济南之韵作文(热门13篇)。

在学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的江南梦作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

济南之韵作文 篇1

学习目标：

1、感知课文内容，把握作者的感情。

2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

4、培养学生的审美能力。

教学重点：

1、感知课文内容，把握作者的感情。

3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

教学难点：

学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

教时：两课时

课前准备：

1、布置学生预习课文，给课文生难字注音。

2、完成《导练》42页：一、整体感知

教学过程：

一、新课导入：

同学们，喜欢冬天吗?能说说对广东的冬天的印象吗(阳光、树木、花草、温度)?那济南究竟是一个怎样迷人的地方，今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。

二、作者简介：

老舍(1899—1966)，原名舒庆春，作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。

三、检查预习：

1、注音(投影)：

镶上(xiāng) 圈儿(quān) 薄雪(báo) 看护(kān) 贮蓄(zhù)

水藻(zǎo) 澄清(chéng) 一髻白花(jì) 狭窄(zhǎi)

2、查正：《导练》42页：一、整体感知1、2、

四、整体感知课文

1、在扫清生难字的基础上，速读全文，思考下列问题：

(1)理清课文的条理(投影)

(A写出了济南的冬天温晴的特点B写阳光下的山C写小雪下的山D写外城下的山

E写济南的水)

(2)文中写了哪三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)(投影图片)

(小山摇篮图：阳光朗照下的山——温静;

雪后初晴图：薄雪覆盖下的山——秀气;

水墨画：城外的远山—一淡雅。

空灵水晶图：水色——绿。)

(3) 作者抓住景物特征展开描写，文中大量运用了哪些修辞方法?有什么作用?

(拟人、比喻)(形象生动的写出了济南冬天的温晴，也表达了作者对济南冬天的'喜爱之情)

2、欣赏第一、第二自然段：

(1)济南的冬天天气的特点是什么?课文用什么写作方法写济南的天气特点的?

( 温晴。用对比的写作方法。)

(2)为什么说济南是个“宝地”?找出奠定全文感情基调的句子?

(济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”;济南天是慈善的，有美丽的山景;冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里”，┅┅ )

(济南真得算个宝地)

(3)作者从山、水写济南的温晴，阳光下的山是怎样的(抓住关键的词语)?

(4)第二段中，作者写得情景交融，济南的人们也一样喜爱，找出相应的关键词语。

(含笑、春天、温暖、绿、慈善)

五、小结:

本文抓住济南冬天温晴的特点，“济南真得算个宝地”把我们带进了济南美的冬天美的世界，文章着重描绘了济南冬天的山和水。

济南之韵作文 篇2

擎一盏灯，挽一缕清风，品一杯清茗，手捧一本李清照的诗集，感受着诗词的古典美，目光轻扫书页，这是何等的精神盛宴？

易安，这是你的号，仅是两个简单的汉字，却有种刚强的味道。皎月清照，有些清冷的光辉，更有柔和而明亮的色彩。婉约的词句述说着一个又一个故事。“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”年少时的你活泼又无忧无虑，字句间是说不尽的欣喜。这时的我多想握住你的手，陪你写下《点绛唇》，又伴你度过这美好的时光。放下一湾秀水，一黛青山，只为和你邂逅在这“红藕香残玉簟秋”的藕塘下，你深邃的目光深处是数不尽的哀愁，幽怨而凝重，愁苦的滋味侵袭了你的思绪，这时的你已没了“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”时的幽雅情趣。目光在金兵南下的铁马中慌乱迷离，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，你的一叶扁舟轻轻，载不动忧郁的`愁绪，忧郁的清泪跌落在泛黄的诗页中。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”战乱纷争已使你家不能回，心无处归。你的思绪被这漫天的愁所包围，我多么想握住你的手，陪你面对物是人非，品味断香残酒。

凛冽的寒风摧残着你，你却不甘心坠落在地上，依然倔强地挺立枝头，尽情开放，溢出芬芳的清香，学富五车的你一定是一朵奇葩，不曾枯萎凋谢。“生当作人杰，死亦为鬼雄。”这是你人格的真实写照，你一副柔弱身躯，却有着男儿般的刚强；你虽有小女子的多愁善感，却也有着大丈夫的博大胸襟。兵荒马乱、改朝换代、国破家亡没有击垮你，塑造了一个坚毅顽强的你，诗词是你满腔热血的载体，道出了你无尽的爱国之情。

朦胧的烟雨是美丽的，可终究会被骄阳蒸融；绚烂的烟花是美丽的，可终究会消失在茫茫黑夜中；你的词却是最美，永恒无暇，让纯洁的心灵在诗词中升华，你的忧愁快乐就这样随着诗词飘到了二十一世纪。

朝花夕拾，岁月更迭，你那千年的眼神，跨越了金国的金戈铁马，跨越了那“物是人非事事休，欲语泪先流”的惆怅，跨越了千年的风雨，尽管容颜不再艳丽，人们却会永远记住你，你那满腹诗书的才华也会凝在历史的长河中。

