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飞舞的肥皂泡作文（合集十九篇）

发表时间：2026-06-11

〘一〙飞舞的肥皂泡作文

教学设计

设计意图

一、开门见山，直入主题。

同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。

二、读中品味、深入探究。

1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。

2．小组交流

3．全班交流

师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）

预设一做泡泡

我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。

教师指导学生抓住重点词语（“搅拌” “黏稠”）。

预设二吹泡泡

用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）

（2）指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？）

（3）实践活动：吹泡泡

观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。

预设二看泡泡（第四自然段）

吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？

（1）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。

①“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？

②“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。

师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的？

③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。

师：小球这么美，那大球呢？

④“有时吹得……光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？（和脆弱结合起来体会）（“光影凌乱”－－指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。）师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？

⑤真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）

（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……）

(3) 指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。

预设三梦幻泡泡（第五自然段）

这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……

（1）你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）

师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）

导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了——生读（快乐、骄傲、希望……（板书：快乐骄傲希望……）

（2）希望什么呢？把你想到的画面读出来。

我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。——（到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……）

（3）送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）

（4）飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们——她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。（1.请大家带着这种想象自由读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象？）

（5）听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。

预设四回到现实（第六自然段）

师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。

4．再读全文，感悟升华（配轻音乐）

师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。

三、拓展延伸

师过渡：只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文《母亲》、《雨后》《别踩了这朵小花》，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。

2．学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。

3．分组讨论。（幼儿教师教育网 G589.cOM）

4．小组汇报。

5．告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。

四、指导书写

五、布置作业，课外延伸

1．再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来。

2．布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》为题，汇报自己的课外阅读情况。

兴趣是最好的老师，让学生选择自己最感兴趣的地方进行阅读感悟，充分发挥学生的主动性，培养学生的自读能力

抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切。

吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

通过想象促进学生的理解和感悟，提高学生运用语言的能力。

配乐朗读能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感。

通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。

〘二〙飞舞的肥皂泡作文

学生已有两年半的学龄，已初步具备了借助关键语句讲述课文内容和边读边想象的能力，对课文中的关键语句和优美词语也有一定的敏感度和欣赏能力，学会了“运用多种方法理解难懂词语”的方法，对于“用自己的话讲述吹肥皂泡的过程”“理解难懂的句子”“读句子展开想象”是有一定的学习基础的。尤其对于是本单元语文要素，在前两篇课文《童年的水墨画》和《剃头大师》中，学生学习了运用联系上下文、联系生活等方法理解难懂的句子。在这课的学习中，学生将继续巩固这些方法，并自觉运用这些方法开展阅读，使认知得到进一步提升。

〘三〙飞舞的肥皂泡作文

活动目标：

1.能积极主动参与活动。

2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。

3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。

活动准备：

1.PPT2.音乐：我爱洗澡3.泡泡机活动过程：

一、导入，激发兴趣。

1.出示课件PPT2、"看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？"

2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"

二、观察画面，理解故事情节。

1.观察封面PPT3、"小猪在干什么？你从那里看出来的？"

2.观察PP4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？"（肥皂）出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3.观察PPT6、"小猪会用肥皂干什么？""小猪会用什么洗澡呢？""小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。"

4.观察PPT7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。

出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了？""小猪还会请谁来洗澡呢？"

5.观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。

"洗完澡，小熊变得怎么样了？""洗完澡，小兔变得怎么样了？""小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？"

小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！

6.观察PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？""他们吹出的泡泡一样吗?"（比较泡泡大小和颜色）"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？""你最喜欢那一只泡泡，为什么？"

