教研员演讲稿（实用13篇）

教研员演讲稿（实用13篇）。

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自从我被聘为兼职教研员到现在，时间也较短，我只能就自己的一些基本工作给各位做一简单汇报，不到之处，还请大家多多见谅。

一、以一种不渝的职业情怀，加强自身学习，不断提高自己各方面素质。

教育，不仅要开启学生的智慧、教授学生知识，更要培植学生美好的德操，作为美术老师，更是要在孩子心中培植美的种子和嫩芽。我一直认为，教育是指向学生心灵的职业，它需要教师有博大无私的爱心，有矢志不渝的坚韧品格。我很挚爱我的工作，因此在教育教学过程中，总是严格要求自己，以身作则，不断提高教育教学水平，以此满足学生日益增长的知识、能力、情感方面的需要；我努力把学生当作自己的“孩子”来看待，因为我知道，学生在中小学阶段遇到一个好老师是他们一生的福分，作为教师没有理由不为此而鞠躬尽瘁。为此，我注意了解学生的能力特征和学习心向等，制定出有针对性、有层次的教学方案，使不同特点、不同类别的学生在老师的引导下，尽量“跳一跳摘到桃子”。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。做为一名美术教师，我时常有一种强烈的紧迫感。随着知识的更新，学生求知欲的不断增强与教学拓展内容的不断更新，我知道自己不能持着“给学生一杯水，自己就得有一桶水”的观念自以为是，而要有潺潺不断的活水。而这活水1

的源头来自哪里？怎样去获得才能维持教学的青春活力，是我最为困惑的事。为专业引领打好“底色”，读书，当然是最好的选择。于是，我抽空阅读了《怎样教得精彩》、《新课程下的美术创新教学设计》、《美育学》等书籍，并通过网络，浏览最新美术教育教学相关网站、网页、文章，遇到好的、喜欢的就下载下来，抽空去细细品读。在与经典对话的过程中，逐渐走出狭小，走出平庸。让自己的教育理念得以提升。同时，我还注意和一些具有经验的专业美术老师们交流、探讨美术教育教学方面的各类问题，向他们学习和了解美术界的各种时尚信息，结合自身教学经验不足的实际，主动向书本学习，向同事学习，向优秀的老师请教；参加学校组织的各种培训活动及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、认真学习了美术新课程标准，以及相关的书籍如《给教师的一百个建议》、《中国艺术概述》丛书等。让自己树立更为切合实际的教学理念，也明确了自己教学努力的方向。通过集体培训、听课学习、公开课实践等使自己在教育教学方面不断进步。不断充实了自己、丰富自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、认真开展教学、教研工作。

俗话说：“研不教则空”。教育教学是我们教师工作的首要任务。作为现代型的老师，就是要在不断的思考与钻研中边教变悟，在工作中，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，并根据学校工作安排适时补充教学内容，立足“用活新老教材，实践新理念。”力

求让我的美术教学更具特色，形成自己的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。我担任过各年级的美术课，本学期又承担两个年级的书法教学和书法特长班活动。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术、书法更有兴趣，同时提高学生的欣赏水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，以积累教学经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对教材内容多为手工，学生材料准备困难的实际问题，我积极进行教学内容的拓展训练，着重培养学生的绘画技能和创新思维能力。对于活动课，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，无论在课堂教学，还是在活动课中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。同时，我积极参加学校各类教学活动，积极承担和参与研讨课，磨练自己，积累经验，促进自身专业的成长。

三、任劳任怨，完成学校其他工作。

在学校里，我除了担任美术或者书法教学外，还担任教研组长。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以最大的热情投入到工作中，

尽可能的把它完成好，努力做到不影响教学工作，做到了不拈轻怕重，力求优质高效。

四、加强反思，及时总结教学得失

反思自己一直以来的工作，我觉得自己的不足有以下几点：

1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面虽然加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多。

