三年级狮子作文(模板15篇)
发表时间：2022-01-03三年级狮子作文(模板15篇)。
◆ 三年级狮子作文
小学生涯中，教过我的数学老师有很多，可我最喜欢的是一直从二年级教到我四年级的陈老师，她中等身材，圆脸，一双黑珍珠般的大眼睛镶在脸上。她已经离开我们3年了，但她那和蔼的面容，亲切的语气却从没从我记忆中离去，还记得她第一次给我们上课时……
老师，我对您的赞美和崇敬，似乎用千言万语、千言万语也表达不完。老师，真是太感谢您了！您的课风趣、幽默，使我们精神百倍，我们非常高兴，时刻都想听到您的声音。老师，过去我们班是一个落后班级，年级考试最后一名。您经过千辛万苦，您的劳动没有白费，我们经过市上统考，从第六名，升到了第三名。真的把我们班的落后帽子扔给了其它班级了，要是没有您恐怕我们的落后帽子还戴在头上哩！
好了，再说作文吧：我为什么要学作文呢？因为我觉得作文难度较大，所以奶奶帮我和夫子报了名。我们学了作文怎样开头、结尾，还有想象作文、童话作文，内容可多了。有一天，作文班的老师还带我们到天颐科技园参观，我们乘车的路上，挨挨挤挤，你踩我，我踩你，特别是转弯的时候，大家都大叫大嚷。走了约半个小时，我们终于到了天颐科技园。那儿有一片片绿油油的草地、草地上开着五颜六色的鲜花，花儿簇拥着一座美丽的喷泉，往里看有一栋栋气派的办公楼和现代化的厂房，整齐有序，真是壮观啊！我们下了车，先来到会议室，看了宣传片，王叔叔就把我们带到了精练车间，我只看见一个个粗大的油罐，一条条丛横交错的管道，咦？油是从哪里来的呢？哦！原来是从预榨车间的储存罐里流下来的，我们来到了预榨车间，那里弥漫着油的香味。天气越来越热，正好走进了包装车间，一阵冷风向我们吹来，原来这里装有空调呢，工人们正忙碌着给一壶壶油包装。参观完油厂，我们又来到了精米厂，咦？怎么这么大的厂房里没看见工人师傅呢？王叔叔仔细地给我们介绍，我看见了碾米机、去石机、去壳机、抛光机，包装机，还有一个神秘的中央控制室，里面有好多电脑，原来整条生产线是完全由电脑控制，自动生产的，真神奇啊！一上午的参观，我看得津津有味，离开时还恋恋不舍呢。
◆ 三年级狮子作文
《狮子和鹿》是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。
教学这篇课文，我主要安排了两次“阅读”。第一次阅读，让学生通过自由朗读和借助工具书，解决课文中的生字、词语。让学生能够读准生字，理解新词。然后我通过课件，检查学生的自学情况，进行反馈交流，对学生在自学中有困难的地方帮助解决和指导。第二次阅读，让学生再次朗读课文后，说说课文主要讲了一件什么事。在理解课文内容的基础上，揭示故事所蕴含的道理。
当学生读到美丽的角差点让鹿送了命，而难看的腿却让它狮口逃生时，我创设了一个情境：此时此刻，狮子会对它的角和腿说什么呢？学生踊跃发言。他们的发言告诉我孩子们已经能比较鹿的角和腿的优点和缺点，对事物有了一定的了解。我觉得时机成熟，于是，让他们联系自己的生活经验，谈谈课文中引发的道理。通过读说到感悟，深化道理，让学生明白通过生活中的一件小事，懂得世间的一切都在变化，面对变化着的事物，不能用一成不变的眼光去看待，要使自己的的想法和行为顺应这样的变化，启发学生关注和发现生活中不断变化的人和事，引导学生用发展的眼光看待问题，解决问题。
对于这节课的教学，我总体感觉还不错，做得好的地方主要有以下几点；首先，这节课的重点、难点都能够突出，基本上能够完成教学目标，能够呈现1个完整的课堂；其次，授课思路比较清晰，条理分明，整节课能够比较流畅地完成，环节与环节之间的衔接和过渡也比较自然。特别在安排说课文的主要内容时，我通过课件出示了一个填空题，这样既降低了难度，让学生能完整而准确地说出课文的主要内容，又节省了时间。当然，本课教学中也存在着一些不足：比如在检查生字词语的自学情况时，我安排的三个“门”——“智慧门”、“快乐门”、“趣味门”，都是让学生读词语，没有对应的变化和梯度，不能激发学生更大的兴趣和热情。另外，在指导感情朗读方面，我觉得还不够到位，不能够很好地通过朗读体会态度的变化。这些在今后的教学中，还需要仔细琢磨和推敲。
