跳竹竿舞主持稿(经典二十篇)_跳竹竿舞主持稿
发表时间：2017-06-20跳竹竿舞主持稿(经典二十篇)。
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
跳竹竿教案篇1<\/h2>
〔活动目标〕
1、学习“跳竹竿”游戏，提高弹跳能力。
2、进行纸棒游戏，体验与同伴合作的乐趣。
3、愿意积极想办法探索纸棒的多种玩法。
4、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足
5、增强思维的灵活性。
〔活动准备〕人手一根纸棒、录音机等。
〔活动过程〕
1、“骑马”进入场地。教师带领幼儿到场地四周进行：四散跑、转圈跑等。
2、介绍手中的“纸棒”。
1）提要求：和伙伴一起玩一玩。
2）教师参与活动观察并个别指导。
3、介绍游戏“跳竹竿”。
1）幼儿每三人为一队。
2）两名幼儿分别握住两根纸棒的两端蹲下。
3）另一名幼儿，在反复“开合”的口令中跳过纸棒。
4、集体游戏：纸棒游戏
1）布置场地。幼儿分为四队（其中两队拿竹竿），另两队听口令“骑马”出发。
2）先越过一排“踩竹竿”，再掉头回到起点，将“纸马”给下一名幼儿。
3）违规者重新从起点出发。
5、教师总结
6、放松活动。
跳竹竿教案篇2<\/h2>
活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
活动准备：
老师准备玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。
活动过程：
开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车"）
基本部分：
一、探索纸棒的玩法
1、师：纸棒可以和我们玩哪些游戏呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）我们一起来试试
2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等（活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）
二、学习"跳竹竿"游戏
1、平时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的？如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论）
2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则
（1）这个游戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？
（2）再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：
师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）
3、分组游戏
（1）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
（2）交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题？怎么解决的？
跳的时候要注意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整）
结束部分：
延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏，随着幼儿年龄的'增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：
（1）两路纵队
（2）梯队形
（3）叫号接棒等。
活动反思：
本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
跳竹竿教案篇3<\/h2>
活动主题的选择游戏是幼儿最喜欢的学习方式，通过游戏幼儿可以在动作、情感、社会性等方面都得到很好的发展。特别是民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行，这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力，如《炒黄豆》、《卷炮竹》、《城门城门几丈高》等，而且材料都是我们是常生活中常用的一些物品。本游戏就是根据上述特点所选择的，所用的材料是纸，在开展游戏之前我们开展了请幼儿制作纸棒的活动，纸棒是幼儿生活中常见又熟悉的物件，他们通过亲自制作材料，对这次活动更是充满了期待。这个活动就是利用他们的纸棒，进行民间游戏"跳竹竿"满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。根据本班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，教师及时提供这次机会，鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。
【活动目标】
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
【活动准备】
老师准备玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。
【活动过程】
一、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！。（幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆——大圆——小圆——"坐马车"）
二、基本部分
（一）探索纸棒的玩法
1、师：纸棒可以和我们玩哪些游戏呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）我们一起来试试
2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等（活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）
（二）学习"跳竹竿"游戏
1、平时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的？如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论）
2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则
（1）这个游戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？
（2）再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：
师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）
3、分组游戏
（1）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
（2）交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题？怎么解决的？
跳的时候要注意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整）
（三）结束部分：
延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：
（1）两路纵队
（2）梯队形
（3）叫号接棒等。
教学反思：
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
跳竹竿教案篇4<\/h2>
【设计意图】
“跳竹竿”是一种民间活动，也是一种传统体育游戏。它不但姿态优美，富于节奏，而且气氛非常欢快热烈，吸引众人。幼儿园教育指导纲要中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。”同时《3—6岁儿童学习与发展指南》中，在健康领域的动作发展一项中，明确给出了教育建议：“玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”，发展儿童的动作协调和灵活性。跳竹竿作为一种传统民间游戏对于大班的孩子来说接触很少，获得的经验也少，但跳竹竿又需要集体的经验。通过集体教学的方式，让孩子们习得跳竹竿的经验，了解基本动作，从而发展孩子的动作协调和灵活性。
【活动目标】
1、掌握跳竹竿的基本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。
2、在合作游戏中，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。
3、在学习跳竹竿中，体验民间活动竹竿舞的乐趣。
?活动准备】幼儿观看过跳竹竿的'视频、2。5米的竹竿8根，贴纸、硬质场地、鼓
【活动重、难点】
重点：掌握跳竹竿的基本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。
难点：在合作游戏中，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。
【活动过程】
一、谈话导入
师：之前在教室里我们欣赏过跳竹竿的视频，好玩吧！今天我们也来试试看。
1、他们是怎样跳竹竿的呢？（幼儿大胆表达，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）
2、他们的竹竿是怎么摆放的？
小结：哦，原来是两根横着平行摆在下面，两根竖着摆在上面。
二、初步练习，感知竹竿舞的基本节奏。
1、敲竹竿基本技巧学习
（1）出示指挥“鼓”
现在摆好了，还差敲竹竿的人诶！怎么敲呢？
出示鼓，猜猜看这是用来干嘛的？是的，这就是竹竿指挥鼓，就像红绿灯可以指挥交通一样。
竹竿指挥鼓是用来指挥竹竿敲动的节奏。
敲鼓面表示竹竿打开，敲鼓边表示竹竿合拢。（图谱：鼓面——开鼓边——关）
（2）用手模拟竹竿节奏
（开合开合开开合）问：几个开合？几个开开合？（完善图谱）
（3）用竹竿敲打练习（分小组自由练习，听到连续敲鼓声表示结束练习）
教师在途中带领部分幼儿尝试进行跳竹竿。
2、跳竹竿“点收”基本步法学习
（1）配鼓点原地练习脚步节奏（点收——点收——点收——点点收）问：几个点收？几个点点收？
刚刚我们是怎么配上脚步的？请幼儿师范（完善图谱：鼓面——点鼓边——收）
（2）在静止的竹竿上练习脚步
（3）分小组跳竹竿练习
提出问题：怎样让敲竹竿和跳竹竿结合起来呢？按照指挥鼓的节奏。
怎样分工？谁做敲竹竿的人，谁做跳竹竿的人。轮流
奖励机制：共分为两个小组，每个小组6人，每个人都需要完成两项任务，分别是敲竹竿和跳竹竿，所有组员完成后每人可得到一个贴纸。但是有时间限制，以鼓声为信号。
三、闯关游戏，学习合作跳竹竿
