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你在为谁工作的读书笔记

发表时间:2023-03-31

你在为谁工作的读书笔记汇总。

读一本好书,就是和许多高尚的人谈话,作者的作品读过之后会一直留在人的心里。我们在写读后感时,一定要从心出发,实事求是地表达自己的想法,有没有好的方法来写作品的读后感呢?经过收集并整理,栏目小编为你呈上你在为谁工作的读书笔记,相信你阅读本页面后有一些收获!

你在为谁工作的读书笔记 篇1

读完《用心去工作》一书,感触很深。书中以鲜明的观点、翔实的案例、精辟的论述全面阐释了用心去工作的丰富内涵,使人豁然开朗,精神振奋。事业心,进取心,责任心,专注心,感恩心,宽容心,公正心,平常心是做好工作必备的八种素质和心理能力,如果在工作中用心去实践和体会,一定会受益非浅。结合二十多年的地税工作经历,也有一些感想。

一是要用心学习。事事洞明皆学问,要潜心学、系统学、经常学,把学习当成一种习惯、一种需要。既要学习政治理论,也要学习业务知识,特别是要做到活学活用。同时,要向同事学、向实践学,在实际工作中积累知识,增长才干。如果用心学习,那么一次培训、一个会议、一项具体工作等,都是学习的机会,你可以在学习中跟以往的工作经验作比较、也可以在学习后创新工作方法,经过不断的学习、总结、再学习的循环反复过程,就会发现自己在不断进步,这样,也就不会再把学习当作一种负担,疲于应付。

二是要用心思考。做任何一项工作都有一种最佳的方法,但我们总是习惯老思路、老办法,这主要源于工作时不愿思考,最终工作年年一个样,平平淡淡。相反,如果用心去思考工作,你就会去寻找突破口,尝试新方法,做出不一样的成绩。用心思考,工作就不会无味;用心思考,工作就不会敷衍;用心思考,工作就不会平淡。思考当然是一个辛苦的过程,但只有经过认真思考过的工作,才能为成长积累资本。否则,永远是个小学生、一知半解的门外汉。

三是要用心实践。一切工作经验来源于实践,实践是最好的老师。我们要带着问题深入基层去走访、去调研,可能就会找到解决工作难题的一些方法。如果光想不做或闭门造车,就会脱离实际,事倍功半。用心实践,我们就会主动发现问题而不是回避问题;用心实践,我们就会主动承担责任而不是推脱矛盾;用心实践,我们就会亲历亲为而不只是上传下达。

四是要用心体会。工作不只是一种责任和义务,它更应该成为生活的快乐源泉,快乐地工作才能快乐地生活。工作尽力了,不管成功与否,这是一种快乐;工作出色,得到领导的肯定,这是一种快乐;工作有成效,解决了服务对象的实际困难,这更是一种快乐。工作只是一个过程,我们只要尽心就可以了,不必过于计较它的结果,要把工作的过程当作快乐的过程。如果用这种心态去工作、去体会工作的快乐,就不会有埋怨、有懊悔。

有一位哲人说过:聪明人做人家不能做的事、勇敢者做人家不敢做的事、勤劳者做人家不愿做的事、踏实者做人家不屑做的事。那么,我想一个用心工作的人最可贵的品质在于坚持,只要坚持,你就会是一个成功者。

你在为谁工作的读书笔记 篇2

美国作家斯宾塞.约翰逊所著的《谁动了我的奶酪》,很久以前就看过,最近公司开展了“读一本好书、写一篇体会”活动,我便从朋友那里借过来再次细读,由于所处环境发生了变化,所以对这本书就有了全新的、不同于以往的心得体会。

故事很简单,作者讲述了他虚构的四个角色:老鼠嗅嗅和匆匆、小矮人哼哼和唧唧,在奶酪消失之后的不同反应:嗅嗅,他能够及早嗅出变化的气息;匆匆,他能够迅速行动;哼哼,他因为害怕改变而否认和拒绝变化;唧唧,当他看到变化会使事情变得更好时,能够及时地调整自己去适应变化。这本书讲述的只是一个简单的寓言故事,它的精彩之处不仅在于我们每个人都可以在四个主人公身上找到自己的影子,更在于作者独具匠心,用一个平淡无奇的故事生动地阐述了“变是唯一的不变”这一生活真谛。

