心得范文|鸡蛋沉浮活动总结（汇总十二篇）_鸡蛋沉浮活动总结
发表时间：2018-05-01鸡蛋沉浮活动总结（汇总十二篇）。
✪ 鸡蛋沉浮活动总结 ✪
今天，吴老师带领了402教室的全体学员，探索了鸡蛋沉浮的科学原理。
吴老师微笑着向我们介绍了今天的实验，空气中都洋溢着兴奋的气息。大家如只只雀跃的鸟儿，眼里写满了激动和期待。大家伸长脖颈，睁大眼睛，目光锁定在老师的手上。
实验正式开始了，老师将矿泉水倒入杯中，用三根手指轻轻捏住鸡蛋，慢慢地、小心翼翼地把鸡蛋放入水中，它缓缓沉入水底，弹跳了两下，便一动也不动了。老师拿出一袋食盐轻轻洒下，食盐便如雪般纷纷扬扬地飘落。忽地，水中起了雾，不消一会儿，雾散了，水底便只剩下一层薄薄的雪。老师开始用筷子搅拌，鸡蛋一会儿晃晃悠悠地上浮，一会儿又下坠，搅拌停了下来，鸡蛋又缓缓沉入杯底，水中，又归于平静。雪，又下了起来，在水中旋转着，飞扬着，鸡蛋身上仿佛覆上了一层细细密密的绒毛。又开始搅拌，鸡蛋在水中晃动着身子，便沉沉地睡了过去。约在第三次时，鸡蛋慢悠悠地浮了起来，像一个醉汉缓缓地向上。最后一次，筷子在水中搅拌着，鸡蛋翩翩起舞，在水中旋转着，跳跃着，如一个涉世未深的小孩子，从水中探出了迷茫的小脑袋。
原来，鸡蛋之所以能浮起来，是因为加了盐，使水密度变大，浮力也会变大，就自然而然的浮了起来。世界真奇妙，我们应该在最求真理的路上渐行渐远，探索无尽的奥秘。
✪ 鸡蛋沉浮活动总结 ✪
星期天的早晨，我们来到小夫子上课。
我们走进教室，看见老师提着一个塑料袋。我想老师今天要给我们做什么实验呢？老师从袋子里拿出了塑料杯、一个鸡蛋、一双筷子、一袋食用盐准备做实验，老师先拿了一个塑料杯子，把鸡蛋放了进去，把水倒入了鸡蛋的杯子中，再倒了一些盐进去，鸡蛋像大乌龟一样懒洋洋的睡在杯底，享受着“泡澡”。然后老师再倒了一些盐，用筷子搅拌，让盐溶化，鸡蛋缓缓地浮了起来，像是在跳芭蕾舞，有的同学大声尖叫起来，有些同学说：“这太神奇了。”大家十分兴奋。
我问老师：“鸡蛋为什么会浮起来呢？”老师说：“清水的浮力小，加了盐的水密度大大增加，加了盐水的浮力变的更大，浮力就增大。”
我们今天收获可真丰富呀！我明白了平时要多动脑筋，仔细观察和多动手，才有新的发现，才会获得更多的知识。
✪ 鸡蛋沉浮活动总结 ✪
活动目标：
1、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。
2、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。
活动准备：
各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。
活动过程：
1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。
(幼儿一一指认水果。)
2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师出示标记‘↑’);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师出示标记‘↓’)。我们可不要学他俩。”
师：“可是不行呀，如果吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”
3、师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由讨论后回答。
4、师：“刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。
5、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”
幼1：“我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。”
幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”
……
6、巩固的特征，进一步认识标记“↑”、“↓”。
7、师：“小朋友你们看，来了，我们把水果送给他们吃吧。”
幼儿送水果，道谢，帮助幼儿把水果区分开来。
