心得范文|牛郎织女课件（集锦十二篇）
发表时间：2019-05-15牛郎织女课件（集锦十二篇）。
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蓦然回首，七夕将至矣，为十三岁儿，余谓情知。情何？吾诚不欲知，愿我能飞上天去看看牛郎织女之漫形。半世缘，一世情，牛女两相思之三百六十五日，但以七夕节是在天遇。只夜静时，月朦胧之月正林蝉翼般澈之如云出，闪着银色之清辉。木如醉之头也动起，微微地嘻着带醉之歌。人在树下纳凉，于观而美之夜，想着牛郎织女相遇之美也。在秋天之星中，我今犹可见银河两边有两颗大者星，莹然发，则是织女、牵牛。与牵牛聚之二小星，则是牛郎织女之一儿一女。其隔远之河，其思日多，思念如杯酒，越陈越难饮。然而此乐，以其将赴见矣。多者鹊飞，鹊来了一阵风，树沙沙响，地上之尘，而有福也，其心皆洁矣。鹊聚在了一处，在远观之，即一色者小点。其速之搭成一座华丽的桥。仙人亦来助之，其各有一花篮，复遍撒花，又有仙女在弹歌，诸仙亦待牛女两。天之牛郎星、织女在渐移，移在那红点上。其急者飞到那桥上，其去愈近，其面上悬乐之笑，其遂抱在了同。小儿不止者亲吻著织女，牛女两亦急得拥集，不愿放。若人于葡萄架下葡萄藤中静听，可微闻仙乐鸣，织女、牛郎在深语。仙人亦向之送祝福，渐散。人亦渐之睡也，梦里有牛郎织女者聚之美形。天地渐之静，桥上惟牛郎织女与其子，其低倾述著之于彼之思，其聚不须何味，亦不须何精礼。彼但愿居，居则善矣，惜日渐白，鹊渐飞去，其欲其归依之色，乃还其居。
更待明年七月初七日，其或再遇，我再去飞观，看那牛郎织女聚之美也。
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自从牛郎织女被王母娘娘分开后，就只能在‘七夕’情人节才能见面。善良的人们为了让他们夫妻早日团聚，在20xx年驾驶着“神舟二十号”飞船奔赶太空专程接他们回地球。20xx年7月7日分，“神舟二十号”安全返航，人们直接把牛郎织女迎接到了美丽的大海边的一栋别墅里，让他们不受干扰的重新开始幸福的生活。
作为记者的我赶紧到他们家开始采访“牛郎织女你们好，欢迎你们重返人间”。牛郎织女说道：“感谢人类这么多年来对我们夫妻的祝愿，这次又来接我们回家，谢谢大家，我就把我在天宫中学到的仙术交给各位，希望大家都能顺利用仙术来改变身边的一些事物，使生活变得更方便，但是我要提醒大家，如果你乱用仙术的话，它就会自动让你五天内不能使用仙术。”看了我的报道，人们都来牛郎织女家学仙术，而且他们都是用在正确的地方。人间也因为牛郎织女的返回，儿变得更加丰富多彩。
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1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。
3、观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。
每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
1、 轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。
2、 思考这篇课文主要讲了什么内容？
3、 说说各个自然段主要内容。
各小组按以上要求进行预习课文。
1、 朗读生字，正音。
2、 按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
3、 说说各个自然段主要内容。
1、 指名朗读，思考：这一段主要写什么。
2、 从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满”（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女——————）。
3、 有感情朗读第一段。
4、 思考本段最后一句话的含义。（小组讨论）
1、 一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？
2、 老牛又讲了什么话？
3、 老牛讲话时的神情怎样？
4、 有感情地朗读老牛的话。
5、 老牛死了，牛郎和织女心情怎样？（小组交流）
6、小结：善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮——————”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。
