故乡的小路课件(分享19篇)
发表时间：2021-12-23故乡的小路课件(分享19篇)。
⌑ 故乡的小路课件 ⌑
《 故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲。4/4 3/4拍，D宫调式，全曲共分为两乐段。第一乐段音区低而深沉，以弱起开始，曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发。这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲的第一乐段，似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的蜿蜒小路一般沁入人们的心里；第二乐段则是在第一乐段的铺垫下，旋律上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思故乡的情感倾诉出来。《故乡的小路》所要向我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐渐将那种内敛而深沉的爱送达心底，令人回味无穷。
依据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感基垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。主要设计了以下3个教学环节：
1、故乡小路上的回忆——导入新课。
2、演唱《故乡的小路》——学习歌曲。
3、纵向挖掘不同艺术作品，归“情”于“故乡
音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。这节课，将课堂创设成一种具有音乐性和情感色彩的音乐情境，帮助孩子投入音乐活动，使音乐审美教学始终带有浓郁的情感色彩，做到真正的情景交融。依据此，我确立了本课的三个关键处，分别是：
1、视唱旋律——感受旋律特点。
2、学习掌握升记号——体会其在歌曲中的表现作用。
3、激发对歌曲丰富的情感体验。
我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必需抓牢的难点。学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。
《音乐课程标准》中对五六年级识读乐谱做出了这样的要求：能够识读简单乐谱，并且能够结合所学歌曲认识音名、音符等常用记号
作为情感延伸的另外一种表现手段，我牢牢把握住“思乡”这一条主线，分别选择了描写故乡的不同艺术作品，在聆听中感受不同作品的情感表达，拓宽了学生的认知广度和深度。使孩子们了解到：对家乡的记忆，不仅仅在那条通往故乡的幽静小路上，一枚小小的邮票，无不寄托着一个游子对家乡的深深离愁别绪，故乡的云，更是另一种激情澎湃的表达。这也正是我努力想向大家传达的一个重要思想情感：“长长来时路，依依寸草心”。“归情于故乡”是整堂课的最终情感归依。
总之：这节课最终能按照预想的目标得以实现。也收到良好的效果。在音乐的学习里，我只希望学生的情感世界能够受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切美好事物的挚爱之情，而需要我们做的，便是通过各种有效的途径和方式引导他们走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，使他们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。
⌑ 故乡的小路课件 ⌑
故乡有一条小路，在春天里总是那么幽静，那么美丽。早晨，迎着吹在脸上的微风，顺着蝴蝶飞过的路线，我来到了小路散步。路边的野花上沾满了露珠，散发出阵阵芳香。瞧，勤劳的小蜜蜂也来了，一株开满雪白雪白花儿的梨树成了它们的乐园。“野火烧不尽，春风吹又生”，小草从地底下探出了脑袋。过不了多久，小路上就能铺上一层绿地毯。吃过午饭，再次来到小路上。
太阳将路边的小花都晒瘪了，早晨那些晶莹的露珠也跑得无影无踪。倒是远处山上的映山红绽开着笑脸，把原本碧绿的山都映成了红色。傍晚，太阳已经藏起半边脸了。小路的尽头是一条清澈的小溪，夕阳的余晖映红了水面，真是“一道斜阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。啊，故乡的小路，无论何时，无论何地，你在我心中永远是那么美丽!点评：早晨、中午、傍晚三个不同的时间段，小作者都来到了故乡的小路，看到了不同的景色，都是那么的优美。通过赞美故乡的小路，抒发了对故乡的赞美。
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走在回家的路上，一朵金黄色的花落下来，落在我的肩上。我抬头向上看，发现树枝变成了黄色。黄色的树，金色的花。金色的花一朵朵飘落下来，衬起了这条路的诗意感。
我睡了一个午觉，又走过这条小路。看见的不再是那稀稀拉拉的黄花，而是一条长长的金色的小路。我很惊讶，我走在这条路上就像走过了一条金色的地毯，这条小路真是充满诗意的小路！我慢慢的走，让黄花一个个落在我的肩上和头上。原来秋天也是这么有仪式感，为了迎接他都要铺上金色的地毯。还要让小树来为他撒花。
晚上我又走过这条小路。这条路的黄花都被扫到了路的两边。我从小路的一头往里看，真像是一幅美丽的画卷。我开始往里走，我走在小路上就像走入了一幅画里面。我感觉我的周围就是一副金色的，充满诗意的画的世界。
这一条独特优美的小路是我每天上学放学的必经之路，是我通往学校的路，也是通往我人生的路。
这就是陪伴了我五年的金色的小路。啊，这一条独特优美充满诗意的路啊！
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秋风瑟瑟，红叶似火。我终于买上了回家的火车票，结束了出差的生活。
走在车站上，只见一位父亲拉着两个男孩的手告别。上了火车，真巧!我们两人坐在一起，我问他：“那两个男孩是您的孩子吗?”
