隶书教学活动总结
发表时间：2025-12-19隶书教学活动总结（集合12篇）。
隶书教学活动总结 〈一〉
隶书是古文字与今文字的分水岭，是古文字向今文字转化的中介字，这个转化过程本身就是中国古文字发展的成果。隶书作为中国书法五大书体之一，在悠久的中国历史文化传承中，曾经起着重要的文字艺术推动作用，在中国书法发展史上有着巨大的影响力。可以这样说，方块汉字的确立，是从隶书才真正开始的。直到今天，隶书仍然有着令人叹服的生命力，它不仅是华夏古老文化的代表之一，而且以她不可替代的艺术审美价值，仍在广泛地风行着，影响着现代人的文化生活和审美情趣，充分发挥着她那蕴涵古文化魅力的作用。
实用性完全被艺术性取代。在中国书法中，隶书较篆书、草书，易学、易写、易认，而且端庄古朴、典雅厚重，既有古老的艺术性又有现代的实用性，发展到今天，而她的实用性偶尔出现在报刊杂志的印刷体中，人们更看重的是隶书的艺术性表现。现书法创作中，没有谁像上世纪六、七十年代那样，刻意强调艺术必须政治化了。然而隶书创作的舒张个性、突出个人特点、强调变化等等，都使它的受众范围逐渐缩小、实用性逐渐减弱。书法家更加注重的是专家的认同，创作时更多地考虑专业的审美需求和展厅效果。于是，求新、求异、复古、夸张、变形，以突出艺术性为唯一目的，太多人认同或者太多人都在学习的风格，一律被目为“俗书”。这就促使大家不断探索、不断研究、不断创新，从而使当今隶书的研究不断深入，创作风格千变万化。
还有的书家把汉碑与汉简融合，突出用笔的舒张自如，强调造型上的夸张和变化。线条粗细相间，转角方折，长短不一，点画飞动、跳跃，变化万端。在章法上，当代隶书对汉简的吸收，打破了汉隶多方正平整、用笔单调和章法的棋局、算子式与平均分布的形式，采用了活泼多样、不受束缚的章法形式。有的纵有行、横有列，有的纵有列、横无行；有的纵横不刻意去安排，有的字距较大而行距较小，采用大小错落、上下错落的形式，极大地丰富了隶书的整体表现美感，与当今书界盛行的展厅效应、视觉美感等妙合契同。
随着隶书原有特征的剥蚀，其技法传承与发展日益被人们所首肯，而更彰显书法中的情、性、意、韵的因素日益被重视。
笔法更加多变。传统隶书笔法上，要求中锋行笔，讲究“藏头护尾，力在其中”，用笔贵迟涩，注重积点成线的厚重深入感。而今天隶书则大量使用偏锋、侧锋，并突出枯润、疾徐、轻重的对比。点画的形态，线条的质感和整体感觉，都与传统隶书形成了较大的反差，从而大大丰富了笔画的表现形式，也增强了隶书的灵动与抒情。由中央电视台、中国书法家协会联合举办的首届“杏花村汾酒集团杯”书法大赛，共从全国各地及日本、新加坡等国征集稿件赵之谦、邓石如等也截然不同。他们的作品中，既有篆书的笔画、偏旁，也有行书的连带、飞白，他们在用笔上无一不是八面出锋。这种用笔突出了线条的苍莽与老辣，不再刻意追求“无往而不收，无垂而不缩”，使隶书与行书得以完美的结合，使字更加洒脱而富有生命感，更加充满现代气息。
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我们现在看到许多清人的隶书墨迹，其中很大一部分都是临汉碑结果的作品（如何绍基、沈寐叟、金农等）。在全国大型书法展览的隶书作品中，有相当一部分作者学清人和当代书家的隶书，这实际上是一种不良倾向。启功先生曾说：“学书所以宜学古人而不宜但学时人者，以古人距我远。古代纸笔及其运用之法，俱有不同，学之不能及，乃各有自家设法了事处，于此，遂成另一面目。大家之书，皆古人妙处与自家病处相结合之产物耳”。启功先生还说“结字要看碑志，运笔要看墨迹”。因此，我们学隶书时，应提倡以汉碑为骨体，参照古人的运笔用墨方法，假以时日，一定会取得成绩的。