1、 完成文后习题2，指导书写。
2、 有感情朗读课文。
第二课时
指名复述《牛郎织女》的主要内容。
牛郎织女后来的生活怎样了呢？
1、 牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？
2、 王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？
3、 默读第3—5自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。
（王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。
王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。
王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空。
王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。）
4、 通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？（小组交流）
5、 有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。
6、 默读第3—5自然段，划出描写牛郎与织女的句子。
A、 “织女一边…… 一边……”朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。
B、 “牛郎……赶紧……一出屋门就……”朗读体会牛郎的心急如焚。
7、 有感情地朗读3—5自然段。
8、 第三段讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题。
知道下落，发誓抓回。
闯入家里，抓走织女。
心急如焚，携子追赶。
9、 根据小标题说说这段课文的内容。（小组内进行）
1、 指名读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容。
2、 想象：牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？
3、 有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。
1、 这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？
2、按照“男耕女织，日子美满——老牛诀别，忍痛剥皮——王母知情，发誓追回——闯入家里，抓走织女——心急如焚，携子追赶——划出天河，牛郎被拦——隔河相望，化作星辰——喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。
1、 造句：
心急如焚——
霎时间——
2、 观察夏夜的星空，找出天河、牵牛星、织女星，将观察的结果写下来。
板书：
牛郎织女 生活美满
↓
王母娘娘 残暴、专制
↓
牛郎 隔河相望 织女
（老牛：病死、剥皮）
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我在这里举头凝望
你在远方也屏气张望
夜空有古老不再回来的神话
那是牛郎织女不小心编织的网
如此虚幻却又神往
我在这里沉思
你在那里想象
他们为何是千古的绝唱
是泪水脉脉的伤
还是永世的牵手不放
我不愿相信牛郎织女
只有幸福的虚像
但我相信他们
曾有过徘徊的愁怅
是开始超越红尘的爱战
还是割千山万水的渴望
然后空守斑驳寂寞的城墙
隔着织女与牛郎
我无法撑开翅膀寻回牛郎
只因湿了的羽毛沉重而发黄
你也不会与牛郎邂逅在夕阳
虽然你我她都有曾经的往
于是我不再为那个盛夏而痴狂
或者幻想另一个波澜
只是依旧祝福与流浪
牛郎牛郎
你在黑夜依旧闪亮
织女织女
你是否有前世的泪光
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1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．读懂课文，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
