英语幼小衔接教学计划(系列10篇)_英语幼小衔接教学计划

英语幼小衔接教学计划(系列10篇)。

英语幼小衔接教学计划 [1]

英语幼小衔接教学计划 [2]

昨夜的雨下得很缠绵，一直持续到今天早上。尽管雨一直下，但是这并不能阻碍新城幼儿园师生和家长们前进的脚步。

近了，近了，更近了，转过弯角，新城区实验学校就在眼前。这一次的到来是为了参加新区幼儿园和实验学校携手开展的幼小衔接活动，旨在让小朋友们零距离体验小学生活，让家长们感受实验学校的优美环境和雄厚实力。

杜甫有诗曰：“好雨知时节！”但是在新区幼儿园的师生和家长们走进学校的那一刻，我觉得“好雨”似乎还知道时间，因为，就在那一刻，蒙蒙的细雨悄然间停了。

实验学校校长王军飞和常务副校长方芳热情地迎接了来自新区幼儿园的师生和家长们，并带着他们绕着教学楼走了半圈。当队伍走过我们一年级教室时，听见外边声音的我内心是紧张而激动的，因为升旗仪式后的第二节课，我将带着自己班上的孩子，为这些陌生而又熟悉的客人们送上一堂公开教学。

虽然接到任务已经有一段时间了，并且也迅速地选好了课题，同时也做了一些前期的谋划和准备，但是，临近课堂教学，我还是会很紧张，会在心里不停地回想起那些日子，我所经历的头昏脑涨的郁闷与苦思冥想的纠结。

虽然选课我用了极短的时间，但是也并非一帆风顺，最先，我想在常规课程中进行选课的，但是又考虑到自己要参加“一师一优课、一课一精品”的晒课活动，所以，在几分钟之后，我就把思路调整到了《语文园地》中的课后文本。我立即翻开自己的部编本人教版一年级语文下册教材，迅速地查看相关课文，最终，我把主要目标锁定在了《胖乎乎的小手》这篇课文上。选好课文之后，我就马上进入备课状态，因为这篇课文是课后文本，教学参考书上没有什么介绍，我只好借助以前的教参和教学设计，开始整理自己的思路。因为这次活动的主题是“幼小衔接”，所以，我不能只站在一年级师生的角度上去进行备课，而因该适当地将幼儿大班的师生学习需求也考虑进去。围绕着关键词“小手”，我开始建构教学思路，并很快有了一个雏形：猜手、看手、描手、学手、夸手、画手、送手。有了思路之后，我又以最快的速度整理出了教学简案，并在与一年级组的谢祁锋老师和杨娟老师进行了初步探讨的基础上，让常务副校长方芳进行了简要地指导。

参考了领导和同事的意见后，我又迅速开始调整教学思路——尽量简化教学过程，保留主要环节，坚持在识字写字、用词说句、分段学文、拓展延伸的基础上进行形式多样的语言训练，努力为培养学生的核心素养做出一些实践性的尝试。

对于识字写字，我最初的方案是引导学生学习辨析“看”和“着”，后来，结合一年级学生和幼儿园学生的学情，我放弃了原本分散在课文中的重点生字“看”和“着”，转而选择了置身于课题中的“乎”和“手”。这样的选择一方面降低了学习难度，另一方面也能更好地从“课题导入”过渡到“识字写字”。那么，又该如何识字写字“乎”和“手”呢？我觉得课题的读写很有必要，可以采用教师板书和学生书空的方式，让学生先从直观上感受一下“乎”和“手”的不同，再让学生在黑板上进行书写练习，接着让其他同学对照出示的田字格范字评价优点和不足，指导纠正和改进。【真正的学习应该是让学生表现出真实的学习状态并进行合理调试的过程！】

