心得范文|冀教版小学英语教案(范例20篇)_冀教版小学英语教案

冀教版小学英语教案(范例20篇)。

■ 冀教版小学英语教案

《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。

根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：

1.“任务型”教法。让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。

2.情景教学。利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。

3.游戏法教学。通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。

教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。

下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：

一、教学目标 (确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。)

培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。

结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。

二、教学重难点 (根据英语课程标准及本课在教材中所处的地位和作用确立)

学习掌握What do we have? We have ….并灵活运用所学语言知识进行交际。

1. 创造一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住学生注意力，扩大课堂活动面，突出教学重点;提高教学效果。

2. 创设情景，导学、探究，在学生协作学习中照顾了学生不同层次，使全体学生都得到发展。

1. WARMER：

Let’sing:欣赏歌曲，《This is the way》使学生听着节奏欢快的音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作。这样既能集中学生的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。

Look and say:组织语言材料进行分组对话。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast 在这里单独出示图片然后同时出现让学生排序并对话。通过生生合作，小组合作。巩固所学知识在协作中发展，为今后的学习奠定了基础。

Let’act. 屏幕出现快餐店，老师说“Oh, It’s twelve o’clock.. ×××, It’s time for lunch.”学生回答Yes, Let’s go.学生通过实物表演。

What’s the time?

这一组句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出现，所以是旧知识的复习。这里我安排两人一组的拉火车式的操练，学生由被动的的答到主动的问。再互相的问答中，达到自我教育。

录音放到It’s time to….停止，让学生猜要干什么。会有多种答案，当然也会猜出go home .在这里就要启发学生想象，用已有的语言知识大胆猜测激发学习兴趣。将结果放出，It’s time to go home. Let’s go together. OK.

OK,Let’s have dinner.

4.看图学单词。(画面出现饭桌，上面摆满食物。)老师带领学生学习rice chicken pork beef

We have …..在小组中进行操练。

指着一桌美食Look What a nice dinner!

3. 巩固新知：

完整的听录音读对话。设计本环节的目的在于巩固、复习、训练。学生通过小组交流弥补了学生的个性差异培养学生之间团结协作的学习精神。

Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner

为了突出重点、加深学生印象我将图片与单词展示在黑板上。

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湘教英语教案

主题：保护环境

范文：

As we all know, protecting the environment is a crucial issue that we are facing nowadays. The rapid development of industries and the continuous increase in population have led to a series of environmental problems such as air pollution, water pollution, and deforestation. Therefore, it is essential for us to take actions to protect our environment for the sake of our own survival and the survival of future generations.

Firstly, to protect the environment, we should reduce air pollution. Air pollution has become a severe problem in many cities around the world. The burning of fossil fuels and the release of harmful gases from industries and vehicles are major contributors to the pollutants in the air. To tackle this issue, we can promote the use of clean energy such as solar energy and wind power, which produce minimal or no air pollutants. In addition, people should be encouraged to use public transportation, bicycles, or walk instead of driving private cars, as this will significantly reduce the emissions of harmful gases.

Secondly, protecting water resources is also important. Water is the source of life, and a clean and sufficient water supply is essential for human beings. However, nowadays, many rivers and lakes are getting polluted due to the discharge of industrial wastewater and domestic sewage. To address this problem, stricter laws and regulations should be imposed on industries to control the disposal of wastewater. Moreover, individuals should also be educated about water conservation and the importance of not polluting water sources.

Lastly, deforestation is a critical issue that needs to be addressed. Forests play a vital role in maintaining the balance of the ecosystem and providing habitats for numerous species. However, due to the increasing demand for timber and the expansion of agricultural land, deforestation has become a severe problem. To protect forests, governments should strengthen the enforcement of forest protection laws and promote sustainable logging practices. It is also essential to raise public awareness about the importance of forests and the adverse effects of deforestation.

In conclusion, protecting the environment is a responsibility that we all share. By taking actions to reduce air pollution, protect water resources, and prevent deforestation, we can contribute to creating a cleaner and healthier environment for ourselves and future generations. Let us all work together to protect our precious planet.

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1、知识目标

a、学生能听懂、会说动物单词lion, tiger, monkey , elephant, giraffe, panda, zebra, snake

b、知道句型I like …和 I don’t like …的含义，知道like后面跟名词复数。

2、技能目标

a、能运用I like … 和 I don’t like …的句型表达自己喜欢或不喜欢某种动物，并能准确使用like的句型结构。

b、句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在对话中的使用。

c、以小组为单位来学习，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐;

教学重点：

(1)单词snake、giraffe、zebra的含义及正确发音。

(2)句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在对话中的使用。

教学难点：

句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在对话中的使用。

课前准备：

1 、录音机及相关磁带

2、准备动物的词卡和图片

教学步骤：

一、温故互查

出示小黑板，展示动物的图片，说一说在黑板上你认识哪些，并用英语表达

(复习以前学过的旧动物单词，以旧连新，创设情境)

二、设问导读

学习六个关于动物的新单词 句型Do you like … ? Yes, I like …. /No, I don’t like …在对话中的使用。

三、导学过程

1、复习旧单词，引出新单词。

2、听录音，初步感知六个新单词的发音。

3、教师带领学生念，学生带领学生念。并且书写在黑板上。

4、玩游戏巩固：炸弹游戏以及what is missing游戏。

5、运用新句型向学生提问，要求学生在教师的提示下进行回答。

6、出示新句型并书写在黑板上，做讲解。

7、听录音，再次感受新句型，以小组为单位进行对话。

(注意：在like之后的名词是复数， 要加s的)

8、要求几对学生朗读课文，全班一起进行学习。

9、练习：根据所给的图片单词来练习新句型。以小组为单位，并且教师进行提问，学生来回答。

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一:《识别公共标志》 教材分析：

本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。

目的要求：

1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。

2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等方法）教学重、难点：

重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。难点：设计的标志易识别、简洁、美观。

教学活动的方式与方法：

一、谈话引入：

今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。（板书课题）

二、新授：

1、出示图片并板书： 特点

图一颜色鲜艳 造型美观

师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜艳、造型美观。以后，我们设计生活

标志就按这二个特点来设计。

师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。

2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。

3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件）

4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。

5、同桌讨论设计：

在我们校园可以设计哪些标志？ 注意：⑴你准备设计什么标志？ ⑵怎样把你的样品装饰的美观。

6、展示学生的作品。

7、思考讨论

在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：作用：识别指示、引导）

三、小结：

今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做了吗？其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。

四、练习：设计一幅生活标志。板书设计： 设计生活标志 特点作用

颜色鲜艳识别指示 造型美观引导

二:《导向标牌设计》

课题第2课标牌设计领域设计.应用教 学目的乐趣 教学重难 设计制作标牌

1.了解标牌的含义和基本知识。2.能够自己动手设计制作标牌。

3.能够从标牌的设计制作中体验设计制作。教具准备 教学方法 教学过程复备 一教学过程： 一：课程导入

T：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频）T：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？ S：司机等人„„

T：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？

S：标识，安全标识

（老师把“标识”两个自贴在黑板上）

T：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。（老师把题目补充完整）

二、认识标识种类

T：你看到过生活周围有哪些标识呢？ S：前放学校/禁止游泳„„

T：我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。

三、分析设计标识的三要素 T：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？ S：色彩醒目，图案简洁、易懂„„

T：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。? 颜色鲜艳

（老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较）T：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？

S：绿色的，因为对比强烈

T：所以我们可以验证第一个观点：好的标识颜色鲜艳。T：想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？ S：蓝白对比，红白对比，黄黑对比

（老师出示图片对比颜色搭配的图片）T：对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。

? 图案简洁

T：那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？（老师出示图片）

T：同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？ S：标识简单，照片复杂„„ T：对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素：图案简洁易懂。

T：如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能

让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？（学生上台活动，老师出示范作，小节点评）? 几何外形 T：我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？ S：圆形，三角形„„ T：第三个设计要素我们就有了：几何外形

四、看看范画

T：这几张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。

五、学生作业，老师巡视指导

T：接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号

六、学习评价

把学生作品放在黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。三:《撕纸拼贴》

一、教材分析

1、重点：培养学生的动手和创造能力，以手巧促心灵。

2、难点：使每个学生能动脑筋想办法，巧用纸的花纹和颜色，撕纸拼出造型生动，富有童趣的撕纸拼贴。

二、教学目标

1、能用纸的花纹和颜色，撕拼出一幅美丽的画。

2、从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力和审美能力。

三、课前准备

1、教师：范画。

2、学生：手工袋，胶水。

四、教学过程

(一)出示范作，激发兴趣。(二)问答，制作过程

1、撕纸的方法是怎样的?(1)先画。(2)撕

(3)在纸上拼一拼。

(4)贴：粘到白卡纸上。(5)添加。

三、设想内容

1、可根据范作撕。

2、基础好的同学要求创新。

(四)综合训练

要求学生多观察纸的花纹和颜色，多思考，巧构思，能巧妙地利用彩纹和设色，设计出理想又新奇的画，经过撕、拼、贴成一幅美丽的画。

(五)学生作业

教师巡视辅导，注意有困难的同学，再进行个别辅导。四:《做个存钱罐》 课时：1课时

媒体运用：美术手工工具各种纸张 教学重难点：

1.能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。

2.在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。3.培养学生勤俭节约的美德。教学设计思路: 1.了解存钱罐。

2.利用废旧材料制作的存钱罐。3.懂得勤俭节约是一种美德。教学内容：

一．了解存钱罐。

1.猜谜语，让学生了解存钱罐。生来不吃饭，肚里沉甸甸。平日多积攒，帮你渡难关。——存钱罐

2.展示自己的存钱罐。

3.说说它的特点：造型色彩材料功用

4.教师讲讲存钱罐的历史，引起学生的兴趣。

西汉时期的墓葬发现了西汉的货币——五铢钱，还发现了一只直径七厘米左右、近十厘米高的陶罐，在陶罐的顶端的平面封口处有一类似现代孩童用存钱罐一样的“一”字形开孔，里面的东西无法取出。这就是西汉时期的存钱罐。

二．分析书中的学生作品，了解废旧材料制作的存钱罐。1.哪些材料适合做存钱罐？ 纸盒塑料瓶易拉罐等 2.适合给什么样的人用？ 储蓄钱的人或者儿童 3.怎样设计才方便存取？

存钱的孔不能太大，可以在下面设计一个取钱的孔，大一些，也可以不要。三．学生在思考这些问题的同时进行制作 1.想：用什么材料制作？ 2.说：说说自己的设计理念。3.做：分小组进行制作。4.评：评评作品的优缺点。四．教师辅导

在制作的同时想想怎样把设计与应用巧妙的结合，明确实用美观是设计存钱罐的关键。五．评价：

1.教师选取色彩鲜艳，造型独特，存取方便的作品给予讲评。2.学生评价自己的作品。说说自己的设计理念。

3.存钱是为了干什么，让学生带着这个问题去思考，对学生进行勤俭节约的教育。五:《我和动物交朋友》

六:《大花鸡》

七:《吉祥纹样》 教学目标:

1、了解吉祥图案的基本特点。

2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重难点: 重点：吉祥图案的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计及镂空的面积、大小相连。教学准备：

彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。教学过程

一、组织教学。

二、讲授新课

1、创设情景，指示课题。

引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。

教师：为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下 吧。

小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图 案。

揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。(出示课题)

2、探索学习，学做吉祥图案（1）欣赏分析。

教师：为什么我叫它“吉祥图案”呢? 它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。

A：这些图案的形状有什么特点？ B：这些图案的内容分别是什 么？

小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。

（2）合作探究。(分组发已做好的吉祥图 案。)教师：请每组同学根据已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。

教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。教师：大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢? 小结：同学们经过自己的努力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒!③学习借鉴。

提问：课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法？（剪、刻）

五、创作实践。

教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法，制作吉祥图案。（通过创作实践，培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。）

1、发放思维。

教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢?请

小组讨论。

小组讨论，发散思维。

2、学生欣赏创作。

3、学生制作吉祥图案。

六、展示评价

1、展示： 同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?你最喜欢哪一件作品?你知道的吉祥图案还有哪些？

2、打开课本按要求填空：我知道的吉祥图案有哪些。

3、欣赏：

民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。

教学后记：

二年级有一课《百变团花》，学生当时学起来根据规律掌握得都比较好，而且，由于团花图案的随意性，时常有一些效果特殊的作品出来，使人有一种无心插柳柳成荫的窃喜之感。但是，在这次吉祥图案的设计与剪纸过程中，学生遇到的困难比较多，特别是在镂空和连接上学生制作起来较困难。我想，这种技能性较重的课还是应该在让学生多多锻炼才行。

八:《水墨练习》 教学目标：

尝试使用中国画的工具，材料。认识墨的焦、浓、重、淡、清。培养学生热爱民族传统艺术。学习传统笔墨技法知识，及在造型中表现的艺术情趣，提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。

教学重点：

认识、掌握工具材料的使用。焦、浓、重、淡、清的画法。笔墨造型中的笔情墨趣 教学难点：

1、工具的使用。

2、用笔、用墨的训练、方法和效果。教学工具、材料：

毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件 教学过程：

一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。集中学生注意力。让全班的学生都有作业做。

二、讲授新课：

出示一幅中国画，并结合课本插图，引导学生进行欣赏。展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨练习”。

（一）导入：先在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔随意转的举动，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，“老师用什么工具材料画出来的？你们画过这种画吗？有什么体会？”(二)教师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。

（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。）（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用 性更强的是用盘子。）

（三）用笔用墨技法及艺术情趣

1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试）①笔锋运用练习：中锋、侧锋②笔触练习：点、线、面

2、用墨法：（结合欣赏、演示与练习）①墨色：浓、淡、干、湿②墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面更具特点。

3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

5、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。

三、1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。

2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。

3、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

作业要求：

1、墨色的浓淡与水分把握的关系

2、墨和色相互作用的效果第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检查试笔纸和衬纸的运用的情况。

四、教学小结：

1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体 会。

2、布置下节课的学具准备。九《墨分五色》 教学目的

1.运用在中国画中的重要作用和地位。

2.尝试调配深浅不同的墨色，培养学生墨的表现能力。3.尝试大胆用墨，创作一件墨色变化丰富的作品。4.了解祖国绘画艺术，能够对中国画有一定的兴趣。重点与难点 教学重、难点：

感受墨色的表现能力和大胆用墨创作作品。过程设计

一、谈话引入：

师：同学们，你们知道什么是国画吗？今天我们就来简单的了解一下中国画的以墨代色。（通过谈话引入课题，出示课题）

二、欣赏写意国画，感受国画艺术特色。

1.出示课件，国画图案，直观感受国画艺术特点（边欣赏边讲解）。

现在就让我们一同来走进水墨世界，去感受一下国画的魅力。国画又称中国画，主要是用毛笔、软笔、手指，用国画颜料和墨在宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式，国画以其豪放简练的笔墨描绘物象的形神，表现其特殊意境，挥发着作者的主观情趣和感情。

2.同学们对此国画作品中的荷和照片中的荷，说说你的不同感受，画中墨的深浅一样吗？有什么变化。

3.引导学生从欣赏中体会墨色的不同，导出墨分五色。

自古以来就有墨分五色之说，焦、浓、重、淡、清五色（出示图片）。

三、初步学习简单的笔墨： 1.认识国画中的墨色。讲解墨的五色：

下面我们一起来做一个游戏，玩墨。感受一下墨分五色之说。学生在墨中一次一次加水调配出丰富的墨色，一次次自己涂抹体验。

2.认识国画的笔法。教师示范，执笔方法和笔法（中锋、侧锋、逆锋）。

四、尝试运用简单笔墨技法随意画张画。

老师及时鼓励学生应大胆用墨，敢于尝试才有成功的机会。

五、师生共同点评。

以鼓励为主，与学生共享用墨色挥洒的乐趣。十《蛋壳创意玩具》 活动目标：

1、学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。

2、培养学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。提高学生的想象能力，培养学生的创造性思维。

3、通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活，关于创造的思想品质和认真、耐心、良好的做事习惯。

材料准备：

１、收集各种蛋壳若干。

２、彩色纸、碎花布、油画棒、双面胶、胶水、橡皮泥、沙等。活动过程：

一、激趣导入

欣赏录像《小蛋壳奇遇记》

1、小老鼠捡到了什么东西并高兴得把它带回家？

2、想一想小老鼠会用蛋壳做什么？

3、大家手中也有一个可爱的小蛋壳，你想用他做什么？

二、欣赏与探索：

师：对小小的蛋壳可以用来做蛋壳贴画、不倒翁、还可以做成好看又好玩的蛋壳玩具。今天我们就来学习——《可爱的蛋壳玩具》（出示课件）

师：这几幅蛋壳玩具漂亮吗？那你知道它是用什么方法做出来的吗？小结: 彩绘,直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案，做成可爱的彩蛋。师:老师这还有更有趣的呢？（出示剪贴、添加蛋壳玩具）

小结：剪贴，添加。

三、蛋壳的联想

师：看这个不起眼的小蛋壳，不但也可以用来美化生活，还能做成可爱有趣的蛋壳玩具，那就让我们来仔细的观察这枚小蛋壳，看它会给我们带来怎样的联想？（出示课件）

师：其实生活中还有很多这样的事物，你能说出那些?

