心得范文|一路树影一路歌作文（汇总10篇）

发表时间：2017-07-28

一路树影一路歌作文（汇总10篇）。

⬣ 一路树影一路歌作文

是一个冬天，四处寒风呼啸，植物失去了以往的活力，光秃秃地挺立在那儿。

我乘车经过，却发现了一片树影——那是一片美丽的树影，光隙斑驳，枝杈横出，又大又圆的树叶贴在枝上，显得天衣无缝。我抬头向上仰望，一株老树静静地站在那儿，横出一根粗粗的枝，把空间一分为二。它绿色的身影让人为之一愣——那么鲜亮！嫩生生的小芽紧紧地凑在枝上，几根细细的枝杈横空而出，延伸到不同的方向，脆生生的惹人怜爱的叶子夜风吹得一抖一抖，风儿缠绵于树隙中，好像也为它的美丽而叹服。几只麻雀落在树上，有一声没一声地叫着，时空仿佛静止下来，画面定格在那青翠欲滴的身影上。

多么美丽的一道风景！在一片孤寂中挺立的希望！是万分凄凉中燃起的熊熊火焰……

树叶被风吹得沙沙响，那棵年老体迈的树在我心中更显高大。它只是这样站着，似乎不管多少年都依然这样站着，狂风来了——吹不倒它的坚韧，暴雨如注——冲刷不了它挺立的执着……

阳光下，树影驳杂，人影绰绰，老树仍垂首站在那儿，弯着腰，不为它没有所动。

⬣ 一路树影一路歌作文

“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这是我在牙牙学语时，母亲为我打开的第一道神秘大门——古诗朗诵。

从小我就对书产生了莫名的兴趣，就是因为古诗朗诵打开了我幼小的心灵。打开童话书，里面的一个个精彩的故事把我吸引，我就缠着母亲为我讲童话故事。我听着听着就对童话作家那天资聪慧的头脑产生敬意。

上小学，我又打开教科书，对书里的诗词所吸引。打开作文书，被文中那精彩的片段所吸引。渐渐地，我迷上了名著。记得那一次，冒着大雨，我拼命地在雨中奔跑，就为了赶到书店买一本名著。一回家，我就什么也不顾了，到家就抱着书开始看。

伴着清风明月，闻着淡淡的书香，我又沉醉在经典书平凡或不平凡的情节中：读[水浒传]时，我幻想我是其中的一个好汉，路见不平，拔刀相助。读[西游记]时，我就幻想我是孙悟空，会七十二变，“嗖”的一声实现愿望。读[三国演义]时，我会为周瑜的英姿而痴迷，会为诸葛亮的智慧而鼓掌，更为刘备的失败而惋惜。读[红楼梦]时，宝玉和黛玉的感人爱情故事还赚了我一把眼泪。

现在的我，一把读书当做一种乐趣，在空闲的时候，总喜欢拿一本书在手中。虽然爱读书是一件好事，但太痴迷有坏处。小学的那一天那天，我正在上着最无聊的数学课，我越听越像睡觉，我想到还有一点没看完的课外书。在忐忑不安的心情下，我拿出了课外书，小心翼翼地看了起来，生怕被数学老师看见。但眼睛锐利的数学老师还是发现了，我的书被没收了。

书，博大精深，包容世间万物，彰显人性的光芒。一路书香一路歌，伴随着经典诵读，我慢慢长大，逐渐成熟。

⬣ 一路树影一路歌作文

高尔基曾经说：书是知识的源泉。莎士比亚说：书是全世界的营养品。对我而言，她是一位好老师，更是一个朋友，她伴随着我一路成长，让我的生活充满着阳光和欢乐

上幼儿园的时候，我还不识字，已经喜欢上了听书。每晚睡前都让妈妈为我讲故事，听着故事，我才能安然入睡。书把我带入了一个神奇和幻想的世界，我被白雪公主的美丽善良而打动，为丑小鸭历经磨难变成白天鹅而惊喜，也会为灰姑娘的不幸遭遇而伤心，时不时还梦到卖火柴的小女孩，她又冷又饿，请求让她住宿一夜，我热情的招待她，我们成了快乐的好朋友听书，让我的童年充满了无限乐趣，我渐渐喜欢上了看书。

