教学工作总结

[优秀]初中数学教师教学工作总结。

这一学年收尾的时候，我习惯把教案本、听课记录和学生的错题集堆在桌上，一本本翻。二十年了，这个动作没变过。要说今年和往年有什么不同，那就是我更清楚地意识到：数学成绩单上的每一个分数，背后都不是一个人的功劳，而是一群人——同组老师、班主任、甚至体育老师——在各自位置上使的劲儿。

先说数学组内部的协作。我们年级六个人，老中青三代。集体备课每周三下午雷打不动，但形式改过好几轮。以前是轮流说课，大家客客气气，效率低。后来我定了个规矩：主备人必须提前两天把教案发群里，其他人每人至少提两个“真问题”——不能是“我觉得挺好”这种废话。比如备“全等三角形的判定”时，年轻老师小刘设计了一堂探究课，让学生用尺规作图找条件。我直接问：如果班里有一半学生连SSS都不会证，你这探究课怎么开？他愣住了。后来我们坐下来，把课前诊断题重新设计，先摸底学生的作图基础，再分组。结果那堂课效果出奇好，小刘后来跟我说，那次“怼”让他记住了——好课不是设计出来的，是踩在学生能力的台阶上搭出来的。

期中考试后的质量分析会，我习惯带着大家做“归因表”。不是只看平均分和及格率，而是把每道题的得分率拆开，横向比班级，纵向比上学期。今年有个反常现象：三班和四班的计算题得分率差了15个百分点，但两个班的数学总均分只差3分。说明三班在其他题型上补回来了，但计算基本功有硬伤。我跟三班的王老师一起翻了三班学生的练习本，发现他们平时做作业跳步严重，喜欢用计算器。解决措施很具体：连续两周，每天课前五分钟做“脱式限时练”，不许跳步，不许用计算器，当堂批改。两周后小测，三班的计算题得分率追上了四班。你看，数据不会骗人，关键是你得带着大家盯着数据背后的教学行为。

跨部门协作这块，今年有两件事值得记一笔。第一件是和班主任的“信息直通车”。以前都是出了问题才沟通，太被动。这学期我们年级试了个笨办法：每周五放学前，科任老师每人填一张“课堂观察简表”，就三栏——学生姓名、异常表现（比如连续三次作业不交、上课眼神发直）、你推测的可能原因（只能写客观事实，不许写“态度不端正”这种主观评价）。班主任汇总后，利用周末或周一早上个别谈话。有一次我注意到小陈连续两次周测几何题全错，但代数部分正常，推测他可能是空间想象能力卡住了。班主任一聊才知道，这孩子父母开夜宵摊，他每天晚上在店里帮忙到十一点，回家根本没时间画图。后来我们协调，让他每天放学前找我补十五分钟几何模型，作业只做画图部分，其他题减半。一个月后他几何能及格了，期末考到了78分。这个简表办法现在全年级推广了，班主任说比以前“等出事了再找家长”管用得多。

第二件是跟体育组的“借力”。你可能觉得奇怪，数学和体育有什么关系？我们年级体育老师老周，管纪律有一套。他班上的学生上课坐姿最正，我专门去听了两节体育课——发现他上课前两分钟从不急着讲动作，而是让学生闭眼做深呼吸，然后快速回忆上节课的三个要领。我照搬到数学课上：上课铃响，学生先站起来，深呼吸三次，然后我问“上节课的三个关键词是什么？”学生齐答“顶点、交点、表达式”——就这么十秒钟，整个班的状态从课间疯跑拽了回来。我把这个做法在数学组推广了，连英语老师都来取经。有时候好的教学招数，不在教研室的论文里，就在隔壁班。