“是呀!”他看了看我。
“那您为什么扔下他们独自一人走呀?”
“唉!”他叹了口气“我妻子患上了心脏病，要去外地就诊，只能……”他说不下去了“我也不愿意呀!”他沮丧地说。
火车缓缓地开动了，那位父亲向他的孩子们作最后一次道别。
孩子们的影子远了，他回过头来，我发现，他哭了。我轻轻递上了一张纸，他说了声“谢谢!”用纸擦了擦眼睛。
待他好些了，我问他“没事吧!”
“没事，谢谢。”他回答，“只是有些担心孩子!”
“您可真爱他们!”
“唉——可他们不这么认为，我打过他们，骂过他们，他们不知对我怎么看!”
谁知天下父母心?唉，父爱，像男人的性格，凶狠、威严。这也许就是父爱，但在这凶狠、威严下，我却看见了一种东西，那是慈祥、温柔的心。
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教材简析：
这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，他告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段鸭先生的话有可能是学生学习的难点。大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住 美丽的小路的 失与回对照感悟，让学生在品味中受到情感熏陶。
教学目标：
1、巩固推、辆等6 个生字，会写明、净2个字。
2、抓住描写美丽的小路回时的语句，体会每种动物的心情及各角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文和演读课文。
3、在生活中有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：
识记生字，有感情的朗读课文。
教具准备：
生字卡片、图片、小动物的头饰、录音机、朗读带。
学法指导：
观察法、合作交流学习、谈话法等。
1、 根据板书复2、习前两节课的内容。
3、 检查朗读一至八自然段，4、 重点评议是否读出疑问和感叹的语气。
3、复习九至十二自然段中出现的生字词。
过渡：鸭先生知道由于自己的疏忽让美丽的小路不见了，下定决心要把美丽的小路找回来。美丽的小路是怎么找回来的？
1、看文中插图。（1）听录音，结合插图思考：美丽的小路是怎样找回来的？（2）轻声读文，结合插图，同桌互说。（3）交流反馈。老师重点引导学生理解推、拿、清扫、提等描写动作的'词语。
过渡：小路在大家的共同努力下又变的美丽了，这时小动物们的心情可好了。（老师边说边出示图3）。
1、出示兔姑娘、 鹿先生和鸭先生（1）这回他们的心情怎样？会说什么？做什么？（2）让学生发挥自己的想象边说边做动作。（让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力）
学生自由选择自己喜欢的段落及角色诵给大家听，互相评议，取长补短。
1、老师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。2、学生自愿组合选择角色进行表演。
评议：
1、评议重点：人物的语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心情。
2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后老师总评，提出建设性意见。
1、让学生观察明、净在田字格中的位置，说说自己的发现。
2、老师按学生的指导在田字格中板演，让学生评议。
3、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。
1、 课后把课文有感情的朗读给家人听。
2、 画一条你心中美丽的小路，3、 把你的心里话说给小路听。
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教学目标：
〈1、认识“先、鹿”等14个生字，会厙“先、干”等6个字。
〈2、掓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的漗读课文。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学目栏：
1、认识“先」鹿”等?4个生字。
2、抓住描写““美丽的小迯”的失与回的语句，体会每个角色皆语气.练习正确流利有感情的朗读课文。
3、有爱报环境卫生的愿望和行动。
1、讲故事。教师声情并范的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事尗?为什么?学生畅所欲言〆
2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。(出示课件)你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?
1、学紟借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段?
2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙 诇字(面向全体分层教学，利亏培养学生自主识字能力)
1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生孟分类摆放。
2、再读文，遇到丏会读的字可俥互相提醒。学生练读。
3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，迴出自己识字的方法。
(学生由于课外阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差弆实豌因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够纄时间认读，也丏至于丧失信心。扁以这栿设计有利于培养全体学生独立识字的苽力《)
二、朗读(多种形式的感情期读加深亇对语謀文字的理解，使学生的情感和作者的情感产紟共鸣。)
1、学生选择臫己喜欢的冇容读给大家听，互相评议/取长补短。
2、教帊茋读“我会读?中的句子，学生比较带韮号、句号和感叹号的句子表达的不后语气，然后练读 3、分诒色读文。
(1)个人体会读。选择自己喜欢皆角色读一读，注意叙述性语言和诒色对话皅语气。
(2)同桌交流读。读完后比一比谅哫个角色读得好.同一个角色踁读得好。
(3)带头魰小组吉作读，全班评议〃
(在理解的基础上有感情的漗读，是对学生体会文章棅感的一次升华。多种形式的朗读.不仅培养学生皆朗读能力，耏且使学生穩匞自我-达到与作耇心息相通。)
三〃讨论(联系生活实际引导学生深入思考.情感熏陶得以升孎。)? 读第八藪然段鸭先生的话，讨论思考;这句话什么意思?你觉得小贍变脏还怪谁?学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。
四、练习(想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语諕表达能力。)
想象说话〆(出示挂图)内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象—?这两伮小朏友边走边说些什么?可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。
1、学生观察“先〉干〉赶〃起”四个字在田字格中的位置：你发现了什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法)?