时光一晃而过，上小学了，我俨然成了一个小书虫，一有空就读书。这时，爸爸专门为我收拾出一间小书房，并特别定制了两个大书橱，书橱成了我最好的朋友，因为里面摆放着许多我喜欢的书籍。我如蚕吃桑叶般大量阅读，《木偶奇遇记》、《大个子老鼠小个子猫》、《小猪稀里呼噜》、《丁丁历险记》等，一本本童书让我爱不释手，这些有趣的故事深深吸引着我，让我沉醉其中，浮想联翩。

渐渐地，我又喜欢上《大侦探福尔摩斯》、《鲁滨逊漂流记》、《汤姆索亚历险记》、《海底两万里》等惊心动魄的小说。这些书我越读越有劲，百读不厌，每读一遍都有新的理解和体会。《汤姆索亚历险记》让我领略到爱冒险的汤姆的机智勇敢；《鲁滨逊漂流记》让我认识了面对绝境，坚强，乐观向上的鲁滨逊他们都有一颗阳光向上的心，他们是我前进的动力！

如今，读五年级的我几乎每天徜徉在书海之中，每天都有书的陪伴。《中国上下五千年》让我知道了在几千年的历史长河中，人类文明的灿烂辉煌；《钢铁是怎样炼成的》让我明白了面对挫折要顽强不屈，更要学会自立自强。而翻开《三国演义》，就犹如展开了一幅巨大的历史画卷，字里行间蕴含着一股震撼人心的力量沉浸在书的海洋中，我不能自已，书中人物的命运牵动着我的心，主人公伤心，我也伤心，主人公快乐，我也快乐，书成了陪伴我的最好朋友。

一路走来，已记不清我读过多少书，但我知道，我的读书之旅才刚刚开始，以后我还会读更多的书，因为读书是我最快乐的时光!一路书香一路歌，伴随着缕缕书香，我将不惧风雨，一路前行！

⬣ 一路树影一路歌作文

这是一个冬天的夜晚，天完全黑了下来，路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼，或斑鸠的一翅扑棱，都会让人毛骨悚然。中午我和爸爸赌气没有吃饭，他那凶神恶煞的面孔让我对这个家失去了兴趣，于是我想到了离家出走，气冲冲地离开了这个让人生厌的家。究竟要去哪里，我自己心中也没有目标。

远处投来一束灯光让我警觉起来，我想起了小说和电视剧里的恶人抢劫，毕竟我还是一个未成年的女生，于是躲在路旁的树后悄悄地观察起来。一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来，前面一位老太婆用手电给他照路。我这才放心地走了出去，却把他们吓了一大跳，原来他们是在前面的集镇上卖完烤红薯回家的。老太婆见只有我一个人，她攥紧我的手生怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答了她的提问，她并没有多说什么，只是从灶膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。我推辞不要，其实肚子饿得咕咕直叫，只是口袋里没有钱的一句托词而已。

小姑娘，吃吧，想必你也饿了，这红薯是送给你的，不要钱！老大爷温和地说。谢谢了！我话没说完就狼吞虎咽地吃了起来。他们见我吃得吧嗒吧嗒作响一副馋相，老两口于是笑了起来。我一边舔着手指上沾着的薯泥，一边不停地道谢，这时老太婆发话了：你吃了我一个红薯就千恩万谢，那你的父母养育你十多年，你该吃了他们多少粮食，怎么就为一句不中听的话就离家出走，你觉得这应该吗？我愣住了，痴痴地望着老太婆，咀嚼着这简单而富有力度的话语，刚刚还愤愤不平的心霎时变得内疚起来，我无言以对，只是低下了尚存余怒的头。