1、同学们，这节课我们继续走进这个流传千古的民间故事——《牛郎织女》。通过上节课的学习，你对这个故事已经有了哪些初步的了解？
相机板书：老牛牛郎织女王母
2、这节课让我们走进故事的字里行间，去细细品味人物以及故事所要表达的感情。
1、请同学们打开书本，自由读读5—6小节，划出最能打动你的一句话。
2、出示：“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”
你读出了什么？（织女要留在人间的决心很大。“决心”变红）
板书：（织女后）决
3、“决心”在字典上的意思是：“拿定主意。”（出示：拿定主意。）
织女为什么要拿定主意留在人间做牛郎的妻子？（板书：善勤）
4、我们来看前文“交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。”织女是什么身份？（王母娘娘的外孙女，高贵的公主）
牛郎又有什么遭遇？（父母早逝，贫穷困苦）
5、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么？会有什么后果？（贫穷、劳苦、卑微、惩罚、甚至付出生的代价）
6、姐妹们，好好劝劝织女吧。（练习说话）
（1）织女啊，我们私自下凡，已经违反了天规，你若私嫁凡人那可是死罪，王母娘娘可是心狠手辣呀，她决不会饶你，说不定还会丢了性命呢，还是跟我们回去吧。
（2）你看牛郎那么穷那么苦，没爹没娘，哥哥嫂嫂待他又不好，你嫁给她会过上好日子吗？我们还是回天庭享受荣华富贵吧！
（3）你也要替我们想想。你被发现了没关系，我们也会被你连累的呀。
（4）织女啊，如果你被王母娘娘发现了，你会被打入大牢的。
7、谢谢大家，其实啊，你们都说到织女的心里去了。她也担忧，她也害怕啊，但最终还是下定决心——留在人间做牛郎的妻子。同学们，这是怎样的决心哪？（把荣华富贵甚至把生死都置之度外的决心）这样的决心又是怎样的让我们感动。我们一起来读读这句话。
“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”
1、师生接读——“从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。”
老师这儿有一段黄梅戏的唱段，请同学们边听边想象，他们的日子过得有多美满吗？你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（曲《树上的鸟儿成双对》）
（如一个耕种一个织面，一起做家务，一起吃饭，一起看星星，郊游）
2、三年过去，他们已是相濡以沫，三年后，他们又有了一儿一女。生活过得——挺美满。（“挺“字变红）我觉得这里该换成"好"美满才对，你是怎么理解这个“挺”字的。（毕竟他们家还是穷，但两人无拘无束，活的挺美满。）师：看，作者用词多么准确。
3、追求爱情的他们，日子虽苦，心里也甜哪。让我们怀着对这份美满的憧憬，深情的祝福他们吧。一起读5、6两节。再接读第7小节。
1、人说，天上一天，人间三年。西王母醒来的那一刻，灾难便降临了。听课文8—10节录音。
2、从这一段中你体会到了什么？总结归纳，指导朗读。
板书：王母之狠（你从哪里体会到王母的狠？）
引导学生抓住动词体会王母之狠——跳、闯、推、拽、拔、划
牛郎之急（你是从哪些文字中感受到的？）心急如焚、心如刀割
织女之痛（挣扎）
（1）“痛”可以组成哪些词？（板书：悲痛、伤痛、痛恨）
（2）织女“悲痛”的是什么？（与亲人离别）
真是“回头不见亲人面，云也落泪风也悲。”但是，不管忍受多么大的痛，织女却始终没有后悔过。谁来读：
织女：纵然把我剁成泥，
心与人间不分离。
纵然把我化成灰，
织女还是牛郎妻。
人间天上拆不散，
天上人间比冀飞。
（3）织女“痛恨”的又是什么？（无情的外祖母）王母娘娘为什么这样绝情？（无情的天规、封建礼教）
3、让我们把王母的狠，牛郎的急，织女的痛统统放到文章中去读。
（齐读8—10节）
4、接读，出示——从此以后，牛郎在天河这边，织女在天河那边，两人只能隔河相望。日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。
（1）“日子久了”，到底有多久？（十年、一百年、一千年、一万年，甚至永远）你从这个词中又体会到了什么？板书：忠贞不渝
（2）就在岸边等，哪怕把我便成陨石，哪怕把我变成星星，我也要和她隔河（相望），这是牛郎对织女的（决心），也是织女对牛郎的（决心）
