在生活中我们可能会突然产生一些感悟，我们应该会将自己的想法做个总结。心得体会就是仁者见仁、智者见智的个人看法，写心得体会时可以从哪些方面着手呢？下面是小编为大家整理的“月度体会精选: 高一升高二感想作文其六”，仅供参考，欢迎大家阅读。

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以前，我是一个小书迷，什么作文书、童话书甚至是小人书，我都会看得津津有味。每次看完，我都会联想这本书的作者，联想他们事迹，联想他们的伟大，创造了这一桌精神盛宴。

从此，我就和外公学骑车。只要那里又自行车，哪里有亲戚朋友，我就拼命地练习练习再练习。终于，功夫不负有心人，我终于学会了骑车，我还很得意呢，不停地在妈妈面前炫耀。事隔多年从记忆的海洋里回想起来，那是我真是年幼无知，不懂得妈妈的良苦用心，她要我学会独立，遇到困难要用于克服，不过度依赖别人浓情五月感恩母爱的作文浓情五月感恩母爱的作文。我哪里知道，在我学车的过程中，一直有双眼睛默默地注视我，一直有一股力量默默地支持我，那就是母亲慈爱的目光，那就是伟大的母爱!

烦恼与快乐是相对应的，只有把烦恼克服才能得到快乐，我相信作文的成功，是靠平时点滴努力得来的，让我化烦恼为快乐，继续在海面上遨游！

延伸阅读

教你写感悟: 高一生活感想作文其四

或许，在没有定数的时候我们有了一些感悟，我们可以将心中的千言万语用笔记录下来。心得体会就是仁者见仁、智者见智的个人看法，优秀的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的“教你写感悟: 高一生活感想作文其四”，仅供您在工作和学习中参考。

不知不觉我成了高一生。刚进高一教室的瞬间，陌生的面孔三年的中学生活就这样悄悄地远去了，留给我的回忆，那些人，那些事，那个房间三年来伴随着一千多个昼夜的教室。没想到在操场上玩的跑步的样子，那些熟悉的脸现在已经变成了幻想。花样繁多的学校已经物有所值，让人感慨万千。

进入我的视野后，我不得不一步步走过去，高一生活比初中生活更像神秘的画，不为人知，看不清。只能认清方向，明确目的，不断反省自己过去走过的路。

因为选择了高一，所以义无反顾，风雨交加。高一是让我进入大学的阶梯，是我们进入社会的门槛，但前进的道路可能会荆棘丛生。我们只要有风的精神，就能穿过这些荆棘和困难。

我的高一生活才刚刚开始。我不知道它会如何发展，但发展的方向和主导权在我们手中。

实际的高一生活比我想象的高一生活要容易得多。我总是下意识地把中学思维定势转移到高一学习上，显然没有任何效果。高一生活与初中生活不同，高一学习资料也与初中不同。高一更注重自学、预习、复习、练习，都需要同学们主动完成。教师的作用只是指导。那种完全依赖教师的学习想法，就像黄学再也不回来一样。

上高一的时候，好像没有初中时的进取精神。例如，似乎很少人急着回答问题。在这一刻，每天时间都很紧迫，作业很多。所以我们应该更好地安排时间，有计划地完成学业。否则，忙到最后，只是用竹篮打水，什么都没学到而已。我们不能只埋头工作，不思考，不总结。那样的话，就只能白费力气了。

高一生活是那么短的三年。如果不能好好计划，不珍惜，我们心中所有的梦想和憧憬都会被无情地唤醒。我的门将无法像空袋子一样立足于未来充满竞争和挑战的社会。读书虽然苦，但像嚼橄榄一样，先写后甜。只要认真踏实，我相信我们一定要有灿烂的明天!同学们，让我们约定三年的高一生活，做一个美好的大学梦。

月度体会精选: 元宵节感想作文大全(示范版)

在我们有了一些新的体会时，大家可以将自己的收获记录下来。养成写心得体会的习惯可以积累总结自己的经验，怎样才能写好心得体会呢？下面是小编为大家整理的“月度体会精选: 元宵节感想作文大全(示范版)”，仅供参考，大家一起来看看吧。