创作出好的隶书作品必须要下苦工夫。俗话说：“拳不离手，曲不离口”就是这个道理，这和追求其它技艺一样，学习、掌握任何一门技能都要坚持勤练。时下在书法爱好者中有一种成名热，“书法家”的帽子漫天飞，甚至某些连笔都拿不稳的书法爱好者也被舆论界捧为“书法家”。郑簠毕生致力于隶书的研究，并大量收购天下汉碑。金农喜欢收藏，有《冬心先生集》中的诗为证：“收藏三百十种帖，一一旧拓浮古香。乞君题遍极考订，烂纸败煤重开光”。由此可知他不仅收藏丰富，而且重视考订，其中有的`成为他临摹、借鉴的范本。他的可贵之处还在不断地探索、完善对隶书的感悟。邓石如学书法“每日昧爽起，研磨盈盘，至夜时分尽墨乃就寝，寒者不辍”。何绍基在外出旅途中都将碑木揣在怀中，闲余时拿出来研习，单就其在长沙居住期间临《张迁碑》百余通，《衡方》《礼器》《史晨》又数十通……。以上足以说明清代的隶书之所以成就显着，与书家穷毕生精力去研习是分不开的。前辈的经验告诉我们，为了钟爱的书法艺术，我们必须坚持沉下心来，在吃透传统精神的基础上，推动隶书的创作与发展。
创作好隶书必须要有创新精神。万物发展贵在创新，作为书法，也不例外。如果没有创新，只有甲骨钟鼎文就没有大小篆；如果没有创新，只有大小篆就没有隶书。但是，创新要有法则和基准。今天的书法界，曾经彰显一片创新声，有些书法爱好者没有握过几天笔，胡涂乱抹一通，就名曰“创新”；也有些书家的字全无法则和传统，不被广大群众所欣赏，也名曰“创新”。但这种“创新”，却难免遭到真正做学问人的批评、指正。清人郑簠在《曹全碑》中参以草法，创作出了草隶的雏形；伊秉绶把楷书的笔意吸入隶书，创作出了楷隶；陈鸿寿从《开通褒斜道碑》中吸取营养，创作出了灵动、气势开张的个性隶书……。他们的创新，不是凭空假想、随意创新，而是在认真学习、继承传统的基础上去粗取精，再结合自己的学养、自己的审美观，逐渐探索出来的。因而，他们的创新是经过历史考验的，是被后人认可的，是站得住脚的。中国书法隶书是古文字与今文字的分水岭，是古文字向今文字转化的中介字，这个转化过程本身就是中国古文字发展的成果。隶书作为中国书法五大书体之一，在悠久的中国历史文化传承中，曾经起着重要的文字艺术推动作用，在中国书法发展史上有着巨大的影响力。可以这样说，方块汉字的确立，是从隶书才真正开始的。直到今天，隶书仍然有着令人叹服的生命力，它不仅是华夏古老文化的代表之一，而且以她不可替代的艺术审美价值，仍在广泛地风行着，影响着现代人的文化生活和审美情趣，充分发挥着她那蕴涵古文化魅力的作用。
隶书教学活动总结 〈二〉
论隶书发展的意义
书法的发展须扎根传统，深入碑帖，以此为常法，以自我个性进行取舍，以求变法出新。从书法审美发展角度进一步深挖汉碑书法宝藏，对解决好当代隶书的继承与创新问题，具有重要的现实意义和借鉴作用。
汉代众多的隶书碑刻的艺术风格多样，艺术变化极其丰富。如《封龙山碑》的古朴厚重，《衡方碑》的方整浑厚，《西狭颂》的方折雄健，《张迁碑》的劲挺苍浑，《鲜于璜碑》的端正大方，《乙瑛碑》的雄强奇丽，《孔宙碑》的姿媚秀美，《曹全碑》的紧密秀巧，《三老讳字忌日刻石》的扩达淳茂，等等。同样是隶书的结体、点画、笔法、章法，由于作者的不同个性，不同的文化层次，不同的审美情趣和艺术修养，以及不同的技巧，就能创作出不同层次，不同艺术风格的作品来。关键在于作者对这种隶书的技巧如何驾御。
隶书的复兴，有赖于金石文字遗迹拓本的广泛流通，利弊得失也均系于此。金石文字遗迹自身存在的工艺性特征、拓本面貌与真实笔法误差、同一金石文字遗迹拓本之间的差异等诸多方面的问题，都给人们认识古体带来种种干扰和误区。在很大程度上，清代隶书的艺术成就建立在误读“古法”的基础上，所谓“篆隶笔意”、“篆笔作隶”等模糊认识和结论即是证明。晚清刘熙载《艺概》所言“篆取力弇气长，隶取势险节短，盖运笔、奋笔之辨也”，则已明确了隶书的审美取向和笔法基调，不失为真知灼见。
“以筋骨立形，以神情润色”，基本涵盖了传统书法艺术用笔与审美的精髓。筋骨源于笔力，落实于笔法，而探究笔法的最佳资料莫过于墨迹。近百年来出土的大量战国、秦汉时期的简牍墨迹，既为隶书的研究与创作提供了处于书体演进原生状态的绝佳的“活化石”，也赐予我们思接前贤、进入传统更深处的时空隧道。
