心得范文|海底世界课件（锦集十六篇）_海底世界课件
发表时间：2024-10-13海底世界课件（锦集十六篇）。
♛ 海底世界课件 ♛
一、设计意图：
在一次课间活动中，我给幼儿播放了有关海底的视频，发现他们在看的过程中滔滔不绝，都能说出很多有关海底的东西，根据小朋友们的兴趣，我设计了本次活动，引导幼儿通过绘画的形式把自己看到的，想到的，对海底世界的认识表现出来。
二、活动目标：
1、引导幼儿使用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。
2、让幼儿学习合理布局，注意生物和背景的关系。
3、让体验创意绘画的快乐。
重点：使用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。
难点：合理布局画面。
三、活动名称：
美术
四、活动内容：
海底世界
五、活动准备：
视频、课件、水彩笔、画纸
六、活动过程：
1、组织幼儿安静的坐好。
2、播放视频，让幼儿观察画面，引出绘画主题。
1 3、教师提问并引导幼儿使用各种线条及颜色表现丰富多彩的海底世界。
4、教师讲解并引导幼儿学习合理布局。
5、幼儿自由绘画，教师巡回指导。
（1）交待规则。
（2）幼儿开始绘画。
6、教师小结，幼儿互送作品，结束活动。
♛ 海底世界课件 ♛
教学要求：
1、学会14个生字以及由生字带出的词语。
2、通过教学，引导学生自读自悟并发表见解，了解海底是个怎样的世界，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄认为写得好的句子。
教学重点：
了解海底景色和物产丰富的特点。
教学难点：
学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学准备：
学生准备：课前通过读书、访问、查问资料或上网等，广泛了解海洋知识。
教师准备：投影仪、投影片、录音机。
教学时间：两课时
教学内容：
第一课时
初读课文，自学生字、词，整体感知课文内容，了解海底景色奇异的特点。
教学过程：一、激趣导入，提示课题，学生相互交流自己知道的有关海洋的知识。
二、初读课文，学习生字。
（1）自读课文，画出带有生字的词语。
（2）学生小组内自学生字，要求读准字音、认清字形。
（3）教师检查学生自学生字情况，注意“异”的上面是“”，不是“已”。
三、再读课文，整体感知。
（1）要求不读错字、不漏字，了解课文共有几个自然段。
（2）了解课文主要写什么内容。
四、学习一至三自然段。
（1）感情朗读开头和结尾两个自然段。
（2）学生自主学习二、三自然段。①用自己最喜欢的方式读这部分。②同桌讨论，全班交流疑难问题。③四人小组互助学习，讲座找出你认为最能体现海底景色奇异的句子。④学生汇报见解，师生适时交流、评议。⑤指导学生有感情地朗读，边读边想象画面。
（3）小结：
五、拓展延伸。画一画心中大海的景色。
♛ 海底世界课件 ♛
今天，我说课的题目是《海底世界》。我主要从以下几个方面进行说课，一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、说教法、五、说学法、六、说教学过程、七、说板书设计。
一、说教材
《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元《奇妙的海底世界》中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。
课文结构清楚，采用“总—分—总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。
文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。
二、说学情
三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。
针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。
三、说教学目标
针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为：
1、知识目标：探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3、情感目标：激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。
教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。
教学的难点是：学会围绕一句话把内容写具体的方法。
四、说教法
现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。
为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点：
1、情境教学法
情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：
①以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。
②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。
2、读写结合法
这篇课文采用了总—分—总的结构，其中第四自然段又是围绕中心句来写具体的，在教学时要让学生对这种写法有更进一步的认识，后面设计了一个一个小练笔，围绕中心句写一段话。这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。
3、直观形象法
这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西，我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片，声音，为学生展现真实的海底世界，让他们眼见为实，切实感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。
4、朗读品析法
语文课应注重以读为主，让学生在读中理解，读中感悟，从而更好地理解课文内容，感受海底世界的景色奇异、物产丰富，感受大自然的神奇。
五、说学法
1、小组合作探究法
科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣，而且比较容易理解。我觉得在这堂课中，“小组合作，自主探究”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容，同时，体现了以学生为本，教师是一个组织者的新教学理念。
2、朗读法
这篇课文语言优美，生动形象，在教学中要让学生充分地读书，自由读、通过多种形式的读，在读中整体感知，培养语感，理解课文
内容，感受海底世界的景色奇异，物产丰富.“有感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意识；
3、表演，模仿法
“形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能力（比如表演能力）的一个契机。
1、复习导入
2、明确任务
3、小组交流
4、全班展示
5、总结全文
6、读写结合
一、导入
1、播放海底世界的录像，让学生欣赏。
2、复习：上节课我们初读了课文,现在请同学们回忆一下,海底世界给你留下了怎样的印象(景色奇异,物产丰富)
除此以外，你还知道了什么？
（设计这一环节的目的是为了复习第一课时学过的内容，如主要内容，分段段意，全文的结构等，让学生对上一节课的内容再回顾一遍，达到温故而知新的目的，同时有很自然地过渡到本节课的内容。）
二、明确任务
读课文，想想海底世界“景色奇异、物产丰富”表现在哪些方面？画出相关句子，谈谈你的体会，并有感情的读一读。
（通过这一环节让学生对本节课的学习任务做到心中有数，从而更好的围绕学习任务去学习.)