那个清晨，有幸读你。

济南之韵作文 篇3

半城山，半城水，半城相思半城碎；

几度光阴，几度繁华，几度梦里几度休？

江南风雨，如诗如画，风雨江南，梦碎何方？

江南充满无穷的神秘色彩，拥有无限的理由，让你醉卧一生。

江南的雨，荡清俗世的喧嚣与浮躁，打在岁月坎坷的人生，每一滴都带着淡淡的哀怨、浅浅的`依恋，伴随着人生演绎了多少情怀，暗涵了多少不为人知的凄迷。江南的风，轻轻划过脸庞，作为雨的载体，如痴如醉地上演着古老的传说。

一袅云烟，一地清幽，悄悄地，望着前方，我在江南古道上迷失了。空气里的芬芳，掺杂青草的气息，回荡着亘古不变的呢喃，路漫漫，带着江南的呼唤，或远或近、迷恋残缺的唯美，在这江南的委婉温柔中沉醉不知归路。

依旧、九月未央。无意浏览记忆碎片，空洞的年华从那时开始，一路上演只有迷茫只有慌乱的梦，梦醒时分，泡沫般的甜蜜一点点消逝在行走中。蓦然回首，空空如也。江南于我不再只是简简单单的含蓄凄美，淅淅沥沥、觅觅凄凄，寻来红颜换走落寞而后不知缘故的离别夺走古弦吟唱萦回的忧伤。

“十年”无法割舍的疼痛，携一世的眷恋、枕一生的相思，阁楼回绕着诉不完的思念，飘荡着惆怅的缠绵。江南，盗了青春留了痕，荒了流年碎了梦。

济南之韵作文 篇4

笔锋浓转淡，狼毫饱蘸着沫沫浓情，晕开了如画般的江南；杨柳依依，微风轻拂，春风又绿出了如诗般的江南；渔船摇摆，微波涟涟，荡漾出了似水般柔情的江南。

画中的江南是古色古香的。黑瓦白墙，低低矮矮的石头房子低腰着害羞地紧紧地挨在一起，小心翼翼地伸出小手默默地享受着上天的雨露。杨柳妩媚而又温顺，大概是被这叮咚的河水载歌载舞而感染了吧，任凭微风抚摸着脑袋。江南的风向来不喜凶，暖暖的湿湿的，这也怪不得江南的古风女子总爱垂下秀发或斜绾青丝，只为更好地亲近这浓郁的江南风。蓝汪汪的河流拜访了古城的每一户人家，嬉笑着每一天都唱歌不休，江南的人们是喜欢这种问候的，或许有些风烛残年的老人早已爱上了小溪的活泼劲，闲来无事时也爱静下心来随着欢快的溪水回忆曾经的美好岁月。有溪自然要物尽其用，勤劳的江南妇女早就操起了棒槌，哼起小曲，渔人迎风起航，儿童自然将这小溪认为是自己的财产，一猛子扎下水中，扑通两下，两只白白胖胖的手抱着一条大鱼，或娴熟地撑着小船出去，载着藕香满载而归。

诗中的江南却是忧愁绵绵的。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这是王安石思乡的忧愁，是啊，有一个如诗如画般的家乡如金屋藏娇般要是远离了一天怕也会情不自禁地想起吧。“雨纷纷，旧故里草木深，我听闻你仍守着古城，斑驳的城门盘踞着老树根，石板上回应的是再等。”烟雨中的江南，柔情似水，在花花世界中，却也免不了上演这样一番远隔天边的爱情，“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。”但多情的江南，自有多情的爱情，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”年少轻狂，懵懂暧昧，在这悠久的古城中酝酿。每每读到《雨巷》，我总觉得戴望舒不是一个孤寂的雨巷诗人，而是一个多情的`江南诗人。还是在那个烟雨如画的江南，像丁香一样的江南美女披肩秀发，惆怅地撑着一把纸油伞，在雨中哀怨，哀怨又彷徨，踏着碧绿的石板，听着寂寥的雨声，默默彳亍着，寒漠、凄清，又惆怅。

如诗如画的江南，古色古香的江南，情意绵绵的江南，江南这座青铜色的古城带着似水的柔情，孕育着故事发芽，无论是寂寥的雨巷中，孤寂的邂逅，还是岸边思乡，思念爱人的惆怅，再或是“你在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。”这般情窦初开，这般似水柔情，大抵也只有在江南才能体会到，也只有在江南才能发生吧。江南，青葱岁月，懵懂的我，做的懵懂的梦。

济南之韵作文 篇5

【技法揭秘】

“意象”，是用来寄托主观情思的物象(自然意象)或事象(社会意象)。它既包括借以寄托情思的春草、秋风、落叶、红梅等自然之物，也包括用来寄托情思的社会事物、人物形象、生活场景、文学情节和历史事实等社会意象。意象组合，就是缘于表达统一主题的需要，选择几个本不太相关的，寄托了情感意趣的典型人物、事件、实物或景物片段，构成一组画面，实现无缝链接、组合成文的构思技巧。这种“拼盘”式的组合，绝非是对事例、景物材料这些“形”的简单叠加，而是在文章主题下的有机整合。