也就是说，今天对隶书的学习已经具备了前所未有的资料优势，更加清晰地认识古法、走出清人的某些认识误区，推动传统书法艺术的.纵深发展，已经不是一件不可能完成的事情。
秦汉简隶成为传统正体隶书技法学习的有益补充。通过对传统经典隶书碑刻与简牍墨迹的比较分析，总结碑刻隶书与简牍墨迹之间在技法取舍、构形方式、审美定位等方面的异同而进行创新。
东汉留下的隶书碑刻，均是刻工们根据写手书丹再创造的作品，经过刻画和修磨，早已失去了书写的生动意味，更谈不上笔墨情趣。后来又经过千年剥蚀，字口漫漶残缺，后世之所谓“金石气”者，其实不过是这种剥蚀的结果。而简帛书是用笔墨写的，保存又比较完整，能充分体现书写的意趣。因而更能体现书法艺术的本质特征。书法进入新时期以来，简书开始引起书法界的普遍重视。用简书的书写意味来表现隶书，线条光润流畅，笔墨淋漓，提按分明，字中有笔，无颤笔斑驳的痕迹。这种书写精神，笔墨情趣的回归，正是隶书艺术的新境界。
历史上留下来的隶书碑刻，尽管风格有所不同，然大率以劲健壮伟为尚，即便像《曹全》、《朝侯小子》这样偏于秀润一路的，也不失方正端严的庙堂气。这是碑刻的性质决定的。然而简书则不然，简帛的书写要随意得多。因此其审美趣味更加丰富多样。集隶书的放达酣畅、简书的肆意信笔再加上现代的某些审美趣味和视觉构成，从而极大地丰富了隶书的表现力，使其既有汉碑的严谨整饬，又有简书的灵动飘逸。熔汉碑、汉简帛书于一炉，有丰富的艺术内涵。
隶书教学活动总结 〈三〉
郑谷口隶书歌
清-孔尚任
鲁中汉碑存十一，任城有三阙里七。
郑固墓铭峙东平，苔蚀榛荒亦未失。
汉碑结癖谷口翁，渡江搜访辨真实。
碑亭凉雨取枕眠，抉神剔髓叹唧唧。
惝恍拱揖汉代贤，梦中传授点画毕。
蝉翼响拓携满囊，晓风吹须策驴疾。
归来检付高手工，蜜香侧理装成帙。
碑额碑穿碑阴完，《集中录》中无缺逸。
文檀为函玉为签，琳琅金薤照晴日。
谷口危坐四壁观，何殊蠹简蝌蚪漆。
以指画腹昼夜思，久久古人精神出。
纵横能为径丈书，小者针虿皆绵密。
横飞直牵力千钧，盛年已入中郎室。
如今垂老不轻挥，瘦臂撑拄肩崒嵂。
镫下为我摹数番，古劲如镵金石质。
汉后隶书谁登峰，学问无如谷口笔。
珍重藏之胜藏碑，赞服作歌美非溢。
隶书教学活动总结 〈四〉
学校教学领导经过认真细致的研究，结合我校教师专业发展的实际情况，科学制定了本学期的“三课”教学活动计划。如今，这项活动已经顺利完成并取得了很好的效果，总结如下：
刘校长在开全体教师会议上多次强调教师要加强个人教学水平的提高，要认真研读教育教学专著，同时要加强个人课堂教学的实践作用。而且教导处在布置具体工作时也尽量做到科学、合理，在活动中有效穿插各个层次的评价和考核，将学校自评工作与活动的开展有机整合，做到了有的放矢。
不论是会课，还是会诊及反思，业务领导都全程跟踪，有效指导，及时调整活动方向。如在会课工作上，业务领导能结合每个学科组的整体成绩和个人差异两方面深入浅出的谈会课的重要性和必要性，在会课及反思活动中也结合教师课堂教学实际有针对性的进行评价，做到客观、科学、有理，让与会的.领导和教师受益很大，而且在与教师交流中能认真倾听教师的个人想法和建议，为教师做出了表率。
这些都说明领导不但在工作中要善于指导，而且要学会倾听，要在了解教师教学实际的基础上开展活动，开展评价，达到促进教学质量有效提高的目的。
隶书教学活动总结 〈五〉
在办公室领导的关心支持下，办公室对新来的同志实行“导师带徒”活动，旨在全面提高学徒综合素质，更好地胜任办公室工作。我在综合科工作，在他的精心安排和教导下，本人在自己的岗位上克尽职守，兢兢业业，时时处处以领导和老同志为榜样，不会的就学，不懂的就问，始终保持了谦虚谨慎勤奋好学的积极态度，综合能力显著提高。各项具体工作按计划推进，各项临时交办的工作基本完成，为综合科总体工作计划的.顺利完成发挥了一定的作用。现将个人导师带徒活动的一季度工作、学习情况总结如下，请各位领导和导师指正。
