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[体会借鉴] 体育教师教学心得其一

发表时间:2022-07-23

当我们在对一件事产生新的想法时,我们可以将心中的千言万语用笔记录下来。心得体会就是仁者见仁、智者见智的个人看法,心得体会应该从哪方面来写呢?以下是小编收集整理的“[体会借鉴] 体育教师教学心得其一”,仅供参考,欢迎大家阅读。

人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的徒工决条件。兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感。兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。营造民主和谐的课堂气氛。对学生来说,过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程,都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制,情绪低下,在消极无奈中联系,甚至发展为恐惧。“快乐体育”在小学体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。

一、运用快乐音乐,激发学习兴趣“好的开头是成功的一半”。

精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力,而且还会把学习当成一种乐趣,促使教学任务顺利完成。所以老师应根据小学生的心理特点,精心设计好导入,一开始就充满趣味,让学生兴趣盎然,产生激烈的欲望,从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。让音乐进入体育课堂。体育教学的场地便是学生的课堂、要布置得赏心悦目,让学生每堂课都有新感受,喜欢上体育课。xD63.CoM

二、用游戏法,激发学生的快乐情绪。

快乐是学生生活中不可缺少的内容,没有快乐的体育课将会扼杀人的天性。游戏是学生十分兴趣的体育活动,也是体育课的重要内容,加上常做同一种游戏,小学生会感到乏味和厌倦。所以,可利用儿童好奇、好新、好胜的理,设计饶有趣味的游戏。

三、运用学生爱模仿的特点来教学。

只有学生对学习有浓厚的兴趣,学起来津津有味,才会感到快乐无比,才能越学越爱学、越会学,才能学得好,让学生模拟表演是学生乐而愿为的活动。体育教学要投其所好,开展教学活动。

四、用教师的期望来激励学生。

在快乐体育的实践中“乐教”只是手段,“乐学”才是目的。(对于小学生来说,激励的方法有很多种,要交换着用,那样效果会给好些。1、组织学生做小红旗,将小红旗作为奖励给进步快的学生;2、批评和表扬的运用,最好多用表扬,少用批评;3、评选学习榜样,采用榜样效应。请五、课堂人际关系是教学过程中形成的比较稳定的心理关系,是课堂心理气氛的重要基矗人际关系民主、融洽的班集体,必然洋溢着和谐、友爱的气氛,师生以舒畅、愉快的心理投入教和学,形成积极的体育教学心理气氛。课堂人际关系疏远或敌视,课堂心理气氛必然紧张、沉闷,造成消极或对抗的体育教学心理气氛。教师是双边活动中的主导者,其教学能力左右着课堂心理气氛。教师的讲解生动形象,示范优美正确,口令宏亮清晰,教法灵活独特,教学情境富有创意,即能制造引人入胜的课堂心理气氛。教师对突发事件能迅速作出恰如其分的处理,始终驾驭着教学的进程,体现出很强的教学能力,伴随的必然是积极的体育教学心理关系课堂人际关系中,师生关系是起主导作用的。

总之,在“快乐体育”中,精心创设适合学生活动的情境,不仅可以激发学生欲望,让学生乐中学,趣中练,由兴趣变志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,从而扩展其体质、个性、能力发展的自由;而且可以使学生在一定情境中受到美的快乐。

扩展阅读

心得借鉴: 体育课心得体会感想1篇


当我们突然有了一些感悟时,我们可以将自己的所思所感写下来。心得体会就是应用自己的话语,把读过的东西,浓缩成简略的文字。对于写心得体会你会如何动笔呢?下面是小编为大家整理的“心得借鉴: 体育课心得体会感想1篇”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

今天上午第三节是体育课,老师向大家宣布解散以后,我就坐在乒乓球台上与别人闲聊。忽然,我看见A和B正排着队想玩投篮呢,于是,我跑过去,问她们:“你们不怕男生笑你们么?以前我也想投篮,但怕男生们会嘲笑。”她们回答,“男生也有些不会投的啊!”我听了,觉得她们说的对,又不只是我们不会,于是便和她们一块排队玩投篮。这时,一个连续投中三次篮的C对我们说:“女孩也来玩?我敢说你们一个球也投不中!”“不试怎么知道啊!”A不服气。“等着瞧!”C白了我们一眼就走了。我想:男生就是骄傲,投中几个球就可以欺负我们女生了?哼,我要让他输得心服口服!