四、画一画、比一比

师：我发现大家的思维非常的敏捷、一个小小的蛋壳就能让你们联想到----------你们的想法肯定比老师的更好，赶快把自己的想法也画下来。先别急，我这还有一点小要求。（出示游戏规则）

谁愿意为大家把游戏规则读一读。（找生读）展示学生作品

时间到，哪一组愿意来展示自己的作品。这组不但画得多，而且画得很很生动形象，让我们在为他们组加上一分。有的组也不错，虽然作品少了些，但是不要灰心，下面还有展示的机会。老师相信你们会做得更好！

五、学生作品欣赏

那么带着你的信心跟老师再来看几幅小朋友制作的蛋壳玩具，好不好！（出示课件）

六、蛋壳玩具的制作

这些小朋友的作品创意非常独特，竟然能把小蛋壳做成了可爱的小刺猬，那你喜欢哪个？为什么？

１、能说一说这些可爱的蛋壳玩具的制作过程？ ２、学生制作。

３、教师巡视，急时解决学生在制作过程中存在的问题。

七、小蛋壳拍卖会

通过拍卖的形式展示学生的作品，在拍卖的过程中启发学生发现美、欣赏美、创造美的能力，增强学生的欣赏能力。

１、搜集学生的作品进行拍卖。18 ２、以（谁说得好）代为金钱，玩具拍给谁。

八、知识的拓展

欣赏蛋壳雕、彩蛋、蛋壳贴画等艺术 启发学生的思维，开拓学生视野。十一:《小相框》 教学目标：

1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

2、智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教学难点：研究小相框支架的设计。

教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教学过程：

一、实物导人，揭示课题。

1、课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。导入：谈话导入

同学们喜欢拍照吗？你们的照片都放在什么地方？谁来介绍一下自己的相框？

老师的照片也喜欢放在相框里，同学们请看，出示自己制作的相框。老师的相框和同学们的有什么不同？你们想不想拥有一个这么个性的相框？今天我们就一起《自制小相框》。

2、揭示课题。

二、探究活动。

1、小组研究：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。课件出示相框图片。仔细观察相框的制作材料，形状，色彩。

2、学生发言：

结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。

三、实践活动：

作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

四、作业评价：

帮助学生分析、归纳，提高审美能力。评选设计之星。

五、小结拓展：

可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？ 十二《我和我的亲人》 教学目标 知识与技能：通过创意主题画，用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征，以及全家人的活动场面。

过程与方法：在观察与交流中学会观察和比较的方法，发现不同年龄的特征，表现全家人的开心场面。

态度情感价值观：通过说说父母关爱自己难忘的事，培养学生热爱自己的家庭，以及尊敬自己父母和亲人的情感。

教学重点

引导学生了解人物的不同特征 教学难点

画面人物前后关系的处理 教学过程

一．欣赏与尝试

1．欣赏父母、祖父母的照片，以及同龄人画的有关一家人的作品等，使学生 20 引起兴趣。

2．运用媒体展示三代人的头像，请学生讲讲他们不同的特征差异。

3、“夸夸我的一家人”，仔细观察人物的不同特征，从而培养学生细致观察的能力，提高学生的创作欲望。

4、通过现场教师的头部写生、讲评，知道特征的深入刻划对表现人物的重要性。二．分析与交流

1．分析绘画过程：从整体到局部。

先画前面的人物，再画背景，注意画面的主次关系。培养学生的表现能力和创作能力。2．小组讨论：

①想象我的一家合照留影时的动作和神态。②想象我的一家在什么地方留影？ 三．绘画与创作

1．让学生说一说“我们一家人”的故事，启发主题画创作的愿望。

2．欣赏同龄人作品，简单分析画面内同，鼓励学生表现熟悉的生活。

3．绘画时每个人的位置应安排好，注意画出我的一家人年龄、性别、特征并表现出家庭的亲密融洽。

4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，画画自己生活环境一角的立体感，表现不同家居的景物，如客厅、卧室、厨房等，注意表现出立体感与空间感。

四．展示与评析 1．作品展示。

2．自评：介绍自己作品中“我的一家”的故事，自我评价画面。3．互评：哪幅画很生动？为什么？ 4．教师小结并肯定学生的作业。

5、拓展：进行德育教育。十三《多变的大自然》 教学目标

知识技能：让学生了解大自然丰富多变的相关知识，能运用绘画的方法进行表现。过程方法：通过欣赏感受，讨论交流的方法感受大自然的美丽、神奇而又多变的景象。形成印象画出作品。

情感态度：培养学生热爱大自然、增强防灾意识！

一、激趣导入：

同学们，今天老师想带大家到大自然中去放松一下，你们愿意吗？下面就让我们一起走进美丽、神奇而又多变的大自然。

二、探究新知：

1、通过图片欣赏，引导学生发现大自然带来的天气变化。

2、原来大自然有这么多的情绪，谁能说说你印象最深刻的，当时是什么情景，都发生了哪些变化？

3、出示学生范作，让学生感受绘画作品中大自然的不同表现 生：愿意

和老师一起欣赏多变的大自然景象（幻灯片）

学生：晴天、阴天、刮风、沙尘暴、小雨、大雨、山洪。。学生回答，描述大自然天气

教师随着学生的回答要不断追问，如人们的反应、事物的变

化、天空的色彩等，根据内容不同，教师可以随时进行思想教育，增强学生的防灾意识 方法。选择自己喜欢的进行评析。

4、启发学生创作思路：

1）教师小结：大自然的天气可以给我们带来美好的心情，但当它发脾气时也会给人们带来灾难，你们想不想画画大自然多变的情绪？

2）你想画哪一种，画哪些事物来增强效果？

三、学生绘画，教师辅导：

教师对个别学生的画面内容，表现手法给与帮助指导。

四、小结：

1、师生互评作品

2、对学生进行防灾意识教育培养，同学们各抒己见。下课。学生欣赏感受评述 学生：想

学生说自己的绘画想法，其他同学给与补充 学生互评作品

学生自由发言，增强防灾意识 教师可以适当提示 板书设计：、多变的大自然 晴天阴天刮风 沙尘暴下雨地震 山洪下雪龙卷风 十四《巧手穿编》 教学目标：

1、通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。

2、在学习中体会穿编工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作能力。

3、感受穿编的乐趣。

教学重难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。纸带穿编方法及小方篮的制作。

教具学具：纸带、剪子、胶带纸等 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、教师展示作品导入新课

2、新授：

师：这些生活用品是用什么工艺制成的？你认为这些工艺品有什么价值？

3、师生共同学习制作穿编工艺品

4、作业：用纸条穿编一件生活用品

三、学生作业，教师辅导

四、小结：表扬优秀作业 十五《剪纸“老鼠嫁女”》 教学目标

知识技能：学习剪纸的基本技巧，了解民间剪纸的主要特点;并根据主题设计和剪出自己喜爱的剪纸。

过程方法：通过欣赏、感爱民间剪纸艺术，学会监制的基本剪法

情感态度：培养学生对民族文化艺术的热爱之情，激发学生以剪纸表现自己喜爱的题材。教学过程设计

一、激趣导入：

同学们今天这节课我们要一起来了解中国的民间剪纸艺术。首先我们先来看一段动画：故事《老鼠嫁女》让学生在故事中激起兴趣。（课件动画《老鼠嫁女》的片段）剪纸的内容题材大都和人民生活息息相关《老鼠嫁女》也是中国剪纸艺术中被经常表现的题材，好玩有趣。今天我们的剪纸练习就是《老鼠嫁女》。

二、探究新知： 师提问：

1、你们知道老鼠的特征吗？通 学生观看动画片

如果动画面播放有问题，教师就用图片讲故事

过这个问题让学生能描述老鼠的形状对下面制作很有帮助。

2、你对老鼠有多少了解？说说老鼠的生活环境和习性。

3、引导学生欣赏剪纸作品

师：老鼠嫁女的故事在民间流传很广它的内容有趣通俗人们经常用这个故事制作剪纸来美化生活，民间的剪纸有好多。下面我们就来欣赏几组剪纸：

4、请同学们观察这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？

5、老鼠身上都装饰有哪些纹样？ 毛毛剪、月牙剪、柳叶剪、圆点剪、飞燕剪

6、你能发现有哪几种剪法吗？ 阳刻阴刻混合

三、学生实践创作，师指导

共同创作一场老鼠嫁女的热闹情景（合理安排，可自编老鼠嫁女的故事）

四、小结：

展评作品：学生自己介绍作品，并说说创作的体验。学生描述老鼠的特征，生活环境和生活习性 学生欣赏剪纸作品

学生回答：平面、简括、夸张、拟人化了 学生随老师一起剪，练习基本剪法 学生运用所学知识进行剪纸练习学生自评

如果学生回答有困难，教师要逐步引导，最后总结 学生回答可能有困难，教师示范讲解 注重学生想象力、创造力，多表扬、鼓励。十六《电子贺卡》 问题提出

大家在节假日里，有没有给自己的好朋友送过贺卡？ 教学目的

1、掌握插入图片的方法，学会简单修饰图片的格式。

2、学会插入艺术字。

3、掌握插入文本框的方法，学会修饰文本框的格式。重点与难点

教学重点与难点：

掌握插入图片、艺术字和文本框的方法，掌握图片与艺术字格式的设置方法。过程设计

一、谈话导入：

师：（展示贺卡）老师手里拿的是什么？

师：那大家在节假日有没有给自己的好朋友送过贺卡？ 25 师：老师发现，如果要给自己所有的好朋友送贺卡，得花不少钱呢，对不对？生：（略）师：今天，老师就来教大家一种既节约又环保的方法，（展示课题）制作电子贺卡。

二、新授：

1、页面设置：

师：看老师手里的这两张贺卡，它们的大小一样吗？

师：对了，如果我们要制作一张贺卡，首先要确定它的大小，制作电子贺卡也一样，我们通过页面设置的方法来设定纸张的大小。

教师演示操作：

1）、单击“文件”菜单。2）、选择“页面设置”命令。

3）、选择“纸张大小”选项卡，设置合适的大小。4）、设置合适的页边距。

2、贺卡内容：

任务

一、首先插入图片（剪贴画与来自文件均可），美化图片。然后自己探究如何插入艺术字与修饰艺术字。

1）、插入剪贴画中的图片。

2）、利用菜单“格式”命令修饰图片。3）、利用图片工具栏修饰图片。4）、插入艺术字（祝福语）。

5）、利用“格式”—艺术字命令修饰艺术字。6）、利用“艺术字”工具栏修饰艺术字。

7）、适当调整[内容来于斐-斐_课-件_园 ]图片与艺术字的位置。8）、删除多余的图片与艺术字。

该部分的操作比较的琐碎，教师无需面面俱到，可以边做边讲，适当的给学生展示的机会，让他们来给其他同学演示操作。

任务

二、插入文本框，在文本框中输入文字与插入图片，并修饰文本框，美 26 化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。2）、输入自己想要表达的文字。3）、调整文本框的位置。4）、修饰文本框。5）、插入图片，调整大小。

学生操作，教师巡视指导，对有困难的学生适当作个别辅导，鼓励先进生帮助后进生

3、美化贺卡：

师：我们知道贺卡不仅要图文并茂，而且要布局合理，图片与文字的色彩协调一致，才能充分表达主题。

师生讨论哪些地方还需要调整？ 自选图形的颜色、文本框的格式等。

（自选图形和文本框在颜色的设置方面，操作相似）

教师提问：大家知道如何来设置自选图形的线条颜色和填充颜色吗？有什么区别？ 学生回答并演示操作过程。

师：好，下面请大家继续完善自己的作品，完成不了的操作可以相互讨论。学生操作。

三、小结：

师：今天，大家都做的很好，下面我们就来欣赏一部分同学的作品，看看他们做的怎么样？

学生作品展示，师生讨论评价。

师：那么，大家今天做的贺卡想送给谁呢？ 学生回答。

师：好，下节课我们就来学习如何通过电子邮件的方式发送电子贺卡。十七《正月十五闹元宵》 教学目标

知识技能：了解灿烂的民族传统节日——元宵节的来历、风俗及节日文化；学会用多种材料和方法来制作元宵节花灯。

过程方法：通过学生小组课前收集、准备，课上成果展示的形式，了解元霄节的来历、风俗和节日文化

情感态度：培养学生对祖国传统文化的热爱之情

一、激趣导入：

欣赏歌曲《卖汤圆》，教师提问：

1、这首歌唱出了一个喜庆热闹的节日，你们知道是什么节日吗？

2、大家都知道元宵节，也知道元宵节我们要吃汤圆、打花灯、跳秧歌等，元宵节是我们中国传统的重大节日之一，今天这节课我们就一起来学习。（教师揭示课题）

二、探究新知：

1、引导学生欣赏相关视频短片

学生欣赏歌曲，感受元宵节欢天喜地的气氛 学生回答：元宵节 学生回答

可以让学生讲一讲有关的民俗故事激发学习兴趣，教师也可以介绍

如：扭秧歌、旱船等民俗表演，让学生留心观察其中用到的一些道具。

2、观察书中作品，鼓励学生用我们身边的废旧材料就可以制作花灯和表演用的道具，激发学生的创作欲望。

3、启发学生的创作思路：在这个喜庆的节日里，你想做什么来表达你的喜悦心情和大家一起分享？

三、学生实践，教师指导

小组同学可以合作完成，也可以单独完成制作，教师帮助有困难的学生。

四、小结：

1、展示作品，学生表演节目

2、教师小结，对学生进行传统文化知识，继承和发扬传统节日的情感教育学生欣赏节目，观察道具

学生观察作品，研究材料和制作方法 学生交流想法 学生制作

学生用自己的作品作表演展示

生生互评：可以鼓励学生自己表演，营造热闹的气氛，为更好的课堂教学进行渲染 十八《多彩的民族服饰》 教学目标：

1.了解民间服饰的特点，感受其形式美感及多样性。2.能够通过描述、分析、讨论等方式进行欣赏。

3.愿意参与到美术欣赏活动中，通过绘画、表演等形式进行创作表达自己对作品的感受。教具准备：民族服饰图片，民族娃娃

学生准备：搜集自己感兴趣民族的资料（文字、图片、实物等）教学过程

一、有引而发——激发兴趣，引发探究欲望 导入

暑假我参加了一个的婚礼，婚礼上新郎新娘的服装很特别，你们能看出这是哪个民族吗？你从哪里看出来的？知识真丰富！

·我们国家是一个多民族的国家，你们知道我们国家有多少个民族吗？

我先调查一下咱们班的同学都是什么民族。除此之外，你还知道咱们国家有哪些民族？（学生每说出一个民族，教师就出示相应的民族娃娃）。我们看到的这些民族娃娃各不相同，因为他们都穿着自己民族传统的代表性服饰，你们想不想了解其他的民族都穿戴什么样的服饰？今天我们就一起来欣赏多彩的民族服饰。出示课题（2分钟）