8、和分享水果，结束。
✪ 鸡蛋沉浮活动总结 ✪
寒假里的一天，我在做寒假作业时，看到有一道题目说是可以让鸡蛋浮到水面上。我疑惑起来：鸡蛋这么重怎么能够在水上浮起来呢？不可能，根本不可能！我又看了下面，噢既然说了方法，原来只要在水里放一些盐，鸡蛋就能够在这一种水里浮起来了。我想加了盐，难道鸡蛋就能够在这样的水里浮起来吗？我得试一试。于是，我找了一只大杯子，来到水龙头下面放了半杯多水，又去找来了一只比较小的鸡蛋，放到杯子中。碰到水面，我就松了手。那只鸡蛋“咚”的一声沉到了水底。我想鸡蛋是重的，水是托不起来的，当然会沉到水底去了。
过了一会儿，我又去看那只鸡蛋。咦，鸡蛋浮起了一点。我想放到明天再来看，鸡蛋一定会浮得更高，如果多加一点盐的话，那保险成功的概率会更大。我就又拿来了盐瓶，在水中加了一点盐。
✪ 鸡蛋沉浮活动总结 ✪
目标：1。观察果蔬在水中的浮沉情况，初步掌握物体起浮的经验。2激发孩子们探索科学的兴趣和愿望
三。目的**调整果蔬起浮的方法，培养儿童的观察能力和操作能力。活动准备：1、实物苹果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒、黄瓜、丝瓜、土豆若干2、大水盆、水、小毛巾每组一份3、自制记录卡、笔、各种蔬果小**若干。
4、辅助产品：泡沫、纸板、方纸、绳子、锁、铁皮、海绵、纸杯、刀具等活动：
1、 介绍这个故事，想一想，猜一猜。指导语：小朋友想一想猜一猜这些蔬菜水果哪些会沉，哪些会浮？农民伯伯能捡回什么？
二、操作验证：引导语：我们猜了这么多，那它们到底谁会浮上来谁会沉下去？
我们自己去玩一玩、试一试，看结果和自己想的是否一样？1、提出注意事项及要求①、逐一放入水果蔬菜，仔细观察，把沉下去的蔬果放在一起，浮上来的另放一筐。② 仔细记录，用简单的图形记录果蔬在水中的位置。
③、玩的时候要把袖子卷起来，湿了就拿小毛巾擦一下。2孩子们的操作，老师巡视观察，及时指导3、讲一讲、一讲。师：
现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？问题：1。为什么大西红柿能浮起来，小葡萄却能沉下去？
2为什么同样大的黄瓜，丝瓜，丝瓜能浮起来，可是黄瓜却沉了？
3、 发散思维，探索改变蔬菜水果跌宕起浮的方法。1个？让沉的蔬果浮上来？
2、幼儿分组讨论，操作尝试3、分享交流，重现实验请幼儿说说自己运用何种方法改变沉浮，再次重现自己的实验。
✪ 鸡蛋沉浮活动总结 ✪
4、 请幼儿说说记录结果，教师操作并小结。
“现在谁愿意把你的发现讲给大家听？”
（“我把番茄放到水里，我发现番茄是沉下去的。）”（把卡片放到沉浮两边）
还有谁愿意来完整的说一说。
我们小朋友的答案到底对不对呢，现在请你们和我一起再来试一试，轻轻地把水果一个一个的放到水里。谁愿意来？
现在我们来看看我们刚给沉浮大哥送的水果，对吧？谁来帮帮忙。现在，在孩子们的帮助下，兄弟们找到了适合自己的水果。谢谢小朋友。
5与沉浮大哥分享水果。活动结束了。
最后，轮到我们的孩子分享水果了。现在请你去洗手间喝水，回到位置吃水果。
通过活动，幼儿能够在教师指导下直观的观察到水果在水中的沉浮现象，激发了幼儿的学习探索兴趣，获得了初步的沉浮经验，体验到成功的满足，通过直观的教具幼儿认识标记“↑”、“↓”，并大胆尝试将自己的想法经验与其他幼儿共享，根据标记及所得到的实验结果将水果按沉浮特征分类。
它与物体的浮力和重力有关：浸没在液体中的物体：
浮力大于重力，上浮
浮力等于重力，悬浮
浮力小于重力，下沉
也可以比较密度判断浮沉：
放入液体里的物体静止时：
物体密度大于液体密度，沉底
物体密度等于液体密度，悬浮
物体密度小于液体密度，漂浮
✪ 鸡蛋沉浮活动总结 ✪
提一（19）班梁宁玲
鸡蛋沉浮的奥秘
老师今天又不知会拿什么来呢！我正这样想时，老师来了。
她首先就拿出一个杯子和一个鸡蛋，又拿出一个水杯，把水倒进去。理直气壮地说：“我们想一想，如果把鸡蛋放进去，那会怎样？”没等她说完，一个男同学就打断了她自顾自的说：“当然会沉下去了，鸡蛋很重的！”
她开了个不好的头，所有同学开始议论起来。
老师不得不让我们安静下来，把拿着鸡蛋的手放在杯子上，松开手，鸡蛋好像跳水运动员似的跳了下去。慢慢的，鸡蛋开始沉下去，像个没了气的足球，落到了杯底。