三、游戏：吹泡泡。

"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？"一起玩"吹泡泡"游戏。

附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

洗完澡，小猪变干净，干净。

洗完澡，小熊变干净，干净。

洗完澡，小兔变干净，干净。

哈，奇怪的肥皂，肥皂。

〘四〙飞舞的肥皂泡作文

五十年代，我与左邻右舍的孩童，最喜欢玩的游戏，你猜猜是什么，是吹肥皂泡。

先拿个小瓶子，装上水，融进小肥皂，然后拿一根小塑胶管，或是一支小竹管，在肥皂水里蘸一下，将竹管放在口里一吹，彩色的飞皂泡在空中自由自在地飘荡。

邻居小哥方机，邻居小妹妹小琴，相互对着吹，边吹边说：“我们比谁的肥皂泡多。”我说：“我们来比，谁的肥皂泡飞得高飘得远。”我说完，我们几个开始吹起肥皂泡，神奇绚丽的飞皂泡，在轻风中飘升，超过了三层楼的屋顶，我们几个小朋友，一个劲地蹦跳呼叫。

记得刚学会走路时，走到肥皂边，以为吃的是糕点，忍不住，咬了一口，没有一点味道，感觉难受，于是喝上一口水，再往外吐，一嘴的泡沫，一串气泡。说肥皂难吃，小孩误吃肥皂的不鲜见。老鼠是否也误会肥皂是糕点，经常在肥皂上面留下了老鼠的牙齿印。

记得，我六岁那年，妈妈拉着我的手，带着我去孝感看望外婆。外婆在水溪边的石板上洗衣服，我则站在她身后，一边吹肥皂泡，一边看外婆洗衣服，她用肥皂洗衣领、衣袖，其他部位，舍不得用肥皂。只是将衣服用水浸湿，搁在石板上，然后，举起木头棒槌，不断地捶打铺在石板上的衣服，似乎在喊，脏东西，快从衣服上掉下来。我有点担心，外婆将衣服锤破了。我奇怪的是，外婆洗衣怎么这样节省肥皂。

大摡是对吹肥皂泡情有独钟，今天，尽管有沐浴露，我自己还是习惯用香皂洗澡，先看其色，再欣赏其形，最后，再闻其香味。用香皂洗澡，洗出一身泡沫，可以回忆童年时期无忧无虑的金色时光，可以回忆下放山乡当知青的蹉跎岁月，回忆工厂里当工人的春夏秋冬，回忆在报刊社当编辑记者的酸甜苦辣。

〘五〙飞舞的肥皂泡作文

1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，生字多读几遍，遇到不认识或不理解的生字词标上记号（可以利用工具书或联系上下文进行理解）。

2、小组交流。

四人学习小组，由组长带领组员轮流读课文，互相倾听，共同解决自读时发现的读音、生字词的问题。

3、全班交流。

（1）检查生字词语。

廊子和弄脆薄山巅婴儿种类其中网球

透明分裂形式希望圆满飞越目送肥皂泡

玲珑娇软软悠悠轻悠悠颤巍巍

（2）教师做重点提示。

指导学习多音字“和”：读huo时表示动作，通过演示或做动作让学生理解“和弄和弄”的意思。

出示图片，引导学生理解“廊子”“山巅”“婴儿”。

（3）读好长句子和生字多的句子。

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。

若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

4、默读课文，思考：作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容？

相机板书：做肥皂水吹肥皂泡赏肥皂泡寄托梦想

三年级学生已经有一定识字量，具备基本的独立识字能力，教学时，引导学生借助汉语拼音、联系已有的识字方法自主识字。初读课文，在读准字音、读通课文的基础上，引导学生梳理课文脉络，初步感知并把握课文的主要内容。

〘六〙飞舞的肥皂泡作文

肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的目的。

而这次活动，我把认识肥皂的教学和洗手帕结合进行，是从幼儿的年龄出发，考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传统的注入式相比，显然是好多了。

其次，本活动从“手帕脏了怎么办?”这个问题开始，逐步打开幼儿思考是闸门。通过教师边提问边操作，边让幼儿自己动手实践，使幼儿懂得手帕脏了要洗;要把手帕洗干净，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫;由于肥皂又粘又滑，手帕上的脏东西就会被肥皂泡沫粘住带到水里去，成为一块清洁的手帕。随着手帕由脏到干净，幼儿也随之掌握了肥皂的性质，了解了其用途与使用方法了。

