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霾天气通知(推荐12篇)_霾天气通知

发表时间：2023-05-27

霾天气通知(推荐12篇)。

『一』霾天气通知

1、家庭方面

家庭方面我们可以通过净化器装置来避免雾霾的危害，比如现在的负离子空气净化器，释放的负氧离子可以有效凝聚沉降消除PM2、5危害，并可起到灭菌杀毒效果。

在雾霾治理过程中，小粒径、高活性的生态级负离子，能够将化学性气体降解成为二氧化碳和水。保障了室内空气质量的安全。

2、倡导清洁能源

尽可能的减少使用不可再生、不可清洁能源的使用，推行环保新标，构建低碳生态社会。提倡企业、工厂使用太阳能等绿色能源。国家应大力研究开发生物质能、太阳能等可再生、可清洁能源，并加大对清洁能源、低碳技术的资金投入，

鼓励中国在科研方面投入的精力及经费，优化我国的设备装置。对于雾霾天气较为严重的地区，加大对工厂排放废气污染的监督及管理力度，取缔传统的燃煤锅炉，大力推广清洁能源。

3、大力倡导绿色出行

我国近年来车的数量飞速增长，汽车尾气的排放给环境带来了很大的危害，我们应控制机动车数量及尾气，减少城市中机动车的数量，

大力倡导绿色出行，更多的选择使用自行车、轻轨、公交车、电动汽车及地铁等交通工具，国家地区应加大对污染的治理力度，推动环境整治，提升群众环境保护意识。

4、合理布局绿化建设

由于人们缺乏环保意识，对树木乱砍乱伐，使得我国的森林覆盖率及植被数量大大减少，且我国大多数都市区绿地分布不均，面积严重不足，而绿色植物可以为我们人类带来许多的好处。

绿色植物可以吸收大气中的二氧化碳、二氧化硫等气体，对净化空气有很大的帮助，因此我们应大力的提倡植树造林，合理的布局绿化建设。

『二』霾天气通知

一、教学背景

“生活与地理”中学校本选修课程，已被评为“浙江省第二届普通高中精品选修课程”和“浙江省第四批网络推荐课程”，主要在高一年级开设。“雾霾天气”为高中“生活与地理”选修课程教学案例，教授1课时。

二、教学目标

知识与技能：了解雾和霾的概念及其差别，雾霾天气的形成原因、危害及应对措施等；培养学生阅读、分析地理图表信息的能力，以及运用已有知识分析各种全球性环境问题成因的能力，提高学生搜集、分析资料信息的能力。

过程与方法：联系实际，对当地雾霾天气进行分组调查；通过网络收集相关资料，运用所学知识进行整理，开展探究性学习；通过课堂交流，表达探究体会、见解和成果。

情感、态度与价值观：引起学生对全球性环境问题的关注，深刻认识环境问题的严重危害，初步树立正确的环境观和可持续发展观；让学生形成积极、主动的学习态度和求真、求实的科学态度，养成与自然环境和谐相处的生活行为习惯。

三、教学重难点

重点：雾霾天气的形成原因、危害及应对措施等。

难点：雾与霾的主要差别，雾霾天气的成因，对地理数据、实例进行正确的分析与评价。

四、教学过程

课前准备：本选修课程前一课时结束前10分钟，发放“课前探究卡片”，布置学生自由组合，自主选择探究主题，利用周末休息时间合作开展探究性学习，准备探究成果展示。教师在了解分组和自主选题的情况后，适当引导和调整各小组的选题，保证每个主题都有2～3个小组进行探究学习。

教师收到各小组制作的“探究成果展示课件”后进行审阅，对每个主题各精选1～2组成果备讲，指导小组学生讲解。并对备讲的“探究成果展示课件”做好点评和延伸讲解的准备。

新课导入：播放雾霾版“北京北京”视频。

师：大家都听过汪峰演唱的电视剧《北京爱情故事》主题曲“北京北京”，下面一起来听听雾霾版的“北京北京”。

生：欣赏MTV音乐；视觉听觉冲击；关注歌词中的雾霾天气。

点评：通过音乐、歌词和自然风光影像创设情境，从听觉和视觉感受上引导学生认识雾霾。

图片展示：雾霾前后上虞百官城区的城市风光对比照片。

师：各地雾霾天气频发，网友调侃“世界上最遥远的距离不是生与死，而是你在我身边我却看不见”。大家生活的城市也有这样的现象，处于雾霾天气中有什么感受？

生：思考并回答问题。

点评：通过展示身边城市照片，引起学生注意，拓展视野，激发学习动机，强化对雾霾天气严重性的直观认识。

引入主题：由于人类活动不当，当前环境问题日益严重，许多环境问题的影响范围扩大到全球，如今天一起探究的主题“雾霾天气”。上周末，大家分组对“雾霾天气”三个主题进行了合作探究学习，每个小组也制作了“学习成果展示课件”，下面请主题一探究小组的同学，用他们的学习成果来专业地讲解雾和霾、雾霾、雾霾天气、雾霾天气预警等级标准等知识。

生：（准备最充分的小组进行主题一学习成果展示讲解，该主题学习的其他小组代表进行补充）利用数据，用专业的语言定义雾和霾、雾霾天气区别雾霾；通过图片介绍雾霾天气预警等级标准，并讲解预警分级的重要指标之一“PM2.5”相关知识。