对于用词说句，我在平时的教学中都有所尝试和练习，也收到了不错的效果，尤其是“一词三句训练”和“多词多句训练”。【所以这堂课上，我觉得我应该也必须让孩子们把平时的学习过程展现出来，因为，这也是真正的学习！】但是，问题来了，我该用什么样的词语让学生学习和练习说句呢？两天的绞尽脑汁应该是有效果的，因为我终于找出了三组有特点的词语，并且这些特点也是测试练习中会经常遇到的：胖乎乎、红润润（ABB式词语）；喜欢、明白、事情（语音轻声）；拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒（动词+名词）。对于这些词语的教学，我是这样设想的——起先是准确读词，其次是仿照说词，接着是尝试用词，在用词说句的时候，为了让每一个孩子都能经历合作交流的学习过程，我积极运用在“相约名师*聚焦课堂”小学语文课堂教学观摩研讨活动中学来的“学习共同体”模式，让孩子们与同桌进行快乐地对话。对话结束后，我就指名孩子进行叙述，让全班同学通过探听和体味句子的语气来给句子加上标点。

对于课文的学习，我觉得不需要进行过多无谓的解释和说明。【因为真正的学习不是面面俱到，而是有所侧重有所突出，也或者说是有所筛选有所舍弃。】那么这节课上，我究竟应该让学生理解什么呢？对！就是爸爸、妈妈、姥姥说的那三句带有感叹号的话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手帮我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手给我挠过痒痒啊！”同时结合这三句话，让学生探讨出全家人喜欢兰兰小手的原因，并能用“因为……所以……”的句式进行详细回答。接着，学生结合这三句话进行总结“兰兰的小手真（）！”和尝试练习“我会帮爷爷做什么？我会帮老师做什么？我会帮同学做什么？”如果有时间的话，还可以适当进行拓展练习“长大后，小手变成大手，它会（）。”

最后的机动环节就是“画手送手”，一年级的孩子们在作业纸上作画，幼儿园的孩子们呢，可以在黑板上作画。画好画，可以适当请几个将自己的画进行课堂赠送。让快乐在彼此的握手与拥抱间尽情地传递，传递，再传递；扩散，扩散，再扩散。【因为真正的学习不是封闭自我，而是释放自我，不是独享快乐，而是分享快乐。】

铃声响起，我们102班的孩子们整齐而又大声地背诵起《三字经》，在孩子们的诵读声里，新区幼儿园的师生和家长们依序落座，课堂教学马上就要开始了。虽然我的内心里还有一些小小的紧张与激动，并且还在刚上课的那一个当下断了一会片，但是总体来说，一切都按照着既定的计划和目标有条不紊地进行着。

虽然我不知道领导和家长们是怎样看待这一节课堂教学的，但是，从我们班孩子们的表现中，我收获到了满满的幸福与感动，因为几乎每一个孩子都参与到了思考与学习，交流与表达的过程中，而且，他们用踊跃的举手和精彩的回答给予了我最好的鼓励的褒奖。【真正的学习不是单纯的付出或收获，而应该在这样一个过程中，师生之间互相成就，共同成长。】

课堂教学结束后，我再一次静静地反思自己，发现自己还是没能改变根深蒂固的缺陷——教学过程拖沓不干脆，细节处理粗糙欠思量，教学语言啰嗦不精练，此外，教学方法不够灵活，有些生搬硬套；课堂掌控不够合理，总是头重脚轻……

去年，新区幼儿园便和实验学校第一次成功携手，不仅搭建了“幼小衔接”平台，更通过富有新意而又扎实有效的幼小衔接活动，给小朋友们留下了深刻的印象，让他们对小学生活有了自己的理解和感受，也激起了他们对小学生活的美好向往和期待，并为他们未来顺利进入小学学习奠定了良好的基础。

真心希望新区幼儿园和实验学校能一路携手，砥砺前行，努力为学区所有适龄儿童获得优质的学前教育和义务教育做出不懈的努力。

英语幼小衔接教学计划 [3]

1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)

2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适应准备。

4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

1、幼儿入学前思想准备：(参观小学、体验生活)通过参观小学，体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。

2、开展各种活动来做好幼小衔接工作。

3、家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作，通过家长园地、快乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做好幼小衔接。

在一日活动中渗透学习小学生活。

(1)改变作息时间：午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间游戏让幼儿自由活动等。

(2)学习整理书包：认识文具、活动中学习整理书包、整理书包比赛。

(4)每天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时间内必须完成作业。

从幼儿园到小学，不仅是学习环境的转换，也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。通常会存在几个方面的断层问题：

1、关系人的断层;

2、学习方式的断层;

3、行为规范的断层;

4、社会结构的断层。

英语幼小衔接教学计划 [4]

3. 使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力

师：今天，老师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有1只羊(喜羊羊)在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊?你怎么算的?