读完这本书,我不得不去思考我的人生应该怎样过才更有意义。上学的时候我并没有体会到多少激烈的竞争,但是找工作时看着人才市场里人头攒动才明白这个社会竞争如此激烈,找份工作是多么地不易。而得到了工作之时,也曾暗下决心,一定要多学点东西,为自己增加筹码。如今的我毕业已有一年了,但仔细回想竟发现短短一年的时间我竟开始忘记曾经的决心,开始安于现状。现在我做的这份工作,虽然比上不足、比下有余,但是也足以让很多人羡慕。从收费员到值机员,工作环境更是舒服了不少,一时间我以为只要认认真真做好本职工作就行了,一切就可以这样地不发生变化而过下去,对自身的要求也随之降低。看完这本书再结合自身实际,我突然觉得自己想得太简单、太理想了。生活中的挑战太多了,任何时候也不能掉以轻心,虽说现在这个工作还算不错,但十年、二十年后呢?我时常想,如果有一天我失业了,我能做什么?到时候我该怎么对付这突如其来的变化?专业知识已忘得差不多了,而其他的我都不会。我还能做什么?如果这份工作没有了,我靠什么生存下去?想想就令人冒冷汗。人生如果变得没有更高的要求就会裹足不前、变得毫无意义。

其实“变是唯一的不变”这个道理谁都懂,但在生活的日渐消磨中我们往往会忘了它,变得安于现状,懒得再去改变,因为我们害怕改变,害怕变了后不能适应新的环境。自古以来,没有任何东西是不变化发展的,拒绝变化和发展就意味着落后与退步。在这个正发生深刻而快速变化的时代,我们如果像一开始的那两个小矮人一样,只是陶醉在已取得的知识和学历中而不刻苦钻研,只是沉溺于“得过且过”而不思进取,那么,面对突如其来的变化我们只会无所适从,不能及时调整自己去适应变化,最终将被这个时代所淘汰。WwW.xd63.cOM

从《谁动了我的奶酪》这本书中我明白了一个道理,那就是把“跑鞋”挂在脖子上,时刻准备穿上它,在千变万化的世界里奔跑追寻,去追寻其他更新鲜的“奶酪”....生活在这样一个快速、多变和危机的时代,面对不断发生的变化,我们只有尽全力去适应它,才能在不远的将来重新找到属于自己的"新的奶酪",虽然这是个极其辛苦、危险的过程,但有了这样务实、真切、充足的认知和准备,我们才不会在有灾难和痛苦突然降临时变得手足无措,才能在激烈的社会竞争中生存下去。

面对生活中不断出现的机遇与挑战,我的“跑鞋”只有“学习”,只有不断地学习,才能迅速地预见、感知周围发生的变化,并最终适应、乃至享受周围发生的变化。今天不经意间看到了自己在去年年底写的学习计划,08年已过去一半,而我的计划又实现了多少,我不禁在心中反问自己。这个社会瞬息万变,如果我停滞不前就意味着我在落后。感谢这本书,让我在迷失后重新找回自己,重新思考自己接下来的路应该怎么走:不是像哼哼一样因为害怕改变而否认和拒绝变化,而是努力像嗅嗅一样能够及早嗅出变化的气息,像匆匆一样能够迅速行动,像唧唧一样能够及时地调整自己去适应变化。

读完《不抱怨的世界》一书,深感受益匪浅。原来我们讲的牢骚、批评、讲闲话都是属于抱怨。还以为发泄这些抱怨能给我们带来好处,博得认可或同情,原来是完全相反。抱怨并不会让问题得以解决,也不会减轻内心的痛苦。我们抱怨不公平的一切,就是企图用汽油来灭火,想抱怨的不但得不到消除,反而会带来更多的灾厄给我们。