语文教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点引导学生从原有的知识经验中折射出新的知识经验，因此，语文要教学生是把学到的方法迁移到实际生活中“纵横”交错，相互通融，形成互通的一种能力。
◆ 三年级狮子作文
秋天的作文三年级
清晨，我刚醒来就模模糊糊听到了滴答，滴答的声音，心想一定是老天又下雨了。
我起床来到卧室的飘窗前，推开窗户，一股凉凉的、清新的气息迎面扑来。我抬头一看，楼上晒衣架上的水珠就像一颗颗晶莹、透明的珍珠似的掉下来。再往远处看，风把雨一条条，一丝丝地从天上拉扯下来，形成一块灰色的大窗帘。透过窗帘，我看到小区里的大樟树正伸枝展叶，在雨中摇摆着。人行道上的小蘑菇在草坪上喝水，有红的、绿的、黄的，星星点点，五彩缤纷。我赶紧穿好衣服吃好早饭，拿好雨伞飞快加进了它们的行列。
秋天的作文三年级
我家乡的秋天很美，我喜欢家乡的秋天。
炎热的夏姑娘走了，迎面送来了凉爽的寒气，难道是秋之扇把她送走的吗？是的，秋女巫用魔法把夏天送走了。秋天的田野更是美丽呢！稻子燃烧的金黄的火焰，好似跟谁决斗，还有高粱，拿着火红的火把向田射去。
小水果和花朵们一个个来报道，一个个长在果园，等着农民丰收。苹果使劲笑，笑红了脸，梨黄澄澄的，像一盏盏灯笼照耀着我们小花刚刚长出牙齿，笑起来真可爱，露出两颗小门牙。菊花像仙女一样从天而降，长着五彩的花瓣，小花对菊花说：姐姐，你好漂亮啊，你是怎么变成这么漂亮的，教教我好吗？菊花说：妹妹我也不知道，我生下来就长这样，对不起，让你失望了！小花有点失望的回答：
没关系。
你说我的家乡有趣吗？你喜欢我的家乡吗？如果喜欢，有空一定要来哦！我爱家乡的秋天！
秋天的作文三年级
秋天的雨像一个调皮的小娃娃，她活蹦乱跳地来到了我们身边，轻轻地，趁你没注意就把秋姑娘给邀请来了。
秋天的雨像一个美丽又可爱的小仙子。她用魔棒轻轻一挥后，你看，银杏树穿上了金黄金黄的衣裳，银杏叶在秋风中就像黄蝴蝶在跳圆圈舞；苹果摇身一变，从绿风衣换成了红风衣，远远望去就像一个个小灯笼。
秋天的雨像一封信，她告诉大伙们冬天快要来啦！小刺猬在草地上，左瞅瞅右瞧瞧，它忙着收集过冬的食物呢；小熊正认真地挑选树呢，看准一棵又高又大的树就决定在这里冬眠了。
秋天的雨真是多姿多彩啊！
秋天的作文三年级
秋风像老虎一样吼着，树叶如同雨点似的纷纷落下，给大地铺上了一层厚厚的彩色被子。
我走进公园，看到了树上还有成千上万的树叶在那等着，好像只需一声令下，它们就会像被炸弹炸过一样，四处飞落下来。我也仿佛看到了秋姑娘掀起了我的外衣，噢，是在和我打招呼呢。
秋风一刮，空中就呈现出热闹的景象，看：那些候着的树叶，有的如雨点一样洒落在地面；有的跟荡秋千似的慢慢的飘下来；还有的像蝴蝶在空中翩翩起舞，真讨人喜爱。
我沉浸在雨点之中，慢慢的陶醉在梦幻般的世界里。忽然，我觉得自己就是那千万颗雨点当中的一分子，慢慢享受着秋风带来的一丝丝寒意。
过了好一会儿，我才觉得风停了，我依依不舍的跟秋姑娘告别。但是它带来的雨已经钻到了我的脑海里，永远无法抹去。
秋天的作文三年级
好久没有动过笔，感觉生疏了些；好久没有跑过步，感觉懒惰了些；好久没有联系过那一群人，感觉想念他们了。时光不老，我们不散，这是我们的诺言；青春不老，我们不逝，这是我们的祷告；岁月不易，我们沉默，这是我们失去的年轮。可是最后我们还是终究还是该走的都走了，该去的都去了，我们只有在默默感叹！
曾记否？三年前的我们还无忧无虑的坐在窗台旁，和一群好朋友躲在某一个角落谈天论地。那是我们只是欢笑，而如今我们却留下了独自感伤！我不曾走过那一条路，可是我想起了那一个清早，我还因为有一首诗歌在背诵，可是读了好久，我都不曾明白，我发现高中所有的诗歌都忘却，却不曾忘记这一首诗歌《蜀道难》，我没有李太白那充满丰富的想象，只能了解一二。正好你从我身边走过，你微笑的对我说：今天很有兴致呀，在这里读书呀。起初一惊，然后回过神来对你抱以敬意的说：是的，我还不明白这首诗的意思是什么？你详细的给我讲解这首诗的意思。顿时我茅塞顿开怀着感激的心去领悟它。就是在这个清晨我读懂了一首诗，噢！不对我读懂一个人的人生。是哪一种怀才不遇，又想报效祖国的激情。感谢你，我的语文老师。
◆ 三年级狮子作文
