们学习过的知识如何整理归类呢？

作业：

1、为你的家庭按这天的分类方法分类摆放物品。

2、思考：火锅为什么那么受欢迎？

研究性学习教案（二十三）：

《鲜花如何保鲜》教学设计

教学目标：

1、掌握鲜花保鲜的方法。

2、了解不同液体对鲜花寿命的影响。

3、了解影响鲜花保鲜的因素对鲜花的影响。

4、会制定研究计划。

教学重点：

如何操作实验，实验方法的指导。

教学难点：

实验具体步骤，做法。

教学准备：

1、学生准备：鲜花若干、清水、漂白水

2、教师准备：多媒体课件。

教学方法：

实验法

教学设计：

一、导入新课

引言：

很多同学都买过鲜花，尤其是在母亲节或教师节时候，但是鲜花缺很难持续新鲜，过几天就会凋谢枯萎了，怎样能延长他们寿命呢？

二、小组讨论：

讨论资料：鲜花为什么会那么快凋谢，和什么有关？学生汇报

三、想想花朵很快凋谢的原因是什么？

小组讨论，汇报

四、用什么液体能够延长花的寿命呢？

学生们猜想：

白糖，咖啡，啤酒，营养液，洗米水，肥皂水

五、分组讨论，填写研究计划32页。

我们要研究的问题：

我们的猜想：

实验用的保鲜液体：

实验资料与步骤：

我们的发现：

我们的结论：

六、汇报计划

七、实施计划

八、汇报结果，撰写报告，结论

作业：

1、尝试：鲜花是否能够用桔汁保鲜？

2、家庭物品能够怎样分类。

研究性学习教案（二十四）：

《植物的向光性》教学设计

教学目标：

认知目标：透过实验观察明白植物具有向光性。

潜力目标：提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问题的综合思维潜力。

情感目标：体验探索植物世界的乐趣，激发学生研究植物的兴趣与热情。

教学重点：

理解植物向外生长的原因，掌握研究事物的方法。

教学难点：

运用实验方法掌握问题的潜力。

教学准备：

1、学生准备：花，几个不透明和透明塑料袋，花盆，资料卡

2、教师准备：多媒体课件、试验道具

教学方法：

探究法、讨论法、比较观察法、实验法

教学设计：

一、导入新课

1.出示两盆花，向外生长，观察图片，说一说观察到了什么现象。

2.交流讨论：为什么花喜欢向外生长。是和外面有更多阳光有关，还是和外面有很多空气有关。

设计意图：透过观察图片，讨论问题，激发学生活动的兴趣，引导学生去思考问题。

3．各组汇报结果，引出课题并板书。

二、深入研究资料

1.资料分享，了解植物是否有向光性，小组交流并汇报。

2.出示向光性的定义和作用。

3.如何验证猜想结构：植物向外生长与外面有更多阳光有关还是空气有关。板书：阳光空气

4、引导学生研究如何验证与阳光有关？小组同学讨论实验方案，然后汇报

方法步骤：将制作好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的塑料袋子，另一组用也用塑料袋，但在上端剪一个小孔接收阳光)，白天将装置置于阳光充足的地方。观察结果。

5、讨论是否与空气有关，实验方案。汇报。

设计意图:提出问题让学生先讨论，以拓展学生的思维。找出实验设计思路。培养学生的合作精神。

方法步骤：准备一个透明塑料袋，罩住一盆植物，另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收阳光，但是一个有空气，一个没有太多空气，一周后观察变化结果。

6、各小组汇报实验结果。怎样透过比较、分析各实验组结果推出结论？

教师引导学生找出两两对照组间的处理差别，教师帮忙学生推出响应的结论。

设计意图:此为本实验的关键步骤训练学生，能很好地的比较、分析、归纳、综合潜力，最好分成要点逐个回答。

7、对研究活动的自我评价：在研究中，你采用了什么方法对植物生长方向进行了观察？

8、总结:表达与交流。

要求学生课后以办报、书面实验报告或在相关班会上讲述.培养学生的语言、文字组织潜力。

9、作业：

1、查找资料：是不是所有的植物都有向光性？

2、思考：影响纸飞机飞的远近的因素有哪些？

板书:第五课、植物的向光性

植物向外生长与阳光空气有关

方案实验步骤结论

研究性学习教案（二十五）：

《变色的水果》教学设计

教学目标：

1．明白切开的苹果会变色的现象和原因。

2．初步学会利用比较观察的方法来探究切开的苹果变色的原因以及水果如何保鲜的方法。

3、初步学会利用研究计划（研究方案）进行实验操作。

4、从实践中培养学生动手潜力，分析、决定与处理问题的潜力，与人沟通，寻求帮忙的潜力，养成细心观察的潜力。

教学重点：

了解切开苹果变色的原因。

教学难点：

如何利用比较观察的方法探究水果切开后变色的原因

教学准备：

水果刀、苹果、水槽、保鲜膜

教学方法：

实验法、观察法

教学设计：

导入：

师：同学们喜欢吃水果吗？明白水果会变色吗？谁说说在什么状况下水果会变色呢？（…..）同学们很善于观察，这节课我们初步研究水果切开后变色的问题。（板书课题：变色的水果切开）