1、学习“跳收”的基本步法
配鼓点，教师平地示范（跳收——跳收——跳跳收）
师：刚刚你们都得到了丝带，看来大家都是跳竹竿的高手。不要着急，还有难关在等着你们！
瞧，这个步法你们能在竹竿上跳出来吗？
那赶紧分小组试试，成功后就可以得到第二条丝带。
哇，都过关啦！我们一起来看一看。
2、学习合作跳竹竿。
师：摆放竹竿，两横六纵。提问：刚刚你们是两组，现在变成在一组，这样摆放又怎样跳过？
（1）竹竿是静止的
（2）竹竿敲起来
敲竹竿的配合；整体的配合
3、集体表演
邀请同伴、老师参加。
小朋友们，今天玩得开心吗？竹竿舞还有很多种节奏和跳法，我们一起去收集，下一次再一起学习。
活动反思：
跳竹竿对于幼儿来说是平时不太接触、不太熟悉的活动，所以在进行集体教学前，经过看看视频、讨论让孩子们对跳竹竿有基础的了解，再利用晨间体锻分散活动，让孩子们亲身尝试，获得一些跳竹竿的经验，经过前期的准备活动，在导入部分就容易了很多。
在第二个环节中，分成一个一个的小环节，从了解节奏鼓—学习节奏—“点收”基本步法学习，从集体探讨—集体尝试—小组合作，幼儿基本掌握了点收的基本步法。在最后一个环节，幼儿合作比赛的形式进行，由于有部分能力稍弱的孩子还没有完全掌握跳的方法，出现了比赛的间断，最后没有按照教案预设的轨道完成整场比赛。
可以将最后一个环节进行调整，幼儿自由分组进行活动，可以继续练习，也可以选择比赛，或者每组推选三名幼儿来进行比赛，这样就能照顾到能力较弱的孩子，又能具有挑战性。
跳竹竿教案篇5<\/h2>
活动目标：
1、能探索发现出竹竿的多种玩法。
2、了解跳竹竿这一民间体育游戏的来历，尝试用xx和xxx两种节奏型跳竹竿。
3、体验与同伴合作游戏带来的快乐，提高幼儿的合作能力。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
活动准备：
1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。
2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。
3、有关竹竿舞的图片、录像。
活动过程：
一、导入：
幼儿人手一根竹竿或棒子（长短不一）随乐骑大马入场。
导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车"）
（活动开始部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。）
二、探索竹竿、棍棒的多种玩法：
1、利用竹竿、棍棒进行"一棒多玩"
导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）
2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。
幼儿展示自己探索出的新玩法。（挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等）
三、看图片、录像了解跳竹竿的`来历、方法。
导语：刚才我看到了xx小朋友他们两个人在地上敲竹竿，让其他小朋友来跳，小朋友们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、游戏活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着艳丽的民族服装,欢聚在广场上,跳起"打竹舞"来。现在，跳竹竿这个有趣的游戏活动还成为了他们招待远方客人的一项活动。
幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。
提问：他们是怎么跳竹竿的呢？好玩吗？
师幼共同了解跳竹竿的游戏玩法
这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。
四、幼儿玩"跳竹竿"游戏。
导语：小朋友，你们也想来跳竹竿吗？让我们一起来玩吧！你们想用什么节奏来跳竹竿呢？
1、两人合作学用xx的节奏型敲打竹竿。
2、两人合作学用xxx的节奏型敲打竹竿。
3、幼儿自己分成三人一组尝试用xx的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。（师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）
队形：四散
对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）
4、鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣！老师也想和你们一起跳竹竿，行吗？(师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿)
队形：四散
（基本部分中，先鼓励幼儿利用竹竿、棍棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。）
5、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。
导语：小朋友们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗？让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧！
活动反思：
本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
幼儿荧光舞主持稿
尊敬的各位家长、老师和小朋友们，大家好！欢迎来到我们精彩纷呈的幼儿荧光舞表演。今天，我们将带给大家一场充满活力和创意的舞蹈盛宴，让我们一起欢聚一堂，尽情享受这份美妙的舞蹈乐趣吧！
让我们热烈欢迎我们的小主持人们登台，他们将为我们引领整场活动。请欢迎小明和小玲！他们将为大家介绍每一个精彩的节目，让我们为他们热烈鼓掌！
让我们迎来第一组舞蹈表演，他们是我们可爱的幼儿园小朋友们！他们穿着五彩斑斓的荧光服装，手持荧光棒，在黑暗的舞台上翩翩起舞，展现出他们的灵动和活力。让我们用热烈的掌声为他们助威！
紧接着，我们有幸邀请到了一支专业的荧光舞团队为大家献上一支美妙的舞蹈。他们的舞蹈动作优美流畅，配合音乐的节奏感十足，整个舞台仿佛变成了一片光影交错的海洋。让我们一起感受这份舞蹈带来的美妙之处！
随后，让我们欢迎我们的小朋友们再次登台，他们将为我们带来一段欢快的合唱表演。在欢快的音乐中，他们一边跳舞一边唱歌，展现出了他们的团结和协作精神。让我们为他们的努力和表现加油！
让我们迎来本次活动的高潮环节——互动游戏环节！在这个环节中，我们将邀请家长们和小朋友们一起参与各种有趣的互动游戏，让我们共同营造一个快乐而欢乐的氛围。让我们快乐地度过这一刻吧！
感谢所有参与本次活动的小朋友们，感谢家长们的支持和鼓励，也感谢老师们的辛勤付出。希望大家在今天的活动中收获快乐和美好的回忆，也希望我们的表演能够带给大家一份快乐和感动。
以上便是我们本次幼儿荧光舞表演的主持稿，希望大家喜欢！让我们一起为这份美妙的舞蹈狂欢吧！谢谢！
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车"）。
基本部分：
一、探索纸棒的玩法。
2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等（活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）。
1、平时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的？如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论）。
2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则。
（1）这个游戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？
（2）再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：
师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）。
3、分组游戏。
（1）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
（2）交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题？怎么解决的？
跳的时候要注意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整）。
结束部分：
延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏，随着幼儿年龄的'增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：
（1）两路纵队。
（2）梯队形。
（3）叫号接棒等。
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
艺术离我们并非遥远，其实，艺术就在我们的身边。它也许是一首小曲、一幅画或一件不起眼的工艺品。在我的校园生活里，跳竹竿舞就是一门我喜欢的绚丽多姿的艺术。
刚开学时，老师就把我们班的体艺2+1特色项目定在了竹竿舞上。
听名字，就知道跳它需要竹竿。可是，拿着笨重的竹竿该怎么跳啊？其实，跳竹竿舞就是把两根竹竿放下面垫，另外在上面放八根竹竿，由八个同学双手各握一根来敲，其余的人在上面跳，这，便是竹竿舞了。
刚学时，我是敲竹竿的。敲竹竿想想简单，其实可是一门很难的艺术活哦！首先，要一手拿一根竹竿，接着，要和其他人敲得速度一样，其次，蹲在酷热的阳光下，可不好受啊。
敲都这么难敲跳就更不用说了。看，那位男同学因为跳错了步伐，差点摔倒在地；还有一位同学常常踩着竹竿，不但让敲得人的手碰到地，流出了血，连他自己也摔倒在地，跌得不轻。看来，跳竹竿舞这门差事可不好干哪。
时间一分一秒的流逝，我们不知学了多久，才学会了基本功，但已经有不少人身负一点点小伤，因此，我们就先学到这里，等以后再练。
岁岁月月、朝朝暮暮。终于功夫不负有心人，又经过了几节课的练习，我们跳的越发娴熟了，我们都很开心，因为这是我们努力的成果。
跳竹竿舞让我知道了艺术的美妙，也让我懂得了艺术背后的艰辛，因此，我们校园里的竹竿舞成了我最喜欢的艺术。
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
尊敬的各位来宾、亲爱的观众朋友们，大家好！我代表主办方欢迎大家参加这场精彩绝伦、异常刺激的“鬼歩舞比赛”！今天我们将近距离感受到这项独特的日本流行文化现象，让我们共同享受这场舞蹈盛宴！