2、学生练习书写，自己找学习伙伴或老师评价?如果对第一次评价不满意可再写几个，直到自己满意为止。
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小学音乐说课稿《故乡的小路》
一、说说教学思路设计：
《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲，4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的.心情。全曲未句，在“”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现：(1) 审美体验价值(2) 音乐中加强群体意识(3) 变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
二、说教学目标：
新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程;应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。因此我的教学目标是：
1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
三、说关键处的处理：
根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱;另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。
四、说教学过程：
1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室(《苹果丰收》、《我怎样长大》)
边做律动边进教室，通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的?
2、导课：
刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品?
那么，你们还记得这两首作品的拍号吗?
利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。
3、节奏游戏，兴趣引路：
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《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲、父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。
本课试图通过把歌曲的难点简化、分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习二声部时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生[此文转于]的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养认知、情感能力。
整节课力求以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生[此文转于]的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。
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到县体校参加篮球训练有两个多月了，每天脚踩在宽阔平坦的街道上，却不知怎么的，脑海里总时常浮现出故乡的那条小路。
我的家乡在山圩镇大伏村，那里交通很不方便，通往外界的只有一条狭窄的乡间小路。村口的那棵龙眼树便是小路的起点。小路从龙眼树下向西延伸，弯弯曲曲的，直到在视野中消失。我清楚地记得，在这条小路上，留下亲友们坚实的足迹，留下了我难忘的童年时光，留下我那浅浅的、幼稚的脚印。望着路旁郁郁葱葱的芒果树，我在脑海中搜寻起有关路的记忆……
当花儿仰着迷人的小脸，风儿踏着轻快的舞步，蚱蜢在草丛中欢跳，轻轻地唤着你的小名时，龙眼树旁的小商店一片欢声笑语。赶集的人们在这儿会集，带着全家人的希望坐着农用车晃晃悠悠地赶往小路另一头的那个集市。当夕阳在水中留下靓影时，赶集的人们带着沉甸甸的货物回来了，伙伴们可乐坏了，大家都蹦啊、跳啊，牵着亲人的手迫不及待地往家里走。夕阳望着这情景也不肯回家了，用自己的光芒照射着这条欢快的小路。
故乡的小路是一条饱含深情的小路，也是一条充满希望的小路。当年，我爸爸就是从这条小路带着家乡的嘱托，带着远大的理想，怀着雄心壮志，走向外面的世界。爸爸说过，自从穿上军装的那天起，他就深感责任的重大，始终牢记着乡亲们的期望。爸爸从家乡的这条小路走出来，成了一名优秀的军人，为家乡人民争了光。啊，我不也是从这条小路开始了自己的人生之旅吗?