师：教师对学习小组的讲解进行点评，强化全体学生对基础知识的理解和掌握。

点评：把“基础知识由教师课堂讲解”转变为“合作探究学习基础上的学生讲解、教师点评”，不仅达成学生“学会”的目的，更培养学生“会学”、“会说”的能力。

过渡：雾霾天气自古有之，刀耕火种和火山喷发等人类活动或自然现象都可能导致雾霾天气。不过在人类进入化石燃料时代后，雾霾天气才真正威胁到人类的生存环境和身体健康。急剧的工业化和城市化导致能源迅猛消耗、人口高度聚集、生态环境破坏，都为雾霾天气的形成埋下伏笔。主题二探究小组的同学，运用他们已具备的地理知识与原理，分析了近年来我国各地在入冬前后频繁出现大范围和长时间雾霾天气的原因，下面由小组代表展示探究学习成果。

生：（准备最充分的小组进行主题二学习成果展示讲解，该主题学习的其他小组代表进行补充）从气象条件（风速、相对湿度、气压、降水、逆温层等）、环境污染（汽车尾气、工业废气排放、冬季取暖等）等角度对影响雾霾天气的因素进行分析讲解。

师：教师对学习小组的讲解进行点评和归纳，补充讲解特殊地理位置因素（特殊地形、城市温室效应）对雾霾天气的影响，并引导学生构建“雾霾天气成因分析的`思维模型”。

点评：将学生在课堂中学到的知识返回生活中，再用生活实践来弥补课堂教学的不足，即在生活中学习并建构认知，把课堂知识内化为自己的认知。在探究过程中增强交流与合作，培养学生的合作精神以及表达自己观点的能力。

过渡：春晖中学位于离城区大约10千米郊外的白马湖畔，四面环山。著名作家朱自清在“春晖的一月”中写道：“湖在山的趾边，山在湖的唇边；他俩这样亲密，湖将山全吞下去了。吞的是青的，吐的是绿的，那软软的绿呀，绿的是一片，绿的却不安于一片；它无端地皱起来了。”作家笔下的春晖是好一幅“青山绿水白马湖”景色。可这些天老师来学校上班总看不见如此的校园美景。一起来看“汽车行车记录仪”摄录的老师到学校上班路上和校园的情景。播放视频：“汽车行车记录仪”摄录的“老师上班路上”。（车出小区，城市雾气浓浓，能见度很低，前方车辆打着双跳灯。出了城区能见度好转，经过“路东工业园区”，汽车排成长队，灰蒙蒙的天，但能见度尚可。进入春晖大道，浓雾弥漫，能见度骤然下降，看不见前方车辆，只能看见雾气里闪烁的黄色车灯。一路缓行，进入模糊的校门，整个校园被浓雾笼罩，能见度比城区还低）

师：大家说说视频中老师一路走来遇到的雾霾天气在不同的路段有什么差异？

生：（七嘴八舌）数位学生发表观点。

师：正如刚才有同学说的，老师一路走来感到春晖的雾气最浓厚，能见度也最低，其实同学们日常在校园的生活中也感受到了。接下来请以前后四位同学为一个小组，从春晖的特殊地理位置、气象因素、环境污染等角度展开讨论，分析春晖浓雾天气多发且严重的原因。

生：学生思考后开展小组讨论（5分钟左右），请数名小组代表发表观点。

师：点评每小组观点，并对阐述观点进行系统的归纳梳理。

点评：“学以致用”是学生学习的目的，运用所学地理知识分析、处理社会问题是地理课程的一大任务。学生用上一环节构建的“雾霾天气成因分析的思维模型”分析身边“熟视无睹”的地理现象，既激发学生学习热情，又激起学生探讨的冲动，凸显地理课程的应用价值。

过渡：常言道“秋冬毒雾杀人刀”，随着空气质量的恶化，看得见、抓不着的“雾霾”出现频率增加，危害加重。那么它到底有哪些危害？又该采取怎样的措施来防御？课前有三个小组对主题三展开了探究学习。下面先请**小组代表展示学习成果。

生：（准备最充分的小组进行主题三学习成果展示讲解，该主题学习的其他小组代表进行补充）学生从对人体健康的影响（如呼吸系统、心血管系统、传染病、心理健康、生殖能力等）、对交通运输的影响（公路、铁路、航空、航运等）、对农作物生长的影响等角度讲解雾霾天气的危害，并针对雾霾天气对人体健康的影响，提出“逃、躲、捂、洗、抗、养”六字防御对策。另一小组从环境保护角度补充讲解，提出“预防为主、防治结合”的雾霾治理对策。

师：对学生的成果展示讲解进行点评和补充。最后用充满期待的语气向全体学生发出呼吁：学完这一课后，咱们每个人都应成为一名环保主义者，从身边的小事做起，爱护自己，同时也爱护我们的地球！

『三』霾天气通知

如今雾霾污染日益严重，口罩就成了必需品，但是你知道吗?在此之前，所谓的pM2.5防雾霾口罩都是厂家自己设计的，在国内并无统一标准。1月18日，《pM2.5防护口罩》团体标准在北京正式发布。这是我国第一个向社会公开的、可以有效防护雾霾危害的口罩标准，将于20xx年3月1日起正式施行。

面对防雾霾、防pM2.5，市面上各类宣称具有防尘、防霾功能，对pM2.5有很好的过滤效果的口罩，该如何选择?进入深冬季节，气温寒冷雾霾出现后，呼吸道疾病患者急剧增加。在这样的天气里，又如何保护肺、强健肺，锻炼你的呼吸肌?