我们的心也好像是鸡蛋一样，垂头丧气的。原来安静得出奇的教室顿时炸开了锅。
老师却好像没发生似的，变魔法似的拿了一盒盐，用勺子小心翼翼的放入一勺盐，用勺子慢慢的搅拌，鸡蛋和着勺子的节奏，像跳双人舞一样。
我们半信半疑的看着，发现鸡蛋竟慢慢浮了起来！可惜，鸡蛋宝宝并不起床，而是在半空中又睡了。
老师又拿出勺子，放入了一大勺盐，奇迹出现了！鸡蛋宝宝打个哈欠，伸伸懒腰，跳上游泳圈，像个热气球慢慢飞上了“天”。望着五彩的世界，它多高兴呀！在水底住久了，也要出来透透气，里面真热呀！
根据科学测定，水中的盐分超过百分之三十时，鸡蛋就会浮起来。
原来如此，科学真是无处不在呀！
老师点评：
宁玲，你是个善于观察的孩子，整个实验过程被你尽收眼底，过程描写生动细致，拟人手法给文章抹上了一笔亮色，真棒！
的
✪ 鸡蛋沉浮活动总结 ✪
设计理念：自水的主题产生以来，孩子们玩过各种各样的水上游戏。特别是在开展了一段时间的运用材料进行运水游戏后，孩子们在探索的真实情景中又发现了新的现象：
有时杯子会浮在水面上，有时会沉入水中；勺子总是沉到水里。因此，孩子们经常故意往水里放在水材料。看到孩子们对材料在水中的沉浮现象产生了如此浓厚的兴趣，我就组织孩子们开展了沉浮游戏。活动中，孩子们大胆探索，并根据沉浮现象对收集到的材料进行了归类，然而在归类的过程中，孩子们发现雪花片、碗、杯子、纸等材料有的时候会沉下去，有的时候会浮在上面，他们对这些会发生沉浮变化的材料产生了更加强烈的探索愿望。
但对于单一现象的材料，其使用频率明显降低。看到这些现象，我想何不利用孩子们对材料沉浮变化的探索动力，及现有的材料创设一个问题情景，使孩子在问题的指引下，积极运用已有的知识经验，大胆尝试使材料现象发生变化的各种方法。而活动最重要、也是最关键的是让孩子们在探索沉浮变化的过程中，发现事物之间的可逆性与解决问题的多样性，体验到创造性解决问题所带来的探索快乐。
活动目标：1。根据材料的跌宕起伏，结合现有的生活经验，大胆探索各种方法，使之逆向变化。2愿意在同龄人面前交流你自己的方法。
活动准备：1、幼儿事先在生活环境中收集各种探索活动所需的材料，并已根据材料的沉浮现象对材料进行了分类。2、牙膏盒人手一个，装水用的大脸盆若干，幼儿存放材料的塑料筐若干，塑料袋、气球、发泡板、石头、磁铁等辅助材料若干。
活动过程：
1、 以往跌宕起伏的游戏结果提出了新的问题，并由孩子们自主选材开展探索活动。1、前几天，小朋友在玩沉浮游戏的时候发现红筐里的材料宝宝浮在水上，蓝筐里的材料宝宝是沉在水底下，那你们能不能让红筐里浮上来的材料宝宝沉下去，让蓝筐里沉下去的材料宝宝浮起来吗？（幼儿自主回答）2、你们都说能的，那么我们今天就来玩沉浮变变变的游戏，让沉下去的材料宝宝浮起来，让浮起来的材料宝宝沉下去。
等一会儿，请小朋友选一个自己喜欢的材料宝宝，然后试试能让它发生沉浮变化的方法，看哪个小朋友想出的办法多？如果你需要其他材料的帮助，你可以看看宝箱。三。幼儿自主选择**材料，教师要及时引导。
2、 结合辅助材料，交换自己的方法。1、跟好朋友说说，你用了哪些好方法让材料宝宝发生了沉浮变化？（儿童独立交流）2。谁愿意把选好的材料和好的方法介绍给大家？
（根据情况进行实验）。3、教师小结。
3、 创造一个比赛场景，让孩子们根据皮鞋空壳的特点想想各种方法使其飘浮。1、你们想出了那么多让材料宝宝发生沉浮变化的方法，我这里还有一个材料宝宝，看看是什么？皮鞋油的空壳到水里会怎样呢？
（教师当场实验）你们有办法让它浮起来吗？2、皮鞋油空壳在水里是沉下去的，我们来比一比，谁让皮鞋油空壳浮起来的办法多，谁的办法和别人的不一样？3.根据皮鞋空壳的特点，儿童应探索各种方式，教师应观察使用不同方法的儿童。
4、 结合使用的辅助材料交流各自的方法，分享探索的喜悦。1、我们来看看谁让皮鞋油空壳浮上来的办法多？你几种让皮鞋油空壳浮上来的办法？
2、引导个别方法与众不同的幼儿介绍。三。如在沟通中发生争议，可由个别儿童操作或延伸至该区域继续探索。
✪ 鸡蛋沉浮活动总结 ✪
今天，我在家里看起了电视，电视里播放了一个十分有趣的节目鸡蛋的沉与浮实验，我被节目内容深深的吸引了，这个实验引发了我的好奇心，决定开始做这个实验。