记得我六岁的那年春天，龙眼树开放出千千万万朵玲珑的小花，我跟着爸爸，带上亲人的美好祝愿，怀着美好的憧憬，沿着家乡的这条小路，走向外面缤纷的世界。
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在我心中的，就是那条弯弯曲曲、坎坎坷坷的乡间小路了。
小时候，我经常在那条小路上玩。有一次，我正要走出家门去小路上玩，忽然，豆大的雨点滴在我的额头上。我心想下雨了就不能出去玩了，怎么办？这时候三岁大的弟弟正看着动画片《小猪佩奇》，小猪佩奇和弟弟乔治正在小泥坑里快乐地跳上跳下。我心想我也可以跳水坑啊，于是我叫上几个小伙伴儿一起去踩水坑。我们尽情地挥洒着汗水、欢呼雀跃，溅的身上脸上满是泥水。我们依旧不管不顾，一直踩着水坑。回家后，即使是被父母骂了也很开心。
正是春天，是春雨把那干枯的小路变得富有生机了。小路旁边不再是杂草丛生，而是姹紫嫣红了。我看到这样的景色，当然会过来“凑热闹”。我和小花一起摇头，和小草一起摇摆身子，甚至躺在草坪上在阴凉的大树下乘凉。就在这时，一只白色蝴蝶飞了过来，我仿佛和这只蝴蝶融为一体。我随着蝴蝶翩翩起舞，在湛蓝的天空中划出一条美丽的弧线，两只翅膀似乎要飞出天际似的。突然耳边响起母亲的话――要早点回家，我什么也没想，忘记了蝴蝶，径直走向家中。
这条小路就像人生一样，坎坎坷坷、弯弯曲曲。但又有谁的人生是一帆风顺的呢？
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每当走在城市繁华的街道，看着来来往往的人群，衬着明亮却清冷的路灯，我总会觉得自己是那么孤单，我也总会想起陪我度过那些美好时光的那条林荫小路。
记得小时候，奶奶经常带着我在那条小路上散步，两边种着许多的竹子，那翠绿的竹子，遮挡住了太阳的骄热；遮挡住了严寒的风雪，让我们觉得这里是我们解开心结的地方。那些竹子经过风吹雨打，已经弯曲了，所以那里还可以当我们的避暑圣地。每当我走在那里，总能闻见淡淡的清香，使人神清气爽，心旷神怡。小路是我和小伙伴们的娱乐胜地，可以捕知了，挖土坑每次跟小伙伴们去那里玩，我都非常激动，非常兴奋。故乡的小路虽然不是城市中的柏油马路，可是我对它已经有了很浓的情感啊！
如今，我漂泊在外，望着天空，脑海时不时就浮现出小路的，小路是那样的幽远，是那样的宁静，是那样的令人陶醉。小路的春，是一片绿色的海洋，在那里自由的畅游，时不时蹦蹦跳跳，很有活力作文。小路的夏，是凉爽的，有竹子的遮掩，让我们觉得一切是那么美好。小路的秋，是落叶在空中跳舞的时候，它那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。小路的冬，是最让人欣喜的，一片片雪花落到了竹子上，越积越多，把竹子压的更弯了，我把竹子一踢，一堆雪就从天而降，到那时，就可以跟小伙伴打雪仗了。
记得那一次，我在小路上学自行车，那条小路有坡，不好上，我却偏不信邪，上坡时骑到半中间，我的腿像灌了铅一样，一下就栽了下去，头上还磕了个大包。自从那次以后，我就下定了决心，必须学会，坚持不懈的我，经过多次磨练，终于可以骑到坡顶了，那时候便是我最开心的时候。直到长大了，我才觉得，那条小路就是用来磨练人的意志与精神的！
回忆起这么多关于故乡小路的往事，我不禁流下了泪水，这些故乡小路的往事在我的脑海里已经留下了它们的足迹，我永远都不会忘记这些令人感动的往事，因为它们就是一直指引我努力向前的动力。
⌑ 故乡的小路课件 ⌑
一
每每忆及故乡，恋及故土，总难以忘怀故乡那条弯弯曲曲的小路。
故乡的小路，是亲人热泪盈眶的视线，是游子依依回望的目光。每每新春过后，这里便是亲人送别游子的驿站，再多的言语，也无法道尽送别的情怀；再多的挥挥手，也无法擦干迷蒙的泪水。
故乡的小路，是父亲一生汗水的铺就，是母亲一辈泪涟的守候。荷锄春播里有绿油油的禾苗，开镰秋获有金灿灿的稻穗。母亲的相望眼，也从那泥巴香里，看到到了未来火红的希望，以及日复一日沉甸甸的梦想——盼着娃娃们走出大山，走向世界。