元宵节快要来临了，大家一定都有一些感想吧!那先听听我的感想。

我家的元宵一定不会像元宵节的第一条，那个晚上，一家要团圆，还要一起吃团圆饭。因为我哥哥去了湖南，在读大学，我们一家人是不会团聚在一起，吃着爸爸妈妈裹的汤圆，吃着团圆饭，一家在那元宵节开开心心的。

说起哥哥，我还真想哥哥，哥哥坐火车去湖南的那个晚上，我真舍不得哥哥走。

在元宵节，有悲有喜。虽然我为哥哥而不能和一家人在一起的时候而难过悲伤。但我还是高兴的，因为，元宵节的那天晚上，我可以拿着我的小灯笼去和一些义乌小朋友一起去游街，那晚，整个义乌的电灯差不多都关掉了，因为小朋友拿着灯笼要去游街，如果义乌都是亮着，那要灯笼干什么呢?

元宵节快来临了，我祝愿全世界的小朋友们元宵节快乐。

[优质体会] 上初二的感想文章 月度范文精选

在我们对一些事情受到启迪时，我们不妨尝试将内心所想用文字体现出来。写好心得体会对自己以后的成长有很大帮助，心得体会应该从哪方面来写呢？下面是小编为大家整理的“[优质体会] 上初二的感想文章 月度范文精选”，仅供参考，大家一起来看看吧。

工作之前有一大堆的培训，培训的时候又浪费了我大量的复习时间，到11号，工作正式开始了，接下来就是繁琐的工作了，具体的工作细节我在这里就不写了，说说总体感想吧。

请以品读为话题，写一篇作文。不少于600字，题目自拟，文体不限。

美丽的校园春天作文300字篇1如果你来我们的学校——园岭外国语小学参观的话，你就会发现，不论是春天、夏天、秋天，还是冬天，总是很漂亮的。它给你的第一个感觉就是“美呀！”

星期五的下午，老师叫我和几位同学去科教楼，我感到很好奇，去科教楼干吗？到了科教楼，我们才恍然大悟，原来是去听故事。我们高兴极了。我飞跑着，去抢位子。我看见我们班的包卓群坐在前面，他是我们班这次参加讲故事比赛的，还有六，五，四，三年级的每个班，都有一个人参加讲故事比赛，所以，我们听了一下午。终于，都全讲完了，到了评比一等奖，二等奖，三等奖的时候了，虽然，我们很着急的走，但是，我们还是坐在位子上，应为我们想看看，我们班的包卓群能拿几等奖，我们着急的听主持人报包卓群的名字，所以别的班的同学名字，我就没听清楚了。只听主持人报道：“包卓群，二等奖，”我们一阵欢呼，包卓群得了二等奖，接着包卓群上台领奖，领完奖走了下来，数学老师也来了，他叫我们走了，因为我们已等了很久，看老师来叫我们，我们就飞快得跑向了教室，到了教室我们发现已经放学了，我们赶忙捡好书包，走。到了校门口，爸爸问我：“怎么这么晚才出来啊？”我说：“我一下午都没上课。”“为什么？”爸爸问，我说：“因为，这一下午，老师叫我和几个同学去听故事，而且三，四，五，六年级的每个班都有一个人讲故事，所以，我们听了一下午。”爸爸就说了：“那回去，写一篇作文吧！题目就叫讲故事，”我听了，心里一点都不好受，心想；每遇一件事，都要我写一篇作文，发到网上去，真不好。我今天后悔极了，后悔不该把听故事的这件事告诉爸爸，不然的话，就少写一篇作文了，哎！

体会收藏: 读破碎的美丽有感高二作文范例

在生活中我们可能会突然产生一些感悟，我们不妨用文字梳理一下的记录下来。心得体会通常是指一种读书、实践后所写的感受性文字，哪些心得体会范文值得一看呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“体会收藏: 读破碎的美丽有感高二作文范例”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

是谁说过：一朵花的美丽，就在于她的绽放，而绽放，即是花心的破碎。

——题记

在这个多彩的世界中，本应有许多缺点与优点，而每一个角色都不是十全十美的，正如文中所说：“林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历尽沧桑后一刹那的彻悟和超脱；凡高的破碎，是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛；贝多芬的破碎，则是黑白键撞击生命的悲壮乐章。”正是这些美感的破碎，成就了这个多彩、缤纷的世界。