二、欣赏关于56个不同民族的服饰资料。（看视频）

1、要求：认真观察不同民族的服饰特征，比一比谁能够记住更多的民族和民族服饰特征。说说看完之后有什么感受？（有的民族服装华美艳丽，古朴大方，粗犷奔放，淡雅素净…）说说你最喜欢哪个民族的服饰？或者说说你认为哪个民族的服饰最特别？

2、刚才我们初步了解到一些民族的服饰特征，下面我们来具体看看这几个民族服饰，哪个小组来介绍一下你们收集到的资料（图片、文字、实物）。

·请从以下方面介绍：款式，颜色，图案，材料，并思考这些服饰和地域、文化有什么关联? ·关于这个民族谁还有什么补充呢? ·我还有一个问题… 组织讨论 ·通过刚才同学们的介绍和讨论，大家都有什么收获呢？了解到…感受到…

三、认识更多的民族娃娃

还有一些民族娃娃就在你们桌上，快把他们请出来，你能认出他们是哪个民族的吗？猜一猜，互相介绍一下。

四、我们把生活在北方民族娃娃举起来，再来看看北方这几个民族的服饰图片，想一想： 我国北方的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等少数民族服饰有什么共同之处？有什么特点？

我们把生活在南方民族娃娃放在一起，想一想：彝族、傣族、纳西族等南方少数民族的服饰有什么特点？

·为什么北方少数民族服饰一般是宽袍大袖，厚实庄重，而南方少数民族服饰一般是飘逸轻盈呢？这种不同的风格和什么因素有关系呢？

·你们知道，除了动物毛皮、棉麻和丝绸，勤劳智慧的人们还用什么来制作衣服吗？ 特色衣服：鱼皮衣、箭毒木——树皮衣

五、民族物品展示 ·我们每到一个地方旅游，经常会带回当地的特产，特别是饰物，一起欣赏各地的民族物品吧！

·猜一猜：这些帽子是谁的？ ·根据前面学习的知识，再来看看这些图片，你知道这些帽子和头饰分别是哪个民族的吗？

·同学们还知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

六、体验：穿一穿，包头巾，谈感受

谁来把这些帽子戴起来？谁愿意来试试包头巾？教师示范“请来一名新同学…”引起兴趣。

扮一扮，小组合作:用收集到的材料，模仿自己喜欢的民族服饰装扮模特并展示。

■ 冀教版小学英语教案

Title: Teaching Plan for English Lesson - Dialects of the Xiang Region

Objective: To introduce students to the Xiang dialect in Hunan province and develop their understanding and appreciation of linguistic diversity within China.

Duration: 3 lessons (45 minutes per lesson)

Lesson 1: Introduction to the Xiang Dialect (45 minutes)

Introduction (5 minutes)

- Greet the students and revise previous lesson topics.

- Share the objective of the lesson: To introduce the Xiang dialect and its features.

Activity 1: Brainstorming (10 minutes)

- Divide students into small groups and ask them to brainstorm what they know about dialects in general.

- Allow each group to present their ideas to the class and write them on the board.

Activity 2: Video Presentation (15 minutes)

- Show a short video clip that highlights the key features and characteristics of the Xiang dialect.

- Pause the video at important points to explain and discuss the features with the students.

- Encourage students to take notes during the video.

Activity 3: Listening Comprehension (15 minutes)

- Provide students with a transcript of a conversation in Xiang dialect.

- Play the audio recording of the conversation and ask the students to listen and follow along.

- Afterwards, ask comprehension questions about the conversation and discuss the answers as a class.

Homework Assignment: (5 minutes)

- Assign students to write a short paragraph on their understanding of the Xiang dialect and its significance in the cultural context of Hunan province.

Lesson 2: Cultural Significance of the Xiang Dialect (45 minutes)

Introduction (5 minutes)

- Greet the students and briefly revise the previous lesson's content.

- Share the objective of the lesson: To explore the cultural significance of the Xiang dialect.

Activity 1: Class Discussion (10 minutes)

- Ask students to share their homework paragraphs on the cultural significance of the Xiang dialect.

- Encourage open discussion and allow students to share their opinions and insights.

Activity 2: Research Activity (20 minutes)

- Divide students into pairs or small groups and assign each group a specific topic related to the cultural significance of the Xiang dialect.

- Provide students with relevant resources (books, articles, internet) to conduct their research.

- Each group presents their findings and leads a discussion on their topic.

Activity 3: Role Play (10 minutes)

- Divide students into pairs and assign each pair a scenario where they must use the Xiang dialect in a specific setting (e.g., ordering food at a restaurant, asking for directions).

- Allow the pairs to practice their role play and then perform it in front of the class.

Homework Assignment: (5 minutes)

- Assign students to write a short essay on the cultural importance of preserving regional dialects in China.

Lesson 3: Presentation and Reflection (45 minutes)

Introduction (5 minutes)

- Greet the students and revise the previous lesson's content.

- Share the objective of the lesson: To present and reflect on the cultural significance of the Xiang dialect.

Activity 1: Presentation (20 minutes)

- Ask students to present their essays on the cultural importance of preserving regional dialects in China.

- Encourage each student to provide examples from their research and personal experiences.

- Allow time for questions and class discussion after each presentation.

Activity 2: Group Discussion (15 minutes)

- Divide students into small groups and instruct them to discuss the following questions:

1. What did you learn from this unit about the Xiang dialect and its cultural significance?

2. How do you feel about the importance of preserving regional dialects in China?

3. What impact can the preservation of dialects have on cultural diversity?

Activity 3: Reflection and Conclusion (5 minutes)

- Gather opinions and reflections from each group and have a class discussion summarizing the answers to the questions.

- Share final thoughts on the importance of linguistic diversity and the cultural significance of the Xiang dialect.

Conclusion:

This teaching plan aims to introduce students to the Xiang dialect and foster an understanding and appreciation of linguistic diversity within China. By exploring the cultural significance of the Xiang dialect, students will develop a broader perspective on the importance of preserving regional dialects. Through various activities including brainstorming, video presentations, listening comprehension, discussions, role plays, research, and presentations, students will engage actively in the learning process and develop a deeper understanding of the subject matter.

■ 冀教版小学英语教案

第1课 哆来咪

教学目标：

1培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；

2认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 4掌握立体造型的简单方法。教学重点：

学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。

教学难点：

对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学准备： 玻璃杯7个，颜料等

教学过程

一、欣赏导入

1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

课件出示关于编钟的图 片。

二、分组制作

出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

三、装饰美化

1． 思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

四、即兴表演

小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

第2课 彩云衣 教学目标：

1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

4、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

教学重点： 能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来 教学难点： 引导学生探寻色彩规律的途径,认识色彩的强烈对比与柔和对比。.教学准备： 彩纸，剪刀，胶水，课件 教学过程：

一、趣味导入

1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。(提出游戏要求，激发学习欲望。)2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。

(学生尝试作业，时间为3分钟。)CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。剪纸游戏

二、趣味伸入

1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。2．学生也将自己的作业剪成一件背心。

(将方形纸对折剪缺成背心。)教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。

三、作业评析

1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。2．引导学生感受色彩的变化。

(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。

(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。

四、观赏教材 小组讨论

1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。2．小组讨论。

3．分别呈现讨论的结果。

4．教师小结色彩的对比知识。

五、学生作业 教师指导

1． 教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。

2．学生作业、播放音乐。

六、评析交流

1．学生作业互评。

2．请“小设计师”谈自己的作品。3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。学生作业

七、欣赏服装

1．听故事，了解服装的起源。

2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。

第3课 布艺温馨 教学目标：

1培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

2能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.3感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

教学准备：

裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件

教学重点难点:灵活运用各种方法制作一件布艺小品

教学过程：

一、看一看，试 一试

1欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活 带来的温馨感、舒适感、个性魅力。

2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你觉得哪件布艺制品最特别?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!二．学生试做

1．课件展示现代家居中的布艺制品。2．课件展示民间布艺制品。3．课件展示课题。

三、玩一玩，做一做

以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。

四．评一评小组游戏活动情况。

五．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一

件布艺小品。

六．学生作业观赏交流。(1)展示作品。(2)自评、互评。七．学习引申：

(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。

(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

第4课 搭架子 教学目标：

1掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

2培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

3培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。4培养学生的合作意识

教学准备： 棍、筷子、绳、502胶等，课件 教学重点：用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮 教学难点： 用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮

教学过程：

一、创设情境

1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢? 2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!

二、课件l： “架子”展览会标题出示。

课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。

分析方法

1．欣赏教材上提供的各种图片。

2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结：

图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)图3，用筷子搭建出架子。

3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教

材上的架子图片。

教师示范

来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)用于示范的材料及教具

自主制作

学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。

布臵展示台(博览会展厅)评价交流 1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 学生作业

第5 课周末日记

教学目标

1了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。

2培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。教学重点：学习绘画中人物动态的基本知识。

教学难点：人物的动态及人物动态的组合教学重点： 课前准备

课前布臵学生带上自己在周末活动里的一些照片 教学过程：

一、谈话导入

1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。

二、交流欣赏自己带来的在周末里的照片。

三、教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。

这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?

四、讨论解决人物的动态表现问题 首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来?(教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)思考1：人体的结构

思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。

1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。

2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。

3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。演示

五、粉笔演示

六、交流感受、在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。

七、作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

八、交流评价

九、课后拓展 1．自评。

2．学生之间相互评价。

3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

第6课 勤俭小管家 教学目标：

1.学会识别和绘制立体几何图形的平面图，并进行立体造型储钱罐的制作。2.使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形特征，提高空间想像力。

3.让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱的良好习惯。教学重点：进行立体造型储钱罐的制作。

教学难点：学会识别和绘制立体几何图形的平面图。

一、欣赏 1．观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。2．让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。

二、探究

1．每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：

(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形?(请学生说一说，然后观看课件直观演示。)(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。)(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。2．讨论选择：

(1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。

(2)想一想，议一议：

a．下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。b．课件直观演示，进行修改总结。1．课件出示研究题目。

2．不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。

3、上台操作。

三、制作

1．画平面图制作立体几何形。

2．让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。

3．学生独立进行创作。教师巡视指导。

4．除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐小组合作完成制作一个这样的储钱罐。

四、交流 1．请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。2．师生共同欣赏点评。

五、拓展

1．观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。

2．开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。

3．课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。

第7课 闹花灯

教学目标：

了解中国民间节日文化习俗，感受花灯的美丽，表现出对民族传统文化的兴趣和热爱。

体验手工活动的乐趣，学会扎制和装饰花灯的基本步骤和方法。培养合作意识，提高动手能力。设计的花灯能有自己的特色。教学重点：了解民间文化，感悟花灯制作的基本方法。教学难点：学会不同形状花灯支架的扎制方法。有创意地选择、使用合适的材料装饰花灯。

教具：课件、花灯实物、示范做花灯的工具材料。学具：剪刀、胶棒、水彩笔、自选装饰用的材料 每组发放纸藤一卷、白色薄纸、透明荧光纸各一份。

场地安排：四人一组，教室里有观灯区、猜谜区、展示区。教学过程：

（学习小组课前收集、准备关于元宵节的资料）

一、游戏体验

1、学生课前进教室，自由进入观灯区、猜谜区活动。教师随机参与。

2、花灯是我国著名的民间工艺品。俗语说，正月里，正月正，正月十五闹花灯。花灯花，花灯红，雪打花灯好年景。按照中国民间的习俗，正月十五元宵节晚上，人们都要点起花灯万盏，出门赏灯，共吃元宵，合家欢聚。

图片：汤圆（元宵）汤圆是元宵节的应时食品。这里还有一个美丽的传说呢！今天我们一起来到这个热闹漂亮的元宵灯会，老师给大家出个题目，只要你们闯过花灯乐园的四关，就可以拿到这份甜甜的汤圆哦！让我们一起来击掌加油！

二、欣赏感悟

1、第一关。欢迎大家来到第一关。先来跟大家交流一下你收集的资料吧。我国民间元宵节挂花灯的传统在很早很早就有了，大家对这个传统习俗了解多少呢？

各组发言交流。表扬认真收集资料的组，并奖励一份可以用来装饰花灯的材料（各组不同，如纸花、剪纸、彩带）。

2、第二关

刚才大家顺利过了第一关，所以老师要给大家一点奖励，一起去观花灯。（1）欣赏一段花灯录象。（2）游戏：“找自己”。

现在来试试第二关的题目吧。准备好了吗？比比哪一组表现的最优秀！

CAI画面出现不同花灯的款式图，并依次出现各式花灯图片，由学生拖动鼠标选择花灯所对应的款式图。

3、各位聪明的花灯设计师，大胆想想看，你还能设计出与众不同的款式吗？

三、三、第三关

1、材料体验。同学们，你们觉得下面哪些材料适合做花灯呢？

2、出示学生作品图片：这些花灯真漂亮！它们用了一些什么材料？

3、老师出示纸藤：认识它吗？它能做花灯的哪一部分？其它材料又有什么用？

4、有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯？

四、实践制作（第四关）1、演示做四角形花灯的过程.2、圆柱形花灯的制作过程

3、不规则形花灯的制作过程

4、示范用纸藤做一个花灯的支架。着重讲解捆扎的方法。

5、大家发现了花灯制作的步骤了吗？你还有问题要跟大家交流吗？

6、现在，寻找合适的材料，运用你的知识和智慧，大家合作做一个美丽的花灯吧！不过，在动手之前，先请你和你这一组的伙伴们商量一下，你们应该怎么分工配合，才能抢在别组前面又快又好地完成花灯呢？

7、学生合作进行制作。

五、表演交流

1、花灯作好了，大家提着自己组制作的花灯上来给大家唱首歌，秀一秀。或者串串门吧。

2、把花灯悬挂或放在本组展示区的地方。

3、学生都进入展示区欣赏，给自己喜欢的花灯贴上代表奖励的小贴花。

4、恭喜你！这份甜甜的汤圆就送给你啦！

5、大家通过自己的努力，创造了美的作品，也创造了美的环境。

六、课题拓延

1、你们还能想出用别的材料制作花灯吗？

欣赏用纸盒、矿泉水瓶子、纸筒等材料做的花灯。

2、你们还知道中国其他的民间习俗吗？回家请长辈们给你们讲讲。

第8课石头说话 教学目的：

通过石头的独立成型或组合造型、彩绘，启发学生丰富的联想，训练学生发现美、创造美的能力；

2、培养学生学习美术的浓厚兴趣。教学重点、难点

利用石头间的平面拼摆或立体组合进行想象组合造型。教学准备

教具：课件、石头彩绘范作、各种特殊形状的卵石； 学具：水粉笔、水粉颜料、鹅卵石、乳白胶； 教学过程：

师：大自然里有一种很不起眼的东西，路旁、河边、山上随处可见。但是，如果你留心过，你会发现，这样东西里藏着很多秘密。师（课件出示录像）：《黄山奇石》。

学生边看录像边提问：你觉得录像里的石头像什么？ 生A：山顶上有一个像大桃子一样的石头； 生B：这块石头像一只大公鸡；

师：看了这段录像，你有什么感想要发表吗？

师：石头的存在全靠大自然的造化。风之蚀、水之磨、浪之琢，创造了这无声的诗、立体的画。师（出示一块石头）：看看老师手上的这块石头，同学们从自己的角度看，觉得它像什么？

生A：像一只大萝卜；

生B：这块石头的顶部黑黑的，我觉得像一只辣椒； 师（将石头换个方向摆放）：如果我将这块石头换个方向，你还能看出它像什么呢？

生C：像一只啄木鸟的尖嘴巴；

师：看来同学们都开动了脑筋，发挥了想象力。同学们的面前也有一些石头，看一看它的花纹，摸一摸它的形状，你最喜欢哪一块？说说它让你联想到了什么？ 生：鱼、汽车、帽子…… 师小结制作方法：我们可以利用乳白胶把几块石头拼摆或堆积组合，也可以利用水粉颜料进行适当添画。师：你拼好一样东西了吗？你准备怎样给石头添画？可以请小组内其他同学提提意见。

学生间讨论制作什么与如何制作。

师布臵要求：安全使用材料，选材巧妙，造型独特。

学生开始合作制作，以小组为单位，同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。

师示范画出，并贴在兔子的后面。

师：同学们的巧手还制作出了活灵活现的小鸭子，迎风疾弛的小汽车，憨态可掬的大海龟。也请同学们为它们营造一个家园吧。

第9课家乡古建筑

教学目标：

1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。

3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。

教学过程

一、师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后 教师小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

二、引导分 析

师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?