运用意向组合的方法能让作文呈现板块式结构，从而使作文内容充实，结构清晰，思路流畅，适宜考场上错落有致地安排材料，很容易达到中考作文评分标准中的对一类文的“内容充实”“构思巧妙”“结构严谨”“条理清晰”等要求。

【中考兵法】

用意象组合法构思成文，常有三种组合手段：

一、横向组合

就是组合特定主题下的几幅画面为几个素材，各片段间是平行的并列关系。如中考满分作文《秋来了》，首段先用“秋来了，梦醒了，心碎了”开头，奠定了全文的感情基调，接着传神而简洁地描写秋风秋雨秋景，用“一首首凄美的诗篇便从诗人心中涌起”过渡，然后分别用“梧桐细雨冷清秋”“巴山夜雨话别情”“浔阳江头琵琶行”作小标题，引出李清照、李商隐、白居易这几位文学史上的悲情人物，用诗意的语言化用他们相关的诗词意境，表达自己对秋的独特感悟。最后用忧伤的笔调作结，照应开头：“秋风起，秋雨浓，梧桐芭蕉夜雨声。秋意老，愁丝层层，几曲秋声，哀怨几重。秋来了，带来无限的哀思，留下无数凄美的诗篇。”采用这样总分总的横向结构，条理清晰、内容充实、语言优美，给人深刻印象。

二、纵向组合

就是组合不同时期或不同阶段中的几幅画面或若干意象，各片段间是鱼贯式的层递关系。如中考满分作文《你的热情，让我记住了你》，考生先在开头解释了题目的“你”为何物：“你，就是那热情蓬勃明媚灿烂的阳光!”然后分别用“幼时，你如风”“童年，你如水”“青春，你是天”三个独句段落引出自己在三个不同人生阶段对阳光的不同感受，这样一气呵成之后，自然地在结尾用想象和抒情点明题旨——“沐浴在你的热情蓬勃下，我感受着母爱般的温暖，洋溢着生命的激情……我仿佛感觉到我的双臂变成了美丽的翅膀，在你的引领下，我飞向了广阔的天空，飞得很高很高……去创造属于我自己的美好未来，描绘属于整个社会的绚丽蓝图”。又如一篇《环保离我们还有多远》的作文就分别用“风吹草低”“大漠孤烟”“断肠天涯”作小标题，从原诗句意境过渡到今天环境的恶化给人们生活带来的巨大变化，令人震撼。这种结构省去了各部分过渡的语句，层次清晰，一目了然，会让疲惫的阅卷老师赏心悦目。

三、对比组合

就是把具有明显差异、矛盾和对立的事物、人物、事件或自然现象安排在一起，形成相辅相成的比照和呼应关系，让读者在比较中分清好坏、辨明是非，从而产生极鲜明的印象和极强烈的感受。如《阿行与阿动的故事》，就把阿行与阿动二人来往的6封简短书信分成三组，既表明了故事的发展，又进行了对比：在同一专业、不包分配的起跑线上，阿动到深圳打工，从一般工人做到技术员、厂部经理，而阿行拒绝阿动的相邀，先是在家无所事事，等待父亲找工作，后是安于现状，用非所学，无所成就。文中虽未作评论，而主旨尽显，紧扣“行动”的话题作文命题。另外，为了结构上的.美观，意象的组合还要注意呈现的方式。

首先，除了对比组合可以用两个片段外，一篇作文采用三个或四个片段为宜。每一个片段并不需要描写得太详细，太冗长，不必把画面的来龙去脉、前后经过交代清楚，只需抓住画面的本质特征或典型细节，寥寥勾画，略加点染，给读者展现出一幅幅画面就行了。也许单幅画面表达的意思比较含糊单调;但一幅幅意义相关的画面、素材组合在一起就可以构造出一种意象，表达出一个明确的主题。

其次，各片段可用精心设计的小标题、转换地点、数字序号等标示，达到形散神聚、聚零为整的目的。这样的小标题宜用词语或短句形式，句式一致，—体现行文脉络和逻辑顺序。例如，《行走在江南》采用“小桥”“流水”“人家”的小标题，展现了江南的独特风韵，《爱的传递》用“红叶?琴”;“红叶?情”“红叶?恩”的小标题依次诠释了“高山流水”“霸王别姬”“叶落归根”的情意，突出了主旨。

其三，如果素材较多，也可以不用小标题，只在主体部分的各段开头设置排比型的中心句，领起段落，组合素材，用排比段的形式和富有文采的表达来结构全篇。这种结构能使行文势若悬河，增强文章的节奏感和充实感。

总之，意象组合是一种易于掌握而又行之有效的快速作文法，加强训练往往能起到立竿见影的效果。

济南之韵作文 篇6

雨滴在湖面杂乱无章地踩着，像个顽童般愈加无忌，尔后，便如滴入水中的素墨，一点点泛开……

有时候，人终会有一种感觉。不，是错觉。在见到一件事，一个摆设，问到一股气味的时候，心里会涌起似曾相识的感觉，而其实从未经历过。就譬如现在的我，坐在青石板上，静望雨落时的情景，那样熟悉，却怎么也找不到记忆中的曾经遗失在哪里。