二、过程：

1、根据同学们的生活经验说一说，哪些水果切开后会变色？（生汇报）

师：这些水果是否都是变色水果还需要我们回家之后把它们切开放在果盘上观察就能够了。

2、共同观察课前切开的水果，说一说，①水果色彩变了没有，此刻什么色彩，刚切开什么色彩？②切开后蒙上了吗，泡水里了吗，淋水了吗？

3、师：同学们既没蒙上，也没泡水里、淋水等，那么，为什么切开的水果会变色呢？下面我们共同来研究这个问题。板书：问题为什么切开的水果会变色？

4、以小组为单位猜想交流“切开的水果变色会与什么有关？小组讨论后并汇报，教师板书：猜想与空气有关？与水分蒸发有关？

师：为什么加问号呢？

师：同学们有什么好的方法来验证自己的猜想是否正确呢？

①小组交流，教师巡视

②生汇报，师板书：

（1）一个苹果切开两半一半包膜另一半裸露比较观察

（2）一个苹果切开两半一半浇水另一半裸露比较观察

师：两组同学都说出了自己的想法，也就是说出了你们要实验时的步骤，第一步干什么、第二步干什么.板书：步骤

师：同学们共同来看一下，两组同学做法有什么相同的地方吗？（……）可见两组共同采用了什么方法(比较观察法)这也是我们这节课主要采用的方法。师板书：方法：比较观察法

5、师：下面请同学们看黑板，刚才同学们只是根据问题进行猜想，并说出采用的方法以及打算怎样做，这就是我们实验前务必做的研究计划，也叫研究方案，师板书：研究计划（方案）

6、实验操作：

①教师说实验要求：

②学生动手实践操作，教师巡视指导

③教师出示自己的实验结果

师：由于果肉色彩变化速度缓慢，实验结果得需要一段时间甚至几个小时、十几个小时，所以同学们这个实验结果在这天课堂上是看不到了，同学们回家之后继续观察后记录好它们变化的结果，由于老师是提前一天做的实验，时间比较长，下面请同学们比较观察一下，说说你有什么发现？

生汇报。

师：我们能够得出什么结论？（与空气有关）

师：为什么切开的水果与空气接触就变色了呢？这主要是因为有些植物体内内含酚类化合物，而这个酚类化合物与空气接触后，就与空气中的氧气发生反应，就变色了。所以，我们经常说水果切开后变色叫“氧化了”

板书：被空气氧化

师：像课前同学们说的“西瓜”“香瓜”等为什么切开不变色，就是因为它们体内不内含酚类化合物。

三、延伸：

同学们透过这节课学习，你都学会了哪些知识？（生汇报）老师期望大家能根据这节课学会的比较实验法，回家做“水果保鲜实验”。教师辅助指导。

课后作业：

1、观察其他水果切开氧化状况，色彩变化。

2、观察一种花生长茂盛的方向。

<八> 高中研究性报告

一、研究性课题提出的背景

在高中数学课程标准中，数学文化是一个单独的板块，给予了特别的重视。许多老师会问为什么要这样做?一个重要的原因是，xx年的数学曾经存在着脱离社会文化的孤立主义倾向，并一直影响到今天的中国。数学的过度形式化，使人错误地感到数学只是少数天才脑子里想象出来的“自由创造物”，数学的发展无须社会的推动，其真理性无须实践的检验，当然，数学的进步也无须人类文化的哺育。通过研究重点突出是分析数学文明史，充分揭示数学的文化内涵，肯定数学作为文化存在的价值。

所谓数学研究性学习，是指主要以培养学生的数学创新精神和创新能力为目的的活动课程。它主要是给学生初步介绍数学科学研究的基本过程和方法，知道学生开展数学课题研究;它从问题的提出、方案的'设计和实施，到得出结论，均由学生来做。因而具有自主性和创新性，它一般要经过调查、实验、小课题研究、专题讨论、社会实践等方式学习，因而具有开放性和实践性。

二、课题研究的目的和意义

《新课标》明确提出了要使学生“初步了解数学产生与发展的过程，体会数学对人类文明发展的作用”，而现阶段高中学生对数学的看法大都停留在感性的层面上---枯燥、难学。数学的本质特征是什么?当今数学研究发展到了哪个阶段?在科学中的地位如何?与其它学科有什么联系?这些问题大都不被学生全面了解，而从数学史中可以找到这些问题的答案。

<九> 高中研究性报告

课题组长：陈xx

组员：

陈xx冯xx万xx万xx李xx吴xx吴xx施xx赵xx

校内外指点老师：

子曰先生

成员所在班级及分工:

高一奥赛班

小组分工

姓名主要负责事项

吴xx冯xx赵xx统计资料

万xx陈xx吴xx上网查资料及课外访问

燕xx李xx万xx 总结研究报告及写论文

使用的工具:课题研究所需的场地、设施、器材条件、场地、器材学校、校园、电脑、问卷等

课题研究涉及的内容范围：

1、校内外的老师及老师的意见

2、校内外的中学生

课题由来:

校园恋情是一个既古老又敏感的话题，尤其是中学阶段，学生正处于情感和自身定位的“漂泊期”，如何正确引导他们心灵的律动，构建健康而温馨的精神家园，成为长期以来社会各界一直关注的热点，在当今社会环境下，随着人们人生观、世界观等各种理念的交汇、碰撞，我们或许应该换一个角度，换一种心态来审视中学生恋爱现象，帮助同学们更好地把握好自己，把握好未来，给忧心忡忡的家长，老师们一个较为冷静、客观的视角。

课题背景:

当今社会早恋现象越来越严重以成为一个不可忽视和回避的问题、好多学校,好多老师都说中学生不可以早恋,好多家长都说中学生不可以早恋、还有好多研究的人都说中学生早恋不行、那到底早恋在中学生心中是怎样的呢是不是每个中学生都赞成早恋那到底早恋对于中学生来说是不是真的只有坏处呢会有好处吗?

课题研究的目的:

家长和老师认为中学阶段是中学生的黄金时段，不应该早恋。那到底早恋在中学生心中到底是一个什么概念。对于中学生，他们自己赞成早恋吗?那么导致中学生早恋的原因又有哪些呢?为此我们决定对这一问题进行调查。通过这份研究报告希望可以使中学生和广大家长老师对早恋有一个更深的认识，知道早恋到底有那些好处或那些坏处。让中学生知道当早恋的时候应该用什么办法来解决。

课题研究的主要内容:

中学生早恋越来越被社会所关注,有的人认为它对中学生是有害的会影响学习和发展,但也有人认为只要学生能够正确处理和对待它就不会有什么危害、那么早恋在中学生心中到底是一个怎样的概念,中学生为什么要早恋呢他们对早恋持有怎样的态度呢早恋对中学生造成怎样的影响呢广大中学生知道了解为什么家长和学校再三反对早恋吗还有我们中学生应该怎样对待早恋呢

课题研究的期限:XX-9-1至XX-5-30

课题研究的初步计划和过程:

活动时间活动内容活动方式

XX年9月查阅资料、选择课题阅读

XX年10月初撰写开题报告填表格

XX年10月中----11月上网调查、实地调查，问卷调查调查研究

XX年12月总结资料，撰写中期报告讨论总结

XX年1月---2月问卷调查、校内问卷调查研讨

XX年3月---5月撰写终期报告，答辩讨论总结

预期的成果：所研究的课题得到资料查阅顺利进行完成报告

课题研究拟使用的方法:

1、上网查阅

2、查阅资料

3学校内考查

4、访问老师和一些家长

5、问卷调查

6、论文总结

课题研究的成果形式:写出调查报告或撰写出有价值的论文

开题时间:XX年9月1日

参加人员:小组成员

结论:

当今社会早恋现象越来越严重已成为一个不可忽视和回避的问题，学校、家长、老师都反对中学生早恋。但到底早恋对中学生是否有影响呢?会有什么影响呢?为此我们组合成一个小组,决定对这一个问题进行调查，希望通过这次调查对早恋有一个更深入的认识。我们通过上网查阅资料,了解早恋的定义,制定调查问卷,向校内外的'中学生进行调查。分析我们收回来的调查问卷,分析调查结果,制成表格进行比较。我们分析出现在中学生的早恋现象比较严重,好多中学生都沉迷在早恋中，对中学生的身心健康和学习造成一定的影响。

<十> 高中研究性报告

高中研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告指导教学目标：让学生了解研究性学习课程开题报告、中期报告、结题报告的撰写方法和主要内容，对学生的研学活动给与指导。

教学方法：讲述法、案例演示法教学过程：第一部分开题报告指导（2课时）根据研学的流程，研究性学习指导包括：研学档案袋使用指导、选题指导、开题报告指导、中期汇报指导、结题报告指导和论文答辩指导。

档案袋使用指导、选题指导和开题报告指导安排在学生做开题报告之前进行，一般用两课时。

一、研究性学习档案袋使用指导为什么要用研究性穿鼎扁刮壮钙憋水铂惊学习档案袋？研究性学习持续两年时间，利用研学档案袋有助于学生研究资料的收集，也有助于采用档案袋评价法对学生的研究过程进行全面评价。