三、深入了解

师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。

四、教师演示学生观摩

1．教师讲授线画写生步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。

五、布臵学生作业 1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。

六、作业相互观摩

1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。

2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。

七、评价总 结

教师引导学生对学习活动全过程进行评价。1．学习工具的准备情况。

2．学习态度表现；表扬与批评。

3．学习效果的评价；知识获得怎样。

第10课演戏 教学目标：

1、了解舞台的构成要素，设计、美化舞台。

2、培养学生的想象能力，造型能力，感受集体合 作的乐趣。教学重点：了解舞台的组成要素，掌握用纸盒制作舞台的方法。

教学难点：制作出配合故事情节的舞台布景，并完成人物表演。教学程序

一、欣赏导 入

1．教师拿自制的小偶人表演。2．你们在哪里看过这样的表演? 3．欣赏小偶人表演片段。4．出示课题。

二、交流尝试

1．出示三个问题：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢? 教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。

板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。2．教师示范：

(1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢?(板书：抓住人物特征)你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢?你会用什么方法做小偶人?(2)师生互动制作小偶人。

3．演示分析制作过程中难点部分。

4．学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。

三、分组制 作

1．展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。4．教师指导。

四、作品展示

1．分组来进行演戏。2．提问：

(1)你最喜欢哪个小偶人?为什么?(2)你制作的小偶人有缺点吗?(3)你还将怎样来改进你的小偶人呢? 展示平台上进行演示。

第11课联通信息

教学过程：

一、交流学习，初步感知

1．交流有关电话机的图片和文字资料。(1)学生分小组进行交流，教师参与。(2)师生自由交流。

2．通过交流感受电话机丰富的造型，了解电话机不断更新的实用功能。

图片和文字资料

二、欣赏感受，开阔视野

1．视频仪展示部分学生搜集的电话机的图片。

2．师生欣赏，认识电话机的外形结构特征：由基本形组成。

3．多媒体演示，欣赏各种造型的电话机：普通电话机、仿古电话机、异形电话机等。

三、初步表现，指导方法

1．教师提出要求：观察教材或搜集的图片中的电话机，用流畅准确的线条描绘其外形结构。2．学生开始画。3．作业反馈。

(1)描画时注意用线流畅。

(2)注意形的穿插和遮挡关系，表现电话机的立体感。(3)注意构图。

四、仔细观 察，深入表现

1．欣赏教材中的优秀学生作业。

2．指导学生仔细观察，表现电话机的功能键、装饰花纹等细节。3．学生接着画。

五、欣 赏评价，教学 延伸 1．自由展示作业，交流感受。

第12课飞机工厂

教学目标：

1、收集飞机的图片、模型等资料，认识飞机的造型特点和结构、功能，了解飞机的历史与文化。

2、能抓住飞机的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的飞机。

3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作

一个直升飞机模型。

4、掌握用纸张折纸飞机的方法，折一架纸飞机。

5、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重点：飞机的表现形式、方法及构想。教学难点：飞机的制作。

教学准备：各种飞机的图片、照片、模型等。蔬菜、纸张等。教学过程：

一、直观感受

1．欣赏直升飞机影像片断。

2．引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识? 学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。

3．欣赏直升飞机图片。引导学生进行欣赏。4．引入新课，板书课题：直升飞机工厂。

二、展现设想

1．欣赏直升飞机范作。

引导思考： 制作这些直升飞机用的什么材料?有什么巧妙的地方? 2．提问：

用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方? 学生讨论，自由发言。展示本课的重点(巧用材料，妙在出新)与制作直升飞机的穿插、粘合等方法和过程。

3．小结：

根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。

4．漫谈制作设想并小组发表。

小组组合

1．角色分工。

要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务。2．制作活动：根据材料特点，模拟制作一个直升飞机模型。制作要求：

(1)时间：15分钟。

(2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。(3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。

3．学生作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展学生的创造思维。时间指示钟显示制作时间。

四、展示

1．以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果。要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。2．教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。

■ 冀教版小学英语教案

There are several possible themes when it comes to English lesson plans in Xiang language. One possible theme could be "Daily Life." Below is a sample English lesson plan on this theme.

Title: Daily Life

Level: Intermediate

Duration: 60 minutes

Objectives:

- To improve students' listening and speaking skills in English

- To expand students' vocabulary related to daily life

- To enhance students' ability to ask and answer questions in English

Materials:

- Pictures or flashcards related to daily life (e.g., a photo of a kitchen, a picture of a grocery store, etc.)

- Handouts with vocabulary related to daily life

- Whiteboard or blackboard

- Audio or video recordings related to daily life activities, if available

Procedure:

1. Warm-up (5 minutes)

- Greet the class and ask simple questions about their day, e.g., "What did you do this morning?" or "What do you usually do after class?"

2. Presentation (10 minutes)

- Show the pictures or flashcards related to daily life and elicit vocabulary from the students, e.g., "What is this?" or "Where can you find this?"

- Write the vocabulary words on the whiteboard or blackboard and discuss their meaning and pronunciation as a class.

- Distribute the handouts with the vocabulary words and ask students to match the words with their meanings.

3. Listening and Speaking Practice (20 minutes)

- Play an audio or video recording related to daily life activities, e.g., a conversation between two friends grocery shopping or a cooking tutorial.

- Ask comprehension questions about the recording, e.g., "Where are they?" or "What are they doing?"

- Have students pair up and role-play daily life situations, using the vocabulary from the handouts, e.g., students can pretend to be at a restaurant ordering food or at a store buying clothes.

4. Group Activity (15 minutes)

- Divide the class into groups of 3-4 students.

- Provide each group with a different scenario related to daily life, e.g., planning a party, going on a trip, or doing household chores.

- In their groups, students must discuss and come up with a plan or solution for their given scenario, using the vocabulary and grammar structures they have learned.

- Each group will then present their plan or solution to the class, practicing their speaking skills.

5. Wrap-up (10 minutes)

- Ask students to share one thing they have learned about daily life during the lesson.

- Review the vocabulary words and their meanings as a class.

- Thank the students for their participation and provide any additional feedback or guidance as needed.

This lesson plan aims to engage students in various activities related to daily life, incorporating listening and speaking skills, as well as vocabulary expansion. By exploring real-life scenarios, students are encouraged to use English in practical situations and develop their communication abilities.

■ 冀教版小学英语教案

五年级上册英语教案冀教版篇1

教学内容：

SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)

学习任务：

It’s mine \his\hers\Jimmy’s.

运用任务：

1.做练习

2.参加"失物招领"的游戏

教学程序：

一、热身复习

表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.

二、课文导入

上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.

三、课文教学

利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag is this?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.

完成练习，听录音，试着自己连线.

四、任务完成

完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.

完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.

五、课文学习

教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.

六、课后作业

五年级上册英语教案冀教版篇2

教材分析

本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。

学情分析

课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。

1、了解熟悉十二生肖动物的名称

2、能正确使用第一至第十二的序数词。

3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。

4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。

学习重点及难点

词汇：dragon rooster rat ox

句型：What is your year? My year is the year of the.

教学难点：重点句型的拓展

教具准备：课件，录音机，生肖卡片

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

教学过程

Step1师生问候，增进交流，复习旧知。

Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat

2.复习12个序数词。

3.学习句型Theis the.

4.小组合作，为12只动物排序。

设计意图

猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。

Step3

1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。

2、听录音，并思考相关问题。

3. 让学生分组对话，教师巡视。

4. 学生回答所给问题。

5、知识拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。

My year is the year of the_____

What is your year?

听音，看书，跟读

初识对话，再读对话，体会英语 表达培养自主学习能力和合作意识。检验学生掌握对话和知识生成情况.

Step4

1.播放课件，看短文。

2.回答问题。

What is Li Ming’s year?

What is Jenny’s year?

What is Denny’s year?

分小组练习对话

My year is the year of the_____.What is your year?

用课文内容进行听力练习。学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。

3.布置家庭作业

五年级上册英语教案冀教版篇3

一、TeachingMaterial ：

Unit 3 B Read and write ,Let’s Play ,Let’s check

二、Teaching objectives

1、To master the four skills sentences ：

What’s the date ?June 9th.

Is her birthday in June ?Yes.

2、To understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.

3、Make sure the students can play the game : Bingo.

4、To finish “Let’s check” .

三、Teaching points ：

1、Main points : To master the four skills sentences.

What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.

2、Difficult points : To understand the dialogue.

四、Vision aids ：

1、The picture of “Read and write”.

2、Video tape, slides and some birthday cards.

五、Teaching procedures ：

(一)、Warm-up

1、全班吟唱P26 Let’s chant , 说做结合，营造活跃的课堂气氛。

2、听歌猜节日：教师放节日歌曲 ：“Jingle Bell”、“Happy Teachers’ Day”、“Happy New Year” 每放一段歌曲，提问：What festival? What’s the date? 学生用英语回答。

(二)、Preview

1、Free talk: Talk about your birthday.

eg)T : When is your birthday?

S1 : My birthday is in June.

T : What’s the date?

S1 : It’s June 1st

2、Play game: Where’s my friend?

把十二个月份的完全形式和缩写形式写在卡片上，分别发给24位学生，然后进行游戏。

eg) S1 : I’m January. Where’s my friend?

S2 : Here. I’m your friend, I’m Jan .

(三)、Presentation

1、Read and write.

1、The teacher shows a birthday card and asks: What’s this?

The students answer in Chinese. Then the teacher asks:

What’s “生日卡片”in English? Listen to the tape, please.

The students listen to the tape of “birthday card” several times, and repeat.

2、Show a slide.(一个女孩正在制作生日卡片)

问：What’s the girl doing? 帮助学生回答：She’s making a birthday card. 然后教师用卡纸做出制作生日卡片的动作，并说：Look! I’m making a birthday card, too.然后投影出示句子 “I’m making a birthday card.” 并带读句子。

问：Who has a birthday today?

一位学生回答：“I am”

教师拿着一张生日卡片对该学生说：“Happy birthday to you. It’s for you. Do you like it? 学生回答“Yes”。(在学生说“Yes”时，教师告诉学生，在接受别人礼物时，应先说“Thank you”)教师再说：Yes. I think everyone likes to get a birthday card. 投影出示：Everyone likes to get a birthday card. 并学说。再问全体学生：Is her /his birthday in April? (学生回答并学说句子)。

4、在画有birthday card 的幻灯上添上电脑边框，并说“Look! The card is in the computer. Oh , it’s an e-card.”(学说e-card 并解释)再出示一个小女孩在发送电子卡片的投影片，问：What is she doing? 帮助学生回答：“She is sending an e-card.” 投影出示答语并学说。

5、Watch the video of the dialogue, then answer the questions. (投影出示下列问题，看录像后指名口头回答)

a、What is Zoom doing? Why?

b、Is Grandma’s birthday in June?

c、Does Grandma have a computer?

d、Can Grandma get the e-card?

e、Do they make a birthday card?

f、Does everyone like to get a birthday card?

6、Listen to the tape and repeat.

7、To practice the dialogue.

8、To act out the dialogue (in group)

9、Group work: To make a birthday card.

2、Let’s play: Bingo

教师讲解游戏规则，然后做游戏，并评奖。

3、Let’s check

教师放Let’s check 部分的录音，学生完成。

1、Boy: When is your birthday?

Girl: It’s Step 8th .

Woman: Circle the girl’s birthday.

2、Girl: When is Grandma’s birthday, mom?

Woman: It’s April 10th.

Woman: Circle grandma’s birthday.

4、Sum up:

1、How do we ask the date? We can ask like this: “What’s the date?” And answer like: “It’s June 1st .

2、To tell “What’s the date?” and “What day is it?”

(四)、Consolidation and extension

1、To finish the Wb of part B:

2、To listen to the tape of “Read and write”, and read to your parents.

3、To recite and write the four skills words and sentences.

五年级上册英语教案冀教版篇4

教学目标：

1、在教师的引导下复习动词过去式的变化规则

2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。

3、熟读课文，并会进行对话。

教学重点：

学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。

教学难点：

熟读句子，并会进行对话。

教学过程：

一、教师带领学生复习动词过去式的变化规则

二、学生自学

1、学生自由读listen and say 栏目的句子，了解句子的汉语意思。

2、播放录音，学生看书听录音。

3、再放录音，学生边听边跟读。

4、学生自由朗读课文。

三、合作探究

1、教师示范朗读句子。

2、学生结对练习对话。

3、请个别学生上前表演对话。

4、在小组内讨论do 和did的用法有什么不同，教师作必要的指导。

四、学生展示

教师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学生对重点句型进行操练并展示。

板书设计：

Unit2 different noises

Did you like ... ?

Yes. I did.