4、与我县各校老师的接触少，美术教研活动组织的少，在取长补短方面还需要继续努力。

今后还要多学习借鉴，取人之长，补已之短，努力挖掘美术教学的特色点，以不断提高个人的教育教学和教研能力。

以上是我个人在工作中的一些总结，若有不足之处请大家批评指正，谢谢。

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我的工作作风是：积极主动，雷厉风行，扎实高效，开拓创新。为了积极的推进教改实施的精神。根据教育教学的需要，积极进行教育思想、教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的研读和学习。努力提高自身的业务水平，把教改的精神和内容，融为自己的思想。在课改培训的前期，我总是先从课程标准的新理念→总体目标的制定→具体内容的阐述→教学建议的提出→评价体系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理资料。

教研员所带的教师队伍是一支情感、态度、价值观各异的、专业水平参差不齐、个体差异较大的复杂群体。作为教研员，我首先走进教师、体察教师、了解教师、做到心中有数。遵循课改培训的精神实质，做到：“先培训、先上岗；不培训、不上岗”的原则。分层次有针对性的培训，指导教师，促成不同类型教师获得不同的发展目标。

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担任教研员一职，屈指一算已有一载有余，但每次开展工作总是觉得力不从心，无从下手。想想这也许和自己的业务水平有关吧。通过本次培训学习，我们有幸聆听了省内外专家有针对性的专题讲座。让我有眼前一亮的感觉，广西教育学院教研部陆云老师的《教研创新与教研员的专业发展》为我们教研员找到了角色定位，他深入浅出，摆事实、举案例为我们为教研员的专业发展指明了方向。

山东省教学研究室李家栋老师在《怎样成为一名优秀的语文教研员》的讲座中给我们留下了许多触动，开启了心灵之门。1、故事启发。开讲伊始和结尾的两则故事，故事虽小，但寓意深远，他为我们揭示了，教研员要像《人生如水》中的水那样具有柔韧性，盛进什么容器就是什么形状，能适应环境，善于改变环境。要像《谷仓里的金表》里那小男孩那样坚定执着，满怀信心，摒弃浮躁，排除杂念，静下心来，才能听到嘀嗒的金表声，才会找到教研硕果这块无价金表。2、理论支持。

李老师对教研员的另一种诠释是：教研员是老师的老师。所谓老师也就是师傅， 要成为师傅首先要功夫超群，技压群雄，能独挡一面;其次是德高望重，只有这样才能服众。所以作为一名教研员来说想成为老师中的老师，就要做到：一，加强修养，不断提高自身的人格魅力，增加威信度;二、重视学习，不断提升自己的文化素养和专业素养;三、做好职业生涯规划促进自身专业发展，防止自己职业倦怠;四、积极开展课题研究，探索总结教育规律，不断提高自身的教育研究能力。只有不断地研究、探索、总结、反思、提高才能更好地服务于学生、服务于学校、服务于老师;五、创造性地开展教研活动，不断提高自身的组织与创造性能力。只有这样做，我们才能成为师傅，成为一名优秀的师傅。否则，就如陆云老师所说：我拿什么来征服你，我的老师?

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我于20xx年3月在实达中学做《精讲精练布置软作业，提高学生自主学习能力课题研究》报告。为了激发和培养学生学习英语的兴趣、促进英语教学质量的提高，减轻学生的课业负担，为此，我们英语学科组明确了研究的目的：

1、通过精讲使学生获得英语基础知识；

2、通过精练使学生获得具有初步运用英语的能力；

3、通过软作业的布置使学生具有自主学习的'能力；

4、通过软作业的布置使学生具有与他人合作的能力；

5、通过软作业的布置使学生具有竞争意识并增强学习的主动性。

总之，作业量过大会抢走学生应有的欢乐时光，暗淡了孩子们绚丽的七彩人生。我们也是从学生时代过来的，也遇到过同样的问题，现在我们作为教育者，要多从学生的终生发展去着眼，少一点分数情结，多一点人文关怀，对作业的布置不应单纯靠数量取胜，而应求质变，教师的作业设计应具有很强的针对性，这就要求老师要不断地充实自己的知识量，开拓知识视野，拓宽知识面，成为一名学习型老师。惟有如此，老师才能布置出高水平、高质量、高效能的作业来，才能培养出具有真实本领和创新实践能力的有用人才。

