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这次培训，自感收获颇多。有读书与行路的快意，有“乱花渐欲迷人眼”的缤纷，有“眼前有景道不得”的感慨，有“耳上听来终觉浅，绝知此事要躬行”的暗自盟誓（擅篡陆游诗二字，聊表己意）。现对培训学习的过程进行梳理，择取几点收获和感悟，略加说明。

⑴关于教育心理学理论，我常常是敬而远之的。但是，听了梁树森教授的报告，却让我觉得这些理论很亲近，就在我们的教育教学生活之中。良好的教学行为背后，必须有教育心理学理论的依据；问题教学行为的背后，也总是存在教育心理学层面的原因。纵观课程改革发展的进程，能够发现每一个时期都暗合着某种学习理论，这可能是人们有意识地、也可能是不自觉地利用学习理论来指导教学。这也正说明人类的学习是有规律可循的，深入地研究学习理论，能够更有效地指导我们的教学。在日常教学中，如果我们能够更多地从理论层面加以观照，必须有助于解决我们面临的困难，帮忙我们更好地服务于学生的学习和发展。

由此还是想到理论对教师的作用——帮忙我们识别和确认自我的实践行为，带给一面面镜子和一个标尺；带给指导和引领，帮忙我们走出迷惑和困难；带给沟通与对话的对象；提高我们的鉴别决定力，为我们熟悉的事件带给不熟悉的阐释，为我们带给另外的工作方式，刺激我们改变自我的实践。——尽管我们不擅长于理论，但是这不说明我们不需要理论，恰恰相反，这说明我们更需要理论的支撑和辅助。我想，没有理论支撑的话，很难走得更远、更高。

⑵几位一线特级教师和高级教师的报告，让人大开眼界，真可谓“人外有人，高手如林”。王显峰老师课题设计之巧妙让人叹服，他的设计里常常暗含着东北人特有的诙谐和幽默，语言极富感染力和冲击力。例如，为帮忙学生形象化地认识磁场，他设计了检测幽灵的小男孩的耳朵，设计了风吹小旗的实验，这些都为学生想象和认识磁场做了很好的铺垫；透过思维来引领学生的参与——思维的参与才是真正的参与；从“抠”的描述形象生动地谈物理概念的建立和量化描述过程。赵智凯老师对各种版本教材中电学部分资料的顺序和资料设置的深度挖掘和解读，李晓佟老师对实验设计和改善的执着，实验中包含的巧妙构思，以及其中对学生情感态度与价值观的渗透和熏陶，姜兰老师所述教研组常规备课和教学的细与实，这些都着实让人敬佩，十分值得我们学习和借鉴。

透过听他们的报告发现，这些老师都是有理想、有思想的人，报告中凝聚着他们的思考和积累。只有有心人才能在平凡的教学生涯中创造出自我的东西，只有有理想的教师才能告别过去，不断的创造，给自我带来丰富的专业化生活，给学生带给更多的“幸福感”！

⑶在听报告的过程中，自我一向在思考关于情感态度与价值观的问题。在三维目标中，情感态度与价值观是具有统帅性的目标。这个目标达成了，知识和技能会有，过程和方法也会有，因为感兴趣，因为有好奇心和愉悦感。培养哪些情感态度与价值观目标，课标中有明细介绍，还可参考美国科学教育标准（可借鉴处颇多）。所有有助于培养情感态度与价值观的方法，都能够融入到教学中，而且要有意识地发挥其培养情感态度与价值观的功能。尤其是听了张宪魁老师介绍他历经三十年不辍的研究经历，十分敬佩，同时也深受启迪。目前我也就应思考自我的中长期发展规划，要从学生发展和社会发展出发，选取具有前瞻性的生长点。思考到自我的特点，应以课堂教学为阵地，着眼于过程与方法、情感态度与价值观两个维度，尤其以科学方法教育和价值观培养为重心，以科学探究为主要教学方式，进行相关实践研究。此事虽不十分急迫，但却十分重要。当深思之，须力行之！