No. I didn’t

五年级上册英语教案冀教版篇5

教学内容分析：

第九模块主要话题是”Letters from Abord.”谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。

该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。

学生学习情况分析：

由于学生已经在第四册、第五册陆续学习了一般过去时态，因此学生对本课要学习的知识点并不陌生，而且本课讲述的内容比较有趣，学生学起来兴趣还是蛮高的。但由于汉语没有动词时态上的变化，学生要掌握好过去时态，特别是不规则动词的过去式有一定难度。

设计理念：

1、以兴趣为导向，开展丰富教学活动

众所周知“兴趣是的老师”，只有开展丰富多彩的教学活动，才能寓教于乐，激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习。因此课伊始的我设计了I say, You say 活动课前热身;课中创设各种不同情景，让学生在仿真实的情景中学习;课尾声我设计了给老师发E-mail活动。学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，课堂充满乐趣，从而激发了学生学习英语的兴趣。

2、充分运用多媒体课件，让学生在仿真实的情景中体验、感知。

《英语课程标准》提倡教师要充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，提高教学效果。因此，在设计本课的教学时，为了让学生更好地理解课文，我根据教学实际制作了画面生动、图文并茂的课件，让学生通过直观的感知、体验，更好地理解课文，并且留下深刻的印象。

3、面向全体学生，体现差异教学。

新课程理念倡导教学要面向全体学生，教师在教学中应尊重学生之间的差异。因此在设计教学时，我针对不同水平的学生设计不同层次的问题，力求满足不同类型和不同层次学生的需求。对“暂时落后学生”设计一些较简单的问题，并且多表扬，多让他们体验学习的成就感，帮助他们树立学习的自信心。对“优生”提高要求，设计一些有一定难度的问题，并且充分发挥他们的示范作用，做老师的小助手，为学生提供充分表现自我的空间，使每个学生的身心得到健康的发展。

4、关注学生的情感，营造宽松、、和谐的教学氛围。

学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此我在教学中尽量做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，对学生学习过程中的失误和错误采取了宽容的态度。比如在交流时，我允许学生遇到不会表达的词可以用汉语代替，保护他们的自尊心和积极性。同时还创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神，努力营造宽松、、和谐的教学氛围。

5、根据学生的特点选择教学策略

使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务。因此我在教学过程中，注重根据学生的特点，选择适合学生的教学策略。如学习课文时，为了降低课文难度，我采用分段教学，根据每一段的特点，设计不同类型的问题，让学生带着问题阅读课文，自主探究学习，并提出阅读过程中遇到的疑难问题，最后老师再加以点拨、讲解，这样不仅能较好地解决教学的重点、难点，而且能较好提高学生的阅读水平。

■ 冀教版小学英语教案

《空气》单元以空气为研究对象，通过学习使学生认识空气的基本物理性质，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。《空气占据空间》这一活动是在学生认识到了空气的存在及空气的基本性质的基础上，进一步证明空气是否占据空间的探究活动，引导学生利用实验证实空气也像水一样占据空间，为学习《风》和《纸飞翼》打下基础。

二、根据教材内容和学生的知识水平现状，我把本课的教学目标分解成了三个部分：

2 知识目标：

能意识到空气像水一样占据着一定的空间。

3 情感目标：

1.能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性;

2.能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。

三、教学重、难点：

■ 冀教版小学英语教案

一、复习导入

默读全文，完成填空。

桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸—脊椎骨骨折，然而她用( ) 的毅力， ( ) 的精神，( ) 承受( ) ，赢得了海内外人士的敬佩。

二、仿照第4自然段，想象作文。

1、出示第4自然段，分析

（1）默读，看看每一句话分别讲了什么？

（2）讨论交流。

2、出示第5自然段，想象仿写。

（1）指导朗读。]

（2）请你在桑兰的刷牙、穿衣、吃饭中任选一个，发挥想象，仿照第4自然段的写法写一段话。

3、生想象作文，师巡视指导。

4、生交流、反馈。

三、作业

1、造句。

（1）康复——

（2）意外——

2、在下面句子中填上恰当的词语。

（1）桑兰 忍着剧痛配合医生， 轻轻哼着乐曲。

（2） 前来探望的队友们失声痛哭， 桑兰没掉一滴眼泪。

（3） 桑兰是个坚强的小姑娘， 她能微笑着承受一切。

板书：

微笑着承受一切

美好人生

↓

天大不幸 坚强

↓

微笑着承受

5、《雪儿》

冀教版教案篇5<\/h2>

教学内容：春天的小雨

教学目标：1、认识14个生字

2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。

3、正确流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。

教学重点：1、认识14个生字

2、正确流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。

第一课时

一、导入

同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。那么今天就让老师带领大家去看一看吧!我们今天就来学习《春天的小雨》

全班齐读课题

二、学习课文，掌握象声词：

1.听老师范读课文。

思考：这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?

(下了很长时间，从第一自然段)齐读

2、顽皮的小雨发出了各种声音，请你们读一读。拿出笔来，把表示声音的词画一画。

汇报：⑴谁找到第一个词了?(说的时候有一定的顺序，从前往后说。)

板书：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵听到这样的声音，你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、清脆。)指名朗读

⑶雨不大，却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。

结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整?

雨不大，像( )像( )像( )

板书：淅淅沥沥

淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很轻柔。

指导朗读(小组比赛读)

3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。

如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生：高兴得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的.动作吗?好的，大家看一看我们用什么推得，(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读，读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。

4、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声音是如此的优美。听到了什么声音?

板书：啪啦啪啦

哗啦啦

既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音乐会，好吗?现在老师就是指挥，同学们要听老师的指挥，

否则出现的就不是音乐，而是噪音。

练习读：淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦

1组2组3组齐读

再整句一齐读：太棒了!你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。

这是小雨滴在树叶上像什么呢?(学生：像一颗颗大大的珍珠)那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想，春雨贵如(油)所以啊农民伯伯特别喜欢它，那么谁能带着珍贵之情来读一读呢?

师范读，生齐读。

各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外，声音还像什么?(小鼓)

5、小鼓是什么样的声音?

板书：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

6、春风看到了，她连忙来凑热闹。书上的哪个词看出她来得特别急?(突然)可以换成什么词?(忽然)

7、她使雨声发生你听到了什么声音了?

板书：嗵嗵嗵

咚咚咚

啪啪啪

每个小组再分别读一下，最后的要齐读，看老师的手势。

指导朗读

这真是一场及时的雨呀!课文我们学习完了。看看黑板上的这些词，你发现了什么?

(表示声音，多带有口字旁。)

我们把表示声音的词叫做象声词

板书：象声词

四.总结

这么多声音都是描写小雨的，让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是因为他能观察生活。同学们，我们也要作生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.

■ 冀教版小学英语教案

■ 冀教版小学英语教案

湘教英语教案是一种包含教学内容、教学目标、教学方法以及评估等方面的教案，针对英语教学的不同主题可以制定不同的教案。下面是一篇关于"旅游"主题的湘教英语教案范文，希望能对您有所帮助。

Lesson Plan

Theme: Travel

Level: Intermediate

Time: 60 minutes

Objectives:

- By the end of the lesson, students will be able to use travel-related vocabulary and phrases in context.

- Students will be able to understand and use present continuous tense to describe travel plans.

- Students will be able to write a short paragraph describing their future travel plans.

Materials:

- Whiteboard and markers

- PPT slides with travel-related pictures

- Handouts with travel-related vocabulary and phrases

- Worksheets with guided writing exercises

Procedure:

1. Warm-up (10 minutes)

- Greet the students and have a short conversation about their travel experiences.

- Show pictures related to different types of travel (e.g. beach, mountains, city) and ask students to discuss in pairs which type of travel they prefer and why.

2. Presentation (20 minutes)

- Introduce travel-related vocabulary and phrases through PPT slides and handouts.

- Practice pronunciation and meaning of the vocabulary and phrases with the whole class using repetition and choral drilling.

- Use flashcards or slide with pictures to elicit and practice vocabulary and phrases related to different modes of transportation (e.g. plane, train, bus).

- Model and practice using present continuous tense to describe travel plans, e.g. "I am going to Paris next week."

3. Practice (20 minutes)

- Divide students into pairs or small groups and give each group a worksheet with guided writing exercises.

- Instruct students to complete the sentences with the correct travel-related vocabulary or phrases and present their answers to the class.

- Monitor and provide feedback as necessary.

4. Production (10 minutes)

- Ask each student to individually write a short paragraph (5-6 sentences) describing their future travel plans.

- Students can refer to the vocabulary and phrases learned in the lesson.

- Collect and review student paragraphs for accuracy and provide individual feedback.

5. Wrap-up (5 minutes)

- Have a short discussion about the students' travel plans.

- Ask for volunteers to share their paragraphs with the class.

Assessment:

- Observations during class activities

- Accuracy of completed worksheets and written paragraphs

Extension:

- Encourage students to do further research on their dream travel destinations and give a short presentation in the next lesson.

- Provide additional activities or games related to travel vocabulary and phrases for early finishers.

■ 冀教版小学英语教案

冀教版小学数学教案篇1<\/h2>

教学目标：

1、能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。

2、联系生活实际，知道一些特殊物体的对应。

3、提高学生动手操作与口头表达的能力。

4、培养学生互相关心的良好品质。

教学重点：

用数数或一一对应的方法比较物体的多少。

教学难点：

用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。

教学准备：

学生：各种比较的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)

教师：手套若干只

教学过程：

一、创设情景

引入课题

师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地(出示主题图)

问：请你们仔细观察一下图，说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?

生：观察主题图后交流

(车不够：又6个小朋友，只有5辆车;已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来;……)

师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车

的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。

问：生活中我们外出活动经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢?

生：(略)

师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少

板书：比较

?利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进行思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本】

二、动手实践

体验方法

师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌

起来比一比哪样物体多，哪样物体少?

生：同桌合作进行比较

师：请你们来汇报一下比较结果

(要求说三句话：说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?)

生：交流(老师对学生语言组织进行指导)

问：你们都会比较物体的多少了吗?谁能说说比较物体的多少可以用什么方法?

生：交流

?二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟知识和方法。老师在学生已经知道

比较物体多少的方法基础上，通过让学生同桌合作动手操作比较物体多少，从而让学生体

验和感知比较的方法。在学生的体验基础上进一步培养学生的口头表达能力，使学生的手、脑、口同时得到发展与提高。】

三、巩固练习

方法运用

师：刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗?

生：愿意

1、p20题2(左图)

问：图上是谁?她要比什么?

生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少?

师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌

生：进行比较

反馈

注：学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应(用线连一连)

2、p20题2(右图)

问：这幅图画的是谁?他在干什么?

生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少?

师：请你自己比一比

生：交流

3、p20题3 生：独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果

全班交流

小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。

?从动手操作进行比较到看图进行比较是一个从直观到抽象的过程。因此老师创设为小伙伴解决困难的情景来巩固比较的方法，其目的可以在解决困难的过程中巩固比较的方法，同时也可以激发学生敢于向困难进行挑战，对自己树立信心。】

四、联系实际

拓展提高

1、出示7只手套和4个小朋友的图片

问：看看谁来了?老师要给他们发手套，请你们看看老师准备的手套够不够?

生：四人一组讨论

上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同时还要注意左右手的搭配)

问：黑板上的小朋友分的合理吗?为什么?

生：自由交流(每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手)

2、联系生活实际

问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢?

生：举例

3、总结

今天这节课我们学习了什么?比较物体多少可以用什么方法呢?还知道了些什么?

?数学的学习是为了解决生活中的实际问题，但生活中常常会存在许多的特殊性的问题。因此在思考解决问题的同时要解决生活实际，对于一些特殊问题要考虑全面并能灵活地运用知识来解决问题，真正体现数学与生活相结合。】

冀教版小学数学教案篇2<\/h2>

教学目标：

1、经历计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。

2、体会小括号的作用，并能正确使用小括号。

3、培养学生观察的能力，养成认真计算的良好习惯。

教学重点：

(1)掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。

(2)正确使用小括号。

教学过程：

一、复习

说出各题的运算顺序，并计算。

8×9+1320-3×4

7+4×720-8×2

二、新课

出示例3

指名学生说一说计算顺序。

问：用脱式怎样计算?

指名学生板演58-(14+6)

=58-20

=38

让学生说一说计算顺序。

三、做一做

让学生在脱式本上完成，叮嘱学生注意书写格式，集体订正。

并指明6名学生板演。

问：想一想，什么时候需要加小括号?指名学生回答。

板书设计：

混合运算(三)

58-(14+6)

=58-20

=38

冀教版小学数学教案篇3<\/h2>

一、创设情境，引入新课

1、谈话：同学们，你们喜欢看电视吗?今天田老师给大家带来一张节目单，看看上面有没有你喜欢看的节目，它几时播出的?

2、学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示?就是我们平时所说的几时?

教师并根据学生回答，板书出相对应的两种记时方法。

3、小结并揭示课题，板书课题。

二、主动探索，体会领悟

1、初步认识24时记时法

⑴问：你知道一天中有几个小时?想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈?一天时从什么时间开始的?

⑵出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨0：00——中午12：00用红色彩带表示，把中午12：00——夜里12：00用蓝色彩带表示。

⑶问：中午12：00是白天还是晚上?师画出太阳图标。

⑷演示钟面时针的运行情况，了解0：00和24：00之间的关系。

⑸说明：0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始，如果是除夕夜的时候，它还表示特殊的意义，也就是旧的一年的结束，又标志着新的一年的开始。

3、 普通记时法和24时记时法之间的相互转换。

⑴观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。

⑵练习：说出下面时间用的是哪种记时法：

8：00 16：30 下午5：00 夜里11：30

上午8：00 下午4：25 21：34 0：00

4、 练习：p50想想做做1中的第一个钟面。

要求说出钟面表示的时间，问：这个时候你可能在干什么?

再出示背景图，问：这时的钟面上表示的什么时间?你怎么看出来的?你能用24时记时法说出钟面上表示的时间吗?

同理学习后两幅图。

5、 小结转换的方法。

三、巩固练习，应用拓展

1、出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法?你能把它转换成普通记时法吗?

在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么?

2、出示题目，直接口答。

3、观察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息?

讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适?

4、以四人一组为单位，轮流用24时记时法播报节目。

5、小组讨论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么?再在班级内交流。

四、归纳小结，提高认识

1、 今天你学会了什么?

2、 阅读课后常识部分：“你知道吗?”上的内容。

冀教版小学数学教案篇4<\/h2>

?数的世界》是一节数学概念课，即教学因数和倍数。在老教材中是先建立整除的概念，再在此基础上认识因数倍数;而现在是在未认识整除的情况下用乘法算式直接认识倍数和因数。数学中的“起始概念”一般比较难教，而这部分内容学生是初次接触，对于学生来说是比较难掌握的。根据本节课知识的特点和学生的认知规律，在教学中我注重体现以学生为主体的新理念，努力为学生的探究发现提供足够的空间。

由于这是节概念课，因此有不少东西是由老师告知的，比如因数和倍数的概念。在认识了各类数之后，我创设有效了数学学习情境，让学生动手操作把12个小正方形摆成不同的长方形，再让学生写出不同的乘法算式，借助乘法算式直接告知因数和倍数的意义。这样在学生已有的知识基础上，从动手操作，直观感知，使概念的揭示突破了从具体到抽象，让学生自主体验数与形的结合，进而形成因数与倍数的意义，使学生初步建立了“因数与倍数”的概念。

为了突破本课的难点，我通过变式拓展，实践应用，促进了学生的智能内化。在理解因数和倍数中，我认为有两个关键性的问题是学生比较容易混淆的，第一就是因数和倍数的范围(非零自然数)，我是这样处理的：通过一组算式让学生说谁的谁的因数，谁是谁的倍数，如3×5=15 6×8=48 9×4=36 12×5=60等，学生越说越顺口，越说越有劲，我突然抛出了1.5×6=9这个算式，结果有同学陷入了沉思(我认为这些同学感觉到了与刚刚的哪些算式有点不一样)，但也有同学还是举手这样答道：1.5和6是9的因数，9是1.5和6的倍数，话一说完，就见那些沉思的同学有几个高高举起了手，迫不及待的说：我们说研究因数和倍数是在非零的自然数范围里，可这里的1.5不是自然数，所以不可以说1.5和6是9的因数，9是1.5和6的倍数。我就趁热打铁，组织学生进行热烈的讨论，同学们统一了认识，真正认识到了因数和倍数的范围，从而为理解概念打好了坚实的基础。而第二个关键性的问题我认为就是因数和倍数的相互依存的关系，我采取了几个递进的环节进行处理：一开始我就直接告知，让学生鹦鹉学舌。如通过学生写的3×4=12 这个算式，我就说，这时3和4是12的因数，12是3和4的倍数。通过一些类似的乘法算式让学生试着说，很快学生就有了第一感性认识;接着我用一个游戏让学生理解因数和倍数的相互依存，我举了三个数字卡片，分别是3、6和12，让学生很快说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数?为什么?学生很快找到了3是6和 12 的因数，6也是12 的因数;6和12都是3的倍数。我追问：那我说，6是因数，12是倍数可以吗?通过这个例子，学生认识到6相对于12是因数，而相对于3却是倍数;而12 相对于6才是倍数，它相对于其他的数就说不定了，通过这个环节，学生很容易就理解了相互依存的含义，更好的理解了概念的内涵;最后我让同坐两人一组，一人说任意一个自然数，另一个同学则找出它是谁的因数，谁的倍数?并说出判断的依据。由于答案不，学生思考问题的空间很大，培养了学生的发散思维能力。

