心得范文|拔萝卜日记（汇编11篇）_拔萝卜日记
发表时间：2024-07-14拔萝卜日记（汇编11篇）。
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活动目标：
能认真的看老师模仿。
活动准备：
场地、磁带、录音机等
活动过程：
一、教师清唱歌曲，引导幼儿认真听歌词。
二、然后出示头饰，引起幼儿的兴趣。
三、请能力强的幼儿与教师示范。
四、分配角色。
五、幼儿进行表演。
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设计理念：
萝卜对于小班的孩子是很熟悉的，最近在语言课上学习了《拔萝卜》的儿歌，孩子们特别感兴趣，经常在课间唱起来，俗话说"兴趣是孩子最好的老师"，是否能将"拔萝卜"设计成数学活动，我想孩子们会在兴趣的引导下积极主动地投入到活动中去的。所以我设计了本次活动，在活动中我创设"小兔拔萝卜"的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。从看萝卜--拔萝卜--装萝卜--运萝卜的过程中学会手口一致地点数3以内的数，并且能把数量一样的进行归类，最后让孩子在数学活动中体验快乐。
活动目标：
1.能手口一致地点数3以内的数，并能说出总数。
2.准确感知3以内的数量，学习按量归类。
3.引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：
知识经验准备：
物质材料准备：三个箩筐(上面分别有1只、2只、3只兔子)
萝卜卡片若干。
活动过程：
一、看萝卜，感知3以内的数量。
1.出示小白兔
看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。
小朋友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮忙拔萝卜，你们愿意帮我吗?"来;自.屈;老师;教.案;让我们开着小汽车出发吧。
2.目测萝卜数量
二、拔萝卜，能手口一致地点数3以内的数。
1.自由挑选萝卜，并说出萝卜数量。
萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，准备好了吗?拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦!
请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小朋友说一说。
谁来告诉大家你拔了几个萝卜?
2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。
请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝卜?
这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。
三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。
1.出示箩筐子
萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么?
它们都一样吗?这个箩筐里应该装几个萝卜呢?
2.装萝卜
请你看看你的萝卜应该送到那个筐里，边装边说："三只兔子我送你三个萝卜"。
四、运萝卜，体验帮助别人的快乐。
今天小白兔特别高兴，大家帮我拔了这么多的萝卜，谢谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。
活动反思
这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。
不足之处：
1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。
2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。
⬮ 拔萝卜日记
今天，我和爸爸一起去菜园拔萝卜。
到了菜园，我看见满地的萝卜头上长满了绿油油的缨子，缨子下面的萝卜长得又粗又绿，很是精神。我心想：拽着萝卜缨子一定很好拔。我走到第一个萝卜面前，把腰弯得像弓似的，双手握紧萝卜头上缨子，用力一拔，萝卜没有拔出来，倒是把萝卜缨拔断了。我不由一愣，这萝卜还这么不好拔啊。
