一年级对韵歌教案(范本15篇)_一年级对韵歌教案
发表时间：2017-05-24一年级对韵歌教案(范本15篇)。
一年级对韵歌教案 · 第1篇
一、活动目标：
三、
四、十的字音,会读写其余生字。
有趣
二、活动重点：
学习按一定的节奏念儿歌，能边拍手游戏边唱儿歌。
三、 活动难点：
理解儿歌内容，能准确读难读的字音
四、活动准备
二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片
2、幼儿用书15页
五、活动过程：
(一)以谈话的方式引入：
师：“亲爱的小朋友们，今天，咋们少儿频道的小小智慧树栏目在我们班开播了，看，这么多老师都来看我们表演节目来了。今天咋们节目的内容是学儿歌做游戏，首先让我们看看这个儿歌的名字叫做《拍手歌》，请小朋友跟老师念一遍。那么什么叫拍手歌呢?就是边拍手边唱儿歌，这就叫拍手歌。一年级语文拍手歌教学设计。
(二)、看书中图片，逐图分析，引导幼儿理解图片内容。
现在请小朋友们把你们的语言书拿出来，翻到第十五页，看着你们书上的图片从左到右这样子看。老师已经把儿歌抄在了黑板上，现在在你们的书上像老师这样子给这几幅图从左到右标上序号，1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。现在我们来看这些图都画的是谁?它们在干什么?
让幼儿用“有••••••在••••••••”的句式讲一讲每张图片的内容。
(三)、引导幼儿学习儿歌：
1、师示范读。师：“刚才我们看了那么多图片，小朋友看得都很仔细，说得也很棒，现在我们来学习这首儿歌。请小朋友们看着黑板认真看仔细听，我给大家先朗诵一遍儿歌”。
师慢速度地朗诵一遍儿歌。
2、现在请小朋友们看着你们自己的书，还是像以前一样，用手指着字，跟着老师把这首儿歌读一遍。
三、四、十的字音。
师：“这首儿歌叫《拍手歌》，它是从数字一拍到了数字几呢?我们来从一数
到十”。
师：“这里有几个数字是小朋友们最容易读错的，我们来练习一下：二、三、四、十”。
出示卡片在黑板上，教读，反复练习发音。
4、出示所有卡片在黑板，教幼儿读写生字
(四)、利用不同形式巩固儿歌内容。
1、全班小朋友看自己书用手指着字一起齐读儿歌。一年级语文拍手歌教学设计。
。
你们书上要求小朋友们描写这些字，那么我们这节课暂时不忙着去写，等下节课我们专门来写他们。现在我们来做游戏好不好?
3、做拍手游戏熟悉儿歌。
师：“这首好听的《拍手歌》还可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友们也都很想和自己的好朋友一起玩了，是吗?现在就请小朋友们都站起来与同桌进行两人一组玩拍手游戏。”
4、现在请小朋友与自己的搭档一起拍起你们的手来，记住了，要边拍手边说儿歌哟!