自从鹿发现了自己的缺点后，不再像以前那么高傲了，而变得非常谦虚。狮子再度踏进鹿的线路。这时，鹿世界里的小鹿们全然不知道，还在那里饮水，吃草。它们的样子十分美丽，而且品种也很多。
突然，一只小鹿转过头，机灵地支起耳朵，嗯，是脚步声。它回过头来，看见了一头狮子。就飞快地跑了起来，群鹿看见了，也疯跑起来。狮子紧追不舍，不愿意放掉快要进口的肥肉。但是狮子突然停了下来，因为他前面有一条大河。狮子过不去，只好在那等着。
而鹿呢，原来它们走小路了，看着狮子着急的样子，它们高兴地叫了起来，狮子没有办法，只好灰溜溜地走了，鹿们又开始悠闲的散步了
◆ 三年级狮子作文
《狮子和鹿》是本学期第七组课文中的一篇略读课文。这是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理:物各有所长，所短;不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用;美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
按照略读课文的课时安排，《狮子和鹿》的教学任务应在一节课之内完成。因此本节课我设置了两个教学目标:1，正确，流利，有感情地朗读课文，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。2，读懂课文内容，体会故事所蕴含的道理。
略读课文的教学，只要抓住重点，难点帮助学生理解即可。教师要更加放手，主要靠学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂。"本课立足这一精神，努力让学生有目的，有方法，有时间自己去读课文，以真正提高学生的阅读能力。教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度;教学难点在于体会故事所讲述的道理。
◆ 三年级狮子作文
在很久很久以前，有一个图形王国，图形王国中，有一个非常骄傲的正方形，它到处炫耀自己，让人看它就厌烦。
一天早晨，正方形走在路上，看见了长方形，它便开始吹牛：“你看我，体形那么均匀，你呢，长长宽宽的，我有四条对称轴，你只有两条，你比得上我吗？”，长方形听了，气愤的走开了。
正方形又走了一会儿，它又碰到了三角形，又开始吹牛了：“你这个钉子头，每次下腰给对面人就要划个大口子，，我的对称轴有四条，你最多也就只有一条，我能折飞机，你呢？哼！”。三角形听了，气得脸都青了，再也不理睬它了。
渐渐的，正方形没了朋友了，在孤独寂寞中正方形要想找回朋友了。一天清早，正方形最先要去长方形家，因为长方形是正方形的亲戚，正方形翻过一座座山，终于来到了长方形的家，它敲了敲门，长方形说：“是谁啊？”一开门见是正方形，正要关门，正方形便说：“长方形兄弟，你看破我四条之都相等，你嘛，长的长，短的短，如果你和我做朋友，你会很光荣的。”长方形听了气愤的把门给关上了，正方形来不及躲开，鼻子被压了，它一边揉鼻子一边想：我那说错了嘛？它走着走着，又碰到了三角形，它又说：“钉子头，又见面了，你跟我交朋友吧，保准你脸上有光彩。”三角形听了，气愤得一脚踩去，便走了。
正方形走在路上，又碰见了圆形，它说：“圆形啊，胸这样的大胖子，走起路来那么难看，要不我教你走路，你就做我朋友们吧！”圆形早就想会会正方形了，它便说：“正方形大哥，你跑步那么快，要不我们会会。”正方形听了，心想：没人说过我跑步快呀！但这是有人夸我，那就比吧。正方形马上答应了，只见圆形指着对面的树说：“谁先跑到那儿，谁就赢。”说完，圆形反自己甩了也去，滚了起来，正方形也把自己甩了也去，它的四个角可坏事了，一会碰到石头，一会儿碰到大树，当正方形鼻青脸肿的到达时，圆形还在边晒太阳边喝可乐呢，圆形便说：“每个图形不可能都是十全十美的，它们都有自己的长处或短处，只有取长补短，才能不断完善自己。”正方形听了，惭愧得低下了头。
从此以后，正方形重新踏踏实实得做图形，现在它还交了很多好朋友呢！
◆ 三年级狮子作文
有一天中午，小猴去找小猫玩。到了小猫家，小猴看见小猫趴在床上哭，便问：“你怎么了？”小猫回答：“刚才我和小伙伴们在玩游戏，一不小心撞到了狮子，它瞪大眼睛狠狠地说，中午要把我当午餐吃了。呜呜……”小猴说：“你别哭了，我来对付这只可恶的狮子。”