到我了,这时,后面女生不断为我加油:“一定赢呀!”“你可以赢男生的!”男生却在旁边大叫:“漏油!漏油!输定,输定!”我拍了几下球,学着男孩们投球的样子,准备起跳的时候一只手托起球,另一只手扶着球,投时迅速将双手托住球,身体微微一蹲,再跳起来,看准篮框那个地方再用力抛,结果那球落在了篮框上,不停地滚动,就是不落下来。我目不转睛地盯着球,希望它落在篮里面。快落下来了,快了,快了……我的心都被吊在了嗓子口上了。可那球就是不争气,最后还是在篮框外面落下了。我垂头丧气地走了。C又走到我身旁嘲笑说:“看,没进吧!你们女生投球技术真差!”我撇了撇嘴,说:“哼,运气不好嘛。”说完,扭过脸就走了。A和B关切地对我说:“别灰心,这次不行,你多多练下次就可以赢男生了。”

在两位同胞的鼓励下,我暗下决心:等我以后练会了投篮球,一定要让男生们输得心服口服。

[体会借鉴] 班主任教学心得体会


当我们阅读文章产生了理解或者感触时,我们不妨用文字梳理一下的记录下来。通过心得体会可以看出自己的思想方面的成长,心得体会可以写哪些内容呢?下面是小编为大家整理的“[体会借鉴] 班主任教学心得体会”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

班主任是班级工作的领导者和组织者。一个优秀班集体的形成,与班主任的作用有直接的关系。过去,我们往往重视班主任工作经验、教育艺术水平、组织管理能力的提高,而忽视了班主任自身素质的提高以及它对整个班集体的影响。

所谓影响力,是指一个人在与他人的交往中,影响和改变他人心理和行为的能力。作为班主任,他在组织和领导班级工作以及学生交往中,无时无刻都对学生产生着影响,对班集体的发展有着不可估量的作用。苏联教育家加里宁曾经指出:“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生。这点往往是觉察不出的。但还不止如此,可以大胆地说,如果教师很有威信,那么这教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”我们常常谈论起一个班的作风行为很像其班主任的作风和行为,这正是班主任的影响力对该班长期作用的结果。

一个优秀的班集体往往有如下共同的特征:团结向上,有很强的凝聚力,作风过硬;有正确的舆论导向;有一支优秀的班干部队伍;等等。这些特点的形成,除其他因素外,与班主任的影响力不无关系。

在学校里,班主任往往是学生最亲近和最受尊敬的人。学生具有天然的“向师性”,对学生来说,班主任是一切美好的化身和可以模仿的榜样。正因如此,苏霍姆林斯基说:教师是怎样表现自己,以及在哪方面表现自己,根据这一点学生就可以作出结论:人一般是些什么样的人,什么是善良,什么是理想。因此必须使教师的人格能吸引学生 ,以其思想、生活观点、信念、道德、伦理原则,智力的丰富性和热爱劳动的品质的完美性鼓舞学生。

中学阶段学生正值青少年时期,是世界观和人生观的形成期,也是各种能力的发展时期。在这个时期,他们的成长不是自觉的、能动的而较多的是属于模仿性的。班主任是班级工作的领导者,是班级班干部队伍的核心,这样他就自然成为班干部的首选模仿对象。他们先模仿着做,去实践,在实践中不断总结使能力提高,最后成为自己的东柄。因此,班主任的工作作风、决策能力、组织能力、处事能力往往影响着每一个班级的班干部。我们往往从班干部身上可以看到班主任留下的痕迹。如果班主任在班干部会议上讲求民主,贯彻民主集中制的原则,那么班干部在组织班级活动中也会集思广益,对重大问题进行集体讨论,最后作出决策。如果班主任办事武断,经常“一言堂”,班干部也会效仿,使班级工作缺应有的活力和生气。