第三，次活动在让幼儿认识事物时所采用的方法是从形象到抽象，从具体到概括。这样，幼儿通过各种形象和动作的刺激与反射，所获得的知识便会记得牢，经久不忘。

〘七〙飞舞的肥皂泡作文

说起我最喜欢的游戏，那还得是吹肥皂泡！肥皂泡可是我童年最美好的乐趣！

首先用刀把肥皂细细的削下来，放在一个碗里面，按照5:1的比例，再放一点热水，用吸管轻轻搅拌，吸管沾上那肥皂水，最后吹起来，在太阳底下，就形成了一个个五彩缤纷的肥皂泡。

这肥皂泡，非常漂亮。一个个小球像水晶球一样，轻轻的掉在地上，然后无声的破裂。

这一个个泡泡，我越看越喜欢，因为每一个泡泡都装着我的认真，每一个泡泡里也装着我的小希望，我希望我今年个子再长高些，学习变得更好些。泡泡越飞越高，我更希望我的小愿望会实现。

这些泡泡大小都不一样，有的大，有的小。我会想，它们一起去山上游玩，去月亮上坐弯弯的小船，去花苞里睡觉，然后落到地上，形成爱心的形状。

目送着它们，我心里充满了无比的兴奋和深深的期望。

〘八〙飞舞的肥皂泡作文

设计理念：

综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。

教学对象：

试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。调整后也可进行高年级教学。

教学目标：

1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 --自然和科学领域

2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。--美术领域

教学重点和难点：

重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

难点：培养学生探究，合作的学习方式。

教学准备：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。

教学过程：

活动一：欣赏动画，导入课题

肥皂泡泡

有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！”

小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！（结束）

小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题（第十六主题肥皂泡泡）

活动二：吹泡泡，想一想

(一)吹泡泡

学生介绍吹泡泡的方法。

肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）

吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开来，最后泡泡会飘到空气中。

想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还可以用其它什么东西来吹泡泡？如果我们把金属线弯成正方形或三角形……来吹泡，想一想吹出的泡泡会怎样？如果用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会怎样？大家想不想试一试？

孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：

孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

(二)想一想

试着找出答案

肥皂水为什么能吹成泡泡?

吹的泡泡为什么会先上升后下降?

泡泡为什么是五颜六色的'?

泡泡能有多大?

泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

是什么原因使泡泡破裂了?

这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑探讨，在他们能够理解的范围内自主解决问题。（下一节课进行交流反馈）

小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。

其实我们可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看——（出示图片）

〘九〙飞舞的肥皂泡作文

编者按：如果大家觉得内容不错，记得分享给你的小伙伴们哦！内容简介：自从学了《肥皂泡》一文后，我就心神不宁，老想着吹肥皂泡，想看看我吹出来的泡泡是怎样的。终于有一天，我... 有兴趣就读继续看完以下内容吧！

本文《肥皂泡作文600字》由()小编推荐，供大家学习参考！

自从学了《肥皂泡》一文后，我就心神不宁，老想着吹肥皂泡，想看看我吹出来的泡泡是怎样的。

终于有一天，我做完作业后，向妈妈提出了去小区里吹泡泡。妈妈同意了，我的心如同一只被关了很久而被放出来的野兔，猛烈地蹦跳着。不行，不行，我对自己说，肥皂液还没有制作呢。

我拿了几片快用完的薄肥皂片，放入用了小半瓶的水里面。接下来唯一要做的是不停地搅拌和耐心的等待，等瓶里的肥皂溶化，和水混在一起，形成肥皂液。我又拿了一个瓶子，在厨房挤了一些洗洁精，和上些水，搅拌几下，把它们拌匀。

我一手拿起两个瓶子，一手拿起两根吸管，来到小区的池塘边。我拿起一根吸管，在肥皂瓶子里轻轻沾了一下，送到嘴边，轻柔地慢慢地吹了起来。随之，一个圆润光滑、晶莹剔透的肥皂泡从吸管里飞了出来，飘飘扬扬地飞来空中，在太阳下闪着光，五色的流光浮在泡膜上，一块粉，一块黄，一块绿，一块红几色杂在一起，犹如蝴蝶翅上的花纹，那颜色，那图案，美极了！