一、学习的主要内容
公司(党工委)的各项重要会议精神;办公室的中心工作、工作指令;综合科工作内容包括综合事务工作流程、《办公室工作手册》、资产管理、领导生活服务、机关事务等，另外简要学习了两本关于秘书工作的书籍。
二、主要工作
编写完善综合科工作制度;办公室资产管理;礼品的制作、发放、保管;医疗保健服务;生活后勤服务;工会活动组织;接待工作及领导交办的其他综合事务。
三、主要收获
通过这次活动，我的想象力、科学的思维能力、广泛的社交能力，都有比较明显的提升。我不仅从书本上汲取养分，还谦虚地向周围理论水平高、业务能力强的同志学习，努力丰富自己、充实自己、提高自己。通过学习，进一步提高了政治水平和驾驭实际工作的能力，目前基本能独立完成领导交办的综合事务工作。作为一名党员，我更加明确了办公室秘书应该具备的素质和肩负的责任，从办公室中心工作的大局出发，支持同事的工作，团结办公室全体人员，保持融洽的工作气氛，形成和谐、默契的工作氛围和强有力的学习型团队。
隶书教学活动总结 〈六〉
又一次的教研活动圆满结束。在这次活动中，我感到所有的老师都在进步。每位教师的教学设计结构合理，各环节目标明确，教学策略得当。
这些对我的帮助都非常大。我也觉得这次学生们进步很大。说明教师对学生能力和习掼的培养是有效的。
在这次教研活动中，我也有了一点收获。
1、 教育教学理论是课堂教学活动的精神灵魂。
在演讲之前，我积极参加了初中的教学和研究活动，并认真听取了她老师的设计理念。然后，结合自己的知识进行教学，再阅读教学大纲。语文教学大纲中四个设计理念：
全面提高学生素质；正确把握教育特点；提倡独立、合作、**的学习方式；建设开放、有活力的课堂。数学课堂也有学科特点：努力培养学生的数学思维，让学生用数学的方法去解决问题，让学生们变得更加聪明、更加高效。
理论方面的深刻认识，使得我设计的课堂有了“魂” 。有了这个支持，我设计的教学计划更有针对性。
二、学生是课堂教学的实体，是整个教学实践的“魂” 。
所有的教学活动都必须围绕学生已有的知识和新的知识来学习。培养学生是学校一直强调的理念。在教学实践中，我试图贯彻这一点。
学生怎样坐着、怎样站着、怎样回答问题、可以从哪些方面回答、上课时听什么、怎样学习更有效等等。通常，我在这些方面对学生进行有目的的培训。虽然一开始很累，很苦，但在这个过程中，学生的进步是可喜的。
在课堂上，学生能主动回答问题，声音比较洪亮，比较完整，能更清楚地表达自己的意见。
三、存在问题：细节决定成败
在一次教学研讨活动中，自己不断成长。在教学科研活动中，学生的能力得到了很大的提高。课堂教学的整体结构逐渐趋于完整和高效。
但如果我们把其中一个环节拿出来再看一看，我们会发现还有很多不足和遗憾。或者有些事情我们已经意识到了，但是落实不到位，学生的能力不足。这就要求我在进后的教学活动中不断提高自身素质，不断提高学生的能力。
那时的教师工作会更加的轻松。
四、发展方向和改革措施
继续加强对语文、数学大纲的学习，对每一条理论都有深刻的认识，例如：数学中由具体到抽象再到形成语言的特点，要尊重这个规律，在实施教学活动中有所体现，努力培养学生的抽象概括能力。
对于两节课中完成较好的地方应该继续坚持，有两点需要加强的地方是：1、在教学实践过程中，更加注重细节，善于捕捉学生的每一个瞬间的精彩。2注重后进生能力的提高，使班级整体能力不断增强。
隶书教学活动总结 〈七〉
根据学校教学工作安排，教务处迅速行动，成立了活动领导小组，统一认识，进一步完善了具体的实施方案，于3月2日制订并下发了“教学教研系列活动”的方案和具体计划，对活动进行了整体部署。同时及时召开了教研组长专题会议，对活动要求、开展形式与方法作了进一步的明确和规定，不仅在全校迅速形成抓教研、促教学、上质量的.氛围，而且把本活动推向社会，推向家庭。结果证明，本次活动确实形成了强大的教育合力，提高了课堂教学质量，展现了实小的教育品位。