我躲在桥梁下，双腿蜷缩在胸前，双手合抱，头微微低下，刘海儿乖巧的下垂。我轻轻咀嚼着口香糖，一缕淡淡的薄荷清香萦绕在身边挥之不去。雨点密密麻麻的斜织着，宛若一张巨大的网从空中散下。

我伸出手，调皮的雨点便乖乖坠入我的手掌之中，痒痒的。我观望着，像观望一件珍贵的'艺术品一般虔诚。雨点细微的破碎却在我心头激起波澜万丈，我轻轻摇晃着，可爱的雨点便又欢天喜地的聚合在一起了，我安静的笑了。

好久没有像今天这样安静地坐着了。桥梁上偶尔传来急促地脚步声，也会被聚集的雨珠迫不及待地湮灭在清脆的响声中。

小河面上，涟漪微微荡漾开去。两旁的青草静默地点缀着，一层一层铺开，直到消失在眼眸望不尽的那边……周围被烟雾笼罩着，天色也逐渐变得暗淡了些许。那神秘的朦胧感，让人似乎飘至蓬莱仙境。

望着，望着。渐渐地有些乏了。朦胧中，湖面飘来一位少女。身着杭州丝绸做成的精致衣裙，燕尾形的头发飘下一缕青丝。淡淡地笼烟眉，或喜或悲的含情目，娴静温婉。她撑着油纸伞，带着太息般的眼光，时有时无的笑靥，散发着丁香一样的芬芳，一如戴望舒笔下的雨巷中的姑娘。浅浅的忧愁，淡淡地悲伤，向湖面诉说着离愁过往。是一位很迷人的江南女子。雨珠滚落下油纸伞，清风拂袖而过，卷着她的芳香，带着她的惆怅来到了我的身旁。我痴痴的观望。

好一位动人的江南女子哟！举手投足间那样从容优雅，一颦一蹙中彰显美丽端庄。她朝着我微笑，走近，擦肩，回眸。远了，更远了，直到消失在颓圮的篱墙……

她就像一幅水墨丹青，动人灵秀。我仿佛闲饮半盏清茶，望她笑靥如花。香茗甘甜，丝丝入扣。一如她的景泰蓝般的年华。痴迷于她的娴静温婉，不若黛玉的弱不禁风，却也自有一段风韵。痴迷于她亮眸中散射的善良目光，即使略带惆怅。她的优雅端庄，让我忘记尘世，忘记雨雪风霜。只愿随她自醉于浮华天下！望着她消失在不远处的天涯，我眼里泛起点点泪花。

凝眸，叹息自己不若她那般娴静温婉，无法拥有她的高贵典雅。想她那诗意般的女子，是江南的一幅画，画中是江南，江南造就画，江南与画，谁比谁更美？低吟一句：腹有诗书气自华。也许，这是最好的解答。

目送她远去的芳影，我痴痴傻傻。也许，我不是痴迷她，而是痴迷像她一般温婉娴静,从容优雅。

济南之韵作文 篇7

一、读懂材料，全面把握

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。

全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

如2004年哈尔滨市中考作文题的材料为：一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他："你是怎样雕出这座完美的雕塑的?"雕塑家回答："这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。"其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我!而那位出色的雕塑家，就是你自己。

整体上看是讲“雕塑”与“个人成长”之间的一个类比关系，关键词是“边边角角”，要注意联想到自己成长过程当中多余的可以去除的一些东西，可以是行为、习惯、语言、穿着等等。如果把重点放在如何“获得完美的自我”则没有抓住材料的中心，显然是跑题了。

二、比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨。

寓义性材料的题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图。如以下材料：

一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方;他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。

这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点还是不够的，还应该进一步找到所对应的现实生活：父母与子女应该保持恰当的距离，朋友之间也需要保持恰当的距离，个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离……这样与现实生活一比较、对应，就会发现，两者之间有许多共同点，这个共同点，就是作文的依据和基础。

三、选择恰当角度

对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题旨的角度。如下面一则材料：

犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动。那干脆让它长大，用来当豆苗卖;而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里。当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后。它就会结出许多新豆子……

请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于600字的文章。

这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会眷顾你的`。材料的中心是“豆子”。并不是“犹太人”。而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手。作文严重脱离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上。选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证。

四、发散思维打开思路

对“材料”必须先展开“发散思维”，思维打开了，可写的内容就丰富多彩了。如下面一则材料：

五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边!

晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智……

晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

五岁的晶晶摔疼了左手，却从此获得了分辨左右的本领。这个故事给我们的启示是多方面的，为考生提供了充分发挥自己才华的宽广空间。考生既可沿着题目中的提示打开思路，选择立意，比如：立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好事。立意三：走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。立意四：不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智!还可依据自己的知识积累与生活经历等的情况，发挥自身的优势，拓展思路，比如：立意五：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大。立意六：有时不幸也是福。立意七：苦难往往带来甜果。

五、使用材料，恰当巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用(化用)。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点;其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

六、读清要求，规范写作。

读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细研读，这样才会写出符合要求，主旨的好文章。

关于材料作文应该要怎么写，考生要根据自己对于材料的解读，挑选自己最适合的文体写作。希望上面的技巧能对广大考生有帮助，在中考的考场上考出好成绩!