（3）同学们，在字典中“决心”还有另外一层含义，那就是——坚定不移的意志。（出示意思）
5、他们的坚定不移的意志，他们忠贞不渝的感情终于感动了上苍。
学生接读出示：每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座鹊桥，让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天，喜鹊确实比平时少了许多，据说，它们都到天河那搭桥去了。
6、示图：这是一座喜鹊搭起来的桥，快看，多美的桥啊！牛郎和织女踩着喜鹊的身子来相会。想想，两个人一年才能见一面，织女会对牛郎说什么？
（1）牛郎啊，你最近过的好么？你又当爹又当妈带着两个孩子太辛苦了。
（2）织女啊，我们一年才见一次，我真是太想你了。孩子们也都想着你，天天晚上都喊着妈妈妈妈呀……
7、纵然每年只能相聚一次，纵然千言万语来不及倾诉，纵然漫漫长夜孤独而难熬，他们却始终相信，出示：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
——秦观《鹊桥仙》
1、《牛郎织女》是一则民间传说故事，每一则民间传说故事都反映了古代劳动人民的美好愿望。这个故事又反映了什么呢？
2、今天，你想给自己布置什么作业？
板书：
15、牛郎织女
牛郎——善、急忠贞不渝
织女——决、痛（痛苦、痛恨）
王母——狠（跳、闯、推、拽、划）
老牛——诚
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《牛郎织女》是一个民间故事，故事语言通俗易懂，但却寄托了劳动人民美好的愿望。备课的时候我在想，学生们都早已知道这个故事了，在教学中，我应该教会孩子们些什么？对于六年级的学生来说，简单的了解故事、指导朗读似乎不能满足孩子们对知识的要求。所以我想应该引导他们透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。
在教学的过程中，首先让孩子们通读全文，让后理清课文脉络，了解人物之间的关系。牛郎与老牛、牛郎与织女、织女与王母娘娘的关系，能说出故事的大致情节。在此基础上，我设计了人物评论的环节，让孩子自己阅读课文，结合课文的相关内容说说这几个人物都有什么样的特点。他们认为牛郎是个勤劳善良的人；老牛是个位善解人的人；织女是个心地善良的人。
学生在评论王母娘娘时有的认为王母娘娘心狠手辣；有的认为他破坏了牛郎和织女美满的生活很恶毒；有的认为她没有人情味。当看到牛郎和织女隔河相望时，同学们对他们充满了同情，当看到他们在七夕相会时孩子们又为他们欣喜。学生在一句句的评说中，学生读到了古代劳动人民对美好生活的向往。
教学由浅入深、照顾到不同程度的学生。孩子们的每一句评说都是通过对课文的理解、感悟得出的体会，锻炼了学生的概括能力。
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【缩写牛郎织女】
（饶恒硕）
自从牛郎和织女结婚后，他们便生了两个小娃娃，一个叫小牛，是男孩，另一个叫小织，是女孩。
有一天，牛郎想带织女去哥嫂家看看，刚到那儿，牛郎发现这个地方被铲平了，他觉得不对劲，就四处打听，原来，哥嫂偷别人的金、银、吃的，城里把他俩判为死刑，并且，明天要当全城人斩首。牛郎一听着急了，便马上去了趟城，城中围了许多人，都是来看斩首的，牛郎劝城官不要斩首，是因为他们两个太穷了。官说，既然如此，你不想让他们两个死，就还回金银各十两，还要养着他们！牛郎一听，着了急身边的牛说："不要着急，你用我的尾巴擦你的胳膊，不过，你的皮肉会掉下来一点儿，会很疼的，但会掉下来二十几两金银。"“好！”
牛郎马上用牛尾巴擦胳膊，终于，掉下了二十几两金银，他便救了哥嫂。
哥哥嫂子十分感激牛郎，就自己劳动，盖了房子，还给牛郎十两金银。
从此，两家过得安稳自在，勤劳节俭。
【缩写牛郎织女】
（杜欣怡）
牛郎和织女结婚后，开始了幸福的生活。
结婚两三年，织女生了孩子一对龙凤胎，男孩叫牛宇，女孩儿叫牛文。
牛郎每天去上班，他从来不迟到。牛郎发工资后，准备带两个孩子去游乐场玩。牛郎对孩子们说：“孩子们，爸爸带你们去游乐场玩，好不好？”孩子们说：“好！”牛郎对织女说：“妻子，你也一起去吧！”织女说：“好啊！”
牛郎一家人来到游乐场，进去以后，看见了两个要饭的，一老一少，他们是谁呢？
牛郎走了过去，发现是哥哥和他的女儿！牛郎觉得很奇怪：哥哥怎么会流落到这种地步？牛郎对哥哥说：“哥哥，你怎么变成了这个样子？”哥哥说：“别提了，你嫂子觉得我一点也不富有，所以她跟着别人跑了，然后女儿给了我。”