故乡的小路，是温馨的，亲切的。日日，都有送别和盼归的目光，在这里叠望眼，乡亲们亲切的音容，也总如雨后的桃花，泪露里透出点点期待，笑声中融入无数期盼。就是平平凡凡的一声打招呼，也是那么清澈美丽。
故乡的小路很长很长，只有开始没有终结。自从背着行囊远离故土，漫漫的人生就没有了尽头……游子哪，只有故乡这条小路，像条扯也扯不断的筝线，时时在牵着你，拉着你。
故乡的小路又很短很短，她就在你夜夜思念的眉宇下，就在拉开窗帘的一瞬间，甚至也会悄悄地走进的梦里，去和家人相拥相聚，侃侃而欢。
故乡的小路，也融入了我太多太多的脚印，我曾于此背起远足的行囊，踏上漫漫的人生之旅。小路印证了我许多坎坎坷坷，也与我一同品尝了几多人生的酸甜苦辣。
二
啊，我走了这么多年，总也走不出故乡的那条小路。那是因为——即便我走到了人生的尽头，再回首那如烟如尘的往事，再回眸人间的青山绿水，也走不出心的故乡。
⌑ 故乡的小路课件 ⌑
音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。音乐作为一门艺术课，需要情感的投入，情感让人陶醉于音乐，给人耐人寻味的感觉。要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必须要以感情的投入为基础，需要我们通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。 课堂内容较丰富，主要在加强与学生的情感交流，突出学生本位。每个人都有自己的优点和缺点，有些学生条件好，唱歌自然好听，有些学生舞蹈表演好，有丰富的表现力，所以，在课堂上我加强与学生合作，挖掘学生的闪光点，锻炼学生的能力，利于学生的成长。在音乐教学中，要把握一些细节问题，学生对低声部不容易把握，另外，在音乐教育也要不断加入新元素，从而提高学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，只有通过不同的方法和手段，才可以让学生对学习音乐保持兴趣。
⌑ 故乡的小路课件 ⌑
我的故乡在巍峨苍翠的群山之中，那儿有令人留恋的松林、竹海、名花、异草，还有那千姿百态的奇山、怪岩、小桥、流水。然而，最使我梦魂牵绕的，是故乡的那条小路。它像一条金色的绸练，时而挂在险峻的山崖，时而飘下深深的峡谷，时而穿过嶙峋的乱石，时而钻进茂密的草丛，蜿蜒曲折，逶迤连绵，一直通向山下那宽阔坦荡的公路。多少回，我走在路上，被那低吟的松涛、喧腾的竹浪、山泉的絮语、小鸟的欢歌所吸引、所陶醉。但是，最震撼我心灵的，是乡亲们挑肩行进在路上发出的那粗犷低沉的号子声……
故乡的小路是什么时候开始有的我不知道。记得孩提时代，祖母常牵着我到路上去玩。有一次，我指着前方那嵌在又高又陡的悬崖上的一段路好奇地问：“奶奶，那路是怎样开出来的呀?”祖母慈祥地看了看我，布满皱纹的脸上现出了激动的神情。她翕动着瘪嘴巴，娓娓地告诉我，很久很久以前，这里到处堆满了宝藏，每逢月朗星稀的夜晚，就放射出万道金光。有一天，一对年轻的夫妻来到山下，看见这奇特瑰丽的景象，不禁惊喜万分，于是抡起锄头，挥动刀斧，劈石斩树，开路架桥，朝着闪光的地方进发。行至前面的那座山崖，突然，一条大蟒盘在山腰，挡住了去路。这对勇敢的夫妻没有吓倒，没有后退，而是和巨蟒展开了激烈的搏斗。经过七天七夜的厮杀，终于把那妖魔碎尸万段。紧接着，只听一声山崩地裂的巨响，大蟒的尸体不见了，悬崖上却出现了一条小路。夫妻俩便沿着这条小路，找到了宝藏。以后，他们唤来了众乡亲，把宝藏分给了大家，自己却在这里搭屋扎根，开荒种地，生息繁衍……听着这动人的传说，我的眼前仿佛出现了那对青年夫妻不畏艰险开拓前进道路的壮烈情景，油然地对我的这两位勇敢勤劳的祖先产生由衷的敬慕。
在我那天真烂漫的童年，故乡的小路宛如一根悠长的琴弦，跳动着欢快的音符，弹奏着幸福的乐章。春天，我和小伙伴们像嗡嗡的蜜蜂，沿路飞翔，采来百花，编织成美丽的花环，套在身上，摆在屋里；秋日，我们似机灵的猴群，爬上路旁的野梨树，贪婪地嚼咬着那香甜酸涩的果实；盛夏，我们赤着身子，光着屁股，跳进路边的小溪，尽情地嬉游，或是在绿荫底下蹦跳追逐，捉迷藏；寒冬，我们围坐在路旁松软的草地上，沐浴着懒洋洋的太阳，瞪着小眼听老人们讲着五彩缤纷的传奇和神话，有时，从林子里拣来树枝竹杈，学着大人们的样儿，在路上挑呀、抬呀、扛呀、肩呀，直到头上沁出了汗珠……啊，故乡的小路，你留在我幼小心灵里的，是满路的鲜花、阳光、歌声和笑语。