档案袋中包括了与研学有关的所有资料。

档案袋一般在研学课题小组组成后发给课题组长保管。

1、档案袋封面：档案袋封面包括几项内容：课题名称、课题组成员、班级、材料目次等。

课题组长要写清课题、组长及组员姓名、班级。

组长姓名置于首位，用星号注明。

刚开始用铅笔写课题，最后确定下来再用水笔或钢笔重写。

材料目次一般在结题报告完成之后写明档案袋中有哪些资料。

2、档案袋内存放的内容：档案袋内要存放哪些资料呢？首先是三份报告：开题报告、中期报告、结题报告。

报告必须是打印稿。

其次是收集的资料：资料必须是手抄稿或打印（复印）件，不可交磁盘或一整本书。

资料较多，要把资料编目。

最好能有对资料的简单说明，以方便自己在研究过程中使用资料。

再次是所有与研学活动有关的其他资料：如调查问卷、研究活动记录、研究感受等。

档案袋一组一份，因要使用一年多的时间，请课题组长妥善保管。

每学期研学成绩评定都不仅看提交的报告质量，还要看档案袋内资料的丰富性。

二、选题指导1、课题来源：确定研究性学习的课题非常重要，确定了课题也就确定了研究方向。

选题来源主要有：A、自已学的书本知识：对原有书本知识积累加工而产生的深层次的思考和置疑而形成的课题。

B、来自平时的思索：围绕人与宇宙、人与自然、人与世界、人与社会、人与他人、人与生命等主题，对表现在生活实践中的种种细节的置疑与探究而形成的课题。

C、来自生活体验：联系自己生活中的种种经历和体验产生假设和困惑而形成的课题。

D、来自信息资料：印刷品、影视媒体、出版物、网络信息的启发。

2、确定课题的重要依据：A、科学的现实性：要有一定的事实依据；以教育科学基本原理为依据。

B、课题的新颖性、独创性：有创新、有新意和时代感。

C、现实的可行性：从主观条件看要注意：研究的兴趣、基础知识、合作伙伴、指导老师等。

选题一定要注意结合自己的兴趣，兴趣是促使你不断深入研究的原动力。

同时选题要结合自己的知识水平，研究自己力所能及的课题。

从客观条件看要注意：实验设备、研究地点、现有资料、实验材料等。

从时间与空间看要注意：预定研究的时间、撰写报告的时间等。

总之确立的课题在主观、客观条件上要有研究的可行性。

3、确立课题要避免出现的问题：学生在选题时一般会出现的问题有：A、范围太大，无从下手：比如有学生研究“中学生心理问题”、“环境污染问题”等，自己给自己找麻烦。

B、主攻目标不十分清楚：不知道自己要研究得出什么结论。

C、问题太小，范围太窄，意义不大。

D、在现有的条件下课题太难，资料缺乏。

E、经验感想之谈，不是科研题目。

选题要避免出现以上问题，选择的课题要让自己既容易下手又有一定的研究价值。

4、课题简介：下面向大家介绍一些课题以供参考。

（1）生物类：锦鲤的饲养与观赏价值研究水螅个体研究（2）化学类：酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究本市城区生活垃圾处理状况的调查与研究厨房里的化学（3）历史类：海上丝绸之路为何以泉州为起点如何正确评价郑成功假如没有希特勒，二战会不会爆发——再论二战爆发的原因明治维新与洋务运动对比研究（4）物理类：菜刀上的力学知识浅议物理作业在物理学习中的作用生活中的电磁辐射（5）经济类：银行存款利息和利税的调查投资人寿保险和投资银行的分析比较出租车车费的合理定价（6）文学类：《围城》修辞手法的运用略论网络文学的优略宋朝婉约派词风的研讨泰山为什么成为帝王封禅的选择地（7）网络类：网上获取信息指导中学生接触互联网的弊与利网络安全问题探究三、开题报告指导良好的开端是成功的一半，开题报告对论文的完成起到至关重要的作用。

开题报告确定了研究的方向、内容、方法等，为研究工作的进一步开展指明了方向。

开题报告主要包括以下几方面内容：1、课题名称：首先，课题名称要准确、规范：准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，规范就是所用的词语、句型要规范、科学。

课题名称一般用陈述句表达。

其次，名称要简洁，不能太长：不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。

例如一个课题组确定的课题是：关于秦淮河污染的治理和保洁船的设计。

从课题上就可以清楚地知...

