最轻的水作文（系列八篇）。

在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的小学生科普作文，欢迎阅读与收藏。

最轻的水作文 篇1

书，是我最亲密的伙伴。它是我学习上的重要工具。

高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。没错，我在小的时候我就很爱看书，有时摸到一本好看的书，我就不会撒手，非要看完才行，有的故事情节太好看了，我还会看上一遍又一遍，甚至会背下来呢！慢慢的我一点点长大，喜欢的书的种类也越来越多，像《西游记》、《格林童话》、《甜橙树》??都是我喜欢的书。

有一次，我爸爸在图书馆给我借了两本好玩的《同桌冤家》，我刚看了开头就笑得合不拢嘴，我为了快点看完，我就用我的绝招——一目十行来看，过了十五分钟，我终于把第一本看完了。又看第二本，可刚看了几页妈妈就让我睡觉，我恋恋不舍的把书合上放在床头，心想：不知道下面是什么情节，下面应该更有趣吧！我渐渐睡着。到了早上，我快速起床、洗脸、梳头、穿好衣服，就拿起书坐在沙发上津津有味的`看起来。爸爸也忙完了，就准备好下楼，我拿着书像一支箭冲向楼下，爸爸把车锁打开我就迅速上车又看了起来，快到学校了，我正好也看完了，便兴冲冲的背着书包上学去。古人说得好：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。多读好书可以增长见识；多读坏书大脑就会出现不良思想。而且高尔基曾说过:书籍是全世界的营养品。书籍就是我们精神上的食粮，让我们一起多读书吧！

最轻的水作文 篇2

一、活动目标：

1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明的、可流动的。

2、初步了解人类与水的关系。

3、懂得保护水资源，有节约用水的意识。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

二、活动准备：

1、空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

2、教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

三、活动过程：

（一）导入活动

1、《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来！

2、出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

（二）认识水的特征。

1、水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的'——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

2、水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

3、水是流动的

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

4、水是透明的

教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

（三）水的用途

1、教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

2、观看图片

小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

3、讨论:如果没有水会怎么样?

（四）懂得节约用水、保护水资源。

1、观看图片(缺水的地方)

2、讨论：怎样节约用水?如何保护水资源?

四、活动反思：

人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

活动开始，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在探索活动(一)中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透明的。在探索活动(二)中，我为幼儿提供了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解实验中，感知了水是流动的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。

但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体分享交流的时间分配，幼儿的自由探索时间再适当长些。

最轻的水作文 篇3

今天有一个盛大的节日——科普游艺节。我报名了两个项目，一个是报纸装人，另一个是纸桥承重。我为了这两个项目做了很多准备。拿了很多时间练习。

早上，我们穿着老师要求的服装，带着环保健身器到了学校。同学们吃完早餐，上完厕所，就拿着环保健身器到操场准备开幕式。

过了一会，领导来了之后就开始开幕式。首先是点火，同学们在火焰喷发之后大声喊：“梦想飞扬！”在喊完几次之后，火箭就飞向了天空。然后是每个年级的表演，同学们跳地很熟练也很卖力，可以看出练了很久。

开幕式完了之后就开始了各个项目的比赛。报纸装人在前几个项目，我是在制作中负责剪胶带的`。我尽我所能剪得很快。5分钟后开始比赛了，我们班得了第二，我觉得挺快的。然后是纸桥承重，我们失败了很多次，每次都吸取了教训，最后终于成功了，但是桥有一点难看，不过我们那一组非常高兴。

经过这一次科普游艺节，我学到了很多关于科学的知识，我知道了怎么才能让桥更坚固，不让它倒塌。通过这一次科普游艺节我学到了很多，希望下一次还能参加。

最轻的水作文 篇4

一天，螃蟹兄弟俩正在河边散步。

他们发现，离他们不远处有个用石头堆起来的炉灶。虽然在他们出门前，妈妈叮嘱过，不能到危险的地方玩耍。但是他们没有听妈妈的话，兄弟俩抱着巨大的好奇心，悄悄地接近了炉灶。