形成抱怨的原因是什么?我们为什么会抱怨?我们以为抱怨会带来什么好处?抱怨是如何破坏我们的生活?而我们又要怎么让周遭的人停止抱怨?以下是我的一点读书心得,与大家一起分享。

你在为谁工作的读书笔记 篇3

暑假期间,我拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》一书,感慨良多。在书的序言中,魏老师这样写道:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”这段话,使我们每一个教育工作者都能更清楚地认识教师的角色。

一个人一生中的种种经历和行为,都可通过“角色”一语,来加以概括和说明。

教育是最崇高的事业,教师是一种高尚的职业,但是,必须看到,教育也是一种服务,这种服务不同于我们通常理解的服务行业,它是为国家、民族的未来和千百万个家庭和亿万个孩子的幸福和前途提供的服务,它的要求更高,要求我们服务者——也就是教师,不仅要有知识,有文化,更要有无限的爱心、耐心、有发展的眼光、有诲人不倦的情怀和能识千里马的伯乐慧眼,还要懂得心理学,从这个角度而言,每个老师都应该是教育家、学者、思想家、导师、顾问、权威和园丁,有这样的前提,才可能当之无愧地成为“人类灵魂的工程师”。

教育的秘诀是真爱,对于一个教师来说,如何演好自己的角色,为学生未来的发展前景考虑,为他们提供最适应的教育方式,这才是真正关爱学生的最佳体现。

在国家进行新课程改革的今天,对教师提出了新的要求,不仅在知识结构、教育方式等方面需要调整,对教学的目的和对学生的评价方式也需要进行调整,长期以来,我国的教育侧重于“精英教育”,致使很多学生因为评价制度的偏颇被视为“差生”。他们不同程度地受到歧视和伤害,本来老师为了学生的前途和未来着想,出于好意和责任心对学生的教诲和评价,反而伤害了师生感情,进而影响了教学效果,甚至有的学生与老师反目成仇,反过来大大地伤害了老师的工作热情。对辛勤付出的老师而言,这是非常不公平的,但是这也说明,仅仅是好意和责任还不够,为人师者,应该了解学生的知识和精神需求,并且以最适当的方式满足学生的需要,这样的教育效果才是理想的。

教育基础工作者应具备正确的学生观、发展观、知识观和课程观,这是教育以人为本观念的体现。在教育的过程中,“教”是起着主导地位的,“学”是“教”的目的,教师和学生是“授者”和“受者”的关系,如果仅有单方面存在,教学目的就无从实现,而如果双方不能沟通,就谈不上合作,效果也很难达到理想的境界,因而教学的成就取决于双方的配合。因此,建立良好的师生关系和确立教师正确教育理念的重要性格外突出。

让学生具有健康的心理和端直的品格,这应是我们教育的首要目标,为此,就应春风化雨般地给他们输予道的醍醐,饮以爱的琼浆。孟子曰:“幼吾幼,以及人之幼。”就是如此。

教师应该发自内心地去尊重学生、爱护学生,使学生真正地感到老师是可亲可敬、平等待人的,学生才会“亲其师,信其道”,师生才会和谐相处,其乐融融。

你在为谁工作的读书笔记 篇4

用心去工作。这里的心包括“事业心、进取心、责任心、专注心、感恩心、宽容心、公正心、平常心”。事业心是指人们对自己所从事的事业执着追求的精神,坚定不移的信念。

苹果创始人乔布斯认为:成就一番伟业的唯一途径就是热爱自己的事业。拥有一颗事业心,跟随自己的心,努力去工作,总有一天你会成就一番事业。我们在工作的同时追求高收入毋庸置疑,但我们必须明白:钱只是许多报酬中的一种。而人一旦没有了事业心,会失去前进的动力和信心,会看不见自己的潜力,会放弃很多宝贵的机会,最终和成功失之交臂。当今的许多的成功人士在刚开始的工作时收入并不高,但他们没有将眼光局限于眼前的利益,他们一直用心去工作。在他们看来,他们缺少的不是金钱,而是能力,经验和机会。最后当他们事业成功的时候,谁又能衡量他们的收入呢?真正拥有事业心的人,在工作中一定会尽心尽力,竭尽全力,把事业放在第一位,他们把自己当作是单位的主人翁,把单位的事业当成自己的事,哪怕是工作再忙,他们内心也会觉得忙得快乐,哪怕是工作再累,他们内心也会觉得累的欢喜。是否拥有强烈的事业心常常是成功者与失败者之间的不同之处。“一心一意做工作,全心全意干事业”。

