最新科室竞赛活动总结（精华十四篇）。

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如立即行动起来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编整理的开展技能竞赛活动总结（精选14篇），希望对大家有所帮助。

科室竞赛活动总结 篇1

为了加强我校广大同学的环境保护意识，江华小学六年级组于2月23日下午在阶梯教室举办了“保护生态环境，促进文明新风”环保知识竞赛。

按照原定计划，我们已经圆满地完成了这次活动。在此，我们非常感谢在活动中辛勤付出的各位老师及环保协会会员，因为有了大家的付出，才有了我们活动才会圆满成功。

本次活动共分为四个竞赛环节，即必答题、限时题、展示题和演讲题。经过初赛和复赛的层层选拔共有12名同学进入了决赛，将12名同学分为4组。他们分别是第一组：王霞、蔡佳俊、许立伟；第二组：刘鹏涛、王楚君、邵颖；第三组：高蕊、王范银、李倩慧；第四组：乔丹丹、李静、侯正洁。

在决赛中，各代表队表现非常积极，通过答题情况可以看出选手们是具备一定的环保知识基础的，到场的观众也比较多，现场气氛活跃。

活动中，参赛选手们积极参与，答题过程中准确率较高。更令我们欣喜的是，四组参赛选手，在第三和第四环节的展示题和演讲题中，充分体现了环保理念，而我们的各位老师也认真的做了评判。

在参赛试题的选择方面，都是经过精心筛选，考虑了难易程度、分配是否合理、是否全面、是否有好的宣传作用等方面的因素。同时，我们大胆创新，让参赛选手们用身边的废旧物品做出了许多工艺品。我们还在其中设计了观众参与题，这些题目，不仅加强了观众的互动，还调动了现场气氛，效果很好，观众对此是很满意的。

通过此次环保知识竞赛，增强了同学们对环保知识的关注，激发同学们广泛涉猎环保知识学习热情，进而形成良好的环保意识，对构建绿色校园、绿色社会都有重要意义比赛意义积极，此次活动受到了师生的广泛好评。

科室竞赛活动总结 篇2

5月31日，是国际禁烟日。随着我们的成长，香烟似乎离我们越来越越近，特别是男生也开始吸烟，在我们的学习生活中，校园里，都有很多人在公共场合吸烟，这不仅残害了自己，也损害了他人。为了提高我们生活环境的和谐，促进人们道德的提升，加强同学们的创新能力，特此软件091团支部，软件093团支部和网络092团支部为此举办全系禁烟图标竞赛。

此次活动不仅丰富了我们的校园生活，锻炼同学们的'创新能力，还提高了我们的环保意识，道德水平。这次活动面向我们09级所有班级体，图标可以是手绘图片，提高我们的动手能力，也可以通过photoshop制作图片，运用我们的专业知识。所以此次活动对我们的创造能力，专业知识运用能力都有一定提高。

虽然这次活动取得了圆满成功，但依然有很多不足之处。如：各班级制作的图标有很多不是原创，作为主办方很难评选；征集图标时，没有按照计划时间表进行；在最后图标决赛中，由于其他活动参加决赛的同学有限。尽管此次活动存在诸多不足，但我们会汲取教训在下次的活动中避免出现类似不足。

科室竞赛活动总结 篇3

8月16日上午，济宁市“技能状元”职业技能大赛—20xx年“蓝盾杯”物业服务行业职业技能竞赛启动仪式在济宁市技师学院举行。市住房保障和房地产发展事务中心、市物业管理服务协会、济宁技师学院有关领导出席启动仪式。

启动仪式上，济宁市物业管理服务协会当值会长王福贞、副会长李超分别对本次竞赛情况和竞赛规程作简要介绍。裁判代表谷玉奎代表全体裁判员宣誓。

济宁市住房保障和房地产发展事务中心党委书记、主任徐茂盛在讲话中指出，本次技能竞赛既是物业服务行业的大比武，也是一次集中展示交流，期待通过本次竞赛，涌现出一大批能工巧匠和服务标兵，展现济宁物业人的专业形象和精神风貌；要以竞赛为契机，以赛促练，带动全体从业人员学技术、练技能，促进全市物业服务行业整体水平进一步提高，擦亮“儒风济宁红色物业”品牌，为广大群众提供更高质量、更有温度、更加人性化的物业服务。

启动仪式结束后，进行了首日比赛项目，物业管理员项目的笔试、知识抢答和个人主题演讲比赛。此次竞赛由济宁市住房和城乡建设局、济宁市人力资源和社会保障局、济宁市总工会、共青团济宁市委员会、济宁市妇女联合会主办，济宁市住房保障和房地产发展事务中心、济宁市物业管理服务协会、济宁市技师学院、蓝盾物业服务集团有限公司、山东大正物业服务有限公司、济宁市城投物业服务有限公司承办，山东九巨龙物业管理有限公司、山东坤峰物业管理有限公司、山东诚祥物业服务有限公司协办。

本次竞赛为期4天，分为物业管理员、电工、会务服务员、保安员四个竞赛项目，对获奖团队及个人将分别颁发奖牌和证书，来自全市13个县（市、区）和11个物业服务企业代表队的384名选手将参加有关奖项的角逐。

科室竞赛活动总结 篇4

实施职工技能提升活动，是金州公司夯实基础、强化服务，进一步加强金州公司高技能人才队伍建设，努力提高劳动生产率，安全、优质、高效为选冶化稳定生产保驾护航的重要举措。

为深入推进人才强企战略，促进职工立足岗位学技练艺，不断提升职工队伍技能素质，在分公司全体员工中掀起“学技能、比技术”的热潮，根据集团公司要求，金州公司结合专业化技术队伍结构，迅速制定活动方案，启动20xx年职工技能提升工程。

一、精心策划，周密部署，为技能比赛组织提供了坚实的基础

1、金州公司3月20日召开了素质提升活动启动大会，成立活动领导小组，设立活动办公室，采取工会牵头，人力资源主抓，各车间分解承办的措施，分工明确，责任到人。

2、制定职工技能比赛实施方案，明确比赛工种、时间进度、人员、培训方式、比赛程序，确保活动起点高，目标高，程序严。

3、建立培训档案，对各工种培训活动组织实施情况进行跟踪记录，工会定期进行检查督导，确保技能比赛活动扎实开展。

4、加强舆论宣传和引导工作，利用自办的《检修风采》、《检修工会》和公司电视台、党建网页、镍都报，大力宣传技术能手、金牌工人。

二、精心组织，注重实效，保证了技能培训有序开展

1、以技术比武为契机，开展全员岗位技能培训。

分公司根据各车间专业技术特点，安排检修一车间承担铆工、焊工、起重工、防腐工的技能培训；检修二车间负责电工的培训；检修三车间负责钳工、管工培训；检修四车间负责机加工培训；修炉车间负责筑炉工培训。分技术培训阶段（3月1日-8月31日）；比武选拔阶段（3月1日-7月31日）；强化培训阶段（8月1日-8月31日）；分公司技能比赛阶段（11月-12月）；总结表彰阶段（12月），充分发挥各车间技术优势，重点组织30名钳工、30名电工、20名起重工、20名铆工、30名火法冶炼筑炉工利用工余时间进行理论与实际相结合培训。