5、好了，现在你们都会拍手了。可是儿歌里面的.小猫都做了很多的事，那么我们也想一个动作把它表现出来好不好?比如第一句的坐飞机，想想看小猫坐飞机我们要做个什么动作?哪位小朋友想好了上来给我们表演••••••••••••••••••••••
6、整个儿歌内容游戏动作做完后，全体小朋友一起做一遍。
六、活动小结，用幼儿进行安全教育。
师：“我们今天学的儿歌名字叫什么?这首拍手歌有趣吗?有趣，它很有节奏感，还可以跟好朋友一起玩。
师：小朋友下课后，可以找自己的许多好朋友一起玩，也可以回家后教你们
的爸爸妈妈或爷爷奶奶玩这个游戏。
附带儿歌：
你拍一，我拍一，一只小猫坐飞机;
你拍二，我拍二，二只小猫梳小辫;
你拍三，我拍三，三只小猫爬大山;
你拍四，我拍四，四只小猫看电视;
你拍五，我拍五，五只小猫敲大鼓;
你拍六，我拍六，六只小猫去爬树;
你拍七，我拍七，七只小猫刷油漆;
你拍八，我拍八，八只小猫吹喇叭;
你拍九，我拍九，九只小猫扮老虎;
你拍十，我拍十，十只小猫坐得直。
一年级对韵歌教案 · 第2篇
教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。
2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点：理解歌曲所表达的.情感。“快乐”
教学过程：
（一）导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。
（二）展开新课：
1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。
2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。
3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习：
A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。
B、学生之间互相练习。
B、分段教唱。
5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。
6、练习。
7、检查学生的学习情况。
（三）小结：
表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。 第二课时《对鲜花》
教学目标：
1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、 通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。 （学生自由回答）
师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——
师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答 师问：什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│ 生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│像木│耳─│ 生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│红满│山─│ 生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│
师问：什 么 呢 │开 花儿│满干│刺─│ 生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│
C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。
师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。
先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。
B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
C、 着重练习带有附点音符的乐句。
D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）
师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。 在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出
学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。
师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。
教学目标：
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，
教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐 教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表
教学过程：
一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通） 教师：播放音乐《小天使》
教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。
教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）
教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。
教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？
教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）
教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）
学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。
教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？
教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？
教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？
