2025一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案（精华9篇）。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《我们的校园》教学设计，希望对大家有所帮助。
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇1
教学目标
1.通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程。
2.让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。
3.培养学生合作交流的意识和创新的意识。
教学内容
教科书第114～115页。
教具、学具准备
多媒体课件。
教学设计
谈话导入
师：我们升入一年级已经有4个月了。在这100多天里，同学们学到了很多知识，现在老师写几个字，看看同学们是否认识（板书：我们的校园），认识的同学站起来。
学生纷纷起立。
师：大声读一遍。
生：我们的校园。
师：看到这几个字，你想到了什么？
生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。
生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。
生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。
生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。
生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。
师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。
刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？
生：……
师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？
生：想！
新授
1.课件出示跳绳活动图。
师：这些同学在干什么？
生：这些同学在玩跳绳的游戏。
师：你能详细地介绍一下吗？
生：……
师：看到这张照片，我想问一下：谁能告诉老师，跳绳的一共有多少人？你是怎么知道的？
生1：我一个一个地数了数，一共有12人。
生2：我先数出摇绳的有2人，又数出跳过去的有2人，正跳着的有1人，等着跳的有7人，然后我一算，一共是12人。
生3：我是数出右边有8人，左边有3人，中间有1人，一共有12人。
师：同学们用不同的方法，帮助老师解决了同一个问题，老师谢谢你们！
2.课件出示踢球活动图。
师：谁喜欢踢足球？（生站起来）看着这幅图，你们想到了什么问题？
生1：踢足球的一共有多少人？
生2：黄队有多少人？蓝队有多少人？
生3：黄队比蓝队多几个人？
师：你们想得非常好，谁能回答他们提出的问题？
让其他学生解答。
师：猜猜，下面会是什么活动的照片？
3.课件出示跑步图。
让小组讨论：看到这幅图可以想到哪些知识？
让每个小组选一个代表说说，并比比哪个小组说的最多。
4.课件出示黑板报活动图。
师：看到同学们在黑板前忙碌的身影，你想到了什么问题？
生1：办黑板报的有几个人？
师：谁能想出一个稍复杂的问题？
生2：办黑板报的有两个女生，两个男生，一共有多少个学生？
生3：站在桌子上的比站在地上的少几人？
师：这两个同学想出的问题非常好。
5.课件出示武术图。
师：你们想到了什么问题？
让各小组每人说一个不同的问题，其他小组成员解答。
6.完成统计图表。
师：刚才大家看了同学们活动时的照片，想起了我们学过的知识。我们还可以根据这五幅图的内容制一个统计图。（出示大的统计图，贴在黑板上。）
师解释：图左边一列的形象图表示各种活动，右边的人头像表示人数，每项有几个人参加，就涂几个头像。
师示范第一行：有4个人参加，就涂4个人头像。
让一组学生完成黑板上的统计图表，其他组每组合作完成一张统计图表（要求每人涂一项）。
师：这一组同学完成得最快，请你们介绍一下你们组的经验，好吗？
生：我们组在涂色时，先分好谁涂哪个，然后第一个人涂的时候，别的人就数好自己要涂的人的个数，所以我们组完成得最快。
师：我们在活动时不但要合作，也要学会分工。
师：看刚才的照片与看这张统计图有什么不同？
生1：更容易看清有多少人。
生2：一下就能看出哪项人数多，哪项人数少。
师：也就是说看统计图比看照片更直观。
7.知识引申。
师：看到统计图表，老师有一个问题：踢球的比办黑板报的.多几个人？
生：多11人。师：你是怎样知道的？
生1：我从15人里去掉4人，就是15-4=11人。
生2：我是把多出来的数了数，是11个人。
师：你们两人的方法都很好。同学们还能提出不同的问题吗？
让各组讨论，看哪个组提的问题最多。
活动小结
刚才，我们在观察同学们的活动照片时，提出了很多问题，这些问题我们都可以用数学知识解决。由此可见，数学知识在我们的日常生活中应用很广，为了我们今后更好地解决生活中的问题，我们应更好地学习数学。
教学设计说明
本节实践活动课是针对一年级小学生学过的上册内容而设计的一节综合活动课。由于学生年龄小、爱活动，学习兴趣是支持推动他们投入学习的巨大内动力。因此，整节课我都根据儿童的思维特点，努力为学生创设一个积极参与、主动学习的课堂环境。并通过独立思考、全班交流、小组合作等学习形式，为每个学生提供了表现自己才华的舞台，充分体现学生是学习的主人。
设计本节课时我主要注意了以下几点：
1.活动内容设计贴近儿童，贴近生活。我把儿童喜爱的课外活动通过照片“搬”入课堂，让学生在回忆自己活动的过程当中学习、思考。
2.整节活动注意了操作性、参与性、自主性、趣味性、创造性。让学生充分动口、动手、动脑，发挥他们的聪明才智。
3.注意培养学生的创新意识。课上我从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜测，提出合理问题，并进行合理的解答，培养了学生的创新意识，也体现课堂教学的开放性。
4.注意对学生合作意识的培养。在观察照片时允许学生通过自由讨论解决问题，完成统计图时采用小组合作的形式，并让完成较快的小组介绍经验，培养学生团结合作的意识与能力。
专家评析
从学生身边的事入手，采用自然、有趣的谈话式导入，很适合学生的年龄特点，极容易调动起学生的学习兴趣。
在教学时及时发现学生的一些比较好的做法，并加以肯定和推广，这一点很好。
强调数学与日常生活的联系，激发了学生的学习欲望。
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇2
课题二：穿出我们的风采
课 时：1课时
课 型：综合·探索