牛郎让哥哥住他们家，然后，他们一起幸福的生活。
【缩写牛郎织女】
（赵玉剑箫）
牛郎和织女生了两个孩子，一男一女，男孩叫马小奇，女孩叫牛小爱。
他们的生意都不一样，但是挣得钱非常多，先说牛小爱吧，他用钱买了一个餐厅，一开始那个餐厅才不到100平方米，但是食材都是精挑细选，没有过期或是肉质变味。
她做出来的饭菜受到了大家的欢迎，喜爱和称赞。又便宜又实惠又安全，他的钱越来越多，把面积给到了308平方米，员工有38名，餐车有了两辆，外卖员有了八人。有一天牛小爱正做着饭菜看到有一男一女端着碗朝着他们店门口来到，他们的衣衫褴褛，正在向牛小爱讨饭吃，她之前听说他的爸爸有一个哥哥嫂子对他非常的坏，刘小爱想了想一定要把他们俩带回去让爸爸好好地惩罚他们。于是，她和蔼可亲的说：“你们是我爸爸的哥哥嫂子吧！来，我带你们去找他。”说完带着他们去找他爸爸了，找到了，牛郎听见他们的漱口，非常同情说：“我愿意把你们留在这里跟我一样，但是要跟着我的女儿一起干活做一个勤劳的人。”“好好好，我们愿意”哥哥嫂子说。
【缩写牛郎织女】
（刘树凯）
他们俩过上了幸福的日子后，王母娘娘还是不善罢甘休。
他派了10万天兵天将围攻牛郎家。这时牛郎又戴上了牛给他的披风，获得了一些能力，将10万天兵天将感化了，跟他们一起反抗王母娘娘。最后将王母娘娘赶跑了。于是10万天兵天将给了他很多钱，天兵天将说是王母娘娘带他们很不好，是王母娘娘给他下了一种药，他们才为他做事的。现在他解救了10万天兵天将，所以说他给了他很多钱，后来织女开了一家店，较叫织女牌织布店，一天赚的好多钱。但是有个要饭的突然推开了家门。说：“我已经饿了三天了，给点儿饭吃吧。”牛郎说：“你去把几个馒头拿来。”给了他。他哥哥嫂子也看见了，他们已经现在沦落街头，也想讨口馒头吃。也跟牛郎去要饭：“我已经饿了好几天了，也给我点儿馒头吧。”
牛郎想了一会儿，给了他们两千块钱。他们吃饱后，又不怀好心，准备对牛郎发起攻击，因为他太嫉妒牛郎，为什么他能赚这么多钱？
牛郎又过起了幸福的日子，但是他哥哥嫂子随时会对他发出攻击。
【缩写牛郎织女】
（王润雨）
牛郎织女结婚后，不久便生了一个小女孩，叫乐琪。
乐琪长得很漂亮：红扑扑的小脸蛋，有一双水灵灵的眼睛……可乐琪就是太调皮了。这不，牛郎给乐淇买了一件上衣，乐琪就在上一上画了画。牛郎开始了第十次乐琪说这方面的话：“琪儿，上一次你把你妈妈的电动车刚弄坏了，怎么又在上一上画画了？”‘爸爸’乐琪边撒娇边说，对不起！上次不是已经对妈妈道歉了吗？过去的事就不提啦，好不好啊，爸爸，那你下次可不许再这样了！”牛郎说。“嗯嗯！一定不会！”乐琪见牛郎原谅了自己，连忙说，“爸爸你就放心吧。可不许啊！牛郎不放心又说了一遍。”这时，你回来啦！，他见牛郎与乐琪又吵架了。就说，吵什么，别吵啦！跟我说说怎么回事吧？牛郎便把这件事的前因后果仔仔细细的说了一遍。织女听了后对牛郎说：“且这次犯的错也不大。，你就别计较了”点了点头。也不小啦，都五岁啦，以后一定要听话。乐琪连忙说好好好。
以后，刚和织女还要教训乐琪多少次呢？我只知道若琪现在还是我行我素，经常犯错。
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牛郎织女是一个民间故事，来讲述了牛郎和织女发生的事，这就有了我们的七夕节农历7月7日。
顾之后有个小孩子，爹娘都死了。跟着哥哥嫂子过日子，哥哥嫂嫂大家很不好，在家吃剩饭穿破衣服，夜里让他睡在牛棚里。
但牛棚里的那头牛却对他很亲密，自己也对牛很好，因为经常跟牛住在一起，所以就给自己起名为牛郎游客啦。那到小溪边喝水，喝小溪里最清澈的水，饿的时候让小牛吃最嫩的草，惹的时候在树林里凉快，冷的时候趴在山坡上晒太阳，而且牛郎把牛棚里打扫的干干净净。牛的身上一点儿灰尘都不留，一点儿土地都不留，夏天扇子不停地扇把那里的蚊蝇敢走了。
牛郎渐渐长大，牛郎的爹娘还留下了一些财产哥哥，嫂嫂假装对他很关键的说牛郎你的爸爸妈妈留了些财产，你也该成家立业了必须要赶快搬走了给你一辆。牛车巨头牛这些都给你剩下的钱给我们。牛郎，既然他们的态度就是想赶我走，再说是在他家一点儿都不自在，还不如自己走呢，说着牛栏就自己走了，连头都不回。
老牛居然会说话，牛郎感到开心，而且绝对不奇怪。有人指引他来到一座山下有一群姑娘在洗澡他们有一件衣服在草地上挂那个人就是你的夫妻。牛郎那来到这里，在树林里看了一些姑娘。叫他拿起地上的裙子姑娘们一上来一只你就叫到我的衣服不见了，这是牛郎把衣服脱了上来说你就是我的妻子原来西子是天上的仙女，她不想在天上因为天上一点自由都没有，人家多么好呀最后牛郎和织女结了婚，还生出了两个孩子。