可好景不长，我才看了几秒，那泡儿就破了，只留下几滴肥皂液落在了池塘里。肥皂瓶子失败了，那就试试洗洁精瓶子吧。

我又拿起另一根吸管，伸到洗洁精瓶子里，沾了一下，伸出来，放在嘴边，吹了口气。“呼”有一个泡泡，忽忽悠悠地从管子里飞了出来。它是那么轻盈，缓缓地飞向天空。风儿一吹，把它吹偏了。我使劲儿盯着它看：它的膜上有一层颜色，红的，黄的，黑的都有。浮光乱转，似五彩的灯光，又似地上的生物，不断变换样子。那泡泡似乎不肯离开这个世上，仍在飘着，飞着，旋转着，舞蹈着，在空中停了几分钟才离去。 ( )

多么迷人的泡泡呀！我爱这些泡泡！

最后：以上就是()小编为大家推荐的《肥皂泡作文600字》的全部内容，感谢您的阅读与支持！

〘十〙飞舞的肥皂泡作文

课前，为了更好地和学生融合在一起，能够使课堂氛围自然、活跃，我和孩子们一起翻花绳，走入他们中间，学生非常积极，愿意参与其中，甚至教我如何翻花绳。恰好本课《肥皂泡》也是冰心用文字带给我们对于早些时代游戏的回味，传递着一种简单的游戏形式所带给我们特有的快乐。翻花绳也是传统游戏之一，放在课前形成了不错的效果。

本节课的亮点在于导入部分和学生一起了解父母、爷爷奶奶他们所玩的游戏样式，激发了学生的兴趣，自然而然进入本课学习。在对文章体现出的表达顺序的学习上进行了延伸拓展，促使学生学会抓住动词并按顺序表述，结合生活常见事例填空练习，为学生搭梯子，让学生说得有样子。另外课堂上真正和学生一起体验了吹泡泡，吹不只为单纯活跃课堂气氛，教师吹，吹时引导学生说说自己的心情，从而感知作者对于吹泡泡时心情的表达。说说看到泡泡的样子，并相机引导学生理解较为难懂的词语，例如学生一说的泡泡很小，很轻，一碰就会破的样子。教师引出“玲珑娇软”，学生提到泡泡在空中不稳，乱晃，师引出“颤巍巍”等几个词语，做到随文并结合实际生活识字、解词。最后的拓展环节，将冰心代表作出示并让学生说说单凭看到的题目自己最想读哪部作品，在交流时引导学生，激发阅读兴趣，带着对作品的好奇走出课堂。

《肥皂泡》是一篇唯美、清新的文章，在指导学生朗读、美读的方面在本节课不够充分，期间有配乐，有引读，形式充分，但在情感上，在具体指导上不是非常扎实。教师期望通过一个课时将本节课从识字到读文再到拓展相对完整地展示出来，因此在有限的时间里可能也使得读文成了遗憾。在今后的教学中，会将环节分布考虑得更周全。

〘十一〙飞舞的肥皂泡作文

【教学目标】

知识与技能:

1.认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。

2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。

过程与方法:

1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。

2.体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。

情感态度与价值观:

1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

【教学重点】

1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。

2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

【教学难点】

理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.读写本课生字词。

2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。

【教学过程】

一、创设情境，了解作者。

1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。

2.玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。

同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的'时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!

3.出示课题，齐读课题。

设计意图:

介绍作者，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。

二、检查预习，自主识字。

1.指名读课文，学生评价朗读情况。

2.在小组内汇报交流预习情况。

3.课件出示“我会读”。

(1)读音难点主要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。

(2)学生读生字，说说记生字的方法。

(3)教师提示多音字的读法。

4.课件出示“我会写”。

皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希

(1)学生读生字，组词，说句子。

(2)教师示范书写“廊”“婴”。

(3)学生写字。

5.课件出示词语。

肥皂泡种类其中网球透明分裂形式

圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望

学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。

设计意图:

学生运用多种方法识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课文做好铺垫。

三、初读课文，感知内容。

1.教师范读课文，学生注意生字的读音。

2.听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)

3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。

4.小组内讨论段落大意。

设计意图:

通过范读，指导学生正确、流利地朗读课文，用问题引导学生整体感知课文，使学生在听读中想象，在交流中感悟。

四、品读课文，理解内容。

1.品读第1自然段。

(1)齐读第1自然段。

(2)用自己的话概括这个自然段的主要内容，要求既简练又全面。(冰心奶奶小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡)

2.品读第2自然段。

(1)学生轻声读第2自然段。

(2)学生汇报交流读懂了什么。(玩吹肥皂泡游戏的天气情况及原因)

3.品读第3自然段。

(1)学生默读第3自然段。

(2)一边读一边勾画自己喜欢的语句。

(3)课件出示课文插图，引导学生描述图画的内容。

(4)课件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一个(轻圆的)网球大小的泡儿，再(轻轻地)一提，那(轻圆的)球儿便从管上落了下来，(软悠悠地)在空中飘游。若用扇子在下面(轻轻地)扇送，有时能飞得很高很高。

①读句子，然后去掉括号里的词语读一读，读后说说自己的体会。(吹肥皂泡的动作特别轻)板书:吹轻轻

②指导学生有感情地朗读。

③感受制肥皂水的过程。

冰心奶奶多细心呀，把吹肥皂泡的游戏给我们介绍得这么清楚，你能把表示先后顺序的词找出来吗?课文中只有“然后……再……”你知道先干什么吗?

学生读句子，教师提示“和弄和弄”的读音和意思。

设计意图:

分段品读课文，理解内容，有感情地朗读课文，感受吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。

五、课堂小结。

这节课我们学习了本课的生字新词，了解了课文的主要内容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡给“我们”带来的乐趣。那么，冰心奶奶小时候吹出的肥皂泡是什么样子的呢?下节课我们继续学习课文。

第二课时

【课时目标】

1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戏产生的美好想象。

2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。

【教学过程】

一、复习导入。

1.出示本课词语，学生“开火车”认读。

2.指名读课文第1~3自然段，回忆冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么样子的?这节课我们继续学习。

设计意图:

通过复习上节课的内容，引出新授内容，以旧引新，衔接自然。

二、品读课文，感受美好。

1.品读第4自然段。

(1)课件出示肥皂泡图和课文第4自然段。

(2)学生用自己的话描述看到的画面。

(3)学生轻声朗读这个自然段，画出自己喜欢的句子，并在小组内交流。

(4)理解句子。

①这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。(“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“五色的浮光”说明肥皂泡色泽光亮，颜色繁多，非常美丽。“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点)

板书:看美丽

②若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。(“玲珑娇软”指那些肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。这句话写出了作者对肥皂泡的喜爱之情)

③有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。(“颤巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震颤着飞舞的样子。“光影零乱”指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。这句话写出了脆薄的肥皂泡很美丽，但也很脆弱，随时都有破裂的可能)

④这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。(真紧张呀!这脆弱的球，颤巍巍的、光影零乱，很快就散裂了。这句话写出了大家紧张、专注、担心、期待的样子)

(5)学生朗读句子，教师评价点拨。

(6)小结:这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀!

2.品读第5自然段。

(1)课件出示肥皂泡图和课文的第5自然段。

(2)学生用自己的话描述看到的画面。

(3)学生默读这个自然段，提出问题。

(4)讨论交流问题。

①“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”这句话连用四个“那么”，表达了作者怎样的思想感情?(肥皂泡轻清脆丽，光彩夺目，异常美丽，带着“我们”的梦想自由地飞翔，表达了作者对肥皂泡的喜爱之情。)

板书:想梦幻

②“借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。”这句话中的“她们”指的是谁?(这句话中的“她们”不仅指肥皂泡，在作者的眼里，这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了)

③作者看到飞舞的肥皂泡产生了怎样的想象?(学生读:到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……)

✹心得体会大全必读文库:

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④假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿?(引导学生说出自己美好的想象，让大家来分享快乐)

⑤“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。”目送着多姿多彩的肥皂泡，作者的心里为什么会充满快乐、骄傲与希望?(美丽的肥皂泡越飞越高，她们让“我们”走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想)

