别了司徒雷登读后感
发表时间：2026-02-03别了司徒雷登读后感(实用15篇)。
<一> 别了司徒雷登读后感
有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。所以做艺术家先要学做人。艺术家一定要比别人更真诚——更敏感——更虚心——更勇敢——更虚心——更坚韧，总而言之，要比任何人都较少不完美处。他还说：没有什么比以完美的形式表达出诗意的灵感与洋溢的热情更崇高了。
<二> 别了司徒雷登读后感
内容简介：收录新生代语文教师魏智渊具有代表意义的10余则课堂实录以及自我反思、专家评论等。这些课例，体现了作者对语文教育独到的理解，对语文教师有很好的启发作用。
《别了语文课》读后感，来自淘宝网的网友：读了《别了，语文课》这篇文章后，我又重新认识到了国语是那么的丰富，那么的有趣。可以让人读到痴迷的程度。一个叫陈小允的学生，他很不喜欢上国语课。听到妈妈说要移民到中美洲后。他很开心。可当他知道移民后，从此就要忘记自己的母语，他又感到非常伤心。在临走前，老师和同学的热情、关怀使他永远忘不了自己的祖国。读完这篇文章后，我发现国语不仅是我们生活的一部分，还是我们生命的一部分。国语一直陪伴着我们长大，还传递给我们各方面的知识，让我们掌握了学习的许多方法，如果碰到难题，还可以自己去找答案，自己理解。国语也让我们知道了读书的种种乐趣。所以，我们一定要学好国语，将来就可以在社会上很好地发挥出自己所拥有的知识……
别了语文课读后感，来自卓越网的网友：从来没有一本图书的内容这样震撼我的心灵，这一段话，好象有人用丰富的感情在我的耳畔诵读着。钟声响了，第一堂是国语。以前我上这一识时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开国语书，另有一番滋味，我的脑子也忽然不会胡思乱想，全神贯注着张先生授课，我为什么忽然会喜欢了国语科，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂好象过得特别快，一下子就是下课钟声。
<三> 别了司徒雷登读后感
一个生在和平年代的人，要去描述战时的残酷景色与人们的悲苦，就好比是一个双目失明的盲人，希望作出一副精美的油画。虽不无可能，但也绝不容易。
那么，现今的人们若要去了解战争时期的惶恐，该如何是好?前人的描述总是不尽人意、缺乏传奇性，而战争电影亦是孰优孰劣，不知怎样的场景才是真相。——幸而有了文学的存在，人们能够将自己亲眼所见或脑海中曾经留有丝毫印象的一幕幕以文字的形式记叙下来，或平实讲诉，或加入情感因素，甚至能使用修辞，使得阅读者能够通过作家的手笔来感知他所希望你知道的事情。这大概是下面这一段出色的荒景描写出现的原因之一:
“那一年的晚夏，我们住在村庄上的一幢房子里，望得见隔著河流的平原和那些高山。河床里有圆石和漂石，在阳光下又干又白，清蓝明净的河水，在河道里流得好快。部队从房子边走上大路，扬起沙尘，洒在树叶子上。树干也积满了尘埃，那年树叶早落，我们看著部队在路面上开着走，尘沙往上飞扬，树叶儿给微风吹得向下掉坠，士兵们开过之后，路上赤裸裸的只剩一片落叶。”
这是这本书的开场白，能够展示极能进入内心，发自灵魂的荒凉和干燥。闭上眼睛，我们仿佛能够看见那些平原、高山，树叶在飘落、军车驶过时空中的尘埃。这时我们的感觉就被这位文学家带着，在那时的故事中遨游:作为志愿军参加战役、与那年轻貌美的护士相恋，改变了他的性格和观点，组成了一生中无比重要的家庭……这是俗套的故事情节，却是不同水准的描写。海明威在这部小说中多次描写了不同的荒凉，空气、河谷、切断的高山、凋谢的葡萄树、远方卡索高原的意向。各种战时的人物，并不多却能代表不同的人:单纯的青年、爆粗口的军官、与当时环境不合的神父，还有最重要的坚毅的护士小姐。
不同作家笔下的战争显然有不同的意向、不同的格调和态度，无论是托尔斯泰的战争、还是乔万尼奥里的战争、或都德的战争还是奥斯特洛夫斯基的战争，他们互相之间各异乃是必然，但毫无疑问有一点的相同又是必然:他们一定是极力表现战争的残酷而不是美好，大概也有一些反面的魅力，但绝不可能有正面的歌颂:有谁愿意去歌颂一场战争，而去招惹亿万人的骂名?有谁能够构思一篇小说，意于表现战争能够给人带来的欢乐?