首先，我按照实验说明用的材料去超市买了玻璃杯、水、鸡蛋和一袋盐，回到家做好实验准备。
我先把玻璃杯里放入水，再把鸡蛋放入水中，鸡蛋像个潜水艇一样沉入水杯中，我再往水里放入一些盐，鸡蛋没有浮起来；我又往水里放入一些盐，鸡蛋还是没有浮起来。我感到有些奇怪于是在网上查了一下，写的也是加入盐之后就会浮起来的呀！我又加入了一些，还是浮不起来，这是怎么回事呢？感到很绝望为什么会这样？我觉得是杯子太大了，就准备一个很小的杯子，又开始做起了实验。
这次，先加入一些水，然后又加入一些盐、再加入一些盐，但是，我的鸡蛋还是像个醉汉一样在水中纹丝不动，很失望的又加入一勺盐，鸡蛋果然立了起来；我一勺盐一勺盐的慢慢加，鸡蛋从慢慢向水面上浮一点点到摇摇晃晃上浮，最后，终于破水而出了。它像一个刚睡醒的婴儿，在摇篮里摇摇晃晃，我高兴的欢呼起来终于成功了。又想这是什么原理呢？
电视节目里讲述的原理没太懂。第二天问了科学老师，老师告诉我这个是浮力原理，物体的重量小于水的浮力时物体就会上浮，水是有比重的，在水中加入盐是为了增加水的比重。当水的比重大于鸡蛋重量时，鸡蛋自然就会浮出水面。这也正是死海淹不死人的原理所在，除了盐水，酱油或糖水也有浮力原理，这就是鸡蛋浮起来的原理，这回终于懂了。
这次实验我明白了，遇到困难时要和困难搏斗，你会感到困难不过如此；还明白了生活实践处处都是科学。
✪ 鸡蛋沉浮活动总结 ✪
设计意图：
孩子们在户外游戏时发现飘落的花瓣浮在水面上，随着水波飘荡，孩子们便产生了疑问“为什么花瓣会浮在水面而树枝沉在水底呢?”为了满足幼儿的好奇心，引发幼儿的**兴趣，设计本节活动让幼儿在操作中探索沉浮的秘密，并对沉与浮的现象的观察做出简单的分析、判断和推理，丰富孩子们的经验，培养对科学**的兴趣。
活动目标：
1.感知水中物体的起伏，学习使用简单的符号记录结果，指示物体的起伏。
2探索下沉物体的方法，体验探索游戏的乐趣。
活动重点：
在实验活动中，我们探索物体的起伏，并尝试用简单的符号记录起伏。
活动难点：
探索改变物体沉浮的方法
活动准备：
石材、塑料瓶盖、金属螺丝、木块、海绵纸、树叶、玻璃球；脸盆、记录单、彩笔。
活动过程：
一、初步感知，认识沉与浮
1创造情境，理解实验材料，激发孩子的性欲望。
来了许多的物品宝宝，我们认识一下它们：石头、塑料瓶盖、金属螺丝、木质积木、海绵纸、树叶、玻璃球，它们要到水里玩，玩一个“沉浮”游戏。
2.猜测物体在水中的沉浮，讲解沉浮符号
结合材料，让孩子猜猜物体的起伏。认识记录沉浮的符号“↓”和“↑”。
2、 **水中物体的起伏并记录结果
1孩子们被分成小组，鼓励他们用各种材料做试验，观察不同材料的物体在水中的起伏，并记录结果。
（规则：孩子们卷起袖子，轻轻地将材料放入水中，实验结束后用毛巾擦拭双手。）
2.分享**结果
实验结果和刚才**的一样吗？发现哪些东西下沉了，哪些会浮起来？
小结：手术过程中，我们发现水面上漂浮着树叶、海绵纸、塑料瓶盖和木块，玻璃球、金属螺丝钉和石头会沉入水底。
3、 引导孩子们尝试改变水中物体的状态
如何使漂浮在水面上的东西下沉
宝宝操作尝试：现在浮在水上的宝宝，它们想看到水的底部，让我们帮助它们，尽量让它们下沉
鼓励幼儿尝试使用辅助材料
2孩子们互相交流，分享他们自己的方法。
✪ 鸡蛋沉浮活动总结 ✪
篇1：生、熟鸡蛋的沉浮实验作文<\/h2>
大蒜观察日记 2
今天，我在家里做了小实验，让生鸡蛋和熟鸡蛋浮。
实验材料：烧杯、自来水、生鸡蛋、一袋食盐、一瓶白糖、一根筷子、勺子。
实验注意：等前一勺盐或白糖完全溶解了，再加下一勺盐或白糖。每一勺盐或白糖的量要相同。
实验过程：
生鸡蛋：
熟鸡蛋：生鸡蛋煮熟后再做实验。
实验记录：
加勺食盐后浮
加（）勺白糖后浮
生鸡蛋
7
13
熟鸡蛋
7
13
实验：生、熟鸡蛋的.沉浮与盐水和糖水的浓度有关，只要盐水和糖水足够浓，生鸡蛋和熟鸡蛋都能浮。使生鸡蛋和熟鸡蛋浮所加的食盐量和白糖量不同。
大蒜观察日记 2篇2：生、熟鸡蛋的沉浮实验作文<\/h2>
大蒜
实验材料：烧杯、自来水、生鸡蛋、一袋食盐、一瓶白糖、一根筷子、勺子，
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实验注意：等前一勺盐或白糖完全溶解了，再加下一勺盐或白糖。每一勺盐或白糖的量要相同。