随着岁月的流逝，我长大了。十三岁那年，我沿着故乡的小路，进入了山下的中学。慢慢地，我和小路疏远了，陌生了。不料刚过两个春秋，神州大地掀起了“文革”的狂涛巨浪，我被席卷回了故乡，重又和小路在一起。
可是，这时展现在我面前的故乡小路，不再有儿时的梦幻，不再有浪漫的诗意，不再有迷人的姿容，而是那样的单调和乏味，那样的灰暗和渺茫，那样的崎岖和陡险。怀着这样的心情，我加入了乡亲们劳动的行列。清晨，我们沿着小路，到田地里播种耕耘，到密林里伐木砍竹；傍晚披着一身夕照，步履蹒跚地回到家中。更多的，是用我们的双肩把一根根木料和竹子运往山下，然后把换到的粮食、布匹、油盐、酱醋挑回山上。渴了，捧一口路旁的溪水；累了，往路边席地一坐；饿了，在道旁挖个土坑当炉灶，支起锅架做饭菜；有时风云突变，大雨倾盆，我们就蜷缩在低矮狭小的山岩里，或是相互依偎在树的绿伞下，躲避这大自然的疯狂袭击……路边的花儿呀，开了又谢，谢了又开；这样的生活啊，周而复始，一年又一年。每当我肩挑沉重的担子走在路上，我似乎觉得这不是普通的羊肠山道，而是一条坷坎不平、曲折艰辛、充满凄风苦雨的生活之路!多少个黎明和黄昏，我独自徘徊在路上，心中涌起无限的迷茫和惆怅。我恨，恨这小路吞噬了我的美好青春和理想；我厌，厌自己生不逢时，将要伴这小路度过漫长的一生；我问，问这小路迢迢征程何时何处是尽头?我要，要挣脱这小路的捆绑，展开双翅，飞向那广袤的蓝天……
然而，人生的征途变幻莫测。有时山重水复，层峦叠嶂，叫人悲观、沮丧、失望；一旦峰回路转，柳暗花明，又使你思想豁然开朗。
一天晌午，我倚靠着大树，面对小路，又陷入了深沉的叹息之中。蓦地，眼前一亮，小路那头的万绿丛中，闪烁着一点鲜艳的红色，似火在跳跃，缓缓地向这边移动。渐渐，红点越来越大，变成了一颗光灿灿的红星。呵，原来是在军队里工作的我的远房祖父回来了。巍巍群山啊，你还认得吧?这就是喝着你的乳汁长大的放牛娃呀，这就是当年那个驰骋疆场、威震敌胆的红军战士呀。我惊喜交集，飞快地迎了上去。不等我问候，他便抓住我的手，乐呵呵地说：“离休返乡、叶落归根啰!”从此，故乡的小道上，重又印着他深深的脚印，洒着他辛勤的汗水，活动着他魁梧的身影，响彻着他爽朗的笑声。不知怎的，我的脸飞红了，发烫了。无数个夜晚，我仰望着窗外的明月，辗转难眠，惭愧的泪水溢满了眼眶，自责的鞭笞抽打着心房。故乡的小路呀，先辈的楷模使我重新认识了你，深切理解了你。是你，教我懂得了探求，懂得了奋斗；是你，陶冶了我的情操，磨炼了我的意志。你虽然崎岖、狭窄、古老、落后，甚至还带点愚昧，但体现了中华民族的精神。我们的祖先，难道不正是这样，一步一步地艰难跋涉在小路上，把历史推向前进?我们的父辈，难道不又是这样，一步一步地用扁担挑走了贫穷和黑暗，扛来了幸福和光明?今天，我们在新的伟大的历史性长征中，难道不同样需要发扬这种肩挑背扛的精神?故乡的小路，你一头系着过去，一头连着明天。我深深地相信，在乡亲们坚实的脚步下，你最终会变成平坦宽广的大道。
于是，我毅然地挑起担子，意气风发地行进在故乡的小路上……
⌑ 故乡的小路课件 ⌑
故乡的小路是泥土铺成的，泥土是它的根，它蜿蜒着一直伸向远方……
这条小路承载着庄户人的希望，曾祖父走过，祖父走过，父亲走过，我和弟弟妹妹们也走过……我们就是从这条小路上走出来的，走的越来距离家乡越远了，远的连自己都无法捉摸。
小的时候，父亲牵着我的手走过那条小路。那时候不知道父亲领着我去干什么，又为什么走这样的小路?上面布满了厚厚的尘土，路面上布满了大大小小的脚印，花纹各种各样，又深浅不一。每当这个时候，我就问父亲：“我们什么时候不再走这样的土路呀?”父亲每次的回答都是一样的：“等你长大了就不走这样的土路了。”我似懂非懂地点着头继续走我的路。