教学目标：通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
教学重点：运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点：服装设计过程中把握大体比例
课前准备：
教师教具：服装设计作品欣赏多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。
学生学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸，剪刀，胶水等。
一、导入
同学们，学校是我们学习生活的地方，大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢？那么让我们献出智慧与热情，为我们的校园添色彩吧
１、 学生讨论“如何为我们的校园添色彩”这课题，引出本节课的学习内容。
２、 请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行服装表演。
３、师生讨论：购买服装时如何进行选择？
学生装应该具有什么特点？（请同学们各抒已见）
学生回答：颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。
学生装的特点：宽松休闲、适合运动，颜色搭配适中。
二、新授
１、欣赏服装设计作品多媒体课件；引导学生欣赏服装设计作品，介绍服装设计过程的几个环节：
（１）、服装的款式造型设计：从整体入手，用简单的几何形概括的把握服装的廓形，要与人的职业、身份相实用。
（２）、服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。
２、引导学生进行校服设计练习。（请同学们试试看）
⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果。
⑵、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。
⑶、要求每位同学任选一种方式进行设计。（在设计的过程中放轻音乐，调节课堂气氛）
三、评讲作业
结合学生作业让同学们一起进行评价，找出优点、缺点，好在那里，缺点如何进行改正会更好，教师总结评价。
四、课后拓展
⑴、 评选出最优秀的校服作业，向学校推荐，争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。
⑵、 留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做服装时，尝试为他们提供参考意见。
⑶、 举办校服设计作业展览、交流、评议活动。
⑷、 根据优秀的设计稿，利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装，用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物，进行时装表演。
札记：本课通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。运用所学的服装设计知识进行设计练习。服装设计过程中把握大体比例。
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇3
教学目标：
1、学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活中存在的数学。
2、培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
教学过程：
一、创设情境
1、谈话：前一段时间，我们学校开展了一些体育方面的比赛。想一想都有哪些活动？
学生回答：踢毽、跳绳
问：想一想，还有哪些活动是你喜欢的？
2、活动：我们到教室外面去比一比
设计项目：踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“房子”、跳远、
（1）学生自由活动，教师巡视。活动时间15分钟。
（2）回教室学生汇报，其他同学帮着补充。
问：根据跳绳的，你能提出什么问题？
A、可以说一说参加跳绳的一共多少人？
B、谁和谁一共跳了多少个？
C、谁比谁跳的多几个？
请学生列式解答这些问题，你是怎样想的？看看有几种不同的思路？
问：跑步的同学又是怎样的呢？
学生自由说，可能说谁跑了第几名？也可能说有几人跑？
其他同样方法解答。
二、指导练习
1、出示准备的大挂图，根据学生活动项目填表，讲明图中各列的含义。
2、示范，根据学生跳绳人数在虚头像上涂色。
3、让学生把其他的板演在挂图上涂色。
4、教师提问：
（1）参加哪项活动的'人最多？哪项最少？
（2）跑步的和跳绳的一共有多少人？
5、同座相互提问，全班交流，充分肯定学生的合理想法。
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇4
教学目标：
1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点：
教学重点:
在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点:
充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学准备：
1.学生准备：收集关于失信的.小故事
2.教师准备：教学媒体
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入课题
1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？
2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？
3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？
4.出示课题：说话要算数
二、结合生活说说身边的“爱保证”
1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。
2.小组排代表交流
小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。
三、探索传统文化中的守信与失信
1.交流收集到的失信故事
a.听“食言而肥”的故事
b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇竜湿经书；
2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
3.从故事中得到的启示
