在生活中我们可能会突然产生一些感悟，我们需要撰写自己的心得体会。通过心得体会可以看出自己的思想方面的成长，好的心得体会都有哪些内容？请您阅读小编辑为您编辑整理的《初中教师读书心得word版》，仅供参考，欢迎大家阅读。

读过这本书《教师人文读本》，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?

“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。

《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。www.Xd63.com

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交流教师心得感悟word版

当我们突然有了一些感悟时，我们会将自己的思想改变进行一个记录。一篇简单的心得体会其实就是表达自己的意见或感想，如何去写一篇心得体会呢？下面是由小编为大家整理的“交流教师心得感悟word版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

时光荏苒，市教育局组织的“城乡教师交流”活动已成功举办两期，转眼即将开始的第三期让我期待已久的心转为激动与欣喜。杨局长主编《教苑放歌》套书的出版发行，着实带给我们心灵的震撼，让我们这些身处教育一线的教师们，切实感受到市教育局这一举措的力度和它的实效性。细读《教苑放歌》，我们能清晰的看到城乡教师交流活动的累累硕果已挂满枝头。仔细品味，这果实醇美甘甜，沁人心脾。

“城乡教师交流是构建城乡和谐社会的需要，是建设社会主义新农村的需要，是促进教育均衡发展的需要”，杨局长的一番话道出了开展城乡教师交流活动的重大意义和深远影响。

一、城乡教师交流活动的开展促进了教育的均衡发展

为了教育公平和教育的均衡发展，我市教育局已经连续出台了一系列的规章制度和教育措施。陆续制定了划片招生制度、建立城乡学校共同体，有了这样的基础，从20xx年开始又推出城乡教师交流的新举措。这一活动的实施为迫切需要优质教育资源的农村学校解了燃眉之急，受到了广大农村学生家长的真心拥护。在《教苑放歌》中有一位学生家长这样写道：“感谢上级领导的正确决策!真心的谢谢支教的老师们!是你们用博学的知识、拳拳的爱心，让乡下的孩子接受了更好的教育。”

暑假里同学聚会时，我见到小时候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一个很偏远的乡村小学读书，上学期城里支教的老师教着她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜变化，便对城里的教学产生了向往。现在经济条件也有了，蔡子英想把孩子转到城里来，但离家太远，转学手续又不好办，心里正盼着再去个城里的老师教她的孩子呢!

二、城乡教师交流提高了教师的素质，调动了教师的积极性

城乡教师交流工作的开展，充分发挥了城里教师队伍的人才资源优势，把城区学校的优秀教师派到农村学校，他们随身带去的是学校先进的教育教学理念、教学方法、教学手段和城里学校良好的养成教育模式，对农村教育教学无疑是一个必要的补充和良好的促进。同时责任和义务会让城里的教师更好的体现自身的价值，正像《教苑放歌》中杨玉秀老师写的“支教，对我而言，是一次意志的磨练与考验，更是一次心灵的洗礼，这无疑给自己略显麻木懈怠的神经注入了一支强心针‘学习、互补、共赢’是对支教的理解。感谢它，积淀了我的学习经历，丰富了我的人生底色。”康庄小学的赵公森主任到北关小学挂职交流，他在《教苑放歌》写道“每日工作在学习状态中;每日工作在科研状态中;每日工作在激情状态中。”这三个“每日”也足以说明交流教师精神状态和工作状态的超前投入。在高密教育社区上，沧海桑田的一番话道出了支教的真谛“因了支教，我们在奉献中充实，在奉献中提升;因了支教，让我们萍水相逢，在互学中共渡人生历程。”

前两期的交流工作已圆满结束，而学习仍在继续，因为我们交换的是思想而不是苹果……城乡教师交流工作真正的作用点正像杨局长阐释的那样“从根本上说，城乡教师交流就是利用交流的魅力，实现双赢的效果。让我们在总结经验、吸取教训的基础上，继续从交流的广度和深度上加大工作力度，使城乡教师交流真正成为提高农村教师整体素质的有效载体和推动城乡教育均衡发展的助力器。让同在一片蓝天下的农村孩子和城里孩子一样，享受到高质量的基础教育”。

20xx年4月11日——15日，我有幸到泰安市参加了“泰安市第六届小学数学教学能手评选交流会”。通过短短四天时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。同时也从这些名师、青年教师们身上，学到了许多。现在谈谈我的几点感受：