幸而最终亨利离开了战争，他对这样的世事厌恶，而热爱安逸自由的生活，他对颠沛流离的逃亡恐惧，希望和爱妻共同行路，他对战争的缘由迷惑不解，内心期盼战争的完结。受苦于人类历史上所有战争的人们又何尝不是如此?他们总以“战争快要结束了”来安慰自己却不得不接受战争的持久和加剧。所有在战争中逝去的生命就如同在战场上飘扬的尘埃，毫无自由，不知将落向何方。但一场战争若能导致永久的和平，那么那些死去的生命就在刹那间化为永恒:他们虽然离去，却至少为后世带来了安宁。但众所周知，并不存在这样的战争，它们并不能带来永恒、不能带来欢乐，哪怕是战争结束以后。战争依然在继续，这给人予以无可奈何或一些人夸夸其谈的资本。
虽然卡隆玲的悲情演绎出愤怒而绝望的话语:人生不过是一场卑鄙的骗局——不过现在的情况看上去就好像是人们安于在骗局中度过永远。
<四> 别了司徒雷登读后感
初识雷夫是在3年前，看到各种**对《第56号教室的奇迹》评价颇高，对现有教育制度和模式一直有着自己的想法的我立刻买了一本来读。当时，我对雷夫充满敬佩之情，我也感叹为什么我们身边没有雷夫这样的老师。虽然看完后就没再去翻阅，可是这本书的一些东西却是已经植入了我的大脑，对于我之后的教学产生了很重要的影响。
这次再次读到《第56号教室的故事》，虽然只是他在中国的讲演或者答问纪录，可是我却感觉我离他更近了，因为他所说的很多观念竟然就是我坚持的，虽然我还没有达到他那样的知名度，可是我终于像得到了高度充电，原来，我多年来的思考和实践是对的。当然，我也观察了周围的同事，和他们交流，也了解他们的困难和困难。我想，那么，结合拉夫的话，我将对当今教师的困惑以及如何突破瓶颈做一个个人的分析。
困惑之一，学校和家长的要求无法改变。
我身边很多老师对于为何无法很好的进行素质教育的解释很简单，“没办法”、“谁叫这个大环境就是这样”“校长要分数我们这能这样”“你不抓学生，别人在抓，这是不行的”。
【雷夫的话：】
p18在美国，很多校长想把我“干掉”。因为在美国，如果一所学校考得好，**会给学校更多的钱。但我们也应该让学生掌握学习和考试的平衡。
——可见雷夫在初期肯定也遇到过成绩不如意的情况，只是他坚持下来了。
我想让你知道我从不和别人吵架。如果我和其他老师吵架或大家，对学生没有帮助。我所做的就是绕过学校的政策禁区。
--这表明拉尔夫也有与同龄人的竞争和来自学校的压力，但他通过自己的智慧和原则避免冲突。
当我们是老师的时候，我们必须帮助学生理解考试的真谛。
——所以雷夫给予学生的并非应试压力，而是帮助孩子们认识到应试究竟是为什么，他的意图很明确，是激发孩子内在的学习动力。
困惑2。落后的家庭教育无法改变
我经常听到有些教师会感叹，“我也想好好教育孩子们的，可是他们的家长一点也不配合”“我们学校里教孩子，他们回去又是老一套，有什么用”，我也一直能感受到家庭教育的落后对于孩子的成长的确是阻力不小。
【雷夫的话：】
当然，我尊重父母的意见。但是在教室里，我必须遵循我的原则。就像我不和同事争论一样，我从不和父母争论，因为这浪费了我的精力。
不是p53。家庭是儿童教育的重要组成部分。
——显然，雷夫遇到的问题家长不在少数，但是他很明确对他来说无论家长如何，都不能阻止他在学校对孩子进行的教育，也就是，既然家长无法改变，那么坚持正确的学校教育是再也不能停止的了。
困惑3。即使有想法，也不能真正实现，因为不能保证周围的同事都是一样的。
这个困惑也曾经困扰着我，每个人的经历不同，价值观不同，对于教育真谛的理解也有时间上和本质上的不同，所以即使我想放下成绩，可是其他人可能还一时半会儿调整不过来。对于学生来说也没有什么用啊？
【雷夫的话】
我们的美国教学体系在培养学生个性方面存在严重问题。
——原来，其实雷夫所处的环境也并非“理想状态”，所以关键还是在教师本身的观念问题。
困惑四、有些学生就是那么差，我不对他严厉点他一点也不配合，我该如何用“爱”来实现管理和教育呢？
在应试压力下，为了达到所谓的平均分、合格率、优秀率等“体现教育成果的有效数据”，面对一些比较差的生源，很多老师选择了相比“慈悲为怀”（见该书p70）更容易见效的“严师出高徒”模式。虽然心里没有完全同意，但也很无奈。
【雷夫的话】
p26很多时候，那些表现差的学生之所以差，是有一定原因的，大部分是由于家庭的缘故，或者他们以前遇到过不好的老师。
当我遇到一个有这样问题的孩子时，我知道他的行为背后有原因，但不管原因是什么，我都不在乎。我会让孩子决定他想做什么，我会让他对自己的行为负责。
我告诉学生们，我的工作不是拯救你的灵魂，而是给你一个拯救自己灵魂的机会。
——也就是说，雷夫老师的学生不比们的学困生好，从雷夫老师的话语中可以再一次看到了他强大的内心和明确的目的性。如果说我们的教师对于学生的差无法释怀，则说明可能还不是很清楚教育究竟能做些什么。
困惑五、不抓成绩只管素质教育肯定比不过别人抓成绩的。学校的表现奖励是其中很大一部分。我怎么能放下呢？