师：1只羊加上1只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1和1组成2，所以，1+1=2。

现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊?

师：2只羊加上一只羊共有三只羊，我们可以写作：2+1=3,2和1组成3，所以，2+1=3

过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢?

玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊?

村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊?

小结：我们今天学了1~5之间的加减法，要想很快的算出1~5的加减法，必须，理解1~5的组成。

英语幼小衔接教学计划 [5]

一、学生思想方面：

1心理准备方面学校要创设一个好的心理氛围，例如融的厚生关系宽松、愉快的学习氛围，让新生感受到充满爱与重的良好环境中生活，这对新的发展起到不可忽视的作用进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变儿童由平事依父每渐过波到事独立成，因此，养他们自我管理。自我服务的能为分重要学后，加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强律，让新生有速守起律的心理准备。

2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。儿童由事依赖父母渐过渡到事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务的能为分重要。

3、进入小学后，加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理堆备，要求孩子控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

二、做好幼小衔接工作的具体举措：

幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。

1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。

2、利用校园公众号，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率性，二可以培养新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

3、利用家长来学校接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把提自已的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿固过渡到小学的学习与与生活。

三、培训内容：

1、改变以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的模仿欲望。

2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养；适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

3、培养学生文明习惯养成、课堂纪律、体卫艺活动方面培养、课堂流程、见到老师问好等行为习惯培养。

所述，针对断生的身心发展特点，从新生的实际出发积根创造条件，通过丰富多彩的教育活动，教育环境的创设，日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进的身心发展，使孩子能顺利地过渡到小学生活。

英语幼小衔接教学计划 [6]

幼小衔接 拼音教学计划

第一单元：a o e 1课时 第二单元：I u ü y w yi wu yu 2课时 第三单元：b p m f 1课时 第四单元：d t n l 1课时 汉语拼音：复 习 一 2第五单元：g k h 1第六单元：j q x 1第七单元：z c s zi ci si 2第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri 2汉语拼音：复 习 二 2第九单元：ai ei ui

1第十单元：ao ou iu 2第十一单元：ie üe er ye yue 2汉语拼音：复 习 三

1第十二单元：an en in un ün yuan yin yun 2第十三单元：ang eng ing ong ying 2汉语拼音：复 习 四

2汉语拼音教案：拼读练习

1课时 课时 课时 课时 课时 课时 课时

课时 课时 课时

课时 课时

课时

课时

共计28课时

第一单元：a o e 第 一 课 时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 第 二 课 时

课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 回家作业：打乱顺序读a o e的四声。

第二单元：I u ü

y w yi wu yu

第 一 课 时

课时目标：

1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 第 二 课 时 课时目标：

1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。

拼读音节：y―ā―yā（鸭子） w―ū―wū（乌龟） w―ā―wā（青蛙）

第 三 课 时 课时目标：

1、巩固声母y w和音节ya wa。

2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

3、能正确读出yi wu yu的四声。

4、能看图说话和拼读音节。

第三单元：b

p

m

f

第 一 课 时 课时目标：

1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。 第 二 课 时 课时目标：

1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。

2、学会m f与单韵母的拼音。

3、初步使学生掌握直呼法。

4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。 第 三 课 时 课时目标：

1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。

2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。

3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。

第四单元：d t n l 第 一 课 时 课时目标：

1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。

2、学习d t与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。 第 二 课 时 课时目标：

1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。

2、学会n、l与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。 第 三 课 时 课时目标：

1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。

2、继续练习拼音读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

复 习 一

第 一 课 时 课时目标：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。 第 二 课 时

课时目标：

1、能够看图说话，拼读音节。

2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

3、能认读本单元所学的生字和词语。

第五单元：g k h 第 一 课 时 课时目标：

1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。 第 二 课 时 课时目标：

1、复习巩固g k h三个声母。

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 第 三 课 时 课时目标：

1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

第六单元：j q x 第 一 课 时 课时目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习j q x与单韵母i的拼音。