在过去的几年里，鬼歩舞成为了全球范围内的舞蹈热潮。它源自日本，在网络平台上迅速传播，激发了无数人的热情。这种具有独特风格的舞蹈结合了节奏感极强的音乐和富有张力的动作，使得参与者能够表达自我、展示个性。鬼歩舞赋予了人们独特的创造力，并且成为了一种独特的竞技形式，更是一场视觉与听觉的盛宴。
今天，我们有幸邀请了众多鬼歩舞的参赛选手，他们来自各行各业、各个年龄段，正是他们为这次比赛带来了无数精彩瞬间。作为主持人，我深感荣幸，能为各位呈现这场精彩比赛，点亮这里，让每一个参赛选手都能尽情展示自我！
比赛将分为几个阶段，首先是个人表演环节。每位选手将在台上展示他们个人最独特的舞技和风格。无论是充满力量感的动作、灵感迸发的舞姿，还是曲线优美的流畅动作，每一个选手都将尽情展示他们与众不同的舞蹈魅力。
是团队表演环节。选手们将分组进行，呈现各种合作舞蹈。他们的默契与团队精神将在台上完美结合，为我们呈现出一幕幕精彩纷呈的鬼歩舞表演。
在这里，我要提醒大家，无论是个人表演还是团队表演，每一个参赛选手都经过了艰苦的训练和精心的编排，他们将用尽全力为我们带来最好的表演。请大家欣赏的同时，给予他们热烈的掌声和鼓励，让他们感受到我们作为观众的支持和肯定。
当然，比赛离不开评委的严格评审。他们将根据选手的舞蹈技巧、创造力和舞台表现来进行评判。评委们将在比赛结束后，根据各自的评分，选出最具实力和潜力的选手，为他们颁发今晚的奖项。
我要再一次感谢所有的参赛选手以及各位观众的到来。你们给了我们无限的动力和支持。感谢所有工作人员的辛勤付出和组织。感谢所有合作伙伴的支持。
让我们一同见证这场鬼歩舞比赛的精彩瞬间，享受这个独特的夜晚吧！希望通过这场比赛，我们能够更好地了解鬼歩舞，同时也能够传达出我们对艺术和创造力的无限热爱与推崇！小编感谢您的阅读！祝愿这个比赛取得圆满成功！
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
尊敬的各位嘉宾、亲爱的观众朋友们，大家好！
欢迎大家来到今天的舞台，参加我们独特而美妙的双人舞表演。今天，我们将为大家带来一场充满激情和艺术的盛况。在这里，请允许我向各位介绍本次表演的两位舞者，他们是来自国内顶尖舞团的两名舞蹈演员，经过多年的专业训练和实战演出，他们已成为双人舞领域的顶级人物。
舞蹈，是一种特殊的艺术形式，它用身体力行诉说故事，传递情感和传统文化。而双人舞，则更加注重舞蹈演员之间的默契配合和互动。在这样的表演中，他们通过手臂的交错、身体的旋转、情绪的表达来展现他们之间的故事与情感。
让我们一起欣赏第一支舞蹈作品吧！本次表演的第一支舞蹈作品选自经典歌剧《天鹅湖》，由著名作曲家柴可夫斯基作曲。这支舞蹈以恢宏的音乐和优美的编舞展现了一个美丽而悲伤的爱情故事。舞蹈中的两位舞者将化身为白天鹅和黑天鹅，用激情和忧伤的动作将故事娓娓道来。他们的精湛技巧和完美的身姿，将带领我们进入一个浪漫而梦幻的舞蹈世界。
是我们的第二支舞蹈作品。这一次，我们将带您进入中国传统文化的世界。《红楼梦》是中国四大名著之一，我们的舞者将通过舞蹈来诠释其中的经典情节。他们将以充满韵味的舞姿演绎贾宝玉与林黛玉之间的爱情纠葛，两人的舞姿相互呼应，相互依偎，透过舞蹈的语言，传递出深情和思念。这支舞蹈既展示了中国古代文化的魅力，也表现了人性的柔情与深情，相信会给各位留下深刻的印象。
在我们的最后一支表演之前，我要请大家保持热烈的掌声，让我们用最热烈的掌声为这两位出色的舞者加油打气。他们用付出和努力，为了这一刻的舞台呈现出最好的自己。让我们为他们鼓掌欢迎！
我要向大家推荐我们的最后一支舞蹈作品——《荷塘月色》。这支舞蹈灵感来自中国古典文学名著《红楼梦》中的一首诗，创作的舞蹈编排十分优美动人。在月光的照耀下，两位舞者将以流畅的舞姿展现出荷塘水面上的月色和动人的浪漫氛围。他们的身体流畅地演绎出水波荡漾的感觉，并以舞蹈的方式向观众们展示了生命与爱情的美好。这支舞蹈将给我们带来柔和而温暖的感受，让我们沉浸在舞蹈的海洋里，感受至真至美的艺术魅力。
尊敬的嘉宾、亲爱的观众朋友们，今天的双人舞表演已经接近尾声，希望您们在观看过程中能感受到我们带给您的美妙。在此，我要衷心感谢两位舞者的精彩演出，他们用舞蹈将故事诉说给大家听，让我们忘却烦忧，沉浸在艺术的海洋中。
感谢各位嘉宾和观众朋友们的到场，希望您们也能带着对舞蹈的热爱和感动离开。我们期待着下次再见面，同样美妙的舞蹈节目将献上。祝大家度过愉快的时光，再次感谢大家。谢谢！
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
铃铃！第一节下课铃响了，也是同学们该做大课间时间了，一片肃静的操场不到5分钟就叽叽喳喳的热闹起来。
第一次先跳一分钟的的绳子，然后各个班拿起自己的器材，我们班的在全校最独特，用4根长长的竹竿，两根打横放，两根打竖放，然后2~3个同学按着步骤来跳。这个活动器材也可以锻炼一下身体，看着同学们跳很简单，自己亲自去跳，2下就被柱子卡主在中间，好像自己的脚不是自己的一样，要认真的玩，不然脚不停使唤，一不专心，被绊倒了。一开始玩，我根本不会玩，完了几次后，开始慢慢懂了一些，然后一个轮着一个去跳，班里的同学都玩得很开心，我也玩到疯狂了。
铃铃，第二节上课响了，热闹的操场也变回肃静了。
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
尊敬的领导、亲爱的观众朋友们，大家好！
今天，我非常荣幸执掌绸舞飞扬的主持工作，为大家呈现一场精彩纷呈的演出。绸舞飞扬，取自中华民族传统文化中的丝绸之美，旨在展现中国古老而又独特的艺术魅力。在这次演出中，我们邀请了众多优秀的艺术家和团队，他们将用优美的舞蹈、动人的音乐和精湛的技艺，为大家奉献一场绝美绝妙的视听盛宴。接下来的篇幅，我将为大家带来演出的精彩内容。
第一部分：《丝绸之舞》
首先，我们将为大家呈现一台富有东方韵味的舞蹈作品《丝绸之舞》。舞台上，优美细腻的丝绸如流水般飘落，从而舞出了一幅幅生动的画面。舞者们身穿传统中国汉服，优雅地扭动身体，舞动纤秀的身姿，将观众带入一个古老而又神秘的世界。他们如丝绸般轻盈，在舞台上翩翩起舞，展现着中华民族独特的柔美与婉约。
第二部分：《魅力武术》
接下来，我们将带来一场精彩绝伦的武术表演《魅力武术》。中国武术源远流长，凝聚着中华民族的智慧和力量。在这个节目中，我们请来了中国武术名家领衔演出，他们将展示中国武术的不同门派和风格，如太极拳、南拳、北拳等。他们身姿挺拔，动作精准，速度快如闪电，给人一种磅礴而又神秘的感觉。武术的美，不仅在于力与美的完美结合，更在于对奇妙身法和技巧的掌握。这一场武术表演定会让观众们大饱眼福，体验到武术之美的无穷魅力。
第三部分：《音乐之声》
接下来要介绍的是我们的音乐节目《音乐之声》。音乐，是一种全球共通的语言，可以唤起内心的共鸣，打动人心。在这个节目中，我们邀请了一些世界一流的音乐家，为大家奉上一场绚丽多彩的音乐盛宴。有宏大交响乐团演奏着激情四溢的作品，有独弦琴手用指尖的触动演奏出纤细动人的曲调，还有现代电子音乐家用科技创造出独一无二的音乐世界。他们的演奏技巧精湛，音乐表达丰富多样，必将让观众们陶醉其中。
第四部分：《梦回明清》
最后一个环节我们将带领大家梦回明清时代的华丽盛宴，《梦回明清》。这是一场集中国古典舞蹈、戏曲、音乐于一体的巨大演出。演员们身穿华丽的传统古装，操大家所耳熟能详的京剧唱腔，以及壮观的舞台布景为大家呈现了一场穿越时空的精彩表演。观众们将仿佛置身于繁华的宫廷，感受到了古代帝王的盛大晚宴。这一场景令人流连忘返。
尊敬的领导、亲爱的观众朋友们，我们用心呈现的《绸舞飞扬》将会以优雅、美丽的形象，为大家展现中华传统文化的博大精深。让我们共同沉浸在歌声、舞步和美好的气氛中，感受来自中国古老而又独特的艺术魅力。感谢大家的支持和观赏，祝愿本次演出取得圆满成功！
谢谢大家！
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
教学目标：
1掌握竹竿跳高的基本节奏和动作，培养跳跃、灵敏、协调的能力，培养节奏感和节奏感。
2在传统文化的影响下，可以培养学生的自信信和良好的人际关系，形成合作、互助、竞争、挑战的良好品质。
三。培养和体验竹舞的快乐和成功的喜悦。
教学重点：
1培养学生的敏感性和协调性，提高节奏感。能根据节奏开合竹竿；掌握和学习竹竿舞的基本舞蹈方法。跳竹竿舞时，动作要协调及时。
2.增强小组的合作意识和协调能力。培养合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。
教学难点：掌握和学习竹竿舞的基本舞蹈方法。跳竹竿舞时，动作要协调及时。
教学方法：演试法、观察法、比较法、试验法、分组法、游戏法等
活动准备：2.5米的竹竿六条，录音机，**《春天在**》，红彩带
一、竹竿舞基本认识
1讲故事：竹竿舞的历史与体育价值。
竹竿舞的起源是因为苗族人择山而居，常有野兽来袭。一天，人们听到“咚哒！咚哒！
咚哒！咚咚哒！”的脚步声，原来是野兽来了，当时，人们没有没有先进的防御工具来对抗野兽，于是，聪明的苗族人就用竹竿来驱赶野兽，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也发出“咚哒！
咚哒！咚哒！咚咚哒！
”的声音，比野兽的声音还要大，野兽害怕极了，仓皇逃走了。久而久之，人们发现这是一项不错的体育锻炼项目。后来，参观苗寨的游客多了，为了让游客表情更贴近感受苗族人的生活，于是苗族人们加以对竹竿舞的调整和编排后，逐步演变成今天的竹竿舞。
2，认识竹竿舞的基本节奏。
根据这个故事：（1）野兽会发出什么样的脚步声？“咚哒！
咚哒！咚哒！咚咚哒！
”（2）苗族人们为了把野兽赶走，用竹竿敲打碰撞发出怎样的声音？“咚哒！咚哒！
咚哒！咚咚哒！”（3）今天我们也用“咚哒！
咚哒！咚哒！咚咚哒！
”的节奏跳竹竿舞，好不好？
2、 初步练习，感受竹竿舞的基本节奏。
系上红丝带，感受竹舞的快乐。
（1） 用手模拟竹竿的节奏（开合合合）问：有多少个开合？几个开开合？
（2） 原地练习脚步节奏（点收缩-点收缩-点收缩-跳跃跳跃）问题：收缩多少点？几个点点缩？
三、口号练习。
在静止竹竿上利用口号“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”或者“点缩--点缩--点缩--跳跳跳”，练习竹竿舞节奏，进一步感知竹竿舞的节奏。
1、教师示范摆放竹竿。
2学生们在静止的竹竿上练习基本节奏。
4、 试着在开合的竹竿上跳舞
（竹竿打开时，把脚伸进竹竿里；竹竿合上时，把脚收回；竹竿打开两次时，脚按顺序跳跃。简言之，竹竿的开合应与踏步进出一致）
5、 在开合的竹竿上，与**
1、欣赏**《春天在**》的四拍子节奏。
2老师在打开合关闭的竹竿上演示竹竿舞。
三。强调竹竿舞的节奏要求及注意事项
（1）敲竹竿必须按照（开合--开合--开合--开开合）的节奏，节奏明显，均匀轻敲，不能太用力，以免夹伤脚。如果发现有同学摔倒，等同学出来重新开始。
（2）跳舞的同学必须按照（点缩--点缩--点缩--跳跳跳），排好队，不拥不挤，如不小心跳错步伐，可及时更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳请到后面排队等候。
（3）竹竿与脚步吻合，配合**快慢进行（协调性、灵敏性、力量性、节奏性）
6、 提高练习，大胆尝试，创造动作，跳竹竿