板书:快乐骄傲希望……

(5)学生有感情地朗读这个自然段。

(6)小结:这梦幻般的肥皂泡，一个一个地飞高，又一个一个地破裂。她们给“我们”带来了梦想，带来了欢乐……

设计意图:

引导学生品词析句，理解重点词语的意思，体会句子的含义，感悟文章表达的思想感情。

三、总结深化，拓展延伸。

1.在玩“吹肥皂泡”游戏的过程中，冰心奶奶认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇优美的文章，让我们再读一读这篇文章吧。

2.童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了乐趣，还吹出了梦想，肥皂泡寄托了“我们”对美好生活的向往。让我们像冰心奶奶那样，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的记录下来。

设计意图:

通过朗读，体会文章表达的思想感情，感受课文优美的语言，通过实践活动和小练笔，使生活体验与情感体验互相交融，学习文章的表达方法，提高学生读写结合的运用能力。

【板书设计】

20肥皂泡

吹(轻轻)看(美丽)想(梦幻)

快乐骄傲希望……

〘十二〙飞舞的肥皂泡作文

一天，我自己制作了肥皂泡水，来吹肥皂泡。

我先在纸杯里装了点水，然后放了些肥皂进去，搅拌了一下，吹肥皂泡的水就做好了。我拿来一根吸管，插进肥皂水里，搅了搅，拿出来，轻轻一吹，就吹出了一个透明的小泡泡。

这个泡泡是那么轻，虽然它本身没有颜色，但五颜六色的光在泡泡的表面乱转。

我用手在泡泡下面轻轻扇风，或者用嘴将它吹作文向高处。有时它能飞得很高，但是如果吹得太用力，泡泡就会破碎，这时我就安静下来了，看着美丽的泡沫从空中落到尘埃里。

我吹了一次又一次，有时会成功，有时会失败，空中漂浮的每一个美丽又梦幻的泡泡都是我小心翼翼吹出来的。

几个圆圆的带着彩虹光芒的肥皂泡飞出了窗户，我希望它能乘着风飞过高楼，飞过山峰，飞向大海，飞到太阳上去

〘十三〙飞舞的肥皂泡作文

哲，刚剪了短发，穿着吊带小背心的她，站在落满夕阳余辉的阳台上，用一小截塑料管蘸着肥皂液，饶有兴致地吹出一个又一个肥皂泡来。她盯着那一个个飘飞的斑斓的泡泡，惊喜、雀跃……

她看见一个很大的泡泡飘啊飘啊，足足飞行了有五秒钟的时间，就大声欢呼起来。那个泡泡在哲的欢呼声中骤然消失。

“好可惜哦。”我说。

哲眨眨眼，满不在乎地说：“我再吹一个就是了。”说着又吹出了一个来，比刚才那个还大还亮。

我决计逗哲开开心，就说：“我刚买了你爱吃的芦荟酸奶，一盒酸奶换你那泡泡，行吗?”

哲眯着眼侧转头看了我一眼，将头摇了摇，拒绝，依旧一门心思继续吹她的泡泡。

“我用两盒酸奶换你吹的泡泡算我的，好吗?”

哲仍眯眯笑着将头摇了摇，继续吹她的泡泡。末了，说了一句：“恩，我就喜欢我吹的泡泡，它们都是我的。”说着伸出手去，一个肥皂泡轻轻地落在她摊开的手心上，悄没声息地化掉，就像投入风之怀抱那样，十分优美。

我的心忽有所感，哲吹出的肥皂泡，不就像我的那些呕心沥血写出的诗或文吗?肥皂泡很美，肥皂泡也易破灭，一如我好不容易有一首诗、一篇文在某家媒体上发表了，结果呢，就像一滴水投进大海，没激起一丝水痕就湮没在文字的浩瀚烟海之中。为之，我常常懊恼不已。但哲吹肥皂泡所持的态度让我顿悟了，纵然我的文章像肥皂泡一样，只在世上留存了极为短暂的时间，没有引起任何重视或被遗忘，但我毕竟已享受了放飞的乐趣。