小猴到小猫家旁边的一棵大树上眺望，发现狮子在不远处大摇大摆地走了过来。于是小猴到地上捡起一块石头往狮子头上砸。狮子头上立刻长出了一个大疙瘩。狮子大怒，说：“谁干的，快点出来！”小猴跳出来说：“我干的，你能把我怎么样？”说完便跑了。狮子恼羞成怒，说：“可恶，有本事你别跑！”然后跟了上去。
小猴飞快的跑进了丛林，原来它想把狮子引到狩猎区，眼看狮子跟了上来，它急忙爬到一棵树上躲了起来，狮子走着走着，突然踩到了捕兽夹，痛得他哇哇大叫，好不容易把捕兽夹拆掉后，又踩到了一个绳套，只听嗖的一声，狮子被吊在了树上。小猴看着狮子狼狈的样子情不自禁地笑了起来。狮子哀求地对小猴说：“猴大爷，求求你把我放下来吧，这里可是猎人的领地，我还不想死啊！”小猴说：“好不容易把你这个无恶不作的大坏蛋捉住，怎么可能把你放了呢？”说完就跑了。
过了一会，几个猎人来了。他们看见了狮子，说：“哇！今天太幸运了，竟然抓到了一只狮子！”一个猎人说：“还愣着干什么？还不赶快抬回家去。”然后便带着狮子回家了。
小猴回到小猫家对她说：“你现在已经安全了。”小猫说：“谢谢你。”“不用谢，朋友之间要互相帮助嘛！”
◆ 三年级狮子作文
狮子是一种凶猛的野兽，威武霸气。它们面容严肃，眼睛透漏出一股杀气，身体强壮。锋利的牙齿衬托着恐怖的脸庞，显得格外凶猛。
狮子是猫科动物，一般是成群生活的，喜欢在夜间活动。它们哪里都能当窝，只要隐蔽安全。在非洲地区，狮子很多，它们在日光强烈的白天很少捕食，只会偶尔喝喝水，躲在树荫底下乘凉，消磨时光。
狮子不像熊一样，一到秋天就得疯狂进食，它们一至三天吃饱一次。主要捕食牛羚、大羚羊、斑马等食草动物。它们捕猎时，通常都是先躲在隐蔽的地方观察猎物，再用闪电般的速度扑到猎物，用锋利的牙齿咬穿猎物的喉咙，一招致命，使猎物窒息死亡。然后花上几个小时享受自己的美餐。
母狮子每年产两窝幼崽，怀孕一般在4个月左右。刚出生的小狮子很小，不睁开眼睛，像一只小猫咪。
◆ 三年级狮子作文
《狮子和鹿》是一篇略读课文。课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
因为这是一篇略读课文，我没有作过多的提问。将时间留给学生让学生充分地自读课文，在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受。在孩子们说的过程中去引导孩子。
我提出了三个问题：
1、你能告诉大家课文讲了一个什么故事吗？
2、鹿对自己的角和腿前后有什么不一样的看法呢？为什么会有这样的转变呢？
3、你认为鹿在经过这次狮口逃生后是会依旧喜欢角还是转而喜欢腿呢？”
孩子们读完课文后基本上都能将故事内容复述出来，对于第二个问题也能利用课文中的语言作答。但对于第三个问题，同学们出现了一边倒的情况，都认为鹿会喜欢转而腿，因为虽然腿不好看，却很实用，能够帮助鹿躲避危险。这与我备课的想法不太一样，我认为鹿在狮口逃生后应该清楚地认识到长得不漂亮的东西也有它的用处，不能因为其丑陋而否决它的一切，但也不能否定角，角的美丽我们都不能抹杀，我们应该看到两个事物的长处和短处，将长处和短处合理有效地利用起来。我没有通过说理的方法让孩子明白要全面地去看待问题。我出示了一个情景：狮口逃生的.鹿啊，来到溪边，看着自己映在水里的影子，越看越生气，恨不得把那两只角给磨平。时间一天天过去，有一天，森林里召开小动物的选美比赛，好多小动物都去参加了。小鹿这时想起自己头上美丽的角来，于是就去报名参加比赛了，结果，小鹿因为有着像珊瑚一样美丽的角而赢得了比赛。那你说，这时候鹿又喜欢什么呢？孩子开始七嘴八舌地议论起来。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
不一定要与孩子们据理力争也能达到教学效果。让孩子看到另一个画面，用事实说话，在事实中明白该怎么去分析、看待问题。
◆ 三年级狮子作文
在社火队伍中，引人注目的是龙灯和狮子舞，在大鼓大钹的雄壮乐声中，长达数丈、磷光闪闪的龙灯，由一队玩龙人举持，在半空上下起伏，左右盘旋，宛如巨龙腾云游水；由人扮演的大、小锦毛狮子，呲牙裂口，跳跃扑打，那勇猛的动作使人惊心动魄，活泼滑稽的神态又引起不绝笑声。