实验过程：
生鸡蛋：
熟鸡蛋：生鸡蛋煮熟后再做实验。
实验记录：
加（）勺食盐后浮
加（）勺白糖后浮
生鸡蛋
7
13
熟鸡蛋
7
13
实验：生、熟鸡蛋的沉浮与盐水和糖水的浓度有关，只要盐水和糖水足够浓，生鸡蛋和熟鸡蛋都能浮。使生鸡蛋和熟鸡蛋浮所加的食盐量和白糖量不同。
大蒜观察日记 2篇3： 鸡蛋沉浮实验作文<\/h2>
这一次的作业老师布置我们做个实验，要让鸡蛋浮起来。我在想鸡蛋真可以浮起来吗？
于是，我打完水把鸡蛋放进我刚打好的清水里，它一下子就沉到瓶子底下了，我就去问我妈妈：妈妈水里面是不是要放点东西呀？鸡蛋才能浮起来呀？妈妈微笑着说；“宝贝要放盐。”
我半信半疑说：“啊，真的吗？”
妈妈说：“是啊。”我就拿一勺盐放进去，一看，咦？为什么鸡蛋没有浮起来呢？我又放了一勺盐进去，鸡蛋还是没有浮起来，我心里觉得没有希望了，可是妈妈说：“你不是很喜欢做实验吗？现在怎么做一下子就不想做了呢？”我说：“你不是说放了盐就可以浮起来吗？我都放了两勺盐了，现在还没有浮起来。”
妈妈说：“你要放多一点盐呀！不管做什么都要坚持才行。”
我就不信我不能把鸡蛋给搞的浮起来了，于是我又放了一勺盐，一看，还是没有浮起来，我就气得不得了，怎么回事呀，我一下子把整包盐放进去，轻轻的用筷子搅拌着，一看，鸡蛋就象气球一样慢慢的浮出了水面，我高兴的不得了，大喊：“爸爸，妈妈快来看呀，鸡蛋浮起来了，”妈妈问我，鸡蛋怎么浮起来的呀！我说；我一生气，把整包盐放进去了，用筷子搅拌了一下，鸡蛋就浮起来了。爸爸看了看说：真棒，做事不放弃就能成功的，做什么事都是一样的，要有耐心，才能完成一件事，知道了吗？我高兴的说；爸爸我知道了。妈妈看了看也说：宝贝，妈妈就知道你能行的。
最后，我就收拾好，写在了周记本上，我觉得我这次做实验做得很成功，所是的，不管做什么只要坚持下去，就一定能够成功。
篇4： 鸡蛋沉浮实验作文<\/h2>
今天我和弟弟要做一次实验鸡蛋沉浮。
弟弟期盼已久的实验就要开始了。他今天真是特别忙，忙着发信息（告诉大家中午有实验）、准备材料准备开始了，弟弟匆匆忙忙跑来对我说：报告队长，一杯清水、一根筷子、一个鸡蛋、一小碟盐，都准备好了。我也装出一副严肃的样子答道：实验开始！
首先，我把那杯清水放在弟弟面前，并说：你把鸡蛋放进去，好好看一看。弟弟把鸡蛋慢慢地放进水中，鸡蛋一点一点地沉了下去，就在这时，弟弟又把鸡蛋捞上来，说：姐姐我害怕鸡蛋打碎了，变成了蛋花。我好不容易忍住笑声说：不会。他才放心地把鸡蛋放了进去。接下来是放盐。弟弟和我拿着碟子的两边，哗的一下倒了进去。最后的一步是最能让弟弟尖叫的一步搅拌。我刚拿起筷子，弟弟就大喊一声：停！姐姐你轻一点儿，好吗？我说：好。我搅到一半，弟弟又大叫：慢一点，鸡蛋要碎了！经他这么一叫，于是我说：你来搅拌吧！弟弟才不管三七二十一，疯狂的搅拌。搅拌好了，弟弟一看，开心的说：你看，蛋蛋仙女飞起来了！我说：是呀。接着他又问：这是为什么呀？是因为液体的浮力跟密度有关，密度越大浮力就越大，不断的加盐，水的密度变大，浮力变大，所以鸡蛋浮了起来。弟弟听完了我的讲解点了点头。
这些小实验既好玩又让人兴奋，既能给家人增加快乐又能学到知识，真是太棒了！
篇5： 鸡蛋沉浮实验作文<\/h2>
今天，我在家里看起了电视，电视里播放了一个十分有趣的节目“鸡蛋的沉与浮实验”，我被节目内容深深的吸引了，这个实验引发了我的好奇心，决定开始做这个实验。
首先，我按照实验说明用的材料去超市买了玻璃杯、水、鸡蛋和一袋盐，回到家做好实验准备。
我先把玻璃杯里放入水，再把鸡蛋放入水中，鸡蛋像个潜水艇一样沉入水杯中，我再往水里放入一些盐，鸡蛋没有浮起来；我又往水里放入一些盐，鸡蛋还是没有浮起来。我感到有些奇怪于是在网上查了一下，写的也是加入盐之后就会浮起来的'呀！我又加入了一些，还是浮不起来，这是怎么回事呢？感到很绝望为什么会这样？我觉得是杯子太大了，就准备一个很小的杯子，又开始做起了实验。
这次，先加入一些水，然后又加入一些盐、再加入一些盐，但是，我的鸡蛋还是像个醉汉一样在水中纹丝不动，很失望的又加入一勺盐，鸡蛋果然立了起来；我一勺盐一勺盐的慢慢加，鸡蛋从慢慢向水面上浮一点点到摇摇晃晃上浮，最后，终于“破水而出”了。它像一个刚睡醒的婴儿，在摇篮里摇摇晃晃，我高兴的欢呼起来“终于成功了”。又想这是什么原理呢？