小姑娘，回家吧，你爸妈肯定会着急的，说不定他们在四处寻你。老大爷劝慰我说。我们同走一段吧，等会我们到家后再送你一程。老太婆拉着我的手往回走。

夜更深了，我帮老大爷推着车子往回走，寒风迎面吹来，也没有那么刺骨。

⬣ 一路树影一路歌作文

一路走来一路歌

背着时光的竹楼，我走在成长的林荫道上，采撷着四岁的幼稚，八岁的纯真，十二岁的憧憬，一路走来一路歌。

童年是首《丢手绢》

丢、丢、丢手绢，轻轻的放在小朋友的身后，大家不要告诉他小时候，这首歌曾伴随着我走过许多个快乐时光，许多个不眠之夜。这首歌是我在两、三岁的时候上亲子园的时候，老师教给我的。当然，在玩丢手绢这个游戏的时候，这首歌是必不可少的，自己不知道为什么竟已到了痴迷的地步。丢手绢的小朋友只顾着跑忘记唱，坐着的小朋友光知道看了，也忘记唱。唯独我乐在其中，又是唱，又是笑。小朋友把手绢丢在我身后，也浑然不知，危险正在一步步向我逼近，而我还沉醉其中，无法自拔。最后的结果可想而知，我被抓到。我是一个不喜欢跑步的人，因为我跑步的速度比较慢，追不上其他小朋友，但是要遵守游戏规则，我也无可奈何，果不出我所料，我丢一个小朋友跑一个，一直到游戏结束，也没有抓住一个小朋友。但是这并妨碍我喜欢《丢手绢》的执着。

听妈妈给我讲，小时候夜晚睡觉时，爱闹觉。老妈总是把我抱在怀里，用手轻轻拍着我的后背，嘴里哼着《丢手绢》，我仿佛像是被点了穴一样，不一会就睡着了。那时候每个夜晚我都是在妈妈的《丢手绢》的小曲中入眠的，好似一粒定心丸。

现在是首《我的未来不是梦》

在成长的道路上许多人为梦想而努力，而奋斗，而坚持。我也有梦想，并为之努力着，现在我就是在实现梦想的道路上奔驰着。我曾经幻想着：自己身处书香气四处弥漫的大学校园里，与老师、同学在校园内畅谈古今，在宽敞明亮的图书馆里自由翱翔。而现在实现梦想的途径便是努力学习，用更多的只是来武装自己，提高自己。于是我戴月而出，披星而归，在一盏孤灯下挑灯夜战，在梦中还不忘记背英语单词，及数学公式。一份耕耘一份收获，期末取得比较好的成绩。

我相信，只要我用心去努力，我的未来就不是梦。

未来是首《明天会更好》

不管经历了什么，不管受到了什么挫折，有温暖的家庭，有父母的关爱，有老师的教诲，有同学的关心，我想所有的烦恼、委屈、怨恨也会随之而去。我一定在温馨，和谐的环境中茁壮成长。好好学习，攻克难关，做一个健康、阳光、快乐、上进的人。因为我相信，明天会更好！

一路走来，一路歌，我唱着，笑着，跑向人生顶峰。

⬣ 一路树影一路歌作文

我性似树懒，可一路上妈妈却对我催唱着鹰之歌。

起步

我在中学校园里长大，学校的沙坑、爬竿、老樟树替家里省去了保姆开销。妈妈说，宝贝，妈妈要去陪哥哥姐姐了，白雪公主能用沙子堆好自己的城堡吗？如是，沙坑因我改变了原有的模样。小朋友们被爸爸妈妈举上了老樟树比谁高，妈妈说，宝贝，你看，老樟树旁的爬竿像不像通向树上的桥啊？我找到了小朋友们忽视的桥，挪动着短短的小身体，爬上了老樟树，高兴地发现比所有的爸爸妈妈们都高。