由于学校班级和教师众多，让每位教师都参与面对学校和社会上公开课很不现实。根据我校实际，我们采取了以教研组为单位上教研课的办法，实行同课异构，一课多上。要求同级同科选取同一内容，先进行集体备课，然后每位教师写出预案，并在小组内举行公开课，进行互听互评，后选取其中两份优质预案，小组重新组织讨论研究，形成终的精品教案，进入学校的《精品教案集》；并推选两名教师代表各自教研组在全校进行优质课集中展示。同时，在一至四年级各随机抽取两个班级，五、六年级各抽取一个班级向家长和社会开放，请家长走进学校，走进课堂，近距离地了解孩子学习情况和教师的教学水平。在组内听课评课活动中，校级领导共听课76节，人均听课11节；一线教师共听课601节，人均听课6节。全校115位教师，除5人因病、因事请假，加上50岁以上教师5人和中层干部10人外，共执教教研课95节，真正做到“一人一课”。
隶书教学活动总结 〈八〉
《送杜少府之任蜀州》是唐代诗人王勃的作品。此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀。下面我们一起来看看送杜少府之任蜀州隶书，希望对大家有所帮助。
送杜少府之任蜀州隶书
送杜少府之任蜀州
作者：王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
注解
1、城阙：指唐代都城长安。
2、辅：护卫。（工作汇报网 WWW.gSI8.CoM）
3、三秦：现在陕西省一带；辅三秦即以三秦为辅。
4、五津：四川境内长江的五个渡口。
译文
古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。
风烟滚滚，望不到蜀州岷江的'五津。
与你握手作别时，彼此间心心相印；
你我都是远离故乡，出外做官之人。
四海之内只要有了你，知己啊知己，
不管远隔在天涯海角，都象在一起。
请别在分手的岐路上，伤心地痛哭；
象多情的少年男女，彼此泪落沾衣。
赏析
此诗是送别的名作。诗意慰勉勿在离别之时悲哀。起句严整对仗，三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出“送”的主题。
全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达。一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，独树碑石。
隶书教学活动总结 〈九〉
培养孩子具有一定的特长，是素质教育的基本要求，本着这个要求，本学期我校开展了特色活动。利用特色活动时间我班进行的是儿童画教学，回顾这个学期的特色教学工作，可以说是顺利地完成了教学任务。现将工作总结如下：
1、开课之前，我及时根据班级学生的实际情况，制定了活动计划，确定了符合学生现状的活动目标。
2、每周四的两节特色活动课，对学生来讲是非常有趣，也是非常重要的两节课，可是对于我这个教者来讲却是比较难上的两节课，因为这不是我的专长，绘画的基础不深厚，相关的知识掌握得也不多。因此认真备这两节课，写好教案，成了我最重要的任务。我常常查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3、为使学生掌握儿童画绘画的相关知识，掌握儿童画绘画的基本技法，在教学中我既注意有的放矢，同时也抓住重点突破难点，每节课学生都有一定的收获。
4、教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。第一阶段：激发学生兴趣，了解儿童画的基本知识，并进行简笔画的训练。第二阶段：陶冶学生性情，教给方法，掌握一定的基本技能、技巧以及色彩知识。第三阶段：让学生走出课堂去体验生活、体验自然，激起学生创作的火花，大胆创新。
5、教学中贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
