心得范文|藏书乐作文（精选15篇）
发表时间：2020-08-11藏书乐作文（精选15篇）。
● 藏书乐作文
我家有个大书柜，大书柜里藏有很多很多的书。这些藏书，有古代的，现代的和当代的；有国内的和国外的；有政治类的，经济类的，科技类的，法律类的，音体类的，文学类的……
我爸爸是个书虫，家中大部分的藏书都是他花钱购置的。他十分钟爱他的那些宝书，总是将他们分门别类井井有条地放在书柜里。
这些藏书，以文学类的居多，且多数是些大部头名著，什么罗贯中的《三国演义》呀，施耐庵的《水浒传》呀，吴承恩的《西游记》呀，曹雪芹的《红楼梦》呀，郭沫若的《女神》呀，茅盾的《子夜》呀，巴金的《家》呀，老舍的《四世同堂》呀，钱钟书的《围城》呀，杨沫的《青春之歌》呀，托尔斯泰的《安娜•；卡列尼娜》呀，雨果的《悲惨世界》呀，狄更斯的《双城记》呀，歌德的《少年维特的烦恼》呀等等。
这些文学书籍，我说不清有多少部，也许有近千部吧。
这些大部头，对于我这个小学生来说，还看得不太懂，但我很想看啊，我为什么看不懂呢？嗯，我一定，得想办法。我不能向大部头认输，一定要征服它。
于是，我冥思苦想，把整个大脑的细胞都唤醒，集体工作。
或许是我平时用脑过度，脑子竟然不怎么好使，想了半天都想不出个法子来。
我在书柜前沉思着。
目光随着思维不停地闪动着，我突然来一个激灵，想出了一个好法子，借助《辞海》和上网搜索来解疑惑。我要向那些大部头进攻了，利用三年时间彻底啃完它，吮吸文学营养。
大部头：哎，小妹妹，你那边行了没有？快点，我在等着你开战呢？你想挑战我的哪位弟兄，请快快报上名。
我：哦，你们可别得意，我已做好了准备，我决定挑战你们的008号少校带领的《青春之歌》连。
《青春之歌》：来吧，我等着你。
啃书大战拉开序幕。
……
我啃呀，啃呀，啃了三天三夜，终于啃完了《青春之歌》，哦，味道挺美的。接着我又花了一个月的时间啃完《西游记》、《简•；爱》、《钢铁是怎样炼成的》、《少年维特的烦恼》、《安娜•；卡列尼娜》……
经过一个多月的激战，我啃下了50多部大部头，并且一一悟出了其中的味道。也许不用三年时间，我就可以彻底征服我家里的藏书。到那时，我就可以插上知识的翅膀自由飞翔啦！朋友们，让我们一起来做书虫，一起啃书吧，书中有黄金屋呢！噢，不不不，是书中自有我们的食物啦！
● 藏书乐作文
作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家整理的爱书、藏书教学反思，希望对大家有所帮助。
《藏书，爱书》是浙美版第八册中的教学内容。本课属于“设计应用”领域。主要是让学生认识藏书票，对藏书票制作的基本方法有一个全面的了解，并能应用一种合适的方法制作藏书票，让学生去用自己的方法标识自己的爱书。“藏书票”的教学正好是学生个性思维能力培养的一种方式，而且他们已经掌握了一些基本的版画制作技能，符合学生的个性发展，为他们表现自我提供了一个合适的空间。同时也进一步对学生进行传统文化技能的培养。
在教学重点和难点的解决过程中，我主要是让学生自己去观察、比较、分析发现并总结，只是在最后的一个环节是学生动手实践环节中，学生的时间操作能力表现出明显的欠缺。从整个教学过程看，学生的学习兴趣很高，对应用藏书票来装饰自己的书籍都有着自己独特的想法，但是在图案和色彩的创新方面，大多数学生的.作品方式单一，个性化不强，创新意识不能有效的发挥。
所以我想，在课堂教学中，应留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间。不能总是让学生围着教师转，而是应让教师引导学生去思考，顺着学生的思维去开导、指导、辅导，让学生自我发现、自我探索。尽量让学生按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感觉表现出来。教师也应因人而教、因思而导，分别根据不的同学生、不同的思维方式去辅导学生，去帮助学生拓宽想象空间。在指导他们如何练好基本功的基础上，辅导他们完成构图，颜色搭配等，最后完成一件能充分表现学生自我的作品。在教学过程中，既要教给学生新的知识，又要对学生服好务，这是一种传统观念的转变，是本人对教学活动的一点认识和体会。
学生的知识增长了，说明我们的服务有了成果，这也是教学改革的目的之一。为达到以上目的，我在多年的美术教学中深深体会到，让学生开展藏书票创作活动，对培养孩子们的德育、美育有着良好的促进作用。可以从小培养孩子们在读书的同时如何爱书、藏书，让他们学会亲手设计制作藏书票，不但培养了他们的动手、动脑能力，而且还培养了他们的审美能力和创造能力，从而提高他们的素质、促进他们的学习，使其全面健康成长。
● 藏书乐作文