三、小组交流
在昨天晚上预习的基础上先自行整理，然后小组交流，再进一步整理完善。
目的是为了学生提供交流的平台，让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些学习程度不太好的同学，现在面对同学们消除了害怕，他们就可以畅所欲言。
四、全班展示
全班展示按照“说句子-----谈体会-----有感情的朗读”的顺序进行。
1、黑暗中有亮光
“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
A、谈体会，主要谈海底很深，很暗，但黑暗中还有亮光，像闪烁的星星，一闪一闪的非常漂亮，景色真奇异。
B、多媒体出示海底的图片，你能想象这些光点还像什么吗？（像钻石、萤火虫等）等让学生展开想象，从而真切地感受海底世界的景色奇异。
C、你能把这种奇异的美景读出来吗？让学生想象着读，多种形式去读，通过朗读更进一步感受海底世界的景色奇异。
2、静中有声
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物·常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。他们吃东西时发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
A、你都听到了什么声音？谈体会，海底世界声音很多，很丰富，很动听，从而感受海底世界的奇异。B、海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？多媒体播放海底世界的声音让学生听，你都听到了什么声音，试着用书中这种方式来说一说。引导学生用“有的……有的……还有的”说句子。
C、师阐释：海底给人的感觉很热闹，但这些声音其实很小，须戴上水中听音器才能听到，因而从水面上听其实很静。
D、谁能通过朗读把海底世界的声音之奇异展示出来，指名读，评价，再齐读。
3、动物
海里的动物大约有三万多种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。
A、海底动物的各有各的活动方式,文中具体讲了哪几种动物的活动方式？自己读,选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报。感受动物活动方式的奇异。
B、这段话是围绕那句话来写的，请找出来，了解总分的写法，了解打比方、列数字、作比较等说明方法
C、多媒体出示有关海底动物运动方式的场景，引导学生观察，欣赏美景，明白我们平时吃的鱼虾有很多是从海里来的，感受海底的景色奇异，物产丰富。
D、播放动画场景，学生模仿海底动物的声音，再读课文，感受海底世界的景色奇异。
4、植物
海底有高山、有峡谷、也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
A、谈体会（海底植物色彩丰富，小的要用显微镜看，大的长达二三百米，真是太奇异了。）
B、多媒体出示海底植物的图片，引导学生观察海底的植物，多漂亮呀！介绍褐色的是我们平时吃的海带，感受海底世界的景色奇异，物产丰富。
C、边欣赏图片边读课文，感受海底世界的景色奇异，物产丰富。
D、齐读，再一次感受海底世界的景色奇异，物产丰富。
5、矿物
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。
A、谈体会，重要谈海底矿产资源非常丰富，可以说蕴藏的物产太丰富了。
B、多媒体出示资料，介绍海底各种矿产资源的储藏量，及目前陆地上能源短缺的现状，让学生进一步感受海底的物产丰富，了解海洋资源都人们的重要性。
C、读课文，感受海底世界的物产丰富，
小结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读这句话，读出对海底世界的赞美和热爱。
五、总结全文
1、认识总分总的结构及总分的构段方式。
2、了解打比方、列数字、作比较的说明方法
3、总结:海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，让我们再来回忆一下海底世界的美景。
出示海底动物的图片，总结海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
这样设计的目的是在学习课文的基础上来一个总结，让同学们对全文有一个总体的认识，有更深一层的理解。
六、读写结合
1、文中语言优美，摘抄自己喜欢的句段。