3、学习j q x与ü的拼音，知道j与ü相拼时，ü上两点省写。 第 二 课 时 课时目标：

1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

2、学习j q x与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

第七单元：z c s zi ci si 第 一 课 时 课时目标：

1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

3、能看图说一句完整的话。 第 二 课 时 课时目标：

1、巩固声母z c s和整体认读音节zi ci si。

2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡

第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri 第 一 课 时 课时目标：

1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。 第 二 课 时 课时目标：

1、巩固四个声母和四个整体认读音节。

x q

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

汉语拼音教案：复 习 二

第 一 课 时 课时目标：

1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形。

3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 第 二 课 时 课时目标：

1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

第九单元：ai ei ui

第 一 课 时 课时目标：

1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 第 二 课 时 课时目标：

1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。

2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

第十单元：ao

ou

iu 第 一 课 时 课时目标：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。 第 二 课 时 课时目标：

1、巩固复习ao ou iu及其四声。

2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

第十一单元：ie üe er ye yue

第 一 课 时 课时目标：

1、学会复韵母ie

üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie

üe的拼音。 第 二 课 时 课时目标：

1、复习巩固复韵母ie

üe，学习特殊韵母er。

2、能掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

复

习

三

第 一 课 时 课时目标：

1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。 第 二 课 时 课时目标：

1、复习所学的词语，并能选词造句。

2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

第十二单元：an en in un ün yuan yin yun 第 一 课 时

课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。 第 二 课 时 课时目标：

1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。

2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。

第 三 课 时 课时目标：

1、继续学习前鼻韵母un

ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。

2、通过j q x与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。

第十三单元：ang eng ing ong ying

第 一 课 时 课时目标：

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

第 二 课 时 课时目标：

1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。

2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。

3、能够根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字，并能在一定的语境中使用。

复

习

四

第 一 课 时 课时目标：

1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。 第 二 课 时 课时目标：

1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

3、能够正确认读词语，并会恰当使用。 第 三 课 时 课时目标：

1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

拼读练习

拼读练习

（一）

fù mǔ mùmǎ bù pǐ dì di pū lù dà fó mó tè kě lè hé mǎ gē ge dà hé dǎ qì tuán jié mǔ jī jī qì sè sù

拼读练习

（二）

shù miáo xiān huā dì qiú huǒ bàn zhēn zhū

ér gē xiān hè wéi jīn táng guǒ ài hù měi lì shén mì xié zi cǎo yuán hé liú shān lín wán shuǎ liáo kuò guān chá shén qí yǔ zhòu fēng shèng hào hàn gāo xìng 要求：读准三拼音节

拼读练习

（三）

lún chuán yín hé píng guǒ huà juàn rèn zhēn qín fèn fā xiàn wěi dà yīng yǔ qīng xiù líng lóng yuàn wàng qí guài xì xīn hū rán biǎo yǎn jiǔ wō tiáo pí cōng míng shèng bài qīng cài fā míng yǎn jīng zāo gāo 老师的话：每天都练习，你才能读熟呦！

拼读练习

（四）

lǐ mào yè wǎn kàn dào kè wén míng yuè xīn kǔ gōng jī yán sè bí zi yóu xì chūn tiān jú zi yǒu qù hóu zi qiān xū cǎi qiáo shù yè tiān kōng tài yáng xǐquè hú dié qiū tiān qiē kāi hǎi ōu nǎi niú

老师的话：每天练一练，读准轻声

拼读练习

（五）

pá shān bá hé dà bà bǎ zi tù zi nǚ hái lǎ ba mù tī yī fu pù bù dà mǎ mǐ fàn gē ge kù zi hē shuǐ bǎo hù huā duǒ shuō huà

gàn huó gōng jī jī qì xī guā xǐ huān sī kǎo cì wei zhī yī chī fàn lǎo shī rì lì qù wán qì chē yǐ zi sī guā 老师的话：读准、读熟、读仔细。