本节课，学生都沉浸在自己的角色体验中，享受到了数学思维的快乐，我想这才算是真正的“有效教学”。

冀教版小学数学教案篇5<\/h2>

教材分析：

这部分内容是在学生认识了圆周长的概念和圆的基本特征的基础上，引导学生从已有的生活经验出发，以小组合作的方式，通过实验探究圆的周长与直径的关系，自学自知圆周率，从而总结探究出求圆的周长的公式。另一方面提高学生运用公式解决实际问题的能力，体会数学与现实生活的密切联系。

教学目标：

1、让学生经历圆周率的探索过程，理解圆周率的意义，掌握圆周长的公式，能运用圆周长公式解决一些简单的实际问题。

2、培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力，发展学生的空间观念。

3、让学生理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，结合圆周率的教学，感受数学文化，激发爱国热情。

教学重点：

通过多种数学活动推导圆的周长公式，能正确计算圆的周长。

教学难点：

圆的周长与直径关系的探讨。

教学准备：

多媒体课件、线、尺、塑胶板上剪下的直径大小不一的圆、实验报告单、计算器等。

教学过程：

一、把准认知冲突，激发学习愿望。

1、谈话：同学们，知道大家都喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的动画片，今天，老师把它俩带到了我们的课堂。听：(课件播放故事：在一个天气晴朗的日子里，喜羊羊和灰太狼举行跑步比赛，喜羊羊沿正方形路线跑，灰太狼沿圆形路线跑，一圈过后，它们又同时回到了起点。此时，它俩正为谁走的路程长而争论不休。同学们，你们认为呢?)(学生进行猜测)

2、要想确定它俩究竟谁跑的路程长，可怎么做?(生：先求出正方形和圆形的周长，再进行比较。)

3、指名一生说说正方形的周长计算方法：(生：边长×4=周长)今天这节课，我们一起来研究圆的周长。(揭示课题：圆的周长)

二、经历探究全程，验证猜想发现。

(一)认识圆周长的含义并初步感知圆周长与直径之间的关系。

1、谈话：那什么是圆的周长呢?(课件出示3个车轮)

2、师：上面的3个数据是表示什么的?(生：圆的直径)“英寸”是什么意思?(学生看书回答)

3、将3个车轮各滚动一圈，猜一猜，谁滚动的路程最长?从中你们有什么发现?(生：车轮滚动一周的长度是车轮的周长;直径越长，周长越长，直径越短，周长越短)

(二)交流测量圆周长的方法

1、学生拿出课前剪的圆，互相指一指它们的周长。

2、用什么办法测量它们的周长?(同桌交流方法)

3、指名到前面投影上展示测量周长的方法

①滚动法。明确注意点：做好记号，从零刻度开始滚，滚动到这个记号再次指向这里，圆滚动一周的长就是这个圆的周长。

②绕圈法。明确：线贴紧圆周，把多余的部分剪掉，把线拉直，这两点之间线的长就是这个圆的周长。

③用软尺测量。明确：用软尺上有厘米刻度的一面测量。从零刻度开始量，绕圆周一圈，然后看看对齐哪个刻度。

4、小结：这些方法有一个共同的特点：(生：将一条弯曲的线变成一条直的线)这就是数学上所讲的“化曲为直”的方法。

5、(课件出示摩天轮图片)问：它的周长能用刚才的方法测量吗?(生：不能，很不方便)问：那怎么办?引发学生探究圆的周长与直径之间的关系。

(三)认识圆周率。

1、谈话：接下来同学们分4人小组，选择自己喜欢的方法，测量出身边这些圆的周长与直径，完成表格。(学生分组活动，完成书上表格)(课件出示表格)

2、各小组组长汇报测量结果。(学生说结果，教师在课件上完善)

3、让学生观察表格中的数据，说说又发现了什么?(学生小组交流后汇报：一个圆的周长总是直径的3倍多一些)

4、(课件出示)介绍《周髀算经》这本书及“周三径一”的意思。(圆的周长大约是直径的3倍)

5、介绍祖冲之在求圆周率中做出的贡献，让学生想象祖冲之探索圆周率的过程，体验科学发现的艰辛、不易。(课件播放资料，学生自学)

6、学生说说从资料的介绍中知道了什么?(学生交流自己的学习所得)

7、师小结：祖冲之是我们民族的骄傲与自豪，正因为他杰出

的成就，月球上有一座环形山就被命名为祖冲之山，宇宙中第1888号小行星也是以他的名字命名的。希望同学们以后也能像他那样刻苦钻研，将来也做一个不平凡的人。

(四)推导公式

1、当学生弄清了圆周长与直径之间的关系后，让学生说说圆的周长怎么计算?(生：圆的周长=圆周率×直径)

2、谈话：如果圆的周长用大写字母c表示，那么这个公式用字母怎么表示?

3、谈话：还可已知什么条件求周长?(生：半径)为什么?(生：在同一个圆中，圆的直径是半径的两倍)那这个公式还可怎么变换?

4、齐读公式，加深印象。

三、刷新应用能力，总结巩固新知。

1、(课件出示第1题)学生口答两个圆的周长。

2、计算例4中三个自行车车轮的周长大约各是多少英寸?(课件出示3个车轮)通过计算，比一比谁的周长最长?这再一次说明了什么?(生：圆的周长与它的直径有关)

3、(课件出示一个__池)一个圆形__池的周长是12米，它的周长是多少米?(学生独立完成在作业本上，投影仪展示答案)

4、(课件出示摩天轮图)它的半径是10米，坐着它转动一周，大约在空中转过多少米?(学生独立完成在作业本上，后在全班交流)

四、交流学习收获，课后拓展延伸

1、通过这节课研究圆的周长，你有什么收获?(学生全班交流)

2、谈话：现在如果老师问喜羊羊和灰太狼谁走的路程长一些?同学们可怎么做?(学生独立完成，后全班交流)有没有其它方法?(学生可通过计算解决，也可直接观察两个图比较)

3、师：种种方法都可以帮助我们来确定谁走的路程长，所以当喜羊羊得知这一结果后，直喊比赛不公平，于是老村长为它们又重新设计了一种新的赛跑路线：问：如果喜羊羊和灰太狼沿这样的路线赛跑，谁走的路程长一些呢?(学生课后思考，下节课交流。)

教学反思：

一、“情境”与“知识”两条主线相互交融。

结合本节课的教学内容和学生的年龄特点，教师抓住“情境”与“知识”这两条主线。在教学情境上，教师努力为学生创设一个生动、活泼、和谐的学习氛围。我们知道，《喜羊羊与灰太狼》是学生喜闻乐见的动画片，学生对此非常感兴趣，也有一定的了解，以此为学习的背景，作为学习圆周长的切入点，使“情境主线”与本节课的“知识主线”有机的融合在一起，形成一个完整的统一体，激发了学生的学习兴趣，时学生积极主动地投入到学习活动中。

二、动手操作让学生亲身经历知识的形成过程。

动手操作是学生获得知识的一条重要途径。本节课从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们提供了丰富的操作材料和开放的操作空间，使学生在操作活动中亲身经历了圆的周长计算公式的推导过程，在此过程中，教师以一个组织者、引导者和合作者的身份参与到学生的.学习活动中，使学生的操作活动有目的、有思考、有选择、有创造，使学生在做一做、看一看、想一想的过程中增长智力，提高动手实践能力，获得积极的情感体验。

三、数学阅读让学生感受数学的厚实的文化。

在数学学习过程中，适当介绍一些有关数学发现与数学史的认识，能够丰富学生对数学发展的整体认识，对后续学习起到一定的激励作用。结合本节课的教学内容，教师向学生介绍了圆周率的有关认识。这里的介绍从《周髀算经》中的“周三径一”、祖冲之的“算筹”到圆周率在现代生活中的应用以及用电子计算机来计算圆周率，使学生对圆周率的历史有一个完整的认识，感受到我们祖先的智慧，体会数学知识与人类生活经验和实际需要的密切关系。

冀教版小学数学教案篇6<\/h2>

教学目标

1、知识与技能

理解并熟记3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数，培养理解力和应用知识的能力。

2、过程与方法

经历自主实践、合作交流探究3的倍数的特征的过程，培养的探究能力和合作意识。

3、情感态度与价值观

感受数学知识探究的条理性，培养严谨的学习态度，体验合作的乐趣。

教学重难点

?教学重点】

3的倍数特征。

?教学难点】

探究3的倍数特征的过程。教学过程

教学过程

一、以旧引新，竞赛导入

1、请说出2的倍数的特征、5的倍数的特征。

2、下面各数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些既是2的倍数又是5的倍数?

35 158 200 87 65 164 4122

既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征?

3、你能说出几个3的倍数吗?上面这些数中，哪些是3的倍数。你能迅速判断出来吗?

4、比一比。请学生任意报数，学生用计算器算，老师用口算，判断它是不是3的倍数。看谁的数度快!

5、设疑导入：你们想知道其中的奥秘吗?这节课就来学习3的倍数的特征。我相信：通过这节课的探索大家也一定能准确迅速地判断出一个数是不是3的倍数。(揭示课题)

二、猜想探索，归纳验证

1、大胆猜想：猜一猜3的倍数有什么特征?

(1)交流猜想。(有的说个位上是3、6、9的数是3的倍数，有的同学举出反例加以否定)

(2)整理认识。只观察个位上的数不能确定它是不是3的倍数，那么3的倍数到底有什么特征呢?

2、观察探索：出示第10页表格。

(1)圈一圈。上表中哪些是3的倍数，把它们圈起来。

(2)议一议。观察3的倍数，你有什么发现?把你的发现与同桌交流一下。(学生交流)

(3)全班交流。横着看圈起的前10个数，个位上的数字有什么规律?十位上的数字呢?判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗?

(4)问题启发：

大家再仔细看一看，3的倍数在表中排列有什么规律?

从上往下看，每条斜线上的数有什么规律?(个位数字依次减1，十位数字依次加1)

个位数字减1，十位数字加1组成的数与原来的数有什么相同的地方?(和相等)

每条斜线的数，各位上数字之和分别是多少，它们有什么共同特征?(各位上数字之和都是3的倍数。)

3、归纳概括：现在你能自己的话概括3的倍数有什么特征吗?

3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

4、验证结论

大家真了不起!自主探索发现了3的倍数的特征。但如果是三位数或更大的数，你们的发现还成立吗?请大家写几个更大的数试试看。

(1)尝试验证。(生写数，然后判断、交流、得出结论。)

(2)集体交流。

教师说一个数。如342，学生先用特征判断，再用计算器检验。

一个更大的数。4870599，学生先用特征判断，再用计算器检验。

5、巩固提高。

■ 冀教版小学英语教案

湘教英语教案：打造生动详细的英语学习体验

湘教英语教案是一种创新的教学工具，它以生动详细的方式，帮助学生更好地掌握英语知识和技巧。本文将详细介绍湘教英语教案的特点和优势，以及如何利用它来提高学生的英语学习效果。

湘教英语教案的特点之一是结构清晰。每一节课都有明确的目标和步骤，教师可以根据教案的指导，有条不紊地进行教学。同时，教案中还包含了丰富的教学资源和活动，以培养学生的听、说、读、写等各方面的能力。例如，在听力练习中，教案会给出具体的听力材料和练习题目，帮助学生提高听力理解能力。在口语训练中，教案会提供各种情境和角色扮演的活动，让学生能够在真实的语境中练习口语表达。这种结构化的教学方式，使得学生能够更加系统地学习英语知识，每一节课都能够扎实地掌握新的内容。

湘教英语教案的另一个特点是注重培养学生的学习兴趣。教案中融入了大量的游戏和互动活动，让学习变得更加有趣。例如，在词汇教学中，教案会设计各种词汇游戏，如拼图游戏、捉迷藏等，激发学生学习英语词汇的兴趣。在阅读理解中，教案会设置情境，让学生扮演故事中的角色，通过参与故事情节的解决，提高学生的阅读理解能力。通过这样的教学方式，学生不仅能够有效地吸收知识，还能够在游戏和活动中培养积极的学习态度。

另外，湘教英语教案还注重培养学生的语言运用能力。通过教案中的各种练习和活动，学生能够系统地巩固所学的语法知识，并运用到实际的语境中。例如，在写作训练中，教案会提供写作范文和模板，帮助学生掌握写作的结构和方法。在口语表达中，教案会设计各种角色扮演和小组讨论的活动，让学生能够在实际的交流中提高口语表达的能力。通过这样的语言实践活动，学生的语言运用能力将得到有效地提升。

小编认为，湘教英语教案以其生动详细的教学方式，帮助学生更好地掌握英语知识和技巧。它的特点包括结构清晰、注重培养学生学习兴趣和语言运用能力。利用湘教英语教案，教师可以有序有节地进行教学，学生可以在愉快的学习氛围中提高自己的英语水平。相信通过这样的教学方式，学生将能够更加轻松地学好英语，取得更好的学习成绩。

■ 冀教版小学英语教案

篇1：闽教版四年级英语教案<\/h2>

教学目标：

1 能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it’s bright.

2 能初步运用句型Look at…。 Oh, it’s… 对物品进行简单的描述。

重点难点：

1 能听懂、会说日常交际用语Look at the moon. Oh, it’s bright.

2 能初步运用句型Look at…。 Oh, it’s… 对物品进行简单的描述。

教学对策：

要求学生进行各种形式的句型练习。

课前准备：

录音机，挂图，各种图片

教学过程：

Step 1

1、Greetings

Hello.

2、Free talk

T: Good morning.

S: Good morning.

T: Who is he?

S: He is…

T—Ss S1—S2

Step 2

1、Review the words

Read the words together

Say the rhyme

2、New dialogues

T: 同学们我们刚刚度过了教师节，接下来我们将迎来一个中国传统的节日。你们知道是什么吗?

Ss: 国庆，中秋节

T: 介绍一点中秋的习俗。

Look at the moon! How about the moon?

Ss: 修改：要求学生来练习歌谣。

a big moon

a small moon

a bright moon

T: Oh, it’s big.

Learn: Look at the moon! Oh, it’s bright.

Read the dialogues some times.

Practice:

T shows some pictures, Ss make new dialogues as “Look at the… Oh, it’s…。”

Step 3

Read the dialogues after the tape.

Read and act

Step 4 Assign homework

听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。

听录音，继续熟悉C部分歌曲。

板书设计：

Look at the moon!

Oh, it’s bright.

闽教版四年级英语教案

篇2：闽教版六年级英语教案<\/h2>

Reuse and recycle

一、单元教材分析

教材分析：

本单元是六上的第二个复习单元，侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言项目。通过复习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语，以及对环保这一话题进行深入，结合一般将来时，谈论物品的再利用和再回收。教师要根据学生的具体情况，采用多种有效的教学手段，在语法、话题和语言知识方面有针对性地复习，努力提高学生综合运用英语的能力。

学情分析：

第五单元至第八单元的词法只有一个：一般将来时。而一般将来时的结构和意义及功能学生都是易于理解的，而U5-U8的话题也只有一个：环保。从自己身边—城市—地球，要让学生在话题的复习中不断加强语法知识，语言项目的滚动和巩固，切实提高复习效率和学生综合运用语言的能力。

二、单元教学目标

1. 知识目标

在语境中对U5-U8的知识进行复习和运用。

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

通过制作“Reuse and recycle”复习5---8单元旧知;

重点复习有关“环保”的问题及回答;

2. 技能目标

学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。

通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

指导学生运用学习策略，自主归纳复习。

3. 情感态度目标

通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。

通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

三、单元教学重难点

1. 教学重点

学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。

通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

指导学生运用学习策略，自主归纳复习。

2. 教学难点

通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

四、单元教学安排

建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

第一课时：A、B部分

第二课时：C、D部分

篇3：闽教版六年级英语教案<\/h2>

The First Period

一、教学内容：

译林版英语六年级上册Project 2 Reuse and recycle

二、教学目标：

1. 复习U5,6课文，

2. U5，6 核心词汇句型巩固运用：

a. What does this sign mean? It means …

b. What makes… ?

c. What can we do to keep our city clean?