很多老师放不下应试教学的很大一部分原因在于学校的奖励机制，再多的教学形式或者课题**内容，也比不过奖励机制的明确指向。学校的水平就是这样一个向导，作为一名教师，我们如何才能真正做到以学生为本？
【雷夫的话】
p46在美国，一旦一个老师成名，他就会离开讲台。我不明白。这些老师是否更在乎自己或学生？
p63但是，很多老师跟我说：“雷夫，你不理解，我虽然也想做你所做的事吗，但是我做不了，因为学校不允许我做。”当然我理解。
我花了将近15年的时间才让学校明白我在做什么，校方的老师也挡了我的路。
--其实，拉尔夫的话很清楚，也就是说，真正的教育不是把荣誉和奖赏放在第一位。如果放不下学校的绩效奖励（其实也不会差很多），那么问题不是说学校的，至少是教师本身的工作目的值得反思。
读完这本书，我更清楚地知道，我们老师的这些困惑都是一样的。为什么我们觉得离拉夫那么远？归根结底还是一个观念的问题。
现在截取部分雷夫老师的原话和一些其他名师的话以示
我想告诉你的是，你每天都在改变世界。如果你善待学生，让他们知道你总是愿意回答他们的问题，总是愿意倾听他们诉说，你就能给世界带来更大的改变。
所以，我采取这种态度来解决这个问题：这些孩子是我爱的人，他们不仅仅是我教室里的孩子。
有些人对我不满意，但我不在乎。对我来说，学生是最重要的。
p41教育最重要的是我们希望我们的学生成为我们应该成为的那种人。孩子们时刻都在注视着我们。
我从不对学生大喊大叫，也从不侮辱他们。我是一个非常严格的老师，当我从不认为大喊大叫是一种好的教学方式，这也是孩子们能对我产生深深的信任感的原因。
我在家里和教室里的表现完全一样。
当我学会倾听而不是独自交谈时，我的老师取得了很大的进步。
p62如果你们希望孩子信任你，那就必须要让他们了解你，你也必须做真实的自己，保持本真。
华应龙：老师会说“我对你这样是为了你将来好”，好像我们让孩子现在害怕我们，是为了他将来喜欢我们。所以我认为一个好老师应该永远被学生喜欢，不仅是现在，而且是毕业后。
李茂：我想，和孩子沟通的能力是不是应该更加强调的一种能力？
所以，我觉得，作为教师如果觉得雷夫离我们很遥远的话，那就要思考这些问题：我确认我是要做一名老师吗？我这样做究竟是否是对学生最好？
我该如何调整好自己的状态以真正实现“以学生为本”？只有这些问题才能解决。也许拉尔夫在我们心中。
<五> 别了司徒雷登读后感
其实，每个父亲对他的孩子都疼爱有加，但是，并不是每个父亲在疼爱的同时，却不忘对其进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等等全方位教育。
而傅雷先生就是一位这般伟大的父亲，他的每一句话都深深的打动着我的心。
他教育儿子说：“我始终认为弄学问也好，弄艺术也好，顶要紧的是“人”，没成为艺术家之前，先要学做人！否则，那种某某家无论如何高明，也不会对人类有多大贡献。一个纯粹投身艺术的人，他除了艺术和个人的人格，已别无所求！”
而所谓“人”对傅雷先生来说，不仅仅是一个口号或愿望。它大到人类对世界的贡献，小到对事业的严谨，甚至于对儿子的言行举止的教育也离不开“人”一字。它不仅在信中如此写，在生活中他也实际做到了，并且把这思想、理念传给下一代。
对他儿子说：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的？”
幸福对他来说莫过于此，与儿子成为知己、朋友。父子之间没有隔阂，没有沟壑。因为他从不以一个高高在上的父亲或教育家出现在儿子面前，而是以一位朋友的身份对他说出自己的建议和他商议。他无拘无束，心里怎么想，笔就怎么写，正因为这样，《傅雷家书》如山间潺潺清溪，如碧空中舒卷的白云，如海上自由翱翔的海鸥，如无暇的白璧，如透明的结晶体。感情是那样的纯真、挚朴，没有半点虚伪。
他谦虚诚恳地说：“我与儿子相处中，学会了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华。”
他真诚深情地对儿子说：“心酸的眼泪是培养你心灵的酒浆，不经历尖锐痛苦的人，不会有深厚博大的同情心！”
傅雷先生也像我们的父亲，他的话也深深地烙在我们的心中，如何做人，如何交友，如何学习。
一封封书信，在表达浓浓亲情的字里行间，映照出美好的人际关系、高尚的生活准则、优良的行为操守，与道德传统，浓浓的爱国热情。
可怜天下父母心，其实每一位父亲、母亲也是这样深爱着我们，教导着我们。听见他们的唠叨，其实是我们的福气呀！”
这本《傅雷家书》真的教会了我很多。
<六> 别了司徒雷登读后感
傅雷自孩子1954年独自开始自己的人生旅途，就一直坚持给孩子写信，直至1966逝世。可能现代很少会有这种事例发生，但父母对孩子的“唠叨”却无处不在。“天气冷了，穿多件衣服。