教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。
教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）
教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）
教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？
教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）
教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）
教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。
教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。
教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。
四．完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪） 教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）
教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？
教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。
一年级对韵歌教案 · 第3篇
笔对书，
桌对椅，
老师对同学，
作业对知识。
对韵歌
尹彬苈
北对南，
上对下。
绿叶对红花，
旅行对归乡。
鱼对水，
鸟对虫。
雨落对风吹，
盛夏对寒冬。
果对皮，
碗对筷。
绿水对青山，
星辰对大海。
一年级对韵歌教案 · 第4篇
了解民歌的特点、体裁。学唱歌曲《对花》，感受北方民歌的独特与豪情与北方人民喜庆的心情，以及北方民歌的独特韵味。 【教学过程】
问：X XX X X X XX X 答：XXXXX X X X XX 按旋律演唱问题
那 正 月 里 开 的 是 蟠桃 花 那 七 月 里 核 桃 是 满 院子儿 青。 那 正 月 里 花 儿 是 开 哩 个花。 5、衬词 按节奏读歌词 岂 . 不呀 儿呦 花 . 不 呀 儿 呦 楞 . 僧 楞 僧
花儿 红 楞僧 僧， 其.不 愣登儿 僧，
那 正 月 里 花儿 是 寻找相同的乐句 处理乐句 6、一问一答 师生接龙演唱 男女生接龙演唱
这堂音乐课主要是学习歌曲《对花》，这是一首有着浓郁地方色彩的小调，是我国河北省流传的一首民歌，六声羽调式，一问一答的形式，表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情，衬词极具地方特色，增添了歌曲的欢快气氛。整堂音乐课围绕着“花”这一主题展开，让孩子们在玩中学，在学中玩，给学生展示的舞台，整堂音乐课充满了欢声笑语，学生和老师都乐在其中！
在这节课之前，我还十分忐忑学生会不会排斥中国戏剧。但我发现，很好的铺垫与导入已经让孩子们对这样的戏曲形式产生了强烈的兴趣，而兴趣是最好的老师，学生参与演唱和表演的积极性非常高，这也是音乐课所需要的新鲜感。
对于高年级的学生，音乐课不仅仅是唱唱歌曲，更重要的是让孩子们对于中国民间音乐的了解，对于国乐的一种传承的态度。面对戏曲，我们需要准备形式多样的教学内容，调动学生的学习兴趣，培养学生音乐素质，同时加强自身的业务学习，提高教学质量，最终达到教学育人的目的。
一年级对韵歌教案 · 第5篇
认识7个字，会写4个字。认识笔画“一”，竖“丨”
正确、流利地朗读课文。
同学们，我们今天继续学习我们的汉字。
1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。
2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。
3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。
4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。
老师书写课题：金木水火土。课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。
1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如：
学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
1、跟老师读：说出汉字结构，偏旁部首，每一个字组三个词语。
齐读--男生读--女生读--分行读--学生自读三遍--开火车读。
老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
九、下节课我们做什么？
2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
2、五行代表自然万物，将儿歌中代表五行的字圈出来。
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
2、能正确流利的读出课文。
3、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。
4、培养学生识字的兴趣。
难点：
6、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。
小朋友们好！今天老师又要和小朋友一起做游戏了，你们开不开心呀？老师知道，你们特别喜欢背儿歌，老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备-开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。小朋友们，今天老师教给小朋友学习一首新的短儿歌，你们想不想听呀？
1、出示课件，教师范读：
我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友就用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友就用大的声音读。
3、小朋友打开书手指一个字一个字指着读。
4、做游戏读课文。
我们接着再来做个小游戏，老师用手指上面，同学们读（天），老师用手指下面，同学们读（地），老师用手指你们，同学们读（人），游戏开始。
5、创游戏，学生字。
小朋友，我们用动作来表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能创造出好游戏。