⑷关于科学探究，虽然各位专家在报告中时有提及，但作为专题，只有侯恕老师在11月1日下午的专题中，透过几个案例的展示，提出了一些问题。尤其是《研究物体的摆动》（美国）和新西兰中学学生选取课题并实际探究（哪种牌子的洗衣粉效果更好）的案例，学生真正经历了探究的过程，充分体现了探究的特征，值得思考和借鉴。也许我们很难到达，但那就应是我们努力的方向。

科学探究就应成为承载过程与方法、情感态度与价值观两个维度课程目标的主要载体，如何做才能实现这个目标，有待于继续在理论和实践中探索。

⑸这次培训对我而言，最大的收获可能就是每一天都坚持写了日志，所有的感想和收获都是透过写日志激发和记录下来的。每一天听课的时候，就在体会专家的思想，捕捉闪现的火花，记录点滴的感悟，每一天晚上大约用3个小时写下来。坐在电脑前，有时苦于没有个性有价值的想法，有时搜寻不到适宜的词语表达，经过几番搜肠刮肚之后，也倒渐渐有些润滑了。只是此刻回头来看，觉得其中的观点和语言有些幼稚。但是，让我感到欣慰的是，日志的记录不仅仅使这次培训的时光忙碌而充实，而且对培训资料的感觉也十分充盈和丰满，总是觉得脑子里有一些想法，好像有话要说。我想，这就应也算培训的收获吧？

⑹第一次到长春，感觉很好，谈谈长春印象吧。长春整体给人的感觉疏朗有致，大街宽敞，绿化很好，每条路上都至少有四排树。不知是巧合还是正常，长春不冷。之后，听王志峰说，长春的气候很好，湿润又不是很冷，名副其实的北国春城！长春人热情好客，素质极高。在大街上不怕迷路，一打听就有人热情地告诉你，甚至引领你，这一点许多学员都有同感。在这个生活工作节奏日益加快的社会中，实在难得！真的期望有机会再次来长春学习观光，更深入地体验和感受长春和长春人。

最后，个性感谢教育部、省教育厅、市教育局和学校为我带给这次难得的学习机会；感谢东北师大物理学院带给了丰富多彩的报告和活动，感谢侯老师、各位班主任和服务志愿者付出的辛苦努力；感谢各位讲课专家为我们奉献了理论高、实效强的专题报告；感谢长春的朋友们的热情款待；感谢学员之间互相的帮忙和交流。需要感谢的太多，唯有以更好的工作来回报他们，不负他们的厚望。我想，在教师专业化成长的道路上走得更高、更远，这是他们的期望，也是我的愿望。

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国培心得感悟1000字

当我们在对一件事产生新的想法时，我们可以将心中想要表达的话记录下来。多写心得体会能够成为一个更有思想的人，一篇好的心得体会都有哪些内容呢？下面是由小编为大家整理的“国培心得感悟1000字”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

刚参加这次物理国培学习时候，我担心是不是又流于形式。但通通过后来的学习觉得并非如此简单，学校领导及各班主任老师和指导老师以及其他老师们都非常重视，每天都坚持上网学习、写作业、发表评论，也可在网上直接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式。于是在客观条件下自己也开始转变认识和态度，把本次培训作为一件很重要的事来对待。

随着学习的推进，自己对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习，认为应该学。所以我每天都坚持在线学习、写作业。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：

1、我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。

2、认识上和学习的自觉性上发生了改变，本次网络培训中的视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。每个专题讲解的都很精彩，体现了在新的教学理论下，新的教学形式下。如何正确把握教学知识体系，用什么新的教学策略，用什么教学素材，怎样有效的实施课堂教学，从而教学目的。

3、培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培训。

4、本次培训学习了几位专家的讲座内容，几位专家的讲座可谓：深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深剩学了之后确实获益匪浅。例如苏利康教授所讲的用心学习是教师最值得寻觅探求的地方，更是教师一生追求所在。

5.感受最全面的是，重新认识了课堂教学、三维目标，如何鉴定课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标，通过学习，我深刻认识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成二节课堂教学，在我的课堂教学中，经常会只落实知识目标，能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中，学生实验技能的学习是很重要的。换句话说，在书本中学习知识，在实验操作中整合，强化知识体系，从而把能力和知识充分地体现出来。

这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。

今天就是国培学习的最后一天了，真的时候恋恋不舍!国培，不说再见;国培，来日方长!