周五晚上，我们全家和朋友一起去藏书吃羊肉。因为那边的羊肉很出名，爸爸在那边已吃过多回，总是回来对我们说有多好吃多好吃，害得我们口水流地三尺，一心想着去吃那香喷喷的羊肉。
终于，老爸答应请我们去吃了一顿羊肉大餐。当时，我妈乐得比灰太狼还高兴，狼抓到羊总是要高兴的。我呢就呆在车子的左边一个角落里睡着了。一路颠簸，醒来后，我发现现在已经到了目的地。我高兴得蹦了起来，冲到那家店里去，刚冲一点就被那家店的玻璃拌了一跤，我发现了是玻璃，我翻了个身，继续杀气腾腾地冲向楼上的包间里。我期待着大餐全部点好放在桌上等我们吃，结果因为爸爸还有两个朋友从外地赶过来，他们还没到。我们一桌子人都在等他们，我们先点了王老吉茶喝，边喝边喝等，越喝肚子越饿。这时，爸爸的朋友说：这小了长得像营养不良似的，脸都是青的。就想着怎么样给我补充营养，聊着聊着在我们旁边的一桌子上的人也进来了，他们点了一大桌子菜，都开始大鱼大肉的吃起来了。我们还是没等到朋友，还在等，看着他们那桌大餐我都流口水了。。。。
一位伯伯和阿姨看得我这个样子，觉得我可怜，说：还是先上碗红烧羊肉上来吧。然后服务员姐姐端着一盘热呼呼的羊肉上来我们几个人狼吞虎咽地吃起来。不一会儿这盘肉就被我们吃光了，我们又开始等，爸爸也开始和朋友一直在联系，问他们到了哪儿。我开始坐不住了，拿起了悠悠球就甩，一会儿原子弹跳，一会儿睡眠，一会儿凌空飞跃，玩得我中指已经有一条印痕了。我拿起妈妈的手机又开始东点西弹的玩了起来，不一会儿又疲倦了。我开始不安份起来了，表现也差了，爸爸对我已经有点意见了，这时阿姨说：再上盘羊肉面吧，不然肚子要饿坏了。接着我们几个人又开始吃起面条来，这时已经没有像刚才那么饿了，可能饿的劲过去了。接着还是再等，他们看我实在太无聊了，于了给了我几张纸和笔，让我画起画来。我开始的时候乱画一通，印象只有敢达。后面妈妈提醒我，给我的作文蜗牛五兄弟画个插图。于是我开始设计了：杰克、比达、爪子、臭蛋、东李、弗利特，蜗牛宝宝......
正当我第一篇大作完成的时候，那对叔叔阿姨终于到了，于是大家开始了上菜。我呢可能画上瘾了。接着我的第二篇大作，是由《武松打虎》改编的《翁松打虎》......
大家吃完之后，我和妈妈搭乘那对迟来的叔叔阿姨的车回家......
在车上，叔叔问：你会成语接龙吗？我想起了这段时间我每周都做的个性作业，都是各类型的成语，有AABB式，有ABAB式，有ABCD式。我超自信的回答了他，说：我会！叔叔说：好那开始，结果第一个成语就把我给问倒了，我一下子卡住了，然后妈妈和阿姨在旁边也帮着想，接着我们想到了，当接到一个成语光芒万丈时，我激动地叫起来，藏书羊肉。全车的人都被我笑翻了，他们夸我真会现学现用......
● 藏书乐作文
俗话说：“欲知千古事，需读五车书。”我家有一个藏书角，那儿的书应有尽有，现在就让我来向您一一介绍吧！
虽说“斗室没有乾坤大”，但我的“寸心却比天地宽。”我的藏书角虽然不大，但是却能使我从一个起点到达另一个更高的起点。我把书整理得井井有条，一类一类地区别整理出来。第一层我放上了一些故事书，有《神话故事》、《童话故事》、《寓言故事》、《英雄故事》、《科学家的故事》……读之如饮甘泉，沐春风，使人觉得如获至宝。第二层放着一些作文书，什么《考场作文》、《优秀作文》、《三优作文》、《获奖作文》满目琳琅，读之如被卷入色彩缤纷的百花园，使人流连忘返。第三层放着一些练习册，有《一课三练》、《学练快车道》、《练创考》、《天天练》……这些书仿佛是循循善诱的良师，令我可温故而知新。当然，我们不能因为“一心只读圣贤书”就“两耳不闻窗外事”，我们应该开阔视野，对我国文化历史上以及成就都应熟读之。可想而知，第四层放的都是中国文化长廊中的“瑰宝”。有《绘画大全》、《文明中国》、《书法》、《中国历史》……读之如品尝滋味甘醇的美酒，令人回味无穷。当然，我是“求知急似渴思引，载知犹如蝶恋花。”
作为一个学生，作为一个跨世纪的少年，我们应该用我们现在的智慧，多读书，好读书，读好书，用书来充实自己，美化人生，认识社会。我的藏书角不就是开启智慧大门的钥匙吗？不就是通向成功彼岸的桥梁吗？不就是穿越激流险滩的航船吗？只要我在藏书角的指导下，用自己的勤劳汗水，明天将可“一览众山小。”
3我的藏书角
我的藏书角是一个棕色的书柜。
这个书柜高约2米，宽约1.2米，一共有5层。最下面两层间隔最宽，放的都是大本书，而且书放的也多。上面的三层比较窄，放的是小本书。我的书柜里有六类书，分别是:科学类、历史类、神话类、童话故事类、作文类和名著类。我把它们又分成了五类放。神话和童话都是故事类，放在一起，其它的每种是一类，正好五类。每类用去书柜的一层。