正如那块神秘和氏璧铸造的传国玉玺，若不是碰坏了一角，怎能变得更加珍贵；若不是无影无踪，无处可觅，怎能披上神秘的面纱，如果它现在陈列在博物馆的橱窗前，它只能是一块价值连成的宝玉，怎么能让人无限神往。

破碎的东西比完整的东西更为真实，虽不知他们的曾经，是怎样从光艳十足，无可挑剔的巅峰骤然落到地上或慢慢地坠下，也不曾知道它们怎样美丽过，也无法想象它们的美丽，从这种不可想象不可求源的美丽中，挖掘着它们的绚丽往昔，然后，蓦然回首，将这两种生命形态拉至眼前，黯然泪下。这不可解释的一切蕴含着多少难以诉说的风花雪月，悲欢离合，蕴含着多少沧桑世事中永恒的感伤和无限的苍凉啊！破碎的事物就这样印满了重重叠叠的生命的影迹，那么沉厚，那么绰约，那么美丽。而完整的东西却被时光默默淡忘。

然而这些破碎却悲哀而持久的昭示着美丽，它们直接触动我心灵最柔软的部分，让我随它们流泪，欢笑，叹息或者沉默，那是怎样的一种快感，而完整的东西却很简单，却无法勾起我们的沉思和回忆，让我们草草忘却。

完整的东西不一定完美，因为他们如出一辙，整齐划一，没有精彩的亮点，正因为人无完人，世上没有两片相同的树叶，也正因为每个人那互补的优缺点、与其产生的笑点，才形成了这个因不完美而变得如此和谐、完美的靓丽社会。

完整不一定完美，相反，有时破碎却显得如此完美。

月度体会精选: 感悟作文（一篇）

当我们在对一件事产生新的想法时，我们可以用文字的形式表达我们的感受。写好心得体会对自己以后的成长有很大帮助，怎样才能写好心得体会呢？下面是由小编为大家整理的“月度体会精选: 感悟作文（一篇）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

世界上的任何生物都有生命，动物有了生命能活蹦乱跳；植物有了生命能茁壮成长。老师提议让我们感悟生命，在一次次动物和植物的“引导”下，一个个打动让我理解了一个个生命的意义。

有一年冬天，外婆送我一只可爱的小白兔，我十分喜欢它。要回老家的时候，想把小白兔带回老家，于是，我抓着它的耳朵把它放在一个纸箱里。我原认为小兔会乖乖地配合我进入纸箱，可它却挣扎着，身子乱扭，四腿乱踢，极力摆脱我的手，并用恐惊和悲哀的目光望着我，认为我起了“杀”意。那一刻，我内心感到了一个小生命在我的手指间抖动！从那以后，每次换箱子时，老是会一手抓小兔的耳朵，一手托小兔的臀部，生怕小白兔受伤，当然，更怕一个小生命在我手掌中消失。

今年年初，我养了一只小乌龟，叫“小米龟”。每次我给它换水，一把它抓在手上，它的四条腿老是使劲蹬，小爪子不停的抓我，它肯定认为我要伤害它。一次次我都能体验到小动物这种强烈的求生欲望。

哦！还有，小时候外婆家的阳台上从围墙哪一头伸过来一枝豆夹树，我可喜欢摘豆夹了，豆夹里有许多种子，我喜欢收集种子，再把它们到处“放生”，没过两年，豆夹树在一次狂风雨中“牺牲”了，我感到很难过。后来，我徐徐地长大了，无意偶尔一次又到了外婆家的阳台，咦！那棵豆夹树不是丧生了吗？怎么又复活啦？仔细一瞧，不！不是原来哪一棵！也没有那么大。我可高兴了，感到了一个生命在面前跳跃，这棵豆夹应该是我小时候投下的种子长成的。

动物的生命是宝贵的，植物的生命是顽强的！动物那种求生的本能令我震动，植物那种强盛的生命力同样令我震动。那人呢？我现在明白了，人的生命更是宝贵的，人一定要珍惜生命，尊重生命，善待生命。

月度心得精选: 读《活着》有感1500字其六

当我们阅读文章产生了理解或者感触时，我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。一般来说，心得体会就是应用原文做导引，然后发表自己的意见。如何去写一篇心得体会呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《月度心得精选: 读《活着》有感1500字其六》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