[体会模板]国培心得体会

在日常的学习或者工作中，我们会有一些心得，我们可能会按照个人习惯写一篇心得体会。写心得体会可以将自己的感悟条理化，如何才能写好一篇心得体会呢？下面是由小编为大家整理的“[体会模板]国培心得体会”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

很荣幸我参加了这次“xx中青年骨干教师小学数学教师国培”，小学数学“国培”即将画上圆满的句号。在这段时间的学习中，我认真聆听了数学教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格和先进的教育理论，使我受益匪浅：既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面谈谈我的体会：

一、聆听专家讲课，在收获中提高

在本次小学数学国培培训讲座中，专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们就“教师的职业道德修养”、“小学数学课程标准”、“小学数学教材全册分析”、“小学数学教材分册分析”等一些专题的讲解和阐述，为我的教学活动提供很好的指导。“书到用时方恨少”，学习了他们的教学理论知识后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。

以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么。通过学习使我明白：作为一位数学教师，必须具有渊博的数学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，教师不能只是把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，更不应该只是把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而要成为学生学习的伙伴，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究数学的道路上教师要做学生的知心朋友。教师要从“知识的”转变到“学生数学研究的参与者”，从“知识的传递者”转变成“学生数学探究的促进者、组织者和指导者”。在知识面前每个人都是平等的，要一切为了学生，全面尊重学生，充分相信学生。

二、与专家学员们互动，在感悟中进步

本次小学数学国培培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。在课堂上，成员之间的互动交流是培训的一大亮点，专家们以丰富的知识吸引我们学员，调动学员们参与学习的积极性和主动性。让学员们结合自己在教育教学中的实际情况，各抒己见，畅所欲言。许多提出的观点和问题，都是数学教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。在培训中，通过我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。

在讨论中，老师们如果没有专家、学员们的互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。正因为这样的交流，我充实了自己；正因为这样的互动，我获得了进步。我一定会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。

总之，这次小学数学国培培训只是一种手段，是我教学生涯中的一个开端。对于培训给我带来的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。学习思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我将学以致用，结合我们学校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让这次国培培训的硕果在我的教育事业发展中大放光彩！

[推荐心得] 国培心得感悟篇一

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从教十余年来，第一次通过网络平台参加国家培训，又一次感受当学生的滋味。倘若有人问我感觉如何？我会毫不犹豫的说：“国培真好！”

记得我们学校主管培训的老师刚发下登录的用户名和密码时，好奇的我兴匆匆的坐到电脑旁，急切的试着打开这次国培的登录界面，却怎么也打不开。还是在老婆大人的指点下，才一得庐山面目。也许自己太急切于想象中的画面，而淡漠了相关的提示。就这样，我走进了国培山西——初中语文22班。

当22班的学员，我是幸运的。参加课程培训第一天，我就受到张先平老师的表扬，因为我是第一批打开界面的学生。看着表扬的话语，感受着老师亲切语气，自己仿佛又一次回到了学生年华，回到那无忧无虑的学习生涯。隐隐约约中，这位良师让我喜欢上了这次国培。

在接下来的‘准备模块’中，我自己完成了‘信息概要’与测试。感觉也挺容易，但在‘教学目标与学习者分析’这一块，张老师的耐心又一次让我肃然起敬。

讨论的题目是一位美国教师上《灰姑娘》的教学实录，读了让我们说说这节课的优劣，然后再谈谈三维目标如何落实。当时我没太在意问题的焦点在后，而简单的评价了教学实录的优劣之处。结果令我吃惊的是：40分给了24分。吃惊之余，也许是学生身份的缘故，也许是教师的自尊，待重新审清要求后，我又从三维目标的角度举了一个简短的例子，提交了作业。这一次，我得了30分。呵！挺严厉的！我心想，也罢60分万岁，到此结束。紧接着我进入了‘前端分析’的表格完成，成绩：⒋76分。不可思议！怎么会这样？打开作业，发现姓名、工作单位未写上。于是修改了一次，提交上去，成绩⒌04。怪了还有问题？再打开，又发现字体格式未统一，再修改，提交上去，成绩⒌8。太厉害了！自己不认真，老师却一次次作评价。还能再修改吗？肃然起敬与羞涩的交织中，我结束了第二个模块的学习。