1月20日下午8:00，华西都市报邀请到我国泰斗级呼吸领域专家，四川大学华西医院呼吸内科陈文彬教授，将为广大读者做一场线上交流。有呼吸系统疾病相关问题的读者、网友可通过扫描二维码参与，与呼吸专家面对面。

呼吸病遇上雾霾天口罩类型多不知如何选?

中消协发布公布的比较试验结果显示，37款样品中，既防霾效果好，又呼吸顺畅的样品只有9款，仅占试验样品总量的24.3%。

今年冬天雾霾天气有所增多，出门戴口罩成了市民最常用的自我保护办法。但是口罩该如何选择呢?近日，华西都市记者走访发现，成都市面上防霾口罩类型多，噱头也多让人挑花眼。除了棉布口罩和一次性医用口罩，也有不少市民戴防pM2.5口罩。其中，一些自称具有超微过滤功能的，受到市民青睐。销售最好的还是防霾的口罩，一般都放在店铺最显眼的位置，空气不好，销量就非常好。一家店铺的工作人员说。

家住新会展附近的黄女士，患有呼吸系统疾病，最近雾霾天使得她病情有些加重。但她跑遍了家附近的药店，却根本找不到网上销售最好的口罩。现在歪得多，我又选不来，不敢随便买外面的口罩戴。黄女士说。

中国科学院城市环境研究所的郑煜铭博士说,目前我国pM2.5防护口罩市场存在诸多问题。山寨pM2.5防护口罩充斥市场,存在巨大的健康隐患。pM2.5防护口罩除了注重防护效果,也需要更良好的舒适性。另外，口罩与口鼻直接接触,需要考虑微生物和ph值指标,和可分解致癌芳香氨染料指标,符合两项指标的口罩才能保障佩戴者的健康。

哪个月份该戴上口罩?1月雾霾天超5成

根据数据显示，称霸首要污染物的pM2.5，去年5月起被臭氧悄悄取代，并且连续4个月成为四川夏天空气污染杀手。深受其害的成都，臭氧超标的天数，比20xx年多了36天。

华西都市报记者梳理发现，最清新的月份，莫过于9月，20xx年9月总体达标天数比例为97.9%，总体超标天数比例为2.1%。其次是11月，总体达标天数比例为95.5%，总体超标天数比例为4.5%;再次是6月，总体达标天数比例为95.2%，总体超标天数比例为4.8%。

雾霾多的月份，则出现在秋冬。相比前三名月份的蓝天比例，1月落后不止一点点，总体达标天数比例为45.0%，总体超标天数比例为55.0%，超过了一半都是雾霾天;其次是2月，总体达标天数比例为61.2%，总体超标天数比例为38.8%;再次是12月，总体达标天数比例为72.6%，总体超标天数比例为27.4%。

四川省环保厅相关负责人说，四川秋冬季环境承载力低。冬季静稳天气增多、逆温频发、雾罩增多、降水偏少等诸多不利气象条件，降低了盆地大气环境承载力，污染易集中爆发。1、2、12月份发生了32天的区域性污染，重污染天气需要高度关注。

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在雾霾难以驱散的成都，如何让成都人的肺安然穿越雾霾，川大华西医院呼吸内科主任梁宗安教授说：首先雾霾会对人体呼吸系统产生影响，容易引起呼吸道的炎症反应。本身患有呼吸系统疾病的人，长期处于雾霾环境中，容易导致慢性阻塞性肺炎病或哮喘的加重，对肺部造成不良影响，雾霾也会让健康人群出现咳嗽等病症，对人体造成恶劣影响。

有着十多年呼吸系统疾病护理经验的，华西医院呼吸内科护士长建议，有条件的家庭，可安防空气净化机，早晨雾霾重，湿度大的时候不要去室外运动，最好9:00以后再外出运动，出行口罩，但不要戴装饰口罩防雾霾。

冬季，寒冷降临，恼人的雾霾也如影随形而来，让很多原本就脆弱的肺更加不堪一击，每年入冬后，气温寒冷雾霾出现后，呼吸道疾病患者急剧增加。

『四』霾天气通知

由于学校地势低洼，加之深河路排水系统差，每逢大暴雨天气，校园积水严重（水深达xcm—xcm）。为了及时、妥善地处置暴雨天气的校园积水事件，保障师生生命与财产安全，维护学校正常教学、工作和生活秩序，特制定本预案。