读《活着》有感1500字：

读了余华先生的小说《活着》后，印象最深的地方有两处，一是书前面余华先生写的各种版本的自序，二是福贵的苦难史（如果可以被称之为“苦难”的话。）

在《活着》这本书的中文版自序里，他说道：“作家要表达与之朝夕相处的现实，他常常会感到难以承受，蜂拥而来的真实几乎都在诉说着丑恶与阴险，怪就怪在这里，为什么丑恶的事物总是在身边，而美好的事物却远在海角。换句话说，人的友爱和同情往往只是作为情绪来到，而相反的事实则是伸手便可触及。正像一位诗人所表达的：人类无法忍受太多的真实。”

不能再赞同。一个人要有东西可说，要有情绪想要表达，就必须对现实观察深入，保持敏感，思维细腻，才能对读者动之以情，晓之以理，使其感同身受。但是一旦想要摸清现实的生活状况，除了表面可看到的美好、感动等令人赏心悦目的画面，所要触及的往往是真实、残忍、消极、不堪。对于所描述的残酷真相，不是要一味地去吸收和接纳，我们可以理解其意思，但不能深陷其中。

余华先生在韩文版自序里写到：“这部作品的题目叫做‘活着’，作为一个词语，‘活着’在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。”

刚开始不能理解这句话的意思，为什么是忍受呢？如果“活着”作为一个词语，作为一种状态，是忍受，那是否就意味着，作为无限痛苦迷茫中的光亮，那些幸福、美好、单纯、快乐的事情，对待它们是否也是一种忍受呢？而当痛苦作为一种情绪，与幸福相对的时候，其实二者的概念应该是一样的，说是“忍受”也未尝不可。“活着”在某种程度上讲，可以理解为慢慢熬。就像一只蜗牛，背着肩上应该有的责任和担当，一步又一步，一个脚印又一个脚印，忍受着各种各样的人生状态，忍受着酸甜苦辣，熬过四季变化。确实，“忍受”可以诠释“活着”。

而这部小说的内容---福贵的一生，在余华先生写的日文版自序里，他说：有人向他提问，“为什么您的小说《活着》在那样一种极端的环境中还要讲生活而不是幸存？生活和幸存之间轻微的分界在哪里？”他回答：“对《活着》而言，生活是一个人对自己经历的感受，而幸存往往是旁观者对别人经历的看法。《活着》中的福贵虽然历经苦难，但是他是在讲述自己的故事。我用的是第一人称的叙述，福贵的讲述里不需要别人的看法，只需要他自己的感受，所以他讲述的是生活。如果用第三人称来叙述，如果有了旁人的看法，那么福贵在读者眼里就会是一个苦难的幸存者。”

这部小说整体上是由对话（讲述和倾听）构成的。讲述者是福贵，他讲述了他的一生。倾听者是一个收集民间故事歌谣的“我”。在福贵的讲述中，有四次停顿，每一次停顿，都是福贵生活的又一开始，从旁观者的角度来看，也是福贵又一苦难的开始。第一次停顿讲了福贵因为赌博把家产全部都输光了，不久他爹也去世了，而自己的媳妇家珍也被老丈人接回家中。第二次停顿讲了家珍回来，但福贵却被抓去从军，而后在战争中大难不死千辛万苦回到家中，才发现他娘已经去世，且大女儿凤霞因为发高烧而不会讲话了。第三次停顿讲述了村里开始搞人民公社运动，家珍也患了软骨病，而小儿子有庆因为给县长老婆输血过多而死亡，凤霞结婚难产去世，家珍也病倒去世了。第四次停顿讲的是最后凤霞的丈夫二喜和她的儿子苦根一起生活，而二喜干活时意外死亡，苦根吃豆子被撑死。故事的最后，只剩下福贵和他凑钱买来的老牛。

整个故事就像一件毛衣，针针相连，环环相扣，故事内容错综复杂，而人物关系环环相扣，很多细节描写让人印象深刻，很多场景令读者为之动容。余华先生的写作功力不言而喻。

“活着”，活着，世界上尚且有像福贵一样的人还在重重磨难中奋力而活，而我们这些生活在和平安定社会中的人还会有什么理由消极堕落、碌碌无为，在精神世界中苟活？

愿我们都好好地活着，愿我们都活成自己喜欢的样子。

月度读书心得精选 教育的目的读书心得其六

在日常的学习或者工作中，我们会有一些心得，我们可以将自己的想法记录下来。多写心得体会能够成为一个更有思想的人，哪些心得体会范文值得一看呢？以下是小编为大家收集的“月度读书心得精选 教育的目的读书心得其六”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