冬去春来，我越来越觉得这条路承载的东西太多了，它仿佛是故乡的血脉流向远方。因为我知道故乡不老，这条血脉就永远鲜活地流着，流淌着故乡人生生不息的故事。记得那时，村里谁家从外地娶了姑娘回来，都得用车从这条路拉进村子来。我们这些小孩子就跟着婚车看新娘，那新娘美滋滋地，好像还挺傲气。车老板就想捉弄她，于是就把车赶进了横垄地，新娘一看说：“怎么把车赶到这里了?”车老板说：“这就是所说的颠轿子，一颠去百病。”而且还调皮地做着鬼脸，于是新娘子就从口袋里掏出烟来给车老板点上，车老板就把车赶出了横垄地，驶上了故乡的小路。新娘子长舒了一口气，从此她就成了我们村的媳妇。但是那时候嫁过来的少，嫁出去的多，主要还是村里穷的缘故。
上小学的时候，上学放学我还是走这条小路，只不过那时觉得背的书包越来越重，好像里面装了很多重物。父亲告诉我，那里面装的是沉甸甸的希望。对于这希望我也是似懂非懂的，只不过觉得自己是在做什么大事情，因为家里人没有粮食吃的时候，我还吃得饱饱的去上学。放学的时候，父亲怕我走不动就去接我回家，我们父子俩走的还是那条曲曲弯弯的小路。春天到来的时候，路两旁的野花开了，便有蜻蜓和蝴蝶飞来飞去的，但是那条小路还是那样，没有什么变化。
二十多年过去了，今年的假日里回乡下去看望家乡的左邻右居，亲朋好友，我还是沿着那条小路回乡的。可是这一次的感觉可不同于20多年前了，小路修的很宽，还铺上了柏油，光洁的路面上没有一星尘土。乡村的小路啊!虽然古老的东西已经悄然逝去，但留给后人的是思索是希望。我这个在外的游子细细地品读着乡村的小路，就像品读一部古老的画卷。读村庄花开花落，品乡事云卷云舒。于是我悟出一个道理：只要心儿同在，故乡的小路就永远鲜活地蜿蜒着，蜿蜒在故乡人的脚下，蜿蜒在游子的心里。我们这些游子就像故乡的风筝，乡村的小路就是长长的丝线，无论我们飘向何方，根永远属于可爱的故乡。
⌑ 故乡的小路课件 ⌑
这节课中涉及的歌曲是早于学生出生时创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的，因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景;再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌，基于这两点考虑，我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习、表演任务和教法(采用聆听教学法、对比教学法、拓展思维教学法、互动教学法等)等，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。
从课堂反馈的结果看，基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了;教师的主导作用和学生的主体作用也得到充分发挥，双边配合十分默契;同时课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极性，学生的情绪非常高涨。
⌑ 故乡的小路课件 ⌑
到县体校参加篮球练习有两个多月了，天天脚踩在宽广平坦的街道上，却不知怎么的，脑海里总时常浮现出故乡的那条小路。
我的家乡在山圩镇大伏村，那里交通很不利便，通往外界的只有一条狭窄的乡间小路。村口的那棵龙眼树便是小路的出发点。小路从龙眼树下向西延伸，曲曲折折的，直到在视野中消失。我清晰地记得，在这条小路上，留下亲友们坚实的足迹，留下了我难忘的童年时光，留下我那浅浅的、幼稚的脚印。望着路旁郁郁葱葱的'芒果树，我在脑海中搜寻起有关路的记忆……
当花儿仰着迷人的小脸，风儿踏着轻快的舞步，蚱蜢在草丛中欢跳，轻轻地唤着你的小名时，龙眼树旁的小商店一片欢声笑语。赶集的人们在这儿会集，带着全家人的但愿坐着农用车晃晃悠悠地赶往小路另一头的那个集市。当夕阳在水中留下靓影时，赶集的人们带着沉甸甸的货物回来了，伙伴们可乐坏了，大家都蹦啊、跳啊，牵着亲人的手迫不及待地往家里走。夕阳望着这情景也不肯回家了，用自己的毫光照射着这条欢快的小路。