”“外面下雨，出门带伞。”可能每逢我们看到这些话或者小纸条时，我们总觉得父母太啰嗦了，总把我们当作三岁小孩。的确，我们在父母心中永远都是不会长大的孩子，时刻需要保护，关爱。
当我们平静看待这些“唠叨”话时，就能感觉感觉到父母的爱将自己包围，一件件小事拉近父母与自己的感情，更懂得互相理解与关爱。
拳拳爱子心，温暖你的心。
<七> 别了司徒雷登读后感
嵩栾十标项目为了更加丰富职工的业余生活，经领导研究决定特购买了一批励志、小说等多方面的书籍，我读的第一本就是美国著名小说家海明威早期代表作《永别了，武器》。
《永别了，武器》是一部自传色彩很浓的长篇小说，初稿写于1922年，手稿在巴黎不幸被小偷扒走，只好重新创作，于1929年出版。
《永别了，武器》这部小说富有强烈的反战情绪。小说分成两部分，第一部分是告别战争；第二部分是告别爱情。
在战争过程中，他们的身体和心灵大多遭受到无可挽回的创伤。他们怀疑一切、厌恶一切，鄙视高谈阔论，厌恶理智，几乎否定一切传统价值认为人生一片黑暗，到处充满不义和暴力，总之，万念俱灰，一切都是虚空。我讨厌战争，从文中也感觉到他们也不喜欢有战争，想过一个安详、和平的生活，我的生活里虽然没有硝烟的战争那么可怕，但是也有着无形的战争，他们随时都有可能牺牲自己的生命，现在我生活里的战争与他们的战争区别之处就在这里，所以说我和他们相比还是很幸福的。应该珍惜现在，快乐地去面对生活中的种种困难！
海明威指出战争摧毁了人的幸福。即使是已告别了硝烟弥漫的战场，在黑暗中奋身跃进一条大河，受了死亡的浸礼而重生，逃亡到瑞士，享受世外桃源一般的幸福生活，但最后爱人还是难免一死，因为作者认为“世界杀害最善良的人，最温和的人，最勇敢的人”。
这种人生如梦的悲观绝望，从根本上否定了资产阶级社会的文明。其实《永别了，武器》从第一章起就开始描写两个对立的世界，一方面是辛苦地风尘跋涉的士兵，另一方面是安坐在小轿车里的矮小国王，接着又报道部队里传染瘟疫，还挖苦地加了一句话说：“结果部队里只死了七千人。”
他们的爱情对我很有感染力，和相爱的人在一起真的很幸福，即使他们没有一个固定温馨的家，因为战争而总是再不断地换地方逃难等等，他们能处处为家，也能体会到家的感觉。同时他们很珍惜彼此朝夕相处时那美好幸福的日子，即使是短暂的但也是很快乐！最后因为德国人的进攻，终于击垮了意军的抵抗，意军开始溃退；士兵们的情绪很激动，反战热情高涨。在一座桥前，意军前线宪兵部队开始逮捕所谓擅离职守的军官，并无一幸免地加以枪决，亨利不幸也在其中。借着审问其他人的时机，亨利跳进河流，得以逃脱被处决的命运。他终于意识到，自己作为一名士兵的义务已经连同河水一起被冲走了。此时的他，只有一个目的，那就是他依然历经艰辛地去寻找自己的爱人，然后两人逃离战争的苦海。本故事结局并不完美但是值得我敬仰、崇拜！凯瑟琳是海明威笔下最使人难忘的形象，象征着爱可能超越死亡。
“一个作家的风格应该是直接的、个人的；他作品中的形象是丰富多彩的，有人情味的；他的文字简洁有力。最伟大的作家生来具有卓越的简洁，他们是苦干者，辛勤的学者，又是胜任的风格家。”
<八> 别了司徒雷登读后感
这几日不论是上班还是夜晚，都抽空读几章《傅雷家书》，撇去那些成堆让我头晕的交响曲名，音乐家，画家，剩下的全是一个父亲对儿子的爱与期待。父子可以如此谈人生，谈哲学，谈音乐，谈文学，何尝不是一件难得且幸福的事。朋友易寻，知己难求，倘若有一个人可以在思想上与自己畅所欲言，谈古论今，最好再把酒言欢，真是夫复何求。
傅雷对艺术有自己独到的见地，不管是音乐，文学亦或是绘画，而艺术都是相通的。于是我总是尝试在他的话语里寻求自己对摄影，对文学疑问的答案。谢天谢地，近日的苦闷得以解脱，虽说书里未必有黄金屋同颜如玉，可单单让迷茫的自己豁然开朗，重拾方向，已是最大的收获。从字里行间不难看出他是个极守计划且自制很强的人，总是让儿子制定出生活，时间，工作的制度且严格执行;大约这也是自己欠缺的吧，总是容易半途而废，容易被情绪控制。于是只得在路上走走停停，偶尔还走上岔路，不过终究还是绕着圈子回来了。
颓废的日子，总是放任自己，有时也在想究竟平时生活里的那些个所谓爱好带给了自己什么?如此沉迷又是为何?如果仅仅是爱好，又为何因此而苦闷?难道爱好不应该轻松快乐些么?傅雷在家书里对傅聪说：“想必你的苦闷来自于自己演奏的技巧无法表达出心中的音乐，苦于找不到门路，可当经过老师指点，技巧日渐提升到可以表达的时候，你心中的音乐又去到了另一个层次。”我想这也是自己苦闷的原因吧，因为技巧尚未达到可以表达心中所想，所以焦躁万分。如他所言，光有感性的认识是远远不够的，因为心理作用太容易变，必须经过理性的整理归纳，才能深入自己的心灵，成为个性以及人格的一部分，才会变成自己独有的特点。而只有真正深入了解理解自己想表达的东西，从而对其产生强烈的感情，才能引起共鸣。