最近在全国流行了一本有关教育的书籍，是英国著名教育学家怀特海编著的《教育的目的》一书，他在书中提出：教育的目的是为了激发和引导学生进行自我发展的一个过程，要极力培养学生把思考和读书成为一种习惯，把学习成为一种需求。还指出在生活和劳动中，不能利用和使用的知识是相当有害的。而教育的核心是不能让知识僵化，要它充满活力，活泼起来。这是所有教育工作者的核心问题。同时教育是让学生更大程度地变得不同和具有差异性，让每个学生都能够按照他们自身的发展而发展。

教育只有一个主题，就是让学生健康、快乐的成长，拥有五彩缤纷的生活。反思我们现在，由于教育的目的和课堂的模式决定了中国的学生会出现大量的厌学情绪，从而产生了所谓的“差生”和“坏生”。我们没有向学生展示生活的多姿多彩，而只是一味地灌输知识，完全采用的是填鸭式的教学模式。课堂上，老师讲，学生听;老师布置作业，学生完成作业。在有限的时间里，将各种各样的知识挤压教给他们。北大教授郑也夫把中国xx中等教育的现状比作压缩饼干。他说，“学生的天赋和能力参差不齐，传统教育的做法往往是上压下提。即成绩好的学生会被限制，而成绩较差的学生会被逼迫去学习，出现了伺候分数的现象”，而分数变成为了划分“优秀学生”同“差学生”之间的唯一衡量尺。更重要的是我们在教学的过程中，只是单纯地教给学生解题的方法和问题的答案，并没有传授其思想。只是单纯得为了解题而解题，为了考试而考试。郑也夫教授精辟的论述，已经把我们在教育中存在的问题全部揭露出来。我们认真去想想，这些用于考试的内容真能让学生们去解决生活中遇到的多少问题吗?

在美国，小学教育便设置了这样一类课程，例如如何解决冲突，如何解决压力，还有如何同知心朋友交流、学会制定计划并行动、学会享受自然之美、如何相信自己的判断、如何将想法明确地告诉对方等等，除了这些基本的生活技能，还开设关于品格教育的课程。如同理心、尊重、勇气、幽默、责任感、毅力、忠诚、诚实、合作、宽容、公民意识和原谅等等，以上这些课程在我们的教材中是看不到的，甚至连我们的大学生和研究生都还需修炼。在生活中，种种行为规范其实就是从很小就开始潜移默化了，并不是像我们只是喊喊口号，或者只是关注一些现实生活中并不多用的“琴棋书画”。事实上，中国家长很多年前已经意识到不要“输在起跑线上”，但是怎么样才算不输在起跑线上，只有培养孩子好的习惯、自信和健康的体魄，以及兴趣、独立思维和健全的人格，才算真正的不输在起跑线上。而当今中国却是歪曲其本意，拔苗助长。做了很多完全是违背孩子兴趣与意愿的东西，他们从小就让孩子参加各种各样的补习班，也不管孩子是否喜欢。只要他们认为是对的，就会不惜一切人力物力财力去努力实现他们自身的愿望，而不是孩子的愿望。

教育的目的不仅仅是为了传授知识，更重要的是为了思想、精神和文化的传递，即思想的力量、思想的美、思想的条理。在一个课堂纪律良好的班级，学生们聚精会神得在学习二次方程的解法，也顺利掌握了方法。但是教师教会他们解法的意义是什么?这是否就是教育的结果?掌握解二次方程式的方法，只是磨练大脑的过程，不是我们学习的最终目标。所以我们不能把学生变成为了学习知识而学习知识，为了考试而考试。这个观点，北大教授郑也夫已强烈地呼吁过，不要把孩子变成“考试的机器”。

当然中国的教育在这几年里也正悄悄发生着巨大的变化，高考制度也在不断改革中。从以前由全国统一命题发展到现在由各省市自主命题，很多重点大学还开始了自主招生的项目。就像今年浙江省高考命题还向全省人民开放征求意见。这所有的一切都向我们展示了中国教育的“进步”。