爸爸看到后，笑着跟我说：拔萝卜时，手不要放在萝卜缨上，要把双手放在萝卜的身上，然后再用力往外拔，萝卜就能轻易地拔出来。于是，我按照爸爸说的，弯下腰，双手握住萝卜的身体，用力一拔，终于把萝卜拔出来了，但是因为用力过大，我一屁股坐在了地上，我和爸爸不由得都笑了起来。呵呵，拔萝卜还真有趣。
原来拔萝卜也需要窍门啊。有了上次的经验，我再拔萝卜就越来越顺利了。熟能生巧啊！看到自己拔的萝卜越来越多，我开心极了。
以后，我要多帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
⬮ 拔萝卜日记
十一期间，我们一家去河北张家口游玩、采摘。至今令我难忘的是拔萝卜。我们来到菜园，眼前的萝卜、芹菜、芥蓝、菠菜……品种丰富，颜色各异，有碧绿的、雪白的、鹅黄的、浅棕的……真实美不胜收。
我看到一丛丛一簇簇的叶子像一把把绿色的扇子，叶子下面贴近泥土的地方，隐约看到一些白的或者是紫红的东西。我猜那一定是萝卜。我迫不及待地蹲下身子，用双手抓住萝卜叶子，使劲向上拔，一边拔一边高兴地唱起一首儿歌：“拔萝卜，嗨哟，嗨哟，拔不动。”这下可好，萝卜叶子被我拽掉了，可是大萝卜还稳稳地扎在土里。怎么办呢？
我找来一把小铲子，把萝卜旁边湿润的泥土挖开，攥住萝卜，往上一拔，萝卜终于拔出来了！好大的一个萝卜啊，我颠了颠，足足有三斤多重。我一股脑儿，拔了三四个大萝卜。有红得像火的便萝卜，有白的如像雪的白萝卜，还有绿盈盈的水萝卜。看着这些圆圆胖胖的萝卜，我激动地说：“今天就吃萝卜宴了。”爸爸妈妈在一旁直笑。
我非常喜欢去乡下体验田园生活。看着农田里的农作物，拔着萝卜、玉米，吃着野菜团子，喝着棒渣粥，听着鸡鸣犬吠，心情就别样的轻松愉快。以后，我还要来乡下！
⬮ 拔萝卜日记
故事：拔萝卜
目标：
1、熟悉故事的角色和情节，理解故事的内容；
2、学习用不同的声音和语调来表演故事中的不同角色；
学说短句：“xxx，快来帮我拔萝卜”！
3、懂得人多力量大的道理。
重点：能用完整的短句表现故事中各角色的声音，以及表情、动作；
难点：听故事懂得人多力量大的道理；
准备：
1、萝卜、老爷爷、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小耗子的指偶和相应的粘贴图片教具；
2、《拔萝卜》的挂图一套；角色头饰一套。
3、知识准备：知道萝卜是长在地底下的；并初步了解萝卜的生长过程。
过程：
1、分段听录音讲故事《拔萝卜》
提问：“谁种了一个大萝卜？”“谁来拔萝卜了？”“老公公拔出萝卜了吗？”“怎么办？”（让幼儿发散思维想出不同的办法来帮助老公公）
“老公公叫谁帮助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫谁帮忙？怎么喊的？”“小姑娘叫谁帮忙？怎么喊的？”“小狗叫谁一起帮忙？怎么喊的？”“小猫叫谁帮忙拔？怎么喊的？”（学习并运用短句“xxx，快来帮我拔萝卜！”）“为什么小耗子来了萝卜就拔出来了？”
“萝卜终于拔出来了！大家都很高兴，为什么呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不来帮忙能拔出萝卜来吗？”
2、看贴图教具讲故事：
提问：
（1）“萝卜长得怎么样？老公公见了怎么样？拔不出来老公公会怎么样? 怎样着急的喊的？”（依次让幼儿运用短句学说各个角色的话并表演各个角色的声音、语气、动作。）
（2）“萝卜终于拔出来了！大家都很高兴，大家都会怎样做，脸上有什么样的表情？”
3、木偶剧场：教师操作木偶，引导幼儿分别讲述不同角色的语句，进一步提高幼儿学习讲述的兴趣；
4、表演区里投放《拔萝卜》的一套挂图，头饰和幼儿尝试表演故事；
在语言区里投放《拔萝卜》的指偶和背景图，和幼儿一起分角色复述故事；
⬮ 拔萝卜日记
刚下了一场小雨，天空上露出了害羞而美丽的彩虹。我独自在乡下的田园边玩耍。
“湘钧，快来帮拔萝卜！”那是爷爷的声音。我走到萝卜地一看，旁边全是拔出来的水灵灵的白萝卜。“这群萝卜基本都是叶多萝卜大，有些萝卜都长着‘骗人’的叶子。比如：叶多萝卜小，叶少萝卜大。几率最少的就是叶少萝卜小。你可得看着点萝卜叶子哟！”爷爷满有经验地告诉我。
我卷起袖子，拉起裤腿，对着这帮萝卜显示出凶狠的样子，希望能够让萝卜们害怕得土松一些，更好拔一些。
我看中了一个叶子多的萝卜，使劲拔起来：“一，二，一，二！加油！加油！一，二，一，二……耶！拔出来了！”只见那萝卜叶子很多，萝卜的上半段很粗，一看就是个“大家伙”。“咔嚓”一声，萝卜断了，手中的半截萝卜在往下滴水，好像酸楚的泪水，土里的那半段好像在无辜的望着我，我的脑海里突然想起来《迢迢牵牛星》：
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；