2、深化培训组织保障，确保技术比武活动有序开展。

为保证技术比武培训工作扎实有效，各承办车间灵活组织，合理处理检修、抢修与学习培训在时间上的冲突，充分利用现场实训，保证培训课时和培训效果。

培训第一阶段采取全员参加，业余时间分批组织，重点围绕专业基础知识，经过两个月的培训和考核、各工种按比例选拔出文化程度高，专业基础好的职工进入第二阶段技能培训，逐渐提升专业理论难度，并与生产检修相结合，针对个别设备故障频率高现象、集中组织人员进入现场进行问题查摆、分析、讨论改进方案。根据集团公司技能大赛工作安排，分公司按名额分配组织理论与实际比武，选拔出技术尖子，进行第三阶段脱产强化培训。

分公司根据集团公司职工技能比赛活动安排，积极组织人员制定技术比武的培训大纲，同时积极联系沟通综合管理室负责人，做好技术比武的场地、设备、材料、人员等方面的协调准备工作。克服各种困难，本着节俭、长效、实用、规范的原则，充分开展各类培训、练兵工作，确保技术比武的各项工作扎实开展，落到实处。

3、开展专题培训，强化高技能人才技术水平

分公司根据本次技术比武的实际情况，通过精心选拔关键岗位、技术过硬优秀员工，由分公司组织开展各工种高级技能强化培训班，通过聘请分公司专业工程技术人员、印发复习资料、试题开展理论强化培训，聘请特、高级技师开展实际操作的脱产强化培训，进一步提高职工技术技能水平。

三、精心组织，精心选拔，用技能比赛成绩检验培训效果

分公司工会和各车间分会紧紧围绕分公司工作目标任务，深入推进班组精细化管理建设工作，以“创建学习型组织、争做知识型员工”活动和“每日一题，每周一练”，施行优秀班组长、岗位能手上讲台、带徒弟，努力实现职工的思想道德素质和岗位技能素质双提升。今年共举办各类职工技能培训班四期，培训385人次，职工技能等级通过率显著提高。检修分工公司青工祝彭业、张财德取得甘肃省第十届“振兴杯”职业技能大赛数控车床工种比赛第三名、第四名。完成集团公司省级一类和省级二类技能比赛工种的选拔考试，胡新红、房成海包揽火法冶金筑炉工前两名，宋焕明、王德刚、刘万福包揽电工比赛前三名，张建成、李西妮获得钳工比赛前两名，金少荣、魏红兵获得冷作工比赛前二名，赵立彬、王生龙获得起重工比赛前两名，共有21名职工通过本届职工技能大赛晋升了技术等级，其中6人晋级为高级技师，3人晋级为技师，5人晋升为高级工，4人晋升为中级工，3人晋升为初级工，职工技能水平得到了认可，职工参与技能培训提高技术水平的热情进一步高涨。

四、勇挑重担，圆满完成公司通用工种实际操作比武组织工作

金州公司承担了省级一类、二类比赛项目火法冶炼筑炉工、钳工、铆工、起重工、电工的实际操作考试，圆满完成上级交给的任务，金州公司成立比武工作组，详细制定各工种的比赛方案，克服检修任务繁重，人员紧张、时间紧迫等困难，加班加点按标准制作工件200余件，装配电气控制系统19套，为各工种实际操作比赛顺利进行提供了可靠的保障。

1、精心组织，周密安排。

为保证赛事的严肃性，按照比赛规则和程序，集团公司于8月初组织召开了考评员工作会议，确定考试内容、考试工器具，材料。分公司根据考评组提供的工具、试件、材料清单，迅速安排场地准备、试件下料、加工，落实场地后勤服务、宣传等工作。8月中旬，分公司召开考务工作会，逐一核实安全准入、试件、工具、材料、场地、设备、书面资料以及工作人员、服务人员、后勤保障等工作，保证了比赛有条不紊进行。

2、严格比赛过程控制，保证比赛公平公正。

为保证比赛的严密性，比赛领导小组从出题、制卷、试件编号、试件考评、统分等环节进行严格的管控，由纪检和督导人员全过程跟踪，尤其是在承办省级二类项目钳工、铆工的技能实际操作比赛中，从审题、出题、制卷、考试程序、考评标准到比赛材料、设备、工具准备，场地服务、管理均做到了严密的部署，考务人员、考评人员也严格遵守纪律，实现比赛过程无争议。

五、总结经验，创新管理，促进职工技能提升

通过本次比赛，极大地促进了内部职工之间、各兄弟单位之间的相互竞争和交流，提高了职工素质及企业的竞争力。使广大参赛选手能够通过技能竞赛看到了自己在岗位上的价值，增强了认真学习技术，努力提高技能，争做公司最需要的技能人才的信心，奠定了今后个人发展的基础优势。 从这次竞赛中，我们也看到和发现了一些问题，例如：由于培训条件所限，工学矛盾突出，个别工种培训流于形式；励措施薄弱，奖励面窄，公司技术比武只奖励前三名，职工参与竞争积极性主动性不高；技能比赛形式单一，内容呆板；个别工种整体水平较好，但没有技术尖子，全能性的人才培养有待加强。

六、今后职工技能素质提升工作思路

1、加强技术交流，引进先进技术，经常性地开展短平快技术比武。积极探索单一工种和复合工种比赛相结合，一专多能比赛相结合，个人与团体协作相结合的技术比赛。

2、加强青年技术工人的培养，循序渐进，因材施教，既注重专业理论培训，又强化基本功训练，分层次分阶段组织技能比赛，鼓励和推动青工成才。

3、加强培训基地建设，突出优势，资源共享，从而提高培训能力和效果。

科室竞赛活动总结 篇5

7月24日，第七届“飞思卡尔”杯全国大学生智能汽车竞赛在兰州交通大学完美谢幕，经过半年多的努力与学习，我校工业中心（3）队在这次竞赛中获得西部赛区光电组三等奖，虽然成绩不是很理想，但是从学习的角度上看，学生确实学到了不少新知识、也逐渐成长起来。

“飞思卡尔”杯是由教育部高等自动化专业教学指导分委员会主办的全国大学生智能汽车竞赛，该竞赛以智能汽车为研究对象的创意性科技，是面向全国大学生的一种具有探索性工程实践活动，是教育部倡导的大学生科技竞赛之一。以“立足培养，重在参与，鼓励探索，追求卓越”为指导思想，旨在促进高等学校素质教育，培养大学生的综合知识运用能力、基本工程实践能力和创新意识，激发大学生从事科学研究与探索的兴趣和潜能，倡导理论联系实际、求真务实的学风和团队协作的人文精神。

“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛是涵盖自动控制、模式识别、传感技术、电子电气、计算机、机械与汽车等多学科专业知识的创意性比赛，融合科学性、趣味性和观赏性为一体。至今我部已参赛两届，在全校形成了具有一定规模影响力，该竞赛给学生提供了广阔的学习空间，丰富了课外兴趣学识，增强了学生的动手能力，深受学生的喜爱。参赛的是工业中心（3）队的光电组，在指导老师的带领下，队员间团结协作，紧密配合，包括前期准备、宣传，比赛以及赛后相关事宜都有条不紊地完成，同时十分感谢校领导及中心领导在此次赛事中的大力支持和帮助。