6、教学中加强示范，充分利用展示图片、美术作品及电脑等教学手段，进行直观教学。
7教学中也努力处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。充分发挥了美术教学情感陶冶的功能，培养了学生健康的审美情趣，提高了学生的审美能力。
8、围绕以儿童画创作为形式开展一系列活动：
（1）收集有关儿童画的资料，了解儿童画的绘画方法、技巧。
（2）利用网络资源进行儿童画的艺术欣赏、评价。
（3）让学生走出课堂，去体验生活、自然，用自己的双手绘制出各式各样的作品，以表达自己的内心情感。
（4）学生绘画作品进行展览。
总之，通过特色活动，使学生掌握一些儿童画绘画的相关知识，和一些绘画的基本技法，同时通过一系列活动了解、认识了儿童画，培养了他们的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美、观察等综合能力。
隶书教学活动总结 〈十〉
隶书又名佐书、史书，是秦代末年出现的一种能帮助书写者达到篆书所难以达到的快速度的新书体。它字体方形，线条平直，粗细有致，打破了六书的传统，奠定了楷书的基础，标志着汉字演进史上的一个转折点。隶书的创造者相传为秦代下杜(今陕西西安南)人程邈。
程邈，字元岑，起初他在一个县衙里当狱吏，专门负责有关文件的抄写。后来，因为犯了罪，被秦始皇关在云阳县(在今天陕西省淳化县西北方向)的一个监狱里。
那时候，由于中央政权集中，文书繁多，许多军中急事往往因篆字难以速成而被延误。程邈在监狱里，整天没有事情可以做，他想起了自己以前抄写文件时，秦朝的文字小篆体字比较繁杂难写，就萌生了改变小篆体字写法的念头。程邈深知这是当务之急，早年他就发誓将自己的毕生精力倾注于文字的改革，虽然此时身陷囹圄，仍念念不忘悉心钻研大小篆的书法。
程邈在监狱里想了几年，出狱后他又搜集研究了几年。整整十年过去了。每一个字程邈都用不同字体写上数百个，然后从中选取最满意的一个。经过十年精思苦索，他终于简化了大小篆，创制出三千多个美观实用的隶书。程邈在篆书的基础上，把篆书
简化演变，把原来篆书比较圆转的笔画变成方折形，在字的结构上，把原来像画画一样象形结构变成笔画形式，这样一来，汉字就比原来更好书写了。
程邈研究成功后，就把自己历经10年搜集研究成功的3000个隶书字写成一个奏本，并送给秦始皇。秦始皇看了以后，对程邈十分赞赏，就任命他为御史。当时，各种上报给皇帝的公文很多，篆体字又很难写，所以使用隶书的人就多了起来。因为这种字体常被地位低微的小官员使用，写起来又很方便，所以称作隶隶书从问世起，经过两汉到三国，直到楷书未形成前都广泛使用。在这漫长的历史时期，隶书的形体和风格不断完善和美化。秦代初创的隶书，结体和用笔都带有篆的意味，长扁不一，波磔(zh6)也不明显，可以说只是篆书的潦草写法。到了东汉，隶书才有了大的变化，更趋于工整精巧，结构向扁平发展，笔画出现了雄健的波磔，从而形成了汉代隶书的独特字体。
汉隶书法用笔富于变化的特点，影响和促进了楷书和其他书体的形成及风格的多样。→←说汉隶在书法史上占有极其重要的地位，是因汉隶上承秦代篆书的规则，下启魏晋、南北朝、隋唐楷书之风范。晋代和唐代以后，以至现代，都有专门研究隶书的书法家，隶书已作为一种书法艺术而存在。
隶书教学活动总结 〈十一〉
1、行7言的古诗用哪一个隶书都行的，这个也要看纸张的大小，如果是四尺整张的，写四行最后一行落款盖印章，字体可以选择张迁碑，鲜于璜碑或石门颂一类的摩崖石刻都行，因为这一类的字容易放大，如果写曹全碑或者简帛类的，就不太容易写，还要变通一下才行。
2、五言古诗因为字较少宜以隶书体书写为妙，至于选择何首古诗入笺可以自己欣赏角度定。
3、陶渊明《饮酒》
4、锄禾日当午，汗滴和下士。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5、以下是两首隶书古诗，