暴雨天气，校园积水，影响正常的教育教学工作和生活秩序的情况下。

学校成立暴雨天气校园积水事件应急管理领导小组，由校长统一组织，统一指挥、协调作战，共同完成应急工作任务。

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx

各班班主任当天值日教师

领导小组下设办公室，xx兼任办公室主任。

（一）一般情况（暴雨天气还能维持教育教学工作和生活秩序）

1、当天值日教师坚守岗位，加强管理，维护学生活动秩序，值日领导加强巡视，及时处理偶发事件。

2、放学时段，领导小组成员全部到位，有效组织学生放学，维护学生放学秩序，确保学生安全放学。

3、学生中餐由食堂送到各楼层分发，学生打饭后到各自教室进餐。各班班主任协助楼层值日教师组织学生打饭；协助食堂从业人员把饭菜送到各楼层。

（二）特殊情况（暴雨天气不能维持教育学工作和生活秩序）

1、在第一时间内，向上级主管部门汇报，请示学生放假。

2、得到放假批准后，通知各班班主任电话联系学生家长，将每个学生交到家长手中接回。

3、所有领导小组成员到现场，维护放学秩序，有序组织学生放假，做好相关工作。楼层蹲点领导到位：一楼xx；二楼xx；三楼xx。

4、雨晴后，组织人员清理校园卫生，进行校园杀菌消毒工作。

在应急过程中，出现下列情形之一的，对相关人员视其情节追究责任，造成安全事故的.，由司法机关追究刑事责任。

1、不服领导小组指挥，且迟迟不按要求执行的。

2、未到现场履行职责的。

3、工作中玩忽职守、失职、渎职，出现失误的。

『五』霾天气通知

一、总则

（一）编制目的

为有效应对重污染天气的影响，切实保护青少年健康，依据《马鞍山市中小学应对雾霾天气应急预案》要求，结合我县中小学校(含幼儿园，下同)工作实际，制定此预案。

(二)工作原则

坚持以人为本，预防为主；属地负责，分级管理；信息共享，分工协作；依法监管，公众参与的工作原则。

二、适用范围

本预案适用于全县中小学校重污染天气的预防及应急处置。

三、组织机构及职责

（一）县教育局职责

县教育局负责制定本县中小学校重污染天气应急工作实施方案，根据重污染天气预警等级及实际情况采取相应的应急措施，并及时传达给本县中小学校，并负责督查到位。

（二）学校职责

各中小学校根据县局要求，落实各项重污染天气防控措施，通过家校交流平台等多渠道及时告知家长做好应急准备，做好各级响应时的学生管理以及后续补课的工作，并向县局报告工作情况。

四、预警信息

由马鞍山市重污染天气应急领导小组发布不同等级的重污染天气预警信急。

根据市应急领导小组发布的预警信息，县教育局及时向直属学校发布。各直属学校根据预警信息、应急预案具体实施。

五、预警分级

根据《马鞍山市应对雾霾天气应急预案》相关规定，我市重污染天气预警由轻到重分为一级预警、二级预警和三级预警3个等级，分别用黄色、橙色和红色予以标示，三级预警(红色)为最高级别。

一级预警(黄色)：当API(空气污染指数)达到201-250，AQI(空气质量指数)达到151-200；且气象和环保部门会商预测未来48小时仍将维持不利气象条件。

二级预警(橙色)：当API(空气污染指数)达到251-300，AQI(空气质量指数)达到201-300；且气象和环保部门会商预测未来48小时仍将维持不利气象条件。

三级预警(红色)当API(空气污染指数)大于300，AQI(空气质量指数)大于300；且气象和环保部门会商预测未来48小时仍将维持不利气象条件。

六、应急响应措施

（一）黄色预警响应措施：

1、提醒低龄学生、患有心脑血管、呼吸道疾病及其他慢性病的师生、特异体质师生等易感人群减少户外活动；提醒师生尽量乘坐公共交通工具出行，减少汽车上路行驶。

2、中小学校停止学生户外体育课程及其它户外锻炼活动，因地制宜地开展多种形式的室内体育锻炼活动。教职工减少户外工作时间并采取防护措施。

3、中小学校校园内洒水降尘；在建施工工地增加洒水降尘频次，加强施工扬尘管理。

4、做好因重污染天气对师生身体造成影响的观察了解，并作好相应的工作准备。

（二）橙色预警响应措施：

1、提醒低龄学生、患呼吸道、心脑血管疾病的师生、特异体质师生等易感人群留在室内，避免户外活动；提醒学生最大限度减少外出，外出期间尽量采取防护措施；提醒师生乘坐公共交通工具出行，减少汽车上路行驶。

2、中小学校停止体育课、集体操、跑步、体育赛事等户外运动；教职工减少或避免户外工作。

3、中小学校校园内增加洒水降尘频次；在建施工工地禁止土石方开挖、路面整修、绿化种植、房屋拆除等作业；停止在建施工工地的土石方作业，停止建筑拆除工程，全面落实现场扬尘管控措施。