<十一> 高中研究性报告

面对当今社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，基础教育要为学生创设一种怎样的生活方式和学习方式？这是我们每位基础教育工作者都应思考的现实问题。开设研究性学习课程，以使学生走向社会、走向科学，体验创造，培养学生的探索精神和求知热情；培养学生对国家与民族的社会责任感和使命感；帮助学生学习，掌握和运用一种主动探求，重视解决实际问题的现代学习方式；促使教师更新教育观念，改变教学行为，提升综合素质，自觉推进素质教育。这不仅是贯彻国家教改精神和认真执行教育部颁发的高中新课程计划的需要，而且也是时代对教育的需要，是信息化时代基础教育课程改革的必然选择，对此我校领导与师生已成共识。将研究性学习纳入必修课，是我国普通高中课程改革的重大突破。对于这样一门全新的课程，如何把握其精神实质与内涵，如何体现研究性学习的开放性、探究性、实践性的特点，如何具体组织实施研究性学习，已成为目前普通高中十分关注的问题。我校以“自主学习、自我管理、自觉悟导、发展智力、培养能力”为教育理念；以培养学生的创新精神与实践能力为教学核心；以学校所处的具有丰厚历史文化积淀的古镇为依托，积极探索一条新课程改革理念下的研究性学习路径，力争让研究性学习在我校大放光芒。

研究性学习本身没有体系化的内容，具有开放性和可探究性的特点。研究性学习的内容是从生活中发现问题，提出问题，它涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活等学生的整个“生活世界”。因此研究性学习的内容可以由学生自己选择确定，也可以由教师提供选题建议；可以来源于课本知识和课堂教学，也可以产生于家庭或社会生活；可以是对自然现象的研究，也可以是对社会问题的探讨。与一般学科课程相比，研究性学习在内容上更广泛、更灵活、更富有弹性。在新课程计划中，研究性学习是综合实践活动课程的最重要的部分，它旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲历实践综合地运用已有的知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。高中三年共计15学分，占综合实践活动课程总分的65.3％。

要知道什么是“研究性学习”，首先要明确什么是“研究”，研究的含义概括起来主要有这样三种：

a．科学研究：指的是科学家的研究，是一种根据研究中发现的证据提出解释的多样化的方式。

b．基于研究的教学或以研究为本的教学：是一种对产生于学习经验的真实问题的研究，是科学教育的核心策略。

c．以研究为本的学习：指的是一种积极的学习过程，就是让学生自己思考怎么做，甚至是做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。从这个标准中可以看出，研究既是学习的过程又是学习的目的。根据基础教育的特点，我校的研究性学习主要应用后两种情况——探究式教学和专题研究。

a．“研究性学习”是一门开放性、综合性、实践性、研究性的课程，也是改变学生学习方式和教师教学模式的革命。

b．“研究性学习”是在课程层面上试图解决当前基础教育的主要困惑，是课程改革的一个结构性突破，保证了素质教育的落实和深入。

c．“研究性学习”融德育渗透、认知学习、能力培养、个性发展于一体，对培养学生的健全人格、创造能力和终生发展具有重要作用。

d．“研究性学习”对教师队伍建设提出了全新的课题，从而推动教师的继续教育。

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然社会和学生自身生活

中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它强调学生通过探索实践，增强探究和创新意识、学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。其核心活动是课题研究或项目探究活动，即在教师的指导组织下，学生自觉形成一种积极的、生动的，自主合作探究的学习方式。因此我校对研究性学习课程教学的.组织形式大致可以分为三类：个人活动、小组活动和集体活动。

a．个人活动：在研究性学习课程的实践中，学生有充分的发展空间，允许个人根据兴趣爱好独立进行学习活动，从而培养了学生独立思考独立完成任务的能力，促进了个人潜能的开发和个性发展。

b．小组活动：对于研究性学习的课程来说，小组活动是最重要和采用最多的形式，学生可以自愿或随机分组，一般由5-8人组成活动小组，学生自己推选组长，聘请有一定专长的指导教师。

c．集体活动：主要指班级，全班同学需要围绕同一个综合性的研究课题，通过分工合作搜集资料，开展探究学习活动。

我校座落的角直镇是神州环保第一镇，有着丰富的旅游资源，是国家级四A旅游城镇，这是有着千年古刹，有着历史悠久的桥文化，有着近代文化名人足迹等等，所有一切都是值得进行研究和学习的，为此学校在安排研究性学习的教学内容时要充分利用这些资源，丰富学习活动的内容。

根据研究性学习的课程特点，在课时安排上应采取弹性课时制，需要课内外结合。利用一部分课内时间，由教师对学生进行集中指导，或由学生进行交流研讨等；也要利用较多的课外时间，包括节假日和寒暑假，由学生进行集体的或个人的研究活动。我校研究性学习的内容与课时具体安排如下：

a．高一年级每学期安排一个小课题各占3学分，主要内容来自角直镇的自然环境、文化古迹、学校生活、自我成长等，其中每周课堂安排2课时，课外安排1课时。

b．高二年级每学年安排一个大课题占6学分，内容可以借于本镇的旅游资源、环保卫生、民风民俗、经济发展、学习方法等。每周课堂安排1课时，课外安排2课时。

c．高三年级安排一个小课题占3学分，研究内容如：政治形势分析、文化探讨、小科学试验等专题研究，可用放假时间集中精力研究学习。

a．倡导学生主动参加与交流合作、探究发展等多种学习活动，变革学习方式，使学生真正成为学习的主人。通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养提出问题、分析问题和解决实际问题的能力。