如今哲已经上初中了，可至今她立在阳台上，吹出一个个美丽的肥皂泡，而我要用酸奶去交换她吹出的仅存在了三秒钟的肥皂泡她却对我报之以轻蔑的情景，却永远留在我的记忆里。

〘十四〙飞舞的肥皂泡作文

想必大家对肥皂泡并不陌生，我对肥皂泡可是一见钟情，因为那是我小时候最爱玩的游戏。

制作肥皂泡的方法很简单：首先把剩下来像硬币大小的肥皂泡放在杯子里，接着加入三分之二的清水，找一跟小木棍搅拌，使它融化，然后在加了一点白砂糖，最后把带包茶放进杯子里浸泡。隔了一天晚上，我拿起杯子，把吸管放进杯子里，使它沾满肥皂泡，在轻轻一提，泡儿从管上滚下来，清悠悠的飘在天空中。

吹起来的肥皂泡很美！五彩缤纷的彩光在泡泡里乱碰。肥皂泡很脆弱，就像一朵脆弱的花骨朵儿，经不起一点风吹雨打，总是不攻自破，需要我们百般爱护。

肥皂纯白是的！悄悄地来，无声地去，不给世间留下一丝污垢。我喜欢肥皂泡！

〘十五〙飞舞的肥皂泡作文

活动目标：

1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。

2、尝试用彩笔记录自己的观察结果，并大胆讲述。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸

活动过程：

1、游戏：吹泡泡

小朋友，我们来玩个吹泡泡的游戏，好吗？

吹泡泡，吹泡泡，吹出许多小泡泡，变呀变呀，变成了一个大泡泡，左转转，右转转，啪！泡泡爆炸啦！

提问：泡泡是什么样的？泡泡有颜色吗？（什么颜色？）

2、观察记录：

今天，老师给小朋友准备了肥皂水和吸管，请小朋友在太阳下吹泡泡，然后仔细看看，泡泡有没有颜色？是什么颜色的？然后用蜡笔在纸上做记录。

幼儿自由操作，教师巡回指导。

请个别幼儿说说自己的观察结果。

小结：泡泡在阳光的照射下是有颜色的，有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”，非常美丽。

3、延伸活动：

瞧！我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上，变成了彩色的石子，漂亮吗？小朋友和我一起来铺小路好吗？（用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。）

活动反思：

玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。

〘十六〙飞舞的肥皂泡作文

1、你吹过肥皂泡吗？你是怎样玩儿的？

2、学生自由读课文第三自然段，边读边想你吹肥皂泡和课文的情形有什么不一样？读后交流，教师引导。

（1）发现变化：碎肥皂——肥皂水——网球大小的泡儿——轻圆的球儿。

（2）找出动词：蘸吹提扇送。

圈出动作后，请学生做一做这些动作，引导学生关注“慢慢地吹、轻轻地提、轻轻地扇送”这些提示语，体会“我”吹泡泡时小心翼翼的样子。

（3）指导朗读。

3、用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

（1）同桌伙伴相互交流。

（2）全班交流。

（3）教师小结：可以抓住事物的变化进行讲述，也可以抓住动作边表演边讲述，还可以用连接词进行表述，表达时条理清楚，过程连贯。

〘十七〙飞舞的肥皂泡作文

[教材分析]

《肥皂泡》是著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，充满童

趣。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的肥皂泡，经她的手、她的嘴、她的眼和她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的美好向往。

[教学理念]