a.失信的害处有哪些？
b.失信于人会对别人造成什么伤害？
c.失信于人会对自己造成什么伤害？
总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。
四、面对说话算数的人，我们的态度
1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧,但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。
a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？
b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。
2.夸夸这些守信的人
a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。
总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇5
一、课前准备
1、多媒体课件
2、写好校园各处名称、地点的纸条
二、教学过程
（一）“小小探密员”汇报
1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗？（学生和康康熊打招呼）
康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也认识认识我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！
2、小组交流
3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】
（二）活动：找朋友
1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？
2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的'。）
3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】
（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用
过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，可是我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌。
1、课件出示阅览室的图片
（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？
（2）分组讨论。
（3）学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……
2、课件出示喝水处的图片
（1）来到这个地方，我们要怎么样做？
（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让
过渡：我们的校园很大很美，有许多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生交流）【设计思路：文明礼貌教育无处不在，它渗透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生进行教育与引导】
（三）活动：认识我们的教室
1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，可以给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得最好！
2、小组内讨论，然后进行汇报。【设计思路：先是认识校园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校园。】
（四）模拟活动：学校的一天
过渡：快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）
a、老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”
b、下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”
c、下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”
d、课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”
1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应该到哪里去？找谁？让我们来帮助他们，好吗？
2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。
小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学生观察、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。】
三、课件制作和使用的设想
本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康熊担任主角，引导学生做游戏，巩固小朋友们对校园设施的认识，然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生仔细观察，认真介绍教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很可爱的形象，学生都很喜欢，在课件中以康康熊来引路，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。最后，课件出示视频，引导学生能够利用学校提供的各项设施为自己、为同学、为老师服务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。
四、对本课时教学的简短提示和建议
1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的认识，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的情感。
2、在教学过程中，教师在引导学生小组交流时应避免学生乱说，要引导学生有条理地说话，能从交流中真正获得对学校的认识，真正觉得自己就是学校的小主人。
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇6
教学要求
