读读好的作品，追求的是一种气质、亦是一种涵养。我们在生活中可以多多去读一些经典书籍作品，作品是作者写的，读后让人很受感动，令人感慨良多，是时候把自己阅读作品后的所思所想写出来了。您从作品中有哪些领悟呢？小编已经为大家整理好了“体育读后感分享1000字(精选6篇)”，敬请阅读，希望对您有所帮助。

体育读后感分享【篇1】

在国内，现在也有一些人在进行合作学习的研究。作为新课改的随产物，很多教师在进行评优课、公开课时为了迎合课改的需要，经常会采用合作学习的教学方法。因为没有研究透，所以出现了两种情况：一种是“合作”的非常成功，因为教师和学生事先“合作”好的，天衣无缝，令人惊叹;第二种就“合作”的不够愉快，学生意识和习惯还没形成，所以会造成冷场，上课失败。不过，如果将真正的合作学习研究透，其优点是无庸质疑：其一，能够培养学生的主观能动性，调动学生学习的兴趣;其二，困难的教学任务通过多人合作比个人更容易完成;其三，能够培养学生团队意识和合作能力，发展学生的社会适应能力。其四，培养学生的角色意识和责任心，其五，减轻教师的教学负担。德国的这堂课，以四人为一个合作小组，教师把任务分下去后，每个小组开始讨论，分配角色，如力量大的同学在下面作支撑点;有特长的同学(会劈叉、倒立)作为亮点摆在前面。同学们一起想方案，然后进行尝试，不满意就再想再尝试;一个造型成功了，再创造新的造型，最后选择最美的造型进行展示。比如有一组，两个学生脚相对并抬高，第三位学生团身躺在下面，第四位学生观察造型，第三位学生躺在下面变换了四个方位，才选出了满意的造型;还有一组，一个女生跪撑，其他学生踩在她的腰上摆造型，变换了好多造型，大约过了七八分钟，其中一学生推了她一把，意思是让她休息一下，换自己作支撑点，她还不怎么愿意。

国内的合作学习课，活动量比较少，练习的部位也有局限，其原因是练习时间不够;内容安排不合理;学生主观参与性不强和思维不够发散。而德国的这堂课内容虽然简单，但留给学生创造和想象的空间较大。如学生在变换姿势时，不同的部位都得到锻炼。我感觉这堂课的高明之处就是学生在不知不觉中提高了自己的身体素质，而且是全方位的。

德国的体育科研一直走在世界的前例，吸引了国内的研究者参观学习，这堂课是南京师范大学程传银教授在德国访问时拍摄的。程教授讲由于德国非常注意保护肖像权，拍摄录象比较困难，所以这段录象很珍贵。我有幸看到这段录象，就把自己的感想写出来，以供大家评鉴。

体育读后感分享【篇2】

西班牙胜利了，世界杯划上了一个完美的句号，这是个整体足球的时代，西班牙把攻势足球和技术足球演绎到了完美，观巴西世界杯有感。一路走来，走到决赛，我对西班牙有了更深的期待，我喜欢梅西，我也喜欢美丽的足球，只能感叹老马带的球队缺失了整体足球的精髓，没有好的中场，没有好的后防，有再优秀的前锋都无能为力，当梅西需要到中场拿球而去突进的时候，我们只能感叹与巴萨的伟大，巴萨是不需要梅西到中场拿球的整体，梅西只需要在前场等着哈维和小白的优美传球，在前场，梅西是无与伦比的火箭炮，这次世界杯，梅西没有进球，但是依然闪烁着星光，按技术统计，他的过人次数位居榜首，天才还是天才，就是在足球的游戏里，需要的还是一个完美的整体。西班牙做到了，西班牙的首发有7名巴萨队员，这说明巴萨足球成功了，西班牙足球成功了。决赛的前夕，宝贝又问我了，妈妈你希望哪个球队能赢呢?我毫不犹豫的说：“当然是西班牙了。”不管结果如何，我选择西班牙，我喜欢西班牙的华丽打法，我喜欢西甲联赛的这些子弟兵们。西甲是比较好看的联赛，我估计在世界上绝大多数的球迷眼里，西甲是最好看的联赛，比起意甲，比起德甲，比起英超，比起法甲，西甲应该是最有观赏性的联赛，在世界杯这个舞台上，我们知道意大利夺过世界杯冠军，法国也是，德国也是，英格兰也是，唯有西班牙没有拿过世界杯冠军，这个世界杯冠军来的太有必要了，解说员说了，凡事都不是偶然，西班牙可以捧走大力神杯，和他们国家的联赛有太密切相关的联系，有着那样的底蕴和氛围，怎么不会有优秀的球员呢?世界足球早已经迎来了西班牙的时代。