4、做好因重污染天气对师生身体造成影响的观察了解，并作好相应的工作准备。

（三）红色预警响应措施

1、提醒低龄学生、患呼吸道、心脑血管疾病的师生、特异体质师生等易感人群留在室内，避免户外活动；提醒师生乘坐公共交通工具出行，减少汽车上路行驶。

2、中小学校调整作息时间。全县学校调整作息时间，由县局重污染天气应急工作领导小组集体研究，报县政府同意后实施。

3、教职员工正常到校办公，做好因未接到停课通知、家庭无人照管或其他原因到校学生的'管理工作，加强对在校学生的看护，提醒学生留在室内并采取必要的防护措施。

4、中小学校内增加洒水降尘频次；校园内在建工程一律停工，严格落实扬尘防治措施，做好洒水降尘工作。

七、应急响应启动与解除

应急响应措施的启动、调整或解除，应根据市重污染天气应急工作领导小组办公室发布的启动、调整或解除信息及时进行。

八、应急保障

（一）组织保障。各中小学校要指定一名分管领导和一名联络员负责重污染天气应急工作，提高应对重污染天气的组织、协调和实施能力，保证各项应急措施得以落实。

（二）教学保障。实施一级预警(黄色)、二级预警(橙色)处置措施时，所耽误的体育课可采取调课方式保证课程计划落实。实施一级预警(红色)处置措施时，学校及教师可通过家校交流平台等多渠道布置学生预习，有条件的学校可使用远程教育系统等信息化手段布置学生进行课程学习。因停课延误的课时，学校在报教育主管部门批准后可安排补课，课时不得超过延误的课时，并不得收费。

（三）安全保障。进一步强化对全县中小学生生态环境教育、应对重污染天气防御措施教育，并通过学生向家长传递相关知识。要加强对学生的安全教育，防止停课期间发生意外事故；实施一级预警(红色)处置措施时，学校为学生及家长提供人性化关怀，为因各种原因到校的学生提供代管等帮助；有留校学生的学校，要安排组织好留校学生的日常活动，并加强门卫、宿舍、食堂等管理。

（四）宣传保障。各校要及时公布重污染天气的预警级别及采取的应急措施；及时向县局反馈应急预案执行情况；加强应对重污染天气相关工作的宣传报道力度。

九、附则

本预案自发布之日起实施。

县教育局负责本预案的制定和监督等工作，并根据市局重污染天气应急预案的修订情况做相应的更新。

『六』霾天气通知

近段时间，我国大部分地区被雾霾天气笼罩，那么雾霾天气形成原因是什么?事实上，这几年，每到秋冬，我国中东部地区不时会遇到雾霾天气，只是都没近段时间波及范围如此之广，持续时间如此之长。

雾霾天气形成原因其中既有气象原因，也有污染排放原因。

专家指出，近期中东部地区出现的雾在气象学上称为辐射雾，雾霾天气形成原因主要有以下几点：

一是这些地区近地面空气相对湿度比较大，地面灰尘大，地面的人和车流使灰尘搅动起来；

二是没有明显冷空气活动，风力较小，大气层比较稳定由于空气的不流动，使空气中的微小颗粒聚集，漂浮在空气中；

三是天空晴朗少云，有利于夜间的辐射降温，使得近地面原本湿度比较高的空气饱和凝结形成雾。

四、汽车尾气是主要的污染物排放，近年来城市的汽车越来越多，排放的汽车尾气是雾霾的一个因素；

五、工厂制造出的二次污染；

六、冬季取暖排放的CO2等污染物。

大范围雾霾天气主要出现在冷空气较弱和水汽条件较好的大尺度大气环流形势下，近地面低空为静风或微风。由于雾霾天气的湿度较高，水汽较大，雾滴提供了吸附和反应场所加速反应性气态污染物向液态颗粒物成分的转化，同时颗粒物也容易作为凝结核加速雾霾的生成，两者相互作用，迅速形成污染。

环保专家表示，通常在北方地区冬天因为采暖期猛增的能源消耗排放，中等以上城市人口集中排放量大的主城区连续三天的空气污染物积累就可能达到重度污染的程度，在南方地区如果生产和交通排放量大也可能达到重度污染的程度。

『七』霾天气通知

雾霾天气早晨醒来,很难再看到以前那蓝色的天空,经常是一大片浓浓的雾笼罩着，连近处的大楼都模糊不清，这就是最近几天糟糕的雾霾天气。

近几天的报纸上,一直都登载有关雾霾天气的报道，今天的报纸上还有一个醒目的“最近空气质量不会明显好转”的大标题。空气质量的确很烂，学校里的广播上说有重毒污染，要求我们不要在操场上做运动，在那脏兮兮的空气里运动，感觉自己成了吸尘器。

这几天天气变暖了，但这满天的大雾还是挥之不去。从窗户里眺望远方，还是一片迷茫，近处天空的一角似乎有了些好转，呈现出了点蓝色，但仍然透着灰。我和奶奶出去散步时，感觉人就像被罩在一个巨大的玻璃罩里，呼吸十分困难，气体吸进嘴里还有一股令人作呕的干粉味。

大雾和阴霾，为何挥之不去?我们做错了什么?这难道是天空对我们的惩罚?