对于智能车的控制系统，采用Freescale16位单片机MC9S12SX128为核心控制器，利用16个红外光电传感器构成的光电传感器阵列采集路面信息，单片机获得传感器采集的路面信息和车速信息，经过分析后控制智能车的舵机转向，同时对直流电机进行调速，从而实现智能车沿给定的黑线快速平稳地行驶。看似简单的控制思路制作实属不易，除了兴趣之外，学生必须花费大量的时间和精力攻克各自负责的模块。

在制作过程中主要做了三个方面的努力：

1、单片机初始化模块，包括I/O模块、PWM模块、AD模块、计时器模块、定时中断模块初始化；

2、实时路径检测模块，光电传感器检测黑线，将返回信号输入单片机的输入端口，经单片机内部AD转换，进行分析，得出合适的PWM信号控制舵机转向；

3、舵机控制模块、驱动电机控制模块，通过直接输出PWM信号控制舵机和电机；

5月初，完成了智能车的最初组装以及调试，小车在赛道上能缓慢行走，接下来对各个有效参数进行修改、调试，终于小车的速度和稳定性也有了明显的提升，最后在程序中写入起跑线的检测，基本任务也就完成了。在调试过程中，我们遇到了很多想到以及意想不到的问题，在老师的指导下，逐一想办法解决了这些难题。

7月21日，我们带着小车赴西部赛区进行比赛，在比赛现场，老师和同学们能够近距离的观察到比赛的进行，充分享受比赛带来的刺激和快乐，同时也看到了与外校的差距，领略了在“飞思卡尔”上的强大，决心回去继续努力，也让我们的小车有机会奔跑在总决赛的赛场上。

回顾此次比赛，对其他院校的智能车进行分析、交流，发现了不足之处，也为后续的制作积累了宝贵经验：

1、有些快车的结构设计采用摇头舵机方案，这样可以根据赛道的变化和转向随动控制，能够实时检测到赛道的信息，效果极佳；

2、激光传感器全部采用20mW的大功率激光管，效果比较好；安装密集，可以增强车体的稳定性；

这次比赛，带来的不只是荣誉和证书，更重要的是学习能力和团队协作能力的提升以及工程实践能力，我们将以饱满的热情，投入到新的学习生活中去，争取在下一届比赛中有着更为出色的表现，为我校赢得更多的荣誉。

科室竞赛活动总结 篇6

20xx年6月1日下午运输与经济管理系物流管理四班，在西区广场隆重举行了———运输与经济管理系的精品活动月之物流专业技能大赛。

活动总结如下：

一 活动效果

此次物流专业技能活动规模不仅在我系乃至院可算是宏大的，也是我们物流专业第一次举办这样的大型活动。不仅锻炼了专业技能，丰富了同学们的生活，而且增强了班级的团结性，培养了同学们的合作精神。

活动的成功之处：

1、提高了本专业的同学对物流专业知识学习的积极性。让不同专业的同学了解物流，如何进行物流作业。

2、增强了班级的团队意识。（举例说明）

3、展现我系学生学习的积极性及整体的学风。

二 活动不足之处：

此次活动的娱乐趣味性较强，但团队意识更为重要，参赛队的每个成员必须做到主动为这个整体分担任务，我们承办这个活动也是这样，自我们物流四班承办物流专业技能大赛活动以来，我们每个人都很积极的投入到这个活动的准备中来，我们同学为这个活动作出了很大的牺牲，一句话我们为这个活动废寝忘食。我们仔仔细细的思考着活动每一个具体环节，我们不断的把每一个环节的不足之处进行修改就，就好像是要出一部巨作一样。但总有那么一点事情是我们想不到的，下面是在活动结束后总结出来的这次活动不足之处： 准备工作欠缺

1、物品的准备不是十分充足，比如说，条形码、标签。

2、人员的分配不合理，就整个环节来说没有出现大问题，但在某个环节人员的利用不合理，例如：在采购结束后物品的还回，这个环节的人手明显的不足。

3、在这次活动中最为不足的是：活动与物流的专业化有很大的区别，从物流的专业化来看，这个活动只是简单采购、分捡、运输、保管及仓储行为。活动中采购只是简单的填写购买单，没有从物流专业化出发考虑采购的谈判、签约。分捡，这一块也是简单的包装、贴标签及条形码，没有从收货、验货等专业化的物流活动出发，同时没有给出标准的分捡作业区———在分捡是，非分捡人员和运输工具不得进入分捡区，以免破坏商品。还有在比赛的后期，由于工作人员的工作不到位，致使箱子凌乱成一堆使得参赛者不知道用那种箱包装那种物品。运输也是这样，没有明确规定不同性质的物品不能装在同一车厢，在比赛过程中出现了凡是采购回来的商品一笼统地装在一起运输，这是不专业、不合理的运输现象。在仓库作业，对仓库的分类与货物分类中不是很合理，使得入库时，出现货物笨重的在上，轻的在下的现象。

科室竞赛活动总结 篇7

为了展示我校“三疑三探”新教学模式推广成果，培养新的教学骨干，促进教师成长，为学校发展不断增强后劲，按照中心校统一安排，在今年四月份，学校安排进行了课堂教学技能竞赛。在本次活动中，我校领导给予了极大的支持，广大教师积极参与，使整个竞赛活动散发着积极、民主、和谐、热烈的气息。现对本次活动总结如下：

一、基本情况

本次课堂教学技能竞赛分两轮进行，第一轮为初赛，初赛以教研组为单位，实现了人人参赛。决赛在教研组赛讲的基础上，由各组推选选手参加，学校集中安排，校领导任评委，按照“三疑三探”教学模式课堂教学评分标准（一）进行评定，评出校级优质课教师：柴岩妍、贾文伟、张琳、石丽、李哓、陈晓燕。

二、主要特点

（一）前期准备工作充分

期中考试前学校就向全体教学人员布置了本次课堂教学技能竞赛，规定每位教师必须参与，规定了各年级教师讲课时间。我校各位任课教师在选择课题后，精心设计教学，选择贴近现实生活的鲜活的教学案例来充实课堂，并恰当使用多媒体教学辅助手段，注意板书的规范设计，旨在发挥学生自主学习的积极性，促进其自主探究习惯的养成，较好地实践“三疑三探”新的教学模式。

（二）参加教师多，效果好学校任课教师全部参与了本次课堂教学技能竞赛活动，授课10节次，累计听课10余节。教师们对听评课的积极性很高，语文、数学、英语组的老师在课时量较大的情况下，不仅听全本组的课，还积极听评其他教研组教师的课，促进了教师之间的学习、交流。

（三）发挥教研组作用，组织好本组评议

在活动中，各个教研组利用教研活动时间，针对不同课型、不同内容等方面进行评议。既充分肯定了本组授课教师在贯彻“三疑三探”教学模式、借助多媒体教学手段、驾驭课堂能力与应变能力等方面所取得的成绩，又实事求是地针对某些教师在课堂教学过程“三疑三探”教学模式中所存在的不完善之处提出了善意的提醒与修改意见，促进了课堂教学技能的提高。