“郭老师：您的帖子针对课例多媒体的使用效果做了具体的分析，但缺乏精彩的案例支撑，说服力不强。请继续努力！”看着模块三的评语，喜忧参半的我，彻底醒悟了。

多么严谨、质朴的老师啊！不行！我也得认真点。模块四——‘信息化教学资源收集’，我一改旧貌，收获多余以往；模块五——‘教学实施’，更是惊中喜来。事情是这样的：这节的作业是：讨论‘怎样上好初中语文课’，这个话题正好与我在学校的一次教学活动总结相同，而且这个总结也还是酝酿了许久的。思前想后，何不让老师做一次评价？打开、复制、粘贴、发送，熟练的动作几秒搞定。接下来当然是期盼老师的评价，可突如其来的是分，紧随其后的是老师的评语：“郭老师：这不是你的原创，作品来自……”哇塞！太刺激了！我赶紧给老师发送短信，说清提到的博客名是我的化名。第二天，老师评价：⒏55分。（满粉9分）；模块六——‘初中语文教学分析’，我的评价：⒒64分。（满分2分）这个阶段在老师的总结里，我被圈为六个优秀学员之一。

说了老师的好，我还想说我的同行们。在22班，五个组里，有一百个学员。除我之外，都是我的益友。因为在网络平台上，学员们的每一次讨论，每一次回帖，都能尽收眼底。每当有时间，我总会坐到电脑旁，打开培训界面，拜读同行们的讨论、帖子：那一个个独特的审题视角，让我的视野得以开阔；那一个个丰富而鲜活的例子，让我深感积累的可贵。收藏它们，便成了我感谢益友的最好方式。更令我感动的是：我每次打开界面的时间或早或晚，可在‘在线户’上总少不了学员们的身影，他就像催人神经的兴奋剂一样催促着我。还有那不断鼓励我，指点我的回帖同行们，有的不曾相识，却胜似相识，这又让我倍感荣幸！有这样的同学一起学习，何尝不是一件乐事？

至于国培的项目设计，我想以打油诗作结：北国国培，千里传输，万目齐动。说项目设计，眉清目秀；平台上下，生气勃勃。读教学资料，写讨论回帖，欲与同行试比高。须评价，看最终结果，分外妖娆。培训如此多娇，引无数学员竞折腰。美课程信息，设有风骚。课程模块，探讨有调。在线用户，时时不断高潮。总感触，数风流学习，还看今朝。

总之，五十多天的学习中，起起伏伏有良师指导，磕磕碰碰有益友作伴，时时刻刻有平台可看。在此，我不得不说：“国培真好！”

[参考心得] 教师国培心得感悟(篇七)

在生活中我们可能会突然产生一些感悟，我们可以将自己的所思所感写下来。心得体会可以反映自己一段时间的思想状况，你是否在烦恼心得体会怎么写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“[参考心得] 教师国培心得感悟(篇七)”，希望对您的工作和生活有所帮助。

20xx年11月的12日至21日，我有幸参加了毕节市第三期信息技术骨干教师的培训。在这短短10天的日子里，对我来说受益非浅，不论在理论学习方 面，还是在实践操作上都得到了很大的提高，让我对信息技术有了更新认识和学习兴趣。下面我就把这次培训，所学的点点滴滴与大家分享。

1、通过 本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。

教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。心得体会应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们 的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想

我们积极采 用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学发展到目前为 止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息 化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。

3、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具 （网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质 之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

4、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的 一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整 理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信 息素养。

培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

教你写心得: 国培研修心得感悟

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7月16日，我们全县的语文教师在西河中学听了两节语文课，第三节课由省教研员带领进行了评课活动，下午又在五中的报告厅聆听了国培教育专家的报告。在这次听课活动中，我的收获确实是非常大的，对我今后的教学工作有很大的帮助。参加讲课的老师中有优秀的中年骨干教师，也有优秀新教师。他们身上各有各的长处，各有各的教学特点和方法，在骨干教师身上有的是丰富的教学经验和清晰的教学思路，在优秀新教师身上我看到的是他们先进的教学理念和教学思想，他们朝气蓬勃、充满激情，对新事物也非常敏感，有很多地方是值得我们借鉴和学习的。