1教师演示动作的创造，引导学生展示动作。
2鼓励孩子们邀请舞伴创作竹竿舞动作，让学生们展现自己的本领。
三。在小组赛中选出最优秀的舞者，以便学生加强交流。
七、小结：
小朋友们，今天玩得开心吗？竹竿舞有多种节奏和舞蹈方法。我们今天所学的只是最基本和最简单的。我们以后再跟你学吧！
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
一、说教材
将民族竹竿舞引进中年段校本课程，让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，弘扬民族文化。
通过学习与尝试，还有利于发展学生身体的灵敏、耐力等素质，特别是有利于提高动作的节奏感和协调性。另外，竹竿舞跳法多样，竹竿的开合变化灵活，能调动学生运用多种感官参与活动的能力；培养学生间的相互合作能力；有利于促进学生身心和谐发展。
二、说学情
小学生已经有一定的模仿与学习能力，但对竹竿舞的跳法还不了解。为了激发学生跳竹竿舞的'兴趣，首先展示竹竿舞的各种跳法来吸引他们。通过这样的展示、带动，使得学生不由自主地参与到我们的活动中来。学跳竹竿舞是循序渐进、从易到难的一个过程，让学生从中体会民族的舞蹈特色，在课堂中体验跳竹竿舞的快乐。
三、说教学目标
认知目标：让学生懂得竹竿的作用，认识竹竿舞的基本练习方法。
技能目标：初步掌握竹竿舞基本步的跳法和敲竹竿的节奏，在轻松活泼的气氛中发展灵敏、协调、弹跳等身体素质。
情感目标：培养学生认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿的乐趣；养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质；加深学生对民族文化的了解，增强民族自信心和自豪感，弘扬民族文化。
教学重点：协调运动、打好节拍，掌握基本步的跳跃。
教学难点：鼓点、竹竿的敲击和脚步动作的协调配合。
四、说教法学法
教法：模仿法、练习法、聆听法、实践操作法等。
学法：通过观看教师的示范，让学生对竹竿舞有更进一步的了解，在对竹竿舞不陌生的情况下，通过观察、模仿、探讨、听辨，来提高学生跳竹竿舞的积极性。
五、说教学工具
长竹竿6根、鼓1面、垫子4个。
六、说教学过程
导入
1、儿歌导入《礼貌问候语》
2、热身游戏“搭火车”
3、竹竿有哪些用处？通过这一问题引出竹竿舞，并对其进行简单介绍。
基本练习
1、讲解敲竹竿基本方法：开开合合开开合合
2、讲解并示范基本步伐：右左右左右左右左
3、原地练习空手敲竹竿和基本步伐
4、竿中练习（竹竿保持不动）
5、上竿练习（对不会的重点指导）
成果展示
学生表演《我们从小讲礼貌》雪花形状
评价总结
今天我们不仅学习了跳竹竿，还知道了竹竿的多种用途，可以晒衣服，可以做钓鱼杆、竹筏，还可以用来练竹竿操，下节课我们一起练习好不好？
其实我们土家族也有许多有特色的游戏和歌舞，以后的时间我们一起来学习。
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
小竹竿，大课间——竹竿舞轻松学
竹竿舞可以引入到学校体育教学中,一方面可以增加新的体育教学内容。让学生在过去枯燥乏味的传统体育项目中感受到新的运动乐趣。这也是体育课程改革的时代要求。竹竿舞具有浓郁的少数民族舞蹈风格，舞步简单大方，外国的游客称之为“世界罕见的健美操”。竹竿舞音乐动感十足，充满激情，轻松自然，通过舞蹈的跳跃动作与躲避竹竿的练习,它既能提高学生身体的灵敏性、协调性和节秦感,发挥弹跳能力,同时又能在愉快的气氛中培养合作交往的能力,让学生在跳动中体验少数民族体育文化,加深学生对民族文化的了解,增强学生的民族自信心和自豪感。从而让学生扬民族文化,将德育渗透于体育教学中。【关键词】： 竹竿舞体艺教育身心健康 轻松
竹竿舞教育是以人的肢体语言来表现人思想感情的体育艺术，因此有人把竹竿舞称为形体艺术、人体艺术。在万物之中，人在运动中的美是最让人动心的，所以还有人把竹竿舞艺术称之为美的艺术。竹竿舞还是一种集体能、艺能、智能、气质于一体的综合性艺术，是一种融音乐韵律、人体美感、肢体技能于一炉的有机整体。竹竿舞对青少年身体成长、品行素质、自身修养及智力开发等方面均起着很大的促进作用。
因此，我校把竹竿舞作为体育和艺术特色，也是大课间的项目之一，虽然我校区只有一、二年级，学生们都还比较小，但是，师生同心同德，通过深入的探讨和研究，也找到了一些学习的方法和技巧、窍门，大人也较为害怕的竹竿舞也可以被低年级学生轻松拿下。
一、创设情景，培养兴趣
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，只要学生对它产生了兴趣，做起事来当然是事半功倍，因此，我利用工作空余时间，在网上或在书店通过查阅资料，了解少数民族跳竹竿舞的文化色彩、跳竹竿锻炼身体的价值以及练习方法和各种要求。我也和同事之间相互切磋，亲身体验，熟悉和掌握其动作技术和学练方法。
瞄准了恰当的机会，我在课室的多媒体上播放早就准备好的视频，画面既有海南的美丽风光，又有黎族男女青年跳竹竿舞的优美姿态。只见，舞时,8根长竹竿平行摆放成四行,两边各蹲4人,每人手握竹竿末端,伴随音乐鼓点的节奏,竹竿一开一合,不断地敲打,不断地变换图案。数名男女青年则跟随音乐鼓点的节奏,在交又的竹竿中灵巧、机智、自由地跳跃。当竹竿分开时,双腿或单脚巧妙地落地,不等竹竿合拢又急速地跃起,并不时地变换舞步做出各种优美的舞蹈动作。参加舞蹈的青年男女,一边跳舞,一边边由小声到大声地喊着“哎喂、哎一喂”,气氛热烈,引人入胜。小朋友本身就喜欢蹦蹦跳跳，看到屏幕上的竹竿舞者，手势、跳姿和全身动态的变化如此多样而富有韵味，不仅显现异常的豪迈、激昂，而且优美、潇洒和自然，马上被吸引住，大声欢呼，热烈拍手掌，兴趣盎然。
二、化繁为简，轻松入门
虽然同学们喜欢竹竿舞，但竹竿是圆的，学生容易踩到或者摔倒受伤，如果出现受伤事故，学生会有心理阴影。为了训练学生乐于学习竹竿舞，避免受伤事情发生，减少对跳竹竿的害怕心理。我通过深入的研究，充分做好各项细致工作。我把竹竿舞化繁为简，选取比较容易跳的4拍4的海南黎族音乐，该曲优美、激越、豪放、明快，与竹竿舞的节拍合情合拍，简直好像特意为竹竿舞谱曲一般。
训练开始了，我先从口诀加手势开始，先念熟口诀节拍（1234）和手势（开开合合），1拍和2拍是打开，3拍和4拍是合上。这个任务比较容易，学生不到2天就学会。熟记口诀后，再利用学校操场内地上的线条（类似竹竿）进行跳跃动作，左右脚各跳跃2下（注意在第1拍跳进去），由于口诀记背和跳跃的动作学习比较容易、轻松，通过竹竿舞基础训练，激发学生学习竹竿舞的兴趣，培养学生的形体习惯。学生很感兴趣，学生的练习积极性也提高了。
接着是重点，音乐感的训练，需要引导学生进一步体验音乐、感受音乐的美感，激发学生通过竹竿舞表现音乐情感的欲望。这个环节有点难度，特别是打竹竿的同学，所以，我分成两个部分来学习。第一，先听音乐，通过听音乐了解节拍和节奏，我在学生们听音乐的时候进行讲解，注意哪一段比较快，哪一段比较慢。第二，通过听音乐的节奏来跳熟练，我分成2部分来练习，1、打竹竿的同学只要是通过闭上眼睛听音乐也能做出打击的手势。2、跳竹竿的同学，会听音乐，一边听一边跳。这个环节，让跳得好的同学进行示范，其它同学按照教师的要求进行原地击掌，听音乐或者口令进行击掌或比划打竹竿动作，听音乐并伴有跺脚和跳跃动作，从而为掌握打竹竿和跳竹竿节奏打下坚实的基础。为了强化打竹竿的同学的乐感，做到全对无误，并且会在有突发事件时候（学生跳竹竿时卡脚）迅速恢复正确节拍，我特别进行训练，音乐时放时暂停，让他们自己恢复的节奏。
学习的过程当然有部分聪明的同学学得快，容易掌握，我让学生学得好学得快的同学教学得慢的同学,可以让1名或2名跳得好的学生带着学得慢的同学一起跳。老师们也从旁加以指导。小老师教得认真而又投入，学生们兴致盎然，学得非常投入，迅速掌握各动作要领，同学们动作一致，精神抖擞，气氛活跃，很快就学会了竹竿舞的不同的花式。
三、巩固练习，以赛带练
完成基础的知识和技能之后，最后整合练习。虽然学生由于之前基础已经比较扎实，但平时练习的线条和竹竿实物毕竟不同，而且之前练习“竹竿”是静态的，现在实物竹竿是动态，所以还得循序渐进。我把竹竿放好在地面，先不移动，让学生在竹竿上面跳上几次，没问题了，才让学生们上竿。由于之前的工作掌握得好，真正跳竹竿的时候学生们自然不再惧怕，即使是一年级的同学，也很快能熟练掌握跳竹竿舞。而二年级的同学可以根据口令、击掌声和节奏明快的音乐节奏等在平行线或平行竹竿之间进行各种跳跃，如：弹踢腿跳、后踢腿跳、分腿跳、单双腿交换跳、单脚连跳等。现在每次跳竹竿舞，学生们都非常开心和享受。
为了促进和提高学生练习竹竿舞的水平，我又通过建立学校竹竿舞兴趣小组，选取最精英的学生，利用大课间时以及各种活动负责对外展示我校竹竿舞特色。为了传承和发扬我们少数民族的传统文化，让每位师生都能够掌握竹竿舞的基本动作，并通过每一学年进行一次全校性比赛，使竹竿舞这项活动在校园中得以广泛推广提高。我还将全校竹竿舞比赛作为一项重要工作来落实。每周都有2节大课间竹竿舞，每学期进行一、二年级班际竹竿舞的比赛。更好地培养了学生对舞蹈的兴趣与爱好；提高了竹竿舞的基础知识和基本技能；增强了学生健康的情趣和良好的品德情操；培养学生的欣赏能力、舞蹈能力、表演能力和创造能力；提高了学生的艺术修养。
【参考文献】：
1、王蕾《竹竿舞对青少年体质健康效果的分析》2012年
2、黄斯琴《浅析海南黎族竹竿舞》2009年
3、亚根 《黎族舞蹈概论》2001年
4、安斗《关于少数民族体育项目进学校探析》2003年
5、张琨，龙碧波 《黎族竹竿舞对大众身心健康的发展作用》2006年
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
【教学目标】
1、认识竹竿舞的基本练习方法，掌握敲竹竿的节奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等体育能力。
3、培养幼儿认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣;养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。
【教学用具】
竹竿(细竹8根、粗竹2根、各长4米)
【教学重难点】有节奏的跳。恰当的跳进跳出时机。
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
播放歌曲
师：刚才小朋友听到的歌曲名叫《跳起来》，是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。“山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗?——原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的兴趣，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。小朋友们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗?