这些书大都是我从学前班开始积累的，少部分是姐姐送给我的。在我藏书的过程中有一件事我现在还记着呢。那是二年级暑假时，我看书柜最上面的一层放书太少，观看整个书柜好像有些不顺眼。我想把这一层也放满书，可是我没有了。没办法，我只好把姐姐的书拿了过来放进了我的书柜。过了几天，姐姐发现她的书少了，问我看见没。我不想让她把书拿走，就对她说没看见。后来姐姐在我的书柜里找到了她的书，她很生气，就把事情告诉了妈妈。妈妈对我说:“孩子，你不是一直都想要一个书柜，里面装满你的书吗?现在你已经有了书柜，里面也有不少书了。如果你把姐姐的书也放进去，那就不是你自己的书柜了。把书还给姐姐吧，剩下的书以后慢慢存。”听了妈妈的话，我把书还给了姐姐，又向她道了歉。
通过日积月累，现在我的书多得书柜里都没地方放了，那个书柜早就放满书了。这么多的书中我最喜欢童话故事书。因为这些童话里的每个故事都写得很生动、有趣，常常让我看得入迷，有时还忘记吃饭、睡觉。还有，童话故事里还有很多图画，这也是我喜欢的原因。
书柜是我的好朋友，它里面的书让我懂得了许多知识，让我增长了智慧。我要把我觉得好看的书都存放在我的书柜里，等弟弟、妹妹长大了，我把这些书再送给他们看，让书柜发挥更大的作用。
4我的藏书角
我有两个藏书角，一个在书房，另一个在我的小房间。
它们有很多个种类，有科幻类的、有漫画类的、有童话类的、有文学类的、还有鬼故事的……我的藏书角有很多层，我先把最常看的科幻类和文学类放在最下面，因为拿起来很方便。漫画类放在第二层，童话类放在第三层，鬼故事放在最上层。
这些藏书有的是爸爸的，因为我也可以看，所以爸爸就把这些书给我了，有的是爸爸妈妈的亲戚朋友送给我的，有的是我自己花零用钱买的，还有的是我的节日或者生日礼物。我最喜欢的书是科普类的，因为它们可以增加我们的知识。
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还有一件我和书的小故事呢!那个小故事至今我还难以忘怀：有一次，我去参加小记者活动到江油的李白故里去采风，采风完了之后，我们就一起去买纪念品，由于我的钱不够用了，我就向别人借了两元钱，买了一本很小的《李白诗集》，我很喜欢那本书，我天天都在看。可是有一天那本书却不见了，我怎么找都找不到，我问爷爷，爷爷说没看见我的那本蓝色皮子的李白诗集。我问妈妈，妈妈也说没看见。这时，奶奶来了，她手里还拿着一个蓝色烂书皮，问我那个书皮是不是我的，我一看到那个被洗衣机洗烂的蓝色书皮，那张书皮正是《李白诗集》的书皮，我一看，就大哭起来。好像那本书正在向我挥手，还在说：“小主人，再见，我再也不能见到你了”
看到那两个大大的书柜，我不禁想到了一句名言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在我的面前，正是两座巨大的书山，也是知识的海洋，我要做书山的探险者，也要做海洋中的潜水者，我一定要多读书，好好学习，成为祖国有用的人才!
5我的藏书角
我家有一个藏书角，那儿有许多书。
这些书里我最喜欢的是一本《名人故事》的书。因为是我最喜欢的，所以我总是放在枕头边上。有一天睡觉，那本书掉在了床下，我一直没有找到那本书，直到搬家我才发现，以后我就再也不把书乱放了。
我的藏书角虽然不大，但却能让我明白许多知识。我把书整理得井井有条。第一层我放了一些故事书。有《神话故事》、《童话故事》、《寓言故事》、《科学家的故事》......第二层放着一些作文书。有《优秀作文》、《三优作文》、《获奖作文》、《》。这些书使我流连忘返。第三层放着一些练习册。有《一课三练》、《期末冲刺》、《每天10分钟》、《课课练》、《数学高手》......我们应该开阔视野，看一看历史方面的书。有《文明中国》、《史记》、《中国历史》、《上下五千年》......这些书有的是买来的，，有的是别人送的。还有的是爸爸单位发的。
只要我在藏书角的指导下，用自己勤劳的汗水，明天将可“一览众山小”。
● 藏书乐作文
回顾本节课的教学，我把教学方法和德育渗透自然巧妙地穿插在整个课堂上。孩子们能从各个教学环节中自己发现问题，提出问题，分析问题，并解决问题，提高了学生动手实践的能力，并激发学生的自主创新精神。
在本节课中我能从学生的生活兴趣入手，通过探索与实践，欣赏、想象与实践相结合的方法，采用了步步引导学生主动地学习，发现并提出问题、分析、解决问题的能力，在轻松愉快的气氛中使学生掌握了藏书票的设计方法，让学生体验到创作的乐趣。在本节课的教学的拓展部分鼓励学生好好读书、多读书、读好书！
学生的自主创作空间还是有点小，毕竟是高年级的学生，在本课中学生的主体作用还应进一步体现！
● 藏书乐作文
天气虽然变化无常，但今天似乎过了火，。明明上午还是阳光明媚，下午却阴云密布哗的一声，下起了雨。一阵阵微风拂过，使人惬意无比。这样的天气里读书是不二之选。