一、回顾教师们的优秀课堂，我可以看到每位老师的特点。

有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑重难点突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到数学课教学模式的多样与精彩。

每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课满堂灌，追求花样，华而不实。讲课的教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的知识来获取新知的。比如有位老师执教的《观察物体》一课，他的设计完全是根据学生的实际观察，通过大屏幕中的动画效果，让学生从中进一步获取信息，并结合课件的展示，让学生从这些具体的动画效果中通过探讨和理解达到体会数学学习的快乐，我觉得他讲课很朴实，达到了相应的目的。他的一些做法，很值得我学习。

二、讲课教师的课堂教学理念都很新，都体现了新课改的精神。

新课标下学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的课堂，注重了学习的过程性和实际效果。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教、学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生间合作交流下进行教学的。在这次展示课活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。

三、让我感受最深的是教师们教学基本功的扎实劲儿让我深受启发。

通过听课，我感觉到教师的风采就是不同凡响，无论是在课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他们课堂上的精彩之处，的确是值得我们每一位教师学习、反思。

在这次教学能手评选活动中，还有很多是值得我学习的。联系到自己，在今后的教学工作中，我要以他们为榜样，转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考，精心设计，让学生喜欢上数学课。力求体现以学生为本，处处为学生考虑，上出有价值、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习教师们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。

总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

「热搜心得」初中朝花夕拾读书感悟word版

在我们有了一些新的体会时，我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。总结自己的心得体会能帮助自己认识一个新事物，心得体会可以写哪些内容呢？以下是小编收集整理的“「热搜心得」初中朝花夕拾读书感悟word版”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

我第一次读到它就像一个朋友在和你聊天。这是这本书的独特特征。

我正在阅读这个变幻莫测的章节，正好是这本书的一半，与前五届大会的报纸、高跷、马等一定是鲁迅喜欢看的。

否则，你怎么能写得这么详细?从这个角度来看，鲁迅小时候一定很贪玩，但这主要反映了鲁迅对家乡的爱。再往前看24条孝道，真是令人费解。这篇文章一定有深刻的意义。看来我得慢慢渗透。可以得出这样的结论：“猫老鼠”和“阿昌河山海经”是我在书中最感兴趣的一篇文章，就像听故事一样。在这篇文章中，鲁迅说了他恨猫的原因。老实说，我讨厌猫，因为它吃了我最喜欢的红烧鱼。但如果我记录了这一点，我可以把它和鲁迅先生相比较。标题叫做“我的猫老鼠”。虽然我通常不喜欢老鼠，但我读了这篇文章。突然间，老鼠很好。但是当我看到阿昌踩死了隐藏的老鼠时，我有点生气，为鲁迅失去了隐藏的老鼠而感到遗憾。更糟糕的是，阿昌不仅踩到了可爱的隐藏老鼠，而且还把指控强加给了猫。所以鲁迅错了猫。从一开始，我就不恨她了。

语文教师教学心得word版

当我们突然有了一些感悟时，我们可以用笔纸进行简单的记录。写心得体会可以将自己的感悟条理化，优秀的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的“语文教师教学心得word版”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

众所周知，语文教学的根本属性就是培养学生听说读写的能力，提高学生的语文素养，而这听说读写，又以读为先。《语文课程标准》中把“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”作为朗读的总要求，是每个学段阅读教学中要求达成的一项重要指标。可见，语文教学离不开朗读，一篇课文，通过朗读，可以把握文章的精义妙理，体味作者的神思妙笔。因此，在课堂教学中，我们要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

要让学生充分的读，我个人认为，首先是要保证读的时间。可是小学生注意力持久的时间是比较短暂的。如果让他们反复的读同一块内容，学生肯定会因为没有新鲜感，而失去朗读的热情，甚至出现昏昏欲睡的现象，这样理解起文本来就会打很多折扣了。所以要保证读的时间，教师就得花些心思，动些脑筋。就拿屠瑾老师的这堂《盘古开天地》来说吧！课文中“盘古创造的世界是怎么样的？”是一个重点内容，为了加深学生对这块内容的印象，屠老师将原文两次改成填空的形式，在填空中，一步步增加难度，既让学生巩固了相关的知识，又让他们在朗读和语言表达上得到了一定的提高，更值得一提的是，孩子们的学习积极性被充分调动起来了。这样的处理，真是妙，值得我们好好学习。除了改变本文内容的形式让学生朗读外，适当地创设情境，创设气氛也能让学生愿读、乐读、争着读。有时在学生朗读时放些相应的背景音乐，或者请学生配配画外音等等，都能取得较好的效果。