一天王母娘娘发现了，治愈在人间，别立马下去捉。织女。他来到人间，只见织女在和他的两个宝贝清净了，结果王母娘娘一把拉住她，带他飞只你只说了一句话，快去找你的爹孩子们找到了爹爹牛郎拿着两个多，我框一首背一个孩子。眼看就要追上织女了，和王母娘娘弄成了一道银河，把他俩给弄开了永远都。不能在一起到了天上王母娘娘弄不过织女，就同意每年农历7月7日可以与牛郎见上一面。
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第一课时
教学目的：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.会用原来造句。
3.仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。
教学重点：
独立阅读课文，能复述这个故事。
教学难点：
理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。
教学过程：
一、谈话导入。
1、每当夜幕低垂群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是牛郎星和织女星。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。
2、板书课题。
二、了解作者资料。
1．这个故事的作者是谁呢？
叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
2．咱们学过他的作品吗？
三、理清文章脉络，理解文意。
1．请选择自己最喜欢的方式读全文，试着给课文分段。
2．学生汇报。
3．再读课文，提出想想解决的问题
牛郎是怎样的孩子？
牛郎的童年是怎样度过的？
长大后他又是怎样生活的？
他是怎样和织女走到一起生活的？
四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。
（一）小组内交流。
（二）全班汇报。
1、牛郎是个怎样的孩子？他的童年生活是怎样度过的？
2、长大后，他又是怎样生活的呢？
老师追问：他会受哪些苦呢？（引导学生结合课文进行想象。）
老师追问：从中你懂得了什么？（幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。）
3、他是怎样和织女走到一起的？
五、你喜欢他们吗？请你选择自己喜欢的部分读一读。
六、谈谈学文后的感受。
（敢于追求新生活，劳动才能创造新幸福的生活。）
七、作业：用原来造句。
第二课时
教学目的：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．会用心急如焚、霎时间造句。
3．观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。
教学重点：
独立阅读课文，能讲这个故事。
教学难点：
理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情，领悟文章的语言特点。
教学过程：
一、导入激趣。
1．读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
2．学文之前，你想知道什么呢？
3.学生质疑。
二、自学课文，体会感情。
1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样？
（1）学生有感情地朗读第六自然段。
（2）学生汇报。
2、王母娘娘知道后会怎样？
（1）读课文第八节至第十节。
（2）学生汇报：
（3）探讨一下王母娘娘的形象。
3、教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？
（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。）
4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？
（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。）
三、作业：
（一）造句。
1.心急如焚
2.霎时间
（二）、召开故事会。