我打开书架，一本又一本书整齐的排列着，我偶然发现了一本书，书名是《鲁滨逊漂流记》。这本书早已泛黄，翻开第一页，仍能看见鼓励我人生前行的大字——害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
当我刚上三年级时，一位阿姨来拜访我家，并送给了我一本书。当时这本书是用纸包住的，有精美的包装和华丽的外表，神秘极了，道完谢后，我马上回到我的房间。迫不及待的拆开来看，是一本名为《鲁滨逊漂流记》的书，从此，我便开始喜欢看书。
这是别人送给我的第一本书，扉页上还有赠语：微苓藏书。当时幼稚的我以为是让我好好的藏起来，所以每当不看的时就找个地方藏起来。生怕被他人发现，每一次几乎都是小心翼翼的读，偷取着书中的`珍宝，终有一天，我读完了，便永远的藏住了。
时间会冲刷记忆，那本书就这样被遗忘在了一个角落，感觉少了些什么，但却始终想不起来，直到那一天。
家里开始了大扫除，我在打扫书架时发现了它，她静静地躺在那儿，我再一次翻开扉页，仍有“微苓藏书”四字，我猛然顿悟，这四个字的意思不是让我真藏，而是让我珍藏，看着泛黄的书页，流露出我童年的幼稚和美好的记忆。
书是人类的朋友，它会伴你成长一生；书是人类的老师，他会帮你解决难疑。书，是人类进步的阶梯，我会将它永远“藏”下去。
● 藏书乐作文
我家有五个藏书柜，每个书柜有七层，一共收藏了一千多本书，有《哈利波特》、《福尔摩斯探案全集》、《我的前半生》、《狼王梦》、《来自荒原的狼》和《红楼梦》等等。其中让我记忆最深的是《福尔摩斯探案全集》，这本书的作者是英国作家阿瑟·柯南道尔，写的是主人公夏洛克·福尔摩斯和他的医生朋友约翰·华生一次次的破案经历。作者用是各种惊心动魄、耸人听闻的探案故事，展现了人性的美与丑。我最喜欢福尔摩斯的正义和勇敢。
我的第一本书是爸爸妈妈给我买的，书名叫《海的女儿》。当时，我看完书中的插图，就喜欢上这本书了。从此后，我也会自己去买书了。我买过三本套书，都是看了几页后觉得不错，才决定买的。最近一次，我还买了曹文轩写的一系列书，这一次就一口气买了十本。
我们都知道，知识就是力量。书读得越多，知识就越丰富。一个有课外阅读习惯的人，课外阅读获得的知识会是课堂知识的好几倍。我们应该多读书，读好书，每一本都要认真读，彻底读懂书中的含义。有句话叫作“读书破万卷，下笔如有神”，意思是一本书多读几遍，把书翻熟了，翻烂了，书中的内容就会深深地印在你心里。当你读书的数量达到一定程度的时候，你写起文章来，就如同有神仙在帮你，使你写的更流畅，更生动。还有一句话叫作“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这些话说的都是多读书的好处。
随着时间的推移，每个人的藏书会越来越多。我们要学会爱护自己的藏书，保护好它们。同学之间可以相互借阅，但要有借有还。希望同学们家里的藏书越来越多，质量越来越好，成为一名藏书状元。
● 藏书乐作文
网上藏书并非“虚拟”，可以是真实的。藏书是很有文化意义的，过去的土财主“米烂谷仓”不足骄人，还必须“耕读之家”或“书香门第”才算有底气。就像现在的某些老板经理，生怕别人说他“铜臭”，一定要在身后置一书架，上面摆几本精装书。要奉承一个商人，最好叫他“儒商”，这是最高称誉，商人的德性好像一下子就改变了。
藏书确实给人增加文化品位，无论走进一个家庭，还是走进一个老板经理室，哪怕是做做样子，也能代表一种精神上的追求和向往。或许还会受到书的濡染，读书重要，藏书有益。现代人在追求眼前利益、经济利益的同时，来不及或舍不得时间读书修养给心灵补给，但把书藏在家里或藏在锱铢必较的老板们的身边，皆可添些书香，不能全部看做装门面，总会有所濡染。我们走进某个家庭里，如果这家的藏书能专门辟一室，三面墙从天花板到地，巍巍的书架，满满的书，一定会让人感到别一样的气氛。这叫“藏书”，是实的，不是网上“虚拟”的。但这样的家庭藏书，可能99%的罕见。藏书需要爱好、成本、学业这三样才能实现。藏书首先读书，藏书的意义是用书，不是一个人把自己所藏书架上的书都要读过，很多书是用时才读。现在来看，随着网络的发展，网上藏书并非虚拟，网上有一个不用你自己花钱的藏书库，方便得比从自己的书架上取还要省时，鼠标点击一下，想用的书就来了。这个书库很大，比你的家庭藏书大多少倍，无法想象。要用书，人人都可以网上藏书。但这个网上藏书量不是以人头决定，对不读书不用书的人，它无限小；对读书用书的人，知识面越广，读书越多，他网上的藏书量也就越大。而且网上藏书很安全，不怕虫蛀，不怕火烧，不怕受潮，不怕丢失，不破损，点击鼠标，招之即来。当你需要什么资料时，只要在你的脑库中贮藏一句话或一个主题词，便可以搜索到你想要的内容，过去倒腾半个书架花好几天时间找不到的资料，现在从网上一点就得到了。你想要哪一方面的知识，一点击，全部从这个网上藏书中得到了。2l世纪，网上藏书已成现实。