放宽朗读的面是让学生充分的读的又一体现。这就是说，教师在课堂上，应采取多种形式，让学生进行朗读训练，使每个学生都得到朗读的机会。还说屠瑾老师的这堂课吧！整堂课既有个别读，齐读，也有男、女生的合作读，通过形式多样的朗读练习，学生加深了对文本内容的理解，朗读水平也有了一定的提高。

充分的读学生已经有了，可有的时候因为年龄小，生活体验不够，对文本的感悟不是很到位，读起来总是缺点什么。这时，教师的指导就必不可少了。

这首先就离不开范读。教师范读能激起学生朗读的兴趣和积极性，通过教师声情并茂的范读，课文中的音韵之妙，节奏之妙，意境之美，情感之美都表达出来了，学生受到真的感染，美的熏陶，增强对语言的敏感性，有助于理解课文。例如当屠瑾老师教到“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天。”这一句时，采用了范读的方式，学生从老师的朗读中抓住了关键的“轻、清、上升、天”这些词语，稍加琢磨后，知道了这些词语为什么要这样读。对于之后老师出示的“重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”这一句，就抓得很到位了。可见，课堂上教师的范读，其目的不仅在于传授语文知识，更重要的是通过教者调动丰富的语言艺术，将作者记录在字里行间的深邃内涵以及丰富的感情，再现在学生面前，让绘声绘色的范读，给纸上的文字注入生命力，让抑扬顿挫、轻重缓急、喜怒哀乐的感情，为作品添姿增彩。学生在这种氛围中接受艺术的熏陶，达到了提高听、说、读、写的能力。

其次，朗读指导应结合具体的句子，抓住关键的字词。人教版实验教材中的每一篇文学作品都是经过精心挑选和编排的，注意到知识的系统性和科学性，有着生动活动的语气、节奏、句式、格调，蕴含着作者的情感意旨，有着启智育人的巨大作用。因此，教师应十分注意课文中关键词语、句子、句式的点拨、引导，使抽象概括的词语变成具体鲜活的语言形象，再通过朗读吟诵，让课文深深地感染学生，做到叶圣陶先生指出的“一字未宜忽，语语悟其神”。在屠老师的课堂上，我能深深地感受到这一点。而在我的日常教学中，我也是这样在做的。如《我要的是葫芦》这则寓言故事，讲述了种葫芦的人只想要葫芦，不想治叶子上的虫，结果什么也没得到的故事。短小的故事蕴含着深刻的道理。教学时，我抓住了“盯”这个关键词，让学生把“ 盯”换成“看”“望”等其他词读一读，在读中比较、体会，从而领会课文用“盯”一词生动刻画出种葫芦的人只关心葫芦，一心想要葫芦的形象特征。最后再让学生在理解的基础上朗读课文，进一步悟出种葫芦的人之所以一无所获是他只“盯” 葫芦的结果。

又如《小蝌蚪找妈妈》一文，青蛙作为有益于人类的动物，作者用精彩的语言把它写得很美：“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一双大眼睛。”朗读前，让学生找到几个最关键的词：“蹲、披、露、鼓、碧绿的、雪白的”，理解后再反复朗读句子，从而更深刻地感受青蛙生动活泼的形象。

抓住关键词语、句子来指导朗读，在朗读中比较推敲，不但能更好地读出文章的味道，而且让学生在对文章“滋味” 的体味中领会文章语言的内在意蕴，使思维活动更加活跃，使学生对语言的美感认识更为深刻，同时还培养了学生的语言感知能力。

在朗读指导时，教师的评价也显得至关重要。卡耐基曾说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”孩子们尤其天生喜欢鼓励和赞美。在《盘古开天地》这一课中，屠老师那鼓励的话语使孩子们体验到了成功的喜悦，除此之外，屠老师还不时用体态语言来给予评价：鼓鼓掌，发自内心的微笑，连连点头……但当学生读得不够好时，我认为教师还应从其他方面鼓励：“你比以前读得有感情了。”“你能大胆举手了！”“你把字音都读准了，一定是认真预习课文了，你养成了良好的预习习惯，真了不起！”“你的翘舌音全读准了，真棒！”我想，只要我们对学生充满爱心，就一定能从学生身上找到值得称赞的地方。