最后这场比赛，我是和弟弟一起看的，他原本是要回家的，我留了他，我和他说一个人回家看球，连说话的人都没有，好没有意思，我们一起看，还可以热烈的讨论一下，赛前老公说：“我预测比分是3：2，西班牙胜利，。”弟弟说：“我预测比分是：2：1”我说：“我预测比分是1：0。”我说了我预测的理由，第一是从开赛以来，西班牙人都没有太多的进球，锋线上的比利亚虽然很在状态，可是整体进攻的火力还是不能和巴萨相比的，另外决赛的队伍大多在心里上都有点压力，所以一般都不会有大比分的决赛。我们的比分虽不同，但是我们都希望西班牙胜利。整个90分钟没有进球的时候，我反复的说要打加时赛了，弟弟说不会的，马上就可以进球。我说会的，因为看到场上两个球队不论是进攻与防守还是运气来说，都没有太好的表现，虽然西班牙占有一些优势，但也总是错失了好多机会。开始打加时赛的时候，整体看起来还是不太好，而且整个比赛看到的犯规都是惊心动魄的，感叹之余，我还戏说这又不是打仗啊!阿隆索被荷兰的8号当胸一脚的时候，我就想，如果老天让荷兰队拿了冠军，良心真是说不过去啊!如果靠粗暴的犯规来取得胜利，我想大多数球迷都是不能原谅荷兰队的。打加时赛的时候，我看的很累了，我心里一直想，如果加时赛依然没有进球，而需要靠点球来决定胜负的话，西班牙就算赢，也赢的不风光了，毕竟在球迷们雪亮的眼睛里，西班牙还是高出一筹的，如果比赛靠运气，这个世界杯太不完美了。想到这些的时候，我就反复的和弟弟说：“我不想看到点球，并不是我心里素质差。”他没有说什么，116分钟，西班牙的前场配合又打起来了，我看到了一个精彩的三人前场配合，小白抬脚打进球门的时候，我和弟弟齐声喝彩，真是好样的“伊涅斯塔”，真是好样的，小法，小法其实在20_年的欧洲杯上就给我留下深刻的印象，很年轻的一个球员，也是很有实力的球员，小法的这一脚精妙的传球，既准确，又默契，好的助攻和好的进球，有了完美的胜利，这一时刻的进球，注定的就是绝杀。我和弟弟说;“西班牙足球的胜利，不能不说是众望所归的，我想这也是大多数球迷愿意看到的结局。”

世界杯结束了，结局也很满意，感谢足球给我带来的快乐，感谢世界杯的这场盛宴，从今天开始我要好好的休息了。

体育读后感分享【篇3】

“生命在于运动”，这句名言大家应该不会陌生吧?运动，是生命中并不可少的一部分。

一年一度的体育节缓缓地拉开了序幕，同学们争先恐后地报名。经过一番严格的筛选，只有出类拔萃的同学留了下来，在经过一两周的艰苦训练下，体育节终于如期而至。

比赛这天，天空一片寂静，灰白灰白色的天空被一片片乌云笼罩着，仿佛是暴风雨的前夕。

比赛开始了，只见一个瘦骨嶙峋的同学抡起棍子，向两个球打去。对了，我忘记介绍比赛规则：要用木棍赶球，不能用脚或手去动。比赛有两条跑道，不能滚出边线，不然就半途而废，失去比赛成绩。话分两头，那个同学把球用力一打，球便像离弦之箭般向终点冲去。那个同学三步并作两步地追上球，用力一击，球又径直往前冲，好似不冲过终点就不罢休。就在这个同学得意扬扬之际，球如断线的风筝一般，向跑道外冲去。好在这个同学眼疾手快，亡羊补牢，为时未晚，那个同学用力的把球赶回跑道，早已吓得惊魂未定。

时间如行云流水般地消逝了，在不知不觉的等待中，终于轮到我了。我在心里给自己打气。因为赛前，妈妈鼓动不烂之舌地催我一定要赶好，不然就会脱层皮。

我深吸了一口气，抡起棍子，小心翼翼地把球赶动。球缓缓地向前滚去。这时，我眼角的余光瞥见了对手的速度，已经超越我有一段的距离。我不甘心，奋起反追，直接超越对手，将他远远地抛在后面。终点近在咫尺了，我紧紧地握了一下棍子，用力将球一赶，球像脱缰的野马一般冲向了终点，等两颗球都冲过终点后，我强忍心中的激动心情，把棍子和球拿回起点。可人外有人，山外有山，我们班的小吴同学以十秒的速度得到了全班第一的宝座，令我们有些羡慕。

体育节在同学们的欢声笑语中圆满结束了，正是因为时间的短暂，才会令人心驰神往。我相信明年的体育节会更加精彩，让我拭目以待吧!