我生长在农村，过去在农村读书是非常困难的事。现在不同了，没钱也能读书，人人皆可网上藏书。近年我有重读古典名著的规划，枕边方便枕边读，网上方便网上读，离了书房也能读，用这种方式，读书做到了“提速”。
● 藏书乐作文
近年来我搬了好几次家，每次搬的时候都引来许多围观的人。家具没有什么好看的，就看那一捆捆递接不完的书。搬前几星期就得请几位学生帮忙，把架子上的书按次序拿下来，扎成一捆捆的。这是个劳累活，有两位学生手上还磨出了水泡。搬的时候采用流水作业，一排人站在楼梯上，一捆捆传递下去。书不像西瓜，可以甩着来，一捆书太重，甩接几次就没有手劲了。摔破一个西瓜不要紧，摔坏了书却叫人心疼。因此，这支小心翼翼的传送队伍确实是很有趣的，难怪人们要围观。
我当然称不上什么藏书家。好书自然也有不少，却没有版本学意义上的珍本和善本。我所满意的是书房里那种以书为壁的庄严气氛。书架直达壁顶，一架架连过去、围起来，造成了一种逼人身心的文化重压。走进书房，就像走进了漫长的历史，鸟瞰着辽阔的世界，游弋于无数闪闪烁烁的智能星痤之间。我突然变得琐小，又突然变得宏大，书房成了一个典仪，操持着生命的盈亏缩胀。
一位外国旅游公司的经理来到我的书房，睁大眼睛慢慢地巡视一遍，然后又站在中间凝思良久，终于诚恳地对我说，“真的，我也想搞学问了。”我以为他是说着玩玩的，后来另一位朋友告诉我，这位经理现在果真热心于跑书店，已张罗起了一个很像样子的书房。我想，他也算是一位阅尽世间美景的人了，何以我简陋书房中的杂乱景况，竟能对他产生如此大的冲撞？答案也许是，他突然闻到了由人类的群体才智结晶成的生命芳香。
罗曼·罗兰说，任何作家都需要为自己筑造一个心理的'单间。书房，正与这个心理单间相对应。一个文人的其他生活环境、日用器物，都比不上书房能传达他的心理风貌。书房，是精神的巢穴，生命的禅床。
我的家一度在这个城市的东北部，一度在喧闹的市中心，现在则搬到了西南郊。屋外的情景时时变换，而我则依然故我，因为有这些书的围绕。有时，窗外朔风呼啸，暴雨如注，我便拉上窗帘，坐拥书城，享受人生的大安详。是的，有时我确实想到了古代的隐士和老僧，在石窟和禅房中吞吐着一个精神道场。
然而我终究不是隐士和老僧，来访的友人每天络绎不绝。友人中多的是放达之士，一进书房便爬上蹲下，随意翻阅。有的友人一进门就宣布，不是来看我，而是来看书的，要我别理他们，照样工作。这种时候我总是很高兴，就像自己的财富受到了人们的鉴赏。但是，担忧也隐隐在心头升起，怕终于听到那句耳熟的话。那句话还是来了：“这几本我借去了！”
我没有学别人，在书房里贴上“恕不借书”的布告。这种防范密守，与我的人生态度相悖。我也并不是一个吝啬的人，朋友间若有钱物的需要，我一向乐于倾囊。但对于书，我虽口头答应，心中却在嗫嚅。这种心情，大概一切藏书的学人都能体谅。
我怕人借书，出于以下三方面的担忧。
其一，怕急用的时候遍找无着。
自己的书，总或多或少有内容上的潜在记忆。写文章时想起某条资料需要引证，会不由自主地站起走向某个书架，把手伸到第几层。然而那本书却不在，这下就慌了手脚，前后左右翻了个遍，直闹得脸红心跳、汗流浃背。文章一旦阻断，远比其他事情的暂停麻烦，因为文思的梳理、文气的酝酿，需要有一个复杂的过程，有时甚至稍纵即逝，以后再也连贯不上。有的文章非常紧迫，很可能因几条资料的失落，耽误了刊物的发稿，打乱了出版社的计划。于是只好定下心来，细细回想是谁借走了这几本书。想出来也没有用，因为这种事大多发生在深夜。
借书的朋友有时也很周到，经过反复掂量，拿走几本我“也许用不到”的书。其实文章一旦展开，谁知道用到用不到呢。有时我只好暗自祈祷：但愿最近真的用不到。即如我写这篇文章，几次想起周作人几本文集中有几条关于藏书的材料，可惜这几本文集不知被谁借去了，刚才还找得心急火燎。
其二，怕归还时书籍被弄“熟”弄脏。
这虽是外在形态的问题，对藏书的人来说却显得相当重要。藏书藏到一定地步，就会对书的整体形式重视起来，不仅封面设计，有时连墨色纸质也会斤斤计较。捧着一本挺展洁净的书，自己的心情也立即变得舒朗。读这样的书，就像与一位头面干净、衣衫整齐的朋友对话，整个气氛回荡着雅洁和高尚。但是，借去还来的书，常常变成卷角弯脊，一派衰相。有时看上去还算干净，却没有了原先的那份挺拔，拿在手上软绵绵、熟沓沓，像被抽去了筋骨一般。遇到这种情况，如果书店里还有这本书卖，我准会再去买一本，把“熟”了的那本随手送掉。
或问：“你不是也购置远年旧书吗，旧书还讲究得了什么挺拔？”我的回答是：那是历史风尘，旧得有味，旧得合乎章法。我们不能因为古铜鼎绿锈斑剥，把日常器皿也都搞脏。
其三，怕借去后彼此忘掉。