龙灯，也叫龙舞、玩火龙。流行地方很广，起源时间也很早，汉代《春秋繁露》上，已有关于龙舞的记载。唐宋以来，不仅不少地区有舞龙祈雨的风俗，龙舞还成为节日社火中的重要舞队。南宋著名词人辛弃疾在《青玉案·元夕》中，就曾写到“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。”我们现在玩的龙灯，一般用竹、木、纸、布扎成，节数不等，但都为单数，每节内能燃烛的称“龙灯”，不燃烛的称做“布龙”。有的.一龙独舞，有的搞两龙，一条红龙，一条青龙，由一个人持彩珠戏龙作舞，叫做“二龙戏珠”，
资料
此外，还有用荷花、蝴蝶组成的百叶龙，用长板凳扎成的“板凳龙”等多种形式。我区一般为人舞布龙，但邢台西部乡村，曾有临街牵几条铁丝，把龙挂在上面，龙腹安装电灯，在一边拉绳舞龙，也别有一番情趣。
狮子舞，是深受我国人民喜爱的民间舞蹈。据《汉书·礼乐志·孟康注》记载，汉代就已流行。现在的狮子舞，一般由两人合作扮一头大狮子，叫做“太狮”，一人扮一头小狮子，叫做“少”。另有一个人，扮做武士，手持彩球逗引。狮子舞在表演上可分“文狮”、“武狮”两种。“文狮”主要刻画狮子温驯的神态，有搔痒、舔毛、打滚、抖毛等动作；“武狮”表现狮子勇猛的性格，有跳跃、跌扑、登高、腾转、踩球等动作。狮子舞的动作技艺性很强，经加工提高，还走上杂技舞台。
◆ 三年级狮子作文
狮子是动物中的国王，可他到现在为止都没有抓住过机灵的小鹿，面对国王这是一件很没有面子的事情。
这一天，狮子捉来了一只狐狸，他知道狐狸诡计多端，十分聪明，并对狐狸说：“只要你告诉我如何捉到那狡猾的鹿，我就不吃掉你，把你放走。”狐狸转了转眼睛，对狮子说：“大王，您抓不着鹿，亏就亏在他们的耳朵，只要听见您的一丝声音，就会逃跑，因为他们有一双灵敏的耳朵。”“真的？”狮子大王说，“只要你把他们的耳朵割下，他们就听不到您的声音，就不会逃跑了。”狮子恍然大悟，急忙感谢狐狸并把狐狸放走了，自己则去割鹿的耳朵了。
可他刚刚到鹿群那里，就差一点点就成功了，还是被那灵敏的耳朵给弄的消失了，狮子气得火冒三丈，赶紧跑回去找狐狸算帐，可惜还没有到家，其他动物就开始嘲笑狮子了。
原来，狐狸一走，就把狮子的事情一传十，十传百，百传千，千传万……
受骗的狮子后悔极了！
◆ 三年级狮子作文
教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
情感态度与价值观：通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。
教学重、难点：
教学重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。
教学难点是了解故事所蕴涵的道理。
课时安排：
一课时
教学流程：
一、情景导入，激趣揭题
1、同学们看，老师今天把谁请到我们的课堂？
2、对呀，小鹿说今天非常高兴能来到我们的课堂，见到各位同学，小鹿夸我们了，说今天我们班的同学都很精神，等会一定会表现很棒，那你也能夸夸小鹿吗？你觉得它什么地方最美？
3、小鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，这件惊心动魄的事使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的吧。
（出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
4、这到底是怎么回事呢？究竟发生了一件什么事让小鹿姐姐改变了自己的看法呢？让我们一起走进《狮子和鹿》的故事吧。请同学们举起你的小手指，和老师一起写课题吧。
（板书课题《狮子和鹿》）
二、整体感知，概括课文大意
1、到底发生了什么事呢？同学们赶紧打开书本，用自己喜欢的方式认真读吧。开始之前我们先来看看老师给出的读书要求：
（出示要求，师读：
（1）自由读课文，在拼音的帮助下把课文读正确。
（2）读完后想想，究竟发生了什么事让小鹿改变了看法？）
2、同学们读得非常整齐，而且有感情。同学们请看，老师今天要考考你们了，敢接受挑战吗？那就先进入词语王国看看吧。这里有也接受老师今天带来了三个门，智慧门、快乐门、趣味门，这些词语都藏在这里面呢，你能读好吗？（出示“词语王国”）