（四）决赛显现出许多亮点

1．体现了“三疑三探”新教学模式的理念

①都能围绕“三疑三探”新教学模式的落实而展开。讲授知识的同时，重视能力的提高，重过程的设计和方法的指导，重视学生情感价值取向和正确对待人、事、物的态度。

②教学过程紧紧围绕“一切为了学生”而展开，学生主体得到充分体现，学生的学习行为得到鼓励，能力得到提高。备课中备教材、备教法、备学生，备课内、备课外，气氛融洽、民主，既热烈又严肃。“你当魔术师”、“你当小老师”等，小小活动，充分激起了学生的情趣，点燃了学生的理想。同时，科学有趣的探究活动，使课内延伸到课后，拓展了学习的空间。

③教师作为引导者，提供资料，搭建平台，教学过程深入探究，多方互动，充分融合，充分实践了“三疑三探”新的教学模式。

④重视了操作，运用，重视和生活的联系，重视了能力的培养。如物理化学在课堂实验中进行生活指导，英语当堂设置生活场景，使学生融于生活；历史地理和西峡人生活进行联系，语文进行亲情教育等。让学生主动获取知识，充分体现了教师的点拨引导作用和学生的主体地位。

⑤形式活泼，使得学生活力毕显。有表演、演示、朗诵、歌唱、剪纸、制作等增强了互动、操作、实践、探究，浓化了学生兴趣，提高了课堂效果。

2.现代信息技术得到深入应用。

①决赛阶段所有课全部使用现代信息技术手段。

②课件制作质量高，一改往日仅演示的现象，使图表、动漫、视频、声乐交相辉映，无疑增强了课堂效果。远程教育资源得到充分利用，有力支撑了教学。

③教学过程中，教师使用课件，基本做到运用得当，成为教学的重要组成部分，避免了做秀之嫌。

④教师运用多媒体手段更加熟练。

三、存在问题

1、“三疑三探”新教学模式程式化还有明显痕迹，“穿新鞋走新路”还需要一个过程。师生活动不够自然，评价缺失或不到位，教学手法还显单一。

2、把学生作为主体，调动学生主观能动性，还需要更深的研究设疑自探问题乏趣味，教师冷面孔。

3、质疑再探环节，学生的质疑能力还需进一步提高。

4、学习还应该加强，特别是群策群力进行教改探索方面，我们还有更多的工作去做。

这次课堂教学技能竞赛活动，取得了较好的成绩，这对各位参评教师来说既是荣誉，更是压力。“百尺竿头，更进一步”，希望获奖教师要戒骄戒躁，不懈努力，取得新的突破，促进我校教学水平的不断度提高。

科室竞赛活动总结 篇8

为了适应企业发展的需求，创建学习型企业，努力提高广大职工学习技术技能的积极性，增强职工的业务技术素质。进期，服装厂根据《xxxx公司20xx年职工技术技能竞赛》的要求，制定了今年职工技术技能培训的竞赛方法，从而拉开了竞赛活动的序幕。

该厂成立领导小组，多次亲自组织职工进行理论知识、工艺操作、设备维护、安全生产等方面的培训，并且进行逐个讲解。长期以来，在生产过程中，职工早已习惯用传统单干制作的工艺缝制，以致严重影响产品质量、产量及工作效率和职工的技术得不到提高。通过开展竞赛活动，改变了传统的做法，在生产过程中做到理论与实践相结合并实施细流水作业，使产品的产量稳定提高，质量也得到保障，技术水平进一步的提高，职工收入有了大幅增长，职工生产热情也得到了提高。

为更好地开展技能竞赛，领导小组加强定量、定额管理，以班组为单位，由班组长进行实施考核。每天下班后，对当天生产情况进行总结、分析、对操作不当的地方进行矫正，对产品的质量进行严把关并在生产过程中做到下道工序检查上道工序，杜绝次品的产生，从而提高各职工的技术技能操作水平，达到稳定，高产的目的。

通过开展“技术技能”竞赛，在各职工之间形成了良好的竞赛氛围，热火朝天的生产场面到处可见，职工的精神面貌体现着生产的热情，职工的技能，操作水平和劳动效率得到了很大的提高，达到竞赛的目的，同时也为今后的生产奠定了良好的基础。

科室竞赛活动总结 篇9

为了认真落实教体局“坚持科学发展，创建快乐校园，全面实施素质教育”的工作思路，全面推进创建特色学校和快乐校园的工作进程，进一步拓展“四大工程”中“123活动”领域，丰富校园文化生活，根据高教体〔20xx〕52号文件要求，结合本校实际，认真组织开展了生活及劳动技能竞赛活动，并取得了较好的效果。

5月12日下午，学校利用星期三快乐校园活动课的时间组织开展了此次活动。活动开始时，学校领导和老师分工负责，在经过学校领导和老师的精心筹划和周密安排下，一二年级的学生在教室前面的空地前在老师组织下开展穿衣服、穿鞋带和系红领巾的比赛。每位小选手都准备充分，在老师的一声令下，各个蜂拥争先，不甘落后，赢得了同学们的阵阵掌声。有的选手由于取胜心切，把衣服都穿反了，引得同学们一阵大笑。但是笑过之后还不忘为选手鼓劲加油。穿鞋带和系红领巾则是所有同学的强项，鞋带像是长了眼睛，穿梭自如，一眨眼就都穿好了。红领巾也特别争气，整个比赛欢笑声一片。既锻炼了同学们的生活自理能力，又激发了同学们的自信心和上进心。让整个比赛在欢乐的气氛中比出了水平，赛出了风格。

与此同时，三四年级的同学在六年级的教室开展了整理被褥比赛。比赛每次分两组进行，每组两位同学，有一位男生和一位女生组成。其他同学则在旁边加油鼓劲，同学们的呐喊声让整个比赛高潮迭起，一浪高过一浪，小选手们的比赛为同学们奉上了一顿饕餮大餐。整理被褥的.比赛还没有落下，五、六年级同学的削苹果比赛也热火朝天的进行着，小选手们你追我赶，各个手拿苹果，谁也不甘落后，有的选手从容不迫、有的选手则手忙脚乱，让整个削苹果比赛笑声不断，同学们乐得前仰后合。小选手们拿着自己削的苹果脸上露出了胜利的微笑，苹果此时好像变成了一件艺术品，谁也舍不得吃。同学们则被选手们的高超技艺所征服。

在比赛进行到尾声的时候，参加烹饪比赛的同学也已准备完毕。各个磨拳擦掌，准备在全校师生面前露一手。各位评委老师和同学们齐聚周围，各位选手俨然一副厨师模样，把砧板剁的铛铛作响。油锅里更是翻江倒海，一片火海。让同学们大开眼界，甚至有的同学馋的直流口水。比赛结束了，同学们还恋恋不舍、不忍离去。

通过此次生活及劳动技能竞赛活动，让学生在欢快的气氛中不知不觉提高了学生的生活自理能力，为学生将来能自立于社会奠定基本的生活技能基础。同时也进一步激发了学生掌握生活技能的积极性，增强了学生培养自理能力的极大兴趣。