1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。
2．有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在故事会上作汇报。
板书设计：
美满生活
老牛诀别
21、牛郎织女
织女被抓
携子追赶
鹊桥相见
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一、聊一聊讲故事
1、喜欢听故事吗？讲故事有什么好处？
2、怎样才能把故事讲好？（预设：脱稿、语气、语调）
二、梳理情节、概括大意
1、牛郎织女是一个“传说故事”，什么是传说故事？（口口相传、津津乐道）
2、要把故事讲得引人入胜，就要抓住有意思、重要的情节讲清楚。你们认为哪些情节要讲得特别好？（生自主梳理，拟小标题）
板书：抓重点
3、预设：老牛点迷津、王母抓织女，王母划天河
4、明确，把小标题串起来就是故事内容。
三、聚焦精彩，感受幻想【情节一】
一天晚上，牛郎走进牛棚，忽然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下面，原来是老牛在讲话。老牛说：“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山，山那边有一个湖，湖边有一片树林。在树林里，你会遇到一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀！”
1、思考，有意思在哪儿？（老牛会说话）
2、生活中有这样的牛吗？你见过会说话的牛吗？——这就是“幻想”，这是民间故事的一个重要特征。板书“幻想奇”
3、这是一头“神牛”，谁来学学神牛开口说话？
4、生试讲，教师示范，比照发现。生模仿回声说话。
5、民间传说故事中语言也很有特色，你发现了吗？（
1、顶针
2、设悬念）
6、小结，讲故事就应该这样设好悬念，娓娓道来。板书：娓娓道
文中还有那句在设悬念呢？【情节二】
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花。它说：“我不能帮你们下地干活了，咱们快分手了。我死了以后，你把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮??”老牛话没说完就死了。
1、这个情节为什么要讲好？（悬念，对下面故事发展有影响）板书：悬念巧
2、老牛为什么这样竭尽全力帮牛郎？你会用什么词语来形容老牛？（忠心耿耿）
3、老牛这个角色换成别的动物行不行？马、羊、猪??（农耕社会，男耕女织，象征意义）
4、故事中还有一个情节象征了牛郎织女的美好生活？（一儿一女：“好”字）
5、生试讲
事实证明老牛临死前的预言成真了。 【情节三】
一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。两个孩子跑过来，死死的抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
1、这个情节为什么好讲好？
2、民间故事情节曲折，这里情绪由喜转悲，所以要讲好。
3、生试讲
4、指导讲“快去找爸爸！”
【情节四】
牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚。可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两只竹筐里，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上织女了。王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。
1、这个情节精彩在哪里？（幻想奇）
2、读了这个情节，你有什么疑问吗？（预设：牛郎披上牛皮会飞，为什么飞不过天河？）
3、链接阅读《白蛇传》
4、师引导生讲“牛郎飞高一尺，波涛就涨一尺；牛郎飞高一丈，波涛就涨一丈；牛郎飞前一丈，天河就宽一丈；牛郎飞前十丈，天河就宽十丈。”
5、小结，所以故事要讲精彩，还可以适当加上自己的想象。板书：添想象
四、拓展延伸
引出中国四大民间故事：《梁祝》《孟姜女》《白蛇传》《牛郎织女》
⬬ 牛郎织女课件
从前，有一个没爹没娘的孩子，和哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子对他很不好，叫他天天放牛，人们也就叫他牛郎。后来，哥哥竟然提出分家，只给他一头牛一辆车，并把他赶出去了。