感受之一：要转变教育思想、教育理念。教育思想简洁明快，体现了新课改的精神。老师的作用体现在加以组织指导，真正体现了以学生为主体。课堂上真正让学生成为学习的自主者，极大地调动了他们的积极性和参与意识。授课时，有许多老师的问语都体现了“以学为主，以人为本”的教育理念，体现了一个平等的理念，如“你们班谁乐意读？”，“大家推荐一位同学来读吧！”，“大家愿意听谁的评价？”，“你愿意听谁对你的评价？”等等。这种与学生间的正真的平等的交流对话，正真关注学生、与学生共同商榷，极大地增强了课堂的凝聚力，学生们的积极性很快就被调动起来了。下面的执教也就变得更加轻松、游刃有余了。

感受之二：找准文本的切入点、厚实的底蕴、灵活的应变及较好的心理素质是一堂课成功的关键。纵观两堂较为优秀的课，这四点无一缺失。在执教前，他们阅读文本深挖教材，找准文本的最佳切入点，做到了牵一发而动全身，整个课堂生动活跃，井然有序。

感受之三：语文教学要牢抓基础教学。

重朗读教学。无论文言诗词，还是散文戏剧，无一例外的重视朗读教学，在教授学生朗读方法中以读促学，达到赏析诗句、赏析文本的目的。重字词积累。几乎每节课不管什么文本都注重了文中的生字，这一点让我十分欣慰。语文是和语言文字打交道的一门学科，字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，我们怎能不去关注字词教学呢？重方法的传授。这两节优质课，无论是诗词、散文的朗读，还是片段的仿写，亦还是文言文、古诗词的背诵，都无一例外的注重了方法的传授。

感受之四：美丽的尾巴还要吗？

有的老师下课铃早已吹响，他却似乎没有听到，还在问着一个又一个的问题，提问着一个又一个的学生，他们真得没有听到下课铃声吗？怎能听不到！只不过是还没有完成自己的预设，自己冥思苦想的比较成功的教学环节一定要让评委老师们一睹风采，岂不知是画蛇添足，多此一举！作为老师，也许是“旁观者清”，执教者“当局者迷”，也许是缘于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”吧！希望自己在以后的教学中不会再犯类似的错误。

感受之五：听课活动后的评课交流受益大。把发言权交给在座的老师们，让他们积极的参与评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是非常有意义的。听课教师把自己的疑惑和听课体会反馈给执教者，参赛老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是互相探讨些问题和交流些经验。

在下午专家的专题报告中，我们又学到了很多新的教学思想和理论。比如，语文教学首先是内容的整体把握，然后再进行字词句段的逐个击破，这样学生学习的时候就不会是一头雾水了，语文课堂也不再是雾里看花——模模糊糊一大片了。

他人的身上，总是积存着太多的优点，有时我们看得很清，却总是做了行动的矮子，这也许就是智者与庸者的区别吧！让我们永不停止学习的步伐，用他人高大的形象时时激励自己，不断赶超，不

初中语文国培心得体会模板

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今年我很幸运地再一次参加了小学语文国培课程的学习。经过几个月的认真学习，我收获颇多，感悟极深。

每当下班回家，打开电脑，点击出国培课程，听著名师们一堂堂即兴而精彩的课堂教学，那是一种享受；当我正为教学实践中遇到的一些棘手问题感到困惑时，专家们一次次及时的专题讲座犹如春风一般沐浴着我迷茫的思绪，解开我教学的谜团，引领着我的教学实践走向成熟。

特别是听了《小壁虎借尾巴》一课的教学评析后（如为什么小壁虎只向小燕子、小鱼、牛伯伯借尾巴呢等对文本的解读），我恍然大悟，专家的一句句贴近生活的评析，让我感悟到“语文课”的大含义，它不仅仅是教课文，我们还应走出课文，把语文落实到生活中去，培养学生的质疑思维、解疑能力、生活能力等。