科室竞赛活动总结 篇10

为了展示我校“三疑三探”新教学模式推广成果，培养新的教学骨干，促进教师成长，为学校发展不断增强后劲，按照中心校统一安排，在今年四月份，学校安排进行了课堂教学技能竞赛。在本次活动中，我校领导给予了极大的支持，广大教师积极参与，使整个竞赛活动散发着积极、民主、和谐、热烈的气息。现对本次活动总结如下：

一、基本情况

本次课堂教学技能竞赛分两轮进行，第一轮为初赛，初赛以教研组为单位，实现了人人参赛。决赛在教研组赛讲的基础上，由各组推选选手参加，学校集中安排，校领导任评委，按照“三疑三探”教学模式课堂教学评分标准（一）进行评定，评出校级优质课教师：柴岩妍、贾文伟、张琳、石丽、李哓、陈晓燕。

二、主要特点

（一）前期准备工作充分

期中考试前学校就向全体教学人员布置了本次课堂教学技能竞赛，规定每位教师必须参与，规定了各年级教师讲课时间。我校各位任课教师在选择课题后，精心设计教学，选择贴近现实生活的鲜活的教学案例来充实课堂，并恰当使用多媒体教学辅助手段，注意板书的规范设计，旨在发挥学生自主学习的积极性，促进其自主探究习惯的养成，较好地实践“三疑三探”新的教学模式。

（二）参加教师多，效果好学校任课教师全部参与了本次课堂教学技能竞赛活动，授课10节次，累计听课10余节。教师们对听评课的积极性很高，语文、数学、英语组的老师在课时量较大的情况下，不仅听全本组的课，还积极听评其他教研组教师的课，促进了教师之间的学习、交流。

（三）发挥教研组作用，组织好本组评议

在活动中，各个教研组利用教研活动时间，针对不同课型、不同内容等方面进行评议。既充分肯定了本组授课教师在贯彻“三疑三探”教学模式、借助多媒体教学手段、驾驭课堂能力与应变能力等方面所取得的成绩，又实事求是地针对某些教师在课堂教学过程“三疑三探”教学模式中所存在的不完善之处提出了善意的提醒与修改意见，促进了课堂教学技能的`提高。

（四）决赛显现出许多亮点

1．体现了“三疑三探”新教学模式的理念

①都能围绕“三疑三探”新教学模式的落实而展开。讲授知识的同时，重视能力的提高，重过程的设计和方法的指导，重视学生情感价值取向和正确对待人、事、物的态度。

②教学过程紧紧围绕“一切为了学生”而展开，学生主体得到充分体现，学生的学习行为得到鼓励，能力得到提高。备课中备教材、备教法、备学生，备课内、备课外，气氛融洽、民主，既热烈又严肃。“你当魔术师”、“你当小老师”等，小小活动，充分激起了学生的情趣，点燃了学生的理想。同时，科学有趣的探究活动，使课内延伸到课后，拓展了学习的空间。

③教师作为引导者，提供资料，搭建平台，教学过程深入探究，多方互动，充分融合，充分实践了“三疑三探”新的教学模式。

④重视了操作，运用，重视和生活的联系，重视了能力的培养。如物理化学在课堂实验中进行生活指导，英语当堂设置生活场景，使学生融于生活；历史地理和西峡人生活进行联系，语文进行亲情教育等。让学生主动获取知识，充分体现了教师的点拨引导作用和学生的主体地位。

⑤形式活泼，使得学生活力毕显。有表演、演示、朗诵、歌唱、剪纸、制作等增强了互动、操作、实践、探究，浓化了学生兴趣，提高了课堂效果。

2.现代信息技术得到深入应用。

①决赛阶段所有课全部使用现代信息技术手段。

②课件制作质量高，一改往日仅演示的现象，使图表、动漫、视频、声乐交相辉映，无疑增强了课堂效果。远程教育资源得到充分利用，有力支撑了教学。

③教学过程中，教师使用课件，基本做到运用得当，成为教学的重要组成部分，避免了做秀之嫌。

④教师运用多媒体手段更加熟练。

三、存在问题

1．“三疑三探”新教学模式程式化还有明显痕迹，“穿新鞋走新路”还需要一个过程。师生活动不够自然，评价缺失或不到位，教学手法还显单一。

2．把学生作为主体，调动学生主观能动性，还需要更深的研究设疑自探问题乏趣味，教师冷面孔。

3、质疑再探环节，学生的质疑能力还需进一步提高。

4．学习还应该加强，特别是群策群力进行教改探索方面，我们还有更多的工作去做。

这次课堂教学技能竞赛活动，取得了较好的成绩，这对各位参评教师来说既是荣誉，更是压力。“百尺竿头，更进一步”，希望获奖教师要戒骄戒躁，不懈努力，取得新的突破，促进我校教学水平的不断度提高。

科室竞赛活动总结 篇11

为建立一支高素质员工队伍，调动一线员工的工作和学习积极性，提高员工综合素质，提升xx支行窗口形象，根据文件精神，xx支行高度重视，积极参与，广泛发动，认真组织，掀起了新一轮人民币收付业务及反假货币技能学习、培训、竞赛热潮。在此次竞赛中，x和x不负众望，获全行理论和点钞第x、第x名。现将活动开展情况总结如下：

一、高度重视，通过选拔赛突出尖子选手。

xx支行高度重视此次点钞技能竞赛活动，要求各支行科室认真学习文件精神，熟悉竞赛规则，通过晨会、周会等例会将活动内容和要求层层传达给每位员工。支行在第一时间组织集中选拔赛，模拟正规比赛，要求严格，扎把紧实、盖章迅速，让选手提前进入到比赛的紧张气氛当中。通过选拔，一批新手、新星脱颖而出，值得可喜的是，本次选拔的三名员工中有两人是新员工。在给予物资奖励的同时，鼓励她们在半个月的时间内扎扎实实、勤学苦练、天天进步，从而稳定发挥。

二、勤奋练习，坚持每晚强化训练。

行长专门召开集训动员会，落实管理责任，同时动员选手竭尽全力拿出看家本领，一鼓作气、再接再厉、奋发向上，充分鼓舞了人心，选手们思想上得到了莫大的鼓励，拼劲十足。并组织一些星级考核中相对点钞较弱的员工一起训练，通过"师带徒"、"传帮带"、以优带新，以强带弱，带动整个支行的技能水平的提高，为下半年星级技能考核做好准备。选手们每晚的埋头苦练，xx亲自带队言传身教，力求通过量的积累达到质的提升。

理论学习上高标准严要求，加强对反假货币理论知识的学习理解，不仅要求熟悉行内各项规章制度，更要对相关金融政策法规有所了解。通过自学、互学、结伴学，忙里偷闲学，形成互帮互促、你追我赶的良好学习氛围。

三、奖罚分明，将技能列入重点考核指标。

将技能考试成绩和平时练习成绩列为临柜员工年末考评的依据，严格执行奖罚制度，对达到星级目标（三星以上）或参加技能竞赛获得名次的给予奖励，对成绩下降较多未达目标的给予处罚和通报，切实提高员工技能练习的积极性和主动性，全面提升业务水平和服务能力。