欣赏匀称精美别致
抱怨难看撒开挣脱狮口逃生
3、同学们可真棒！把这三关都过了，你们都拥有了快乐、智慧和趣味，恭喜你们！可是更大的挑战还在后面哦，怕不怕？请看（出示“挑战之门”），谁能选用刚才三道门上的词语说说发生了一件什么事？
丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____的腿救了他的命。
4、同学们可真聪明，老师只讲了一次，你们就都记住了。当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。于是鹿叹了口气说——
（屏幕出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！）
5、是啊，当鹿逃脱了狮口后，唉了口气说，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
三、细读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因
1、美丽的角，有多美丽？难看的腿，有多难看？小鹿自己是怎样认为的？请同学们在文中找出相关的句子，划出来读一读吧。
2、同学们，小鹿把自己的角比作什么？（出示图片）
小鹿把自己的角比作美丽的珊瑚。你还能用哪些词来赞美它？
鹿角确实很美！美丽的小鹿，当你发现自己的角如此美丽，你的心情怎么样啊？
◆ 三年级狮子作文
《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。这是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都各有存在的价值。按照略读课文的课时安排，《狮子和鹿》的教学任务在1节课之内完成。本节课我设置了两个教学目标：
第一，正确、流利、有感情地朗读课文；
第二，通过了解课文的主要内容，理解鹿对角、腿态度改变的原因，从而懂得寓言所蕴涵的道理。教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；教学难点在于体会故事所讲述的道理。
完成第一个教学目标，主要是针对不同阶段的朗读目标而采取不同朗读教学策略。第一次朗读目标设定为“学生能够正确地朗读课文”，我通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。第二次朗读的目标是能够正确、流利地朗读课文，并且在朗读的过程中思考课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。第三次朗读，是重点句段的品读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感态度变化。所以，第一个教学目标的实现，是贯穿于整节课的教学过程，是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段。后来各小组在理解鹿对角、腿态度变化的原因的汇报上，学生能找出体现鹿对角、腿态度的重点句段，然后通过指导朗读感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因。第二个目标达成，一节课解决了所有问题。
我认为，《狮子和鹿》这篇课文的教学，值得反思的是：
1．从学生读课文的情况来看，课文预习得不熟，从而可以看出，学生对预习不够重视，因此在今后的教学中，应加强对学生预习得检查度，从而保证课堂教学效果。
2．学生在读错字是应立即停下来纠错，但读课文时尽量不要打断，等学生读完后，让其他同学去纠错，如同桌之间。对子句子的训练应该放慢一些，引导学生把句子读到位。
3．教师的语言缺乏感染力，过渡缺乏艺术性，导致课堂气氛比较沉闷，因此应下大功夫去训练。