也许每个人对爱好都有着自己不同的见解和态度，可也许对自己而言，这些并不仅仅是娱乐消遣，而是作为生活中必不可少的一部分存在，是极其严肃的一件事。从前一直会问自己究竟什么才是生活的意义?是不是应该做些什么惊天动地或与众不同的事才能证明其存在的意义?如今渐渐体会到书中所言，这些个每日自制的花费时间去做的点滴，阅读，写作，画画，摄影，舞蹈，踏青。。。这一切的一切便是生活的艺术。
用傅老的一句话总结，那便是：“情感与理性平衡所以最美，因为是最上乘的人生哲学，生活艺术。。。”
<九> 别了司徒雷登读后感
忍不住，吐槽说在前面，是我境界太低么，这本书中的对话实在是太…让人烦躁？总是重复语句，“好的，好的，是的，好的”、“哦，我爱你，我太爱你了，我真的爱你”……而且对话还占了一半篇幅。是翻译的问题嘛，感觉很多地方都没有翻译出原有的情感，除了逃亡那一段和最后医院的片段，其他真的没什么感觉。这种时候最恨自己英语能力不够好。（不管，必须扣一星！）
好，进入读后感。一个读书守则，先了解背景，再去读书。
1918年，海明威19岁，加入了美国红十字战地服务队，获得了中尉军衔，其时在意大利受到重伤而住院，期间他爱上了美国护士艾格尼丝。1919年，海明威从欧洲回国，身心均因战争而受创，同时这一年艾格尼丝给海明威寄了绝交信。1929年，海明威的《永别了，武器》问世。
毫无疑问，根据自身经历而创作的这本书倾注了海明威巨大的心血与无限的深情。
但是创作出来的整体内容不能让你很明显地感受到他内心的澎湃，当然这可能跟他信服的“冰山理论有关”。
“冰山理论”，冰山的八分之一露在海面上，剩下的八分之七都在海面下。这是他信服的写作技巧，运用到他擅长的对话里，表面看起来很浅显的对话，隐藏着无法言喻的情感。
但这对普通读者来说并不是很友好。
首先是有些人不清楚他的风格，那只能从文字表面去体会他的情感，这就使得这部分读者读完以后收获很少甚至对书的意义感受比较模糊，激不起品读的欲望。
还有一部分人了解他的创作风格，所以经常要去思考对话背后要表达的东西，毕竟只看文字说“我爱你我爱你”，看再多遍也感觉不到爱。可能有些对话没想表达什么，但又会去想是不是自己没有领悟到（比如我;-)）。这样读书真挺累的，有时候一段对话我得读几遍，还是体会不到。因为我不能直接略过，这样子就变成第一种情况，没有了读下去的欲望。
不过究其原因，还是自己阅读能力不够。
他脖子后下方中了一枪，子弹往上穿，从右眼下面穿出来。我设法给他堵两个窟窿的时候，他就死了。皮亚尼放下他的头，用一块急救纱布擦擦他的脸，然后就由他去了。
大撤退那几章我还是挺喜欢的。真实，惨烈。艾莫死得好，我的意思是艾莫必须死，或者说，有人必须死，皮尼亚也可以，除了主角其他人都可以。
这种状况下的大撤退，情况描述得那么糟，路途那么艰辛，结果到头来没死人，那不是放屁么，所以死得好。
主角不能死，他死了故事就结束了。但他跳河，爬火车，跟炮弹待在一起，最后逃出来时身边没有一个人。这里是真的感受到了危险的气息。
那其实可以看出凯瑟琳对他的重要性，因为支撑他逃出来的唯一原因就是凯瑟琳（我觉得确实是唯一原因，如果没有凯瑟琳他应该不在乎死亡）。
当他见到凯瑟琳的时候，孤独，绝望的情绪一扫而空，凯瑟琳给他带来了希望和光明。
爱情，是这个男人最后的防线。
后面的生活，“果酱，烤面包，格兰地，威士忌，旅馆，散步，滑雪，聊天，共眠……”美好而平静。这一段生活读来是真得舒服，我甚至以为最后他们会像梭罗一样找片“瓦尔登湖”，观黎明与黄昏，瞻仰大自然之美。因为真得太美好了（…确实想不到其他词了）。
是，海明威说“一个故事讲道一定程度的时候，你会发现死亡是最佳结局”，但是这样真的很过分。
在凯瑟琳被写死之前，我根本没想过凯瑟琳会死，或者说我不愿意看到她死，这样的生活为什么要让她死呢。
读到孩子死了，我松了一口气，“太好了，凯瑟琳不用死了”。不是说孩子不重要，而是孩子不参与故事的进行也没关系，我只想看到他们两个还在。
谁知道凯瑟琳还是死了，真的被冲击到了。烂尾！！！过分！！！
海明威把这个过程写得很简短，简短到还没反应过来人就死了，对亨利言行地描写也过分冷静。
但是，我就是把她们都赶出去，关了门，熄了灯，也丝毫没用。没有多余的动作描写，没有悲伤情绪的抒发，就是几句话描述这么个结尾，我接受不了。
大家还是大家，不刻意渲染氛围，所要表达的情绪还是在心里面炸开了。
战争把人们拉入死亡、破碎的深渊，虚空之中堆叠的是一具具鲜活的尸体，有些尸体被人重视，授予功勋，供人纪念，但更多的尸体，无人问津，浮于夜空。无论如何，他们都是英雄。
但战争有时限，一方胜利，一方失败，战争也就结束了。而死亡，是无法避免的。生时创造了什么，获得了什么，死了，都与自己无关了。
能怎么样呢，好好珍惜活着的时候吧。
<十> 别了司徒雷登读后感
在以前，人们不像现在一样有电话可以方便人们来与远方的家人交流，所以书信，便成为了一种很好的方式。谈起家书，《傅雷家书》这本名著肯定会浮现在脑海间......