科室竞赛活动总结 篇12

本学期，在市教育局和学校的相关文件和要求的指引下，教科室以打造“书香校园、阳光校园、成功校园”为平台，抓住课改机遇，加大教师校本培训力度，以阳光课堂岗位练兵为推力，提高教师知识水平、业务能力，努力提升办学质量。积极主动开展校本教研工作，大力推进课程改革，努力实践“阳光课堂”教学改革，全面提高教、科研质量，为教育教学活动提供技术支持，全力推进学校教育事业的进一步发展。

现从以下几方面对本学期学校教科研工作进行小结：

一、教研工作方面

本学期，教科室根据实际情况，进一步加强教研组建设，在开展常规工作的同时，大力推进课程改革，努力实践“阳光”课堂，推动教师专业发展，进一步提升学校教育教学质量。

1、继续以集体备课为主要手段，积极开展有效校本教研活动。

学校继续深化“以校为本”教研制度建设的各项工作，各教研组严格按照学校有关教研组工作的规程认真开展了常规教研活动，如：集体备课、说课、评课、专题研讨、集体学习等。

2、大力推进课程改革，开展“阳光课堂”示范课活动。

为了更好的推进课改，让更多的老师熟悉“阳光课堂”的操作模式，我校从10月21日起至11月4日，进行了为期二周的理科骨干教师、学科带头人献课活动，并取得圆满成功。

在本次活动中，讲课的骨干教师、学科带头人不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教学活动中还展示了我校“阳光课堂”、小组教学等教法，给我校教学质量提高起到了模范作用。通过本次活动在教师队伍中坚定了“阳光课堂”的教学理念，交流了各个年级和各个学科教学之间的差异，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了更坚实的基础。

11月5、6日，市教科所彭伟副所长一行7人，到我校对政治、语文、数学、外语、物理、音乐等学科进行了为期二天的教学调研。教科所领导及各位教研员对我校的教学工作情况给予了高度了高度评价，并指出我校在课程设置、课堂教学、课堂改革等方面已取得了较大的进展。同时，也指出部分教师在理念、教育技巧方面存在的不足。本次调研活动有力的促进了学校教育、教学活动的开展，让学校、老师都获益匪浅。

3、我校两次派教师团队前往成都蒲江中学实验学校取经学习。

蒲中实验校从20xx年开始教改，十年时间里筚路蓝缕，在杜郎口、昌乐二中的教学模式上，因地制宜、适时扬弃，成功建立成果卓越、特色鲜明的“幸福课堂”。它山之石，可以攻玉，我校教师将借鉴“幸福课堂”的成功经验，打造属于枝攀花市实验校的“阳光课堂”。

4、邀请课改教师团莅临我校指导交流

12月23日，我校邀请成都蒲江中学实验学校主管课改的教师团莅临我校指导交流，枝攀花市教科所所长汤德坤也参加了此次交流会，并对我校的课改工作提出了要求和期望。此次交流会取得了较好的预期效果。

交流会后，郭光恒校长结合我校实际情况，搜集整理出了课改资料——“阳光课堂”模式下的小组建设与评价制度。详细阐述了如何成立学习小组？如何培训小组长？如何在课堂上培养小组成员的团队意识和合作意识？学习小组在课堂上的作用；小组评价策略；小组建设中教师的作用等。

5、一对一送教

为加强农村教师队伍建设，促进农村学校教育教学质量的提高，推动我市义务教育均衡发展，我校参加了市教育局、市教师师培中心、市教师发展中心组织的“一对一”送教交流活动。我校共派出周玉萍、将红英两位教师，包括小学语文、小学数学两个学科，分别到米易丙谷小学和仁和布德小学送教。通过听课评课，研讨交流，上示范课，举办讲座等方式，将我校的教学经验送到乡村学校。

以校园教研文化的培育为手段，大力推进校本教研制度的建设。在学校领导的指导下，在学校其他部门的支持、协作和帮助下，我们积极营造学校的教研文化氛围，努力使教研活动专题化，力争一次教研解决一个教学实际问题，大力推进校本教研制度的建设。

二、加强师资培养及教师继续教育工作

1、大力抓好新教师的培训、培养工作。

（1）学校领导非常重视我校新教师的培养和培训工作。新学期伊始，针对新分配的16位新教师，为了促进我校新教师的快速成长，9月11日，在学校会议室举行了新教师拜师会。

拜师会由我校副校长陈彦主持。在本次拜师会上，郭光恒校长从学校对新教师的关心、新教师摆正态度、主动请教、树立敬业精神等方面对新教师提出了要求，对指导教师们提出了殷切期望。分管教学工作的陈彦副校长和钟天寿副校长也对指导教师和新教师都提出了要求，明确师徒在教育教学上的责任和义务，指出指导老师应毫无保留的把自己的经验传授给徒弟，鼓励青年教师学会做徒弟，刻苦钻研业务，力争一年成为合格教师，五年成为教学骨干。会上学校郭校长代表学校与指导教师和新教师分别签定了《导师协议书》和《新教师试用期协议书》。新教师与指导教师相互签定了《师徒协议书》。

（2）为尽快帮助新教师的成长，提高课堂教学效率，我校于11月25日至12月6日开展了本学期新教师汇报课全校展示活动。本次新教师汇报课共有16名新教师参加，涉及语文、数学、英语、地理、音乐、美术和计算机8个学科。在汇报课活动开展的两周的时间里，各年级、各学科老师也都积极走进课堂听课。课后，新教师所在教研组教师对每一位新教师的上课情况进行了点评，对存在的问题进行了研讨。通过本次听课评课，新教师们受益匪浅，对于如何开展好课堂教学有了更加深刻了理解，也为他们今后的成长指明了方向。此次汇报课是各年级和各教研组集体努力的结晶，相信每一位新教师在我校这个团结奋进的集体中，必将不断努力，快速成长。

2、20xx年四川省初中省级名师枝攀花送教活动

为了促进枝攀花市初中教学水平的提高，20xx年11月29—30日，由四川省教育厅主办成都师范学院承办的“20xx年四川省初中省级名师枝攀花送教活动”（地理送教活动）在我校顺利举行，并取得圆满成功。

该活动的语文名师团送教活动也在枝攀花市外国语学校顺利召开。我校的枝攀花市“黄丽工作室”成员闵建明老师的徒弟范芳老师也参与献课《答谢中书书——选词作文》，该课在文言与写作教学的融合上做了大胆尝试，深受学生喜爱，效果明显，得到学员和培训相关部门充分肯定。

本次活动效果显著。让枝攀花市广大一线教师看到了省级名师的常态教学课程范例和本土教师的教学模式，并对平时按部就班的教学模式有了新的反思，形成“同课异构”的崭新理念。