综上所述,我们可以看班主任影响力对于班级的作用是显然的。但这里也应该指出,影响力有大有小,影响力的大小取决于班主任的威信,威信越高,影响力越大 ,反之亦然。

班主任的威信来自两个方面,权力性的和非权力性的。权力性威信来自班主任的职位和资历,它是外在的,和班主任自身素质没有直接关系。学生因为你是班主任而听你三分,因为班主任是学生的直接的领导。有些班主任因为掌握了一些权力,动辄以权压人,其结果必然是压而不服,从而失去应有的威信。非权力性威信,来自班主任自身的素质,如品德、作风、知识、能力等。如果班主任的自身的素质高,对学生的吸引力就大,向心力就强,与学生的心理距离越短,由此而产生的非权力性影响力就越大。因此,班主任必须不断地提高自身的素质,以便更好地做好班级工作。

实践告诉我们,作为班主任必须提高以下几个素质因素:

第一、人格因素。这是班主任的信念道德、品行、人格、作风等。它反映在班主任的一切言行中。优秀的品格会使学生产生敬爱感,而且能吸引学生,促使学生去模仿。班主任实际上时时都在起榜样的作用,他应该成为班级的精神支柱和行为揩模。如表里如一,班主任在班会上宣传马克思主义真理,坚信社会主义,课后积极工作,为社会主义教育事作出贡献,这样的班主任自然受学生的敬重。又如言行一致,班主任教育学生要热爱劳动,在课余打扫除时一马当先,吃苦耐劳,就会对学生产生巨大的感染力。为此,班主任要十分注重培养自己的优良品德,要真正做到教书育人,为人师表。否则即使你的能力很强、知识渊博,学生也不会产生敬爱感。

第二、知识因素。这是指班主任的业务知识,以及学识和专长等。教师的一堂课往往会给学生留下终身难忘的印象。知识本身就是一种力量。如果班主任的知识面广而博,所教的学科专功底深厚,教书兢兢业业,诲人不倦,这样的班主任就会深受学生的爱戴,威信就高,影响就大,如果班主任的业务能力差,而且长期得不到提高,就会影响他的威信。所以一个优秀的班主任必须精通教学,功底深厚,知识广博,业务扎实。

第三、感情因素。感情是人对客观事物好恶的内在反映。人与人之间建立了良好的感情关系,便会产生亲切感。在有了亲切感的人与人之间相互吸引力就大,彼此的影响力也大。班主任的工作的实质是做人的工作,是一种与学生感情交往的过程。热爱学生,是师生感情交流的基础,有了这种基础,学生才会信任班主任,虚心听取意见和教育。班主任对学生的爱应是全面的,政治上关心他成长,学习和生活上给予热情帮助。班主任对学生的爱应该建立在严格要求的基础上,这种严格的要求是严慈相济,严中有爱。只有这样,才能学生内心产生愉快和亲切的感情,才能真正尊重班主任,热爱班主任,信任班主任。严格有威信的班主任一定是一个热爱学生的优秀老师。

当前,我国教育的重点是由应试教育向素质教育转。作为一名教师、一个班主任----人类灵魂的工程师,一定要注重自身素质的提高,建立威信,不断加强自己的影响力,影响和带动学生素质全面提高。

[推荐体会] 教师个人教学感悟范文


当我们从一件事情上面受到启发,我们可以将自己的想法记录下来。经常写心得体会可以提升自己的写作能力,关于心得体会如何下笔呢?以下是小编收集整理的“[推荐体会] 教师个人教学感悟范文”,仅供参考,大家一起来看看吧。

通过学习,我感受最深的明白了教育要坚持以人为本,遵循教育规律,面向社会需求,一切以促进学生身心健康和全面发展为根据,注重培养学生社会责任感学习全国教育工作会议精神心得体会和民族精神,注重培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。“强国必先强教”的道理。深刻的认识到:

一、教育是国家和民族发展最根本的事业

必须坚持党对教育工作的领导,明确政府发展和管理教育的责任,落实教育优先发展的战略地位,实现教育和经济社会协调发展,充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。

二、教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,必须全面贯彻党的教育方针,把促进学生健康成长作学校一切工作的出发点和落脚点。

三、教育事业发展的生机活力在改革开放

必须始终按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求,立足社会主义初级阶段基本国情,坚持继承和创新相结合,不断深化教育体制改革和教育教学改革。