『八』霾天气通知

　　导语：最近的雾霾天气越来月严重了，影响了我们的交通安全和身体健康，下面是小编为大家收集的雾霾天气的教学设计，有兴趣的朋友们可以看看，希望能帮到你。

【课题目标】

1.分别了解雾、霾、雾霾和雾霾天气的定义，雾霾天气的成因与危害以及应对措施等。

2.认识雾霾天气的严峻性，增强对环境问题的紧迫感、危机感、责任感，认识到可持续发展道路是人类的必然选择。

3. 加深人与环境关系的认识，增强保护环境的意识和责任感。

【学习目标】

1.知识目标：了解雾和霾的概念及其差别，雾霾天气的成因与危害以及应对措施等。

2.能力目标：培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力，提高学生搜集、分析资料的能力。

3.情感、态度、价值观：引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。

【学情分析】

对于人类面临的主要环境问题，考虑到大部分学生都熟知人类的生存和发展是离不开环境的，因此不需要首先介绍人类与环境之间的关系，而应开门见山，直接介绍人类面临的主要环境问题，并且为了能够让学生有比较详细的了解，不需要概括起来简单介绍，而是精心选取了当前我们身边最为突出的雾霾天气这一环境问题，进行详尽地介绍。

考虑到大部分学生都讨厌空洞说教的方法，所以对每一个方面的介绍，都应利用大量的数据图片事实进行说明，既增强了说服力，又能使学生认识到环境问题的严峻性和紧迫性。

对于环境问题，不少学生可能会认为自己势单力薄能做的太少，实际上，不少环境问题就发生在我们身边。通过紧密联系学生的生活实际，学生就能够深刻地感受到这一点，也只有认识到这一点，学生才有可能为环境问题献计献策，为环境问题的解决做一些力所能及的事。

【所需课时】

1课时【教学重难点】

1.教学重点：雾霾天气的成因与危害。

2.教学难点：雾与霾的主要差别，雾霾天气的成因，对地理数据、实例进行正确的分析与评价。

【教学方式与方法的选择】

1.教法：多媒体教学法、问题讨论法、自学辅导法

2.学法：讨论法、阅读法 3.教具：多媒体计算机等

【设计理念】

1. 根据苏霍姆林斯基的“把教育的意图隐蔽起来”的教育思想，在教学设计中大胆的改变传统的教学模式，淡化教育痕迹。通过欣赏音乐和实际对照图潜意识地教育学生，同时又通过观察破坏环境的漫画图片来体会这一社会问题的严重性。通过对比，强烈的反差促进学生将知识融入生活，联系实际思索环境问题。

2. 通过音乐和图片的强烈反差引导学生很自然的去问问自己：这是为什么，从而悄然地实现了“让学生成为学习的主人”这一目的，便于进行“自主性、探究性”学习。 3. 通过分组合作解决问题，来培养学生的团体协作精神，实现师生互动的课堂。

【教学设计思路】

本节教材重点是学生了解雾霾天气，认识其危害及成因，没有特别突出的难点。为了体现新地理课程标准中培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力，培养学生发散思维能力和创新意识，在教学组织上主要采用谈话法、讨论法，学生可以针对课件中的资料自主地发表自己的看法和感受，在平等的气氛下交流、讨论，得出共识，使学生初步形成保护环境的意识，培养正确的`环境观和可持续发展观。

为了体现新课程标准中关于使学生学习对终生发展有用的地理要求，在引导学生分析各地的雾霾天气问题时，特别注意联系学生身边的实际，引入西安的环境问题案例，如西安的大气污染与雾霾天气、沙尘暴等案例，引导学生展开分析，使学生学习生活中有用的地理知识，培养运用知识解决问题的能力。

课件以超链接形式制作，操作灵活。课件中提供了板书设计幻灯片以及课堂小结幻灯片，供师生共同填空完成，便于建立认知结构，形成知识网络。课件后面还提供了课堂反馈，有选择题、综合题两类，可引导学生分析资料，以巩固知识，形成能力。

【教学资源】

1.雾霾发生前后的汉铁高中图片对比。—来自平时拍照 2. 图片资料：网络霾前后城市风光对比图--来自网络 3. 视频：多项措施预防雾霾天气---来自网络4.图表和表格：

武汉近两个月PM2.5变化折线图和空气质量指数(AQI)--来自网络和自己动手制作 5. 文字资料：北京市实施第十一阶段大气污染防治措施

联合国环境规划署《全球环境展望年鉴5》 ---来自政府文件

【教学过程设计】

教学环节导入

教学过程

学生活动

设计意图创设情境通过熟悉的校园风光影像从听觉和视觉感受上去引导学生认识雾霾天气展示：图片雾各地雾霾天气出现后，网上有网友思考并回答问题霾前后城市调侃“世界上最遥远的距离不是生风光对比图与死,而是你在我身边我却看不见”

提问：其实我们生活的城市也有这样的现象，处于这样的雾霾天气中你有什么感受?