路上

我的动作配套着我的思维，都一样地缓慢。上一年级了，期中考试后，爸爸把我和一张79分的数学试卷一起带回了家。下课回家的妈妈看见了沙发上傻乎乎的我。怎么啦，宝宝？妈妈搂住我。妈妈，我是不是憨坨啊？老师说，这么简单的题，不上85分都憨。试卷上的错题，宝宝会做了吗？会。会做了你不一样得的是100分吗？只是稍微迟了一些，有什么关系呢？谁说宝宝憨啦？我想，对呀，会做了我不也一样是100分吗？

我11岁了，在县城学跳舞，学习的前两天，妈妈带着我坐公交车，让我记清路线，认清公交车标志，并告诉我新近发生的鲜血淋淋的车匪案。第三天，妈妈说：女儿，从今天起，你得自己去上课。我一个人去？对，一个人。我知道妈妈说一不二，可心里怪怪的，昨天不是还说了那么多乘车危险吗？真是狠心妈妈。这一天，我都不知道是如何熬过了，即使在舞蹈课上，也在想着如何乘车回家，看到妈妈等在路边的身影，我才把提着的心放下。

我都读八年级了，上课还是管不住自己，时常偷偷地玩。一节英语课，我又没听讲，小测验，我得了40分，老师拿着测验本早饭没吃就到了我家，我知道这个40分肯定有核武器的杀伤力。果然，挨到最后一口饭吃完，妈妈顺手拿起衣篙横扫在我的屁股上。爸爸抢走了衣篙，妈妈虎目圆瞪，母鸡倒是会护仔，它的仔啥时能像鹰一样地飞过？

终点

我知道，我要到的终点，那里一定艳阳高照，鲜花灿烂。不过，这一路行程，我还得高唱着苍鹰之歌。

⬣ 一路树影一路歌作文

童年，如同一个音乐盒，岁月齿轮的每一丝颤动，都有不一样的旋律。

刚上幼儿园，陌生的环境和家长的远离，让年幼的我们号陶。

这时，教师便弹起钢琴。纤细的手指在黑白键间舞蹈，灵动的曲调将生硬的文字变成灵活的歌词，引人入胜。

悦耳的儿歌，教我正视自我的成长，扣人心弦。

铿锵的队歌，教我为中华之崛起发奋，热血澎湃。

初夏的暑气隐隐而来，这是一个没有蝉鸣的夏季，一晃已是小学六年，悠扬的骊歌在离别的绿茵场上响起。“问君此去几时来？来时莫徘徊！”连最坚强的男生，在此刻也落下泪来，多么想再和熟悉的同学过一段小学时光呀！然而，“人生难得是欢聚，唯有别离多。”我们终将如萍漂散，再难相聚。