故乡的小路是一条饱含蜜意的小路，也是一条布满但愿的小路。当年，我爸爸就是从这条小路带着家乡的嘱托，带着弘远的理想，怀着雄心壮志，走向外面的世界。爸爸说过，自从穿上军装的那天起，他就深感责任的重大，始终牢记着乡亲们的期望。爸爸从家乡的这条小路走出来，成了一名优秀的军人，为家村夫民争了光。啊，我不也是从这条小路开始了自己的人生之旅吗？
记得我六岁的那年春天，龙眼树开放出千千万万朵玲珑的小花，我随着爸爸，带上亲人的夸姣祝愿，怀着夸姣的憧憬，沿着家乡的这条小路，走向外面缤纷的世界。在那条小路上，第一次留下了我浅浅的，歪歪曲曲的脚印……
故乡平凡的小路曾托起无数的生命，印着数不清的足迹，故乡的小路是我奋斗的出发点，它给予我许许多多的启迪，永远激励着我前进。
啊！故乡的小路，我永远眷恋着你！
⌑ 故乡的小路课件 ⌑
走在家乡的路上，嗅着小草的芬芳，远处那淡淡的炊烟，唤醒了我记忆深处的乡间小路。
——题记
在我印象中的乡间小路，是一段高低不平的小土路，花草和泥土的芬芳，无法从我脑海中抹除。
看到这条乡间小路，我就想到了我的妹妹，在我小的时候，妹妹住在梁徐，每逢暑假的时候，我总在这里过一段快乐的时光，每天下午，我们都要在乡间小路上玩耍，我们或在田地里奔跑，或在水渠边跳跃，或把房间里的东西搬到路上玩，银铃般的笑声，笼罩了整片乡间小路，外公外婆眼角的鱼尾纹，都因为高兴而挤在了一起。
一转眼几年过去了，乡间小路已不是昔日里的乡间小路，小土路已消失不见，取而代之的是一条宽阔的水泥路，路边的草不见了，成了一条条宽大的沟渠。妹妹也已去了南京，昔日里的一切都不复存在。惟有那几年前的记忆，还深深的烙在脑海之中。
夏日的一天夜晚，我像几年前那样躺在屋顶上看星空，不知怎么回事，几年前夜空中那犹如烧饼上芝麻那么密密麻麻的星星如今已少了许多，是修路工程的“隆隆”声吓跑了星星，还是星星不愿看到昔日里的一切的消失？
现在农民伯伯们富了，梁徐的环境变好了，可昔日里的一切消失了。每当我看到这条乡间小路，就会唤醒我记忆深处的乡间小路。
⌑ 故乡的小路课件 ⌑
故乡的小路有四个季节，最热烈的是夏季。夏日的午后，赤脚走过白杨树遮阴的乡间小路。斑驳的树影，蝉鸣。玉米吐缨，谷子弯着头摇晃。红薯枝蔓越过地头，在小路上伸展。花生的小花，黄黄的，有些怯生生的腼腆。高粱纤细的个子，飘摆的叶子与飞来飞去的麻雀共舞。蝈蝈在豆秧上欢畅的唱着，歌声嘹亮。偶尔会有一只野鸡飞过，落在深深的路沟里，没了踪影。
秋季的故乡小路载满了丰收的喜悦。乡亲们的拖拉机载满一年的收获，辛勤的汗水，香甜的果实，丰稔的庄稼，处处欢歌笑语。旁晚时分，光着小脚丫，牵着吃饱的老牛，一步一步的走过小路，走向炊烟缭绕的村庄。一路玩儿一路走，一会儿蹲下来看黄褐色的土蚂蚁抓蚱蜢，恶作剧的用树枝救下这可怜的猎物；一会儿用狗尾草编一个大大的帽子，戴在老牛头上；一会儿扔下老牛，与小伙伴一起到地头捡收获后遗留的花生，满唇泥土，却吃的'香甜。
冬季的故乡小路空旷寂寥。一场冬雪后，故乡的小路沉沉睡去，在白雪皑皑中隐去身形。偶尔会有人经过，打破宁静。灰喜鹊在枝头飞来蹦去，喳、喳……的叫着。远行的农人，骑着自行车来去匆匆。放羊的老人，蹒跚着从一边横过小路，在羊群的咩咩……叫声中，鞭声响亮的脆响，远去。被羊群惊起的野兔，惊慌失措的在雪中急速的奔跑，身后留下一阵雪雾。
春天的故乡小路生机盎然，在农人吆喝牲口和犁铧沙、沙的翻地声中，生命又一次迎来了勃发的季节。小路残雪刚去，小草又绿道边。人们兴高采烈的谈论着新一年的期望，饱满的种子翻滚着被种进泥土。小路上的车辙新添，老牛拉着车欢快的叫着，兴奋的摇头晃脑。大黄狗伸着长长的舌头，在车前跑跑停停，偶尔会汪汪的叫着，与不期而遇的同类打着招呼。小路醒了，万物复苏，又一个希望的春天。
梦里，又回故乡，光着脚丫走在故乡的小路上，老牛走在我的身旁……故乡的小路，承载着儿时的欢乐，少年的理想，青年的回忆，中年的乡梦。如一首歌，唱尽了人生的四季，如一首诗，满含浓浓的乡情，如一副画，印在深深的脑海里。一辈子也走不出故乡的小路，我生长的故乡，我人生起航的跑道，我梦牵神绕的地方。
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