b．加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系，拓展教与学的时间和空间。在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。培养与学校生活、职业生活和继续学习有关的能力：自主意识、团队合作，资料研究，人际交往和掌握现代信息工具等。

c．了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。培养科学态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感。

a．通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。

b．通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念，增强教科研能力。

c．通过与学生协作，能动态地观察学生、了解学生、创造和谐环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。

a．通过学习，使学生从感知到初步形成唯物主义的科学观，联系实际形成良好

的科学态度，培养科学研究的基本方法。

b．通过学习，使学生关注社会和人生，培养对国家和民族的责任感，树立正确的人生观与价值观，培养文明积极的生活方式和团结合作的精神。

c．通过学习，使教与学的重心不再仅仅放在获取知识上，而是转到学会学习、掌握学习方法上，使被动的接受学习转向主动的探索性学习，从而培养一定的探究精神、创新精神和实践能力，提高综合运用知识、分析和解决实际问题的能力。

d．通过学习，使学生个性特长得到生动活泼的发展。

高一：上学期熟悉研究性学习的过程，培养学生的交往能力，与人合作的意识，态度及团队精神和对待科学的求真态度及探索精神。下学期着重培养学生科学的问题意识，增强学生的综合，整体认识能力，以及人文精神和科学态度，从社会生活和现实与未来中发现，提出问题，抓住问题本质，判断问题的价值。

高二：着重培养学生收集、分析、综合信息，并具有初步设计研究解决问题的方案（包括实验设计方案），构建知识模型、研究、解决问题的能力，并能撰写论文和调查报告，进行答辩。

高三：着重培养学生的思辨与批判性反思能力，为学生研究问题思维模式的创新意识打下一定的基础，为学生研究的发展方向奠定初步的基底。

<十二> 高中研究性报告

研究课题：现代流行语的背后、生活垃圾的处理与回收利用、学生消费状况的调查研究、我眼中的孔子。。其中任选其一

谢谢谢谢！！！

网友完善的答案：

背景：对芳香素的提取、香水的制作有了一个初步的认识，了解了香水制作的初步方法，以及怎样进行芳香素的提取。

当今社会，科学技术飞速发展，人们不仅需要知识，更需要学会如何去获得知识，如何去更新知识，如何在获取和更新知识的过程中，开发自己的各种潜能，形成终身学习的能力。我们懂得“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。

我校的大部分学生为什么热衷于在校外小吃店就餐？他们在就餐选择的标准是什么？校外校外餐饮诱惑力何在？学校午饭为什么近水楼台“得不到月”？---------带着这一系列疑问，我们一行6人，在指导师的引导下，准备走访了校外的所有小吃店，实地考察学校午餐的方方面面情况，采访在外就餐的一些学生，请教学校的有关领导。希望通过这些途径，能够找到问题的症结和答案所在。

确立以“校外餐饮诱惑力何在？”为研究性课题，运用经济学方面的相关知识，以课题为任务驱动力，了解身边的生活，关注社会生活，走向社会生活。我们始终也认为，自己是学校的主人，有义务和责任去探究学校存在的不足和问题，希望通过我们的努力，能为学校的午餐建设献出我们的微薄之力以及提出我们真诚的建议。

<十三> 高中研究性报告

课题名称：

校园绿化环境对学生学习的影响

课题的提出:

作为一名学生，我们是幸运的，因为我们希望一个如诗如画般的校园中学习，我们会感到幸福与温暖，我们现在迫切需要做的，不但是完成自己的学业，同时也应该为这美丽的校园建设添砖加瓦，建设更美丽的校园，也让我们在学习之余得到放松，通过劳逸结合来提高自己的学习效率。总之，为了我们和实验中学的明天，我们需要贡献自己的一份力量。

研究的目的与意义：

使校园更美化更清洁。使学校有一个优好的环境，让学生更好地学习，使学校环境变得更绿化。通过校园绿化设计，学习有关常见花卉、树木等植物的知识，提高审美情趣，增强爱学校的情感。了解目前实验中学内绿化环境，学习如何利用环境使自己在紧张的学习生活中做到劳逸结合，了解设计绿化方案的注意事项.尝试设计实验中学绿化方案。

研究内容：

绿化与校园的关系，了解绿化校园的好处，绿化环境对学生学习效率、心理的影响 .设计绿化方案的要求，为实验中学设计绿化方案。

主导学科: 管理有关学科：地理美学社会

研究方法：问卷调查实地测量文献法

关键词：实验中学校园绿化学生学习

研究过程：为了了解实验中学的绿化特点及实验中学绿化对学生学习的情况.我们八个组员于高一第二学期的第13周开始着手实验中学的绿化设计的研究性学习.