童年的指尖在岁月的黑白键间灵巧地跳跃，却越来越冰冷，越来越僵硬。我候伸出手遮挽，时间却依然不慌不忙地走着，一滴无助的泪落下，伴随童年琴声最终的回音。

时光不能倒流，岁月不能重走。与其伤感地回顾过去，不如振奋地直面将来。我们在时光的甬道中，一路走来一路歌。

⬣ 一路树影一路歌作文

一路书香一路歌作文1000字<\/h2>
人生最大的乐事，莫过于读书。——题记
在我走过的十几个春秋中，周围的世界总在发生着日新月异的变化，然而唯一不变的是一路伴随着我的淡淡书香。正是在这书香的陪伴下，我慢慢长大，逐渐成熟。
一阵清风徐来，满屋子的墨香四处逃逸，很喜欢这种书墨的味道，这是一种令人心静的清醇的芳香。虽然当今社会，喜爱看书的人少了，很多人都在手机、电脑等电子产品中徜徉，可我觉得，在夕阳西下之时，能手捧一本散发着缕缕墨香的好书细细品读，比那些电子产品来得更悠然，更惬意些。
“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”当我还在呀呀学语，蹒跚学步时，母亲便向我稚嫩的心灵打开了一道神秘的大门；到了幼儿园，老师给我们讲的《灰姑娘》、《卖火柴的小女孩》等童话故事，至今仍让我记忆犹新，总忘不了灰姑娘美丽善良的心灵，总忘不了卖火柴的小女孩悲惨凄凉的命运，虽说童话是美丽的诺言，但它同时也为我打开了面向世界的另一扇窗；读小学时，我通过配有插图的课外读物，接触到了中国的四大古典名著，尽管一知半解，但还是一旦一卷在手，便会如痴如醉。读《西游记》时，我为唐僧的正直善良，孙悟空的机智勇敢、神通广大而拍手叫绝；读《水浒传》时，我被梁山好汉的侠肝义胆、替天行道的英雄气概所折服；读《三国演义》时，我对诸葛亮的有勇有谋、忠心耿耿称赞不已；《红楼梦》中，林黛玉和贾宝玉感人的爱情故事还让我掉下了几颗“金豆豆”呢！
一路书香，一路成长。就这样，在书的陪伴下，随着年龄渐长，我不但经验阅历日渐丰富，知识道理也日渐广博，见识视野日渐拓宽。
现在，我上中学了，不再懵懵懂懂，开始懂得选择、思考，阅读的书种类逐渐多起来，范围也越来越广了，书已经成为我生活中不可或缺的必需品。已经记不清从何时起，我的床头便总要放那么几本散发着幽香的书，歇息之时，闲暇之余，总要有意无意地翻上几页，或快速浏览，或漫步吟诵，或高声朗读————-书，俨然成了我必不可少的精神食粮！朱自清的《匆匆》让我懂得了时光的珍贵，不要虚度年华，蹉跎岁月；老舍的《骆驼祥子》激发了我对旧中国黑暗统治下的贫苦市民的同情之心；傅雷的《傅雷家书》让我感受到了天下父母对子女的一片舐犊情深；罗曼。罗兰的《名人传》让我了解了伟人在光环闪耀的背后鲜为人知的奋斗历程。
一路书香，一路成熟，书让我体会到了无穷的乐趣，陶冶了我的情操。茶余饭后，一本好书，对我来说就是一段美好的时光。无论是“曲水流觞”的风雅，还是“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫，抑或是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”的豪情，都能带给我一份恬适，一种感动，一份快乐，一份充实。
几度风雨几度秋，
少年壮志不言愁。
平生能得揽明月，
一路书香一路歌。
有书，真好！

我眼中的一带一路作文700字<\/h2>
我身靠飞机舷窗，居高临下地鸟瞰下方的景象。重峦与沙漠之间，如同万条长龙盘旋激撞，“一带一路”的必经之地——新疆转眼即将到达。
我对古老的新疆仰慕已久，亦知“一带一路”开放的通商口岸有许多就在此处。刚出机场，堪比大城市的车水马龙、林立的高楼大厦、井然有序的安保、口吐流利汉语的当地司机……真是百闻不如一见。当我漫步街头，随处可见的是外资企业与宣传“一带一路”的横幅标语，这些让我对即将前往的霍尔果斯口岸心生向往。
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车轮滚滚，载着我们一家三口前往霍尔果斯口岸。欲入口岸，签证是免不了的。签证处的队伍很长，我环顾四周，不由得一惊：队伍中不乏我这样的汉族人，更有来自各地不同民族的同胞，外国友人也屡见不鲜。众人齐聚一堂，宛若当年盛唐景象，“丝绸之路”似乎就在眼前。
顺利办完签证，我们进入口岸。一见之下，果然宏伟，一排排楼房鳞次栉比，另有一些新楼已破土动工。进入一个个商铺，甜美的巧克力、做工精美的镜子、各类化妆品琳琅满目。美丽的俄罗斯女店员上前招呼，我正愁该如何交流，爸爸竟已和她谈妥价格——令人惊讶，他们是用汉语交流的，随后到的几家亦是如此。我惊喜地发现，许多外国友人也来购买中国特产。看来“一带一路”加快了跨国商品的流通。
满载而归之际，两座梯形石碑矗立眼前，这就是中哈两国的“国门”。站在中国这一侧，灰白的柱身庄严肃穆，柱顶上的有机玻璃如水晶般绿光莹莹，最吸引我目光的是柱中央的国徽。凝望着国徽，心中充满着对伟大祖国的无限崇敬！
下意识地看向国门之间的道路，那是两国人民来往之路，更是未来中国与全世界团结友好、以平等诚信的姿态互通有无之路！良久立于国门之前，我眼前浮现出一条洒满阳光、全世界协力前进的大路。