但是相比国外教育，我们还是相差得较远。几年前，美国一支研究小组特意派队来中国，调查中国的教育现状。回去之后，交出了一篇3万字的论文——中国还不足为惧，因为中国式的教育都是填鸭式的。所有的教育都是围绕高考指挥棒在转，彻头彻尾违背了教育的本质，完全偏离了育人的目标。那种超前教育和额外教育把天真烂漫，充满活力的孩子培养成呆若木鸡的考试机器。而最终被认为判断“教育”成功与否的高考，考得却是他们一辈子都用不到的知识，而这些一辈子都不用的知识却可能决定了他们一辈子。但最基本的与人沟通能力，演讲能力，基础兴趣爱好，这些影响人一生的东西却在教育过程中严重缺失。最后美国研究小组得出结论：中国目前的教育体制严重抑制了其发展，所以现阶段无需畏惧中国。

前段时间，央视一台节目提出了，对“中国式过马路说不”。为什么义务教育普及了那么多年，大学教育开放了那么多年，却连最基本的行为规则都没有掌握好。而越来越多的国人踏出国门之后，发现国外的人们是那么谦让、有礼、包容。再对比国内，反而只有几百年历史的西方国家看上去比上下五千年历史的中国更像是有文化底蕴。就像在英国，可以微笑地接受陌生人和你拥抱、和你击掌;在那里，坐公车不要排队，因为大家都谦让地让彼此先上;在那里，你可以对英国人说：你们的食物是垃圾(Englishfoodisrubbish)，英国人却很有风度地笑笑回复到：我喜欢中国食物(IloveChinesefood)。

国外教育从幼儿到中学的培养重点是让学生按照自己的本能自由发展和创新能力。反而把知识的传授放在次要。同时在知识的传授上，他们更注重对学生的激发和引导，引导学生去自己寻找答案，发现答案。在这个过程中，培训学生的一种探索和解决问题的能力，同时也发展学生学习的主观能动性。看国内的教育，却是一味地灌输知识，学生通过死记硬背掌握知识，但是这种单纯靠记的方式只能用来应付考试，对学生来说，不是所有的知识都是靠记忆能够掌握的，没有用于实践的知识，是很容易被遗忘的。

而高中和大学更是对学生培养的关键时刻。初中阶段，大部分学生还是处于对自我比较懵懂的一个阶段，自我认识还不是很清，到了高中阶段，自我个性和意识的快速萌发，使得学生的自主性越来越强。这个时候老师的作用更是要从激发引导中下手，而不是去强压给学生。学生应该是学习的主体，要让他们愿学、想学、要学。而在这个过程中，家长的作用也是举足轻重，不可获缺的。呼吁家长们在百忙之中，抽出点时间陪孩子聊聊天，打打球，玩玩耍或当孩子忠实的倾听者，这都会给孩子的成长带来正能量。在这里，我呼吁各位家长，在觉得孩子是全家人的希望和未来时，能够调转过来，思考一下自己其实是孩子的未来，家长的行为举止都在潜移默化地影响着孩子的成长，现在的“你们”可能就是“孩子”未来成长后的样子。

现在整个教育界都已经意识到学生的自由发展和个性发展的重要性。特别是英美等西方发达国家，他们在人受教育的曲线上，就传授专业知识这一点上是由疏到密。而在能力思维和人格培养上，是由密到成功。

俗话说，成功者总是奋力去找方法，失败者总是奋力去找借口;成功者将想法立即付诸于行动，失败者总是在犹豫不决。所有的成功来自于勤奋。在哈佛的夜晚，最耀眼的不是舞会的欢声笑语，也不是LV的名包和豪华的跑车，而是100座图书馆的温暖灯光。座无虚席的图书馆，四处可以看到奋笔疾书的学生，半夜2点的哈佛校园，才是夜晚的开始;哈佛早晨的草坪上、走廊里、长椅上躺着疲惫的学生，可以看出昨晚整夜奋战的痕迹，路人们都轻轻而过，从不会有人去打扰他们的休息。

对于每一个教育工作者来说，我们更加觉得自己的责任重大。要努力去回归教育的本源，还需我们不断地向各行各业宣传、呼吁教育的真正目的是什么。但我坚信，在不久的将来，中国的教育一定会赶上和超越西方各国，传承我们中国五千年的文化历史。