4．教学时间安排显得前松后紧。前面正音、概括主要内容、初步感受划分意义段的部分花费太多时间。另外，在品读鹿讨厌自己的腿的时候，让学生一边做动作“噘嘴”“皱眉”，一边抱怨，这个环节太罗嗦，先全班读、再个别读、再指导学生边做动作边读、指名表演、再全班齐读。一个句子就足足花费了5分钟，实在没有必要。所以，到后来道理的感悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓促。如果能够把本节课的重心放在感悟道理上，举出实际生活中的例子，再次说明问题，最后进行总结，这样安排和组织，就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。
5．本篇课文选自《伊索寓言》，因此，我还选取了《美丽的公鸡》《朋友与熊》《蚂蚁和屎壳郎》三篇文章作为拓展阅读。重点带领学生读了第一篇《美丽的公鸡》。读文是，我主要从以下几个问题进行引导：
1．公鸡都和谁比美？
2．为什么它们都不和公鸡比美？
你从故事中读懂了什么？然后组织学生进行分角色朗读，说说自己的理解，学生理解起来容易，如果能把公鸡自夸的那几句先好好读一读，对于理解课文所蕴含的道理会更好一些。
◆ 三年级狮子作文
学习目标
1、、流利、有感情地朗读课文。
2、课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
3、培养学生的阅读能力。
教学重难点：懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
教学过程：
形象揭题，展开联想
①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。（贴图）
②看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。
③教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
自主读书，领悟道理
①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。
②学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解匀称；用联系近义词和上下文来理解抱怨。
③学生开火车分段朗读课文，要求音准、句通、文顺，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。
④学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。
⑤教师出示课文第六、七自然段。学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。
⑥全班交流。读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。
前后联系，延伸拓展
①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。
②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。
③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；
板书：
28*狮子和鹿
精美别致的角好看坏处
四条细腿难看好处
◆ 三年级狮子作文
寒冷的冬天来到了，纷纷扬扬的大雪给它披上了银装，大地也变成了银白色的世界，这么美丽的世界看谁来了。
雪兔想找一个朋友和她一起玩。她走出家门，路上一个朋友也没有。她走到小刺猬的家门口，在声喊：“小刺猬快出来和我一起玩吧!”她并没有听到小刺猬的回答。她直进山洞发现小刺猬在角落，身子缩得像一个大毛球，她大声地叫小刺猬也不理她，她失望地走出山洞，抬头一看，洞顶上倒挂着几只蝙蝠，雪兔喊道：“小蝙蝠和我一起玩好吗?”她也没有听到蝙蝠的回答。
雪兔想：今天朋友们怎么不理我了?她走啊走发现小松鼠在吃松果，就问：“小松鼠，今天小刺猬、小蝙蝠怎么都不理我了呢?”小松鼠回答说：“他们正在冬眠呢!”雪兔说：“原来是这样，那我们一起玩好吗?”松鼠说：“好的。”于是她们在雪地上玩起了打雪仗的游戏。
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