2、学了这篇课文，请你模仿文中总分的构段方式写一段话。可以以“节日的大街上真热闹。”或“课间的校园真热闹”或“春天，田野上真美丽。”也可以自选中心句，围绕这句话把这段内容写具体。
这样设计的目的是，即面向全体，又照顾到潜能生，好的学生可选择完成第二个题目，程度不太好的同学可选择第一个题目，让不同层次的学生都能感受到成功的快乐。
七、说板书设计
宁静中
有声音
黑暗中
有光亮
海参
梭子鱼
景色奇异
海底世界
动物
乌贼和章鱼、贝类
物产丰富
植物
矿物
这样的板书简洁明了，既能概括重点，又让人一目了然。
♛ 海底世界课件 ♛
一天，我和爸爸妈妈去海底世界玩，刚到这儿，我和妈妈去买水，爸爸去买票。爸爸说：我们一会去门口汇合。买完水，我们就去和爸爸汇合了，然后我们就进去了。
刚一进去我就看到了鲨鱼，我认真的看了一下原来是虎鲨，它的简介是：虎鲨通常3.254.25米。最长6米。亮腭具锐呀，前方者呈门牙状，两侧呈臼齿状。以无脊椎动物如海胆及甲壳动物为食。
我们看到了海马，它的简介是:海马是一种小型海洋动物，身长530厘米。因头部弯曲与体近直角而得名，头程马头状而与身体形成一个角，吻呈长管状，口小，背鳍一个，均为鳍条组成。眼可以各自独立活动。
我们还看到了海豚，海豚的简介是：海豚、哺乳动物。身体纺锤形，长达两米多，鼻孔在头顶上，缘细长，前面呈现鳍状，背鳍三角形。背部青黑色，腹部白色。生活在海洋中，吃鱼、虾等......
我们还看到了很多很多海洋动物。最后我们从后门出来，就回家了。
今天真开心，我认识了很多很多海洋动物。
♛ 海底世界课件 ♛
一、教学目标：
1、 通过了解海底的奇异景色，丰富物产，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
2、 掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。
3、 进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。
二、教学重点，难点：
重点：掌握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。
难点：进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。
三、教学准备：
课件
四、教学过程：
一、 谈话引入，激趣探奇。
大海，相信很多同学都看过，但大海深处会是怎样的呢？我们今天就一起去海底世界去探索一番。今天我们一起来学习：22海底世界（课件出示）下面，让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。（播放课件）你们觉得海底世界怎么样？谁来说说你们对海底世界的第一印象？同学们真爱探索啊！
下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的？读书要求：
1、自由、轻声的朗读课文。
2、找出课文中的生字，新词，读准确。
3、标出自然段序号，正确、流利的读课文。
二、 学习生字词。
看到同学们的学习热情这么高，海底的小动物们也忍不住跑上来了，要和同学们交个朋友，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们上面的词语读出来，它就和谁成为了好朋友。（指名上台当小老师领读）
三、 品读课文。
这么多的海底动物和我们交了朋友，它们说要带大家到它们的家-------海底世界去看一看，你们想去吗？
请看课文，谁为我们读一读第一自然段？其它同学认真听。（读完，学生评价）
读这一段要用什么样的语气来读呢？它的后面是个什么符号？我们来试一试。问得太好了，你们想知道这个问题的答案吗？
那就让我们自由地把第二自然段读一遍，想一想你知道了些什么？好，开始。
同学们读得真好！现在请同学们拿起笔，把你最喜欢的句子画出来，和小组里的同学说一说，你为什么喜欢这一句，在这一句里你知道了哪些有关海底世界的情况？（学生小组交流）
谁来说说？（反馈，老师随机板书）
声音：同学发现了什么？也就是说海底有各种各样的声音。海底世界到底有哪些声音呢？让我们一起来静静地听一听这些声音。哎！怎么没声音呢？你们听到了吗？哦！对了，要听到这些海底的声音，必须要用到一个特殊的仪器------水中听音器。
你们知道为什么要用水中听音器吗？怎么样才算窃窃私语呢？你们能不能演示一下？哦，老师知道了，窃窃私语就是背地里小声的说话，本文指海底发出的各种各样的声音。
现在把水中听音器放到水里，听一听这些声音。（课件演示）同学们能不能自己来学一学这些声音？哦，除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？