通过朗读课文、吹肥皂泡体验，让学生了解作者吹肥皂泡的具体过程，了解多姿多彩的肥皂泡，感受语言文字的美，体会作者由肥皂泡产生的想象，感悟作者内心的欢愉和憧憬。

梳理文章脉络，类比《荷花》一文，得出“总写——特写——想象”的写作构思方式。

教学设计（第二课时）

教学目标：

1。有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程和肥皂泡的美。

2。体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

3。梳理课文结构，学习“总写——特定——想象”的构思方式。

教学重难点：

1。说清楚吹肥皂泡的过程，感受肥皂泡的美。

2。学习“总写——特定——想象”的构思方式。

教学过程：

一、导入新课

上节课，我们开始学习冰心奶奶的作品《肥皂泡》。同学们，课文围绕“肥皂泡”，写了哪几方面内容？

（学生回答：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣）

作者是怎样描写吹肥皂泡的？

二、学习课文第3自然段

1。指名朗读课文第3自然段。

2。（PPT中出示本段课文）同学们说说这段有几句话？能否把第一句改成几个短句？

（学生把一个长句子改成三个短句，再说说每句的主要内容。）

3。这样一改动，层次就更清晰了。只要找出每句中的动词就能知道这句话主要写了什么。

（和弄；蘸、吹；提、落、飘；扇送、飞）

4。同学们改动了课文的标点，我也改动了少许文字，请同学们再读一读，看看有什么不一样。

学生朗读后，找出表示动作先后的词语：首先、然后、再、最后。

这些词语的使用，就把事情的先后顺序讲得很清楚。你也能这些词语，讲述一件事吗？（植树、放学进家）

5。现在我们知道肥皂泡是怎么吹的了，你想吹一下吗？

（请学生上台体验）

想要把肥皂泡吹好，首先要把课文读好，细细体会修辞动作的词语：慢慢地、轻轻地。（小心翼翼）

（再请朗读好的学生上台体验）

6。这一段课文已经具体描述了吹肥皂泡的过程了，写到这儿，作者就可以结束了吧，为什么还要写后面两段内容呢？

（学生讨论回答：后面写得更具体、更完整）

你们喜欢的肥皂泡到底是什么样子的呢？

三、学习课文第4自然段

1。学生自读第4自然段课文，并标出自己喜欢的部分。

学生评说自己喜欢的内容。

2。再读一读课文，能找出中心句吗？

（再修改标点，找出中心句：这肥皂泡，吹起来很美丽。）

课文从哪几个方面写了肥皂泡美丽？

（板书）美丽：色彩、形状、形态

美中不足：肥皂泡散裂时迷了眼睛。

四、学习课文第5自然段

1。肥皂泡是美丽的，作者看着它们，会有哪些想象呢？请朗读课文第5自然段。

2。学生回答从文中找出的想象。

3。你还有哪些想象？

（肥皂泡会飘到沙漠中去，给炎热的沙子们带来一丝清凉；肥皂泡会飞上珠穆朗玛峰，被冻成一个五彩的水晶球……）

4。肥皂泡是多彩的，它装点了童年，吹肥皂泡是快乐的，让我们充满幻想和希望。

（出示第1自然段课文：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。）

五、梳理课文脉络

1。课文围绕“肥皂泡”，写了三方面内容：吹肥皂泡，欣赏肥皂泡，感受肥皂泡的乐趣。这三个方面写的角度各不相同：总写简要过程，特写镜头，展开想象。（板书：总写—特写—想象）

2。本册本第一单元《荷花》，经过老师小小改动以后是这样，你们读一读，再与《肥皂泡》比较一下。（出示PPT，学生朗读《荷花》）

3。总结此类构思方法：一篇好的文章，不仅有总的描写，而且要有具体的“特写”；不仅要描写所为所见，还要描写所思所想。

六、本课小结

童年是快乐的，是多彩的，充满了童趣。下节课，我们也用今天学习的写作方法，把童趣记录下来。

板书设计

美：色彩、形状、形态

总写—特写—想象

教学反思

本节课教学，在第一课时扣字词、畅通课文的基础上，通过朗读、评说，了解吹肥皂泡过程及作者的所见所感。以第3自然段为教学重点，让学生通过修改标点、找动词和承接连词、亲自体验等方式来朗读课文，理解难懂的长句子。

在阅读教学的同时，将正确使用标点符号，用中心句为段落开头等写作方法揉入其中。同时梳理课文结构，类比《荷花》一文，总结出“总写—特写—想象”的构思方法。

一节课要讲的知识点很多，要有取舍。在备课时总是取有余而舍不忍，有的只能第一课时或课后拓展了。

〘十八〙飞舞的肥皂泡作文

《肥皂泡》—文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生

活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。

理解词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们—样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。根据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。

创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。亲身实践，切实感受语言文字的精美。课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。

拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。

以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。

在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生；学生感悟的少，老师讲的多；学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。