3、积极完成20xx国培计划

“国培计划（20xx）”—四川省农村中小学教师远程培训，我校28位教师参加，并圆满完成培训任务。

“国培计划（20xx）”—四川省农村中小学骨干教师集中培训和中小学校长集中培训，我校14位干部与骨干教师参加，并圆满完成培训任务。

三、做好科研课题研究工作

在学校其他部门的支持与配合下，新课程改革的相关工作在有条不紊地进行；在各级领导的指导下，学校课题研究稳步推进，取得了显着成果。

1、我校举行了四项市级课题的开题报告会。

本学期，我校举行了四项市级课题的开题报告会。学校校长郭光恒、教学校长陈彦和教科室主任闵建明，以及各课题组成员参加了会议。

会议开始，郭z校长代表学校对积极参研的老师们提出了殷切的期望。同时，郭校长作为其中一项课题的参与人员，对自身和课题组成员提出了严谨科研的要求。随后，陈彦副校长强调了学校的发展，特别是学校内涵的发展，教科研工作是核心。要求课题组争取作出可喜的科研成果，并能推广到全校，乃至全市。

最后，教科室主任闵z老师，对立项的四个课题，就研究背景、概念的'界定、研究目标的预期设订、研究内容的表述、研究方案的思路及预期的研究成果作出了指导，提出了课题组在研究课题的过程中，可以根据实际情况进行相应的调整，力争取得具有价值性的科研成果。

本次会议气氛热烈，促使课题组老师们进一步明确了课题研究的目标定位、研究的内容，为课题研究的开展指明了方向，收到了良好的效果。

2、在校领导的鼓励下，教师们都在积极撰写科研论文并积极开展各学科校级课题（10项）研究工作。

总之，本学期，学校科研工作进展扎实、有序，对课题的研究切实、有效，按计划完成了研究工作，达到了预期的研究目标，取得了预期的研究效果，为学校营造了良好的科研氛围。

四、学校教科室自身建设

（1）教科室本学期对科研课题加大了研究力度。为避免科研活动流于形式，对各课题组进行了明确的分工，并对其进行督促、检查、考核，加强规范管理。

（2）加强宣传力度，推广科研成果。教科室室围绕学校工作重心，以教科研为宣传窗口，鼓励教师撰写教育信息及文章，积极向有关刊物投稿，加大了学校宣传力度，强化了教师的科研意识。

（3）建立激励机制，提高教师的积极性和主动性。为激励广大教师积极投身于教育，投身于教育科研，教科室对照学校奖励细则制定了相关的奖励机制，对在教学活动中，在教育科研方面取得突出成绩的教师进行奖励。

五、存在的不足

在过去的一学期，虽然学校科研工作取得了可喜的成绩，但仍然存在着一些不足，如：

（1）学校各教研组的活动有的还流于形式，一些教研组的活动仅仅是为了应对学校和上级有关部门的检查。

（2）教师参加教研活动不够积极、主动。

（3）部分教师教学方法陈旧，没能体现新课改精神。在课改实践过程中大家的用心程度不一，收获也不一。

（4）教师自学进修自觉性不强。

针对以上问题，教科室将在学校领导的指导下，对这些问题进行整改。

六、下期工作打算

（1）加强校本教研活动，继续实践探索“阳光”课堂教学改革，在衔接研究和课程改革等方面为年级组的实施提供技术支持，进而提高课堂教学效率。

（2）加强对课改推进年级的教师和班主任以及学生诸多方面的培训，为推进阳光课堂教学改革服务，加强对骨干教师、新教师的培养和考核力度，发挥骨干教师的示范、带头作用，督促新教师快速成长。

（3）加强市级、校级课题的研究及结题工作，提升教师的教学研究水平，为教育教学提供技术服务。

科室竞赛活动总结 篇13

本学期教科室工作遵照上级教科研部门的总体部署和要求，在学校工作思路的指引下，以科学发展观为指导，坚持“教育科研服务于课堂，服务于教育质量”的核心理念，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地。充分发挥教科室的“研究、指导、管理、服务”功能，现回顾总结如下：

一、扎实学习培训工作，促进教师专业发展

教师的专业成长离不开教育教学理论的学习。本学期，教科室继续抓好教师的业务理论学习、培训工作，提高教师理论水平和科研意识。

1、读书活动

按照教师发展中心下发的《关于建立学习推荐机制的通知》要求，按时完成推荐文章的上报工作。通过qq群及时将教师发展中心下发的学习文摘《燃荻》下发给每位教师，以教研组团体学习和教师个人自主学习相结合的方式开展理论学习。

教科室继续为教师添置、推荐教育教学期刊、专著，利用办公室图书架，及时配送教育期刊，方便教师的阅读。

2、教师远程网络培训

组织教师参与“中国教师教育网”教师网络远程教育培训工作，做好教师网络培训学习情况统计、反馈、上报工作，督促教师按时完成规定学习任务，除1人产假无法完成学习任务外，其余教师成绩合格。

3、中小学教师网上法律知识竞赛

组织全体教师参加全省中小学教师网上法律知识竞赛活动。46人成绩达标，认定县级以上培训10学时。

4、职业生涯规划

教科室组织我校青年教师对照前期制定的个人规划和年度任务，从“规划中目标、任务的落实情况，自己取得的进步，存在的困难、不足，今后3年内新的计划、定位以及需要学校提供的.帮助”四个方面总结各自一年当中的发展情况。自我审视、自我反思，相互学习的同时调整各自的年度任务，明确了各自下阶段的发展方向，促进青年教师的专业发展。

5、制定校本研修方案，完成继续教育学时验证

教科室根据教师发展中心要求，完成校本研修活动经验整理和交流工作，协同各部分整理校本研修活动资料，完成学校继续教育考核工作。根据上级文件精神，先后三次修订校本研究活动方案，促进校本研究活动规范、有序开展，确保每位教师继续教育学时达标。

二、细化课题管理指导，寻求规范深度发展

1、强化课题管理工作

（1）坚持课题常规管理制度

切实加强对课题组的管理工作，坚持执行课题组每月例会制度，布置有关研究要求和任务，各课题组长进行深入交流，同时展示一个月来科研成果及过程资料；课题组长做好本课题研究的组织管理工作，定期召开课题组成员交流研讨会，并作好相关的记录和资料的网络上报工作。

（2）注重研究的动态展示。

动态展示是课题研究的具体呈现方式，我们既强调课题研究的静态资料收集（如研究笔记、论文、案例等），更注重研究的动态呈现（课堂教学、学生活动等）。

（3）重视课题成果物化工作。

课题组注意研究过程性资料的积累和理性思考与提炼。学期结束前，将本学期所有课题资料收齐，上交学校教科室归档。

2、深化课题研究工作

（1）“亲近自然”综合实践活动课题

苏州市“十二五”规划课题“农村小学亲近自然综合实践活动校本化的实践与研究”经过了近两年的实践研究，课题组先后开展了基于课题研究的基础调查和现状分析，坚持理论学习和文献研究贯穿始终，开发校内、校外两级综合实践基地，并以研究性学习为主导，深入开展种植实践研究，引导学生开展蔬菜种植、管理、研究活动。实践过程中课题组先后拟定了《九曲小学研究性学习教师备课要求》、《“亲近自然”综合实践活动学科主题资源整理表》、《农时农事信息汇总表》、《九曲小学植物种植管理日志》，总结出种植研究的基本操作模式，初步搭建了主题资源框架结构。结合课题中期汇报契机，对课题前期的开展各项工作、取得的成果以及后续的研究思路进行了梳理、总结、展望，撰写了课题中期报告，并于12月26下午完成课题汇报工作，得到教师发展中心专家组的肯定与指导。