这一路书香正浓作文700字<\/h2>
俗话说：“食物之味，食则可厌；读书之味，愈久愈浓。”书读的次数越多，对书的体会，也会更加入木三分。记得在三年级时，我经常到阿姨家玩。那时，她家有一个颇具规模的书房，稚嫩矮小的我，站在硕大的书橱前欣赏着。猛然间，一本书吸引了我的目光，我轻轻将其取出，拂去表面的灰尘，金色的字体扑入眼帘—《三国演义》。于是，我便坐在桌前，呼吸着那沁人心脾的清香，沉浸在了故事之中。
那时读《三国演义》，故事里像关羽、赵云一般的英雄，在疆场上驰骋，叱咤风云，不由得心生羡慕。晚上，我便缠着爸爸，模仿书中的人物形象，刀枪棍棒，“乒乒乓乓”，感到无限的自豪，不禁心生向往。
后来，时光飞逝。五年级的暑假，我再读《三国》。这时，对其中的战术，便可以进行分析和借鉴了。茶余饭后，便拉着爸爸，一起攀谈、交流，百“聊”不厌。周末假期，我便着手组织部队——步兵、骑兵、机械兵……应有尽有。只要有时间，便分成两派，仓库里，茶几上，迂回包抄，布口袋，甚至还剽窃了八卦阵，杀的天昏地暗，不亦乐乎。有时略有遗忘，便席地而坐，捧来再读。
如今，重新品读《三国》，见解却又生不同。这，不仅是对英雄情怀的憧憬，不是对战术的朦胧理解，而是从人物性格中，悟出了更多的道理。刘备以泪洗面，曹操老奸巨猾，以及吕布的狂傲，张飞的鲁莽……他们的性格决定了他们人生的轨迹——刘备失掉庞统，更险些丢掉江山；曹操阴险狡诈，虽有利于官场上勾心斗角，却引发了下属间的猜忌，导致大战临迫，却军心涣散；吕布的暴躁无谋，张飞的嗜酒成性，这些致命缺陷，也决定了他们的人生格局——英雄一世，却无疾而终。
正是如此，每次重读《三国》，见解也会随时间的消磨而逐渐加深。

⬣ 一路树影一路歌作文

一路相伴一路歌

——读《给教师的建议》有感

澧浦初中林蕾

有句名言说得好：‚书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。‛《给教师的建议》这本书中，伟大的教育家苏霍姆林斯基从教育的理论与实践出发把教育好孩子的建议向我们娓娓道来，不仅给我排解烦恼，为我指点迷津，还给我教育教学的好方法，受益颇丰。以下就几条给我印象最深的建议,结合自己的实践教学经历发表一下我的观点。

一、苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。他告诫我们要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱‚坐吃山空‛、‚无物可教‛的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：‚一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。‛书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这就需要我们做一个会读书会思考的人,要从繁重的教学中抬起头来,多看,多想,多实践。

二、怎样学习别的教师的经验

‚三人行，必有我师焉。‛怎样从‚三人‛中学习他们的经验？苏霍姆林斯基在这条建议里为新教师提出了几点经验，这些经验同样值得我这个工作二十年的‚老‛教师借鉴。怎么确定该向哪位老教师学习？苏氏的方法实在出乎我的意