电视节目里讲述的原理没太懂。第二天问了科学老师，老师告诉我“这个是浮力原理”，物体的重量小于水的浮力时物体就会上浮，水是有比重的，在水中加入盐是为了增加水的比重。当水的比重大于鸡蛋重量时，鸡蛋自然就会浮出水面。这也正是“死海”淹不死人的原理所在，除了盐水，酱油或糖水也有浮力原理，这就是“鸡蛋浮起来”的原理，这回终于懂了。
这次实验我明白了，遇到困难时要和困难“搏斗”，你会感到困难不过如此；还明白了“生活实践处处都是科学”。
篇6： 鸡蛋沉浮实验作文<\/h2>
星期一我来到清雅悦读书房后，看见桌子上放着一个盆，一双筷子，一包盐，一个鸡蛋。我心想，老师是不是在做饭？刚准备问老师，只听老师说“这不是做饭，今天我们做一个实验。”
老师拿来一壶开水，又把开水倒在盆子里，再把鸡蛋放在盆子里。老师左手拿着筷子，右手拿盐，一边搅拌，一边放盐。一分钟过去了，鸡蛋还没有浮上来，老师拿起鸡蛋看了看，说：“这鸡蛋好像好像能吃了。”老师拿来一壶冷水放在盆子里，重新拿来一个鸡蛋，把鸡蛋放在盆子里。老师左手拿着筷子，右手拿着盐，一边搅拌一边放盐。一分钟过去了，鸡蛋浮了上来，我们问：“老师，鸡蛋怎么能从水中浮上来？”老师说：“因为鸡蛋的密度小，盐水的密度，所以鸡蛋浮在盐水上面了。”
篇7： 鸡蛋沉浮实验作文<\/h2>
“下节实验课，我们要让鸡蛋’起床’！”老师朝我们眨了眨眼睛，嘴角微微弯了起来，露出一丝邪恶的笑。“哈？”全班异口同声地说：“起床？”我百思不得其解：“鸡蛋怎么起床？哪来的床啊？”
第二天，老师带来了一个袋子。老师抿着嘴，眉头紧锁神情严肃，像是要打仗似的。同学们都目不转睛地盯着这个神秘的袋子，只见老师从中取出了一杯水和一个鸡蛋说：“今天我们要让鸡蛋’起床’，大家想想有什么办法吗？”“有！把蛋白和蛋黄倒掉就好了，再把破的洞朝上！”我的“诸葛亮”同桌兴奋不已地嚷嚷着。“不对不对，应该在鸡蛋下面放一个小浮板，这样就这样让鸡蛋’起床’啦！”同学们都七嘴八舌地讨论着方法。
正当我们讨论得天翻地覆的时候，却没有一个可行的方法时，“救星”出现了――也就是我们的老师：“同学们，有一个办法能让鸡蛋浮起来，那就是放盐。”老师从袋子里又拿出一包盐来，“让我们一起来试一试吧！”老师放了一勺盐在水里，然后拿起一支笔来搅拌。只见鸡蛋摇了摇，摆了摆，像喝醉了酒似的晃来晃去，极不情愿地起身，却又“蛋定”下去。
我们不甘心，又放了几勺盐。老师念起了咒语：“公子，请你快起床，我有大事要’汇报’。”老师的话逗得我们捧腹大笑。可是“蛋公子”还是不听我们的劝告，我们又下了几勺盐，老师又念起了咒语：“蛋公子，你再不起床，我的盐可要被你花光啦！”终于，蛋公子“开恩”，翻了个身，似是伸了个懒腰，这才又继续往上浮，起了床！
同学们都欢呼雀跃了起来，欢呼声都要把天花板给震下来了……
篇8： 鸡蛋沉浮实验作文<\/h2>
“起来了！起来了！”“老师，加盐！”……同学们个个神采飞扬。你猜我们在干什么？哈哈！告诉你吧！我们正在做一个有趣的实验――盐水浮鸡蛋。
老师让一个同学拿着玻璃杯去接了大半杯清水，这就是我们今天的表演场地――游泳池。接着，老师把我们的大“boss”请出场――小鸡蛋。只见它像一位专业跳远运动员一般“扑通”一声跳下水，然后，它慢慢悠悠地沉到水底，懒洋洋地开启睡觉模式。“不许睡，不许睡！”“快起来呀！不要睡！”……一位心急的同学把鸡蛋宝宝揪了出来，可是再放入水中，鸡蛋宝宝又沉入水底，呼呼大睡了，连眼睛都不睁一下。
这时，老师拿出了一包盐，同学们大喊：“倒！倒！快倒！”老师朝杯子里倒了一些盐，这些盐飘飘洒洒地落下，有的留在蛋宝宝的脑袋上，有的则顺着蛋宝宝的衣服流到杯底，杯底就像盖了一层厚厚的白雪，有一位同学不禁唱道：“大雪飘飘，北风潇潇……”
现在，有请群众演员――筷子登场。老师用筷子将水底的盐搅拌均匀。快看！鸡蛋宝宝升起来了。它慢慢地从水面探出了小脑袋，好奇地张望着这个神奇的世界。哈哈！真有趣！
老师笑着解释：“这是浮力原理，因为盐水比清水浮力大，所以鸡蛋就浮了出来。”
这真是一堂别开生面的课。
篇9： 鸡蛋沉浮实验作文<\/h2>