工作是学习致用的过程,是一个自我发展的机会,我们可以在工作中培养自己各方面的能力:行政能力、决策能力、社交能力、专业技能等。这一切能力的获取远远超过工资的价值。我们取得的努力和进步,反映在自身能力的提高,实际上单位领导也看到这一点。领导总是喜欢重用有能力的人。进取心是指不满足现状,坚持不懈的向新的目标追求的蓬勃向上的心理状态。在我们身上存在一种神秘的力量,这就是进取心。它不允许我们有丝毫的懈怠,它让我们永不满足,每当达到一个高度,它就召唤我们向更高的境界努力。一个人一旦形成不断地自我激励,始终向着更高境界前进的习惯,身上所有的不良品质和坏习惯都会逐渐消失,纵观古今中外成功人士,大都是具有这种不断进取的个性与品质。皮尔卡丹说过:“如果只是把产品卖给需要产品的人,那只能算是在做生意,但是如果能把产品卖给根本不需要你这些产品的人,那就不仅是在做生意了,而是在开拓市场”。这句话本身就体现了积极进取的精神。具有强烈进取心的人,在做任何工作之前,总是会做好最充分的准备,会对工作结果抱着最大的希望,希望能做好最充分的准备,会对工作结果抱着最大的希望,希望能做到最好,渴望在工作中有所建树,争取更大、更好的发展,总是为自己设定高标准、高目标,勇于迎接挑战,总是要求自己工作成绩出色。责任心。每个人都是带着责任来到这个世界的。美国西点军校学员规章规定:每个学员无论在什么时候,无论在什么地方,无论是否进行自己的私人活动,都有责任履行自己的职责和义务。这种履行自己的职责和义务。

几乎在每一个单位里,都有“抱怨族”。没有人喜欢和一个满腹牢骚,只会抱怨的人相处。化抱怨为感恩,让人们时刻保持着快乐的状态,激发挑战困难的勇气,进而获取前进的动力。俄罗斯总理普京说过:人首先应当遵从的,不是别人的意见,而是自己的良心。感恩是一个人与生俱来的本性,是一个人不可磨灭的良知,也是现代社会成功人士健康性格的表现。人生道路,曲折坎坷,不知有多少艰难险阻,甚至遭遇到挫折和失败。当你战胜了苦难后,你回头看看帮助过你的人或事,你不能不心存感激吗?你能不思回报吗?感恩是一种精神,一种境界,是催促个人奋发向上,严格要求的重要源泉。心存感激,我们才能成就生命和事业的辉煌。实际上这就是情商。