书的第一章说了不少作为父亲对自己孩子虐待的道歉话语，从中可以看出来父亲对孩子的浓浓爱意。在孩子走后，父母也表达出了自己的不舍之情，是啊，那毕竟是自己的骨肉啊，谁能舍得呢！在除夕夜，也只有深深的思念。大人总是比孩子要有经历的，于是自己便可以告诉孩子各种关于学习的方法，帮孩子分析失利的原因，当在深夜，也不能挡住一个父亲对儿子诉说的心情，为孩子成熟而开心，与孩子讨论自己的工作......这些不都是一个父母对孩子爱的表现吗？在这些家书中，每一封都有着父母对孩子的教育，这足以体现对远在他乡的孩子的关爱。每每当孩子来信，父母总是会上扬嘴角，热泪盈眶的读完那封期盼已久的家书。天下父母心。
想想自己在家里的表现，对父母的话语有多少厌烦与气恼，总觉得自己长大了，不用他们管了，可他们却还是喋喋不休地唠叨。其实这都是父母的爱，只是我们现在还小，不能明白透彻。如果我们像傅聪一样离开家里，或许就会懂得父母了。我们平常对家人总是不满，总是挑剔，却从不曾注意他们渐渐白去的两鬓，那是为我们操劳的结果。家书的内容并没有局限在关心儿子身上，更多的是与孩子讨论自己的生活、工作、诗人和音乐家，最重要的还是父母的那些经验及教育道理。请记住，父母永远是最爱我们的人。
请从现在开始，对父母好点，理解他们的所有苦心。
<十一> 别了司徒雷登读后感
在海明威看来，战争本来就是一种荒诞的行为，是黑暗的政府对人们的一种欺骗和利用，政府用正义的名义骗大众去前线奋战，但结果只是牺牲。
这部作品大致可分为两部分，前部分是小说主人公在战场上的情况，后半部分是主人公厌倦了战争，因此离开前线，和文中女主人公离开的情况，但是女主人公在小说的最后却因难产而死，那个时代的人总是得不到幸福的。
一个告别了武器的人，不是敌人的俘虏，就是爱的俘虏。我不是不善于自我保护，实在是一个放弃自我保护的人。就如同生命的数据库，已经不需要进入的密码，随时都可以打开全部程序，可以读出全部的文件。我说的俘虏，就是这个意义上的俘虏。当我把自我放到阳光下的时侯，我明白从此不能有所伪装，隐蔽的日子一想起就令人不安。当我意识到抗拒的无奈，有多少时间无可挽回，有多少记忆渐渐从内心淡出。说到底，俘虏就是一个不能抵挡伤害的人，就是要有足够的勇气放弃希望，必须承受生存的全部压力。本来，在属于个人的空间，可以沉浸于独自的幻想，可以从尘埃里开出虚拟的花朵。而一个放弃自我保护的人是连欺骗自己都不能，只有不断地净化内心世界。
<十二> 别了司徒雷登读后感
在父母身边我们永远是长不大的孩子。年幼时他将我们藏在羽翼下，小心翼翼的将一切风雨绝隔，呵护着我们的天真。渐长时他们一定是苦恼的，这世上千奇百怪，挡在我们身前怕碍了我们长大，跟在我们身后怕来不及阻拦我们受的伤害。期待我们永不知这世界还有灰暗，却又怕我们懵懂不知世事。世间每一对父母都是如此矛盾的，在远与近中取舍徘徊，寻找一个合适的尺度，而傅雷几乎将这一点做到了完美。严师，慈父，益友，在一个孩子的成长中父母能做到的他们几乎做到了极致。许多人说这是中国父母必看的书，看过之后我却更希望每一位子女细细品读。读懂父母的爱，是我们成长不可或缺的一步。不要让他们等的太久。
我几乎是带着一种解脱的喜悦进入大学的，抛在身后的是十年寒窗，繁重学业，还有日日夜夜相伴几乎到腻烦的父母。在我自以为是的长大中他们是我迫不及待甩掉的壳，是我自以为了解的世界中需要摒的旧时代，我甚至拿到了《傅雷家书》准备指导一下他们的教育方法，却在读过之后深深懊悔那一段的时光。
初读《傅雷家书》我几乎要再三确认作者，亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去睡不着，也说不出为什么。好象克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代一把鼻涕一把眼泪的时代的往事，会引起你的烦恼。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。这段话看得我鼻子一酸，如此细腻的情感让我难以想象是出自那个严谨近于残酷，倔强甚至有些暴躁的学者。
对待儿子，他说：我高兴的是我有多了一个朋友，儿子变成朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相长的。而且，他谦虚诚恳地说：我与儿子的相处中，学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华。教会我们如何和孩子相处，以怎样的一种姿态交往。孩子经受痛苦时，他说：辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆，不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。他不为孩子包办，而为孩子这种蜕变的过程而高兴，并且鼓励他艺术要有更诚挚的心，得失成败尽置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。