我有好些书，多年不见归还，也忘了是谁借的，肯定永远也不会回来了。我坚信借书的朋友不想故意吞没，而是借去后看看放放，或几度转借，连他们也完全遗忘。3年前我去一位朋友家，见他书架上一套《阅微草堂笔记》十分眼熟，取下一看，正是我的书，忘了是什么时候被他借去的。朋友见我看得入神，爽朗地说：“你要看就借去吧，我没什么用。”这位朋友是位极其豁达大方的人，平生绝无占他人便宜的嫌疑，他显然是忘了。那天在场友人不少，包括他的妻子儿女，我怕他尴尬，就笑了一下，把书放回书架。那是一个代印的版本，没有大大的价值，我已有了新出的版本，就算默默地送给这位朋友了吧。好在他不在文化界工作，不会看到我的这篇文章。
但是，有些失落不归的书是无法补购的了。有人说，身外之物，何必顶真？这些书曾经参加了我的精神构建，失落了它们，我精神领域的一些角落就失去了参证。既有约约绰绰的印象，又空虚飘浮得无可凭依，让人好不烦闷。不是个中人很难知道：失书和丢钱完全是两回事。
藏书者就这样自得其乐，又担惊受怕地过着日子。
13.文章结尾处作者写道：“藏书者就这样自得其乐，又担惊受怕地过着日子。”通读选文，他“自得其乐”是因为【 】，他的“担惊受怕”则是因为【 】。（4分）
14.仔细品读下面语句，结合加点词的含义，说说这句话传达出“他”怎样的心境。（4分）
他突然【闻到】了由人类的群体才智结晶成的【生命芳香】。
15.文章的标题为“藏书忧”，重点应该是写“忧”，为什么作者却花了大量笔墨写“乐”？请从形式和内容两方面作简要分析。（4分）
16.作者为什么说“失书和丢钱完全是两回事”？综观全文，说说其中的缘由。他的“藏书忧”让人们领悟到作为一个读书人，应该怎样对待借来的书？（6分）
13.此题围绕以下要点作答，言之成理即可。（共4分。每空2分。）
14.此题围绕以下要点作答，言之成理即可。（共4分。每点2分。）
15.此题围绕以下要点作答，言之成理即可。（共4分。每个方面2分。）
内容：只有享受读书之乐的人，才会如此珍爱书籍，从而产生借书之忧。
16.围绕以下要点作答，言之成理即可。（共6分，第一问共4分，每点2分；第二问2分）
第一问：（1）这些书曾给他带来了莫大的精神享受，这些享受不是金钱可以相比的。
（2）这些书曾参加了他的精神构建，失书是精神领域的缺失，是无法用金钱来弥补的。
● 藏书乐作文
我家有一个藏书角，它在小书架里，里面躺着我的老师—书！。我来向你们一一介绍吧！有《十万个为什么》，有《英雄赛尔号》，有《哈佛家训》，有《疯了！桂宝》……我把它们分成四层，第一层摆放着能让我扩宽知识面的自然科学类，第二层摆放着让我爱不释手的科幻类，第三层摆放着百读不厌的文学类，第四层摆放着漫画类。
记得小时候，我最喜欢看漫画类图书，因为图画很精彩，故事情节简单明了，引人入胜。于是，我阅读了大量这样的书籍。随着年龄的增长，见识的增加，我开始喜欢上了科普类书籍，知道了眼睛为什么能看见东西，人为什么要打喷嚏，为什么要睡觉……再后来，我又喜欢上了励志类、文学类等书籍。
在藏书的过程中，有一件令我难忘的事情。小时候，我喜欢看日本的漫画书，故事很吸引人，但里面有暴力情节。妈妈在学校开了一次家长会后，告诉我不能再看日本漫画书了，这是为了我好。我现在才明白，原来，日本的漫画书在毒害小朋友。从此，我再也不看日本漫画书了。
我现在正在读《哈佛家训》这本书，也是我最喜欢的一本书。书中告诉了我很多做人的道理。我最喜欢其中两句话：不是生活得好才快乐，而是快乐才生活得好；人生总会遇到得意和失意，当没有人欣赏你的时候，就自己为自己鼓掌。这两句话告诉我，一是面对生活，要快乐对待。二是人在得意和失意的时候，都要戒骄戒躁，为自己的每一点进步鼓掌加油！
我们一定要多读书，扩展知识面，把书当成我们的老师。
● 藏书乐作文
阅读实在是件美妙的事，这种享受是无以言表的，对于我，没有比这更好的消遣了。然而给予我阅读兴趣，以书籍渗透我生活的，那是以前发生在父亲身上的一些事儿。
我家书房的一头，摆放着我近年收集的崭新的书卷，一有时间我就与这些书打交道。而在靠近窗户的一边，存放在粗糙的架子上的，是一些古老，略显熏黄的书。我不常翻动它们，那又是另一个天地。在这里面，有我最早熟识的一些书本，有稚趣盎然的儿童读物，还有精心保藏的旧刊集，那是我父亲的东西。有些书久己褪色，他又重新裱糊上蓝色封皮，搭配得独一无二，好象它原来就是这样子。他小心拨弄着书叶，寻找到破的书角就修修补补。整个书架子，散发出浓重的樟脑味儿，显示出父亲对它们的重视。