拼读练习

（六）

kǔ guā dà huǒ gē zi

hé huā dà xiā qǐ

é

mǔ jī jú huā zǔ mǔ

xiě zì zá jì cā bō li chū rù chú shī rì chū

dú shū shù yè chī yú

shù xué xiǎo niú

sì shì sì , shí shì shí, shí sì shì shí sì , sì shí shì sì shí, yào xiǎng shuō duì shí hé sì, duō duō liàn xí sì hé shí.老师的话：让我们说一说绕口令 ，练一练自己的口才

拼读练习

（七）

dōng xī nán běi qián hòu zuǒ yòu nán nǚ lǎo shào dà xiǎo duō shǎo mā ma nǐ kàn wǒ néng pá shù le, wǒ néng tiào guò hé le, wǒ hái néng dàng qiū qiān le .dōng tiān shì gè mó shù shī mǎn tiān piāo qǐ le xuě huā yí huì er dà dì jiù biàn bái 老师的话：这个练习中要练习成语，加油呀！

拼读练习

（八） nǎ er qù le chūn jiě jie de huā lán nǎ er qù le? xià gē ge de lǜ yè er zhē zhù à gē ge de lǜ yè er nǎ er qù le? qiū gū gu jiè qù zuò dì tǎn ū gū gu de dì tǎn nǎ er qù le? dōng yé ye de bái bèi zi gài zhù ōng yé ye de bái bèi zi nǎ er qù le .zhuāng jìn chūn jiě de huā lán lǐ le.老师的话：把儿歌读熟，读准“儿”的音节

拼读练习

（九）

háo bù yóu yù cǎi mó gu běi jí xīng wēn shùn huà tí xīn líng shǒu qiǎo nài xīn shào zhuàng bù nǔ lì lǎo dà tú shāng bēi qí xīn xié lì qín fèn hào xué zàn yáng míng liàng pī píng jiāo ào jiǎng lì

老师的话：这个练习中有成语，有一句话，试着读读!

拼读练习

（十） zǎo cāo xiǎo lù zhū , qǐ de zǎo gǔn lái gǔn qù

zài lǜ yè shàng zuò cāo xiǎo niǎo

ér , qǐ de zǎo tiào lái tiào qù

zài shù zhī shàng zuò cāo xiǎo xué shēng ,qǐ de zǎo pǎo lái pǎo qù

zài yáng guāng xià zuò cāo 老师的话：读准、读熟、读仔细。

拼读练习

（十一） huā míng gē

zhēng yuè yíng chūn chū kāi fàng， èr yuè lán huā pén lǐ zhuāng , sān yuè táo huā hóng shí lǐ, sì yuè mǔ dān guó sè xiāng , wǔ yuè shí liu hóng sì huǒ , liù yuè hé huā lǜ chí táng , qī yuè mò lì huā rú xuě, bā yuè guì huā mǎn shù huáǔ yuè jú huā zī bǎi tài, shí yuè fú róng zhēng shàng zhuāng, shí yí yuè shuǐ xiān jié rú yù, shí èr yuè méi huā ào xuě shuāng 老师的话：熟读并背诵12个月里的花名

拼读练习

（十二）

niǎo lèi: yīng wǔ bái hè kǒng què shòu lèi: shī zi lǎo hǔ dà xiàng shuǐ guǒ lèi: yā lí bō luó píng guǒ mǎ yǐ bān jia .mā ma ná bǐ .shū shu kāi chē .xióng māo wán qiú.lì lì ná bǐ. niú niu pāi qiú liǎng jiàn bǎo rén yǒu liǎng jiàn bǎo, shuāng shǒu hédà nǎo, shuāng shǒu huì zuò gōng, dà nǎohuì sīkǎo , yòng shǒu bú yòng nǎo, gōngzuò zuò bù hǎo , yòng shǒu yòu yòng nǎo cái néng yǒu chuàng zào .老师的话：读准、读熟、读仔细。