他们先在起伏不平的.石灶上走，然后又爬到锅沿跳舞，可是一个转圈还没完成。只听“扑通”一声，兄弟俩双双掉进了装满水的锅里。

兄弟俩惊慌失措地在锅底四处探寻，希望能找到一处缝隙挤出去。可是锅里根本没有缝隙，水还满满当当地装着，一滴不漏。他们只能改变逃跑路径，沿锅壁向上攀爬。可是，铁锅实在太滑，他们刚爬了两步，便重重地跌了下去。兄弟俩拍拍钳子，爬起来，重新往上攀爬。不一会儿，他们又重重地滑落下来。5次，6次，10次……

有那么一两次，眼看就要爬到锅口了，一阵风吹过，他们又前功尽弃。

哥哥对弟弟说：“看来我们要困在这了，壳再硬也……”“不会的，刚才就差一点点了。”弟弟说完又重振旗鼓，一钳一钳地向上移。只见他一上一下不断来回，终于，抓到了锅口的边缘。弟弟用尽最后的力气，爬出了铁锅。

这时，哥哥还在锅里望锅兴叹。“别怕，我去找绳子救你。”弟弟气喘吁吁地去找绳子。

这时候，一群穿着五颜六色的人回来了，他们在锅里放了一些东西，加了点水，添了几根柴，点燃，盖上锅盖。

弟弟回头望着那升起的炊烟，心中充满无限的悲伤，垂头丧气地越爬越远了。

最轻的水作文 篇5

目标

1、会描述水沸腾过程中的特点

2、会描绘水沸腾曲线，会从水沸腾曲线确定水的沸点

3、了解水汽化的两种方式 了解影响水蒸发的因素

4、知道汽化和液化过程的能量变化

5、培养学生的观察实验能力

重点难点

1、做好水沸腾的学生实验，会描绘水沸腾曲线

2、会描述水沸腾过程中的特点

学习方式

自主学习、教师讲授、实验探索

课时建议

建议上2课时

教学过程

一、 创设情景：

设问：

1、举例说明水的熔化和凝固？

2、水还能变成别的状态吗？（学生回答：能，举例）

有学生的回答引入新课。

二、新课内容：

物质有液态变成气态的现象叫做汽化

物质有气态变成液态的'现象叫做液化

教师开始做演示实验：

要求：

1、水的蒸发

2、水的沸腾

观察它们有什么不同（学生只要认识到它们是汽化就可以了，区别能说一点更好）

我们今天来研究水汽化方式之一的蒸发，学生看老师演示实验（活动1：把酒精擦在学生的脸上，问学生有什么感觉，说明了什么？）教师做13页图1.2.6实验

总结：水蒸发时要吸热，所以蒸发有致冷作用。

思考与讨论（学生）

夏天你洗衣服后，为了使衣服尽快干，你用什么办法

学生回答

结合生活实际，谈谈你

的看法。

学生举例说明（水变成水蒸气—汽化；露水—液化）

学生观察回答是那种物态变化—汽化

学生讨论回答

教师和学生总结决定蒸发快慢的因素

1、液体的温度

决定蒸发快慢的因素

2、液体的表面积

3、液体表面的气流速度 （总结后布置作业第一课时结束）

学生实验：学生进行实验教师指导，学生记录实验数据xd63.coM

教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线

沸点是液体沸腾时的温度。

总结水沸腾特点：温度保持不变，继续吸热

温度达到沸点

水沸腾条件

p继续吸热

分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃，

组织学生学习：15页思考与讨论

三、小结：

1、学习这节课你们有那些收获？

2、你们还有什么问题？

四、作业：

1、填空：物质有（）变成（）的现象叫做汽化

物质有（）变成（）的现象叫做液化。（必做）

2、水沸腾化特点：温度（），继续（）热

温度达到（）

水沸腾条件

继续（）

（选做）

最轻的水作文 篇6