从此牛郎与牛相依为命。有一天，老牛对牛郎说，第二天黄昏时，会有一些女子在湖里洗澡，他只要捡起粉红色的纱衣，向他要衣裳的仙女就是他的妻子。牛郎照做了。
果然，牛郎找到了仙女当妻子。后来，他们生了一个女孩一个男孩，一家四口过着幸福快乐的生活。可是，织女很怕外祖婆来找她，老牛死了，吩咐牛郎把它的皮留着，以后会帮助他。
王母娘娘知道了仙女下凡的事，并惩罚了“明月”，也知道织女和牛郎结了婚，就亲自到人间把织女捉拿回天上。牛郎决定上天追织女，他披上牛皮，带着两个孩子就往天上飞。快追上的时候，王母娘娘拔下头上的玉簪往后一划，牛郎和织女被天河分开了，变成了牵牛星和织女星。
王母娘娘拗不过织女，就允许她每年七月七日和牛郎见一次面。
⬬ 牛郎织女课件
相传很久很久以前，有一个年轻人，父母双亡后，哥哥嫂嫂把他赶出了家门。年轻人只好与家中的一头老牛相依为命， 在荒山下结茅而居。他每天外出放牛，以放牛为生，人们都称他为牛郎。忠厚老实的牛郎渐渐长大了。他每天起早贪黑，想用自己勤劳的双手建立一个美满幸福的家。
这天，他一面垦荒，一面哭泣，泪珠滴落到地上后，生长出一朵朵艳丽的牵牛花。牵牛花上蝴蝶双飞，小鸟对鸣。牛郎见此情此景，心中愈发忧伤。
谁知，这时老牛开口说话了。它说：“牛郎啊牛郎，你是该讨个媳妇了。我告诉你，明天天上的七个仙女要到人间来游玩，她们一准会去山脚下的翡翠湖沐浴。你可以早早地躲在那里，趁她们下水的时候，偷拿一件留在岸上的衣裙，这件衣裙的主人会成为你的媳妇。”
牛郎听后大为惊讶。真有这样的好事吗?但他想到与老牛相依为命的日子，又觉得老牛是不会骗自己的。原来，老牛的来历不凡。它原来是天上的金牛星，因触犯天条而被谪降人间受苦受难。老牛有感于小主人牛郎对自己多年来的饲养和爱护，除了平时辛勤耕作，这次特意为牛郎撮合一段美满的婚姻。
第二天一早，牛郎将信将疑地来到了翡翠湖。透过弥漫的晓雾，他果然看见七个美貌的仙女飘然而至，继而脱去衣裙，走入湖中嬉戏。看着这些美艳如花、柔情似水的仙女，牛郎不觉为之心神荡漾。
他旋即抱起矮树上一件粉红的衣衫，飞奔而去。六个仙女沐完浴，穿好衣裙回天庭去了。只留下被抢走衣衫而无法返回的仙女。这个仙女就是织女。
织女没了衣裙，心里十分着急。她想，得想办法赶紧把衣裙找回来才是。当天夜里，织女趁着月色，披着长发来敲牛郎家的门。牛郎开门一看，果然来了位美貌仙女。
牛郎知道这就是老牛说的那一位了。他大着胆子问织女：“你愿意嫁给我吗?”
织女似乎早已有了一种感应。她含情默默地望着牛郎，害羞地答道：“我愿意!”
于是，牛郎和织女成为了夫妻。两人婚后相亲相爱，过着男耕女织的美满生活。不久，织女还为牛郎生下了一双儿女。
但好景不长，织女擅自下嫁凡界的事，很快传到了玉皇大帝和王母娘娘的耳朵里。他们大为震怒，命天神立即将织女从凡界押回天庭。而且，织女回天庭后必须天天织布，不得离开天庭半步。
天神奉命闯进牛郎的家，不容分说，抓住织女就往天庭走。牛郎紧紧抱住妻子的身体，两个孩子紧紧抱住妈妈的双腿，他们说什么也不让织女离开。看着朝夕相处的丈夫和孩子，织女不禁泪如泉涌。她苦苦哀求天神不要拆散一个美满的家庭。可力大无比的天神说，他是奉命行事，爱莫能助。说罢，拖着织女就走了。
织女被天神带回天庭后，牛郎与一双儿女伤心不已，天天以泪洗面。这天，牛郎倚着老牛，呆呆地望着遥远的天庭。不想，老牛又开口说话了：“牛郎啊牛郎，我就要死了。我死之后，你剥下我的皮披在身上，就可以到天庭去找织女了。”说罢，老牛果真死了。
牛郎含泪剥下了老牛的皮。这时，老牛的两只角掉到地上，转眼间变成了两只箩筐。牛郎把两个孩子一前一后放进了箩筐，然后找了根扁担，准备挑着孩子去寻妻。他一披上牛皮，整个身子就不由自主地往天庭飞去。
牛郎挑着两个孩子一边哭一边找。他们的哭喊声响彻了云霄。天庭里的织女听到了亲人的哭喊声，不顾一切地向丈夫与儿女奔来。可这一切都被王母娘娘发现了。她恼怒地从脑后拔下金钗，在牛郎与织女之间一画。顿时，天空中出现了一条波涛汹涌、白浪滔天的银河。
从此，牛郎织女，就只能一个在河东一个在河西遥遥相望了。他们被阻隔在了银河的两岸，望眼欲穿，悲痛万分。玉皇大帝不忍心看到织女痛苦不堪的样子，就规定每年农历的七月七日，由喜鹊在银河上搭一座鹊桥，让牛郎织女相会。从此，每年农历七月七日这一天，就成了牛郎和织女相会的幸福日子。
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