拼读练习

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（十三）四 季 歌

chūn tiān lǐ , bǎi huā xiāng xiǎo mì fēng , cǎi mì máng xià tiān lǐ , hé huā hóng xiǎo qīng wā , máng zhuō chóng qiū tiān lǐ , dào gǔ huáng xiǎo yàn zi , qù nán fāng dōng tiān lǐ , xuě huā piāo xiǎo péng yǒu , hā hā xiào.老师的话：读准、读熟、读仔细。

“一”和“不”的变调

yí gè yí piàn yí chuàn yì bēi yì bǎ yì tiān bú guò bú yuàn bú yào bù lái bù hǎo bù xíng “一”和“不”在字词中间时念轻声 tīng yi ting shuō yi shuō xiě yi xiě duì bu qǐ liǎo bu dé guǎn bu zháo cāi yì cāi yǒu yī yǒu

èr hái yǒu sān zhōng jiān yì bǐ lián chéng chuàn bǐhuà suīshǎo fèn liàng zhòng liáng shi mián huā duīchéng shān mí dǐ( )

英语幼小衔接教学计划 [7]

今年是第十个全国学前教育宣传月，也是《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的十周年，更是全国砥砺奋进推动推动学前教育跨越式发展、推进科学保教取得更大进展的十年。根据《教育部办公厅关于开展20__年全国学前教育宣传月活动的通知》（教基厅函〔20__〕10号）及《云岩区20__年全国学前教育宣传月方案》，我园启动以“砥砺十年奠基未来”为主题的宣传月活动，现结合我园实际将20__年学前教育宣传月活动方案拟定如下：

1、召开集体会议，传达“教育部办公厅关于开展20__年学前教育宣传月活动的通知”。

1、营造良好宣传氛围，通过多种方式向社会和家长宣传《指南》，传播正确的教育理念，推广科学的育儿方法。

征文内容要求：

以“我(们)与学前教育改革这十年”为主题，充分挖掘学前教育普及普惠发展、推进科学保教的经历、故事，讲述亲身经历的所见所闻、所思所悟，以及个人十年的成长故事，回顾展示学前教育十年变迁重大历程和成果。征文要有可读性、故事性，内容感情真挚，不得凭空捏造。征文题目自拟，文体不限，字数不超过3000字。

1、活动结束后，召集大家认真进行总结交流。整理资料，形成图文并茂的活动总结。

2、制作本园的十年成长宣传册或宣传片。

3、制作活动简报。

英语幼小衔接教学计划 [8]

三月份：

1.制定幼小衔接工作计划。

2.召开大班年级组老师会议，商讨有关幼小衔接的措施。

3.开展晨间说新闻活动，幼儿听故事、讲故事、阅读图书等活动，增强幼儿的口语发展及阅读的能力。

4.幼儿自理能力培养——整理图书、玩具柜。

四月份：

1.向孩子介绍小学，带领孩子参观小学，激发幼儿向往上小学的愿望。

2.加强习惯培养，利用主题活动帮助幼儿树立时间观念，形成规则意识。

3.规范幼儿的握笔姿势，开展写数字比赛活动。

五月份：

1.举行幼小衔接专题研讨活动。

2.叠被子、整理床铺

3.进行幼小衔接家长学校授课活动，召开幼小衔接家长会，向家长开放半日活动。

4.开展幼儿写数字、看图编故事竞赛活动。

5.举行穿衣服、系鞋带比赛。

六月份：

1.适当延长上课时间(35分钟)，上课期间尽量减少幼儿入厕及喝水的次数，加强课堂常规的训练。(认真倾听别人说话、举手发言等。)