济南之韵作文 篇8

1084年的那个春天，一位名垂千古的女词人出生在章丘的一个院子里。

李清照自幼便丧母，或许是上天对她的怜惜，她的童年是在富裕安康中度过的，还聪慧异常。

李清照当时受其父亲和家人的熏陶，耳濡目染，又加其慧心妙舌，在当时的词坛上崭露新角。有着她父辈宠爱，少时的李清照虽身为大家闺秀，却时常古灵精怪，有着那个年纪少女应有的顽皮。

出游回归的那个夜晚，一时的兴起，当想起回归时，已是黄昏后。清澈的水面上，一只飘荡的小船，承载着那个瑰丽的少女。晚风吹过，小小的船只迷失在一片碧绿与隐藏在其中的芳香，还有河边被少女惊起的鸥鹭。

李清照也是一位女子，少年时也是伤春易春的闺中人。一夜的风吹雨打，早起焦急的询问声，花园里绿叶繁茂、红花凋零的海棠，一起谱写了李清照逝去的青春年华。

李清照的才华为她引来了可以相伴一生的夫婿——赵明诚。她在人生的十八岁，迎来了一生中最盛大的一场仪式。婚后的两人，情投意合，琴瑟和鸣，李清照也沉迷于甜蜜中。“赌书泼茶”，情投意合、安贫乐道的夫妻生活。

也许是李清照才华惹得上天也对她眼红，婚后不久，丈夫便“负笈远游”，寂寞的她深深地思念着身在远方的丈夫。重阳节傍晚于东篱下菊圃前把酒独酌，徐徐吹过的西风，无一不诉说着她对丈夫的思念。

1129年，这一年对李清照来说，就是人生的一个巨大转折。年仅49岁的丈夫离世，独身一人的她守着丈夫的遗物，颠沛流离。

变化无端的天气，似曾相识的飞雁，后院飘落的梧桐，国破、家亡，巨大的压力落在李清照的肩上，掉落在叶上的雨滴也掉落在她的`心头，愁意在空气中散发。她此时的处境让她清楚的认识到，自己再也不可能回去了。

晚年的李清照一人漂泊在外，一场失败的再婚，已将她的所有打散成碎片，再也无法缝合。

掉落的花，土中杂的花香，缓缓落下的泪珠，无尽的愁，编织着李清照悲苦的晚年。

1156年，李清照怀着对家人的思念，悄然离逝，结束了她颠沛的一生。

正是李清照坎坷不平的一生，才铸就了她不平凡的诗词之路。

济南之韵作文 篇9

【教学目标】

1.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。

2.欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

3.体会景物描写中所蕴含的感情，接受美的熏陶。

4.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。

【重点难点】

1.体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用。

2.学习老舍先生描写景物的方法。

第一课时

教学过程

【导入新课】

同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。（板书课题）说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封、万里雪飘的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，被称为“宝地”的济南的冬天确如作者诗情画意的渲染吗？就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的语言之美、意境之美。

【作者简介】

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》等是其代表作。他的作品以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，具有浓郁的地方特色，深受群众喜爱。

【相关知识】

本文是1931年春天老舍在济南齐鲁大学任教时所写的`一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交代了描写的地方和时令。

关于济南的山和水：在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜躬耕于此，又名舜山或舜耕山。隋朝年间因沿壁镌佛，石佛遍布山崖，遂称千佛山

济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也很有名，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。

【新课讲授】

整体感知

1.学生自由朗读，掌握字词。

投影：

（1）读准下面加点字的注音。

济南（jǐ）镶（xiāng）水藻（zǎo）贮蓄（zhù）

发髻（jì）澄清（chéng）着落（zhuó）看护（kān）

（2）释义。

响晴：晴朗无云。

设若：假如。

贮蓄：储存，积蓄。

澄清：（水、天空）清亮。

2.讨论，感知全文。

（1）文章按照怎样的结构写济南的冬天?

明确：总——分——总。总写“济南真得算个宝地”；分写部分，围绕山和水展开，写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色；最后以“这就是冬天的济南”结尾，照应开头。

（2）济南为何“真得算个宝地”？

明确：济南的冬天在老舍先生将之与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人的感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的，水是绿色、澄净的。

（3）课文写了济南冬天的哪些景物？

明确：

（4）你是否觉得济南的冬天是“暖和舒适”的？请讲述理由。

明确：①济南三面环山。②像是“在一个小摇篮里”。③山是阳光朗照，薄雪覆盖。④水是不结冰的，清澈透明。⑤济南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南的“温晴”。

（二）课文分析

1.分析第1段。

（1）本段中运用了什么手法写出了济南的冬天的哪些特点？

明确：通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。

（2）课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系?

明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。作者把济南与住惯了的“北平”比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天“温晴”的特点，很自然地发出“济南真得算个宝地”的由衷赞叹。这段总写了济南的冬天“温晴”的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。因此，这段与下文是总分关系。

（3）本段中的“响亮”是什么意思?“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以?为什么?