河汉清且浅，相去复几许！
盈盈一水间，脉脉不得语。
哎，没想到我竟然成了残忍的王母娘娘，把牛郎和织女活生生地分开了。“对不起，对不起。我马上就让你们在一起。”我把在土里的半段萝卜挖出来，让它俩“破镜重圆”了。
……中午，奶奶用小半个萝卜做了些萝卜干，又用半个萝卜做了一碗萝卜烧肉。萝卜一入口，舌尖上的每一个味蕾像被唤醒的精灵，都在舌尖上挑起了欢快的华尔兹。
又到了星期一，我真想狠狠踹日子一脚，让它跌到星期六去，一家子再一起去乡下拔回萝卜。
⬮ 拔萝卜日记
一饭一粥，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。朱柏庐《朱子治家格言》
国庆期间，我和爸爸妈妈回到老家，看到爷爷奶奶正在拔萝卜。一会儿就拔了一小堆，看起来很容易拔呢！我也手痒痒了，找到一个露出泥土小半截的白萝卜，我抓住萝卜的叶子用力一拔，哎呀！手好痛，我低头一看，手心冒出一点小血丝。我看看萝卜樱叶子，哦！原来是叶子上有小刺，我都不知道呢！大妈连忙拿给我一幅副手套，我又开始接着拔，我觉得这个萝卜像在跟我作对似的，怎么也拔不起来。
老妈在旁边指挥我，叫我左右晃晃，我试了试，果然有点晃动了，我抓着萝卜转圈圈地拔，可是，我费了九牛二虎之力，萝卜还是没有拔出来，我感到很奇怪，怎么啦？这时，爷爷走了过来，说这种长萝卜要先用铁掀把它旁边的土松开，才能拔出来。我赶紧用铁掀深挖了一下土，果然，稍微使了点力气，一根又长又白的大萝卜被我拔出来了！哈哈！我开心地的笑了！中午，爸爸特地用我拔出来的萝卜烧了个萝卜羊肉汤。嗯！我感觉萝卜真好吃！汤真好喝！我喝了好多好多。
拔萝卜的时候，我拔了一会儿就觉得很累，我终于体会到农民伯伯有多辛苦了。真是谁知盘中餐？粒粒皆辛苦。我以后一定要珍惜粮食，做到坚决不浪费！
导师点评：
拔一个萝卜还会这么有曲折，真是有意思呀，这些曲折起伏很不错，能引起读者们的情绪变动，这样一来，文章可读性更强了。结尾那里小作者的认识拔高了文章立意。不过呢，总体说来，还是有进步的空间，那就是语言还不够精炼。平时小作者可以去读读一些好的名家名篇，去学习他们的遣词造句，同时呢，看到好的字词或句子就有意识地记下来，并尝试着在自己的作文写作中运用，如此坚持一段时间，你会发现自己进步很大的，所以，要继续加油呀！
⬮ 拔萝卜日记
我的老家位于群山环绕的白石村。那里春天鸟语花香，夏天绿树成阴，秋天硕果累累，冬天雪花飞舞。
今年寒假里，我和爸爸妈妈冒着严寒回到江西老家。到老家的第一天，爷爷就带着我和姐姐到自家菜地拔萝卜。刚进入菜地，一片绿油油的景象映入眼帘，一阵风吹来，菜叶随风飘动，散发阵阵芳香。田边的小溪叮叮咚咚地争着为菜儿们带来生机。我和姐姐在菜地里东张西望，希望能找到一棵又大又长的萝卜，终于在一个角落里我们发现了一棵叶子多而密的萝卜，那棵萝卜已经冒出了白嫩嫩的脑袋，新奇地探索整个世界。我和姐姐拉住萝卜的叶子，用了全身的力气往后拉，一二三，啊呀，萝卜没拔出来，只是扯下了几片叶子，手上还沾满了泥巴。我拍着胸脯对姐姐说：“算了，还是我一个人拔吧，你先歇会”。接着，我便摆出一副女汉子的架势，费了九牛二虎之力，一二三！一二三！姐姐在边上大声数数，帮我打气。我摔了个四脚朝天，一屁股坐在田地上，满身泥巴。爷爷和姐姐在边上捧腹大笑，我可顾不得疼痛，抱着刚拔出来的萝卜抱怨：“怎么这么小啊，真是枉费心机！”爷爷一边拉着我手一边说：“不要着急，还有那么多的萝卜等着你们拔呢。”慢慢的，我们在爷爷的指导下，掌握了拔萝卜的技巧。
接着我们还拔了香菜、葱、红皮萝卜等等，今天真是大丰收啊！
通过这次拔萝卜的经历，我知道了许多有关萝卜的知识，也懂得学以致用，把所学知识运用到干农活中，并体会到劳动所带来的快乐。
⬮ 拔萝卜日记
星期天的时候，我和妈发一起去外波家的田里拔萝卜。
开始我到田里去，不知道萝卜在哪里，我到菜地里还以为菜是萝卜呢。后来妈妈告诉我萝卜在那边。我就到那一边去拔萝卜，我就到萝卜前一看有好多萝卜，我就蹲下来开始拔萝卜。我就把泥土挖出来再把萝卜拔出来。我拔呀拔呀，一看我一下就拔了七个萝卜。
拔好萝卜我们就拿着萝卜回到家里。妈妈就把萝卜做成萝卜汁给弟弟喝，弟弟喝了萝卜汁开心地笑了。
⬮ 拔萝卜日记
“拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜。小花狗，快快来，快来帮我们拔萝卜！”这首我们大家耳熟能详的童谣为我们认为拔萝卜是一件既费力同时也充满童趣的事情，也成为不少人所渴望，向往所做的事。而我，就真的如愿以偿了。