星期六，我来到阅读书房，看见老师的桌子上放着一个盆子，一双筷子，一把盐，一个鸡蛋。开始上课啦，老师走进教室说：“你们猜放这个盆干什么？”我们说：“是做饭吗？”老师说：“不对，是做实验。”老师说完就去端了一壶白开水走进教室，把水倒到了盆里，然后把鸡蛋放进去，再用左手撒盐，右手拿着一双筷子搅拌，可是鸡蛋却一直浮不上来。
老师又端来一盆冷水和新的鸡蛋，他又用左手撒盐，右手用筷子搅拌，果然鸡蛋浮上来了。老师说：“由于鸡蛋的密度小于盐水的密度，所以鸡蛋浮在盐水上面了。”这真是个神奇的实验。
篇10：生鸡蛋熟鸡蛋作文<\/h2>
“啊！爸爸……”我赶紧跑到洗手间，而爸爸却幸灾乐祸地大笑起来。到底发生了什么呢？这件事要从昨天晚上说起。
昨天晚上，我写完作业，看见爸爸和妈妈在煮鸡蛋。刚好这时，爸爸把我叫过来，让我来学着区分生熟鸡蛋。我怎么知道怎么区分。于是，我们决定做一个区分生熟鸡蛋的实验。首先，我们准备了两个鸡蛋，一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋。接着，爸爸让我想想有什么方法可以区分。我想了又想，还是没有想到。于是爸爸先说了一个，晃鸡蛋。爸爸先把两个鸡蛋分别放在耳朵旁晃了晃，听着有流动的声音的就是生鸡蛋，没有声音的就是熟鸡蛋。我也学着爸爸的样子，在耳朵旁晃了晃、听了听。我觉得颜色深的是生鸡蛋，颜色浅的.是熟鸡蛋。接着，我又想到了一个方法，那就是把鸡蛋转一转。我把桌子上的东西清理了一下，然后就开始转了。我先把深色鸡蛋转了一下，发现深色鸡蛋就和没有转一样。我又开始转浅色鸡蛋，我一转，发现浅色鸡蛋转得飞快。我赶紧用双手护住它，没想到它竟然发现了一个缺口，一下子就钻了出去了，一边跑好像还一边在说：“想抓住我，没门！”它还没有说完就掉下桌子了。我吓得大喊：“啊，爸爸！”鸡蛋摔破了，我只好又拿了一个和之前一模一样的鸡蛋放在桌子上转了一下。转完了，我觉得深色的是生鸡蛋，浅色的是熟鸡蛋。这时，爸爸说：“你不能光说，要用实际行动来验证。”我心想：验就验！我拿起深色鸡蛋，爸爸拿起浅色鸡蛋，我们商量好之后，把鸡蛋往脑门上一磕。“呜……”蛋液流了我一脸，好生气！我大喊：“啊！爸爸……”又被爸爸戏弄了。爸爸又给我讲了生鸡蛋和熟鸡蛋的“秘密”，我终于明白了。
篇11：生鸡蛋和熟鸡蛋作文<\/h2>
小朋友们，你们知道怎么区分生鸡蛋和熟鸡蛋吗？
红袋鼠告诉我有三种方法可以区分，今天妈妈准备了一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，让我做实验。第一种方法：我把生、熟鸡蛋放在桌子上旋转，其中有一个转得特别快，这个就是熟鸡蛋了，因为熟鸡蛋的蛋黄和蛋清变成了固体，所以旋转的速度快；第二种方法：把两个鸡蛋对着灯光看，会发现生的有些透明，熟的不透明，不过我看得不是很清楚；第三种方法：妈妈帮我准备了一个保鲜盒，装上水，我往里面加盐，再把两个鸡蛋放进去，红袋鼠说生的会浮起来，熟的会沉下去，可是我看到的却是两个都沉在下面。妈妈说：“可能盐太少了。”于是我又放了好多盐，还是没见到有鸡蛋浮起来，瓶中的盐都快被放完了，看来实验失败了。下次继续吧……
我想告诉大家第一种方法最简单了，你们也可以试一试哟……
篇12：生鸡蛋和熟鸡蛋作文<\/h2>
今天吃鸡蛋的时候，我突然提出了一个疑问。怎样在不打破鸡蛋的情况下分辨鸡蛋的生熟呢？
于是，吃过晚饭后，我跑去厨房，拿了一个生鸡蛋和熟鸡蛋，问妈妈怎么分辨？妈妈不知道，我就跑过去问爸爸，爸爸说：“你可以去查呀！”对呀！我可以去查呀！于是我三步并作两步跑向书房，拿了一本《十万个为什么》，我翻来覆去，终于找到了，可以用旋转鸡蛋的方式来分辨，一场实验就这样开始了。
我拿来那两个鸡蛋，用指尖捏着扭转了一下，鸡蛋就开始转动起来了。只见其中一个鸡蛋转得猛如虎，而另一个鸡蛋呢？像一个小胖墩走路一样，一摇一摆的。这是为什么呢？
一查，原来，生鸡蛋壳里面的蛋黄是液体的，转起来重心不稳，所以慢而不稳，而熟鸡蛋呢，就不同了，蛋黄是实心的，所以转起来又快又稳，就像一个速度飞快的旋转陀螺一样。
我顿时恍然大悟，可以用茅塞顿开这个成语来形容我当时快乐的心情。
这次实验，让我受益匪浅。以后我要努力学习，了解和发现更多的科学知识，让自己变得更聪明！
篇13：生鸡蛋和熟鸡蛋作文<\/h2>