料，却又在情理之中，那就是‚看学生的练习本‛。原来学习练习本是‚全部教育工作的一面镜子‛，幸好平时我改作业还算认真，但以后还得得加倍认真了。明确了学习对象后，就要走进他们的课堂去听课。因为一个班能取得良好的教学效果，一定和教师的课堂教学有关。从课堂上可以了解到学生的学习状态，从学生的表现思考教师是如何引导的，再和自己的课堂教学进行对比，想想他取得成功取决于哪些因素。这里我们要注意的是，切不可照搬别人的经验，不能把名师的经验当作‚放之四海‛的标准，我们要学的应该是优秀教师的教育理念。这样你就不会为自己明明按照名师课堂实录上课却达不到人家的课堂效果而惶惑了。在学习别人的经验的同时，我们就会越加认识到自己的不足，这种认识必将推动我们自我教育，自我完善，到那时，你也许就会形成自己的教育思想了。其实不光是老教师的经验值得学习,年轻教师一样有许多东西值得学习的.三、怎样培养学生的注意力

书中苏霍姆林斯基就如何培养学生的注意力提出了自己的观点，他认为：‚培养学生的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。如果教师不去设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。‛同时他还提出：‚直观性作为一条教学原则来说，具有广泛的含义。但如果把直观教具仅仅看作是吸引学生注意力的手段，那么这不仅仅对教学，特别是对智育，都是很有害的。‛

苏霍姆林斯基在谈到教师怎样使学生注意力集中时，很形象地把学生的注意力比作一根丝线。他在带领孩子们上完一堂有趣的植物课后这样写道：‚要让所有的孩子都围拢来看这些植物，我就得用注意力这根很细的丝线把孩子们都栓在我的身边来，这就好比是一根无形的缰绳，只要一个儿童的注意力转到一件有趣的事物上，那根丝线就断了，于是我给他讲的此资料转贴于贵州学习网 //和所指给他要看的东西，他就再也不看，不听了——思想开了小差。‛教师这个人类灵魂的工程师要做到教书育人、持续稳定地提高教育教学质量，不仅要连通学生在课堂上的注意力这根‚丝线‛，使用好这根‚缰绳‛，而且要在课堂内外连通师生之间的情感这根‚丝线‛，通过这根‚丝线‛

来培养和尊重每个学生的人格，发展每个学生的个性，创建新型的师生关系，使教师与学生在亲切、和谐、彼此信任的氛围中教学相长。

四、读了这本书，让我对学习困难儿童有了新的认识。苏霍姆林斯基在第6条建议中有这样一段话：对于这些儿童来说，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，——这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。我曾用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。我对这段话的记忆非常深刻，在我们的身边不乏‚学习困难‛的学生存在，他们对知识的接受能力明显比普通学生差。我总认为对这些‚学困生‛不能要求太高，要把他们脑力劳动的范围压缩到最低限度，认为这些学生连教材上的内容都不能很好地理解掌握，去读其他的书籍，就是增加他们的负担，也会浪费时间。在数学教学中我仅仅希望‚学困生‛先能够把基础知识掌握好，如：把书中的几个公式记住，把几个概念背熟，把一些计算过程搞清楚，但是这样做的结果我也发现了——这些‚学困生‛对于一些需要动脑分析的题目就变得束手无策。苏霍姆林斯基认为：‚学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读，正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读。‛这位伟大的教育家的这一点想法确实新颖，我们以前做的方法也确实值得思考：把学习仅仅局限于必修的基础这种做法是否会使学生养成死记硬背的习惯？看来我们数学教学同样值得考虑——如何扩大学生的阅读范围，不断增加信息量，提高分析能力。看来我们到了不妨尝试一下苏霍姆林斯基用‚阅读、阅读、再阅读‛的方式来补补差的时候了。它可能难收立竿见影般的急功近利，可一年，三年，五年后，你说不定就能‚失之东隅，收之桑榆‛啦！

苏霍姆林斯基在书中给我们提供了百条‚建议‛，我不能一一列举，这些建议都是我们教育工作者在平时所接触的一个个话题。这些建议的背后所展示的或是一个个鲜活的教育案例，或是一个个感人至深的教育故事，这些建议也是我们教师在实际教育教学工作中要进一步实践和思考的。通过阅读《给教师的建议》，体会和领悟苏霍姆林斯基的伟大教育思想，从中得到许多启迪和教育，让自己的思想与灵性飞舞，使自己的教育品质得以有效地提升。