2025春教学课件（推荐2篇）。

春教学课件 篇1

教学目标:

1、流畅地朗读并背诵课。

2、揣摩欣赏文中确切而生动的词语,句子;初步掌握比喻拟人的修辞手法。

3、掌握文中春景画面的写作特点。

4、训练朗读，品味，赏析语言。

5、培养热爱生活，热爱大自然的感情。

教学重点：

目标1

目标2

目标3

目标4

教学难点：

目标5

教学方法：

1诵读教学法。

2点拨法。

3课堂讨论，讨论，借鉴。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一．导课

同学们，大家心目中的春天是什么样子的？能用两至三个词语来描绘吗？

能。他们分别是……你们心中的.春天太美了。不过，我们不妨也来欣赏一下我们的诗人，散文家，民主战士朱自清的《春》。在那里也有如诗如画的春天。

二．感知朱自清及散文著作

朱自清（1898——1948），字佩轩，江苏人，我国著名诗人，散文家，民主战士。他一生勤奋，共创200多万字。散文代表作有《背影》，〈〈荷塘月色〉〉，〈〈绿〉〉等

散文有广义和狭义之分。

三．感知语言美

1．学生自由认知朗读，划出不懂的地方。

2．老师朗读，学生跟读，试着解决疑难问题。

3．学生自由朗读，注意读时的感情，讨论疑难。

4．学生提出疑难，教师点拨疑难。

四．感知课文思路流向，理清层次

1．盼春：急切的心情

2．绘春：春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。

3．赞春：具有新，美，力的特点。

五．小结

朱自清先生以诗的笔调，描绘了生机勃勃，花木争春的春天，赞美，抒唱春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行，可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。

“一年之计在于春”，同学们问一声自己：恰值青春年少的我们准备好了吗？

五．拓展创新

请同学们用自己手中的笔，写出自己心中的春天，可以“我眼中的春天”为题，也可以自拟题目；可以写成作文，也可以写成片段。

板书设计：

盼春——绘春——赞春

春教学课件 篇2

[教学目的]

一、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。

二、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。

三、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景。

四、朗读、背诵课文。

[教学重难点]

一、学习抓住特征、用准确的语言、抓住特征多角度地描写景物的方法。

二、文章中修辞方法的表达作用。

[课时安排]

两课时

[教学步骤]

一、复习旧知识，展现春的意境，引入课题。

1、复习杜甫的《绝句》和王安石的《泊船瓜州》

2、进行比较，激发兴趣，引入课题。

二、学生朗读全文，要求：

１．提出预习中不能解决的'问题。

２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么？

三、讲读体会：

１．第一段：迎春

（１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

（２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。

第二段：绘春。

（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。

“一切”说明什么？

（２）朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？

理解词语“朗润”

背诵第２节。

（３）第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？

朗读、背诵。

（４）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？

花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？（“闹”）