1、通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人公意识。
2、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3、熟悉校园环境，认识校园忠于自己相关的设施。
4、活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种突进获取信息的能力和表达能力。
教学重难点
认识我们的校园，热爱我们的.校园。
教学活动
教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图
1、活动准备阶段
（1）谈话：小朋友，你们现在肯定已经认识学校的一些地方，但还有一些地方你们还不太熟悉，为了让大家以后能够更方便、更愉快的学习和生活，今天我们一起来玩“参观校园”的活动。
（2）分小组参观
第一条参观路线：阅览室、多功能厅、大队部。
第二条参观路线：传达室、医务室、音乐教室、微机房。
第三条参观路线：教师办公室、语音室、体育馆。
第四条参观路线：自然实验室、食堂。
2、活动进行阶段
（3）教师交代一下注意事项。如：遇到问题要学会求助、注意保持安静、听到铃声进教室等。
（4）各条路线的参观小组在组长的带领下，分头行动。
学生抽签
分配活动路线
小组讨论
全班汇报
学生活动
展示成果
让学生学会经验共享，并锻炼了学生的表达能力。
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇7
学内容
教科书数学一年级上册第114～115页的内容。
教学目标
1．借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。
2．让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
3．培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。
教学重点、难点
引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。
教具准备
录像、课件、多媒体设备、各项活动图片及头像图片。
学具准备
同桌两位同学一幅花朵配叶子的图。
教学过程
一、引入
师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了？（校园里）你们在校园里进行了哪些活动？你最喜欢什么活动？
学生说完后，计算机放映校园里课外活动的录像。
师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗？校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗？
板贴：
二、活动
（一）介绍各种活动情况并分组解决
[教师课前先将全班学生按每4个人分为一组]
课件出示“我们的'校园”第114～115页各个活动场景图，并配有画外音：“小朋友们，快到校园里来参加我们的活动吧！”教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。
1．跳绳活动。
师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么？（跳绳）[跳绳场景图闪动]。
教师让学生具体地说出这幅图的图意，说到哪些人，大屏幕画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。
师：有个同学就给我们提出问题了[课件显示出问题：跳绳的有多少人？]问我们什么？哪些小组的小朋友喜欢跳绳？请举手，等一会儿这个问题就交给你们解决。
2．踢球活动。
师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么？（踢球）[踢球场景图闪动]
教师让学生说出图中所提供的信息。学生说到哪个队和哪个人，大屏幕的画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。
师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗？除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题？怎样解答？[课件显示出问题：踢球的一共有多少人？还可以提什么问题？怎样解答？]
哪些小组的同学喜欢踢足球？[学生举手]踢足球活动的这么多问题等一会就交给你们来解决。
3．跑步活动。
师：快来看，跑道上的这么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步场景图闪动]
师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五[画面上跑第一的女同学和跑第五的男同学跳动]下面的小方框里要我们填什么？（跑步的名次）你还能从跑步这项活动中发现什么问题？能自己解答出来吗？
让喜欢跑步的小组的同学来解答跑步中的问题。
4．办板报、练武活动。
教师介绍这两项活动时，这两个场景图闪动，教师可以问学生根据这两个活动可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样解答，然后按各自所感兴趣的活动进行分组。
5．踢毽子活动。
[这项活动教材没有，因大多数学生对它非常熟悉，教师特别设计此活动场景。]
师：在这块空地上这三个小朋友在干什么？（踢毽子）[踢毽子场景图闪动]
师：哪个同学正在踢？（小丽）小丽第一次已经踢了几个了？（6个）1、2、3……就说明小丽第二次已经踢到了3个，还没踢完。
师：根据这幅图，可以提出什么问题？你们会解答这些问题吗？[课件显示：可以提什么问题？怎样解答？]哪些小组的小朋友喜欢踢毽子，你们就来想一想这个问题。
（二）各小组讨论交流、活动、共同解决问题，教师巡视、指导，给学生适当的帮助和引导
[教师指出：本组的问题讨论解决完以后，也可以帮助别组的同学解决问题，大家共同进步。]
数人数的时候，数的方式不受限制，可以一个一个地数，还可以一组一组地数，也可以用加法计算出来，只要能正确得出人数的都要给予肯定，使各个层次学生的学习积极性都得到保护。
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教师鼓励学生根据每幅图的图意发现提出问题并自己解答。使学生学会有意识地运用已有的知识解决实际问题。
（三）各个小组汇报各组讨论的结果并在全班交流
让每一组的代表说一说本组所讨论的结果，自己不同的思路，自己不同的数法，提出的不同问题，怎样解答，是怎样想的，鼓励学生用不同的方法解决问题。
根据学生发言，课件演示。
（四）评价