[媒体播放视频：竹竿舞]
师：现在我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好?
二、竹竿舞教学
1、熟悉音乐节奏，掌握进出时机
师：傣族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。
接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小朋友能用各种动作来表现一下这种节奏吗?
[音乐播放]
(小朋友用手或脚的各种活动表现音乐的节奏)
师：首先谁告诉我这是几拍子的节奏?(4拍)
师：如果这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗?
师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗?
师：小朋友想一下，当你准备在开—合—开开—合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢?
(幼儿两人一组，一个用手指模拟竹竿的开合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出)
(为便于幼儿学习提高兴趣活跃课堂氛围，可让幼儿便练习边喊节奏，如：跳的幼儿喊进—出—进进—出，打杆的幼儿喊开—合—开开—合)(轮换练习)
(教师观察及时进行指导)
2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习
师：接下来我们可以上竹竿进行练习了。
谁愿意来跟我配合来打竹竿?
(请一名幼儿配合演示打竹竿)(引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来)(强调打竹竿时两人的动作一致)(强调两根竹竿要有明显的开合)(强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高)
师：小朋友们都来试试!
(分组：4人一组)(2人先打，2人用手指的开合模拟竹竿的开合)(轮换)(对幼儿打竹竿的方法做出讲评)[音乐]
师：竹竿大家都会打了，那能不能在开合的竹竿间进行跳进跳出呢?
(幼儿两人4组，2个打竹竿，一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出)(轮换练习)
(跳的同学喊进—出—进进—出，打杆的同学喊开—合—开开—合)
(比一比，哪组小朋友喊的口令高、齐)
3、学习基本动作
师：刚才我们掌握了打竹竿的方法以及进出竹竿的时机。接下来我们要学习竹竿舞的基本动作。大家家过来看视频。他们是怎么跳的?
[视频播放：竹竿舞]
(教师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的配合)
师：小朋友们回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。
(幼儿全体练习)(在不动竿上练习)(熟练掌握)(教师及时指导)
师：现在大家能在打动的竹竿中练习了吗?
(小组尝试)(重点提示幼儿跳进果断，时机恰当)
(幼儿配合，四人一组，两个打竹竿，两个依次或一起条过两跟竹竿)
(轮换)
(整个跳的过程中循环播放音乐节奏)(教师及时指导)
(分小组展示练习成果)
4、提高难度，创编动作
师：既然我们现在能跳过两根竹竿了，那能不能2个小组靠在一起打竹竿，连续跳过四跟竹竿，大家有信心吗?
最好能加上一些上肢和身体的动作，这样看上去更优美了。现在，就请小朋友们跟着音乐纵情的歌舞吧!
(幼儿跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞)(教师参与)
5、展示学习成果
(音乐停)师：真想马上带大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪个能歌善舞?
以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们拍手打节拍。
(小组轮流协作表演)
师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么?
(小组互相评价)
三、放松整理
师：好了，小朋友们跳了这么长时间的竹竿舞，是不是很开心啊?接下来，让我们来做放松活动。
跟音乐做身体的拉伸及放松
【活动延伸】
在户外继续进行竹竿舞的练习和动作的创编。
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
爵士舞主持稿尊敬的各位嘉宾、观众朋友们，大家好！今天我很荣幸能够担任本次爵士舞晚会的主持人，非常感谢大家的光临和支持！在接下来的这个美妙的夜晚里，我们将共同领略爵士舞带给我们的独特魅力！爵士舞作为一种源自非洲裔美国人的舞蹈形式，深受全世界广大舞蹈爱好者的喜爱。它融合了非洲、欧洲和加勒比海地区的舞蹈元素，以独特的韵律感和自由自在的风格而独树一帜。每当爵士乐的节奏响起，舞者们沉浸其中，用肢体的舒展和腾飞表达着对音乐的情感追求。今天的晚会中，我们邀请了众多优秀的爵士舞团来为大家奉上一场精彩的表演。他们将通过独特的编舞和精湛的技巧，展示出爵士舞的多样魅力。无论是悠扬的爵士乐曲，还是充满活力的R&B节奏，舞者们会用他们的舞姿，给我们带来一场动感而又充满活力的舞蹈盛宴！此外，我们还邀请了一些来自各界的知名嘉宾，他们是爵士舞领域的权威人士和爱好者。他们将为我们带来精彩的演讲和分享，让我们更加了解爵士舞的历史、文化背景和艺术魅力。同时，他们还将评选本次晚会中的最佳舞者，并颁发荣誉奖项，以表彰他们的努力和才华。除了舞蹈表演和精彩的演讲之外，我们还设置了一些互动环节，让大家有机会参与其中。比如，我们将邀请观众朋友们上台学习一些简单的爵士舞基本动作，并与舞者们一起进行互动表演。同时，我们还准备了一些小游戏，大家可以通过参与游戏，获得一些小奖品，增加整个晚会的欢乐与互动性。此外，为了让晚会更加多元化和丰富，我们还邀请了一些特邀嘉宾表演其他形式的舞蹈，例如拉丁舞、街舞等。他们将带来热情四溢的表演，与爵士舞相互交融，展现出不同舞蹈形式的碰撞与融合。最后，在今天的爵士舞晚会结束之际，我们还将举行一个特别的环节，邀请所有在座的观众一起参与。这不仅是我们和观众朋友们之间的互动，也是对这个美好夜晚的最好结束。在乐曲的引导下，我们将共同跳起舞蹈，享受爵士舞带来的快乐与激情！亲爱的朋友们，今天的晚上我们将共同追寻音乐和舞蹈的魅力，用身体的律动传递心灵的共鸣。让我们一起坐稳，系好安全带，准备起航，开始这场爵士舞的狂欢吧！给自己一个难忘的夜晚，为爵士舞注入我们对音乐和舞蹈的热爱！感谢大家！让我们开始吧！
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
“咚咚咔咔，咚咚咔咔…”是哪里传来这么清脆悦耳的声音呢？原来，是美丽的马山姑娘在跳优美的竹竿舞。
又长又直的竹竿排成一排，两头有人拿着竹竿敲打着，发出整齐动听的响声，壮族姑娘们手拉着手，在竹竿上轻盈地跳起来，她们的动作优雅美丽，就像在竹竿上跳芭蕾舞。
姑娘们身上的裙子颜色鲜艳美丽，头上的首饰在阳光下闪闪发亮，如同仙女来到人间。
竹竿舞的由来是什么呢？听老人们说，在很久很久以前，人们种了许多小麦、稻谷，在丰收时节，人们收完庄稼，就会在田里摆上一根根竹竿，每根竹竿就像一位挺直了腰板的士兵，听从人们的命令，乖乖地躺在田地上，壮族小哥手拿竹竿，敲起来，姑娘则在竹竿上跳舞，每个人脸上都荡漾着甜蜜的微笑，脸上充满了欢声笑语。
人们认为，这样可以打起精神，干活时会更加投入卖力，后来，人们给它取了一个好听的名字，叫作竹竿舞。
以后，每年的三月三，人们都会跳舞起竹竿舞，随着时间推移，人们又创造出了更加有趣的动作。竹竿舞受到更多人的喜爱。就连我们学校的同学们人人都会跳竹竿呢！
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
一、指导思想
本此活动以贯彻“以人为本,健康第一”的教育指导思想, 坚持“以人为本”的思想，围绕新课程的理念着眼于改善学生的学习方式，通过对竹竿舞的学习，注重学生的实践体验，重视学生的主体地位——自主创新、合作**、加强交往、培养集体荣誉感和团队合作精神。
二、教学目的
运动参与：乐与跟小伙伴们进行各种方式的竹竿舞练习与游戏，表现出浓厚的活动兴趣
运动技能：学习竹竿舞动作的不同方法，掌握各种动作的节奏，能跟随节奏连贯协调地练习，。