明确：“响亮”一词，一般用来指（声音）宏大。但根据上下文意思来判断，在这里是指“晴朗得刺眼”。不可以。“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的；如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。

2.分析第2段。

本段采用了什么修辞手法写“老城”？有什么好处？

明确：拟人。用“睡”“醒”将老城人格化，使之有生命的感觉和意味，烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者的赞美之情。

3.分析第3段。

（1）作者怎样描写济南古城的地理环境?作者是从什么角度来写济南的“可爱”的?

明确：“小山整把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。作者从人们的感受及遐想，来表现济南的可爱。

（2）这一段的主要内容是什么？

明确：阳光朗照下的山。

（3）从哪几个方面写的？

明确：两方面。①小山：用“围”“小摇篮”“暖和”写出济南的可爱、充满温情。②人们：用“含笑”“不着急”写出济南冬天的慈善。

4.分析第4段。

（1）这一段主要讲什么？

明确：薄雪覆盖下的山。

作者按怎样的顺序描写雪后的山景？主要从哪几个方面写？

明确：空间顺序。①山上：矮松青黑——顶白花（像日本看护妇）。②山尖：全白（镶银边）。③山坡：白雪黄草（穿花衣）。④山腰：露粉色（害羞）。

（3）“最妙的是下点儿小雪呀”。雪后山景“妙”在何处？

明确：①妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的青黑与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。②妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。

（4）这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？（分别举一例）有什么好处？

明确：①比喻：用“日本看护妇”比喻树尖上顶着雪的青黑矮松。形象贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态。②拟人：“那点儿薄雪好像忽然害了羞”。突出雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬。

【课后作业】

1.完成课后习题“思考探究”。

2.找出你认为优美的词语或句子，并反复朗读体会它的妙处。

第二课时

【导入新课】

上一节课，我们对课文的前4段进行了细读赏析，既感受了本文文字的美妙，也从整体上对这篇课文的结构进行了把握。这一节课，我们将学习课文的最后两段，并且从写作特色等角度继续对课文进行学习。

【新课讲授】

（一）课文分析

1.分析第5段。

（1）本段主要写什么？

明确：雪后济南的城外的景象。

（2）本段为什么用两个“卧”字？在文中有什么作用？

明确：唯有“卧”字才能把错落有致的小村庄及矮屋房顶上的薄雪的形状、情态写得活灵活现，烘托出一种恬静安逸的气氛。两个“卧”字表现出的安闲、舒适与前文“好像是把济南放在一个小摇篮里”“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”相照应，这样使全文一致，有一种和谐之美。

（3）城外远山的特点是什么？

明确：素淡雅致。

2.分析最后一段：

济南的冬天的水有什么特点？

明确：通过描写三组植物：绿萍、绿水藻、绿柳，衬托水的“绿”，体现了冬水的温暖，充满生机。从颜色上来看：澄清、清亮、蓝汪汪，用“蓝水晶”做比喻，突出冬水清澈通透的特点。

（二）品析赏鉴

本文在写作上有什么特点？

明确：情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。①直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。②创造意境，流露深情。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者的赞美之情。

（三）比较阅读

《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？xD63.COM

明确：两文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，体现了春的“新”“美”“力”的特点。而《济南的冬天》同样运用比喻、拟人的修辞手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等图画，表现济南冬天“温晴”的特点。

【课堂小结】

老舍极尽笔墨，传神地绘山景、描水色，使得济南冬天的山、水、阳光、白雪等均给人一种美的享受，在那如诗如画的美景中。

济南之韵作文 篇10

茶与水、云与月、花与雨、风与叶、纸与笔、人与人，还有很多很多的相遇。这所有的相遇，书写了如此绚烂的世界。

一股细长的水流，伴随着氤氲的水汽，落入紫砂茶壶中，溅起些许水花。嫩芽在水中翻滚、起舞，茶叶在水中舒展、绽放，溢出了浓浓茶香。水汽从茶壶中升腾，使周围变得朦胧，携带着茶的馨香。这，是茶与水的相遇。

一轮明月，几片浮云。月光清冷，高挂在漆黑的夜空，显得孤寂、落寞。一片片浮云缓缓而至，或轻薄如丝绸，或浓重如水墨，轻柔覆盖上那轮明月。这样，原本清冷的月光透过云层，显得柔和而温暖，增添了几许朦胧和神秘;夜色中那原本暗淡的云，就这样被月光照亮，化身为暖黄的丝绒。云与月的交织，使得夜空少了些冰冷，不再孤寂。这，是云与月的相遇。

花朵绽放，努力舒展着每一片花瓣。在阳光的久照下，似乎会失去鲜艳的颜色。“滴答，滴答”，小雨落下。雨滴落在花蕊，又顺着花瓣的弧度滑落。花朵微微俯身，随即直起，似乎在问候不期而至的雨。雨，润湿了花瓣，使得花香更甚，花色更艳。花朵仰头，雨滴下落，这个世界于是那么绚烂、芬芳。这，是花与雨的相遇。