让学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好？哪些同学积极发表意见、想的方法好。
教师结合实际，充分肯定学生取得的成绩。
三、指导学生完成统计图
（一）完成统计图
师：小朋友们，刚才我们又进入了一次校园参加了活动，你们都解决了哪些活动中的问题？
学生每说出一种，教师就在黑板上贴出这项活动的图片。
师：小朋友们的本领可真大，再让我们来数一数办板报的有几个人？（4个人）打开数学书第115页看一看，我们就在第一栏办板报的这幅图的右边把4个头像涂上了颜色，表示力板报的有4个人。[教师板贴出4个头像]。大家会照样子把其他几项活动的人数也涂出来吗？
学生各自进行涂色练习，涂完后让一个学
生上黑板板贴头像，集体订正。
（二）回答统计图下面的问题
教师指着黑板上的统计图问：根据我们校园里的这个活动小档案，你们能解决数学书上给我们提出的几个问题吗？
课件显示教科书上的4个问题：
（1）参加哪项活动的人最多？哪项最少？
（2）的比的多几人？
（3）的和的一共多少人？
（4）想一想，还能提什么问题？
让学生看着统计图，回答图下面的前三个问题，这三个问题让学生直观比较，得到答案后说出自己的想法。对于第（4）个问题，先让同桌同学相互提，然后在班上展开交流，每提出一个问题都让学生自己解答。学生提出的问题，可能有的目前他们还解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
课件演示。
四、开放式练习（花朵配叶子）
师：小朋友们，我们的校园美丽吗？为什么呢？（因为校园里有许多花，许多树）这些花里面也有数学问题。
老师这儿就有一朵花[课件显示：]叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6＋7＝13。请你们在自己的图中，把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。
同桌两位同学进行连线练习。
课件显示学生的图（见图1）。
学生反馈结果，课件演示正确答案（见图2）。每连对一朵花，计算机里发出“你真棒”的鼓励声。
师：校园里的花很美丽，可看见这么多好看花，小朋友能不能把它们摘回家？我们要爱惜花草树木。
五、课堂总结
师：这节课我们快要上完了，下课后小朋友们又能进人我们的校园去参加你们所喜欢的活动。当你再次进入校园里活动时，你想到了什么？
六、课后实践活动
下课后到校园里活动时去发现一些类似的数学问题，把它编成题，自己来解答。
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇8
教学目标
1. 激发热爱家乡、建设家乡的情感。
2. 认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。
3. 行为与习惯：制止破坏家乡环境的人和事，保护家乡的山山水水。
4. 过程与方法
(1)通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极地为家乡献计出力。
(2)从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。
教学重难点
1.重点
(1)了解家乡的过去，认识家乡今天的变化。
(2)认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的将来更美好，树立初步的科学发展观。
2.难点
从身边的人、事物出发，用多种感官观察、调查、体验、对话，感悟家乡的发展，获得对家乡变化的真切感受。
教学过程
一、歌曲导入
1.师：孩子们，今天阳光明媚，鸟语花香，在这样的环境中给大家上课，老师忍不住想给你们放两首歌，让我们来听一听吧。
2.播放第一首歌曲《南泥湾》。
3.提问：你们听到了什么?
4.指名回答。
5.播放第二首歌曲《谁不说咱家乡好》。
6.提问：这首歌表现的是什么情感呢?你们听出来了吗?
7.学生自愿起立回答问题。
8.师小结：第一首歌表达的是南泥湾这个地方的变化是令人欣喜的；第二首歌表达的是对自己家乡的热爱，认为自己的家乡是最好的。可见，家乡是生我、养我的地方，我们都很热爱它。
【设计意图：利用歌曲导入新课，能够激发学生的学习兴趣，让学生初步感知本课的知识。】
二、走进家乡，体会变化
1.课件出示学校门口的照片，提问：你知道这是什么地方吗?
2.学生都能认出是学校大门口。
3.课件出示几年前学校门口的旧照片，提问：你能认出来这里吗?
4.学生刚来学校不久，可能认不出来这是咱们学校以前的老照片。
5.学校门口的变化这么大，那在同学们的眼中，这几年你们家乡的变化又是怎样的呢?你们身边有哪些新鲜事呢?
6.学生利用图片、视频等，介绍身边的新鲜事。(可从楼房、街道、环境、衣食住行、人的观念、交流方式等方面进行叙述)
7.从大家的发言中，我们可以感受到自己的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，而这些变化是党和国家带给我们的。
8.同学们搜集了很多家乡变化的资料，现在就让我们利用这些资料做一份手抄报，表达一下我们对家乡的热爱之情吧。
9.学生分组完成手抄报。
【设计意图：利用学生熟悉的场景变化引入话题，引导学生切身感知家乡的变化并表述家乡的变化，锻炼学生搜集资料、整理资料的能力。】
三、巩固认识，赞美我们的家乡
1.从同学们的表现中，我也亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这么大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些照片，让我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。(课件出示照片)
2.师生共同欣赏照片，感受家乡的美丽。
3.你们想不想用画笔描绘一下这么美的家乡风景呢?那就让我们拿起手中的画笔，把眼中看到的、心中想到的家乡美景描绘出来，跟大家一起分享吧。
4.学生拿起画笔描绘家乡美景。
5.在班内举行画展，全班共同欣赏。
【设计意图：引导学生发现家乡的.变化，欣赏家乡的美景，体会家乡的可爱，激发热爱家乡之情。】
四、特色展示，继承家乡的传统
1.师：同学们，你们在搜集家乡变化资料的过程中，有没有注意到周围的哪些东西是没有变化的呢?
2.课件出示家乡遗留下来的一些传统东西。
3.师生共同观看课件，认识课件中展示的家乡特色。
4.同学们，你们看到过这些东西吗?
5.学生回答。
生1：我见到过糖画，还买过呢。
生2：我听奶奶唱过戏，奶奶还教过我唱呢。
生3：我转过小吃一条街，吃了很多家乡的风味小吃。
生4：我外婆的手可巧了，她会剪各种各样的窗花。
……
6.那你们谁愿意展示一下自己熟悉的家乡特色呢?