过渡：由于人类活动不当，当前环境问题日益严重，许多环境问题的影响范围扩大到全球的范围，成为全球性环境问题，比如我们今天谈的雾霾天气。

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板书一、雾霾和雾霾天气

展示：图片林提问：你们看到的是同一种现象思考并回答问题地云雾天气吗? 和雾霾天气下的对比图

引导学生思考雾和霾的定义及区别定义雾和霾，雾霾天气区分雾和霾的差别

基本介绍

用专业的语言定义雾和霾，雾霾，学生对定义进行思考基本知识掌握雾霾天气

板书 (一)、定义

对比分析

提问：四人一小组讨论雾和霾的差仔细思考定义，回忆已对比加深理解别，可以从定义及自己了解的知识有知识

讨论促进思想

及提问

引起学生的注意，拓展视野，激发学习动机，强化对环境问题严重性的认识。引入主题

同学们，今天我们讲的主要内容是欣赏图片

展示：汉铁高雾霾和雾霾天气，我们生活学习的视觉冲击

中与雾霾中校园——汉铁高中在空气质量较关注身边的雾霾危害的汉铁高中好时与雾霾发生时景象截然不同。图片对比

板书(二)、对比表格

知识拓展

雾霾预警等级(黄色、橙色) 2013年1月28日，中国气象局预报与网络司发布通知，对霾预警信号标准进行了修订，首次将PM2.5作为预警分级的重要指标之一。

　　板书(三)、PM2.5

探究

讨论

提出PM2.5这一概念

过渡：通过刚刚看的对比图我们知阅读教材，思考后讨论设置问题，引导道，以前的天空不是现在这样被雾请数名同学发表自己学生思考、分霾笼罩着的，但现在却成了这样，的观点到底是什么原因哪?

板书(四)、雾霾成因

提问: 你们觉得雾霾天气是自然现象还是环境污染后的现象? 如是污染现象，它对人类、社会等的危害有哪些?

板书(五)、雾霾危害

析、探究从本质原因入手，为后来提出解决措施做铺垫

展示：图表和提问：从图中你都了解到了什么? 请数名同学发表自己培养学生看图表格武汉近两个月PM2.5变化折线图和空气质量指数(AQI)表展示：视频

过渡：我们身处这样的雾霾天气讨论

让学生感知环境问题在我身边，增强责任感的观点

读表能力

多项措施预中，为保护自己和家人，我们能做防雾霾天气些什么?

板书(六)、如何预防

观察、欣赏、深思

拓展视野

1. 相关新闻 2. 发展现状

阅读资料

加深认识增强社会责任

『九』霾天气通知

要实行GDP增长、环境总量、环境质量及民生环境健康四位一体的经济环境目标责任制。

解决环境保护问题，推动生态文明建设，建设美丽中国的重要力量是各级领导干部。政治路线确定后干部就是决定的因素。因此，要着力解决3个问题。

一是从国家层面提升各级干部尤其是领导干部对环境保护重要性和紧迫性的认识，摆正发展经济与保护环境的正确关系。把生态环境保护、生态文明建设提升到关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，关系到全面建设小康社会和实行现代化建设的重大政治高度来认识，并落实到各项工作中。

二是建立科学合理的目标责任制既能把当地经济发展起来，又能使生态环境得到保护和提升，实行经济与环境双赢。要实行GDP增长、环境总量、环境质量及民生环境健康四位一体的经济环境目标责任制。

三是严格考核，不留情面，一票否决。在环境保护和污染治理方面不能讲情面。环境保护关系到美丽中国建设，关系到中华民族发展和人民群众健康的重大问题，讲情面就是不讲政治。

『十』霾天气通知

冬季雾霾天气文章篇(1)

这个冬天，雾霾天气备受大家的关注，雾霾危害较大，有好几个城市已经中了它的招，所以我们应该增强环境管理的力度，不再让雾霾天气横行。

雾霾的成因想必有不少人知道，雾霾吗，当然是由雾和霾组成的，雾的主要成因是大量悬浮在地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统，是近地面层空气中水凝结的产物。雾主要会使能见度降低，会造成交通隐患，但对人的危害不大。

霾是由空气中的灰尘、硫酸、硝酸等有害物质组成，它会使大气浑浊，视野模糊并导致能见度降低，并且会对人体造成较大的伤害。这样一来雾和霾两个本不相干的兄弟聚到了一起，对大气造成空前的破坏，有些城市的空气质量已经到了中度污染的地步，更有些城市已经达到了重度污染，非常可怕。

雾霾的危害相当大，它会对公路、铁路、航空、供电系统、农作物生长造成影响。还易导致传染病扩散和多种疾病发生。危害人的健康。并且会导致空气中污染物不易扩散，增强有害物质的毒性，严重的，还可能会导致毒雾发生。并且会对人造成巨大伤害，特别是对呼吸系统影响很大。有报道称，这个冬天呼吸系统发病的人比上个冬天增加了30%---40%。这是一个多么惊人的数字，值得我们深思。所以防治雾霾天气刻不容缓。

我们的防范措施应该到位，在雾霾天气时，我们应该停止晨练和户外运动。只是这样还不够，我认为造成这种恶劣天气的主要原因是汽车尾气的排放和工业生产废气的排放，所以国家应该尽快下达政策来管理和控制有害气体的排放，多植树种草，净化我们的环境。我想，如果大家都动员起来，雾霾天气就应该灰溜溜的逃跑了吧。

总之，我希望大家可以行动起来，多种草种花，多保护环境，为我们的子孙后代营造一个绿色，天然的环境。

冬季雾霾天气文章篇(2)