6、小朋友把游戏连起来做，一边做，一起读（天地人，你我他）。
友说“天”，下一个说“地”，下一个说“人”，下一个说“你”，一个挨着一个说，预备-开始。
（3）老师拿出六个字卡片，随意看卡片读：
我们再来变魔术，变，变一变（随意抽取）。
给“人”找朋友：
这么多的游戏，你们开不开心呀？那今天回家后把这些好朋友介绍给爸爸妈妈，让他们和它们也成为好朋友，好不好？
识字教学是低年级的教学重点也是重点。为了取得好的识字效果，在本节课中，主要采用了通过多种活动促进学生学习兴趣的方法，在教学中引导学生自主识字，通过多种读的方式保持高度兴趣，并用多种游戏使同桌、小组合作学习，获取知识，教师充当引导的角色，通过教师与学生的互动，学生与学生的互动，让学生在阅读中、在感悟中识字。
一年级对韵歌教案 · 第6篇
作为一名小学一年级的语文老师，我一直致力于寻找更加生动有趣的教学方式，帮助学生更好地理解和学习课堂内容。最近，我尝试了一种新的教学方法——对韵歌教学，效果非常好。
对韵歌是指用对联句式编写的有韵律感的歌谣。通过对韵歌教学，不仅可以培养学生对语言节奏的感知能力，还可以增强他们的表达能力和记忆力。在我设计的对韵歌教案中，我选取了一些常见的字词，编写了几首简单易记的对韵歌，以帮助学生更快地掌握这些字词的读音和意义。
我给学生播放了一段对韵歌的视频，让他们感受到对韵歌的节奏感和韵律感。接着，我逐句教给学生这首对韵歌，让他们跟着我一起朗诵。在朗诵的过程中，我特意对一些重要的字词进行了加重强调，让学生能够更加清晰地听到这些字词的发音。
然后，我让学生分组进行练习，每组负责一段对韵歌的朗诵。通过小组合作，学生不仅可以相互帮助纠正发音错误，还能增强团队合作意识。在练习过程中，我也不时给学生做示范，帮助他们更好地理解对韵歌的节奏和韵律。
我安排了一个小型的对韵歌比赛，让学生们在比赛中展示自己的朗诵技巧。比赛现场气氛热烈，学生们个个精神抖擞，充满自信地朗诵着自己的对韵歌。通过比赛，学生不仅锻炼了表达能力，还增强了自信心，对学习语文产生了更大的兴趣。
通过这次对韵歌教学，我发现学生们对课堂内容的理解更加深入，表达能力也得到了明显提高。同时，他们对语文学习更加感兴趣，积极参与到课堂活动中来。我相信，在今后的教学中，我会继续探索更多新颖有趣的教学方法，让学生在快乐中学习，不断进步。
一年级对韵歌教案 · 第7篇
李星毅
天对地，
云对雨，
春暖对花开，
秋凉对叶黄。
鱼对水，
鸟对天，
蜜蜂对花朵，
青蛙对禾苗。
花对水，
树对土，
森林对大树，
草地对小草。
一年级对韵歌教案 · 第8篇
教学目标：1、运用多种识字方法，认识本课的11个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。
2、通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。
3、练习量词的使用。
教学重点：
1、运用多种识字方法，认识本课的11个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。
2、练习量词的使用。
教学难点：培养识字能力。
教法：启发引导法、讲解法。
学法：观察法、认一认、读一读。
教学准备：
多媒体、生字卡
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们喜欢不喜欢小动物？（喜欢）你们都喜欢那些小动物？（鱼、鸟、羊、鸡、马……）
在一个美丽的农场里，不但有很多动物，而且品种也很多。有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？你们真热心！请把课本翻到第11页，在书上数一数每种动物有多少。谁来告诉饲养员？请举手，大部分小朋友都数完了，还有个别没数完的不要紧，今天我们就来学习第3单元：数字歌，请小朋友们齐读课题。
二、出示目标
1、运用多种识字方法，认识本课的11个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。
2、通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。
3、练习量词的使用。
三、新授
1、刚才你们数得真认真，现在把我们数的按顺序整理一下，就成了一首有趣的小诗歌。
（1）用手指着，小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出。
（2）两人一组用你喜欢的方法识字。注意用好你的“手指笔”。
（3）真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读。
（4）我们一起来读读这首小诗。
（5）有的同学已经会背了，咱们看图试着背一下。谁愿意试试。（一生背，会的齐背）
（6）课间休息：我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。（配乐。边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等。然后摆在黑板上，和汉字对应以便熟背课文。）
2、下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。（给学生充分的时间读、识记）
3、从课文中找出（一、两、三、四、五、六、七、八、九、十这几个字。）不按顺序出示，让学生把这些汉字与数字一一对应。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。
同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”每个词两声读，再齐读。读对在课件中出示小朋友和数字的图片）
4、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。）在读“只”时，老师把“只”字放在课文中，让学生练读，同时引导学生联系生活再说出几个用“只”做量词的短语。其余的几个生字也做同样的练习，老师及时鼓励。
5、我们手里都有生字卡片，请两个同学一起说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？
6、现在老师也想家入你们中一起学，行吗？咱们一起指读，你们只读数字，老师读其他的。可以男女生对读，也可以分组读，老师先做个示范。
7、这节课你都有了什么收获？
8、快利用你的收获帮老师解决个难题。（出示两只小猫图，下面写着：“二只猫”。我写对了吗？生可以自由发表自己的意见。）
四，总结
今天同学们的收获可真大呀，同桌互相说说吧。
五、当堂检测
1、用下面的字口头组词：
只（）数（）朋（）
个（）小（）友（）
2、读一读：
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。