同学们的想象力真丰富，能不能也象课文里一样，用“有的……有的……有的……有的……”把它们连成一句话呢? （课件出示）
如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像__________,有的像______________,有的像_______________,有的像__________……
同学们,我们除了知道有各种声音之外，还知道什么呢？
风浪影响不到海底，说明海底怎么样呢？课文里还有一句话说明海底很宁静的，是哪一句呢？你们找到了吗？这是一种什么样的情景呢？我们一起来看一看。（课件演示）
当海面上( )的时候,海底依然是( )的。
现在大家看到的是海面上----------而海底却-----------同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的？太棒了，再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。
那你们能不能换个词语呢？同学们简直太聪明了，现在，让我们再来美美的读一读这一句话，把海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”读出来。（学生品读句子）
四、 资料展示。
老师知道，同学们在课前就已经搜集了许多有关的海底世界的资料，愿意拿出来和我们分享一下吗？（交流介绍）
五、 总结。
谢谢同学们让我知道了这么多关于海底的知识！就象同学们所知道的那样，海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去探索，让我们课后继续探究，好不好？
六、作业超市
1、比一比，再组词
底（ ）窃（ ）汪（ ）肌（ ）途（ ）
低（ ）切（ ）旺（ ）机（ ）余（ ）
2、课后收集有关海底世界的资料，在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的交流活动。
♛ 海底世界课件 ♛
篇一：小学《海底世界》美术教案
课题：《海底世界》
课型：设计操作课
课时安排：二课时
授课对象：小学二年级
教学目标：
（1）认识、了解鱼的基本特征和形状，并能画、剪各式各样的鱼。
（2）了解对称形和不对称形的区别,掌握基本的绘制方法。
（3）培养学生热爱自然、保护自然的情操。
教学重点：
用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。
难点：
绘制鱼的不同形状以及使用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。
教学具准备：
根据学生以形象为主的思维特点，准备了几种海洋鱼成品以及半成品，绘制了《海底世界》挂图；为让学生自主探究，还给每组准备了2份鱼的模型，装进信封中。同时准备视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具，给学生提供具体可感的视觉效果，为扎实掌握技能提供条件。学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具。
教学设计：
在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用
1、情境体验教学法引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学氛围。
2、激励评价法评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采用多维和多级的评价方式，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。
3、在教学中运用自主探究法,这是提高学生内驱力的有效方法。学生在自主探究的学习过程中，通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的乐趣，发展了综合实践能力，培养了设计意识与创新精神，陶冶了健康高尚的审美情操。
4、互助学习法让同伴之间典型带动，互助合作，促进他们自主学习的积极性。
（一）作品引入感知美
播放课件，展示海底鱼类让学生欣赏。放映完之后老师以提问的方式引入课题，
引导学生欣赏剪纸鱼并交流感受。
(二)剪刻创作表现美
认识剪纸鱼并以观察分析鱼形及制作步骤和方法提问，学生分组讨论,小组互相谈想法.