说到带年轻教师，这是特级教师身份里最重的一摊活儿。这学年我带了两个徒弟，小林和小赵。小林教龄两年，聪明但有点急，总想用新花样吸引学生。有一次他上公开课，用手机投屏搞了个抢答游戏，学生嗨翻了，但课后小测平均分比平时还低。我跟他一起看课堂录像，逐帧分析：游戏环节占去了15分钟，核心的“平方差公式推导”只讲了8分钟，而且学生在游戏里练的都是最简单的识别，没练变形和逆向应用。我让他重新设计——把游戏压缩到5分钟作为奖励，前面25分钟扎扎实实做“公式拼图”和“错例诊断”。第二次试讲，效果明显不一样。小赵的进步更大，他是班主任出身，班级管理强但数学专业弱，我就盯着他每周做一套中考真题，把每道题的考点、易错点、变式方向都标出来，然后我俩对答案、争论解法。上学期期末，小赵班的数学平均分从年级第五升到了第二，他专门请我吃了顿烧烤，说“师父，我现在上课心里有底了”。

当然也有失败的时候。分层作业我们搞了一学期，问题一堆。我最初的设计是：每周五发下周三层作业（A基础、B提高、C挑战），学生根据自己本周周测成绩选层级，连续两周选低层级的老师约谈。结果呢？第一周有将近40%的学生选了A，其中至少一半是偷懒。有个叫小周的孩子，周测能考85分，硬是选了A组作业，十分钟写完就玩手机。我找他聊，他说“选C太累了，反正您又不扣分”。这让我意识到，光靠自觉不够，得有制度性的正向激励。后来我们改成“积分银行”：A组每题积1分，B组每题积2分，C组每题积3分，但必须全对才给分，有错题可以订正后补一半积分。每月积分前五名可以免一次周末作业。这个办法一出来，选C组的人数翻了一倍，而且作业质量明显提高——因为要全对才给分，学生做完后自己会主动检查。小周后来连续两个月积分前十，期末考了92分。这个教训让我明白：分层不是把学生分成三六九等，而是用机制让他们自己愿意往上走。 XD63.Com

【心得体会大全XD63.Com】刷屏专题:
• 初中数学教师个人教学工作总结 | 数学教师教学工作计划 | 教师教学工作总结 | 初中政治教师教学工作总结 | 初中数学教师教学工作总结 | 初中数学教师教学工作总结

家校共育这块，我做得不算好，但有一件事印象很深。班里有个叫小吴的女孩，数学成绩中上，但一到考试就崩，平时会做的题全错。我跟她妈妈打电话，她妈妈说“老师，我也急，每次考完我都骂她粗心”。我让她妈妈换一个做法：下次考试前，不要提“认真检查”“别粗心”这种空话，而是陪她做三次“模拟考试”——严格按时间，用答题卡，考完只让她自己分析“哪道题我是真不会，哪道题是我会但做错了”，然后统计“会做但做错”的比例。一个月后的月考，小吴的会做但错率从35%降到了12%，总分提高了18分。她妈妈专门发微信说“原来我以前骂她一点用没有”。这件事让我反思：很多家长不是不想配合，是不知道怎么配合。老师得给家长具体到可以操作的办法，而不是一句“多督促”。

最后想说，二十年的经验教会我一个朴素的道理：教学质量的提升，靠的不是什么绝招，而是一群人愿意把真问题摆上台面，然后一点一点地磨。这份总结里写的每个做法，都经过了至少两轮试错。下学期我打算在年级推行“学生命题制”——让每个学生每月出一道他认为有价值的数学题，附上答案和“坑点说明”，我们筛选后印成小卷子互相考。具体怎么落地，还得跟组里老师们再碰。教学这件事，永远是在路上。

推荐阅读: 初中数学教师个人教学工作总结（汇编十八篇） 数学教师教学工作计划(范例十六篇) 教师数学教学工作总结1500字9篇 教师期末数学教学工作总结1500字 初中政治教师教学工作总结（必备十六篇） 小学数学教学工作总结（经典12篇）

更多精彩的教学工作总结，欢迎继续浏览：教学工作总结

热门标签: 教师教学工作总结表 教学工作小学数学 教师期末教学工作总结 教学工作总结 教师教学工作 小学数学教学工作

文章来源：//www.xd63.com/xindefanwen/191449.html