叶，静静挂在枝头。它小声嘀咕：“我要唱歌。”风，掠过这个世界的角角落落，呐喊：“我要舞蹈!”就这样，在某一刻，风穿过叶的缝隙，叶与叶摩拳擦掌，“沙沙”的声响此起彼伏。先是一树的叶片欢欣雀跃，接着便是风掠过之处所有叶子的欢腾歌唱。这，是叶的合唱。叶子左摇右摆，反射着太阳耀眼的光;树上的叶、地上的叶，翻飞着，摇摆着。这，是风的舞蹈。这样鲜明的乐与舞的碰撞，是风与叶的.相遇。

这，是一张空白的纸;那，是一支孤独的笔。但当它们相遇，便是传奇。自古及今，文人墨客用一支笔、一张纸，书写了多少传世佳作;世界绘画名匠用一支笔、一张纸，描绘了多少绚烂的世界。笔尖划过纸面，成就了千百年的传奇。而这，就是纸与笔的相遇。

秒针突然停下脚步，这个世界一片寂静。这，是一个孤独而又单调的世界。水流停在了半空，雨滴悬在了头顶，风戛然而止，笔在纸上留下了一个墨点。而下一秒，指针继续向前孜孜不倦地奔走，水花溅起涟。漪，雨珠滑落，风掠长空，百鸟齐鸣。绚烂的色彩霎时绽放，与此同时，你我擦肩而过。

人与人的相遇，是最艰难而又最玄妙的事情。邂逅、相遇、相识，最后相知。一个个鲜明的个体，在交汇、碰撞之时，擦出绚烂的火花。百年修得同船渡，人与人的相遇，需要极大的缘分。而后的相识、相知，更是无比艰辛。但是正因为艰辛，我们的相遇才会如此珍贵。茶与水、云与月、花与雨、风与叶、纸与笔、人与人，还有很多很多的相遇。这所有的相遇，书写了如此绚烂的世界。

我珍惜这所有的相遇。因为所有的相遇，都是如此美好。

济南之韵作文 篇11

痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。与你相遇，必是缘分使然。

——题记

夕阳凄厉，天边晚霞渲染，刀刀如割血浸透天边红云。天底那头红轮仍然不肯罢休，张弛着血腥大眼望尽世间一切。伴着眼前之景，翻开一卷《李太白集》，穿越到盛唐，与李太白蓦然相遇。

“赵客缦胡缨，吴钩霜月明。银鞍照白马，飒沓如流星。十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏功与名。”一首《侠客行》引人入胜，与李太白相遇于。侠客江湖之中。眼前的李白不再是青衣白面书生，而是佩刀留缨的侠气剑客。身随其后，望你与刺客兵戎相见，刀光剑影，折射你眼中凌厉杀意。树敌如林，世人皆欲杀你，肝硬化怎杀得死你？我望向侠气充溢的你，不禁感叹：好一个侠骨柔情的李太白！

盛唐，正是你潇洒之期。众人皆仰慕你不俗才情，皇帝也赐隆恩与你。天宝元年，两位声名煊赫、风格迥异的.人物相遇于大唐首都长安宫苑。一个是权重四海的冠军大将军渤海郡开国公内侍监首领高力士，一个是落笔摇五岳、啸傲凌王侯，独领风骚的天才诗人李白。他们相聚在唐皇身边，周旋于沉香亭上和白莲池畔的清歌曼舞、美酒香花中。你张摇大摆，气盛轻狂。皇帝见你衣着破烂，便赐衣与你。你醉酒便唤皇帝身边红人高力士为你脱靴。高力士一时不知所措，只得你脱下靴子。愤恨的种子在高力士心中发芽，杨玉环口中日日吟诵的《清平乐》，也渐渐不闻此音。宫中人恨你，谗谤于玄宗，玄宗疏之。你也终隆恩失宠，一遭贬谪。宫闱外传来一声：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”浪荡江湖，醉里寻欢，快意泯恩仇。

李白自此在长安无了影踪，天天在酒里转悠。用了一只中了魔咒的酒壶，把自己藏起，怨长安城小而壶中天长。与你拜访过无数酒家，佯狂傲慢，蓄满酒壶一饮而尽。酒香清冽，入骨柔情。人人知你嗜酒如命，谁有读懂那酒中无尽的愁苦？但人生苦短，便于你浪荡一回，举杯痛饮，你说过，凡你醉处皆非他乡。活的恣意，才不枉为酒中仙太白。

尾页轻合，书卷已完，心中却久久不能平静。书中与太白的相遇回荡于心。太白李白，盛唐的传奇，与你在书卷中相遇，徜徉长安大街，望尽生平历事，必是缘分。

酒入豪肠，七分酿成了月光了，余下的三分啸成剑气。绣口一吐，就半个盛唐。从开元到天宝，从洛阳到咸阳，冠盖满途车骑的嚣闹，不及千年后你的一首，水晶绝句轻叩我额头，铛地一弹挑起的回音，久久不忘。

酒杯抛起，绝句读唱，李白太白，难忘与你美好的相遇。

济南之韵作文 篇12

人生会有多少次相遇?