虽然称赞与鼓励能使学生体验到成功的喜悦，但教育心理学认为，过分的表扬能滋长学生的骄傲情绪。如果一味地说：“你读得真好！”学生也不知道自己好在哪，为什么好。因此，评价时要善于发现值得鼓励的地方，避免廉价的表扬。在充分肯定读得好的地方时，还应让学生看到自己在朗读中存在的不足，并在老师的指导下力求改进，形成“评价—指导—练习—提高”、“再评价—再指导—再练习—再提高”的良性循环，有效地提高学生的朗读水平。这是本次活动中，三位老师都做的比较欠缺的地方。

语文教学离不开朗读，抓好朗读，任重而道远，让我们一起努力吧！

跨越百年的美丽读书心得初中作文word版

当我们突然有了一些感悟时，我们可能会按照个人习惯写一篇心得体会。通过心得体会可以看出自己的思想方面的成长，可以借鉴的心得体会有哪些呢？下面是小编为大家整理的“跨越百年的美丽读书心得初中作文word版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

本文是是围绕着一个词——"美丽"，这种"美丽"是分为四种，外表美；对科学执着追求的美；为科学献身的精神美；对淡泊名利的美。这些可以体现出文中主角——玛丽·居里对科学的执着和那种永不放弃的精神。

他视名利如粪土，还把自己难得的奖章给小女儿当玩具，从一个普普通通的美丽小姑娘变成了一个教科书里的新名词"放射线"，从一个端庄坚毅的女学者变为了物理学的一个新的计量单位"居里"。居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。

我觉得她很伟大，宁愿自己的身体不适，也要为科学做出贡献，为人类做出贡献。她不求名利，只求自己可以为大家做出贡献，让大家可以了解到镭，了解到这辛辛苦苦才提取到的镭。著名的科学家爱因斯坦还说：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”我理解到；居里夫人是所有著名人物中唯一一个不去享受的人。

我们要记住居里夫人，记住她为我们做出的贡献。

小学英语教师教学感悟word版

在生活中我们可能会突然产生一些感悟，我们应该会将自己的想法做个总结。通过心得体会可以看出自己的思想方面的成长，心得体会应该从哪方面来写呢？以下是小编收集整理的“小学英语教师教学感悟word版”，仅供您在工作和学习中参考。

课程改革给课堂教育带来了很大的变化。我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。教师的教学理念，教学方法都大有改进。多媒体的引进也给课堂带来了新的生机，不但便利和丰富了教学，活跃了气氛，且提高了课堂效率。

在我们小学英语课堂里，你也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。可不知道大家注意到了没有？教学改革，新课程的开发也造成了小学英语课堂极大的两极分化现象。这着实让我思考了很久，也让我在教学中不断地进行反思。

结果我发现，我们是不是没有完全领悟新课标的精髓。新课标要求我们：要面向全体学生，一切要为了学生的发展。新课标还提出：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍，补充或调整。我知道老师们在英语教学中都在努力去达到新课标的要求。

可是，结果呢？教材的开发和教学的改革造就了一批优秀的学生，却让两极分化现象愈演愈烈。我认为教师们忽视了一点就是：语言教学要归其本真。要遵循语言发展的规律，不能舍去所有的传统的教育方法。

在这里我要强调的是：重视课堂上的朗读教学。（尤其是领读。而不能完全用听录音来代替教师的领读。）不知你们发现了没有？学困生的最大特征就是：根本就不会读。你叫一个完全不会读课文的学生怎么去听懂，交流或做题呀？你老是给他们补语法，背单词我认为是无济于事的。关键是要让学生学会读课文，认真背诵课文，有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地与人进行交流和沟通。朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。但是，如今朗读却成了课堂被人遗忘的角落。

下面，我就谈谈小学英语课堂教学中教师加强朗读教学的重要性。

一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师。”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调，培养口头上运用语言的能力。有了这种能力，就为大胆地说英语奠定了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心，从而越学越想学，越学兴趣越浓。

二、朗读能够帮助学生记忆词汇

孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。实践证明，英语表达能力强的学生都善于朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。

三、朗读也是提高学生口语能力的重要手段

学生把书面文字还原成口语，把语言知识转化为使用技能，说写起来就可以运用自如。如学习了“askingtheway”一课，学生就能在熟练朗读和背诵课文的基础上，把文中的语言进行重组扩充，进行实际操练。这样有助于训练学生自己不规范的口语，更有助于学生积累更多的英语词汇。