身体健康：培养学生身体的灵敏性、协调性、良好的节奏感和下肢的弹跳力。
心理健康：能够在实践和游戏活动中体验和简单描述克服困难和渴往成功的感觉，并能大胆地与同伴展示行动。社会适应：能与小伙伴在实践中融洽相处，团结合作，创造新的运动。
三、教学内容
1欣赏竹竿舞，了解竹竿舞的知识和民族特色
2学会开合、开合、开合两个步骤和动作节奏
3.熟练跳竹竿舞
四、学情分析
小学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，他们的注意力开始集中，内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价，竹竿舞是一项艺体相结合，极具趣味性与挑战性的项目，简单易学，具有表演的性质，能够较好的吸引学生的眼球，满足学生的内心需求。
5、 活动时间：每周两次，课后练习或课外活动
六、活动要求
1轮流一些学生跳，8-10人玩竹竿。击竿同学为一边两人共拿两根竿，他们的间距为左右两人在同时分开时手能靠在一起。击打的节奏为“开开---合合、开---合----开---合”。
2、击竿同学做好准备后，过竿同学排成两列纵队，竹竿舞曲一响就开始打竹竿，接着跳的同学开始进场。
3、要求打竹竿的同学全部要同一。跳的同学要面向前方，跳的过程中要摆手势。
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
【设计意图】
“跳竹竿”是一种民间活动，也是一种传统体育游戏。它不但姿态优美，富于节奏，而且气氛非常欢快热烈，吸引众人。幼儿园教育指导纲要中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。”同时《3—6岁儿童学习与发展指南》中，在健康领域的动作发展一项中，明确给出了教育建议：“玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”，发展儿童的动作协调和灵活性。跳竹竿作为一种传统民间游戏对于大班的孩子来说接触很少，获得的经验也少，但跳竹竿又需要集体的经验。通过集体教学的方式，让孩子们习得跳竹竿的经验，了解基本动作，从而发展孩子的动作协调和灵活性。
【活动目标】
1、掌握跳竹竿的基本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。
2、在合作游戏中，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。
3、在学习跳竹竿中，体验民间活动竹竿舞的乐趣。
【活动准备】幼儿观看过跳竹竿的视频、2。5米的竹竿8根，贴纸、硬质场地、鼓
【活动重、难点】
重点：掌握跳竹竿的基本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。
难点：在合作游戏中，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。
【活动过程】
一、谈话导入
师：之前在教室里我们欣赏过跳竹竿的视频，好玩吧！今天我们也来试试看。
1、他们是怎样跳竹竿的呢？（幼儿大胆表达，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）
2、他们的竹竿是怎么摆放的？
小结：哦，原来是两根横着平行摆在下面，两根竖着摆在上面。
二、初步练习，感知竹竿舞的基本节奏。
1、敲竹竿基本技巧学习
（1）出示指挥“鼓”
现在摆好了，还差敲竹竿的人诶！怎么敲呢？
出示鼓，猜猜看这是用来干嘛的？是的，这就是竹竿指挥鼓，就像红绿灯可以指挥交通一样。
竹竿指挥鼓是用来指挥竹竿敲动的节奏。
敲鼓面表示竹竿打开，敲鼓边表示竹竿合拢。（图谱：鼓面——开鼓边——关）
（2）用手模拟竹竿节奏
（开合开合开开合）问：几个开合？几个开开合？（完善图谱）
（3）用竹竿敲打练习（分小组自由练习，听到连续敲鼓声表示结束练习）
教师在途中带领部分幼儿尝试进行跳竹竿。
2、跳竹竿“点收”基本步法学习
（1）配鼓点原地练习脚步节奏（点收——点收——点收——点点收）问：几个点收？几个点点收？
刚刚我们是怎么配上脚步的？请幼儿师范（完善图谱：鼓面——点鼓边——收）
（2）在静止的竹竿上练习脚步
（3）分小组跳竹竿练习
提出问题：怎样让敲竹竿和跳竹竿结合起来呢？按照指挥鼓的节奏。
怎样分工？谁做敲竹竿的人，谁做跳竹竿的人。轮流
奖励机制：共分为两个小组，每个小组6人，每个人都需要完成两项任务，分别是敲竹竿和跳竹竿，所有组员完成后每人可得到一个贴纸。但是有时间限制，以鼓声为信号。
三、闯关游戏，学习合作跳竹竿
1、学习“跳收”的基本步法
配鼓点，教师平地示范（跳收——跳收——跳跳收）
师：刚刚你们都得到了丝带，看来大家都是跳竹竿的高手。不要着急，还有难关在等着你们！
瞧，这个步法你们能在竹竿上跳出来吗？
那赶紧分小组试试，成功后就可以得到第二条丝带。
哇，都过关啦！我们一起来看一看。
2、学习合作跳竹竿。
师：摆放竹竿，两横六纵。提问：刚刚你们是两组，现在变成在一组，这样摆放又怎样跳过？
（1）竹竿是静止的
（2）竹竿敲起来
敲竹竿的配合；整体的配合
3、集体表演
邀请同伴、老师参加。
小朋友们，今天玩得开心吗？竹竿舞还有很多种节奏和跳法，我们一起去收集，下一次再一起学习。
活动反思：
跳竹竿对于幼儿来说是平时不太接触、不太熟悉的活动，所以在进行集体教学前，经过看看视频、讨论让孩子们对跳竹竿有基础的了解，再利用晨间体锻分散活动，让孩子们亲身尝试，获得一些跳竹竿的经验，经过前期的准备活动，在导入部分就容易了很多。
在第二个环节中，分成一个一个的小环节，从了解节奏鼓—学习节奏—“点收”基本步法学习，从集体探讨—集体尝试—小组合作，幼儿基本掌握了点收的基本步法。在最后一个环节，幼儿合作比赛的形式进行，由于有部分能力稍弱的孩子还没有完全掌握跳的方法，出现了比赛的间断，最后没有按照教案预设的轨道完成整场比赛。
可以将最后一个环节进行调整，幼儿自由分组进行活动，可以继续练习，也可以选择比赛，或者每组推选三名幼儿来进行比赛，这样就能照顾到能力较弱的孩子，又能具有挑战性。
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
1、佤族是能歌善舞的民族。竹竿舞，过去是有福分的老人死后跳的一种舞蹈，现已成为一种娱乐性的舞蹈。
2、今天去了荷塘边和我的好朋友玩了有趣的跳竹竿游戏开心极了
3、舞蹈形式与我国海南省黎族竹竿舞相同。即两根大竹竿平摆在地上，在两根大竹竿外面，人们两人一对，面对面持小竹竿，沿着大竹竿来回滑动碰击，舞者在两竿滑动相撞的空隙中跳动。舞蹈动作为模仿蚂蚁、斑鸠、豹子、画眉等动物形态起跳，活泼欢快。
4、“跳竹竿”是黎族最富有浓郁乡土气息的之一。每逢过年过节，黎族同胞便身着艳丽的民族服装，欢聚在广场上，跳起“打竹舞”来
5、虽然，我今天蹦得双腿发酸，但锻炼之后浑身轻松，下周我还要去登山。
6、跳竹竿舞的是京族、瑶族、壮族、佤族等少数民族，而不同民族的竹竿舞特点略有不同。例如壮族的竹竿舞是可以与客共舞的娱乐性较强的舞蹈，而黎族的竹竿舞也叫跳柴，这种舞蹈原本是一种古老的祭祀方式，但是现在已经成为一种带有民族色彩的体育健身活动。
7、黎族竹竿舞
8、竹竿舞，一般在寨中有威望、有影响的老人死后举行，以碓杵击打竹竿而舞，寨中男女老幼均可参加。当地老人说：“人虽然死了，但灵魂不死，它到另一个世界后同样离不开歌舞，所以人们要唱歌跳舞欢送他。”正是这种旷达的生死观，造就了佤族诸多的丧事舞蹈。
9、畲族竹竿舞
10、击竿时既可以两竿在地面上平行地开合敲击,也可以两竿依次在地面或头的上方敲击,还可以一竿在上方、一竿在地面上敲击。跳竹竿既可以集体跳,也可以分组跳;既可以一个人跳,也可以两人共同跳。跳竹竿由于玩法多且富于变化,因此深受幼儿的喜爱。我们在组织与指导大班幼儿跳竹竿的过程中体会到,要使幼儿爱跳竹竿、会跳竹竿,教师需要做好以下两点。一、认真分析动作,循序渐进地开展教与学在组织和指导幼儿跳竹竿前,我们首先对本班幼儿的动作能力进行了分析。此时,幼儿已能用单脚或双脚连续向不同的方向跳,但要做到随音乐有节奏地跳,还有一定困难;熟练掌握动作后,跳40-50次时,会感到疲劳。教学步骤如下
11、掌握击竿的正确姿势:击竿的幼儿双手各握两根竹竿的两端,双膝并拢,跪坐〕
12、竹竿舞是贵州省南部罗甸县董王乡一带苗族群众在生产生活中自创的一种自娱性舞蹈，主要是表现苗族青年男女对自由恋爱的追求与理想，一般在重大节庆日与迎接贵客时演出。