首先,我们分组在实地采集实验中学的绿化风景.我们游览实验中学的绿化风景并拍了一些相关的相片.这次游览使我们发现我们的学校很多的地方还需要绿化,也了解了实验中学绿化对学生的学习的含义.实验中学以它的多资多彩让我们赞叹.但是实验中学的绿对于我们学生来说现在的环境远远是达不到的。

我们所触及之地,实验中学的教学楼,在这里没有一点可以给学生情心舒尚的感觉，整个教学楼的前面只有零星几棵树，总之，整个学校里没有种多少的花草树木;因此我们觉得学校现在的环境对学生的学习非常有影响。

再来，绿化是一项很大的工程.实验中学把这项工程做得怎么样呢?我们一起讨论分析并设计了有关问题,于第14到15周我们开始到学校的各个地方走访有关学校的人员，走访的有学生、教师，还有学生的家长;经过采访我们了解到实验中学的绿化很多的地方还需要设计，就是要绿化。实验中学绿化覆盖率达30%，可是我们现在学校的绿化还达不到20%，这可是一个相当小的数目啊，实验中学的绿化非常的糟糕。

最后，我们所有组员经过各个小组到网上去查找相关的资料，还有整理我们之前所访问的相关资料，经过讨论决定，我们各个小组分工去寻找适合在学校里种植，成本低的植物。然后，在向学校提出，由学校决定是否采用我们所提出的方案。

具体计划：

一、任务分工

实地调查：郎子怡，何宇航，杨浩，调查校园绿化环境。

资料收集：向俊伟，杨桓，范文凯，制作调查问卷并负责发放与收集，邱治豪，廖武霞负责上网查资料。

资料整理：郎子怡，何宇航，邱治豪，范文凯

撰写报告：杨浩，向俊伟，杨桓

二、活动步骤：

阶段性时间(周) 主要任务阶段目标

一 13 学习准备在指导教师的指导下学习研究性学习有关内容与研究方法

二 14 实地调查收集学校绿化有关材料

三 15 发放调查问卷调查本校师生对校园绿化现状的看法，并提出改进措施及建议

四 15 查找材料利用图书、上网等手段查找有关防范措施的方法

五 15 数据分析分析获得的有关材料数据

六 16 撰写研究报告写出研究报告，提出建议

七 16 成果汇报在班级、年段进行成果汇报

摘要：对于实验中学有的学生觉得好，有的觉得不好。对于我们学生来说，学习需要安静、清洁、舒适、能够使学生在学习过程中减少压力……因此，为了学生能够有一个好的学习环境，学校的绿化对学生的学习更为重要。所以，我们作为实验中学的学生，我们希望学校能够有一个好的学习环境;所以我们在这次研究性学习过程中研究了“实验中学的绿化设计”希望能够帮助学校，也能够给我们带来更好的学习环境。使学校减弱噪声，净化环境，美化校园。

活动所需条件：

需要校计算机房上网查询资料、上图书馆查找资料等

预期成果展示的方式：

调研报告，PPT课件，学生政治小论文，照片等

指导老师意见：该组同学从课题的确定，资料的收集以及对开题报告的撰写都很认真细致，各位成员也都能够尽最大的努力完成任务，他们在不同的程度上体会到了收集文献工作的意义，也掌握了收集文献的方法和调查研究的方法。

<十四> 高中研究性报告

一：研究确立各小组探究的课题。

二：每位小组长负责，让大家集体讨论一下每位同学的性格爱好，负责研究性学习的实施过程中的具体工作。

我负责的两个小组中，通过大家的集体讨论确定了大家研究的题目，

第一小组的题目是：茶文化的研究，第二小组的题目是：对广告的研究。两个小组的负责人分别是：一小组组长何监基，副组长是郑景峰，二小组的组长是胡英亮，副组长是何肖云。

大家通过讨论每组都确定了研究题目的步骤，

第一组的步骤是：

1、茶叶的来源。

2、茶叶的种类。

3、茶叶的制作工艺。

4、茶叶的作用。

5、茶具。

第二组的'步骤是：

1、种类。

2、传播途径。

3、经典名句。

4、好与坏。

5、群众的看法

我们觉得这些话题很有新意，它来源于生活，与我们的实际生活很贴近，值得我们去探究，调查这个话题对我们在社会上，生活上都有很大的益处，因此我们展开了我们的探研活动。

我们初步分析了这个课题，觉得这个话题在很多方面都有迹可寻，于是讨论要在哪里找资料？要做怎样的问卷？要去访问一些怎样的人？随着这些问题的出现，我们组进行一系列的分工。使整个探研活动井井有条，办起事来也颇为顺利，进展较有效率。

我们这个学期按照分工情况进行分工合作，也有集体行动。

我们结合主题，分别到学校的图书室，阅览室和电脑室查找有关资料，把每组再分为五个小组，每组负责一项工作分别重点查找资料，最后汇总，形成共识。

这个学期我们组就做了这些工作，从查资料这方面已为下学期打下了坚实的基础，我想下学期的活动会更加成功。

其实研究性学习活动使们懂得了很多东西，懂得了团结精神，懂得了独立自主学习，使我们更贴近生活，了解生活中的某些问题，使我们见识广阔，吸收外界信息，是一门不错的学科，今后我们会加倍努力，做得更好。