为了指导儿子把全部精力放在研究学习上，多用理智，少用感情，用坚强的信心，克制一切的烦恼，他说，艺术是目的，技巧是手段；老是只注意手段的人，必然会忘了他的目的。
面对现在大学生邮给父母的待寄汇款单，没有其余的问候，而这位父亲告诫儿子写信就是强迫你整理思想，也是极好的训练。在如今是多么需要啊。
在日常生活中，他告诫儿子：人总得常常强迫自己，不强迫就解决不了问题，最基本的就是要抓紧时间；做事要科学化，要彻底；在外面世界均勿难为情，被人家随便多留，才能不打乱事先定好的日程；修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情？。我觉的就是我们生活中急需解决的问题。
<十三> 别了司徒雷登读后感
战争是什么？在读这篇文章前，除中国八年抗日战争于我这个炎黄子孙来说给予我了深深的震撼与悲痛，其他的战争似乎大部分只是历史书上的白纸黑字，胜者为王，败者为寇，记录在书上，成为历史的一部分，也无太多其他的色彩。直至读了这篇文章，战争，才残酷而真实地褪去它的光彩外衣，鲜血淋淋地展现在我的面前。
在意大利的战场上，血肉横飞，子弹从枪口中发射，冷酷地命中目标，炮弹轰然而降，无情地爆炸。伴随着这些冰冷的武器的开动，哀嚎，悲鸣，笼罩在一战的战场上，成为挥之不去的阴霾。亨利中尉在战场上受了伤，在被抬去治疗时，他目睹了与他出生入死的战友们的伤亡。那是怎样一幅画面啊，坚强的士兵疼到窒息，颤抖着，在无尽的痛苦中慢慢死去。战场犹如一个屠宰场，只是屠杀的是人类这个活生生的物种啊。
战争，不只是记录在史书上的史料，也不是只能用那些白纸黑字的 时间地点 意义评价所可以简单描绘的。它的真相就是由血与肉与泪交织而成，无论是正义战争还是非正义战争，其胜利的代价是千万家庭的破碎，是成千上万生命的消逝。
所以我想，战争的一些积极性，虽说在正义战争中是可以肯定的。但是战争所弑杀的生命的可贵，是什么也比不上的，因为人的生命只有一次，不可以任何借口轻易剥夺。
在我看来，战争是用人的鲜血写成的二字血书。
<十四> 别了司徒雷登读后感
最近读完了海明威的《永别了武器》，这不算是一个严格的长篇，虽然它的文字数足够合格。
这场战争开头的时候不是我熟悉的那种为了民族荣誉感而浴血奋战，他是一个美国人，去参与意大利对德国的战事。没有所谓的仇恨，没有义愤填膺，有的只是一个普通人对战争的漠不关心。他甚至没有信仰，像一个把当兵作为一种普通职业的人，只是一个开救护车的中尉。
他对战争没有概念，他立功得到的奖牌是因为在战壕旁吃面条的时候被炸伤了腿。无所谓的感觉，但是他的战友确实死去了，就在他面前，当然他也没有太多所谓战友的感情。他唯一一个关系比较好的战友就是跟他住在一个屋子的雷纳第，当然只是偶尔会想起。
他去养伤了，一个乡村些的地方，还遇上了他受伤前在驻地认识的一个女护士，他的情人凯瑟琳。他们在这里有很好的时光，战争仿佛是另一个世界的事情，他和凯瑟琳的关系也进一步变化——也是这个变化导致他后来快要离开的时候，凯特说自己怀上了他的孩子。人人都很好，他的腿伤虽未完全恢复，但在普通人眼里也差不多全好了。他喝酒，和很多酒，老朋友送的，让门房买的，自己在酒馆买的。这导致了他的肝脏受损，患上了黄疸。为什么喝酒？因为无聊，总有那么一种无聊在包围着这个小世界，你知道，虽然战争离得很远，但是它就在近旁似得让你无时无刻不感觉到压抑。
但这在那个年老护士眼里就不同了，她显然是有爱国热情的，她觉得亨利（主人公）是为了逃避再次上战场才故意让自己得上黄疸的。所以主人公之后就被重新送回了战场，他再次见到以前的雷纳第少校，教士则外出了，他们的战况很不好，人心惶惶。雷纳第精神不佳，怀疑自己得了梅毒，这个问题最后也没有交代清楚，大抵雷纳第是够苦闷好些日子的了。少校派他去了一个陌生的地方。他在那儿认识了几个对战争颇有微词的共产主义者。
德军入侵了，人们开始撤退，这几个人在避开德国人走小路的时候弃车步行追赶大部队。他们有的死了，有的独自逃亡了，最后只剩下亨利和高太尼。他们追上了大部队，但是大部队里在围剿军官——理由是他们没能和自己的队伍呆在一起算是失职，亨利被抓走了，他打了看守的士兵，逃开了。然后冒着雨一路千辛万苦跑到米兰找他的凯特。但是凯特已经离开了。他找了一个朋友换了平民服装，以防被认出，找到了凯瑟琳，两人最后逃亡到了瑞士，在瑞士度过了一段还算安静的日子，但是仍旧很无聊。凯特要生产了，他们去了医院，从凌晨三点到傍晚孩子都没能顺利产下，医生决定剖宫产。一个男婴，但还是死了，不几个小时，凯特也出血死去了。亨利生气的把护士赶出去，想跟凯特告别，但是那已经没有意义了。他从医院走出，雨还在下，只是只剩下他一个人了。