与一个莺飞草长的世界相遇;与烟花四月十里春风相遇;与日落西山四海潮生相遇;或是一眼万年两不相忘相遇。无论最后结果如何，相忘于人海，遗落于世间，那初遇的模样，不增不减，长存于心。

最温柔的相遇，莫过于与君初相识，犹是故人归。一眼说不出，一语道不尽，千里天涯遇知己，这种感觉，令多少人唏嘘不已。

这个妹妹我曾见过的。

虽然未曾见过，然我看着面善，心里就算作旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。

这是宝黛二人的初见，也是神瑛侍者与绛珠仙草的重逢。即使最后天人永隔，但这一刻是红楼乐章的开始。千万儿女情长，柔情似水皆因此起，也因此终。

徐志摩与林徽因，诗人与才女，一相遇便胜过人间无数，便是半生的情谊。就算结局不如人意，但相遇的一切，美好的一切仍无法磨灭。

相比于他们，世人更羡慕钱锺书杨绛先生的爱情。遇见你之前，我没想过结婚，遇见你之后，我没想过别的人。这样浪漫且直白的语言出自钱锺书先生的笔下，果真是金凤玉露一相逢，便胜过人间无数。相遇、相识、相知、相守，从青丝守到百发，从风华正茂走到满脸沟壑。我爱你!这从不是个秘密。

人间是天与地的'相遇，雨露是云与水的相遇，音乐是技与琴的相遇，而我和你的相遇，这就是一生。

时间太少，指缝太宽，世事无常。我们总是在城市快速的来来往往，分分合合中不停地错过与相遇，以至于与那些奇幻绮丽的景低头漠视，与那些精致绝纶的物挥之即忘，与那些本相知相伴的人擦肩而过。

我又相遇了什么?

纸醉金迷，世俗喧嚣的城市会把我们的视野仅仅禁锢在那些高楼大厦之间。听，那是鸟儿的啁啾;瞧，那是黄角儿童扬起的纸鸢。

在春水初生，春水初盛里与藏在婆娑树影中的暖阳相遇;与碧蓝天穹下闪过的一缕柳风相遇;与碧色连波漾着的漫池云色相遇。

南风知我意，吹梦到西洲。泡一壶清香竹叶，捧一卷轻巧书册，与一处诗意江南，肆意长安相遇在细碎的晨光里。

西染红枫，山河烂漫，与肩头几枝金桂，芳香扑鼻相遇;和不知愁为何物的烂漫少年初识，相视一笑，三年同窗。

万家灯火里，与闲话家常，忙碌快活相遇;与纷扬白絮，冰天雪地相遇。

与你相遇，与四季相遇，与世界相遇。请让美好在如此大千世界中与你相遇。

济南之韵作文 篇13

他,二十六岁,一个进取的苏州人,于宋真宗大中祥符年间考中进士,成为一名官员,五十一岁时,被任命守卫西北边疆,防御西夏军侵扰,为期四年.他,一个崇尚完美的政治家,锐意革新,砥砺自律.

在戍边四年中的一个秋天的傍晚,他彳亍在边塞办事处(今陕西延安)的旷地上,亲临这荒远空阔的大西北,这呼呼凛冽的西北风,这秃山枯草的肃杀景象,毕竟与家乡的流觞曲水不同.

他,塑像一般,凝望天穹中自由舒展尽意盘舞的雁群.如止水的心绪被啾啾欢鸣声撩拨着.终于,雁阵坚定不移地南飞了,要到避寒胜地衡阳的雁回塔那里过冬.他朝雁友消逝的方向迈了几步,眼睛里充满着光亮的渴望.

他认为城头上传来的号角声里夹带着挣扎的悲凉,仿佛四周的营房、城墙、野兽、山群、幽灵天籁、地籁、人籁都随之而响起来.

他遥望像屏障一样的.山峰连绵起伏,稳固的长城跌宕延伸,炊烟清淡上浮,鹅黄的红日悬挂在云纱乌带间,禁不住地吟唱道：一片孤城万仞山,大漠孤烟直,长河落日圆.最后一抹霞光也收敛了,城门也关闭了,这一天又结束了.

夜幕降临,他踱回寝室,斟了一杯酒,一饮而尽,又喝了几盅,慢慢地心口暖和起来,心里想得也多了.他浓眉紧皱：还是远在千里之外的家才最温馨最舒适,妻子儿女盼望着自己平平安安,也希望我能建立军功,再创辉煌他猛一捶桌面,目视窗外：耻辱哇,耻辱!没能像汉代大将窦宪那样领兵追击北单于于三千里之外,并在那里的燕然山上的一个巨石上刻文记功,荣耀而返.我,我有何德何能上报皇恩下安黎民近慰亲友?那么回家后又怎么办呢?老大不小的年纪了：五十多了炯然的眼睛里的攻无不克的光芒冷峻地逼射前方.

静夜深沉,羌笛悠悠,似断又续,那位长笛手一定也在思念亲人.清明的月辉倾泄在如浴的大地上,冻霜越发冰冷了.

他扶着窗框,一切静谧得像生铁一般.寂寥的时空凝固了.

一缕白发飘拂在苍老的面颊前,轻轻地又垂下.