13、勤劳智慧的京族人民，生活在美丽富饶的北部湾畔和北仑河旁，主要聚居在山心，尾和巫头三岛（俗称京族三岛），这里是珠蚌之乡，盛产驰名中外的“南珠”。京族人民感情丰富，性格豪放，无论男女老少都爱唱歌、跳舞。
14、它的起源，比较权威的说法是来自于黎族古代的丧葬习俗。跳竹竿时，8根长竹竿平行排放成四行，竹竿一开一合，随着音乐鼓点的节奏，不断地变换着图案
15、随着时代的变迁，“跳柴”习俗在黎族中逐渐流传演变。如今，它的祭祀色彩逐渐消失，已成为一种带有民族文化色彩的体育健身活动。过去那种只限“女打男跳”的习惯，如今也换成“男女混合打跳”。跳竹竿已经成为“三月三”黎寨山恋节中一项健康的活动内容。青年男女凭借跳竹竿活动，寻找“搭档”，增进情谊。小小竹竿为青年男女架设起了“鹊桥”。
16、苗族竹竿舞
17、竹竿舞的演出要求并不十分苛刻，道具要求也相对简单化。只要有一块平坦的草地，就可以进行演出。一般是8对男女青年进行，演出时男子著短衣，腰系红绸缎；女子著苗族特有的手工大摆裙，由苗族大堂鼓伴奏打节拍，和以一阵阵的欢呼声，与红绸缎、彩裙一起烘托出一种朴素洒脱的美。
18、京族传统的民间舞蹈主要有“跳竹杠（竹杆舞)”、“跳天灯”、“跳乐”和“花棍舞”等，其中有些源于民间宗教舞蹈，有些是京族群众日常生活中的娱乐方式，具有明显的娱神或娱人的文化功能。“跳竹杠”是一种具有浓郁的民间体育游戏色彩的舞蹈，表演时，将两根长木杠平行排放，两杠之间相距约9尺，其间横放8条竹竿，分为四对，每对间隔2尺左右，操竹竿者为8位男子，分为两边，每边四人，蹲在地上操作竹竿，一手一根，对面相向，一鼓手有节奏地打着鼓点，操竿者按鼓点节拍，敲一下木杠，合一下竹竿，或是敲两下木杠，合一下竹竿，发出“的的打打拍拍”的响声，青年女子便在竹竿之间跳跃。“跳竹杠”分“单跳”、“双跳”两种，单跳的方式为：由各人在竹竿中间，一个跟着一个沿着4个空格一步一跳，边跳边舞，向前向后往复不止。双跳的方式为：两人一组，双方的动作必须协调，彼此相互照顾，按照一对竹竿的开与合，在间歇中巧妙地跳动，跳完上个空格后，又重复返回，如此往返不停，直到尽兴为止。
19、佤族竹竿舞
20、壮族竹竿舞
21、壮族竹杆舞是一种可以与客共舞的娱乐性较强的舞蹈，一般是由十多几十个演员敲击竹竿，在演员的领舞下让客人参与，规模较小。从1985年起，在我国壮乡——广西武鸣县，每年都举办“三月三”歌圩，每年都吸引数万人参加，千名壮家青年男女以跳竹杆舞来庆祝自己的节日，形成了千人齐跳竹杠舞的壮观景象。
22、“跳竹竿”是黎族最富有浓郁乡土气息的之一，。每逢过年过节，黎族同胞便身着艳丽的民族服装，欢聚在广场上，跳起“打竹舞”来。跳竹竿时，8根长竹竿平行排放成四行，竹竿一开一合，随着音乐鼓点的节奏，不断地变换着图案，4-8名男女青年随着或快或慢的节奏，在交叉的竹竿中，灵巧、机智、自由地跳跃，当竹竿分开时，双腿或单脚巧妙地落地，不等竹竿合拢又急速跃起，并不时地变换舞步做出各种优美的舞蹈动作，参加舞蹈的青年男女，一边跳舞一边由小声到大声地喊着：“哎--喂、哎--喂”，大大增添了热烈气氛。它是一种跳跃竞技体育活动。场地一般为8-12米长，6米宽的平地。这项活动男女老幼都可参加，一般多为男女青年。比赛时，分成两组，每组4——8人。一组打竹竿，一组跳，然后再轮换。打竹竿的人分成两排距离约3.5米，面对面盘腿坐下或双膝跪地，每人双手各执一根竹竿的顶端，成若干组平行状。在音乐伴奏下，由一人统一指挥或唱歌，手持竹竿者随着节拍，同时向下不断地敲打粗竹竿，并且每对细竹竿随着音乐鼓点的节奏时开时合，不断地变换节奏、图形和方位。跳竹竿的人随着或快或慢的节奏，在交叉的竹竿中，灵巧、机智、自由地跳跃，统一从一面进另一面出，可单人跳，双人跳、三人跳或成队跳。当竹竿分开时，双腿或单脚巧妙地落地，不等竹竿合拢又急速跃起，并不时地变换舞步做出各种舞蹈动作，参加者一边跳舞一边由小声到大声地喊着："哎--喂、哎--喂"。既不能踩着竹竿，也不能被不断开合的竹竿夹着。跳竹竿者巧妙地跳跃其分合之间，或用单脚，或用双脚，做出各种旋转及舞蹈动作。表演舞花扇、翻斛斗举等高难险技巧花样动作，跳竹竿现有“穿山过海”、“情人上路”、“邀游八卦阵”、“骏马跳桩”、“飞跃龙门阵”、“勇闯斩头台”等多种套路。“跳竹竿”过去是“女打男跳”，如今已形成了“男女混合打跳”。
23、璇璇妈妈把带来的竹竿铺在地上，我们排好队一个一个轮流跳过去，一级、两级、三级……随着竹竿的渐渐升高，难度也慢慢加大。但是，我们越跳越起劲，一口气跳到了第十一级。我们个个累得气喘吁吁、汗流浃背。
24、在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。竹竿舞的动作是以人们的肌肉活动特有的运动形式产生负荷，刺激内脏器官，改善人体心血管循环系统和呼吸系统机能状态，增强人体肌肉力量和关节灵活性，提高了人体的工作能力。它是一种肢体语言，是人们交流思想，抒发情感最好的表达方式之一。竹竿舞需要音乐伴奏，能促进人们对音乐节奏的理解和谐运动，增强韵律感。京族竹竿舞勤劳智慧的京族人民，生活在美丽富饶的北部湾畔和北仑河旁，主要聚居在山心，尾和巫头三岛（俗称京族三岛），这里是珠蚌之乡，盛产驰名中外的“南珠”。京族人民感情丰富，性格豪放，无论男女老少都爱唱歌、跳舞。瑶族竹竿舞瑶族是一个古老的民族，主要分布在我国南方几个省区的山区，是我国南方一个比较典型的山地民族。壮族竹竿舞壮族竹杆舞是一种可以与客共舞的娱乐性较强的舞蹈，一般是由十多几十个演员敲击竹竿，在演员的领舞下让客人参与，壮族竹竿舞(4张)规模较小。从1985年起，在我国壮乡——广西武鸣县，每年都举办“三月三”歌圩，每年都吸引数万人参加，千名壮家青年男女以跳竹杆舞来庆祝自己的节日，形成了千人齐跳竹杠舞的壮观景象。佤族竹竿舞佤族是能歌善舞的民族。竹竿舞，过去是有福分的老人死后跳的一种舞蹈，现已成为一种娱乐性的舞蹈。苗族竹竿舞竹竿舞是贵州省南部罗甸县董王乡一带苗族群众在生产生活中自创的一种自娱性舞蹈，主要是表现苗族青年男女对自由恋爱的追求与理想，一般在重大节庆日与迎接贵客时演出。畲族竹竿舞据说畲族在立夏或平时亦会身着漂亮的民族服饰，跳竹竿舞。且节奏为：“开、合、开、合、开开合。
25、佤族是跨境而居的民族，在中、缅、泰三国都有分布。中国佤族近三十万人，分布在云南省西部和西南部的沧源、西盟、耿马、双江、镇康、永德、澜沧等县和西双版纳自治州和德宏傣族景颇族自治州。其中沧源佤族自治县和西盟佤族自治县是佤族的主要聚居区，两县的佤族人口约占我国佤族总人口的百分之五十八。中国境内的佤族分布在澜沧江和萨尔温江之间，怒山山脉南段展布的地段。在这一地段里，山峦重叠，平坝极少，故又称阿佤山区。
26、竹竿舞一般分山间偶遇、搭桥过河、相恋、抬新娘回家四个环节组成，各个环节都流露出苗族青年男女真挚的情感与饱含着许多原生态的审美元素，古朴自然。
27、随着“-一一跳跳”的口令,徒手做开开合合的击竿动......(本文共计2页)[继续阅读本文]
28、“跳柴”原是黎族一种古老的祭祀方式。数百年前，当黎家人经过辛勤耕作，换得新谷归仓时，村里男女老少就会穿上节日盛装，家家户户炊制新米饭、酿造糯米酒，宰杀禽畜，祭祀祖宗和神灵。酒酣饭饱后，众人就会来到山坡上，点燃篝火，跳起竹竿舞。竹声叮咚，庆祝稻谷丰登，祝愿来年有更好的收成。“跳柴”每年从开春之日起，直至元宵，几乎夜夜篝火通明，欢跳不息，热烈气氛充溢着山坡村寨。
29、竹竿舞又称竹杠舞，是少数民族的一种舞蹈，所表达的情感不一样。现今比较流行的有京族竹竿舞、瑶族竹竿舞、壮族竹竿舞、佤族竹竿舞、苗族竹竿舞、黎族竹竿舞、畲族竹竿舞。持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。
30、年10月9日星期五，天气我们班一周一次的登山活动继续进行，这次有个新游戏－－跳竹竿。
31、分类介绍
32、竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。
33、京族竹竿舞
34、瑶族是一个古老的民族，主要分布在我国南方几个省区的山区，是我国南方一个比较典型的山地民族。
35、是黎族的。黎族人在庆祝新春时，都喜欢跳竹竿运动。跳竹竿是一种古老独特的活动，也是一项令人陶醉的文艺体育运动。它不但姿态优美，富于节奏，而且气氛非常欢快热烈，吸引众人。
36、瑶族竹竿舞
37、每到瑶族传统的重大节日，村中师爷们就自发组织一些传统的“拜王”“耍歌堂”等娱乐或登记活动，场面壮观，别具一格，有较高的欣赏和研究价值。在必背镇，有一座具有浓厚瑶族特色的接待楼，游客在这里可饱尝瑶族风味，畅饮瑶胞自制的苦桑酒，也能欣赏到瑶家小伙子和瑶族姑娘为你表演的瑶族竹杠舞、顶杠、丰收舞和瑶族婚嫁等民族节。