<十五> 高中研究性报告

课题名称

从穿着打扮看我们生活的变化——中国古今服饰文化小探

课题编号

20xx—01702

导师：

成员：

组长：

班级：

课题研究的背景及意义

俗话说得好：“人靠衣装，佛靠金装”，而一句“衣食住行”更是将“衣”摆在首位。可见，“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求，更作为社会文化的一种载体，不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖，到当今社会讲究时尚、潮流、个性的流行服饰，人类的服饰演变历程怎样？它又是怎样影响、改变人们生活与观念的？当代的中学生对穿着打扮的追求和看法又是什么？我们将带着这一系列的问题，追寻我国服饰文化史，领略中华服饰文化的精髓与博大。（）希望通过我们的研究，制订出一个可行方案，宣传服饰文化，让服饰文化引起更多当代中学生的关注，使他们对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味，让他们的穿着打扮展现出当代中学生动人的风采。

预期成果

体验、调查分析报告、论文

研究方法

通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式，在老师的指导下，结合自己的基础知识、能力，收集有关资料，撰写相关论文。

活动计划

任务分工：由于人数有限，所以全组全过程参与。

活动计划：

第一阶段（第3周）：参加课题研究培训，开好开题会，制订课题研究方案。

第二阶段（第4—10周）：通过各种有效途径搜集中国古今服饰文化的有关资料，并整理分析资料。

第三阶段（第11周）：对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认识的问卷调查，整理分析调查数据。

第四阶段（第12—13周）：总结课题研究工作，撰写和修改课题研究报告。准备相关验收材料，完成有关结题验收的准备工作，申请课题鉴定、验收。

可行性分析：

人员条件：我们对这个课题充满着浓厚的兴趣，这将会使我们更加热情地投入到活动中去，尽自己最大的力量完成好这门课程。

我们的成员中有一名是团支书，这将使我们的活动开展得更加顺利。本组成员团结互助，善于分工合作，这也将促使我们的活动更加迅速的完成。

物质条件：我们家中都有电脑，上网查找资料较为方便

时间条件：现在下午一般都是两节课后就放学了，所以我们聚在一起的时间很充裕；同时，课间，中午的时间我们也都可以利用。

总结：对我们来说，研究性学习本身就是一个全新的课题，同其他功课相比，它的学习范围，内容和自由度都大大增强了。虽然开始大家都有点儿摸不着头脑，但在我们的努力以及朱老师的精心辅导下，我们克服了困难，最终顺利地完成了这次开题报告。

下面从三个方面谈谈我们的收获和体会：

1。我们共进行了两次开题论证。第一次论证时我们做得很不好，无论是形式还是内容，都很粗糙。看了另外两组同学的展示，我们感到很没面子，也有些不服气。我们决定重新修改，完善一下，同时希望再有一次论证的机会。经过大家的共同努力，第二次论证我们做得非常好，不仅内容充实，而且做成了幻灯片的形式，视觉效果也很好，得到了其他同学和老师的一致好评。由此我们感到，不是我们没有能力，而是我们没有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定无难事信心，是我们研究过程中的第一个收获。

2。研究活动是一个团体活动，无论是制定研究框架还是具体实施，都需要几个人共同讨论决定，单靠个人的力量是无法完成，至少是不可能完善的。因此它在客观上为我们创造了互相交流学习的机会。学会合作，学会取长补短，这是我们研究活动的又一个收获。

3。通过此次活动我们也发现了自身存在的许多问题，比如说办事拖拉，效率太低，对问题的理解不够透彻等等，我们要在今后的活动中积极解决这些问题，解决问题的过程就是提高的过程。

教师评价：

1。研究小组的学生均能按要求完成研究工作。研究热情高，有很强的集体荣誉感；研究过程扎实，能记录下每一步的研究历程；组员分工比较合理，基本能作到在研究过程中分工协作。总体来说，在规定的时间内，在小组的合作努力下成功完成了第一阶段的工作，这是值得肯定和表扬的。

2。研究过程中也暴露出一些问题，比如：对研究的课题缺少整体上的宏观把握，题目过空，过大，这也造成了学生的研究思路几经周折才梳理清晰；在研究目的与意义上，语言较为空洞，内容不够充实，这样就使得第一次的论证不够生动，吸引人；

3。第一次各组间的相互论证，激发了学生的竞争意识，经过修改后，进行了第二次论证，效果非常好。具体表现在：

（1）题目范围变窄了，增强了现实意义；

（2）内容方法具体，详尽，丰富，可操作性强；

（3）有外出实践活动，信息来源丰富，等等。他们表示，要在今后的工作中做得更出色。