欣赏鱼的剪纸作品，初步感受并交流剪纸鱼的特点；回忆剪纸的制作方法区分对称图形与不对称图形，研究对称图形的剪法。
学生欣赏作品，然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答，利用课件帮学生梳理鱼形特点，总结制作过程并板书:。演示对称剪的方法及剪的过程中注意事项。
（三）学生剪刻教师指导
运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。
鼓励孩子们大胆尝试，及时展示评价不同效果的剪纸鱼，互相学习优点，改掉缺点。
（四）评鱼赏鱼分享快乐
每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上。
此环节通过作品的展示、品评，既提高了审美能力，又给学生提供表现自我的机会，激发学生的创造热情和表现欲。
♛ 海底世界课件 ♛
将来，随着人类的数量越来越多，陆地上的空间已经不能满足大人的居住要求。世界上会出现人类的第二个家园完全利用海底资源的海底世界。这个占地球面积70%的区域将被充分的开发利用。为了抵抗海水的巨大压力，这座城市就站在一个最大的珊瑚里。通过一个长长的走廊，走进一个用钛合金做的房子里，里面住着从陆地上来的人类们。这里的气温和陆地上春秋的气温很相似，很好居住。
♛ 海底世界课件 ♛
活动目标： 1、感受海底世界的丰富多彩，认识不同海底生物的外形特征。 2、在感知的基础上尝试运用遮挡的方法表现丰富的海底生物，能把握生物的外形特征和大小比例。 3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 环境创设： 海底世界图片若干，不同海底生物的图片若干，海底背景图。 活动重难点： 活动重点： 表现出不同外形的海底生物。 活动难点： 运用遮挡的方式来表现。 活动过程： 一、谈话导入 1、你们去过海洋水族馆吗？看到了什么海底的生物啊？ 请幼儿交流自己看到的各种海底生物。 2、小结：在海底生活着各种各样的动物和植物，有各种各样的鱼，还有海马、海星、珊瑚、海草等生物。 二、感受海底世界 1、呈现海底世界的图片，请幼儿观察，看看上面都有些什么生物，它们长得什么样？动物们在水里游来游去感觉怎么样呢？ 2、游海底世界：呈现海底背景图，与幼儿一起游玩海底世界，在游玩的过程中遇到了各种各样大小、颜色、形状都不同的生物，并发生了不同的故事（如遇到鲨鱼躲在海草后面，遇到小鱼和他们一起玩耍等。） 在讲述故事的同时呈现不同海底生物的图片，构成海底世界图，并将遮挡蕴含其中。 三、幼儿表现 1、要求：将海底生物的外形表现出来，能表现遮挡，注意构图的美。 2、幼儿绘画，教师指导。 我沉下去 我来到最深的海底 鲨鱼在我身边 专心的找寻猎物 鱼虾 在我身边闲逛 美人鱼 跟我招招手 邀我一起去参观龙宫 我挥挥手 我要自由自在的 想游去哪里里 就去哪里里 不要 拦阻我 寒假里，我和爸爸妈妈一起到海底世界观赏海洋里的生物。 我们走进了海洋馆，映入眼帘的是一只只柔软的水母。有的水母跟头一样大，穿着一条“小裙子”，在灯光的照射下显得十分美丽；有的水母像个小蘑菇，不停地变色，你刚看它还是深蓝色，一转眼它又变成了粉红色，还有白色、红色、深红色、淡黄色……还有的水母站在另一个水母的头上，好像在玩叠罗汉的游戏呢，又像一个个风筝。 我们继续向前走去，看到前方有一丛丛美丽的珊瑚。听妈妈说这些美丽的珊瑚一碰到空气就硬邦邦的跟石头一样。有的珊瑚像一个个饱满的豆芽，可爱的小鱼在珊瑚中露出半个脸，像一个害羞的小姑娘；有的珊瑚像绽开的花朵，五颜六色；还有的珊瑚毛茸茸的，好像一件漂亮的衣服，一条小鱼躺在那美丽的衣服上睡大觉。还有很多形态各异，颜色不一的珊瑚。 我们又继续向前走去，来到了企鹅馆，看到了有趣的企鹅。企鹅的肚子又胖又白，身子黑黑的。有的在水里游来游去，别看它胖乎乎的，游起泳来可机灵着呢。有的三个一群五个一伙像在开大会。还有的张开翅膀向人们炫耀着自己的美丽。 海底世界还有很多大小不同、种类繁多，五彩缤纷的鱼。 海底世界多么有趣，多么神奇啊！ 一、活动内容：绘画《海底世界》 二、活动目标： 1、在认识和了解海洋动物的基础上，用绘画表现鱼的形态和简单动作 2、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。 3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识 三、活动准备； 1、海底世界的录像片 2、幼儿绘画作品《海底世界》，教师作品《海底世界》。 