六、布置课外作业
1、课下收集有汉语数字的短语、句子读一读。
2、还可以画一画，如：画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想一想怎么办。
一年级对韵歌教案 · 第9篇
教学目标：
1．会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。
2．在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。
3.体验数学学习的乐趣，培养主动探索的，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。
教学重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
教学难点：拼出有趣的图形。
教学过程：
一、展示作品，发挥想象，激发兴趣
（1）请同学们来欣赏一下三幅图。
逐一展示三幅图画。
让学生充分说一说，每一幅图像什么。
出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我人学过的哪些平面图形组成的。
（2）今天还带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。
（3）揭示课题。
这些同学的手可真巧啊！新|课|标|第|一|
相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的手工制品。
请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。
看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。
二、折一折，剪一剪，比一比
（1）拿出1号图形
（等边三角形）。
你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。
（学生试折）
你是怎样折的呢？
（请学生陈述）
这两部分一样大吗？
请动手剪一剪、比一比。
（请一些学生展示操作过程）
（2）拿出2号图形
这是什么图形呢？
（学生回答：圆）
你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？
请你动手折一折、剪一剪、比一比。
（学生展示、汇报）
（3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？
生答
（师板书：一折，二剪，三比）
（4）请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。
（学生回答：正方形）
你能用刚才学过的方法把正方形折成
一样的两部分吗？比比谁的方法多。
学生折，然后汇报结果。
（可以横折，还可以把相对的两个角对折）
（5）请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两面二部分。
展示不同的折法。
请一名学生上来剪一剪、比一比。
三、拼一拼
（1）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？
（学生拼图）
（2）请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。
（3）展示学生作品。
请你说一说。
你是用什么图形来拼的？它像什么？
（4）喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？
（5）请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或表蛙）的。
（6）请同不们这位同学折得怎么样。
（7）请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相一下。
四、自由创作
（1）你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。
（2）你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？
你有几种方法？
（四个三角形，四个正方形，四个长方形）
你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？
（3）你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？补评：
板书设计：
动手做（一）
折一折剪一剪拼一拼
一年级对韵歌教案 · 第10篇
活动目标：
1、用欢快的情绪演唱歌曲，表达要去上学的强烈愿望
2、乐意用领唱、齐唱、轮唱等方式演唱，体验不同的演唱方式带来的不同音乐感受。
活动准备：
1、有多种演唱方式的经验
2、《快上一年级》歌曲磁带、钢琴。
活动建议：
1、情景再现，激发幼儿要上学的迫切心情。
欣赏墙饰“我眼中的小学”，请幼儿回忆昨天参观的情景，说一说最喜欢学校的哪个地方，教师用兴奋的语气介绍歌曲名称《快上一年级》。
2、指导幼儿学唱歌曲
（1）教师奏并演唱歌曲（或放录音）2遍。
（2）请幼儿说一说歌曲里唱了什么？教师按节奏把幼儿的话用歌词重复出来，幼儿学说几遍。
（3）再次弹奏并演唱（或放录音）、幼儿小声跟唱两遍。
（4）师生共同演唱，引导幼儿能够用欢快的情绪和愉快的表情来表达上学的愿望。
3、询问幼儿还可以用哪种方式演唱这首歌曲，根据幼儿提议尝试采用领唱、齐唱、轮唱等方式演唱。说一说不同的唱法，给自己带来哪些不同的感受。着重练习轮唱，通过声音的不断重复、感受要去上学的强烈愿望。
活动延伸：
在餐前或离园前组织幼儿用多种方式演唱歌曲。
一年级对韵歌教案 · 第11篇
识字5 对韵歌
一、教学目标
1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；
2、能够正确流利地朗读并背诵课文。
二、教学重难点： 教学重点：
1、会认7个字，会写“虫、云、山”三个字；
2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。教学难点： 能够感受对韵的美。
三、教学准备：
1、识字卡片；
2、幻灯片。
四、教学安排： 2课时
五、教学过程：
（一）图片导入，激起兴趣
1、幻灯片播放云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃树 那么在这幅图中，你都认识哪些景象？导入对韵歌教学
2、“对”拆开，有哪个同学认识他们俩？合起来念对，组词。
（二）逐步诵读，整体感知
1、全班齐读，圈出自己不会的字
2、教师范读，老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！老师读一遍，你们读一遍。