在一个漫长的暑假里，我看了一本书—— 《伊索寓言》。这本书让我受益匪浅，因为它通过非常短的故事讲述了很多真相。

有一个故事给我印象最深，就是《伊索寓言》。这个故事触动了我很多。一个诚实善良的樵夫出去砍柴。当然，樵夫不仅诚实，而且贫穷。他太累了，不能坐在河边休息。因为他很渴，他弯下腰去喝水。突然“扑通”一声，插在腰间的铁斧掉进了河里，樵夫放声大哭。这时，水中出现了许多气泡，气泡中出现了一个仙女。神仙和蔼地问：“哥哥，你怎么了？”樵夫擦干眼泪，把发生的.事情清楚地告诉了仙人。神仙笑着说：“你是个好人。别哭，我帮你找。”说完，沉入河底，消失了。不一会，仙人拿了一把金斧头、一把银斧头和一把铁斧头，交给樵夫说：“哪一把是你的斧头？”樵夫挑了出来，终于拿回了自己的铁斧，但是神仙把金斧和银斧都给了樵夫。樵夫谢了神仙，带着三把斧子回家了。他的兄弟们嫉妒了。其中一个兄弟脑子不好，来到河边向樵夫学习。同样招募了神仙，神仙也拿了三把斧头。恶人哥哥看到仙人手里的金斧、银斧、铁斧，贪婪地说：“这三把是我的！”看到这里，仙人失望地带着三把斧子离开了。这个贪婪的家伙最终一无所获。

这个故事告诉我，贪得无厌的人会受到惩罚。

《金斧、银斧和铁斧》告诉了我很多道理，给了我无数灵感；你能告诉我该做什么和不该做什么吗？我很爱这本书！

最轻的水作文 篇7

时光飞逝，转眼间半个学期就快要过去了。在这半学期里，发生了很多事情：有让我快乐的，有使我伤心的，也有令我烦恼的……而我印象最深的一件事是去参观大型动物科普展。

星期六下午，天气晴朗。我和爸爸来到位于镇山公园的吴郁青科技馆门前时，"大型动物科普展"七个大字出现在眼前。我们买好票后便进入了展厅。哇！展厅里的人真多呀：有老人，有小孩，有大人，有学生，人山人海，把整个展厅都挤得水泄不通。

我们开始参观了。展厅里展出的动物可多了！有会飞的文鸟、猫头鹰、吉祥鸟；陆地上行走的竹鼠 、虎纹守宫、孔雀；有生活在水里的'海龟、中华鳖、中华鲟；还有水陆两栖动物鳄鱼……等等，种类繁多，真是让我大饱眼福啊！我的爸爸还拿起手机，拍了许多照片呢。

其中，我最喜欢一种叫文鸟的小动物，它们长得小巧玲珑，颜色鲜艳，样子很让人喜欢，真想带回几只在家里养着，天天陪着我，那该多好啊！

展厅里还展出了多种古代益智玩具，大家看见了，都情不自禁地动手玩了起来，连大人都玩得津津有味呢。

这次大型动物科普展大有意思了，它开阔了我的视野，增长了我的见识，让我认识了解了以前没有见过的动物。离开科技馆时，我恋恋不舍地回过头去再看了几眼，真的希望以后还有更多的科普展来到我们身边。

再见了，我可爱的小动物们！

最轻的水作文 篇8

一、教学目标

理解水的三态变化及循环过程。

培养学生的实验操作能力和观察能力。

让学生体会到自然界的奇妙和科学的魅力。

二、教学重难点

重点：水的三态变化过程及循环。

难点：理解水的三态变化的本质。

三、教学方法

实验演示法、引导探究法。

四、教学过程

导入新课

通过展示水循环的图片或视频，引出课题。

新课讲解

水的'三态：介绍冰、水、水蒸气的特点。

实验演示：进行水的三态变化实验，让学生观察现象。

循环过程：讲解水在自然界中的循环过程。

学生实验

分组进行简单的水的三态变化实验，让学生亲身体验。

课堂讨论

组织学生讨论水的三态变化对生活的影响。

课堂总结

总结水的三态变化及循环的要点。

作业布置

布置相关作业，如绘制水循环图等。

五、教学反思

通过实验和讨论等活动，让学生更好地理解水的三态变化，同时培养学生的科学态度和探究精神。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高教学效果。