3. 写话: A speech < A Green City >

三、教学重、难点：

1. 激发情感，爱护环境，思考并运用句型进行语言表达及书写。

2. 词汇、句型的巩固操练

四、教学准备：

1、主题图片，标志卡片，多媒体课件，信纸

2、学生准备：

a.去报纸、网络上搜索一些“不文明”或“文明”行为的图片，剪贴或打印。

b.思考设计一个文明标志。

3.思考如何写一份有关环保的演讲稿。

五、教学过程：

Step 1 Warm up

1. 课前Enjoy a song < What can we do to keep our city clean? >

2. Greeting. T: It’s a great day. How are you?

Step 2 Review

1.T: We knew some public signs in Unit 5 .Today let’s know more about it. 出示learning tips

2.Magic eyes.

Show nice places in the city and signs. All the students speak loudly.

3.Let’s review

出示标识，学生快速说出这些标识

4.Let’s talk 学生谈论标识

Where can we see them?

What can we do?

What can’t we do?

Eg. We can see ‘No smoking’ in the restaurant.

we can’t smoke in the restaurant .

5.T: Helen, Mike and Tim talked about the signs at the shopping centre.

6.T: We should learn from them. Let’s be a city guard.

Then let’s learn how to give a speech on this topic.

T: Miss Li and her students are talking about how to keep a city clean.

Do you remember?

Let’s recite.

复习U6 story

7. Brain storming

T：Their ideas are great. What are your good ideas?

T: First, is our city clean or dirty? Why ?

Have a debate .

学生分两大组进行辩论。

How is our city ?

A. clean, beautiful, modern B. dirty, messy, noisy

两组学生讨论，A组讨论美好的城市，B组讨论城市污染。

汇报

A组:

Eg Trees make our city clean and beautiful.

There are a lot of trees in the city

Trees are useful. We use trees to make wood.

To keep our city clean and beautiful, we can’t cut down too many trees, we can plant more trees.

B组：

Eg Rubbish makes our city dirty.

There is a lot of rubbish in the street.

To keep our city clean and beautiful, we can’t throw rubbish in the street, we can put it in the bin.

8. T: Some people are making our city clean, some people are making it dirty. What should we do? Let’s be an environment guard.

T shows a sign.

T: Look at this sign. It’s my sign. What does it mean? Who can guess?

S1: I can see a big tree and some children under the tree. I think it means we should plant more trees to make our city more beautiful.

S2: … 鼓励不同的回答。

T: Now , show your own signs to your classmates. Discuss about them.

学生小组讨论各自带来的标志。

T: Show them on the blackboard and tell the meaning to your classmates.

选2~3个学生上来展示。

T summaries: So many great signs. I think we should let more people know about them. How about giving a speech about the signs?

9.Let’s give a speech A green city

T shows how to start the speech.

学生写演讲稿。时间充裕的话，个别交流。

Step 3 Summary

T: You did a lot of good job today. What did we do? What did you learn? What are you going to do? How about learning more about reusing and recycling. Let’s learn more tomorrow.

Moral: hands in hands. Let’s do it together. Build a green city.

Step 4 Homework

1. Read your letters to your friends.

2. Search pictures about reusing and recycling on the Internet. Prepare to talk about them next time.

板书设计：

Project 2 Reuse and recycle

We can see ‘…’ ….

We can’t … in the restaurant .

… make our city …

There’s … There are …

We use…to…

To keep … , we can… / can’t…

People should /shouldn’t …

学生创编的标识

篇4：闽教版六年级英语教案<\/h2>

一、 单元教材分析

本单元以“Making a holiday album”为主题，让学生运用所学知识拥英语向别人介绍自己所去过的地方。

本单元的活动任务是利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，运用第一至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假期乐趣。

单元教学目标

1. 知识目标

在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

通过制作“假日相册”复习1---4单元旧知;

重点复习有关“假日照片”的过去式问题及回答;

2. 技能目标

指导学生运用学习策略，自主归纳学习。

指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

3. 情感态度目标

通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。

通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

二、 单元教学重难点

1. 教学重点

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

2. 教学难点

指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

三、 单元教学安排

建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

第一课时：A、B部分

第二课时：C、D部分

篇5：闽教版六年级英语教案<\/h2>

一、教学内容: 六上Project 1 A、B部分

二、教学目标：

1. 知识目标

在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

2. 技能目标

指导学生运用学习策略，自主归纳学习。

3. 情感目标

通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

三、教学重点:

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

四、教学难点:

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

五、教学准备:

课件，练习纸三张, 板书

六、教学过程:

Step 1 Greetings

Free talk

1. Topic: travelling

2. Show the students a map of the world.

If you have a lot of money and a long holiday, where do you want to go?

[设计意图]教学一开始通过让学生自由设想要去的地方，让学生有话可说也愿意说，并未下文旅行话题做铺垫。

Step 2 Presentation and practice

Today，I’ll take you on a trip.

The first stop: Denmark

1. 大致了解丹麦的地理位置

Do you know anything about Denmark? For example, big or small?

Where is the country?

2. 了解丹麦童话家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新装

a.

Do you know any people from Denmark? 引出Anderson

Do you know his stories? PPT呈现他的童话作品并引出“The Emperor’s New Clothes”

b.

It was written by him. In our book, it is called “The king’s new clothes”

PPT 呈现U1 Learning tip: recite the text

因此要求学生以故事的形式复习U1 Story time

Tips: 1. Prepare to tell the story in group of 4.

2.Tell the story picture by picture. Each one in your group tells about one picture.

Ss 四人小组合作 / 上台讲故事

引出皇帝新装加强版故事 Here’s another story “ The Emperor’s New Clothes”

新故事共四段，从易到难。每位学生自己选择合适自己的一段，完成后可帮助他人。

Check the answers. 从易到难校对新故事。

在讲述新故事内容时指导学生：Note the past forms of these verbs. Mark the new past forms.

并板书板书每段中出现的新动词过去式

第二段：give-gave begin-began

第三段：put-put praise-praised forget-forgot

由此引出学习策略1 How to learn better about past forms：Collect the past forms of verbs while reading. Make a portable word book for yourself. Learn more from a grammar book.

[设计意图]设计旅行这一话题，引出第一站丹麦并由此引出童话作家安徒生及他的代表作品，让学生扩充课外知识的同时巩固U1 皇帝新装的课文内容，之后呈现加强版的故事，让学生自主选择难易完成故事复习并学习部分动词过去式，并适时传授学生学好动词过去分词的策略。

The second stop: The UK

了解教师的英国旅行经历

a. Ask and answer :Guess what I did there?

可以让学生用Did you …? 或特殊疑问句提问老师。

b. Question time

出示老师在伦敦某一天的照片 让学生利用What …? Where…? Who…? When…? How…?结合图片信息小组合作完成五个问题。教师指正问题后请学生猜测问题的答案，老师评价。

c. Show the answers

老师通过日记中诗歌的形式出示刚才图片的答案。要求学生先试着完成诗歌并朗诵，老师点评但不否定他们的答案。最后出示老师自己的诗歌。

并出示一些是诗歌中的新的动词过去式：wake-woke meet-met ride-rode

sit-sat teach-taught feel-felt think-thought tell-told

按照规律整理动词过去式，并对比朗读，加深印象。

与此同时指导学习策略2。

The third stop: Hong kong

Do you know the history of Hong Kong?

用已学的动词过去式，试着说说香港的过去和现在。

For example: ...but now….

Step 3 Homework

2. 整理学到的动词过去式

3. 准备旅行照片，预先查找照片上的地名如何用英语表达，准备下节课制作holiday album。

篇6：闽教版六年级下册英语教案<\/h2>

单元教材分析 单元学情分析

1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力;唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。

单元教学目标：

1.能力目标

能够对过去某人所做的事情进行问答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents.

能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn’t.

能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。

能够唱歌曲At the Zoo

2.知识目标

掌握A、B部分Let's learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。

听说、认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句子。

能够认读Pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。

能够理解并会说唱Let's chant。

了解Story time 、Good to know、Task time等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。

学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。

文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。

篇7：闽教版六年级下册英语教案<\/h2>

教学目标：

掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。

教学重点：

掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。 教学难点：

1.能够听、说、读、写Where did you go over your holiday? I went to…等句型。

2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

教具学具课件准备：

录音机，磁带，单词卡，挂图。 第几课时：1

Step 1. Warm- up and revision

1、Enjoy the song: At the zoo

2、Daily oral practice

Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?

Step 2. Presentation

Let’s talk

设计主情景“我是小小侦探”

1、“谁打扫了教室”

教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。

出现一个老师和一个学生John。

Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?

J: I can help you to find him.

John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend?

Sarah: Hmm! I watched TV.

John跑去问了Wu Yifan.

J: What did you do last weekend?

W：Hmm! I played football.

板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。

教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.

T: What did you do last weekend?

S1: I …

T: What did you do last weekend?

S2: I …

T: Did you help the teacher clean the classroom?

引导学生回答。

板书help，并朗读。

Step 3. Consolidation

2、Activity 2

3、Activity 3 Make the chant.

4、“找到了”

通过课件展示John和Zoom的对话。

J: What did you do last weekend?

Z: I played football at school.

J: Did you help the teacher clean the classroom?

Z: Yes, I did.

J: Oh, Zoom. You are great!

5、听录音，跟读书本对话。

6、学生一起朗读对话。

板书设计 作业布置

Unit3 Last weekend

What did you do last weekend?

Where did you go over your holiday?

What did you do?

篇8：闽教版六年级下册英语教案<\/h2>

单元教材分析 单元学情分析

1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：

1)掌握文中的三会、四会单词、词组和句子;

2)听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲;

4)读懂Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。

篇9：闽教版六年级下册英语教案<\/h2>

教学目标：

1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else.

2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.

3. 掌握动词过去式的句子。

4. 能朗读课文，并能进行角色表演。

在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：

重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 教学难点：

全体学生能掌握重点单词及句型。

教具学具课件准备

录音机、磁带、图片 第几课时: 1

Step 1: greeting

T: hello boys and girls.

S: hello MS Wang.

T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon MS Wang.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

Step 2: warmer

Review some words we have studied in last class.

Dialogue practice.

播放Let’s try的录音

Step 3 presentation

生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank

师讲解：drink—drank

am. is---was

are----were

教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend?

教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：

How was your weekend?

What did you do last weekend?

What are you going to do next weekend?

Step 4 practice

role-play

两人一组练习对话，并请三组上台表演

make a report

向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。

板书设计 作业布置

Unit 2 Last Weekend

What did you do last weekend?

I ……

drink—drank

am. is---was

are----were

学生听读P14-16两遍。

学生背诵和抄写单词和短语4遍。

课题： Unit 2 备课人： 上课人：

教学目标：

1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .

2.能听懂问句：what did you do?并能做出相应的回答。

3能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。

★心得体会大全XD63.coM内行必读:
• 冀教版教案 | 冀教版认识教案 | 湘教英语教案 | 冀教版语文教案 | 冀教版小学英语教案 | 冀教版小学英语教案

4.掌握动词过去式的句子。

5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：

四个动词短语的读音和拼写 教学难点：

，掌握动词的过去式变化规则及其发音

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。 第几课时：2

Step 1: greeting

T: hello boys and girls.

S: hello MS Wang.

T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon MS Wang.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

Step 2: warmer

1.日常口语练习

T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?

S1:I usually do my homework….

S2:………..

2. warm-up

导入新课

T:OK .How was your weekend?

S3:It was fine….

S4:……..

Step 3 presentation

出示课件并让学生自己观察回答问题。

1.T: How were their weekend?

S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.

S2:ChenJie stayed at home and watched TV.

呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。

呈现句型：What did you do? 师问生答。

生打开课本P15，听录音再次跟读。

卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式

主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do?

主语+动词过去式

Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do?

summary: Last weekend two students washed their clothes…

板书设计 作业布置

Unit 2 Last Weekend

clean-----cleaned my room

wash-----washed my clothes

stay-------stayed at home

watch-----watched TV 抄写四会动词词组并做配套练习

询问同学及朋友的周末安排

预习p16

篇10：闽教版unit3food教案<\/h2>

Teaching aims

1. New words: like, hamburger，rice.

2. The drills: I like …

3. Learn the sound of letter i in closed syllable.

4. Talking about the food in English skillfully.

Teaching difficulties

Countable n. and uncountable n.

Teaching tools

1. Some food objects or some pictures of new words.

2. PPT.

Teaching steps

Step1 Warm-up

1.Greetings

2. Act: xxx’s birthday is coming, let’s act. Xxx, come here please.

S1: Please come to my birthday party.

Ss: OK.

S2345: Happy birthday, xxx. Here’s a present for you. S1: What’s this?

S1234: It’s a ___.

S1: Oh, thank you.

3. Sing happy birthday to you song.

Step2 Lead in and revision

1. Introduce Mimi and her Party.

2. Review the words about food.

3. Present the title:Unit3 Food Part A

Step3 Presentation

1.Watch the cartoon about Mimi’s birthday party and think: A: What’s the story about?

B: Which kind of food in secret?

1. Learn the new word: like and sentences: I like…

2.Teach the words: hamburger, rice

ham-bur-ger—hamburgers

rice: ice cream—rice nice Chant: Rice and ice cream.

3. Practice the sentence: I like…

4.What do the animals like? Listen and underline the food.

5. Look and play ：Knock the hammer.

6. Listen and imitate.

7. Read the dialogue.

8. Retell the dialogue

Step4 Practice

1. Tick and say: Choose the food you like, share it with others.

2. Play a game: 光盘行动。

Step5 Consociation

1. What can you find? Introduce countable n. and uncountable n.

2.Chant

3.Act: Today is xxx’s birthday, she prepares much food. Let’s have a party. Step6 Learn the English sounds

Pay attention to the pronunciation:

i pig fish six swim

Step7 Homework

1.Read the text

3. Tell your likes to your friends.

Writing design

篇11：闽教版unit3food教案<\/h2>

Teaching aims

1. New words: grape, jump, sweet.

2. The drills: I don’t like … It’s sweet. It’s not sweet.

3. Learn the sound of letter i in open syllable.

4. Talking about the food in English skillfully.

Teaching difficulties

I like…and I don’t like…

Teaching tools

1. Some grapes and some pictures of new words.

2. PPT.

Teaching steps

Step1 Warm-up

1.Free talk

2.Greetings

Step2 Review

1.Some words:

apples , fish, cake, eggs, oranges, bananas, rice, hamburgers

2.Ask Ss to say :

I like ….

Step3 Presentation

1. Show Fox: What do you think about Fox?

2. Learn grapes, I like grapes.

3. Listen to the story and think:

Does Fox like grapes? Why?

What does he do?

What’s the resort?

What does Fox say?

4. Listen and learn the words and sentences:

grapes I like grapes. I don’t like grapes. sweet It’s sweet. It’s not sweet.

jump I can jump.