（2）《农村小学高年级英语课后作业内容设计的有效性研究》

指导范旖老师申报的太仓市“十二五”微型课题并成功立项，督促课题负责人拟定课题方案，结合日常教学和教研活动，开展研究工作。

（3）协助学校体育组，拟定学校篮球特色建设问卷，完成调研数据汇总与分析工作。为学校篮球特色的发展，篮球文化的建设提供数据参考。

三、督促科研写作，促进成果交流推广

教科室积极组织教师参与论文、案例、随笔、学科总结等科研成果的撰写，及时传达各级各类的征文、评比竞赛活动信息，做好教师科研成果的整理、汇总、参评、上报等工作。

章漪雯老师撰写的论文《浅谈怎样上好一堂科学实验课》荣获20xx年度苏州市中小学优秀实验教学论文评选二等奖！

范旖老师撰写的论文《小学英语课外作业有效性策略探索》获太仓市教育科研优秀论文评选一等奖，陆静校长撰写的论文《过一种幸福完整的教育生活》荣获二等奖，陈麟燕老师撰写的论文《加强课内外阅读，提高学生的语文素养》荣获三等奖，孙叶老师撰写的论文《抓生活，找乐趣——浅谈有效的品德与生活课堂教学》荣获三等奖

龚雪老师撰写的论文《浅析小学英语教学中的文化差异》获二等奖；

苏伟老师撰写的论文《改变课堂教学行为，深化课堂教学研究》获二等奖；

田鸣鸣老师撰写的论文《畅游写话乐园，培养写话能力》获二等奖；

陈麟燕老师撰写的论文《让阅读点亮孩子的心灯——学生课外阅读的指导》获三等奖；

曹路芳老师撰写的论文《小学英语课堂中如何提高语言综合运用能力》获三等奖；

李莉老师撰写的论文《浅谈小学生英语写作能力的培养》获三等奖；

陈瑜老师撰写的论文《浅谈如何提高语文课堂教学效率》获三等奖；

虞彩娟老师撰写的论文《大处着眼，小处着手——农村小学德育工作细化管理之我见》获三等奖，另有7篇教育论文在省级刊物发表，科研成果发表获奖率有了明显的提升。

四、存在问题

1、科研力量薄弱

尤其是苏州市教育科学“十二五”规划课题《农村小学亲近自然综合实践活动校本化的实践与研究》，按计划，20xx年12月份结题，而参与实质性研究的仅有三人，如不增强研究团队、增加经费投入，后续研究工作的推进以及大量的成果的物化工作将无法如期完成。

2、教研、科研两张皮

教研、科研的严重分离使得教研活动重复低效，课题研究和论文写作变成一种额外的负担。科研成果发表、获奖率的提升并不意味着教师科研意识和水平的提高，其中参杂着浓重的功利主义、形式主义的思想。而这种思想的蔓延必将严重影响教师对科研工作的价值评判，使得整个科研氛围每况愈下。

五、工作设想

1、增加《亲近自然》课题研究团队力量，由研究性学习和相关学科的骨干教师、相关职能部门负责人以及其他专业人员共同组成课程组织机构，增加经费投入，全面推进课题研究工作。具体思路见《亲近自然后期研究工作计划》。

2、变革校本研修模式，将教研、科研有机结合。各教研组期初讨论确定重点关注主题，通过理论学习、文献研究等方式寻求理论支撑和方法的指导；通过集体备课、教研活动、评优课、展示课等校本教研活动促进教学行为的改进，提升教育教学质量；通过论文写作、教师论坛等形式提炼研究成果，深化理性认识。

科室竞赛活动总结 篇14

为认真落实教学质量工程，检验教学效果，培养大学生的创新和实践能力，提升大学生的综合素质，我校团委特于20xx年4月至12月间在全校范围内组织举办了五项技能大赛。大赛主要包括“英语演讲比赛”、“计算机操作技能比赛”、“实践实验技能比赛”、“师范生从教技能比赛”和“人文综合素质比赛”。分别由外语系、计算机系、物理系、教师教育学院和人文学院承办。在各院系领导的支持下，在各承办单位的积极配合下，在全校师生的主动参与下，这次大赛已于12月初圆满结束。现在将对此次大赛的各项内容进行总结，具体情况如下：

一、大赛的准备阶段

20xx年4月，我校团委开始策划、准备本次大赛。在这一阶段中，校团委成员确定了本次大赛的比赛内容、承办单位和相关适宜，于20xx年5月在北苑音乐厅举行了本次大赛的启动仪式，宣布本次大赛正式启动。随后，各承办单位纷纷进入到准备阶段，且各单位均于20xx年9月之前完成了各项比赛的策划、宣传工作，并各自公布了比赛的时间、内容、要求等相关适宜。如“计算机操作技能比赛”和“师范生从教技能比赛”在此阶段中都根据比赛的自身特点组建了具有一定专业水准的“评审团”，为比赛的顺利进行奠定了坚实的基础。

二、大赛的竞赛阶段

经过第一阶段的充分准备后，各项比赛于20xx年9月陆续进入到竞赛阶段，并均能按照比赛策划书有组织、有秩序的进行。

竞赛阶段一开始，各承办单位纷纷在各院系内（有些比赛专业性较强，所以需要将比赛分成专业组与非专业组进行，因此有必要先在各自院系内进行初选，如“实践实验技能比赛”和“计算机操作技能比赛”）或全校范围内举行了选手或作品（如“人文综合素质比赛”中的征文比赛）的选拔与筛选，即各项比赛的初赛。

在初赛顺利结束后，于20xx年10月，各项比赛又陆续进入到了复赛或决赛阶段。各承办单位依然按照计划有条理的工作，各项比赛也在全校师生的积极参与下如火如荼地进行着，还由于选手们的精心准备使得比赛更加精彩，并且在比赛结束后还举行了颁奖仪式。如“人文综合素质比赛”中的知识竞赛，经过了紧张激烈的比赛之后，当场举行了颁奖仪式；征文比赛也在经过了初赛阶段的筛选后，于20xx年10下旬进入到了评审阶段，并于11月中旬举行了征文比赛的颁奖仪式。

三、大赛的总结阶段

经过近3个月的比赛之后，各项比赛均于20xx年11月下旬圆满落下帷幕，并纷纷进入到了总结阶段。各承办单位也均于20xx年12月下旬将总结报告上交到了校团委办公室。从报告上我们能够看出：各院系通过组织参与此次比赛，不仅强化了自身的工作职能，还加强了其认识问题的长远性和全面性，大家的目光不再只停留在一次比赛所带来的经验教训上，而是通过比赛想到了学校的发展和同学的利益，如教师教育学院就通过举办“师范生从教技能比赛”总结出了我校广大师生在从教技能上的欠缺与不足，从而提出我校在今后的教学过程中，应注重培养学生粉笔字、普通话等从教技能方面的训练。

总体来说，本次五项技能大赛取得了预期的成效。通过开展此次活动，不但激发了我校学生学习各项知识和技能的积极性,提高了我校学生的实践操作能力，为今后的学习和工作积累了丰富的经验；而且还为我校营造出了健康、活泼、积极向上的文化氛围，使师大校园内充满了和谐与文明的气息。