国培学习不仅仅是完成国培各科课程的学习时间，它的学习室一个长期的实践过程，要想真正的学有所获，我们还应在一线的教学实践中总结各种教育教学问题，阅读教育专著，提升自己的专业素养，使自己成为真正的教育者。

经常听同行们感叹：“我班的__同学的作文真差，字迹多么烂等”，试问我们自己，一学期下来教师又写了几篇论文在哪里？我们的黑板字又能让学生心服吗？恐怕我们自己都不敢理直气壮地回答了。

罗大耳朵曾经说过：“你读书的厚度，决定着你站在讲台上的高度。”是啊，作为语文教师，如果连文学作品都没读几本，何谈语文？何谈语文素养？现代社会是信息高速发展的时代，我们的学生有很多获得知识和信息的渠道，如果我们不广泛阅读，不上网“充电”自己，那我们可真不配“教师”了。

国培不仅让我思考，更警示着我应该付诸于行动了，我将不断实践，提升自己的语文素养，真正实现我参加国培的意义。

[心得合集]国培开班典礼感悟其四

在我们有了一些新的体会时，我们可以用笔写下最想表达的情感。通过心得体会可以看出自己的思想方面的成长，优秀的心得体会是什么样的呢？下面是小编帮大家编辑的《[心得合集]国培开班典礼感悟其四》，仅供参考，大家一起来看看吧。

“国培”可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：

一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。新课标理念强调数学教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即数学教学应以学生发展为中心，应注重数学学科的实践性和逻辑性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。

三、“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。 专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。 “国培”是送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间；这就需要我们结合自身实际，对这份弥足珍贵的“营养物质”

不断反刍、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛，使自己思想的成长不再“缺钙”！

参加“国培”的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，无不为范例老师精湛的教学技艺而赞叹……我们知道“感”常与“动”组成词“感动”，但愿我们每位参加“国培”学习老师不只停留在“感”的初始阶段，还应“动”起来，用“国培”的所学所得、思想理念来支撑自己，改造自己，更新自己……

“国培”是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我们一线教师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力！

月度感悟精选: 教师国培心得感悟 月度范文精选

在我们产生了新的看法时，我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。通过不断的思想总结，可以进一步提升自己，如何才能写好心得体会呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《月度感悟精选: 教师国培心得感悟 月度范文精选》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

20xx年我有幸参与了国培教师培训班的一员，心里特别高兴，因为这这次培训给我提供了再学习、再提高的机会。培训将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。在培训中，我聆听了几位名师的讲座，感觉是幸福而又充实的，因为面对不同风格的名师，听到不同类型的讲座，也感受到了思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。

但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。本次培训，我有如下的体会:

一．知道并理解了新课程理念。

1．注重学生基础学习能力的提高.基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。

2．注重学生信息素养的养成.迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。

3．注重学生创新性与开放性思维的培养.教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。

4．强调学生的价值观教育和道德教育.在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。

5．尊重学生经验，发展学生个性.教育向学生生活的世界回归。了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。

二．知道并理解了教师心理健康与教学

1．端正人生价值观，献身教育事业 “崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称 的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的'影响，表现在工作态度上，怕环境艰苦，怕任务艰巨，追求轻松自在，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是绕着走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰苦创业的精神。表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的教师应该能把自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自己的智慧和能力，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获取满足和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培养自我控制和自我调适能力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。

2．塑造良好性格，做到为人师表 心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。其中教师对学生心理健康的影响是巨大的，许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。因此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很优秀！”这样看似简单的话，往往可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为教师，如果没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。

3．富有创新精神，培养学生创新意识 在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我应该在模仿、学习他人经验的基础上，总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。

三、体验教师的职业乐趣

一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。 因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人:对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生， 不和学生接触，为必须和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面: 首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。 其次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己:我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大部分是定性的:备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。

最后，教师的工作平凡，惊天动地的业绩很难创造。但我们不能因此心灰意冷，放弃对成功的追求。这时调节自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，一次成功的论文交流，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩看作成功的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。

总之，通过这次培训活动，我收获很多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的音乐教师 。