父亲对这些书卷的珍爱，在我童年时期，就引起我极大的兴趣。我漫不经心地摆弄它们，肆意翻阅着，逐渐尝到了读书的味道。我一连串的举动，使他不经意地发现，我也成了他那个世界里的热情访客。他开始与我交谈，沉默的脸上现出少有的笑容，他的睿智也在这些深谈中尽显无疑。我暗暗地想，终有一日我也会拥有这份睿智与从容。因此也暗暗地与他赛跑。就在今年暑假，我们在北京买了几十本书。他兴奋了一个假期，有时还熬通宵。简直难于相信，他竟把书全部看完了，并且能把书中的内容和写作手法轻而易举地罗列出来。他总在我看完一本书时给我选另外一本书——一本适合我的书，如《汤姆索耶历险记》、《假若给我三天光明》、《唐璜》、《文字生涯》、《瓦尔登湖》等等。唉，那是怎样的世界啊，在我小小的心灵引起的震撼，使我禁不住抱怨起父亲来：为什么这么迟才让我走进这圣殿？
在一次次交谈中，我逐渐了解到，父亲是怎样得到这些书卷的。当父亲还是个孩子的时候，就在书摊前窜来窜去，像在树林里发现了举手可得的鸟巢，那样愉悦、惊奇。他怀着近乎焦渴的心，迫切地想得到他想要的书。这些书在他的人生中，始终散发着力量与光辉的色彩。
现在，人们可以轻易地得到几本好书。在书店里，有他们所需求的各种式样的书。而在几十年前，这几乎是无法想象的。
在养育父亲的村庄里，有一间废旧收购店，收购各种废旧物，也包括旧书籍。父亲经常到那儿找书看，渐渐地与店主熟悉起来。有时，店主见父亲实在喜欢某本书，就将书送给他，有时也会按收购价转卖给他。从父亲收集的书看来，大多是文学和历史方面的书，许多版本如今已没有了。其中有一本关于自然科学发展史的书，尤其难得，那是我最喜欢的。
作为一个山村里的孩子，父亲深知丛林生活的奥秘。他熟悉各种植物，采集山苍子、金银花之类的东西，然后拿到集市上的收购站去换钱，用所得的钱买到了期盼的书籍。而别的孩子却用所得的钱去品尝清甜的凉粉。
从孩童起直到现在，父亲都喜欢买书，不断地买书。以前，父亲穷，没钱买书，因此总是买旧书，买打折的处理书。他说，书籍打折，知识却不打折。每到一个地方，他总是在旧书摊上泡，寻找他需要的有价值的书。他时不时拿出那些发黄的书在我面前摆弄，那份对书的崇敬之情，感染着我。我问父亲，影响他一生的书是什么？他说是《钢铁是怎样炼成的》。我点着头，长长地“哦”了一声。后来，父亲当了一名教师，有了工资，他就更喜欢买书了。当我上学之后，父亲开始为我买书了。现在我们的书已装满了五个大书柜。这些沉甸甸的书籍，是父亲对我沉甸甸的期盼。
父亲在闲暇时总喜欢翻阅书卷，跋涉充满着惊喜的旅程。在穷苦的那段时光里，父亲常在油灯一团明亮的光焰照亮下进行阅读。简陋的房间里弥漫着淳厚的松脂香气，还有伴随他的村庄的恬静，以及林鸟从睡梦中发出的微鸣，这一切都令父亲感到愉悦。他驶入狭长的港湾，水波倒映着他的内心世界，他在自己的精神领域里不断探索。我想，书上的文字，早已被淳朴的灯光融化成温润的气息，沉淀在他的脉搏里，随着他的生命奔涌跳跃了。
现在，我们有了宽敞明亮的房子，可以随心所欲地买书看书了，但每当父亲回忆起以前在油灯下看书的日子，他的脸上总流露出无法抑制的欣喜，就在那时候，他对书籍倾注了一生中最宝贵的时光。书籍所给予他的智慧，在他的眼睛里辉映出来，透射出他业已逝去的青春。
而今，这些书卷躺在架子上，深思的目光注视着一个刚刚开始出发，准备跋涉新的漫长旅途的访客。它们滋养着这颗嫩芽，在她的思想里，散发出迷醉的芳香和蓬勃的力量，开始扎根生长。
● 藏书乐作文
我名叫杨小璐，来自五（2）班雏菊园。我非常爱看书，家里的书柜也是被书塞得满满的，翻开我的作文本，里面除了命题作文，还有许多读后感。其中，我最喜欢的还是杨红樱的书了，她的书里有文字、插图，还有当今社会孩子、大人缺少的东西——童心。《笑猫日记》让我懂得了不少道理，如：《幸福的鸭子》让我懂得了外貌并不重要，心灵纯洁才是真正美丽;《从外星球来的孩子》让我明白了孩子也需要人陪伴……《淘气包马小跳系列》让我懂得了朋友是多么重要，团结是多么重要，童心是多么重要；《杨红樱童话》中的《那个骑轮箱来的蜜儿》给了孟小乔一次快乐的体验；《神秘的女老师》给了红宫学校的孩子们一个快乐的童年……
有时，我会看书看得非常晚，一点也不困，就一直看到妈妈来叫我睡觉为止。有些放在箱子里的书我还会再看一遍。我看书的速度非常快，有时一本书一天就能看完，所以，我经常去书店买书。
怎样，我是不是一个合格的小小藏书家呢？
● 藏书乐作文
镜头一：
只见黑暗中一个身影蠕动着……（导演：没让你放警匪片！）当当当当！（灯光四起！）没错，这正是本小姐，正在向我的一号藏书点――枕头下进发。枕头下是我最常用也最实用的藏书点，这里藏书方便、快捷，（导演：广告？）可就是不太安全。你想啊，枕头鼓起一个大包，那是不正常、很不正常、非常不正常、相当的不正常……（导演：废话又来了！）所以，我每一次“得手”之后，（导演：你干什么了？）都不得不在第二天早上把它“转移阵地”。
镜头二：