3、齐读：那现在我们一起来读韵文。
（三）逐步深入，课文教学
1、同学们的声音真洪亮，现在我们抬头看看窗外，蓝蓝的天空上飘着一朵朵的是什么？导入云的教学。白云，晚霞，乌云（乌云是什么样的）
2、看到乌云就意味着会下雨，雨的形态也有很多种呢。看（出示ppt）谁来说说图片中的雨是什么样的？导入雨的教学
3、你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细的，绵绵的，滴在我们的脸上，就像妈妈温柔的双手。那你还见过什么样的雨，谁来说说？那我们来看看大雨是什么样的。（图片）我们会被淋湿，感觉冷飕飕的。一滴滴的雨点都落在地 上，溅起来与圈圈的水花，是不是感到，清凉极了？这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？ 同学们真聪明，谁能告诉老师，你从那看出来的。学生跟读“云对雨”
4、看这幅图，你看到了什么？跟读“雪”
5、有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助？导入风的教学
6、同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，那雪花想要飞起来，离不开风。你们发现了吗，雨和云，雪和风，他们都有什么关系。你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的东西，都有着密切的联系。
7、那咱们的大自然中，还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么？（导入花的教学）鲜艳的花朵，这些花朵，长在那里啊？（导入树的教学）
8、这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，谁知道，小鸟最爱吃什么？（导入鸟 虫的教学）
（四）学习生字
既然你们这么厉害，老师就带大家学写两个非常简单的字。鸟和虫。同学们仔细观察这个字，看看云字在田字格中是怎么写的。写字„..好，同学们，我们一起再来读一遍课文，《对韵歌》一起„„ 好，同学们，下课
第2课时 一．复习导入
同学们，上节课，我们刚学了一首《对韵歌》，大家还记得吗？（一起背）在这首儿歌里，藏了很多的生字宝宝，你们还认识吗？ PPT出示生字。二．学习新课
1.出示图片让学生感受什么是山清对水秀，认识山这个字，并让学生观察山字的写法和在田字格中的占格，重点指导竖折的写法和山字的笔顺。
2.师范写，生书空。3.生书写，师评价。4.出示柳绿对桃红的图片，让学生感受。5.学生再次读《对韵歌》。三.拓展
除了书上的对韵歌，你还能想到什么样的对韵歌呢？ 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。四．复习巩固 1.分组背《对韵歌》。2.书空一类字的笔顺。3.一字开花。
一年级对韵歌教案 · 第12篇
教学目标：
靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。
合、豆、谷、蚕、匹”虫字底和三框儿。
3、 借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起学新字”的方法。
教学过程：
1、 指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。注意前四个字和后三个字之间的停顿。
2、 引导学生调动已有的知识经验，巩固识字成果。
笔顺。如：“匹”字容易写错笔顺，“谷”字不容易写好字头，教师要加强示范。
4、 课外阅读建议。引导学生阅读《语文同步读本》中的儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。
教学反思：
1、古诗两首
教学目标：
落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸”12个生字。
处、忙、村、知、放、春”7个字。
3.学习“竖心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4个部首。
流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：
1.正确读准12个会认字。按正确笔顺书写7个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写4个部首。
流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学准备：教学图、字卡。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、谈话：
二、读课文，读准字音：
请同学们试着读读这首诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。)
1、检查读音情况：
(开火车认读：夜、落、少、、知、处。
(2)讨论认准这些字的方法：春
三、再读诗文：检查读音。
1、自由读。
2、同桌互相读。
3、指名读。
四、识字、理解、感悟、朗读：
学生自读诗句，提出不懂的问题，师生共同解决。
具体解决问题：
(1)理解题意，学习“春”。理解“晓”。
(2)分别朗读每一个诗句，感受其中的意境：
A：春眠不觉晓：引导学生结合生活实际体会并读出春天的早晨沉睡后舒服的感觉。引导朗读：春眠/不觉晓。
B：处处闻啼鸟：通过图片演示，理解“处处”。(分别在不同的方位出现小鸟及叫声，使学生如临其境。)引导朗读：处处/闻啼鸟。
学习“处”：分析字形：半包围结构，先外后内。与“外”、“夜”对比记忆。
C：夜来风雨声，花落知多少。：通过图片或图片展示被春雨打落的花瓣，使学生感受诗人对落花的怜惜之情。引导学生读出自己的情感。
D：学习“知”：分析结构，认识“失字旁”。重点指导第四笔不出头、第五笔是点。
E：学习“少”：引导学生观察这个字容易错的地方，与小对比。第二笔是竖，不要写成“竖钩”。区别多音字“shǎo”“shào”。
F：整体感悟情景，有感情地朗读课文。
五、熟读成诵：采取多种形式进行背诵，如自由练习、指名背诵、师生互相提示合作背诵等
六、写字：
七、布置作业：
抄写生字。
2、选做：查阅作者孟浩然的其他诗句。
第二课时
一、谈话导入、解题、学习“村居”。
1、上节课我们学习学习了《春晓》，谁愿意给大家背一背?
2、学生背诵《春晓》
3、激趣：下面我们再学一首关于春天的古诗——《村居》。
二、激发兴趣、整体感知。
1、带入情景：诗中描写的就是在乡村居住是看到的一种春天的景象。(出示挂图)
2、整体感受：看到这种情景你有什么想法?
3、导入识字：诗中有一些我们不认识的字，你能试着认会吗?