今天，我想吃鸡蛋可是昨天我把生鸡蛋和熟鸡蛋放在了一起，不知该怎么办？
这时爸爸过来说：一般怎么分生鸡蛋和熟鸡蛋。我想了想说：摇一摇鸡蛋看哪个有声音就是生的。可是我试了试两个鸡蛋都没有声音。我想把鸡蛋敲碎区分，可被爸爸拦住了，他说：这样要浪费好几个鸡蛋呢。这下我可急了，这不行那也不行，到底该怎么办呢？
爸爸让我再想想还有什么办法。突然间我想到了一个办法用灯照一下两个鸡蛋，可还是失败了，这下我更是心急如焚了。我赶快说：爸爸你就告诉我怎么区分吧。爸爸不急不慢地说：你得自己去寻找答案。经过我的再三请求下，爸爸笑了笑对我说：待会你就知道了。他拿起两个鸡蛋转了起来，只见爸爸把手用力地一扭，一个鸡蛋转得便跟陀螺一样快，另一个则是转了几下就不动了。我去问了爸爸这是怎么回事。爸爸这才一本正经地告诉我：生鸡蛋是液体所以转得慢，而熟鸡蛋是固体所以转得像陀螺一样快。
我不禁赞叹到原来分辨生熟鸡蛋也有学问呢！
篇14：生鸡蛋和熟鸡蛋作文<\/h2>
放暑假的时候，小熊去外婆家玩。外婆听说小熊要来，就煮了五个鸡蛋，放在桌子上的篮子里。
小熊一到外婆家的院子里，就听到了“咯咯咯”的叫声。他跑到鸡窝前一看，原来是老母鸡下蛋了。他就去捡鸡蛋，一共捡了五个鸡蛋，他把鸡蛋放在了桌子上的篮子里。
这时外婆进来了，指着桌子上的鸡蛋对小熊说：“我给你煮了鸡蛋，快去吃吧。”
小熊一听，说：“坏了！我把生鸡蛋和熟鸡蛋放在了一起！”
外婆说：“没关系，我把鸡蛋再煮一遍。”
小熊说：“不用煮了，太浪费了。”
突然小熊妈妈回来了，小熊飞快地跑到了妈妈身旁说：“妈妈，我不小心把生鸡蛋和熟鸡蛋放在一起了。”
妈妈带着小熊来到了厨房，妈妈把一个个鸡蛋在桌子上旋转起来，刚转就倒下的放在了一边。
都分好后，妈妈拿了一个旋转时间长的鸡蛋给小熊。小熊打开一看，果然是熟鸡蛋，看来另一堆就是生鸡蛋了。
小熊高兴地笑了。
篇15：生鸡蛋和熟鸡蛋作文<\/h2>
在日常生活中，许多人不会辨别生鸡蛋和熟鸡蛋，常常把生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起煮，既浪费了时间，也浪费了资源。
那怎么区别生鸡蛋和熟鸡蛋呢？我决定做做实验。
我打开家里的煤气，煮了几个鸡蛋，等煮熟后捞出冷却。这只是实验的准备而已。接着我把几个生鸡蛋和刚才煮好的熟鸡蛋混在了一起，就表面看来，几乎是分不出哪个是生哪个是熟的了。
接下去该我露一手了：我随手拿了一个鸡蛋在手里，一捏，蛋壳裂开了，这个是熟鸡蛋，我顺手把它剥了；再随手拿起一个，怎么也捏不破，说明这个是生鸡蛋。如此依样画葫芦，很快地，一堆鸡蛋就分出了生熟。这是什么原理呢？我曾经在电视上看到过，生鸡蛋内部是流动的，是捏不破的；而熟鸡蛋内部已经稳定，而我们捏的时候手各部位用力的`程度是不一样的，所以只要用力一捏就破了。
不过，我还有一种分辨鸡蛋生或熟的秘诀——旋转法。方法很简单，把一个鸡蛋平放，然后用左右手使它转起来，如果能比较均匀地旋转的话，这个鸡蛋是熟的。若不能很好旋转的，自然就是生鸡蛋。我用这个方法试，一大堆鸡蛋一下子就分出了生熟，比前一个方法还灵。
哈哈，大家掌握了分辨鸡蛋生熟的方法了吗？只要我们平时善于观察，勤于动脑，还有更多奇妙的的知识等着我们去发现呢！
篇16：生鸡蛋？熟鸡蛋？作文<\/h2>
“姐姐，我恨你！”我赶紧跑到卫生间，而姐姐则幸灾乐祸地大笑着。到底发生了什么事呢？那还得从昨天下午说起。
昨天下午，我放学回家，看见姐姐在津津有味地吃鸡蛋。于是，我也拿了一个鸡蛋，一打开，结果我的手上都是生鸡蛋的蛋清和蛋黄。我大叫着，赶紧去洗手。我洗完手后，姐姐又问我：“你知道怎么区分生鸡蛋和熟鸡蛋吗？”我拿起姐姐给我的两个鸡蛋，摇摇这个，晃晃那个。“怎么没有声音呢？”于是，我又闻了闻，也都一样，分不出来。这时，姐姐找了张平稳的桌子，把左手上的鸡蛋放在桌子上转了起来，鸡蛋像个“酒鬼”一样，“站”都“站”不稳，更别说转了。姐姐见了，点点头，什么也没说，接着又转右手上的鸡蛋。只见这个鸡蛋飞快地转起来，但不幸的是，鸡蛋转到桌角，掉下了“悬崖”，它的“衣服”顿时就坏了。“呵呵，这个是熟鸡蛋。”姐姐又笑笑说。“姐姐，教教我吧！”我说。姐姐说：“转得快的是熟的，转不起来的是生的。”终于，我学会了区分生熟鸡蛋，我很高兴。
科学在身边，我终于明白了这句话的意思。