38、跳竹竿是我国黎族的传统体育运动。黎族竹竿舞起源于对传统砍柴活动的模仿，辞海中对其叙述为：“打柴舞，亦称‘打竹舞、‘竹竿舞。”
39、脚步动作可以是单脚跳或双脚跳,手的动作可以是自由摆动、叉腰、背手、摸地等。
40、据说畲族在立夏或平时亦会身着漂亮的民族服饰，跳竹竿舞。且节奏为：“开、合、开、合、开开合。”
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
设计意图：
黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其独特的魅力。据传，跳柴是黎族一种已有数百年历史的古老祭祀方式，也是用来庆祝丰收、新年的一种舞蹈形式。
因为少数民族的舞蹈对我们小朋友来说并不熟悉，为了能顺利地完成目标，在导入部分，我主要运用了谈话和情景表演相结合的一个策略，通过谈话和欣赏舞蹈，让幼儿对竹竿舞有一定的了解。第二个学习竹竿舞的环节中，也是此次活动的重点和难点部分，我主要采用了一个看图谱的方式。图谱是音乐活动中教师经常使用的教学手段，适宜的图谱可以直观形象的的再现于幼儿的面前，此次活动，通过图谱的展示，让幼儿更容易掌握和学习竹竿舞的基本步伐，也使整个活动的重难点得以突破。再者就是幼儿学习竹竿舞的过程，是一个由易到难、由慢到快的一个学习
活动目标：
1、掌握乐曲的旋律和节奏，能够互相配合跳竹竿舞。
2、感受黎族欢快的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。
活动准备：
竹竿、竹竿舞音乐、教学ppT
活动过程：
一、观看舞蹈视频，引起幼儿兴趣。
1、提问：今天黎族姑娘格雅带来了他们少数民族的舞蹈，我们一起来看看它和我们跳的舞蹈有什么不一样的地方？（用了什么道具？）
2、引导：黎族有一个特别的风俗，远方的客人要进入美丽的黎寨，先要来跳竹竿舞，你们愿意来试试吗？
二、感知音乐，初步掌握乐曲节奏。
1、幼儿感知乐曲旋律,尝试用手来打节拍
师：那我们一起来听听音乐。
（中间）我们用手来打打节奏
注意前奏不动，在乐曲后半部分提醒幼儿尝试跟着老师按节奏用手做开开合合的动作。
2、感知音乐节奏，在教师引导下用其它动作表现乐曲节拍。
师：刚才小朋友节奏打的真棒，我们再来一次吧
（中间）我们用脚来打一下
在后半部分间奏时，要求幼儿用脚来打节奏，注意第一拍的重音
师：刚才小朋友做的都很好，我们试试用竹竿来打节奏吧
三、探索学习竹竿舞。
（1）学习打竹竿
1、出示锦囊一
师：竹竿怎么打呢？
是乱打么？还是有节奏的？
格雅给了我们几个锦囊，来看看吧（看ppT）
2、四个人尝试
谁愿意来试一试？（请四个小朋友）
打竹竿要注意什么呢？（合上音乐的节奏）
再次看ppT，打竹竿还要注意什么呢，竹竿怎么打才整齐？（合的时候自己两根竹竿合拢，开的时候和边上小朋友的竹竿合拢）
3、交换打竹竿
师：请蓝点点小朋友来试试打竹竿吧，红点点小朋友注意看看他们打得对吗？
师：我们交换来一次吧，刚才他们出现了哪些问题？（省略内容）你们要注意啦
注意点：1、竹竿的开合跟上节奏
2、开的时候手要和旁边小朋友的手碰到
3、竹竿不要抬的太高
4、竹竿不要太重的敲打
（2）学习跳竹竿
1、出示精囊二：
师：怎么跳竹竿呢，赶快打开第二个锦囊吧
怎么跳竹竿呢？（合上音乐的节奏，一步一步往前跨）
师：谁来跳一下静止竹竿
谁能想个好办法不让身体摇晃呢？（叉腰）
注意点：1、两拍才能跨一次
2、注意保持平衡，双手叉腰
3、跟着音乐的节奏
2、交换练习
哪一组先来（好那就请红点点组先来）
（3）尝试合作跳竹竿舞
师：小朋友真厉害，我们可以来跳竹竿舞喽，跳竹竿舞需要（打竹竿和跳竹竿的小朋友互相配合），大家都要合上音乐的节奏
1、尝试
我请几个小朋友来跳一跳（请四个小朋友打竹竿，四个小朋友来尝试跳）
（请尝试的小朋友说一说）
2、看锦囊
看来跳竹竿舞还是有困难的吧，让锦囊来帮助我们一下
1/合上音乐的节奏
2/一步一步往前跨
3/动的竹竿和静止的竹竿不一样，竹竿间的空隙在不断的变化
3、交换练习
四、完整跳竹竿舞
1、完整的跳竹竿舞，通过考验
接下来我们要准备接受考验喽
你有信心吗
大家要互相配合，帮助跳竹竿的小朋友通过哦
顺利通过可以给摆一个胜利的造型哦
2、欣赏黎族的风景
3、带上首饰邀请客人老师一起来跳
反思：本次活动从开始设计教案一直到公开活动，经历了无数次的试课，教案也是一改再改，也不段的在更新我自己的教学理念和教学方法。也让我对音乐活动更加的有兴趣，也更愿意去细细的研究。对于音乐活动应该抓住孩子的兴趣，把握好重难点，竹竿舞对于大人来说都有一定的难度。孩子又要掌握好音乐的节奏又要不被竹竿夹住是非常有困难的，所以我们把打竹竿变成了再横杆上移动，这样减少了孩子被绊倒的可能。另外控制好自己的身体平衡对于孩子也是个比较困难的，经过多次反复的磨课，找出了小窍门，让孩子双手叉腰用来帮助自己控制平衡。这样的舞蹈活动必须要不断的磨课，从每次的教学活动中找出问题来解决，不管是教学的流程还是教师自身的教态语言都需要不断的提高。
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
《第一次亲密接触》中说轻舞时能飞扬的除了长发，只有裙子。可是这两样我都不具备，因为……我是个男孩子！不过，想起第一次跳竹竿舞的情景，我还颇有几分激情飞扬的感觉呢！
那是一次在江南水乡——桐乡的旅游途中，我们在宾馆吃晚饭时，欣赏到了一个极具民族特色的节目——云南竹竿舞，就是由两个演员各自拿着两根竹竿的一端，按照音乐的节奏把竹竿分开、合拢；另一个演员就在这一分一合的竹竿间跳来跳去。令人惊叹的.是，那个跳舞的大姐姐再怎么跳跃也不会被夹着脚。
一曲终了，主持人把目光投向了我：“小弟弟上来试一试吧！”大庭广众之下，作为小男子汉的我怎么能退缩呢？硬着头皮，上！
虽然有一个演员带着我一起跳，可是我不知道要领，脚总是被夹住，好疼啊！我的窘态引来台下观众的阵阵笑声。再看看两个操纵竹竿的演员，他们好像故意要我出洋相似的，把竹竿移动得越来越快，差点没把我给累昏了。没有办法，我只好负痛逃离舞台。
不难想象，那个跳舞的大姐姐跳得这么娴熟轻盈，之前不知被夹过多少次脚！“梅花香自苦寒来”，学习和练艺一样，只有不断努力，才能取得好成绩。这就是我第一次和竹竿舞亲密接触后的一点感想。
❖ 跳竹竿舞主持稿 ❖
活动目标：
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
活动准备：
幼儿观看过录像，人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。
活动过程：
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
师：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)
2、基本部分：
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”
师：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?。我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)队形：两路纵队
(2)学习“跳竹竿”游戏A、讲解游戏玩法师：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队
(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏队形：四散
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)师：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?
队形：梯形队
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
师：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?
队形：四散
4、游戏“叫号接棒”
队形：四散反思：
结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
教学反思：
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
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