6、有隶书，篆书，楷书，行书，草书。
7、已酉端午作者：贝琼风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。
8、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。
9、我的观点另类，不论是哪位古人的五言诗，只要写的字漂亮，诗也随之增色！
10、故人俱具鸡黍，邀我至田家，绿树村边合，青山郭外斜，开窗面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，你还来旧菊花。
11、你若是大家。啥都好。
12、谢谢邀请！
13、竹里馆 独坐幽篁里，弹琴复长啸。
14、希望能帮到您。谢谢！
15、遥忆青青江岸上，不知攀折是何人。
16、只要书法好加上构思好，写大白话都能出好作品
17、诗或者词。但还是建议选择一些激励人生、催人向上的诗词来书写，练字的同时，也能传递正能量。个人愚见，勿喷
18、白居易《忆江柳》曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春。
19、白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目更上一层楼。
20、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
21、深林人不知， 明月来相照。王维的诗，很好的书法作品。
22、登鹳雀楼，白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。
隶书教学活动总结 〈十二〉
隶书，中国古代的一种优美的字体，已经有几千年的历史了。作为一位热爱书法的人士，我对隶书有着深深的感悟和领悟。在多年的学习和实践中，我深深地体会到了隶书所蕴含的深意和魅力。下面，我将从字体的演变、书写的技巧以及心境的调整三个方面来详细阐述我对隶书的心得感悟。
我们来看看隶书字体的演变。隶书是在秦汉之际发展起来的，它在秦朝的小篆字基础上发展而成。相对于小篆的笔画繁复，隶书的每一笔都更加简洁、利落。在经过了多代人的潜心研究和实践之后，隶书逐渐形成了自己独特的风格。它字形庄重、挺拔，线条流畅、有力，给人以沉稳、庄重的感觉。这也是我深受隶书吸引的地方。同时，随着时间的推移，隶书也逐渐演变出了多种不同的派别，如魏碑、晋书等。每一种派别都有其独特的特点和韵味，通过学习不同派别的隶书，可以更好地丰富自己的书法修养。
我们来看看隶书的书写技巧。对于初学者来说，掌握好基本的书写技巧是非常重要的。要注意笔画的粗细和顺序。隶书的笔画一般都是由粗到细的，而且要注意书写的顺序，不可横行不顺，一笔到底。要注重自己的力度和速度。隶书的力度一般要有所变化，一些弯曲的线条处应加重力度，而一些直线处则可以稍微放松。而速度方面，要适度掌握，过快容易显得匆忙，过慢则影响整体的流畅感。还要善于运用勾、提、撇、点等技巧，来修饰和完善字形，增加字体的变化。
隶书的书法修养也需要调整心境。隶书是一门艺术，需要我们放松身心，全身心地投入其中。在书写隶书时，我常常会进入一种沉静、宁静的心境。我会寻找一个安静的角落，净化心灵，沉淀情绪，使自己脱离喧嚣的尘世，与书法真正的心灵对话。只有在这种宁静的状态下，我才能真正体会到隶书所蕴含的深意和内涵。隶书的书写不仅仅是字的组合，更是一种修行的过程。通过书写隶书，可以不断提高自己的心境和修养，使自己的内心得到安宁和满足。
隶书是一门古老而博大精深的艺术。通过学习和实践隶书，我深深地感悟到了它的魅力和内涵。从字体的演变、书写的技巧以及心境的调整三个方面，我对隶书有了更深入的理解。希望未来能够继续努力学习，不断提升自己的隶书水平，将这门古老的艺术发扬光大。
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