四、朗读可以促进学生听力和思维能力的发展

朗读能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。通过教师示范读，学生能听出课文中刚学过的某些词语甚至课文大部分内容，从而产生成功感，进而激发学习兴趣。那么怎样进行朗读教学呢？

1.范读

用录音或教师自己进行课文的示范朗读，为学生的朗读树立榜样。

2.领读

录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式，是培养学生良好的朗读习惯的关键。尤其教师的领读，教师深情有表情地领读，正确又优美的语音语调，使内容富有感情、富有真实感，会带给学生更大的感染力，进而更大地激发了学生学好英语的积极性。

3.伴随情景的朗读

借助图片、投影片、简笔画、实物等教具设备，教师边呈现情景边领读，学生跟读，不看课文。这种朗读方式便于加强理解和记忆，容易引起学生的兴趣。

4.齐声朗读

齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程，它便于教师检查和发现学生朗读中的问题，有利于集中全班学生的注意力，还可以增加学生朗读的机会，并鼓励胆小怕羞的学生朗读。

5.个别朗读和分角色朗读

个别朗读能使教师及时发现学生的朗读难点，便于检查和督促，及时纠正学生朗读中的错误，提高朗读质量。分角色朗读能让学生感觉犹如身临其境，有一种成功和快乐感，增强了自信心。

6.背诵并复述背诵并复述是英语朗读教学应达到的较高要求。实践证明，能背诵课文的学生，英语学习是不会差的。通过复述，有助于学生熟记语音材料，积累语言知识，有助于学生创造能力和思维能力的发展。

综上所述，我认为小学英语教学应注重朗读教学，尽量缩小教学中的两极分化现象。并要科学的整合教材，优化课堂教学结构，真正做到如新课标所要求的那样：让每一个学生都得到发展。

[感悟模板]教师读书的心得体会word版

经历往往能够给我们带来一些收获，应学校要求我们需要写一篇心得感悟。汇报自己的心得体会能够帮助别人更好地认识你，心得体会该怎么写？小编为此仔细地整理了以下内容《[感悟模板]教师读书的心得体会word版》，仅供参考，大家一起来看看吧。

培根说："书是人类进步的阶梯。"书中的文字使我们脱离了未开化的状态。书籍使我能够有机会以文字的形式，聆听大师的声音，提升自己的心灵。当我合上书本时，稍思片刻，就会深深地发觉：原来教育可以这样美的。

利用一学年时间,我学习了《给教师的一百条新建议》、《教育新理念》两本书的许多篇章，深有感触。明确了很多道理。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师

子曰：朝闻道，夕死可矣。这句话常常被人们所引用。那道指什么呢?我理解，应是指社会、政治的准则和做人的准则。而这些准则要理解他，不是容易的事，多少人就是在追求中，从少年到白头。

准则其实是物与俱来的，有的隐藏较深或道理较深，有的则容易让人察觉和接受。不管怎样，求道是辛苦的，而且因人们的悟性所经历的辛苦程度也不一样，但求道的过程又是幸福的，真可谓"早晨知道了道，就是晚上死去也值得了。" 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。

首先，教育事业是一个崇高的事业。 教师对美好的事物应保持敏锐的态度。教师面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜负了造化的赐予。教师对美好事物保持高度的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。教师要有"赤子之心"。做个很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。教师应有独立思想，让我经常思考教育问题，思考人的问题，思考我为什么而教，怎样教，将教育活动与人生思索融为一体。

其次，在新的教育理念引导下，应不断改进教学方式和手段。 学生作为人，

是需要灌输精神理想的，那么教师首先应该做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容学生，与学生和谐相处;另一方面，教师在尊重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生，所谓"惩戒"，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必须注意几点：一、教师惩戒学生应具有教育性;二、尊重学生人格; 三、惩戒应合理并公正;四、惩戒要符合相关程序。

在新的教育理念下，教师要学会不培养乖孩子。如果我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模，而必然的报应就是，在这个多元化、个性化的时代，调皮捣蛋的孩子越来越多，而那些当初的乖孩子，将来他们也许就是"弱势群体"，汇入茫茫的失业大军。

总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更具体了。当然，理解为道是自觉，不是自主。朝闻道，夕死可矣，死的是"是非"的我，不是主我。即闻道者可以离开是非之人，进入立行真人世界。这又是另一种境界。相信在今后的教育教学中，这一次的理论学习必将使自己获益匪浅。