2.组织幼儿参观小学，认识小学的教室、操场，进入一年级的'教室和哥哥姐姐一起上课，看他们的作业，参加小学升旗仪式。

3.组织幼儿讨论“怎样做一名合格的小学生”。通过讨论对他们提出较高的要求，督促他们养成小学生应有的行为习惯。

4.开展幼儿口算能力及儿歌朗读比赛。

5.认识文具，能说出各种文具的名称，会收拾、整理并保管自己的小书包和文具用品。

6.背小书包入园，体验背书包上学的兴趣。

已经开展的活动：

1.幼儿自理能的养成——整理图书、玩具柜。

2.规范幼儿的握笔姿势，开展写数字比赛。

3.生活自理能力的养成——折衣服、叠被子、整理床铺。

4.参观小学校园，了解校园的设施、公用活动室、上课及课间活动。

5.观摩小学生升旗仪式。

6.请一年级的学生介绍小学生活，讲述书包的用途，了解书包的结构。

英语幼小衔接教学计划 [9]

1、规范教材。幼儿园一律使用统一的指定教材。

2、课堂教学上一律要改变“小学化”倾向的教学模式，重点培养幼儿的良好行为习惯、卫生习惯，并对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公物的教育。培养幼儿初步的团结友爱、诚实、勇敢等优良品德；逐步培养幼儿的学习兴趣、认知兴趣。

3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修，努力提高保教质量，积极推进教师的学历进修和培训，用发展的眼光办事，对党的教育事业负责。

4、安全警钟长鸣。做好幼儿园区的校舍安全和卫生，切实做好幼儿在园的安全和早晚路上的安全，以及做好饮用水、食品的卫生和安全。

英语幼小衔接教学计划 [10]

幼小衔接礼仪教学计划

一、项目背景

随着时代的发展，礼仪教育逐渐成为青少年教育中的重要一环。幼儿园和小学是学生教育生涯的重要阶段，开展幼小衔接礼仪教育对学生终身受益，不仅培养了学生的礼貌待人、尊敬他人、懂得感恩等个人素质，更加有助于其在未来的意识形态、文化水平等方面的成长。

二、项目目标

本次计划旨在通过系统的幼小衔接礼仪教学，促进幼儿园到小学的平稳过渡，同时提高小学生的个人礼仪素质，全面提升学生的道德修养和综合素质。

具体目标如下：

1、帮助学生形成良好的家庭教育及校园沟通协调方式，培养礼仪良好的习惯。

2、加强对幼儿园学生的接纳、所需关怀和帮助。

3、提高学生的礼貌待人、守时、整洁、自信等个人素质。

4、增强学生的集体意识和团队协作能力。

三、教学内容

本项目主要包括以下内容：

1、班级规章制度：讲解班级的规章制度，如课堂纪律、学校规章等。

2、个人形象与仪容仪表：培养学生在日常生活中的仪态美和外在美。

3、尊敬师长、尊重同学：注重培养学生对师长和同学的尊重和关爱。

4、生活礼仪：学习如洗手、上学遵守交通规则、排队等基本生活礼仪。

5、节日礼仪：学习各种传统节日的礼仪和民俗习惯。

6、社交礼仪：学习适应不同场合下的社交礼仪常识。

四、教学步骤

1、课前准备：制定教学大纲，准备教学材料及道具。

2、导入：引领学生进入课程，讲解课程的意义及重要性。

3、重点讲解：结合教材理论，以情景模拟等方式进行教学。

4、交流互动：针对教学内容展开讨论，及时纠正学生的不良行为。

5、辅助课程：可以提供现场实践、模拟表演、文化故事、课外拓展等辅助课程。

6、课后总结：总结学到的知识，以评分方式激励学生积极参与。

五、教学要求

为保证本计划实施的效果，有以下要求：

1、灵活性与深度：根据学生的年龄特点和实际情况，在传统礼仪知识的基础上，融入现代生活阶段特点。

2、实践性与创新性：通过课程实践和活动体验，加深学生对礼仪知识的理解，提高实践能力和创新思维。

3、生动性与趣味性：运用多种方式注重课堂生动性和趣味性，满足学生的认知诉求和心理需求。

六、教学评价

在计划实施期间，需要设计针对性的测评体系，包括日常观察、课堂测试。通过测试，及时了解学生的实际学习情况，及对于教材的理解。同时，可以根据测评结果，针对不同学生，进行分层教学，使教学质量达到最优化效果。

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