四、在全市教育工作会议上,明确提出,推进教育事业科学发展,必须促进教育公平。

教育公平是社会公平的起点,是最基本最重要的公平。让每一个人享有公平的受教育机会,是社会主义制度的本质要求和教育的公益性质决定的。进一步推进惠及全民的公平教育,是当前教育改革和发展的重大任务,也是现阶段促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。推进教育公平是复杂的社会系统工程,也是一个需要逐步实现的历史过程。在经济社会发展的基础上,应当坚持以发展促进公平,以改革促进公平,以政策支持促进公平,不断满足广大群众日益增长的多层次、多样化教育需求,进一步办好义务教育,不断完善国家助学制度,切实解决特殊群体孩子的上学问题,真正实现“同在蓝天下,共同成长与进步”的美好愿望。

五、教育是改善民生、促进社会和谐的重要途径,必须坚持以人为本,促进教育公平,保障公民依法享有受教育的权利。

坚持以人为本,在教育中的集中体现就是育人为本,德育为先。坚持以人为本,着眼点在于提高国民素质。这就需要实施素质教育,把实施素质教育抓紧抓好。坚持以人为本,加快转变创新能力培养不足的状况。把培养创造性与培养拔尖创新人才统一起来。

六、教育事业发展的关键在我们教师

我们必须不断提高教师政治和业务素质,用自身的人格魅力赢得社会的尊重。总理强调:人类社会发展的历史表明,教育对任何国家都很重要,对于我们这样资源匮乏、人口众多的国家,尤其要把教育摆在重要位置。只有建设一流的教育,才能建设一流的国家。

七、全面推进素质教育

强调:重提德智体美全面发展具有重要现实意义。多年来,我们强调素质教育,就是全面发展,就是促进四者有机结合。素质教育是培养全面人才的基础,杰出人才必须是全面发展的人,站在巨人肩膀上的人。中外杰出人才有个共同点:集科学、文学、艺术、哲学于一身,有全面良好的素质,这些结合使想象力更丰富,视野更开阔。智育是点燃心智的火焰。推进素质教育关键是深化课程改革。着力提高学生学习能力、实践能力、创新能力;教育不仅传授知识,更重要的是启发思绪。

八、教育家办学:

一位好老师可以教出一批好学生;一位教育家,可以成就一所好学校;一批教育家,可以影响国家的未来。大胆推行面向社会公开招聘校长的探索。造就一批人民教育家,这是我国教育的希望所在。

九、推进素质教育,培养全面发展的优秀人才和杰出人才

关键要深化课程和教学改革,创新教学观念、教学内容、教学方法,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。要为学生创造充分的自由发展空间。注重维护学生的尊严和人格,尊重学生的意愿和选择,激发学生的学习兴趣和好奇心。让学生有更多的时间去思考,去锻炼,去选择性地读课外书,去了解社会,去接触书本上没有的知识,促进学生身心健康、全面发展。要改革课程内容,使之具有时代特点、适应经济社会发展需要、有利于提高学生素质。要调整专业设置,更新课程设计和教学内容,注重培养学生应对变化、把握机会和解决问题的能力。要改革教学方式方法,注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学。教育不仅要传授知识,更重要的是启发思维,培养学习思考能力。爱因斯坦说,想象力比知识更重要。要鼓励学生独立思考、自由表达,增强他们的自信心,保护和激发他们的想象力、创造力。要注重学思结合,知行并重,让学生不仅学到知识,还要学会动手,学会动脑,学会做事,学会生存,学会与别人共同生活。

[体会借鉴] 幼儿园教学反思感悟


在对一件事产生新的想法时,我们需要撰写自己的心得体会。养成写心得体会的习惯便于总结自己的经验,自己的心得体会如何写呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[体会借鉴] 幼儿园教学反思感悟”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

《小河边》内容简短,易于幼儿理解。本次的活动目标是:1、感受故事中幽默愉快的气氛。2、理解故事内容,学习文中的反复句式。3、能看懂画面,并复述故事内容。4、重点认读字词:小河边、小、乌龟、扑通、大。