外公家后面有一块白萝卜地。那天，我无意间听到一个奶奶正在教她的小孙子唱《拔萝卜歌》。这一下子激起了我的回忆，同时，我想：“唉，外公家菜园里不是有一块萝卜地吗？正好现在又是白萝卜丰收你的季节。”我拉着外公来到白萝卜地里，看着一株株茁壮的萝卜娃娃好像在对我天真地笑着，露出了灿烂的笑容。我还真有点不好意思。我打量着这些萝卜，锁定了一个超级大的萝卜为目标。“蹭蹭蹭”我奔了过去，准备下手！我空手练了几下，觉得感觉不错，开始拔了。
我双手牢牢抓住萝卜叶，俯视下面，萝卜半个身子都出来了，我得意地想：“嘿嘿，半个身子都出来了，那我不是只要花一点点力气就能拔起。”于是，我便使上了一点儿力一拔，咦？怎么拔不动？我开始怀疑我用的力太小才拔不动，又使上了一点力，可还是拔不动。这下我可不可以再小瞧这萝卜了。我深吸一口气，准备用最大的力气去拔。我紧抓萝卜叶，卯足了劲，腹部都有些疼痛，费力九牛二虎之力去拔。我本盼望这奋力一拔便能成功。可还是失败，反弹的巨大力量使我一屁股坐在了泥土上。
这时的我又气又恼，“拔萝卜，拔萝卜，原来一点也没有童谣中的乐趣。本来兴致勃勃地来拔，希望找到一点乐趣，却是这番下场！”我气得正想走你，又想起了拔牙的情形：每回牙齿摇时，任凭我怎么向上拔都拔不掉。可一到医院，医生用钳子左敲敲右敲敲，再轻轻一拔，都没有太大痛感牙齿就拔掉了。这种方法两全其美。我立马受到了启发，心想：“我要使用巧劲才拔得出，一味地使用蛮力反而会适得其反。”说一不二的我立马开始行动起来。哇，竟然成功了耶！我欣喜若狂，捧着大萝卜，哼着《拔萝卜》歌回到了家。
通过这次拔萝卜，我不仅收获了快乐，更懂得了一个道理：成功，永远不会这是一种方法，做事只有笨方法只会得到相反的结果，懂得如何变通，成功之门才会被自己打开。
⬮ 拔萝卜日记
一、活动背景：
幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征，于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的活动。
二、活动实录
活动一：综合活动《拔萝卜》
活动目标：
1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。
2、掌握角色名称并创编角色动作。
3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
活动准备：
1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。
2、故事录音《拔萝卜》。
活动过程：
1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。
①欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……
②理解故事： “老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？” 以下角色按以上方法类推。 “最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。
2、熟悉角色并创编动作。
①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种动作，集体练习。
②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。
③以下角色依次创编不同的动作。
3、表演游戏《拔萝卜》。
①完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。
②尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。
③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。
④请一组幼儿在集体面前表演。
4、小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。
活动点评：
１、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。
２、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。
３、教育必须面向未来，“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点，因而具有深远的教育意义。
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