宽容心就是一个人内心宽大有气量,不计较或不追究,能容忍别人。平常,我们常看到这种情况:自己说过、做过伤害别人心灵的事,有可能转眼忘得一干二净;而别人说过或做过伤害自己的事往往一辈子都能记得清清楚楚,且无法原谅。人与人交往中难免出现摩擦和矛盾,当别人犯错对你造成伤害时,不妨学着以德报怨,得饶人处且饶人。要知道:宽恕别人也是善待自己。林肯说过:把敌人变成朋友,难道就不是在消灭敌人吗?把你的反对者变成支持者,你做事不是更加容易吗?我们学会宽容,更要学会包容。包容是一种无声但很强大的力量。包容的心态是善良人品的升华,是人性至美的沉淀,是崇高精神的凝结。拥有包容的心态,会让人感到生命的安详和幸福。包容就是要学会:容人之长、容人之功、容人之得、容人之仇。宽容朋友一时的误解,善意的予以沟通,便能使友谊之树常青;宽容同事背后的私语,闻后潇洒地付之一笑,便能增进相互之间的谅解;宽容下属无心的冒犯,适时地提醒点拨,便能使其自觉规范;宽容上级失察的错责,作为警示谨言慎行,便能赢得更大的信任;宽容亲人无拘无束的任性,用爱心予以包容劝导,便会使家庭阴转多云,多云转晴。宽容也有“度”无边的宽容是软弱,放弃原则的宽容会更是导致恶行的蔓延,所以我们每个人应该适时地去把握,正确地去面对。正确把握宽容、包容,正确把握严格要求,长此以往,我们就会自觉地按公平、正义的秩序办事。公正心就是对人对事不偏不倚。正直,追求公正、公平、公道,没有私心。身先才能率己,律己方可服人。要明辨对于错、是与非、荣与辱、理与利、得与失的界限,常存“慎独”之心,自觉做到自重、自省、自警、自励。看人背后的是君子,背后看人的是小人。心是个口袋,东西装少点叫心灵,多一点叫心眼,再多一点叫心计,更多时叫心机。品行正派的人,琢磨事;心术不正的人,琢磨人。喜欢琢磨人的人,看起来事半功倍,其实是事倍功半,甚至得不偿失,断送前程。

人生最大的敬佩是“拿得起”,而生命最大的安慰是“放得下”。“用心去工作”是一本好书。读懂其要义,理解其精华,对个人的身心健康、工作效果、处世哲学的帮助是巨大的。我将努力践行之!

你在为谁工作的读书笔记 篇5

读了魏老师的书,我深深地被他的睿智、幽默、新颖的教学理念所吸引。在阅读的过程中我细细地、反复地品味他说的每一句令人深思的话,真是受益匪浅。

这本书的内容很丰富,我最喜欢的就是魏老师的《课堂六步教学法》。魏老师的课堂六步教学法,即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。这种方法打破了以往的灌输式教学方法,更注重学生的自学能力,经过自学,大部分难点可以解决,不能解决的,自己记下来。分组讨论,研究自学过程中各自遇到的疑难问题。分组讨论仍没解决的,则提交全班同学,学生如果会,则由学生解答,学生不会,则由教师解答。时间久了,孩子的学习能力就会大大提高。但我认为作为一线老师,要紧的不是忙着用这种教学方法否定那种教学方法,而是集各家教法所长,结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的实际,探索出有自己特色的教学方法。

《经常让孩子体验到成功的欢乐》一文也让我记忆犹新。我们都知道学习兴趣和学习效果是紧密联系的,一些差生之所以烦学习,并不是他从来没有过学习的兴趣,而是因为他们成绩差,屡战屡败。只有失败的痛苦,没有成功的欢乐,以致使兴趣之火熄灭了,视学习为虎,谈虎则色变。

为了使那些差生也体验到成功的欢乐,魏老师先引导他们科学地对待成绩。班级经常搞各种竞赛,目的不是非让差生追上尖子生不可,而是希望通过竞赛使每个学生都学会自我竞赛。并且对差生的一点点进步都及时的给予表扬和鼓励,让他们也能享受到竞赛胜利的欢乐。但要使学生保持持久的学习兴趣,还必须培养学生明确而强有力的学习动机。

在我们的教学中,我们也要多关注差生,寻求合理有效的方法,做好转化差生工作。

回顾自己的教学历程,想一想自己对学生的态度,看来教学也不是简单的对和错,更需要鼓励和鼓舞,让学生在学习上树立起自信的风帆,还应该多一点,再多一点的表扬,多一次鼓励的眼神,多一个翘起的大拇指,这些,对于我们来说是举手之劳,但对于学生来说就有可能打开他们心灵的窗户。

最后,借用魏老师说的一句话:“只要我们用心去爱事业,爱学生,爱平凡的小事,爱平凡的课堂,用心去研究我们的教育教学,去反思我们的教育教学,相信我们的教育教学终会见证奇迹。

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