通过组织这次阅读活动,我有很多的感悟,大部分孩子都能认真阅读,而且能轻声地和同伴讨论自己的发现。我能面向所有幼儿,鼓励幼儿大胆表达。幼儿在故事中,小动物来到小河边,“扑通”一声跳下水,这个有趣的象声词一出现就吸引了幼儿。幼儿之所以感兴趣,在故事结束时我让幼儿模仿小动物“扑通”一声跳水的动作,让幼儿尽情表达自己的快乐,因为喜欢动物是孩子的天性,小动物做什么事情,孩子们都乐于模仿。在教学中,我让幼儿带着疑问(小动物怎么不见了,我们去找找看?)去阅读,当幼儿猜想的结果与文本上的情节相同时,幼儿体验到自己的成功感,在这个环节当中幼儿都能说出是小动物藏到水里了,说明幼儿仔细观察画面。但是我做的还不够,没再追追问“小动物藏到水里干什么?”但幼儿都能与教师一同说出“一只....来到....“扑通....”的句式。而且在读到象声词“扑通”一声跳下水时,都能用动作来表达他们的快乐。

在情景创设方面,我自己首先就告诉幼儿那里是小河边,给幼儿规定了界限,没有让幼儿自己开动脑筋,创设情境,我做的太多了,表演中虽然引起了幼儿的兴趣,但是我起的却不是引导作用,而是主导作用,限制制了孩子思维的发展,不符合纲要要求,这个问题都是值得我反思的。在今后的教学活动中,我会在备课上多下功夫,不但要备教材还要备幼儿;我会不断地通过实践和反思来提升自己,在反思中感受进步的快乐。

[心得模板]中学教师教学心得体会 月度范文精选


在我们有了一些新的体会时,大家可以将自己的收获记录下来。总结自己的心得体会能帮助自己认识一个新事物,如何才能写好心得体会呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[心得模板]中学教师教学心得体会 月度范文精选”,希望对您的工作和生活有所帮助。

作为一名历史教师,在高一年级的一年教学过程中,通过不断的学习和钻研教育教学方法,以及与广大同学的接触交流,了解到许多学生甚至教师在教学中存在不少认识上的误区,主要有以下几项体会。

第一、高一年级的学习阶段标志着学生学习进入了一个新的时期,在学习的方法上,学习的认识上,学习的深度上与初中阶段的历史学习完全不同,但是从学生的角度讲,很多学生将高一中国近现史当作是炒初中历史的“冷饭”,普遍学习兴趣不高。学生自认为已经学习过了,没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成历史课程学习,上课也好,作业也好,时常不认真对待,马虎应付,主动性差。

真实的情况是,高中历史学习不仅仅是把初中残留的“冷饭”再加热,而是从一个更新的角度的学习,把仅仅停留在背诵阶段的学生的知识,从理解联系的角度更新诠释,进而训练学生的逻辑思维,进行探究性的学习,使学生脱离机械记忆的层面,开始学会在逻辑思考的前提下用联系的观点来看问题。

第二、对学生来讲,初中的历史学习的机械记忆方法,存在着学习的惯性,依然影响了学生的学习方法。到了高一阶段,大部分学生的学习习惯,仍然停留在单纯的机械记忆的层次上,难以适应高中的历史学习,很多学生对我讲,平时花费了相当多的时间背,记历史知识,可考试成绩还是不见长进,不知道为什么?显得很苦恼,学习的兴致一天天被消磨掉了。

因此,我深刻体会到,高中历史教师除了把历史知识传授给学生以外,更加重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习习惯,使其自觉或不自觉走到高中历史教学所要求的轨道上来。

第三:从学校角度讲,历史学科在高一年级向来被认为是一门辅助课程,学校上至领导,下至各班班主任,任课老师,都抱着一种轻视的态度应付了是,是极为不对的。我们学校高一历史每周每班只安排了二课时,不符合教学大钢要求,我们老师上课感到时间紧迫,很多想多讲一些的内容都被删掉了,实在是没有办法。

通过这一年的教学实践,我个人认为:

第一、高一历史教学以培养学生的学习兴趣、逻辑思维能力和情感态度为教学目标,为高二时期的学习打下良好基础。

第二,拓展课堂教学内容,增加课外知识加强相关的地方史教学。

第三:把中国近现代史教学同当前国际形势紧密联系起来,扩展学生的眼界,学会用世界的眼光来看待我国的历史,让学生真实地感受到,中国的过去与现今都是与世界同时进步的,是无法独立的。

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