3、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒，纸张人手各一份。 四、重点、难点：用绘画表现鱼的形态和简单动作；培养幼儿丰富的想像力 五、活动过程； （一）、出示小鱼头饰引题： （1）、小鱼头饰引题 （2）、观看录像并交流：教师播放海底世界的录象，要小朋友观看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它们有些什么形状、颜色和花纹。 （二）、做一个小画家 （1）、欣赏绘画作品《海底世界》 （2）、教师讲解示范作画方法 a、重点讲解鱼的形态和简单动作； b 、难点培养幼儿丰富的想像力。 （3）、交代注意事项， a 合理布局，涂色均匀； b、画出鱼的基本形态和简单动作； c.分组活动后有序拿好纸笔并安静作画。 （4）、幼儿分组作画，教师巡回指导 分组活动： 弱，要求幼儿画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色； 中，要求幼儿在“弱能力”幼儿的水平上上好底色； 强，要求幼儿在“中能力|”幼儿的水平上能加进自己想象的海底世界丰富画面。 （三）、展示幼儿作品并评价结束活动。 a 、展示作品互相欣赏； b、请幼儿选出自己喜欢的画并说说为什么。 六、学习拓展 （1）、在区域活动中提供材料让幼儿继续学习画鱼的不同形态和动作； （2）、通过不同的`形式了解海洋的秘密。 海洋馆真是太美了！全身被湛蓝色覆盖，好似无尽的大海，上面镶嵌着几抹白色，更添一种水天相连的气息。进入海洋馆，就进入了浩瀚的海洋。 步入海洋通道，首先映入眼帘的便是那一扇一扇玻璃下悠闲自在、游来游去的小鱼儿，样子可谓是千奇百怪，小丑鱼、比目鱼、鲶鱼、鱿鱼，看得我眼花缭乱、应接不暇。 走着走着，便来到了：一个透明而又斑斓的世界。无数的水母在随着水流上下滑动着，飘动的触须仿佛彗星的尾巴，画出一抹残红。水族箱中如梦如幻的色彩色彩变化无穷，如仙境，如天玩。都。 多么神奇的海底世界呀！真让我大开眼界。下次如果有机会我还要来海洋馆游玩。 41世纪的一个早晨，我从梦境里醒来，发现自己变成了一条鱼，来到了奇妙的海底世界。我在海底游来游去，突然，一条凶猛的大白鲨朝我张开血盆大口，我吓得马上钻进五颜六色的珊瑚里，那大白鲨没有找到我，就游走了。哇！多姿多彩的珊瑚好美啊！有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，一簇簇，一团团的。我继续向前游，看到了许多海洋生物，有水母、章鱼、梭子鱼等。一个个透明的水母一瞬间把我包围了，别看水母那么漂亮，可是它们大多数是有毒的，一旦被水母螫伤，那感觉就像触电一样麻麻的，不好受。于是，我灵巧的身体猛地向下一钻，又顺利地逃脱了。我转了一个方向又游了一会儿，突然，不远处出现了一个漩涡，带着好奇心我游了进去。看见了一只较罕见的腔棘鱼，这条鱼不是恐龙时代才活下来的吗？原来我游到了远古时代的海底。接着又涌现了好多条巨齿鲨、旋齿鲨，我知道巨齿鲨是大白鲨的祖先。旋齿鲨的牙齿因为长得像圆锯，所以叫旋齿鲨。正当我向前想和它们打招呼时，一阵清脆的闹铃声把我惊醒了。啊！奇妙的海底世界真让我流连忘返呀！风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 海底世界是鱼儿们生活的乐园。 在海底有一丛丛长短不一，姿态各异的花草，它在海底翩翩起舞，漂亮极了。海草还有各种颜色，有红的，绿的，蓝的……海草旁有成群的大螃蟹，它们威武的摇着自己的大钳子，大摇大摆地走走着，它们觉得整片海底世界都属于自己。 螃蟹上面有一只乌龟，乌龟身上就有一个墨绿色的大壳，在有危险的时候乌龟就可以把头缩进壳里，凭此来保护自己。乌龟左边有一只章鱼，章鱼摇着自己的八只脚，穿梭在这片茫茫大海中。 乌龟的右边是一只泡泡鱼，泡泡鱼一吸气，就变成了一个圆圆的球，全身冒刺，它再吐一口气，就不知道被喷到哪里去了，泡泡鱼还吐出了许多大小不同的泡泡。 海底世界真热闹啊! 上次说到，我乘着海螺车去见深海国国王。在途中我正在看关于深海国国王的简介，突然我听见了一声惨叫！我探出头去看：只见一只非常大的鮟鱇鱼在撕咬一只小金枪鱼，我便小声问拉车的帝王蟹是怎么回事，它说：在深海国这个国家里，这是常有的事，只因为这是深海国的国王出的政策，那些有权有势的动物可以欺负别的动物，我深深的叹了一口气。 