不管怎样，这是一个不一样的战争，或者说不同于电视上那些所谓的热血激昂的战争剧，战争给百姓带来的只有伤痛，苦闷的日子还有失去。不要谈什么胜利，那只是阶级的胜利，不是普通百姓的胜利。所谓的胜利牺牲的人，他们的家人要怎样过下去，而敌人伤亡者的家人又该怎样继续，这个问题没有人考虑。
尼采说：战争是恶，但是它是必要的恶。所以才有希特勒这样的人出现。每个人的想法是不一样的，换个角度就有不同的思想，那么假使我们现在坚持的准则都是错的，假使根本没有准则，仅以对错来评判，那么战争显然是错误的，不论输赢，不论民族。
<十五> 别了司徒雷登读后感
承蒙老师的指点，我特意去图书馆寻找书单上所列的书。然而我找遍第六阅览室，终于在一个不起眼的角落发现《永别了，武器》。但是如获至宝，捧着书站在书架旁就读了起来。
翻开文章的开头，清楚地记得在课堂上，老师给我们朗读第一段。开始的时候听老师读完，我有点想不明白，老师为什么要选择一段来读给我们听。但是老师随后的几个问题却激发了我莫大的兴趣。自己又带着老师的问题，细细地读了一遍。当时的中国孝子，由于封建传统思想的熏陶，即使对名医的话将信将疑，也未曾想到过请西医来救治。而宁愿怀揣着疑虑疯狂寻药引、看着一碗碗“良药”下肚。现在，看望全书，回过头来在思考开头的疑问，一切都了然于心了。
作者用白描的手法，用短小精练的语句，仅仅是几个景物的描写，如“隔着河流和平原的高山依稀可见”、“河床里有鹅卵石和大圆石头，在阳光下又圆又白”、“河水清澈，河流湍急”，就像一幅画面展现在读者眼前。而作品也就是在开头就定下了基调，如“树干也挤满了灰尘”、“那年树叶早落”、“路上只有落叶，空空荡荡的”，暗示了这个故事的悲剧性结局。
故事前半部分有着大量的关于战争的描写，作者通过一个军官的眼睛和嘴讲述了战争的形势、战况，描写了饭堂里军官及教士对战争的态度和看法……从这些描写，我们了解了故事发生的社会背景和部分人物的生存状态。海明威情景交融的环境描写，纯粹用动作和形象表现情绪，电文式的对话，简短而真切的内心独白，可以看出日常用语经过了千锤百炼。
我想任何故事都故事都少不了爱情，没有爱情的作品不能称之为一部完整的作品。在《永别了，武器》中，我清晰地看到了男主人公对女主人公的爱情的一步步变化和发展，最终难如人愿。应该说这场爱情是被战争所摧残。
故事开始，对于这场战争，书中主人公亨利对战争尽职尽责。对患肠疝的士兵拔刀相助、第一次进攻时奋不顾身为司机带回吃的、受伤后谦让有英雄气概的等，无不表现这一点。显示了一个军人的勇敢和应有的善良。而且此时，他也开始了与巴克莱小姐的交往，尽管已开始时怀着不纯洁的目的。
战争的时间越来越长。在饭堂里，各种人在讨论着战争。那个让亨利关注的教士让亨利明白了很多，与此同时，不禁让亨利对战争产生了怀疑。在他的疗养期间，他顺利地发展了自己的爱情，也治好了自己的伤。然而现实不能总如人愿，他还要回到战争。亲身经历了战争的种种，尤其是亲眼见到了意大利军不堪入目、溃不成军的撤退场面，看到战友死在自己的眼前，以及宪兵武断地处决与不下失散的军官……战争给人们带来的一系列痛苦，让亨利决心离开战争，远离战争，脱下军装，毅然去寻找自己的爱人……从这一段时间所发生的故事来看，亨利对战争的态度已经发生了重大的改变，他变得不再相信战争，不再愿意参与到战争当中去。他到了米兰后，不看报纸，不关心战况，此时的亨利已经完全的要将自己置身于战争之外。只想和自己心爱的人在一起。冒着生命危险离开了米兰，到了瑞士，可以说这是新生活的开端。亨利和爱人卡萨玲过着简单快乐的乡村生活。此时的它们虽然离开了战乱，但是总给人一种活得不真实的感觉，总害怕这会是一场梦，生活还是让人担忧，总怕梦醒，总怕幸福不再有……
结局还是令人叹息，卡萨玲最终离开亨利而去，这乱世里的爱情之花还是枯萎凋谢了，令人叹惋……
从整个故事来看，海明威是写出了人们对于这场摧残爱情、摧残人性的的战争从投入到怀疑到厌恶继而到冷漠麻木的过程，反映了第一次世界大战后玩世不恭、信仰危机的“迷茫一代”的精神面貌。书中主人公亨利从尽义务到对战争的指责调侃，到处了意大利社会各阶层对战争的态度，而海明威就是要让人们“从这本书中了解人类在战争中的思想感情”。
现在读来，这篇小说还是有着吸引人之处和可学习借鉴之处。海明威的语言确实有其可取之处，值得我们品味……
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