三、初读课文，识字，读正确、流利。
鼓励合作互助。
指导识字。
3、检查指导读课文，指导读流畅。
四、理解词句，了解诗的大意。
1、自己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。有什么不懂的问题。
讨论不懂的词句。
3、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗大意。重点指导词义：
五、指导朗读，体会诗情画意。
评议。推荐读得好的同学给全班同学听。
2、师生共赏。
3、朗读指导：
六、熟读成诵。自由背诵、同桌检查。
七、指导写字。
八、布置作业： 必做：抄写、听写字词、背诵。
选做：到户外去放风筝，体会放风筝的乐趣。
一年级对韵歌教案 · 第13篇
教学目标：
1、巩固zcs,学习zhchshr4个声母，会读会写。学会整体认读音节zhichishiri
2、区分平翘舌音
教学重点和难点：
平翘舌音的区分。
教学准备：
字母卡片，课件
学生情况：
教学过程：
一、复习
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zhchshr”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？
3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhchshr”的'发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zhchshr”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示“zzh、cch、ssh”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写“zhchshr”四个声母
1、让学生自己观察“zhchshr”的占格位置。
2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）
3、教师范写“zhchsh”，学生观察。
4、学生练习书写“zhchsh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？
6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。
7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、学习整体认读音节。
1、课件出示图片，出示四个整体认读音节“zhichishiri”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。
3、指名读。
4、教师强调：借助“zhchshr”的音，再读得长些、响些就是“zhichishiri”的音了。
5、教师范读，学生随读，指名读。
6、出示“zicisi”与“zhichishiri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。
7、开火车读。
8、指导书写。
四、小结
这节课我们又认识了4个声母朋友，还学习了四个整体认读音节，大家不仅掌握了它们的音形，读得好，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！
一年级对韵歌教案 · 第14篇
拜别了，到底是拜别了
载着秋季的回顾
看秋风搜罗着最终一片残叶
本已瑟瑟颤动的心从而而更加变得荒寂
举头景仰星空任泪水划过天穹
想起那逝去的时候载着我不愿拜别回顾
此时，痛心以消除泪水滑过的感觉
再会了我的已经
再会
一年级
一年级对韵歌教案 · 第15篇
教学目标：
会认7个生字，会写3个生字。认识横折、提、竖折这3个笔顺。朗读儿歌，感悟儿歌的韵律美，感受春天的美好。
教学重难点：
会认7个生字，会写3个生字。朗读儿歌，感悟儿歌的韵律美，感受春天的美好。
【课前准备】
1．制作课件(教师)
2．预习课文(学生)
【教学过程】
一、对子导入，激发兴趣
同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)
二、识字教学，图文结合
1．试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2．学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
3．指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4．指导学生学习“对”字。
(1)、屏显第一句，指生朗读。
(2)、出示“对”字。个别读，齐读。
(3)、认识“对”字的部首，指导书空。
(4)、启发学生说一说“对”的反义词。
5．指导学习“云”“山”“虫”。
(1)、出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)、学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)、交流画了哪几个生字。
(4)、指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。
(5)、学习“云”和“虫”的字理。
②学生发表感想。
③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！
(6)、给“云”和“虫”两个字扩词。
6．指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7．理解词语。
(1)、出示最后一句，指生朗读。
(2)、去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)、理解“山清水秀”的意思。
①学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山
清水秀”。
②介绍家乡山清水秀的地方。
(4)、理解“桃红柳绿”。
①出示图片，看图片读词。
②说一说：()的桃花，()的柳树。
③齐读最后一行。去掉“对”字再读。
④个别读，齐读。
三、加强巩固，写字教学
1．开火车读生字。
2．读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3．读要求写的生字。
4．指导书写。
(1)、认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？
(2)、交流写这三个字的小窍门。
(3)、交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。
(4)、教师范写，学生观察。
(5)、学生练写，交流反馈。
四、反复诵读，拓展延伸
1．选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。
2．男女生对读。
3．师生对读。
4．共同拍手读，能背下来的可以不看书。
小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！
5．出示一些对子，试着一起拍手读一读。
6．汇报朗读。师小结。
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