体育读后感分享【篇4】

秋高气爽，凉风习习，我们迎来了校第三届体育节。入场仪式马上就要开始了。我的心中充满了喜悦，等啊，盼啊，我们终于进入赛场!当校长一声令下，体育节伴随着我们的欢声笑语开幕了。

跳远比赛的哨声吹响，我们班的跳远运动员们满怀信心地投入了比赛，运动员们先后进入跑道，他们向后退了几步，摆好姿势后，听从裁判员的口令后，双腿急速向前冲，跑到白线前，脚猛地一下往地上一蹲，手臂往前甩，身体立刻腾地而起，双脚朝前稳稳地落到了地上。我们班的运动员们带着第二和第四的好名次凯旋而归。

400米比赛即将开始，该我上场了，我蹲下做蹲居式起跑。心一下子紧张了起来，我想不管有没有名次，我都要尽自己最大的努力跑完全程。“呯”发令枪打响了，我飞快地跑了起来，可就是追不上前面两个，我的体能越来越弱了。“加油，加油，”同学在一旁不住地为我呐喊。我似充电了一般，又加快了步伐，眼看着就要冲次了，我用尽全身的力气，拼命地往前冲，可我的脚却不听使唤，渐渐的开始发颤，最后力使不上身，可我还是跑完了全程。只可惜在预选赛中只获得第七名，一名之差无缘决赛。

不过今年体育节的分数很高，有81分，比去年的分数高50多分，获取了巨大进步。这里面凝聚了不少老师和同学们的汗水。

体育读后感分享【篇5】

今天可是个特殊的日子，知道是什么吗?就是同学们期盼已久、一年一度的体育节活动日。

早晨，校门一开，同学们便欢呼雀跃的涌进校园里。这儿一拨，那儿一群，有的在努力的练习，有的在你一言我一言七嘴八舌的与朋友交谈着，而有的人，却在座位上坐着，喝着水，偷吃着面包，正在养精蓄锐呢!

“滴答答，滴答答。”上课铃打响了，我们在老师的带领下秩序井然的走到领奖台前的空地上。开幕式正是开始了，原本嬉闹的同学们，一下子肃静起来。说完了注意事项、比赛项目之后。校长一声令下，宣布：“琅琊路小学第七届校园体育节正式开始!”一刹那，热烈的掌声响起了，高兴的欢呼声也传入每个人的耳朵。

上午的比赛有，一分钟跳绳。我拿着跳绳，站在一个点上，跃跃欲试，。裁判哨声一响，“啪啪啪”跳绳打在地上，一个，两个，三个……一百二十个，累的我气喘吁吁，但也取得了不错的成绩。再去看看仰卧体做的同学吧，你瞧!他们一个个的涨红了脸，像个红苹果，虽然早已经累的筋疲力尽，但是还是在咬牙坚持着。

休息了一个中午，下午开始了定点投篮活动，看!我们班的男生，拿着球，眯着一只眼，“咚”的一声，“进球了!耶!”。女生们呢，淡定的站在那儿，用手对准球筐的方向，猛的一下，差一点儿，没想到这球这么不听话。运球接力的也随即开始了，瞧郑好，走的歪歪扭扭的。

最令人期待的就是拔河了。我们和四班比，四班的男生个个都是力大无穷的大力士，但我们班才不会投降呢，一个个摩拳擦掌。有的人再和朋友用红领巾拔河，有的人在细心的琢磨怎样才可以胜利，还有的人，哈，躺在地上，补充体力哩。

该上场了!我们瞪着对方，好像和对方有着血海深仇一样。“唔!”哨声响起，我们都使出全身的力气，紧紧的抓住的绳子，一步一步的往后拽，现在才发现，“退一步”居然也这么难。快胜利了，但是四班一个猛拽，系在绳子上的红领巾已经到了四班那边，我们班有的同学便垂头丧气，有的人恨四班恨的咬牙切齿，有的人则抱头痛哭。“同学们，不要着急!还有机会。”老师的鼓励给了我们很大的动力，稍做休息，又“重装上阵”了，我们班的男生就像上了战场一样。一!二!三!“加油!加油。”我们一步步的向后退，累了也要抓住绳子，可能是对方太骄傲了，第二轮我们胜利了，最后的终极对战，我们没有在丧失信心了，因为第二局的胜利让我们的勇气加多了。可惜呀!还是输了。

“呜呜。”有的人哭了，老师见状，说：“友谊第一，比赛第二。”

虽然我们班拔河输了，但是，这一天我们都很开心，因为我们找到了久违的欢乐和团结拼搏的精神，在这一天暂时告别了学习的累赘，也算是没有遗憾了!

体育读后感分享【篇6】

通览全文，使我深深得体会到在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学和练，促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标。让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。现谈以下几点体会：

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。

二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围

体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播轻快乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。

三、体育游戏化，增加体育教学兴趣感

很多人认为体育课应该是跑和跳，让学生机械的反复练习。其实根据学生的生理和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为辛勤的园丁，而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花无精打采。他们的无精打采也正是因为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。

四、师生共同参与活动提高体育教学积极性

体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起活动，效果非常理想。

因此，师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。

五、不断提高业务水平，加强体育教学巩固性

一名体育老师不仅只会上一节好的体育课，还要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法，学生学久了会感到疲倦和厌烦。只有不断提高自己的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。