望一眼窗外，突然发现看不到蓝天、白云，天地间一片灰色的景象，连对面的楼房也只有朦胧的轮廓。这样的天气越来越频繁，雾霾正无声无息地笼罩着我们的城市。

雾霾是雾中悬浮着大量的烟、灰尘等微粒而形成的混浊现象。据环保部遥感卫星监测：1月29日中国范围内有130万平方公里的地区被雾霾笼罩，空气质量严重污染。

那雾霾天气是怎样来的呢?很多家庭都拥有小汽车，我们的出行更便捷了，但汽车的尾气排放污染空气;电厂、炼油厂、化工厂在我们的城市里“大显身手”，但夜以继日地不断排放出煤烟和灰尘;绚丽的烟花爆竹让人目不暇接，但空气中烟雾腾腾，变得非常混浊，空气质量急剧下降，PM2。5、PM10指数直线上升，这些都是造成雾霾的主要原因，它们在带给我们快捷方便、赏心悦目的同时，也悄悄给我们带来了意想不到的后果。

雾霾的天气，我们呼吸的是混浊的气体。空气中的霾会引起肺炎、咽喉炎、气管炎、心脏衰落等疾病。20XX年，英国伦敦的那场大雾似无形的`杀手，在短短五天内就夺取了4000人的生命，在之后两个月内有夺去了8000人的生命，可见大雾的威力，也该给我们敲响了警钟。

我们要的是清新的空气，要的是健康的体魄。请不要以牺牲健康为代价，而换来所谓的美好生活。少开车，绿色出行，多种树，保护森林。治霾，从我做起。

冬季雾霾天气文章篇(3)

今天早上，我起的意外的早。应该说是比我预计的早许多，本想睡个懒觉，没想到7点准时起床，起床洗洗脸刷刷牙。正漫无目的的在家里“飘来飘去”，忽然感到一股寒气扑面而来，比平时的早上还要冷许多，我不禁打了个寒战，站在窗台边有意无意的看向窗外，一片白，连离我家只有50米距离的楼房都看不清了，我急忙奔到窗边，只能依稀看到楼下停放的车辆，而楼房只能看到淡淡的轮廓。

换好衣服，匆匆下楼，我喜欢这样的天气，虽然这浓雾中可能含有许多有害物质，但是我仍然喜欢这样的天气。这浓雾闻不到气味捉不着实物，却又真实存在着，这可真是一个让人矛盾的天气。我漫步在这浓雾之中，体会着这种云里雾里、腾云驾雾的奇妙感觉。

恍惚之间我已来到了天宫，我踏着云雾竟来到了一扇门前，门上挂着一幅牌匾“蟠桃园”，推开大门，走进蟠桃园。咦?地上这咬了一半蟠桃是谁扔的，抬头望去，一只猴子，斜倚在树杈之间，左手一只桃，右手抱一堆，咬上两口，又朝我这边扔了过来，我吓得急忙往旁边一跳。

场景变了，我出现在了一个巨大的迷宫之中，我疑惑的走来走去，似乎总也走不出去。前面隐约的光芒是什么发出的，我慢慢靠近，一个男孩头发翘了起来，凌乱不堪，透过他的乱发，可以看到头发下一个清晰地闪电形伤疤。“谁在那?”他略略紧张的喝道。“不是，我……”“昏昏倒地!”我紧张的一闭眼。

睁眼场景再次切换，我站在一艘大船上，船摇晃的很猛烈，我不由得抓紧了船的栏杆，忽然感到脚底一凉，低头，水疯狂的向船舱中涌出，而船似乎在缓缓下降。我慌了神，看到大船下的漂浮不定的下船，我想都没想就跳了下去，结果慌乱之间，碍手碍脚的上衣挂到栏杆上，一头栽进水里，冰凉的海水使我一下子清醒下来。

我慌忙睁开眼，又回到了原点，我还在充满大雾的小道上散步，一切还是原来的样子，我摇摇头，慢慢走进大雾之中……

『十一』霾天气通知

前不久，舟山刚被誉为空气质量最好的城市，可如今，那些大城市中无处不在的雾霾，却“找上门来了”。

说实话啊，我还是第一次见到雾霾呢。有了雾霾，整个天空都灰蒙蒙的，不像只有雾的时候，天使上只是白茫茫的一片。雾霾飘浮在天空上，整个蓝天，都显得黯淡无光，不仅如此，它还把远处的建筑物、花草等都挡住了。眼睛向远方瞭望过去，那是一片灰芒芒的。这样，一整天下来，天空根本没有亮堂过。看到如此暗淡的天色，我都没有了面对美好一天的活力，感觉整个人昏昏欲睡。这样的雾霾天气，也太扰人了。雾霾不仅会让天色变暗，也会产生出一种十分细小，却危害巨大的颗粒——PM2。5。这种颗粒会在雾霾天气里浮在空中，通过人的呼吸進入肺部，坏处很大！因此，人们都全副武装：有的用围巾蒙上口鼻，有的戴上口罩，都是防止这种颗粒的。还有的人，干脆闷在家里不出门了，因为只要出门去，就容易把颗粒PM2。5吸入肺，还会“浸”到雾霾特殊的异味中和污染严重的空气里。当然，雾霾的危害依然很是扰人啊！

其实，这雾霾都是从北方那里吹过来的，同时也是人们自己的行为导致了雾霾的产生。只要我们合理的使用会排放污气的物体，保护环境，就能让雾霾远离我们，一起行动起来吧！