我见到了深海国国王，它是一只巨型乌贼，它一见到我，就龙颜大怒，说我一定是海洋国派来的间谍，要杀了我，我连忙解释，说我是海洋国请来的人类，是来找你们谈判的，它听了以后把我拉到了会议室，想让我成为他们的人，我便推辞，并说：您看您现在和海洋国正在打仗，那么请问到底是谁掌上风呢？它被难住了，只因为它们国家的的军心不齐，都不是为国的...... 又是一个阳光明媚，秋风习习的早晨，太阳公公从睡梦中醒来，开始了一天的工作。 太阳将光射到了湖面之上，瞧，镜子般的湖面像鱼鳞一样闪闪发光，湖底的鱼儿们也开始了忙碌的一天，7点左右，大家也开始洗漱吃饭，只见鱼儿们抄近道来到了鱼儿公司。“嘀嘀，嘀嘀。”“公交车”来啦！学生鱼不情愿的乘车来到了学校，还有大妈鱼慢悠悠的来到了中心广场，开始跳广场舞…… 忽然，一个人类拿着一个会发光的东西来到了鱼儿学校，大家在水草里乱窜，“快躲起来呀，有怪物入侵，有怪物入侵！”这时一只金鱼跑了出来，大声说：“真没见识，这是相机懂不懂，专门给我们这种美美鱼照相的！” 这时，大家都从草中游了出来让人类拍照，说不定走红了呢？！ 海洋馆真是太美了！全身被湛蓝色覆盖，好像无尽的大海，上面镶嵌着几末白色，更添了一种天水相连的气息。进入海洋馆，就进入了浩瀚的“海洋”。 步入了海底通道，先映入眼帘的便是那一扇一扇玻璃下悠闲在游来游去的小鱼儿，样子可谓是千奇百怪，小丑鱼，比目鱼，鲶鱼，鱿鱼……看到我是眼花缭乱应接不暇。 走着走着，来到了一个透明而斑斓的世界，水母在随着水流上下滑动着，拉动的触须仿佛彗星的尾巴划出一抹残红。水族箱中吴梦如幻的色彩变化无穷，如天都，如仙境！ 我神奇的海底世界啊！让我大开眼界。下次如果还有机会我还要来海洋馆游玩！ 暑假时，妈妈带我去了海洋馆，使我和那些奇异的海底动物来了一次亲密的接触。 一走进海洋馆，我就兴奋不已，漫步在四周都是玻璃的长廊里，就仿佛置身于海底世界。 碧蓝的海水里生长着美丽的珊瑚，有的像一只只小鹿的角，有的像盛开的花朵，还有的像茂密的树叉，真是千姿百态，十分美观。 海龟驮着他的大房子，在沙丘里吃力的爬着。别干他慢吞吞的样子，其实他深藏不漏，他可是深海里的游泳健将。 瞧！那比一般鱼都小的铅笔鱼，正在好奇的注视着我们，似乎把我们当成了他亲密的好友。 突然，“哗”一声，我仰起头一看，原来是凶猛异常的大白鲨从我头顶一掠而过。我惊恐地叫了起来，妈妈立刻用摄像机拍下了这精彩的镜头。 我感叹着“啊”！这形形色色的海底动物们，让海?显得更加美丽。 我进了海洋国的宫殿，看见了它们的国王，原来它们的国王是一只非常大的海龟，它先是大摆宴席招待了我，然后把我请到了会议室，它叫其余的所有人都退下了，单独跟我谈话，从它的口中我得知，原来这几年，海洋国和深海国的关系非常不好，所以特地请我来商量政策，我问道：“为什么不找我们陆地上的军事家呢？”它回答道:“您不知道，其实我们国家也有军事家，可它们的方法都没有用，我只能请一位，懂一点点军事的孩子来想办法，所以才请到了您来。” 我跟随着国王查看了他们的部队，又看了深海国的部队，我方都是一些螃蟹陆战队和龙虾强攻队，而敌方却是凶猛无比的鲨鱼部队和鮟鱇鱼游击队，双方实力悬殊太大，根本无法匹敌，于是我就想到了一个办法——和解。 我与乌龟国王说明了情况，便坐着海螺车去和深海国国王谈话了。 我在睡梦中醒来，发现自己正在海中，小丑鱼说：您是我们的贵客，请跟我一起回宫，去参见我们的国王。这让我很糊涂。 一路上我问了许多问题，它为我解答了许多，不过有一点我很好奇，为什么自己一觉醒来就在海底世界了？为什么嘴里隐隐约约有一个珠子在嘴里呢？他为我解答了一部份，只是，关于我是怎么来的，他一直没有跟我回复，我问到这时他就会扯开话题，问为什么我会被当成贵客拉到这里也是一样，我想，可能人家是有什么难言之隐吧，还有就是总感觉这里有一些怪怪的感觉，终于我来到了宫殿...... 海底世界是那么的美妙呀！虽然我吃过鱼，吃过虾，吃过螃蟹，但是我从来没有见过海底是什么样子的海带是怎么生长的呢？今天就让我们来探究一下吧！原来海带是长在海底的最下面的，他连着下面的土地，跟着水着波浪，左边跳跳，右边跳跳，真是那么的美丽呀！我又看见了几只螃蟹，他们的大爪子真的是吓人，我学了几次，但都学的不是很像，他的那个大钳子真的非常大，我又看见了几条瞎那个虾的个头，是我没有办法测量的，估计有50多厘米吧！这个虾真的好大呀，我又建了许多的鱼，但是在我小的时候，五岁时我吃了一次鱼，那个鱼刺就一下子扎着我的喉咙了 一、导入课题。 我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。 