只见黑暗中闪动着一点曙光……（导演：换冒险片儿了？）咚咚咚咚！（灯光四起！）呵呵，这也是我，正向我的二号藏书点――床头柜进军。这里藏书是一个不错的选择，不过藏书简单，但要找到所藏的书可就没那么容易了。床头柜里黑灯瞎火的，（导演：用词不当！）再加上塞满了以前的N的N次方个布娃娃，要找，还真是难啊！于是，我只能每天带个“小型手电筒”，在里面翻啊翻啊，（导演：翻？你给我注意用词！）等我找出来之后或许就没心思看了！
镜头三：
只见黑暗中舞动着一个倩影……（导演：又乘神话片了？）叮叮叮叮！（灯光四起！）哈哈，这照样是我，在向我的三号藏书点――抽屉转移。我的房间很小，只有一张床，一个衣柜和两个抽屉……（导演：偏题了！）所以，我一伸手就能够拉到抽屉。把书藏在这里最好了，既好拿，又不容易被老爸老妈发现。（导演：你想教大家学坏呀？）不过，要是遇上妈妈什么东西不见了，她一找起来，发现了的话，那我就又得尝尝“河东狮吼”了。（导演：武打？）
好了，今天的内容就是这些了，拜拜！（导演：看来我要准备换人了！）
● 藏书乐作文
俗话说：“欲知千古事，须读五车书。”我家就有一个藏书角，那儿的书应有尽有，现在让我一一介绍吧！
虽说我的图书价值有几层，但是里面的书让我受益无穷，第一层是历史类的书，有《三国演义》、《红楼梦》、《史记》……这些书让我知道了许多英雄人物。第二层是一些作文书，有《迪克猫作文》、《有新考场作文》、《三年级作文》……真是目不暇接。第三层是语文书、数学书……这些书像一个个小老师传授给我们知识。
当让我也爱看书，在我的暑假中是书成了我唯一的伙伴，记得有一次我正在看书，忽然，爸爸在厨房里大叫：“快去买酱油！”“好！”我应了一声便拿了钱和一本书就走了，可我一看书便把买酱油的事抛到九霄云外了。于是我在外面转了一圈变回来了，这时爸爸问：“酱油呢？”我傻乎乎地问：“什么酱油呀？你有没让我买！”“哎！小书虫还是让我去买吧！”
有了这个藏书角，让我学到了许多知识，还让我提高了写作水平，我爱我的藏书角。
● 藏书乐作文
《藏书票》一课属于“设计·应用”领域，主要是让学生通过欣赏认识藏书票，同时了解有关藏书票的来历、作用及相关知识，并学习用绘画、纸版拓印或剪贴等形式设计制作藏书票。课前我上网查阅了很多有关藏书票的知识，通过大量的查阅让我对藏书票有了很多了解，这为我设计这节课做了一些铺垫，同时我在网上看了许多同行们的教学案例，从众多的案例中我理清自己的教学思路，根据自己的想法开始制作课件，在这个过程中我几次请教同组的邹荣老师，请她对我的课件及教学设计提出建议，经过几天的紧张准备，我设计的藏书票一课终于完成了。
在课堂教学中，我首先用一张学区图书漂流的照片导入本课，引导学生认识读书爱书的重要性，进而培养学生爱读书、珍惜书的美好情感。接着让学生欣赏我自己制作的一张藏书票，进而引入藏书票的相关知识，通过欣赏世界的、中国的第一枚藏书票，了解藏书票独有的形式美感及装饰的效果。接着欣赏大量的藏书票作品，使学生从中发现藏书票所具备的共性以及不同的制作方法。在本课的教学中，我从以下几方面进行了环节设计：欣赏感受——交流探讨——尝试设计——互评反馈。其中，最值得一提的是“互评反馈”这一环节，在平时的教学工作中，我发现现在的学生不会欣赏同伴作品的精彩之处，针对这一现象，我在这节课的评价环节设计了“夸夸伙伴”，通过欣赏同学的作品从中找出精彩之处，让学生明白我们不仅要学会创造美，还要学会去发现美，新课程评价理念更关注学生的全面发展，每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生寻找发现他人身上的闪光点，发展学生的潜力。进而将我们美术学科的习惯培养落实到位。
课后反思自己的课堂，也发现存在一些问题：课堂教学时语速过快，学生没有思考的时间，导致一部分学生没有吃透本课的内容。对学生的评价语言不够丰富，课堂语言不够严谨。教学环节之间衔接的语言不够自然。
通过这节研究课的磨练，我从中受益很多，这来自于同事们诚恳的'帮助，也源自自己对课堂教学的那份专研。所以我想，在今后的课堂教学中，要不断锤炼自己的课堂语言，做到精练、严谨。用生动的语言引导学生自己思考、自我发现、自我探索。多给学生创设表现自我的空间，让他们按照自己的想象去独立创作，把自己内心的感受表现出来。因人而教、因思而导，用不同的思维方式去辅导学生，帮助他们拓宽想象空间。在指导他们如何练好基本功的基础上，辅导他们完成构图，颜色搭配等，进而完成一件能充分表现学生自我的作品。
没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，作为老师的我也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。
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