7.学生展示地方戏曲、剪纸等。
8.同学们说得很好。虽然家乡在发生着巨大的变化，但是刚刚我们看到的这些传统东西却保留了下来，并且深得人们的喜爱，这是为什么呢?
9.家乡变的是落后的、影响人们生活水平的地方，而这些传统的家乡特色能对人们产生好的影响，所以它们被保留下来。
【设计意图：此环节旨在让学生感知家乡传统东西的魅力，意识到这些东西应该被保留下来；理解家乡发生变化的是什么，意识到家乡的可爱。】
五、反思感悟，期吩美好
l师：我们的家乡发生了这样巨大的变化，但是美中不足的是，总有一些不和谐的因素出现。(课件出示一些因环境污染带来不良影响的图片)
2.师生共同观看图片。
3.虽然我们的家乡有这些不完美的地方，但是，我们应该相信我们的家乡会越变越好。那么，你们希望我们的家乡变成什么样呢?
4.学生分小组讨论。
5.师巡视，随机指导学生。
6.学生在班内汇报交流。
小组l：我希望污染的河流变得清澈。
小组2：我希望家乡的垃圾污染得到治理。
小组3：我希望家乡的空气可以远离雾霾。
小组4：我希望拥挤的交通变得通畅。
7.孩子们，你们的想法很好，对家乡充满深切的期望，我也相信家乡一定会越变越好的。
8.现在，让我们一起把我们的希望整理出来，写成一封信，投到市长信箱，表达一下我们的小小期盼，希望政府可以帮助我们把希望变成现实。
【设计意图：让学生意识到，任何的变化都有它的对立面，我们要重视它给人们带来的有利影响，尽力去消除这些不利因素，初步建立科学的发展观。】
六、全课总结
通过这节课的学习，我们看到了家乡在变，家乡的人也在变。而这些变化反映了家乡的发展和进步，凸显了改革开放的辉煌成果。作为拳来家乡的建设者，我们应该从现在起，努力学习，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
板书设计
家乡新变化
走进家乡，体会变化
巩固认识，赞美我们的家乡
特色展示，继承家乡的传统
反思感悟，期盼美好
一年级道德与法治上册第5课《我们的校园》教案 篇9
一、教学目标
1.熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。
2.通过观察、参观等活动熟悉校园环境。
3.了解校园，理解校园的场馆、设施等。
二、教学重点
全面理解校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置，理解与校园生活息息相关设施的具体方位。
三、教学难点
能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。
四、教学过程
同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去理解：我们的校园
活动一：理解我们的活动空间
1.引导学生参考教材第20页的内容，这里有很多新伙伴，提示学生观察图片，新伙伴分别在哪里参加什么活动？
2.提示学生仔细看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？
小结：教材给了我们非常好的提示，但这些提示还是有很多地方与我们学校的实际情况有所不同。我们的校园有着自己的特点，让我们一起来发现吧。
活动二：这里是我们共同的家(课前布置任务，让学生自己观察我们的校园)
1.首先请校园小小探秘员来汇报展示自己的发现。
2.学生回应探秘员带来的图片是哪里，并鼓励学生就此提出自己的问题。
S：这是哪里？
这里能够协助我们实行什么学习内容？
我们什么时候会有这个课程？
我们平时没有这个课的时候能够到专业教室里来吗？
进入这些地方，我们需要注意什么？
3.鼓励学生说出自己的理解，不规范的地方教师给出指点。
4.为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称实行补充。补充的学生说出自己发现这些场所的地点和发现。
小结：同学们用一双双充满好奇、充满爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校园，你们的积极表现，已经为未来的学习生活做出了非常好的铺垫。
活动三：我知道怎么做
1.教师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、教师办公室、操场国旗杆下、校园花园等的场景。
2.学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？
学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。
3.小组讨论后向全班汇报，其余组能够补充。
小结：我们的校园好大，我们每一个人都清楚地知道了我们该如何爱护我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们展开各种课程和活动的空间也很多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开始。那接下来，老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地理解他们吧！
活动四：游戏，『贴名片、认校园』
1.看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴
2.玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。
小结：游戏中我们再一次理解了这些教室、公共区域的功能，希望同学们能记住他们，并和他们成为共同学习的好『朋友』！
总结：通过四个活动，我们已经非常清楚各个专业教室的特点了，已经能非常清楚它们的长相了，随着慢慢逐步熟悉校园，同学们也会越来越喜欢我们的校园！
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