5. Listen and repeat.

6. Retell the story.

7. Act.

Step4 Learn the English sounds

Pay attention to the pronunciation:

i kite bike five nine

Step5 Practice

1. Play a game : 唱反调。

2. Listen and repeat.

Step6 Homework

1. Read the text, Retell the story to your friends.

2. Activity Book of Part B

五 Writing design

篇12：闽教版英语教学反思<\/h2>

三年级是英语学习的启蒙阶段，兴趣是学好英语的原动力。所以我在教学中运用角色表演、动画、图画等方法创设生动形象的语言情景，组织学生参加各种喜爱的活动，在活动中，让学生主动体验、积极参与。他们愉快地学、主动地学，积累了一定的语言知识，培养了他们的语言能力。

本单元学习的内容是Animal families，它和学生的家庭生活息息相关，学生通过学习本课，能够熟练的介绍自己的家庭成员，达到学以致用的目的。首先，在“Warming—up”开场阶段，先让学生“Say a chant”，并配以优美的动作，调动学生身心，使之进入角色，既使学生的紧张情绪得以松弛，促教学动静结合，又为语言的操练提供了语境。接着通过图片和游戏复习家庭成员和动物的单词，既复习了旧知，为学习新知作准备，又能让学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学习兴趣，调动积极性。其次，用小蝌蚪找妈妈的动画引出课文，激起学生学习课文新知识的兴趣，并让学生进行角色扮演，让学生从生活实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，突破重点，达到熟练之目的。最后通过课本的练习题巩固知识，并且已一首英文歌曲结束课堂。通过本单元的教学，学生运用学过的句子说说自己的家庭，达到增强自信、发展思维、训练语言、提高能力的目的。

当然，在整个课堂教学过程中我还是存在着一些不足。第一，在操练家庭成员的时候忽略了学生对于完整句的回答。第二，对于句型“Yes, I am.” “No, I’m not.”的操练及纠音还不够。第三，只注重全体的操练，对于个别的操练及纠音不够多。另外，我还感觉到，因为过多地考虑了学习氛围的调动，而导致本课教学中游戏形式安排过多，反而影响了主要教学内容的训练，使得学生的语言操练时间不够，效果巩固不到位。所以在设计教学过程时，必须要以教学内容为主，围绕教学目标，设计相应的游戏项目，切忌为了游戏而游戏，造成喧宾夺主。

总之，教学过程中一定要审时度势地使用游戏教学手段;即使已经采用游戏手段的，在游戏过程中也要审时度势，及时调控。

篇13：闽教版英语教学反思<\/h2>

本节课所用教材是闽教版英语第三册，Unit 9 Spring Festival Lesson 17.

首先我以歌曲Happy New Year热身，然后以春节传统活动——放鞭炮导入课题，接着让学生听录音，整体感知新知识，随后以时间为主线，教授本课单词、词组和句型，充分运用录音机、磁带、多媒体课件等，采用形式多样的操练方法，用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语，用贴金币、发红包等评价机制激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的课堂气氛中学习，在不知不觉中学会了本课的重点知识：How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /…

新知识教完，我设计了一个游戏：Listen and choose.目的在于训练学生的听力及对新知的理解，接下来是听课文录音的环节，我是这样设计的：第一遍听完，回答问题：What does Sally ask ? Why does Sally ask ?目的在于让学生明白Spring Festival是中国的新年，了解中西方文化的差异，第二遍开始听录音跟读，有全体学生朗读、分小组朗读、个别学生朗读等。在拓展活动中，让学生自由发挥他们的想象空间，表达自己是如何度过春节的，将课堂知识加以延伸，最后以歌曲To the fair.结束本课的教学。

当然本节课也存在着许多不足之处，板书能现场写就更好一些，在教授make dumplings, go to the fair时，能向学生说明南方北方过春节的差异就会更加完善。

篇14：闽教版小学三年级语文知识点<\/h2>

三年级语文《嫦娥》知识点

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

注释：

嫦娥：古代神话中的月中仙女，江苏人。《淮南子·览冥训》：“羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。”恒又作姮。

云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。

长河句：银河逐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去了。

碧海：《十洲记》：“扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色。”

译文：

透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉没在黎明的曙光里。

月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的长生不老药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。

三年级上册语文第八单元知识点

一、易读错的字

登上 观众 掌声

血丝 弹片 迅 速

二、易写错的字

登： 上下结构，书写时注意上面的笔顺是：横撇、点、撇、撇、捺。

腿： 左右结构，第十笔是点。注意右边部分先写上面的“ ”，再写走之。

投：第五笔是横折弯。

勇：第四笔是横折，不要写成横折钩。

短：要写得左窄右宽，注意第五笔是点。

秀：下面是“乃”，笔顺是：横折折折钩、撇。

司马光 庭院 登上 跌倒 观众 放弃 坚持

掌声 全班 沉默 腿脚 投向 调来 摇晃

热烈 勇气 轮流 文静 讲台 一齐 角落

慢吞吞 刚刚 泪水 持久平息 动听 面对

灰雀 粉红 冻死 郊外 养病 跳动 欢快

四、近义词

轮流—轮换 立刻—立即 热烈—强烈

讲述—讲解 动听—好听 忧郁—忧虑

鼓励—鼓舞 监督—监视 欢迎—迎接

果然—果真 喜爱—喜欢 可惜—惋惜

诚实—老实 激烈—猛烈 敏捷—敏锐

沉思—思索 恳求—请求 迅速—快速

五、反义词

犹豫—果断 热烈—冷清 忧郁—开朗 欢迎—拒绝

喜爱—讨厌 仰望—俯视 欢快—忧伤 镇定—慌张

敏捷—缓慢 危险—安全 胜利—失败

1.要记住重点。

老师一般在上课的时候，都将考试的重点讲三遍，所以在上课的时候，认真的听课，将老师所要说的重点用笔画出来，并且记在自己的脑海里，然后课后期间自己再做一次小温习，这样加深记忆力。

2.要勤做笔记。

自己要准备一个小笔记本，将老师讲的重点都抄出来，以后做作业或者是复习考试的时候都拿出来多读，多看几次，这样就可以记住最基础的知识点，也不会在考试的时候出现错误，养成习惯，可以提高语文的成绩。

3.学会多朗诵。

小学的语文靠的就是多读多背诵，读的多了，不但可以提高自己的朗诵的能力，还可以多认识一些陌生的字，还有发音标准，关键的词语、成语都可以记住，有助于提高作文水平，还可以提高自己的记忆力。

4.善于提出问题。

遇到不懂的问题一定要多问一些语文水平好的同学，或者是老师，然后自己通过他们给予自己的答案再多加思索，看看他们是用什么样的学习方法解决这些语文的问题，多学习，多交流。

5.要打好基础。

小学语文主要就是拼音和一些词语，只要学会了这些学起来就容易多了，拼音一定要记住哪些是声母和韵母，每个音调是怎么使用，怎么去拼出来，在课本遇到的新的拼音就要用笔画出来多写多读几遍。

6.要多查字典。

只要你们在学习上遇到不懂的问题都要学会查字典，字典是你学习的 第二任老师，遇到不懂的多查字典，字典不但可以让自己多认识生字，还可以在查字典的时候，记住词汇的部首还有拼音，加深记忆。

7.要对语文感兴趣。

这点对于学习语文有很大的作用，开始接触的时候小孩子或许觉得有点困难，慢慢的就产生厌恶，最后发展成了抵触，有了这样的心理对学好语文就产生了困难，所以家长和老师一定要齐心协力的帮助孩子，不要轻易的放弃。

篇15：闽教版小学英语评课稿<\/h2>

第一次听八里中心小学的乔老师的英语课，感触颇深。

乔老师执教的'这节英语课思路非常清晰，从free talk中自然导入本课的课题，由学生熟知的节日引入新学节日，从熟悉的节日所做的事，再引导学生学习诸如“visit friends”等一类新学的动词词组，乔老师并没有单纯地说教，而是通过各式图片从视觉方面着手，刺激学生的感官，根据心理学研究，人对初次接触的材料会具有很深的印象。这样，学生对于每个节日的风俗习惯就能够灵活掌握了。

她还通过游戏让学生猜相关的节日，进一步巩固新学词句，游戏中所提供的key words，也为接下来所教授的新句型提供了可说的材料。有点不足之处可能还有一些节日的风俗有点相似，给学生猜带来了一定难度，毕竟是新授单词最好还是要多呈现和挖掘该节日相关特征。另外，个人觉得学生的主观能动性调动的可能还不够，也可能学生到了高年级参与性，学习英语的积极性明显低于中低年级的同学，这就要求我们老师要想方设法多方位刺激学生的思维，让学生成为课堂真正的主人。很多学生都能说的很好，这主要和老师夯实基础密不可分。乔老师在整个教学过程中，都很注重学生语音语调的培养，让学生不断模仿自己的读音，学生整堂课听的也很认真，课堂小练笔，学生完成的情况还不错，但发现留给学生思考的时间可能有点短。主要是所填内容确实比较多，再加上毕竟是新授课很多同学对相关知识掌握的还不是很牢靠，乔老师这节课的许多操练形式非常丰富多样，值得我好好学习。

在乔老师课上学生学习英语的积极性和热情被完全调动起来，这样的课堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民主，让孩子们快乐学英语。

每次听课都觉得自己成长不少，收益良多，希望自己能够多和其他老师取长补短，不断积累经验上好以后的每一节英语课。

篇16：沪教版小学二年级英语教案<\/h2>

教学目标：

1.Learn the pronunciation of “ds, ts” in the words.

2.Ss can do the exercise correctly

3.Ss can use the daily sentences freely

重点难点：

1.Ss can do the exercise correctly

2.Ss can use the daily sentences freely

3.Learn the pronunciation of “ds, ts” in the words.

教学准备：

Tape

教学过程：

Step 1.Revision.

1.Greeting

T: Good morning/ afternoon, boys and girls!

Ss: Good morning/ afternoon, Miss chen!

2 Hungry,hungry ,I’m Hungry,

Hamburger, hamburger, here’s a hamburger.

Thirsty ,thirsty ,I’m thirsty,

Coffee,coffee,here’s some coffee.

3 Free talk:

T:Do you like biscuits?

S:Yes , I do.

T:Me,too.Do you like sweets?

S:Yes,I do.

T:Oh,no .I don’t like sweets.

Step 2:Look at the picture of Part F:

T: Look at those boys. What are those in their hands?

Ss: They’re biscuits and sweets.

T: What are those flying in the sky?

Ss: They’re birds.

Read the words and sentence.

birds friends biscuits sweets

My friends like birds ,sweets and biscuits.

学生列举含有该发音的其他单词。

Step 3:Read and act:

1.师生交流，在情景中引出新句子。

T: Hello,what’s the time ?

S:It’s …

T:Let’s go and play basketball.

S:OK.Let’s go.

T:I can’t move now . I’m hungry.

Teach the phrases“go and play”and the word “move”。

2.Listen to the tape and answer some questions:

What do they want to play ?

What does Gao Shan want?

Does Go Shan go to play basketball?

3.Read the dialogue after the tape .

4.Read in pairs.

5.Make a new dialogue and act it out.

Step 4:Consolidation

教学后记：

本堂课以操练句型What would you like?I’d like…Anything else?How much are they?为主。What would you like?I’d like…这个句型学生在以前已经接触过了，所以操练起来比较方便。首先我让学生根据书上的歌谣自编一首新的儿歌，由于学生对词汇的掌握已经很好了，所以在编的时候兴趣非常高，同时我让他们把自己编的歌谣朗读出来，让全班都来分享他的成果，学生都是很乐意的，再加上自编的动作，边说边演，课堂气氛很活跃。同时，我还创设了一个情境，让学生自己来扮演服务员和顾客，让他们到快餐店里去买东西，在这个轻松的氛围中，学生的口语虽然说得不是特别流利，但是他们敢说，肯说，达到了英语教学中让学生乐说的效果。

篇17：闽教版英语教师随笔<\/h2>

这节课的内容是闽教版小学英语第三册Unit 4 Time Lesson 7。

本节课的教学目标是：

1、能听、说、认读主要单词：clock， o’clock， time。

2、能听说读句型：What’s the time? It’s ten o’clock 。It’s eleven fifteen等。教学重、难点能听说读句子What’s the time? It’s ten o’clock 。It’s eleven fifteen。以及掌握时间英文表达方式的规律。

为了在课堂上为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。因此本堂课的教学思路的设计结合了小学英语课程标准的要求。课堂教学以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。基于小学英语“指导——自主学习”这一理念，我在课堂上激发学生主动参与，发挥主观能动性，使用实物、多媒体，营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识学以致用，将学习与生活紧密联系起来。

我鼓励他们在游戏、活动竞赛中大胆展示自我，让所学的知识得到升华，把所学知识转变成为真实交际的能力，为学生提供自主学习和直接交流的机会，充分表现和自我发展的空间，并尊重每一位学生积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标和策略，使学生认识自我，树立信心。

实践表明，和谐、民主的氛围有利于解放学生思想，使学生思维活跃，从而敢想、敢说、敢做、乐于发表自己的见解，勇于大胆创新，这样有利于使学生形成探求创新的心理愿望和性格。

在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。面向全体学生，发挥学生主体作用，才能跟上新教材所蕴涵的新理念。

篇18：闽教版英语教师随笔<\/h2>

本节课处理比较好的是：

1、本人比较注重学生所学语言知识的运用。从上课伊始就有意识地将前面所学的知识——日常问候以及与新、老朋友之间的问候，很好地运用在与学生的对话中。让学生在用中学、学了就会用。

2、在复习导入阶段，本人充分运用多种方法进行复习，复习比较全面。如：

a) 出示字母卡片复习字母，将容易混淆的字母进行比较。

b) 出示字母卡片按字母顺序复习字母，Aa Bb Cc Dd Ee。

c) 出示单词卡片复习所学字母、单词及相应的绕口令AAA， a is for apple。 BBB， b is for banana。 CCC， c is for cat。 DDD， d is for dog。 EEE， e is for egg。

d) 最后教师用一张纸遮住首字母，让学生试着说出首字母，并复习字母与相应的绕口令。

3、在教学中，从数出评价表上得分的多少，引出我们今天要学习的内容是“数字”，从而自然地引出本课新授课“Numbers”进行教学。

4、在教学中，本人充分运用直观的实物或图片进行教学，利用学生常见的铅笔、小花、拍手、跺脚等方法，让学生在动眼、动脑、动口的基础上开展有趣的学习活动。学生学得积极、主动，学得饶有兴致，保持着较高的学习兴趣。在教学中，本人还特别注意学生的纠音，如：three发音时舌尖的位置，five发音时尾音的发音。同时，采取了多种操练方法让学生进行操练，运用个别、小组、集体、男生读、女生读、男生跟男生读、女生跟女生读等方式进行操练，避免了单一的跟读造成学生的疲劳。

不足之处：

由于前面复习的时间太多，造成了名词的单复数形式的呈现及巩固练习没有很好地完成。另外，在句型How many ?的教学中，由于时间的关系，学生练习得不够，感觉时间比较仓促。可以将学生间的俩俩对话问答练习减少，只要请一、两对学生进行问答练习即可。合理地安排些时间在名词的单复数形式的呈现和句型How many ?的巩固教学中，这样就可以让学生更加扎实地掌握所学重点句型。

篇19：闽教版英语教师随笔<\/h2>

首先我以歌曲 Happy New Year 热身，然后以春节传统活动——放鞭炮导入课题，接着让学生听录音，整体感知新知识，随后以时间为主线，教授本课单词、词组和句型，充分运用录音机、磁带、多媒体课件等，采用形式多样的操练方法，用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语，用贴金币、发红包等评价机制激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的课堂气氛中学习，在不知不觉中学会了本课的重点知识： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /„ 新知识教完，我设计了一个游戏： Listen and choose。 目的在于训练学生的听力及对新知的理解，接下来是听课文录音的环节，我是这样设计的：第一遍听完，回答问题： What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于让学生明白 Spring Festival 是中国的新年，了解中西方文化的差异，第二遍开始听录音跟读，有全体学生朗读、分小组朗读、个别学生朗读等。在拓展活动中，让学生自由发挥他们的想象空间，表达自己是如何度过春节的，将课堂知识加以延伸，最后以歌曲 To the fair。 结束本课的教学。 当然本节课也存在着许多不足之处，板书能现场写就更好一些，在教授 make dumplings， go to the fair 时，能向学生说明南方北方过春节的差异就会更加完善。