二、借助重点句，指导分段。 1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。 2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。 3、课文是从几方面来写海底世界的? 4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。 三、学习第一段。 1、学习第一自然段。 (1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。 (2)创设情境。 学生当潜水员。 (3)在深海里发现什么? 出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。” 2、学习第二自然段。 (1)自由读，思：围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思? (2)幻灯出示： 海底的(动物)常常在(窃窃私语) 有的像( )一样( )。 有的像( )一样( )。 有的像( )一样( )。 有的还好像在( )。 (3)这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。 (4)创设情境。 听海底动物的声音(录音) (5)延伸说话(尽量用上叠词) 有的像()一样() 有的像()一样() 有的像()一样() (6)引读 它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。 师：海底静中有(声音)有(动)。 (7)指导背诵(出示重点词) 四、学习第二段。 1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么? 海底特产丰富。不但有()，有()，而且还有()。 2、再读课文，准备说话。(抓住特点) 海底特产丰富。不但有()的动物，有()的植物，而且还有()的矿藏。 3、读好第4自然段。 (1)扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。” 师：写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词，我们可以读得突出一点。 (2)放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”(学生自己练读) (3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。 4、训练： (1)这一段在写法上有什么特点? (2)练习： 校园里的花朵真多，有( )，有( )，也有( )。(花朵的色彩多种多样)，有( )，有( )，还有( )。最( )的()，最( )的( )。 五、总结课文。 ［活动准备］ 海底世界的录像；彩笔、糨糊、剪刀、画纸许多；有关海底世界的环境布置；磁带等。 ［活动过程］ 一、看录像，引起幼儿的学习兴趣。 1、出示摄像机，告诉幼儿里边有些小秘密，引起幼儿学习兴趣。 2、对幼儿提出要求：要仔细观察里边有什么？它是什么形状？是什么颜色？ 3、放录像幼儿观看，教师适当讲解。 二、让幼儿回忆看到的东西 1、提问幼儿：刚才看到了什么？长得什么样？什么颜色？怎样运动？ 2、请幼儿互相交流。 3、请幼儿回忆还知道什么海里有什么？ 4、教师小结海里有各种各样的动物，它们的颜色也很丰富。还有许多好看的植物。 三、引导幼儿绘画 1、让幼儿看布置得海底世界，提出问题：这里没有东西怎么办？引发幼儿创作的兴趣。 2、教师提几点制作的规则，要求。 3、放音乐，幼儿动手制作。 四、幼儿用自己制作的动物、植物等装饰海底世界。 五、让幼儿互相欣赏作品并小结幼儿制作情况。 六、请别的班幼儿欣赏作品，结束课程。♛ 海底世界课件 ♛
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【第1篇】海底世界<\/h2>
【第2篇】海底世界<\/h2>
【第3篇】海底世界<\/h2>
【第4篇】海底世界<\/h2>
【第5篇】海底世界<\/h2>
【第6篇】海底世界<\/h2>
【第7篇】海底世界<\/h2>
【第8篇】海底世界<\/h2>
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