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一、心中有数抓策划

要想把教研工作做好，首先要做到一肚子加减乘除心中有数。教研员应该在年初紧紧围绕教育局、教研室的工作计划，制订好个人教研工作计划，再联系实际情况，统筹兼顾全盘，突出重点项目。其次，要有明确的行动策划，要在策划落实的过程中创新意、出新招、开新路，以达到创造性完成教研任务的目的。具体的教研行动切忌纸上谈兵，必须结合学科课程标准要求、学校硬件配备情况、科任教师素养基础、教师年龄分布特点等客观条件，综合考量，斟酌选择。比如，我区整合全区优秀小语教师资源，建立学科中心教研组，开展联片研修活动，就是一条极为有效的教研途径。大家可在校与校的联片中，开展学科课程建设、学科质量检测;可在组与组的联片中，进行集体备课，探讨校本研修。

学校人与学科人双重身份的实践思索，使年轻教师眼界更开阔，历练更多元，成长更迅速。

二、夯實职能看行动

开展教学研究、进行教学指导、组织教研活动、开展教学评价，是教研工作的主要内容;为教学服务、为学校服务、为教师服务、为教育部门的行政决策服务，是教研工作的主要目标。只有夯实研究、指导、服务的工作职能，才能最终落实好立德树人的根本任务。

1.强化研究性。教研员不但要有渊博的知识，还要有较高的教育教学理论水平，并熟知本学科最前沿的研究动态。这些知识只有通过不断学习，经常阅读才能获得。大家在读国内外一些著名教育专家撰写的专著及教育教学理论的同时，还要订阅本学科的专业报刊杂志，从中掌握最新的教研动态，用学习促进自我完善，获取专业发展内源性学习力。读书切忌眉毛胡子一把抓，要讲究方法，将精读引领和泛读自悟相结合;要做好笔记，将感受反思和记佳句美文相结合。长年累月，持之以恒，就不愁肚子里倒不出墨水，就不愁缺少前沿信息，更不愁头脑里没有理论。

2.突出指导性。突出指导性必须做到两个结合，一是要把宏观与微观相结合。在日常的教研工作中，教研员应该时刻放眼关注全省乃至全国的学科课改发展形势及动态，再立足本地区教学实际，有的放矢地指导好区域内的教学改革。二是指理论与实践相结合。有一句俗语说得好教研员是行走在理论与实践断层之间的探索者，教研员就应该时刻传承、牢记探索者的特质，指导一线教师把抽象的理念与教学实际结合起来，指导他们用理论武装头脑，用实践检验理论、践行理论，从而使学校的教学工作和研究工作相得益彰。在指导的方法策略上，教研员应根据不同教师的水平差异、不同教学问题的疑难程度，不同的校情、生情给予不同的指导，做到专业引领考虑差异性，业务指导实现精准性。除此之外，示范也是教研员对教师专业引领的有效方法，我们可以通过课堂示范评课示范讲座示范成果示范命题示范等活动，拓宽指导渠道，展示专业素养，提升个人魅力。

3.提升服务性。教研员要想创新教研工作机制，提升教研服务水准，必须要做到重心下沉，阵地前移。即走到学校中，深入教师中，倾听基层心声，解决课堂疑问，成为老师们身边看得见，摸得着，问得响的好同事。切忌把教学研究工作搞成高高在上的楼阁研究，要准确定位，教研员既不是高高在上的检察官、仲裁员，也不是指手画脚的准官员、宣读员。教研员与教师是合作关系，是伙伴关系，我们可以在研讨中向年长的教师学经验，向年轻的教师学干劲儿，先做师之生，再做师之友，最后成长为师之师。同时，要养成敏于言而慎于行的良好服务意识，遇到决策，不能仅凭一腔热情，遇到问题，不能浅尝辄止。一句话，教研员指导工作需关注全局且脚踏实地。

三、适时反思成专家

诚如叶澜教授所言：教师写一辈子教案成不了名师，但写三年反思就有可能成为名师。这条经验同样适用于教研员。反思的智慧，是优秀教研员的不竭养分。反思形式可不拘一格，或记录指导效果，或内部讨论利弊，或倾听教师反馈，或独坐整理得失只有反思不断，才能变化不断，久而久之，你会在不知不觉中从教研菜鸟成长为一名教研专家，讲评言之有物，指导老练独到，效果好评如潮。

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